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아동 및 청소년에 대한 사회복지 서비스 연구2025.05.061. 아동 및 청소년에 대한 사회복지 서비스의 효과성과 한계 적극적인 사회복지 서비스 제공과 교육을 통한 예방 프로그램은 아동 및 청소년들에게 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상됩니다. 현재 제공되고 있는 사회복지 서비스가 아동 및 청소년들을 충분히 보호하고 지원해 주지 못하는 문제가 있으므로, 이를 해결하기 위한 적절한 연구와 대책이 필요합니다. 2. 가정폭력으로 인한 아동 및 청소년의 심리적 영향 가정폭력을 겪은 아동 및 청소년들은 정서적 문제와 심리적 문제를 겪으며, 이러한 문제를 해결하기 위해서는 상담과 지원이 필요합니다. 가...2025.05.06
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아동 및 청소년 ADHD 판정 증가 원인에 대한 심층분석2024.12.311. ADHD 진단 및 평가 ADHD 진단은 주로 임상 판단과 교사, 부모, 보호자의 의견을 토대로 이루어지며, 주의력결핍, 과잉행동, 임펄스 제어 결핍 등의 증상을 기반으로 한다. 정확한 진단을 위해서는 전문가의 적절한 평가와 다양한 평가도구의 사용이 필수적이다. 2. ADHD에 대한 인식 변화 과거에는 ADHD가 덜 이해되고 심각성이 강조되지 않았지만, 현재는 ADHD에 대한 인식과 이해가 발전하면서 더 많은 아동과 청소년이 정확한 진단과 적절한 치료 및 지원을 받을 수 있게 되었다. 3. 사회적 요인과 ADHD 증상 현대 사회...2024.12.31
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아동 및 청소년의 정서적, 사회적 고립 측정을 위한 ESLI 척도2025.01.161. 아동 및 청소년 복지 영역 아동과 청소년은 중요한 발달 시기를 겪고 있으며, 이 시기에 경험하는 정서적 및 사회적 문제는 그들의 전반적인 발달에 큰 영향을 미친다. 특히, 현대 사회에서 아동 및 청소년들이 경험하는 정서적 및 사회적 고립은 심각한 문제로 대두되고 있다. 이를 해결하기 위해서는 아동 및 청소년의 정서적, 사회적 고립 상태를 정확히 평가하고, 이에 대한 적절한 개입을 할 수 있는 도구가 필요하다. 2. ESLI(Emotional/Social Aspects of Loneliness and Isolation) 척도 E...2025.01.16
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다문화 가정 아동 및 청소년의 지역사회복지 실천 계획2025.05.081. 다문화 가정 아동 및 청소년 문제 최근 국내외에서 다문화 가정의 아동과 청소년 문제가 증가하고 있다. 이들은 언어 능력 부족, 학습 장벽, 자아정체성 혼란, 또래 관계 어려움 등의 문제를 겪고 있다. 이를 해결하기 위해 지역사회복지이론인 기능 이론과 갈등 이론을 적용하고, Popl의 지역사회복지실천 모델을 활용하여 다문화 가정 아동 및 청소년을 위한 실천 계획을 수립해야 한다. 1. 다문화 가정 아동 및 청소년 문제 다문화 가정 아동 및 청소년은 언어, 문화, 가치관의 차이로 인해 많은 어려움을 겪고 있습니다. 이들은 정체성 ...2025.05.08
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아동 및 청소년의 인터넷 유해정보 접속 문제 해결 방안2025.01.021. 인터넷 통신 과정 IP 주소, 도메인 이름, DNS, URL 등 인터넷 통신 과정에 대해 자세히 설명하였습니다. 사용자가 웹브라우저에 'http://www.daum.net'을 입력하면 DNS 서버를 통해 IP 주소로 변환되어 해당 웹사이트에 접속하는 과정을 설명하였습니다. 2. 아동 및 청소년의 인터넷 유해정보 접속 문제 아동 및 청소년들의 인터넷 이용률 증가로 인해 음란물, 폭력물 등 유해정보에 노출되는 문제가 심각해지고 있습니다. 이로 인한 청소년 범죄 증가, 게임 중독, 자살사이트 접속 등의 문제가 대두되고 있습니다. 3...2025.01.02
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다문화가정 아동 및 청소년의 방임 문제와 건강가정 관점의 제도적 필요성2025.05.021. 다문화가정 아동 및 청소년의 방임 문제 다문화가정 아동 및 청소년들은 가정의 경제적·사회적 여건이 열악한 경우가 많으며, 가정 해체 발생 비율이 일반 가정보다 매우 높은 편이다. 또한 한국어가 미숙한 어머니와 함께 생활하면서 아동기에 언어발달이 지체되어 학교생활에서 따돌림이나 놀림을 받으며, 학령기 학습 부진의 원인이 되어 학교생활 적응에 어려움을 느낀다. 이러한 방임은 다문화가정 아동 및 청소년들의 학업 적응 수준을 낮추고, 친구 관계에서도 학교 적응을 어렵게 하는 낮은 자아존중감 형성 요인이 된다. 2. 건강가정 관점의 제...2025.05.02
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.111. 정서 및 행동장애의 정의 정서 및 행동장애는 정서·행동이 또래집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업이나 일상생활 등에서 자신이나 타인을 곤란하게 하는 장애이다. 정서 및 행동장애 아동의 일반적 행동 특성으로는 외현적인 행동문제와 내재적인 행동문제가 나타나고, 외현적인 행동문제는 반항장애, 품행장애의 형태로 드러난다. 내재적인 행동문제는 사회적으로 미성숙하거나 위축되는 등의 문제를 보인다. 2. 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성 정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동·청소년 학생들은 일반적으로 ...2025.01.11
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정서 및 행동장애를 경험하는 아동·청소년 학생의 특성과 학교사회복지 개입방법2025.01.041. 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생의 특징 정서 및 행동장애 아동·청소년 학생은 주의력결핍과잉행동장애, 기분장애, 학습장애, 자폐증 등의 특성을 보인다. 이들은 학습부진, 공격행동, 또래와의 갈등 등의 어려움을 겪으며, 발달, 인지, 기질, 가족 특성에서도 차이를 보인다. 2. 학교사회복지를 통한 개입방법 학교사회복지사는 정서 및 행동장애 학생의 유형에 따라 다양한 개입방법을 제공할 수 있다. 주의력결핍장애 학생에게는 부모교육, 주의집중 프로그램, 사회·정서적 행동개입 등을 제공할 수 있다. 기분장애 학생에게는 행동치료, 인지...2025.01.04
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정서 및 행동장애를 경험하고 있는 아동 청소년 학생의 일반적인 특성과 학교사회복지를 통한 개입방법2025.01.171. 정서 및 행동장애를 지닌 아동, 청소년의 일반적 특성 정서 및 행동장애를 지닌 아동과 청소년은 감정 조절, 주의 집중, 사회적 관계 등 다양한 측면에서 어려움을 겪습니다. 이들은 불안, 우울, 분노와 같은 강렬한 감정을 경험하며, 이를 적절히 표현하고 관리하는 데 어려움을 느낍니다. 또한 규칙을 따르지 않거나 반항적인 태도를 보이며, 또래 관계에서도 갈등이 잦습니다. 이러한 특성으로 인해 학교 생활에서 많은 도전에 직면하게 됩니다. 2. 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법 학교사회복지사는 정서 및 행동장애를 지닌 학생...2025.01.17
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[정신간호학] 아동 및 청소년 정신장애[아동 및 청소년 정신건강(기질, 회복탄력성, 환경적요인), 정신질환(자폐스펙트럼장애, 주의력 결핍 과잉행동장애, 반응성 애착장애, 의사소통 장애, 품행장애,ASD,ADHD,RAD), DSM-5 진단기준] [개념, 정리, 자료조사]2025.05.121. 아동 및 청소년 정신건강 아동 및 청소년기 정신건강 문제의 위험성은 정신장애를 가진 성인에서 청소년기(11~18세 사이) 초기 진단을 받는 경우가 75%이며, 이 시기 발병은 정상적인 발달 단계에 지장을 초래할 수 있다. 또한 사회적 낙인과 오해로 인해 대상자의 상태를 숨기기도 한다. 아동 및 청소년기 정신건강 문제의 특성으로는 아동의 기질, 회복탄력성, 환경적 요인(방치, 성적학대, 학교폭력) 등이 있다. 2. 자폐스펙트럼장애 (ASD) 자폐스펙트럼장애(ASD)의 DSM-5 진단기준은 사회적 의사소통 및 상호작용의 결함, 제...2025.05.12
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