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한국어교육 읽기 문법 모의 수업 지도안 -(으)ㄴ 후에/-은 후에, 한국어 초급 읽기 문법 수업 교안 이화한국어 1-22025.01.171. -(으)ㄴ 후에/-은 후에 문법 -(으)ㄴ 후에/-은 후에 문법은 동작이나 상태가 끝난 후에 다음에 일어나는 행동을 나타내는 문법입니다. 이 문법을 사용하여 학생들은 수업이 끝난 후에 무엇을 할지, 숙제를 한 후에 무엇을 할지 등을 표현할 수 있습니다. 이를 통해 학생들은 한국어 문법과 표현을 익히고 실제 상황에서 활용할 수 있습니다. 2. 한국어 초급 읽기 수업 이 수업은 한국어 초급 학습자를 대상으로 한 읽기 수업입니다. 학생들은 교재의 읽기 지문을 읽고 내용을 이해하며, 목표 문법인 -(으)ㄴ 후에/-은 후에를 연습합니다...2025.01.17
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배움 한국어교원 실습 모의수업지도안2025.01.221. '-으)ㄴ 다음에' 문법 학습 학생들은 '-으)ㄴ 다음에' 문법을 학습합니다. 교사는 문형 제시, 의미 설명, 형태 연습 등의 단계로 수업을 진행합니다. 학생들은 다양한 상황에서 '-으)ㄴ 다음에'를 사용하는 연습을 하며, 이를 통해 문법 사용 능력을 향상시킵니다. 1. '-으)ㄴ 다음에' 문법 학습 '-으)ㄴ 다음에' 문법은 한국어 학습에 있어 매우 중요한 부분입니다. 이 문법은 어떤 행동이나 사건이 다른 행동이나 사건의 직후에 일어났음을 나타냅니다. 따라서 일상 대화에서 자주 사용되며, 한국어 구사력을 높이는 데 도움이 됩...2025.01.22
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문법 (-(으)적 있다없다)2025.05.161. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 이 수업 지도안은 -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법을 다룹니다. 학생들은 과거의 경험을 표현하는 이 문법을 학습하게 됩니다. 교사는 질문을 통해 자연스럽게 이 문법을 소개하고, 문법 설명과 연습 활동을 통해 학생들이 이해와 활용 능력을 기를 수 있도록 합니다. 학생들은 친구들과 대화 연습을 하며 실제로 이 문법을 사용해볼 수 있습니다. 1. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법은 한국어 문법에서 매우 중요한 부분을 차지합니다. 이 문법은 과거에 어떤 행동을 했거나 경험했...2025.05.16
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-(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 수업지도안2025.11.141. -(으)ㄴ 적이 있다/없다 문법 과거 경험을 표현하는 한국어 문법으로, 동사에 붙여 사용한다. 받침이 없는 경우 '-ㄴ 적이 있다/없다', 받침이 있는 경우 '-은 적이 있다/없다'를 사용한다. 예외적으로 'ㄹ' 받침인 경우 'ㄹ'이 탈락하여 '-ㄴ 적이 있다/없다'를 사용한다. 예: 버스를 잘못 탄 적이 있다, 책을 읽은 적이 있다, 음악을 들어본 적이 있다. 2. 초급 한국어 학습자 대상 경험 표현 교육 외국인 초급 학습자 4명을 대상으로 자신의 경험을 말하고 상대방의 경험을 듣고 이해하는 능력을 기르는 수업이다. 세종한국...2025.11.14
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하나의 목표 표현을 설정하고 해당 표현에 대한 교수 학습안(교안) 작성2025.05.011. A/V -(으)ㄴ 나머지의 의미, 형태, 기능 이해 학습자가 'A/V -(으)ㄴ 나머지'의 의미, 형태, 기능을 이해할 수 있도록 한다. 이 문법은 어떤 행위나 상태가 지나쳐서 예상하지 못한 부정적인 결과가 발생했음을 나타낸다. 형태적으로는 동사나 형용사 어간에 '-은 나머지', '-ㄴ 나머지'가 붙는다. 교사는 다양한 예문을 통해 의미와 형태를 제시하고, 연습 활동을 통해 학습자가 이해할 수 있도록 한다. 2. A/V -(으)ㄴ 나머지를 사용한 부정적 결과 말하기 학습자가 'A/V -(으)ㄴ 나머지'를 사용하여 어떤 행위나 ...2025.05.01
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한국어 초급 문법 수업: 경험 표현 'V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다'2025.11.171. 한국어 문법: V+-(으)ㄴ 적이 있다/없다 과거의 특정한 경험 여부를 나타내는 한국어 문법 구조입니다. 동사의 받침 유무에 따라 형태가 달라집니다. 받침이 없으면 '-ㄴ 적이', 받침이 있으면 '-은 적이'를 사용합니다. 예: '서울에서 지하철을 탄 적이 있어요', '한강에서 낚시로 고기를 잡은 적이 없어요'. 이 구조는 경험의 유무를 긍정 또는 부정으로 표현하는 데 사용됩니다. 2. 한국어 불규칙 동사 활용 특정 동사들은 어간이 변하는 불규칙 활용을 보입니다. 'ㄹ탈락'의 예로 '만들다'는 '만든 적이', 'ㄷ불규칙'의 예...2025.11.17
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여행경험을 주제로 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다'를 지도하는 1차시 수업지도안2025.05.091. 여행 경험 말하기 수업에서는 학습자들이 자신의 여행 경험을 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다'를 사용하여 말할 수 있도록 지도한다. 교사는 학습자들이 여행지, 음식, 체험 등에 대해 질문하고 답변하는 활동을 통해 목표 문법을 연습할 수 있도록 한다. 2. 문법 형태 연습 교사는 '-(으)ㄴ 적이 있다/없다'의 형태 변화 규칙을 설명하고, 단어 및 문장 카드를 활용한 통제된 연습 활동을 진행한다. 이를 통해 학습자들이 목표 문법을 정확하게 사용할 수 있도록 한다. 3. 자유로운 대화 연습 마지막으로 교사는 학습자들이 짝과 함께 여행 ...2025.05.09
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초급모의수업지도안_해커스원격평생교육원2025.01.191. 한국어 교육 이 자료는 해커스원격평생교육원의 초급 한국어 교육 실습 수업 지도안입니다. 수업 내용은 'V-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 문법을 사용하여 일상생활에 필요한 문장을 만드는 것입니다. 수업은 도입, 제시, 연습, 활용의 단계로 진행되며, 학생들이 문법을 익히고 실제로 문장을 만들어보는 활동이 포함되어 있습니다. 2. 한국어 문법 'V-(으)ㄴ 적이 있다/없다' 문법은 과거에 어떤 일을 했는지, 안했는지를 말할 때 사용합니다. 규칙 동사와 불규칙 동사의 활용 방법을 설명하고, 학생들이 직접 문장을 만들어보는 연습 활동을 ...2025.01.19
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한국어 교육 중급에서 다루고 있는 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에'의 문법 수업 지도안2025.05.041. 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에' 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에'는 선행절과 후행절의 내용이 서로 반대되는 사실을 나타낼 때 사용됩니다. 또한 어떤 것에 대해서 좋은 점을 말하면서 나쁜 점도 같이 말하고 싶을 때도 사용할 수 있습니다. 이 연결어미의 형태는 동사의 경우 과거 시제는 '-(으)ㄴ 반면에', 현재 시제는 '-는 반면에'를 사용하며, 형용사의 경우 '-(으)ㄴ 반면에'를 사용합니다. 1. 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에' 연결어미 '-(으)ㄴ/는 반면에'는 두 개의 절을 연결하여 대조적인 상황을 나타내는 데 사용됩...2025.05.04
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[만점인증] 배론 한국어 교육 실습 1차 강의 참관보고서2025.05.101. '-더니'의 문법적 용법과 주의할 점 '-더니'의 문법 형태 및 문법 제약을 설명하고, 다양한 상황에서 '-더니'를 활용하여 연습하였다. 학습자들이 '-더니'를 활용하여 여러 가지 상황에 적용해서 이야기할 수 있도록 하였다. 2. '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'의 문법적 용법과 주의할 점 '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'의 문법 형태 및 문법 제약을 설명하고, 상황에 맞게 이를 활용하여 연습하였다. 학습자들이 '-도록 하다(하세요)'와 '-도록 하겠습니다'를 활용하여 여러 가지 상황에 적용해서 이...2025.05.10
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