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12세 아동과 지속적인 성행위를 맺고 있는 청소년기 후기 개인은 포함되지 않는다2024.09.191. 청소년기 정신건강과 부적응 행동의 문제점 1.1. 청소년기 발달 특성 청소년기 발달 특성은 다음과 같다. 청소년기가 되면 자아의식이 민감하게 되어 자신의 신장, 체격, 용모를 타인과 비교, 평가하는 경향이 강해진다. 에릭슨은 청소년기에 충동적 에너지가 증가한다는 것에 동의하지만 이보다 더 중요한 것은 이 시기에 새로운 사회적 갈등과 요구가 대두된다는 것이며, 그 결과 혼란과 당황을 경험한다고 설명하였다. 그리고 이러한 상황에서 청소년에게 부과되는 가장 중요한 과제는 자신의 정체감을 확립하는 것이라고 주장하였다. 1.2. ...2024.09.19
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콜버그 도덕성 발달단계 이론 설명 및 교육적 시사점2024.10.041. 서론 현대 사회는 범죄가 더욱 지능화되고 사회 부적응 행동을 보이는 사람이 늘어나고 있다. 전 인류적인 차원에서 다양한 사람들이 조화를 이루어 평화롭게 사는데 필요한 도덕성 단계를 파악하기 위해 본 글에서는 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 살펴보고자 한다. 콜버그의 도덕성 발달단계이론은 도덕이 문화를 통해 학습되는 것이 아니라 인지구조의 발달에 따라서 도덕적 추론능력이 재구조화된다고 주장한다. 그래서 문화와 관계없이 모든 사람이 동일한 단계를 거쳐 도덕성을 발달시키지만, 개인차가 존재한다고 보는 입장이다. 발달하고 나면 그 전 ...2024.10.04
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가드너 다중지능, 콜버그 도덕성 발달2024.10.101. 서론 가드너(Howard Gardner)는 전통적인 지능 이론의 한계를 극복하고, 인간의 지능이 단일한 능력이 아니라 다양한 형태로 발현된다는 점을 강조한 다중지능 이론(Multiple Intelligences Theory)을 제안하였다. 그는 기존의 IQ 테스트나 학교 교육이 지나치게 언어적, 논리-수학적 지능에 의존하는 문제를 지적하며, 인간의 다양한 지적 능력을 이해하고 존중할 필요성을 주장하였다. 이 이론은 교육 현장에서 개인 맞춤형 학습과 다양한 평가 방식을 제안하며 혁신적인 접근으로 평가받고 있다." 2. 가드너(G...2024.10.10
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교육심리학에서의 다중지능이론과 도덕성발달2024.09.221. 다중지능이론과 나의 강약점 1.1. Gardner의 다중지능이론 Gardner의 다중지능이론은 인간의 지능을 단일한 일반 지능이 아닌 독립적인 영역으로 구분하고자 한 이론이다. 미국 하버드대학교 교육대학원 교수인 Howard Gardner는 전통적인 지능 개념에 대한 비판적 입장에서 출발하여 인간의 지적 능력을 9가지(혹은 8가지) 영역의 다중지능으로 제안하였다. Gardner에 따르면, 지능은 IQ와 같은 인위적인 문제 해결 능력이 아닌 실제 상황에서 가시적인 결과물을 만들어내고 문제를 해결하는 능력에 가깝다. 그는 심리...2024.09.22
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아동 성장발달 이론2024.10.061. 아동발달 이론 1.1. 프로이드의 심리성적발달 이론 1.1.1. 구강기 구강기는 아동의 발달단계 중 가장 첫 시기로, 출생 직후부터 약 18개월까지에 해당한다. 이 시기 아동의 성적 에너지와 성감대는 주로 입안에 집중되어 있다. 아동은 입으로 빨고, 삼키고, 깨무는 등의 행동을 통해 긴장감소와 쾌락을 경험한다. 대부분의 아동은 6개월 전후까지 자신의 욕구를 만족시켜주는 대상인 어머니가 자신과 분리된 존재라는 사실을 인지하지 못한다. 그러나 6개월이 지나면 자신의 요구를 충족시켜주는 어머니가 있다는 사실을 깨닫게 된다. ...2024.10.06
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성인학습자에게 도덕성 발달이 중요한 이유2024.11.101. 서론 우리는 도덕이 어떻게 발달 되어 가는가? 도덕의 발달은 가장 어릴 때에는 처벌과 복종으로 할 수 있으며 행위의 체계를 잡아가는 데에 역할을 준다고 할 수 있다. 이후에는 도구적 상대주의와 자기 이익에 따라 움직이게 된다. 이후에 인습적 도덕성은 사회의 질서를 고려한다는 것이 있다. 마지막으로 후인습적 학습 단계에서는 사회 계약과 관련된 것으로 우리는 모두 법이라는 것을 필두로 하여 지키고 있으며 이러한 사회에서 법을 지키고 살아가는 측면을 갖고 있다고 할 수 있다. 그렇다면 우리 사회에서 성인들은 얼마나 많은 도덕을 지키...2024.11.10
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유아의 인지발달의 세부 특징(상징적 사고, 자아중심적 사고, 물활론적 사고, 직관적 사고, 실재론, 목적론적 사고)각각의 예시를 연령별로 선택 후 2가지씩 서술한다2025.05.111. 서론 1.1. 발달의 개념 및 아동기 성장발달의 원리 발달의 개념 및 아동기 성장발달의 원리이다. 발달의 어원적인 의미는 "유기체 내에 잠재해 있는 본질 또는 가능성이 점차 그 모습을 드러내는 현상"을 말하고, 일반적인 발달의 의미는 "임신에서부터 출생, 성장, 노화과정을 거쳐 사망에 이르기까지 전 생애를 통해 신체적, 심리적, 사회적 요인이 상호작용하여 계속적이고 체계적으로 일어나는 일련의 변화"를 말한다. 인간발달에 대해서는 학자들 마다 다양하게 정의하고 있는데 이를 정리하면 발달은 "인간의 신체적·심리적·사회적인 요인들...2025.05.11
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상담 이론과 실제 기출 문제2024.10.101. 교육심리학 총괄 1.1. 교육심리학 논술 출제 경향 분석 교육심리학 논술 출제 경향 분석은 교육학 논술 문제에 교육심리학 이론과 개념이 자주 활용되고 있음을 보여준다. 교육심리학은 학습자의 발달, 개인차, 동기, 학습 과정 등을 다루는 학문으로, 이러한 교육심리학의 주요 개념들이 교육학 논술 문제에 반영되고 있는 것이다. 특히 2014년 이후 출제된 교육학 논술 문제를 살펴보면, 학습동기 유발, 협동학습, 형성평가, 학교생활 적응, 교사의 역량, 수업 개선을 위한 반성적 실천 등의 주제에서 교육심리학 이론이 활용되고 있음...2024.10.10
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현대화 이론의 비판2025.03.161. 후기 현대철학적 인간 이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 철학·종교적 인간관과 과학적 인간관에서는 인간의 감각과 이성이 자연으로부터 부여된 본질적 능력이며 사실의 세계를 그대로 파악할 수 있다고 간주하였다. 이러한 관점에서 감각적·이성적 능력을 통해 인간의 변하지 않는 본질도 파악 가능하다고 믿었다. 하지만 후기 현대철학적 관점에서는 인간의 본질이 고정 불변하다고 믿지 않는다. 후기 현대철학에서는 인간의 본질뿐만 아니라 기본적으로 어떤 사물이나...2025.03.16
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콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다2025.04.111. 서론 1.1. 콜버그의 도덕성 발달 이론 소개 콜버그는 20세기 미국의 심리학자로 도덕성 발달 이론을 제시하였다. 콜버그의 연구는 주로 피아제의 인지발달 이론을 기반으로 하고 있으며 도덕적 판단이 나이에 따라 어떻게 변화하는지에 대한 연구 초점이 맞춰져 있다. 피아제가 도덕성의 발달을 자기 규제성 여부에 근거해서 자율과 타율, 두 가지로 구분한 반면 콜버그는 비교적 단순했던 피아제의 도덕발달론을 좀 더 세분화해 6단계로 나누어서 피아제의 연구방법론상의 문제점까지 보완하였다. 그리고 콜버그의 도덕 성장 이론은 칸트의 윤리철학에...2025.04.11
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