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생활과 윤리 수능연계교재 선지 OX 문제 및 정답(한비자)2025.01.201. 국가의 권위 한비자는 사회 안정을 위해 인의(仁義)의 도덕을 공적 영역으로 확산시켜야 한다고 보지 않았으며, 공자와 달리 인간 본성이 이기적이므로 예의[禮]로 교화함으로써 이상 사회를 이룰 수 있다고 보았다. 한비자는 통치자가 올바른 다스림을 위해 신하를 조종하는 방법을 알아야 한다고 보았지만, 신상필벌(信賞必罰)보다는 인(仁)으로 백성을 다스려야 한다고 보지 않았다. 한비자는 통치자가 백성들에게 명령을 내릴 수 있는 권한을 지녀야 한다고 보았다. 공자는 한비자가 법치로 군주의 힘을 강하게 만들어야 함을 간과했다고 비판할 수 ...2025.01.20
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공자 그리고 사랑에 관하여 - 연인의 서로에 대한 기대2025.04.281. 공자의 사랑 개념 공자가 말한 사랑은 '서(恕)'의 행위 원리로, 타인의 마음을 자신의 마음과 같다고 생각하는 것을 의미한다. 핵심은 자신이 원하지 않는 것을 남에게도 행하지 말라는 것이다. 이를 위해서는 자신이 원하는 것이 무엇인지 먼저 반성해야 한다. 2. 연인 관계에서의 문제점 필자는 연인과의 관계에서 서로의 실수를 지적하고 변화를 요구하는 행동이 반복되면서 문제가 발생했다. 이러한 행동이 과연 옳은지, 사랑이란 무엇인지에 대한 의문이 생겼다. 3. 공자의 사랑 개념을 통한 문제 해결 필자는 공자의 사랑 개념을 통해 자신...2025.04.28
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공자, 맹자, 주자 인(仁) 에세이 인(仁)과 그 품격2025.01.161. 인(仁)의 본질과 가치 공자, 맹자, 주자는 인(仁)의 본질과 관련된 성찰을 통해 인(仁)자의 품격과 자격에 대해 이야기하였다. 인(仁)은 인간의 본성을 개선하고 사회의 안정과 조화를 이루는 미덕으로, 자기 성찰, 타인에 대한 존중과 배려, 사회적 책임감, 도덕적 원칙과 윤리적 가치의 준수, 지속 가능한 발전과 조화의 추구, 그리고 끊임없는 학문과 연구를 바탕으로 이루어진다. 2. 인(仁)의 실천 사례 발표자는 인(仁)의 가치를 실천하며 남을 돕고 이해하려 노력했던 경험과, 사적인 감정 없이 남을 미워했던 경험을 소개하였다. ...2025.01.16
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기독교와 시민교양 - 유교 요약정리2025.01.181. 유교의 성격 유교는 종교인가 철학인가에 대한 논의가 있다. 유교는 인간의 현실 문제에 초점을 두고 있으며, 신과 인간의 문제, 죽음 이후의 문제에 대한 고민이 희박하다. 그러나 천제, 상제 등 신의 개념과 조상 숭배 문화가 있어 종교적 성격도 있다고 볼 수 있다. 2. 유교의 시작과 공자 유교의 사상체계를 확립한 사람은 공자이다. 공자는 중국의 고대 국가 은나라와 주나라 이래의 사상과 문화적 전통을 하나의 사상체계로 정비했다. 공자는 현실 세계에 집중하며 정치와 도덕에 대한 교훈을 남겼고, 이를 통해 유학과 유교의 시작이 되었...2025.01.18
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공자의 가르침 '논어' 7가지 정리2025.05.061. 논어 논어는 공자와 그 제자들의 대화를 기록한 책으로 사서의 하나입니다. 저자는 명확히 알려져 있지 않으나, 공자의 제자들과 그 문인들이 공동 편찬한 것으로 추정되고 있습니다. 한 사람의 저자가 일관적인 구성을 바탕으로 서술한 것이 아니라, 공자의 생애 전체에 걸친 언행을 모아 놓은 것이기 때문에 여타의 경전들과는 달리 격언이나 금언을 모아 놓은 듯한 성격을 띱니다. 공자가 제자 및 여러 사람들의 질문에 대답하고 토론한 것이 '논'. 제자들에게 전해준 가르침을 '어'라고 부릅니다. 2. 상론과 하론 상론 10편과 하론 10편은...2025.05.06
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생활과 윤리 수능연계교재 선지 OX 문제 및 정답(한비자)2025.01.201. 국가의 권위와 의무 한비자는 통치자가 구성원들에게 처벌과 보상을 명백히 해야 하며, 구성원 간의 갈등 해결을 위해 통치자의 힘이 요구된다고 본다. 또한 군주는 백성들의 생업을 보장하고 포상과 처벌을 공정하게 집행해야 한다고 주장한다. 그러나 군주가 먼저 자신을 수양하여 인의(仁義)를 갖추어야 한다는 점은 인정하지 않는다. 한편 공자는 군주가 인(仁)이 실현된 도덕 공동체 구현과 감화를 통한 백성들의 자기 반성을 중요하게 여겨야 한다고 비판한다. 반면 한비자는 군주가 백성들의 이기적인 본성을 다스릴 힘과 수단을 갖추어야 한다고 ...2025.01.20
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논어에서 찾아볼 수 있는 이상적 인간상인 군자의 면모와 특징2025.01.251. 군자의 도덕적 인격 논어에서 '군자'는 많은 수로 등장하며, 군자의 도덕적 인격에 대해 서술한다. 공자는 도덕적 인격을 군자 대신 다른 단어로 다양하게 설명하며, 소인과 비교하여 군자의 도덕적 인격을 극대화한다. 또한 덕목의 실천, 도덕적 규범과 관련지어 설명한다. 2. 군자의 배움과 실천 논어에서 군자는 계속해서 배움을 이어나가야 한다고 강조된다. 군자는 배우는 것을 멈추지 않으며, 자신의 도덕적 관념과 이념으로 행동하는 사람으로 묘사된다. 3. 군자와 소인의 비교 공자는 군자의 도덕적 관념을 소인과 비교하며 극대화하고 있다...2025.01.25
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혈액형에 대처하는 공자님의 자세2025.05.071. 현대 사회에서의 대인관계 현대사회에서 대인관계는 가장 중요한 덕목 중 하나로 여겨지고 있지만, 많은 어려움들이 존재한다. 특히 대학생들이 팀플과제 중 겪는 대인관계 문제가 가장 큰 스트레스 요인으로 나타났다. 이에 개인적 측면에서 혈액형별 성격 특징과 논어 구절을 통해 더 나은 대인관계를 형성할 수 있는 방안을 모색해보고자 한다. 2. 팀플과제 중 혈액형별 장점 A형은 맡은 일을 끝까지 책임지고 해내며, B형은 팀 분위기 메이커 역할을 하고 적극적으로 참여한다. O형은 목표 달성 의지가 높아 리더십 있게 행동하며, AB형은 합...2025.05.07
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죽음의 의미2025.01.041. 소크라테스의 죽음 소크라테스는 죽음을 육체로부터 영혼이 분리되고 해방되는 것으로 이해했다. 그는 죽음을 두려워하지 않고 받아들였다. 2. 노자의 죽음관 노자는 죽음을 자연의 이치로 받아들였다. 그는 태어나고 죽는 것이 자연스러운 과정이라고 보았으며, 기쁨이나 슬픔 없이 자연의 도리를 따르는 것이 중요하다고 강조했다. 3. 공자의 죽음관 공자는 생(生)을 제대로 알면 죽음(死)도 알 수 있다고 보았다. 그는 현재의 삶에 더 관심을 두고 최선을 다하는 것이 중요하다고 여겼다. 유교에서는 덕행, 가르침, 공업이 영원불멸하다고 믿는다...2025.01.04
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교육고전의 이해 강의를 듣고 '교육이란 무엇인가'라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는지2025.01.251. 공자의 교육사상 공자의 논어에서는 교육을 통하여 인간이 변화할 수 있다는 가능성을 강조하였으며, 수기치인의 수양을 통해 군자라는 이상적 인간을 육성하는 것이 교육의 목적이라고 하였다. 공자는 도덕 교육을 중시하고 교사의 인격적 감화를 통한 교육방법을 제시하였다. 2. 지눌의 교육사상 지눌의 수심결에서는 중생 자신의 마음이 부처임을 깨달아 성불하는 것이 교육의 목적이며, 선과 교, 선정과 지혜를 함께 닦는 정혜쌍수와 돈오점수의 교육방법을 강조하였다. 3. 이황의 교육사상 이황의 성학십도에서는 성인이 되기 위한 학문으로 위기지학과...2025.01.25
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