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정서행동장애 아동의 교육적 접근, 교수방법2025.01.151. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원(Positive Behavior Support : PBS)은 문제 행동을 감소시키고 예방하는 것만이 목적이 아니라 친사회적 행동을 형성하여 이러한 것들을 일상생활에서 일반화 할 수 있도록 지원하는 종합적인 접근법이다. PBS는 기능적 행동평가(Functional Behavior Assesment)를 통해 문제행동의 기능을 결정하고, 그 기능을 대신할 바람직한 행동을 찾아내어 지도한다. 2. 인지행동중재 인지행동중재(cognitive behavioral intervention : CBI)는 학생 ...2025.01.15
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영화 'Temple Gradin'을 보고 주인공의 자폐성장애 진단기준 특성찾기, 연재만화대화 중재계획하기2025.05.101. 주인공의 자폐성 장애 특성 주인공 Temple의 자폐성 장애 특성을 DSM-5의 A 영역과 B 영역에 해당하는 부분을 구체적으로 기술하였습니다. A 영역에서는 사회 및 정서적 상호성, 비언어적 의사소통 행동, 사회적 관계 형성 및 유지의 어려움을 보였고, B 영역에서는 동일성에 대한 고집, 제한적이고 한정적인 흥미, 감각자극에 대한 민감성 등의 특성을 보였습니다. 2. Temple을 위한 중재 계획 Temple의 자폐성 장애 특성 중 '사회적 상호작용' 기술을 교수하기 위한 중재 방법으로 '짧은만화대화'를 계획하였습니다. 짧은...2025.05.10
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자폐성장애 문제행동 특수교육 사례연구 / 행동 수정 및 긍정적 행동지원 적용2025.01.241. 자폐성장애 연구 대상자인 중학교 2학년 학생 000은 중증 자폐성장애를 지니고 있으며, 원하지 않는 행동을 지시받을 때 종이를 찢는 문제행동을 보인다. 이 행동은 수업과 학습 활동을 방해하고 학생의 전반적인 학습 능력 및 교실 내 적응에 부정적인 영향을 미칠 수 있어 개선이 필요하다. 2. 문제행동 중재 본 연구에서는 빈도 관찰기록법을 통해 중재 적용 전 5일 간의 학생의 기초선 상태를 파악하고, 10일간 2가지의 중재(언어적 지시+강화, 신체적 촉진+강화)를 순차적으로 적용하여 더 효과적인 중재를 파악하고자 하였다. 그 결과...2025.01.24
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발달이 느린 아동의 어린이집 일상에 적응을 높이기 위한 방안모색2025.05.121. 발달이 느린 아동의 문제행동 발달이 느린 아동인 민수는 나이는 7세이지만 3세 수준의 발달을 보이고 있다. 그래서 또래에 비해 인지력이 낮고 사회성이 부족하며, 인내력도 없고 주의가 산만한 양상을 보인다. 특히 지연만족에서 어려움을 호소한다. 따라서 교사는 민수의 공격적 행동을 지양하고 자기조절 능력을 함양시킬 수 있는 활동에 임해야 할 것이다. 2. 교사의 교육철학과 예방 전략 교사는 문제 행동은 교정이 가능하다는 전제를 자신의 철학으로 삼아야 한다. 이를 바탕으로 즉각적 개입과 예방적 접근을 통해 아동의 공격적 행동을 지도...2025.05.12
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긍정적 행동지원에 대한 설명과 가상 유아의 문제행동 A-B-C 분석2025.01.271. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원은 문제행동의 원인을 이해하고, 개인의 사회적, 환경적, 문화적 배경에 맞춘 종합적인 중재 방법을 설계하는 문제 해결 접근법입니다. 이 접근법은 행동과학, 실제적인 중재 기법, 사회적 가치, 체계적 접근 등을 통합하여 개별, 학급, 학교 차원에서 중재 프로그램을 구성합니다. 긍정적 행동지원의 주된 목적은 아동의 행동 문제를 줄이고, 건강과 안전을 증진시키며, 의사소통 능력과 일상 생활 기술 등 기능적 기술을 향상시키는 것입니다. 2. 문제행동 A-B-C 분석 가상의 한 유아를 대상으로 문제행동에 ...2025.01.27
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장애영유아의 문제행동 개선을 위한 긍정적 행동지원 전략2024.12.311. 긍정적 행동지원 긍정적 행동지원은 문제행동의 원인을 탐색하고, 긍정적인 대안 행동을 강조하며, 원하는 행동을 강화하는 전략을 통해 아동의 행동을 향상시키는 접근 방식입니다. 이는 개인화된 접근을 강조하며, 아동의 특성과 성격을 고려하여 문제행동의 원인과 해결방안을 찾습니다. 긍정적 행동지원의 주요 원칙은 개인화, 설명 가능한 전략, 강조와 보상입니다. 긍정적 행동지원의 절차는 문제행동 분석, 목표 설정, 전략 수립, 전략 적용, 평가 및 수정으로 구성됩니다. 2. 장애영유아의 문제행동 사례 장애영유아의 문제행동 사례로 집단 활...2024.12.31
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[A+ 레포트] 자폐영유아교수방법론_장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명하세요.2025.01.141. 장애영유아 교육의 이론적 배경 장애영유아 교육의 이론적 배경에는 발달적 관점, 행동주의 관점, 구성주의 관점 등 다양한 교육 심리학 이론이 있다. 각각의 관점은 장애영유아 교육의 목표와 접근 방식에 영향을 미치며, 실제 교육 현장에서 적용될 때 아동의 발달에 긍정적인 변화를 가져온다. 2. 개별화 교육 계획(IEP) 개별화 교육 계획(IEP)은 장애를 가진 아동 한 명, 한 명의 독특한 필요와 강점을 기반으로 만들어지며, 아동에게 가장 적합한 교육 방법과 목표를 설정한다. 이를 통해 아동의 현재 능력과 필요에 맞춰 교육을 제공...2025.01.14
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유아의 정서 행동 장애 문제를 감소시키기 위한 방법으로 처벌을 사용할 경우의 효과와 문제점2025.01.181. 유아의 정서 행동 장애 문제 감소를 위한 처벌 사용의 효과 유아가 정서 행동 장애 문제를 보일 때 이를 감소시키기 위해 처벌을 사용한다면 문제행동은 감소되는 듯이 보일 수 있다는 효과가 있다. 또한 유아의 문제행동이 빠르게 감소될 수 있다는 효과도 있다. 2. 유아의 정서 행동 장애 문제 감소를 위한 처벌 사용의 문제점 처벌을 사용할 경우 장기적으로 유아가 교사에 대한 신뢰를 잃게 되어 부정적인 심리적 영향을 받아 문제행동이 더 증가할 수 있다. 또한 비장애 아동이 장애아동에 대해 더욱 부정적인 인식을 가질 수 있으며, 장애아...2025.01.18
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A+ 문제행동지도_만 4세 유아의 고자질 문제행동에 관한 긍정적 행동 지원 중재 전략2025.01.181. 영유아 문제행동 기술 유아의 문제행동을 구체적으로 관찰하고 기술하여 문제행동의 특성을 파악하였다. 유아의 개인적 배경, 선행사건, 배경사건, 문제행동에 대한 추론, 문제행동의 유형, 기능, 빈도, 강도, 만성성, 연합성, 사회적 맥락 등을 분석하였다. 2. 문제행동 중재 계획서 유아의 문제행동 중재를 위해 기대되는 행동 변화, 예방전략, 대체 행동 교수, 교사의 반응전략 등을 수립하였다. 환경적, 정서적, 정보적, 상호작용적 지원을 통해 유아의 고자질 행동을 예방하고, 또래와의 상호작용을 통해 문제를 해결할 수 있도록 하였다....2025.01.18
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장애영유아의 문제행동에 대한 긍정적 행동지원2025.01.201. 긍정적 행동지원의 의미 긍정적 행동지원이란 문제 행동 기능과 원인을 발견하고 원인을 통해 문화행동을 사회적으로 수용할 수 있는 행동으로 변화시켜 사회에 잘 적응할 수 있도록 중재안을 개발해서 지원하는 체계적 접근을 의미한다. 즉 긍정적 행동지원이란 예방적 측면이 강조되며 바람직하지 못한 문제 행동을 통한 요구 표현을 적절한 행동으로 대처할 수 있도록 하여 문제 해동을 비효율적으로 만드는 과정으로 행동 감소를 초점을 두고 지원하는 것이다. 2. 긍정적 행동지원의 특징 긍정적 행동지원의 주요 특징으로는 1) 삶의 전 단계에 걸쳐 ...2025.01.20
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