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혐오 표현의 법적 규제에 반대한다2025.11.141. 혐오 표현의 정의 및 사회적 영향 혐오 표현은 인종, 피부색, 성별, 장애, 국적 등을 이유로 적대감과 혐오감을 나타내거나 폭력과 차별을 선동하는 표현이다. 2022년 대국민 인식조사에 따르면 혐오 표현 사용이 증가하고 있으며, 지속적인 차별을 재생산하여 인권을 침해하고 민주적 가치를 훼손한다. 난민 혐오나 이슬람 사원 건립 반대 표현 등이 구체적 사례이다. 2. 혐오 표현 법적 규제의 문제점 혐오 표현 규제는 표현의 자유라는 기본권을 침해할 수 있다. 처벌 대상의 개념이 불명확하고 지정 범위가 방대하며, 대체 욕설 사용 등으...2025.11.14
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좋은 글의 요건과 단어 및 표현 사용법2025.01.251. 좋은 글의 요건 좋은 글을 쓰기 위해서는 글의 의도가 분명하면서 독자의 요구 및 수준에 적합해야 하고, 내용이 충실하면서 정확해야 합니다. 또한 글의 구조와 표현이 적절해야 하며, 부분과 전체의 통일성과 완결성도 갖추어야 합니다. 이 중에서 가장 중요한 요건은 표현의 정확성과 윤리성이라고 볼 수 있습니다. 2. 단어 및 표현 사용법 단어와 표현의 사용에 있어서는 정확한 의미 구분과 적절한 사용이 중요합니다. '느라고'와 '노라고', '-데'와 '-대', '알맞은'과 '알맞는', '어떻게'와 '어떡해', '것'과 '거' 등의 차...2025.01.25
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한국어 관용표현과 속담을 활용한 문화 교수법2025.05.051. 한국어 관용표현 한국어 관용표현은 일상적인 대화에서 자주 사용되는 표현들로, 그 의미를 그대로 이해하기 어렵기 때문에 외국인들이 한국어를 배우는 데 있어서 어려움을 겪기도 한다. 대표적인 한국어 관용표현 2가지로 '소문난 잔치에 먹을 것 없다'와 '손이 바쁘다'를 선정하였다. 이러한 관용표현들은 한국 문화와 관련된 배경지식이 필요하므로, 외국인 학습자들이 이해하고 활용할 수 있도록 문화 교육이 필요하다. 2. 한국 속담 한국 속담은 한국 문화의 중요한 부분을 나타내는 표현들 중 하나이다. 대표적인 한국 속담 2가지로 '백지장도...2025.05.05
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한국어 관용표현과 속담의 문화 기반 교수법2025.11.121. 한국어 관용표현 교수법 한국어 관용표현은 모국어 사용자도 학습 시점을 명확히 알기 어려울 정도로 자연스럽게 습득되는 언어 요소입니다. 관용표현 사용의 주요 이유는 표현의 재미와 일상에서의 반복 사용에 있습니다. 한국어 교사는 학습자가 의미 연상이 쉽고 일상적 어휘로 구성된 관용표현을 효과적으로 습득하도록 지도해야 합니다. '눈이 빠지게 기다리다'와 '바가지를 쓰다' 같은 표현들은 일상생활에서 사용 빈도가 높아 학습자의 실제 의사소통 능력 향상에 도움이 됩니다. 2. 한국 문화 기반 언어 교육 관용표현과 속담은 한국 문화의 가치...2025.11.12
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한국어 관용표현과 속담을 활용한 한국문화 교수법2025.05.031. 한국어 관용표현 교수법 관용표현은 외국어 학습자들에게 어려운 과제이지만, 한국어 교육에서 관용표현 교육은 학습자의 의사소통 능력 향상과 한국문화 이해에 도움이 된다. 관용표현 교육 시 어원, 문화적 배경 등을 함께 다루어 학습자의 이해를 돕는 것이 중요하다. 2. 한국어 속담 교수법 한국어 속담은 문법, 의미, 문화 교육에 활용될 수 있다. 속담의 문법적, 의미적 특성을 활용하여 교육하고, 속담을 통해 한국 문화에 대한 이해를 높일 수 있다. 속담 교육 시 비유적 표현, 문화적 배경 등을 함께 다루어 학습자의 이해를 돕는 것이...2025.05.03
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한국어 관용표현과 속담을 활용한 문화 교수법2025.01.041. 한국어 관용표현 교수법 관용표현 '지루하다'와 '눈이 높다'를 선정하여 교수법을 제시하였다. '지루하다'의 경우 의미 전달, 이해 확인, 통합 연습 단계로 구성하였고, '눈이 높다'의 경우 도입, 의미 전달, 확인 연습, 통합 활용, 마무리 단계로 구성하였다. 관용표현의 의미와 문화적 배경을 이해하고 실제 상황에 적용할 수 있도록 하는 것이 핵심이다. 2. 한국어 속담 교수법 속담 '원숭이도 나무에서 떨어진다'와 '호랑이도 제 말하면 온다'를 선정하여 교수법을 제시하였다. 도입, 제시, 설명, 연습, 활용 단계로 구성하였으며,...2025.01.04
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외국어로서의 한국어 관용표현 교수법2025.11.131. 관용표현의 특징 관용표현은 습관적으로 굳어져 익숙하게 쓰이며 둘 이상의 단어가 결합하여 제3의 의미를 갖는 표현이다. 언어 내적 조건으로는 의미가 구성 요소의 합이 아니어야 하며, 축자의미와 관용의미 사이에 유연성이 없어야 한다. 언어 외적 조건으로는 광역성과 대중성을 가져야 하며, 일정 기간 지속성을 유지해야 한다. 관용표현은 한국어의 맛을 살릴 수 있고 화자의 구체적인 감정을 표현할 수 있는 장점이 있다. 2. 관용표현의 유형 분류 관용표현은 의미의 투명성에 따라 세 가지로 분류된다. 불투명한 유형은 역사적 배경을 알아야만...2025.11.13
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한국어 관용표현과 속담의 문화 기반 교수법2025.11.121. 한국어 관용표현 '눈코 뜰 새 없이'의 교수법 이 관용표현은 '눈과 코를 비빌 시간도 없이'라는 직역으로, 쉬는 시간 없이 매우 바쁜 상태를 의미합니다. 너무 바빠서 가려울 때 눈이나 코를 비빌 시간조차 없다는 생각에서 유래되었으며, 지칠 줄 모르고 일하고 있고 할 일이 많다는 것을 나타냅니다. 교수법으로는 문자적 의미와 사용 맥락을 설명하고, 한국 문화의 이야기나 예를 공유하며, 학생들이 바쁜 일정에 대해 논의하는 역할극이나 대화 활동을 통해 상황에 맞는 관용구 사용을 연습하도록 합니다. 2. 한국어 관용표현 '말보다는 운동...2025.11.12
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한국어 관용표현과 속담을 활용한 한국문화 교수법2025.05.071. 한국어 관용적 표현 관용 표현은 의미의 투명성을 기준으로 초급 단계보다는 중·고급 단계에서 집중적으로 제시하는 것이 좋다. 대부분의 한국어 교재에서는 중급 단계부터 관대한 표현이 적극적으로 제시되고 있다. 맥락과 개별적으로 분리된 어휘 항목으로 제시하기보다는 교재의 주제, 상황, 기능 등과 연계해 가르치는 것이 바람직하다. 이를 통해 실제 의사소통 맥락에서의 활용 능력을 보다 효과적으로 키울 수 있다. 2. 한국어 속담 속담은 한국인의 관습과 가치관을 담은 짧은 글이다. 문화적 속성이 강한 어휘 중 하나라는 것이다. 이것은 중...2025.05.07
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한국어 중급 문형 교수법: 추측·예측 표현 지도안2025.11.151. 한국어 문형 '-는/(으)ㄴ/(으)ㄹ 것 같다' 추측과 예측을 나타내는 한국어 문형으로, 동사·형용사·'이다, 아니다'에 붙어 사용된다. 과거 추측은 '-(으)ㄴ 것 같다', 현재 추측은 '-는 것 같다', 미래 예측은 '-(으)ㄹ 것 같다' 형태로 나타난다. 받침 유무에 따라 형태가 달라지며, '-겠-'과는 결합하지 않는 제약이 있다. 일상 대화에서 날씨 예상, 물건 구매 상황 등 다양한 맥락에서 자주 사용되는 중급 학습자 필수 문형이다. 2. 세종한국어 2A 교재 선정 및 특징 국립국어원에서 기획·출간한 공신력 있는 교재로...2025.11.15
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