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어말어미, 선어말어미라는 용어의 합당성 검토2025.01.041. 어말어미와 선어말어미의 개념 어말어미는 활용 어미에서 맨 끝에 나오는 어미를 말하며, 선어말어미는 어말어미 앞에 나타나는 어미를 말한다. 선어말어미에는 높임 선어말어미 '-시-', 공손 선어말어미 '-옵-', 시제 선어말어미 '-(은)는-', '-었-', '-겠-' 등이 있다. 2. 어말어미/선어말어미 용어의 합당성 검토 어말어미가 반드시 단어의 끝에만 존재하는 것은 아니며, 종결어미나 연결어미 등이 문장의 끝이 아닌 곳에 위치하는 경우가 있다. 따라서 '어말어미/선어말어미'라는 용어가 적절하지 않을 수 있다. 새로운 용어로 ...2025.01.04
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중세국어 선어말어미 '-오/우-'의 기능과 특성2025.11.121. 선어말어미 '-오/우-'의 기능 국어 문법 연구에서 오랫동안 논란이 되어온 선어말어미 '-오/우-'의 기능은 형태론적 관점과 의미론적 관점으로 접근할 수 있다. 형태론적 관점의 인칭·대상 활용설은 허웅이 주장한 것으로, 종결형·연결형에서 '-오/우-'는 1인칭 주어 대명사일 때 나타나는 인칭 활용 어미이고, 관형사형에 나타나는 '-오/우-'는 대상 활용 어미라고 본다. 의미론적 관점의 의도법설은 이숭녕이 주장한 것으로, '-오/우-'가 화자의 의도를 나타낸다고 주장한다. 2. 인칭법 선어말어미 '-오/우-' 인칭법 선어말어미 ...2025.11.12
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한국어 선어말 어미 '-았/었-' 교수 개선 방안 연구2025.11.181. 선어말 어미 '-았/었-'의 시제, 상, 양태 한국어의 선어말 어미 '-았/었-'은 단순한 과거시제 표현을 넘어 상(동작의 지속과 완료)과 양태(확신, 추측)의 의미를 포함한다. 표준 교육과정에서는 초급 1급에서 기본적인 시제 표현을, 4급에서 시제와 상적 의미를 학습하도록 하고 있으나, 실제 한국어 교재에는 이러한 확장된 용법이 적절히 반영되지 못하고 있다. 선행 연구들은 '-었-'의 의미를 단순 과거에서 상태 지속, 단결성 등으로 확대 해석하고 있다. 2. 한국어 교재의 문법 기술 현황 및 문제점 『세종한국어』, 『연세한국...2025.11.18
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국어학개론: 시제의 삼분법2025.11.171. 시제의 정의 및 삼분법 시제는 어떤 사건이나 사실이 일어난 시간 선상의 위치를 표시하는 문법 범주입니다. 국어의 시제는 일반적으로 과거, 현재, 미래의 삼분법으로 구분되며, 발화시를 기준으로 한 절대 시제와 사건시를 기준으로 한 상대 시제가 있습니다. 시제는 용언의 활용으로 표시되며, 선어말어미 '-았/었-', '-겠-', '-더-' 등과 관형사형어미 '-(으)ㄴ', '-는', '-(으)ㄹ' 등에 의해 나타납니다. 2. 과거, 현재, 미래 시제의 실현 방법 과거 시제는 사건시가 발화시보다 앞선 시간을 나타내며 선어말어미 '-았...2025.11.17
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한국어의 시제 체제를 이분체계와 삼분체계로 구분하는 관점에 관하여 설명하고 한국어의 시제를2025.01.111. 한국어 시제 체계의 구분 한국어 문법에서 시제 체계를 이분체계와 삼분체계로 구분하는 관점에 대해 설명하였습니다. 이분체계에서는 과거와 현재로 구분하지만, 삼분체계에서는 과거, 현재, 미래로 구분합니다. 한국어의 경우 현재시제가 미래를 나타내기도 하여 이분체계로 볼 수 있지만, 미래를 나타내는 선어말어미 '-겠-'이 있어 삼분체계로 볼 수도 있습니다. 2. 한국어 삼분체계 시제의 형식과 범위 한국어 시제의 삼분체계에 대해 자세히 설명하였습니다. 과거시제는 사건시가 발화시보다 앞선 경우, 현재시제는 발화시와 사건시가 일치하는 경우...2025.01.11
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한국어 연결어미 중에서 이유를 나타내는 연결어미에 대해 서술하십시오2025.01.051. -므로의 문법적 특성 -므로는 선행절과 후행절 주어의 동일성 여부에 상관없이 문장이 성립할 수 있다. 또한 선행절과 후행절 서술어의 동일성 여부와 관계없이 문장이 성립할 수 있으며, 서술어의 성격에도 제약이 없다. 선어말어미 관련해서는 과거시제 선어말어미 '-았/었-'과는 결합이 가능하지만, 회상의 선어말어미 '-더-'와는 선행절에서 결합이 불가능하다. 추측의 선어말어미 '-겠-'과는 결합이 가능하다. 종결어미 관련해서는 평서형과 감탄형 종결어미와는 결합이 가능하지만, 의문형, 청유형, 명령형, '-ㄹ까' 종결어미와는 결합이 ...2025.01.05
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한국어 초급 교재 비교 분석: 서울대·연세대 교재2025.11.151. 조사(Particles) 제시 순서 및 명칭 비교 서울대 교재(자료A)는 격조사와 보조사 15개를 제시하나 교수요목과 본문의 순서가 불일치하며, 이형태인 '-은/는', '-을/를' 중 하나만 먼저 설명하는 문제가 있다. 연세대 교재(자료B)는 1과에서 많은 조사를 동시에 제시하여 학습자 혼란을 야기한다. 명칭 비교에서 자료A는 'particle', 'suffix', 'marker' 등이 혼용되어 통일성이 부족하고, 자료B는 상대적으로 명칭이 통일되어 있으나 '-께서'를 'marker'로 정의하는 차이가 있다. 2. 종결어미(S...2025.11.15
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시제의 개념과 분류 기준에 따른 시제의 종류 및 문법적 체계2025.01.201. 시제의 개념 시제는 절이나 문장이 나타내는 사태가 발생한 시간적 위치를 문법적 수단을 통해 나타낸 것을 의미한다. 발화 시점과 사건 발생 시점의 차이를 극복하는 수단으로, 사람들이 더 구체적인 정보를 주고받을 수 있게 해준다. 2. 시제의 분류 시제는 크게 과거, 현재, 미래 시제로 구분된다. 과거시제는 사건 발생 시점이 발화 시점보다 앞선 경우, 현재시제는 사건 발생 시점과 발화 시점이 같은 경우, 미래시제는 사건 발생 시점이 발화 시점보다 늦은 경우를 나타낸다. 3. 한국어 시제의 문법적 체계 한국어의 과거시제 선어말어미는...2025.01.20
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현대 국어 연결어미의 문법적 제약에 대해 서술2025.01.141. 연결어미의 종류 연결어미에는 '대등적 연결 어미', '종속적 연결 어미', '보조적 연결어미'가 있다. '대등적 연결 어미'는 문장과 문장을 의미상 대등한 관계로 이어준다. '나열, 대조, 선택'의 의미를 부여한다. '종속적 연결 어미'는 문장과 문장을 연결하지만 앞 문장이 뒷 문장에 의미상으로 종속되게 연결한다. '보조적 연결 어미'는 본용언과 보조용언을 연결한다. 2. 연결어미의 문법적 제약 연결어미에는 다음과 같은 문법적 제약이 있다: 1) 시제선어말 어미에 대한 제약, 2) 앞 문장과 뒤 문장의 주어 일치 제약, 3) ...2025.01.14
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국어문법론 과제 (A+)2025.05.071. 중세 국어와 현대 국어의 높임법 비교 중세 국어와 현대 국어의 높임법 체계를 비교하여 설명하였습니다. 중세 국어에서는 선어말어미를 사용하여 주체 높임법, 객체 높임법, 상대 높임법을 실현하였으나, 현대 국어에서는 선어말어미가 소실되고 특수어휘와 조사를 사용하는 방식으로 변화하였습니다. 이러한 변화는 신분제가 약화되고 인권이 중시되는 사회적 변화에 따른 것으로 볼 수 있습니다. 2. 서술격 조사 '이다'의 품사 논의 '이다'의 품사 분류에 대한 다양한 견해를 살펴보았습니다. 서술격 조사설, 용언설(지정사설, 형용사설), 접사설 ...2025.05.07
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