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만성 COPD 환자의 우울증과 수면 장애 관리2025.01.031. 만성 COPD 환자의 우울증 관리 환자는 만성 COPD로 인한 점진적인 호흡곤란으로 입원했으며, 우울증 증상을 보이고 있습니다. 간호사는 Geriatric Depression Scale (Short Form)을 사용하여 우울증을 평가하고, 약물 조정, 가족 참여, 퇴원 계획에 대한 교육을 제공하여 환자의 우울증 관리를 지원하였습니다. 2. 만성 COPD 환자의 수면 장애 관리 환자는 수면 문제를 호소하고 있으며, 간호사는 Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI)를 사용하여 수면 장애를 평가하였습니다....2025.01.03
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다문화 아동을 위한 자원봉사활동계획서2025.01.171. 다문화가족 아동의 현황 다문화 가족의 구성원은 2020년 기준으로 약 92만 가구로 한국 전체 인구의 4.2%이며, 초등학생의 7.1%, 중학교 및 고등학교 다문화가족 아동 비율은 각각 4.2%와 2.3%이다. 증가하는 다문화가족으로 인해 한국어 능력 부족, 문화적 차이, 차별과 편견 등으로 인한 소외 문제, 경제적 어려움, 정신적 문제 등이 발생할 수 있다. 2. 자원봉사활동을 통한 다문화가족 아동 지원의 중요성 자원봉사 활동을 통해 다문화가족 아동은 한국어 배우기와 문화 배움을 통해 가족들을 돕고 친구 만드는 법을 배울 수...2025.01.17
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개인의 실제 식사 섭취와 기억 간 차이 분석 및 식사 기록 정확성 향상 방안2025.01.261. 식사 기록의 정확성 이 연구는 개인의 실제 섭취한 음식의 종류 및 양과 기억에 의한 기록 간의 일치도를 평가하고, 식사 기록의 정확성을 높이기 위한 방안을 제시하였다. 연구 결과, 개인이 실제 섭취한 음식의 65%만을 정확하게 기억하고 기록하였으며, 특히 간식이나 외식 음식에 대한 기억 왜곡이 큰 것으로 나타났다. 이를 해결하기 위해 실시간 기록 도구 활용, 가족의 참여와 피드백, 올바른 식사 기록 교육 등이 필요함을 제안하였다. 2. 개인의 식사 기록 특성 연구 결과, 개인의 식사 기록에는 과소 보고와 과대 보고의 문제가 발...2025.01.26
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보육실습을 통한 보육교사 역량 개발2025.05.011. 보육실습 목표 보육실습을 통해 이론으로만 얻을 수 없는 영·유아 직접 체험을 통해 이론을 적용하고, 유아와의 상호작용 방법, 실제 수업운영, 일상생활지도, 놀이지도 등 실용적이고 생동감 있는 경험을 얻고자 함. 2. 보육교사 역량 개발 아직 유아교육능력, 상호작용능력 등의 지식이나 기술적인 측면이 부족하다고 생각하며, 소유론이나 교직활동론을 바탕으로 현장에서 습득할 수 있는 지식과 기술을 습득하고, 담당교사나 바람직한 교사의 모습을 관찰하면서 학습하고자 함. 3. 개인적 특성 개선 영유아 돌봄에 필요한 체력이 부족한 약점이 있...2025.05.01
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아이와 함께하는 재미있는 요리교실&촉감놀이2025.05.121. 부모교육 프로그램의 유형 부모교육 프로그램의 유형에는 부모회, 부모 면담, 가정 통신, 수업 참관, 부모 참여 등이 있다. 부모회는 부모를 대상으로 하는 집단 모임의 형태이며, 부모 면담은 부모와 교사가 아동의 생활에 대해 의견을 나누는 프로그램이다. 가정 통신은 통신문, 문자, 어린이집 앱 등을 통한 의사소통 방법이고, 수업 참관은 부모가 아동의 수업 과정을 직접 관찰하는 프로그램이다. 부모 참여는 부모가 수업에 직접 참여하여 아동과 함께 활동하는 것이다. 2. 영유아를 대상으로 한 부모 참여수업 영유아를 대상으로 한 부모 ...2025.05.12
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유아특수교육)특수교육과 유아특수교육의 차이점과 공통점을 기술하고 현재 우리나라에서 이루어지고 있는 유아특수교육의 방향성을 논하세요2025.01.271. 특수교육과 유아특수교육의 차이점 특수교육과 유아특수교육은 대상 연령과 학습자의 발달 수준에 따라 차이가 있다. 특수교육은 학령기 학생을 대상으로 하지만 유아특수교육은 취학 전 특수아동에게 제공된다. 또한 특수교육은 학습장애, 정서적 문제, 발달 지연 등의 문제를 가진 학생을 대상으로 하지만 유아특수교육은 언어, 인지, 사회, 정서 발달 등 다양한 문제를 겪는 유아를 대상으로 한다. 일반교육의 특성도 특수교육과 유아특수교육에 반영되어 교육 방식의 차이가 나타난다. 2. 특수교육과 유아특수교육의 공통점 유아특수교육과 특수교육 모두...2025.01.27
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영유아들의 성장발달을 위한 교사의 교수법 원리 분석2025.04.301. 유아 교육의 원칙 유아 교육은 출생부터 2세까지 어린 아이들의 발달과 학습을 지도하고 지원하는 것을 포함한다. 유아교육의 원칙은 유아의 필요와 능력에 대한 이해를 바탕으로 하며, 건강한 발달을 촉진하는 양육, 자극, 대응적인 환경을 제공하는 것을 목표로 한다. 2. 편안함, 따뜻함, 안전 제공 간병인들은 편안함, 따뜻함, 그리고 안전을 제공하는 것을 포함하여 유아의 필요와 신호에 반응할 필요가 있다. 이는 양육자와 유아 사이에 신뢰감과 애착을 형성하는 데 도움이 된다. 3. 안전하고 양육적인 환경 조성 물리적 환경은 안전하고 ...2025.04.30
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전환과정의 지원전략2025.01.161. 전환교육 전환교육이란 장애 학생들이 학교생활을 마치고 성인 사회의 생활로 옮아가는 과정을 순조롭게 하기 위해 마련하는 교육 모형으로, 결과 중심의 교육, 학생 개개인의 욕구나 기호, 취미를 반영한 교육, 중증 장애인의 일상생활 기능과 직업 기능 평가를 포함하는 교육 등의 조건을 갖추어야 한다. 2. 전환과정 지원 장애 학생들의 학교생활에서 성인생활로의 전환은 의도적인 성과를 산출하는 과정이며, 학교는 학생들의 전환과정을 계획적으로 지원해야 한다. 이를 위해 고용기술 교수와 지역사회기술 교수의 강화, 직장경험의 확대, 자기결정 ...2025.01.16
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발달지연과 발달장애의 특징 구분 및 중재방법2025.11.171. 발달지연의 특징 발달지연은 신체적, 인지적, 정서적, 사회적 영역에서 해당 나이에 이루어져야 하는 발달이 이루어지지 않은 상태를 의미합니다. 조기 진단 및 치료를 통해 정상화하는 것이 중요하며, 불가피하게 장애가 동반되는 경우 장애의 정도를 최소화해야 합니다. 발달지연은 아동 발달의 5가지 영역(대근육발달, 소근육발달, 사회성발달, 언어발달, 인지발달) 중 2가지 이상이 지연된 경우를 말합니다. 2. 발달장애의 특징 발달장애는 정상적 발달기준보다 25% 정도 지체된 상태로, 해당 기간 동안 이루어져야 하는 발달이 제대로 이루어...2025.11.17
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[여성간호학] 제왕절개 사례보고서2025.05.051. 제왕절개분만 제왕절개분만(cesarean section delivery)은 산부의 복벽과 자궁벽을 절개하여 태아를 만출시키는 외과적 술법으로, 우리나라의 제왕절개 분만율은 1960년대 4% 정도였으나 2004년도에 38.1%, 2017년도에 45.0%로 증가하였다. 이는 태아전자감시기의 확산, 마취 및 외과적 간호의 안전성 증가, 반복 수술의 증가, 고령 산부의 비율 증가 등과 관련된다. 제왕절개술은 자궁하부절개와 고전적 절개의 두 가지 유형이 있으며, 자궁하부절개가 가장 흔히 사용된다. 제왕절개분만의 일차적 목표는 생명 보존...2025.05.05
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