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주입식교육관 성장식 교육관2024.09.201. 교육관의 개념과 유형 1.1. 주입식 교육관 1.1.1. 주입식 교육관의 특성 주입식 교육관의 특성은 다음과 같다. 주입식 교육관에서 교육은 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 익히도록 하는 과정이다. 전달되는 지식이나 기술·가치는 사회가 축적해 놓은 '객관적으로 주어진 것' 또는 '당연히 올바른 것'으로 여겨지며, 배우는 사람은 모든 내용을 받아들여 그에 따라 행동해야 한다. 주입식 교육관에서 인간은 사회적 존재로서 사회가 만들어 놓은 기존의 문화를 습득함으로써 인간이 된다. 따라서 사회적...2024.09.20
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사회복지에서의 슈퍼바이져의 역할2024.09.231. 슈퍼바이저의 자격과 역할 1.1. 슈퍼바이저의 자격 1.1.1. 전문적이고 종합적 지식 슈퍼바이저는 전문직에 대한 지식과 기관에 대한 종합적인(지식, 태도, 실천, 기술) 지식을 갖추고 있어야 한다. 전문직에 대한 지식은 사회복지의 전반적인 이론, 실천기술, 가치 등 사회복지 전문직의 토대가 되는 원리와 개념에 대한 깊이 있는 이해와 지식을 의미한다. 또한 기관에 대한 종합적 지식은 해당 기관의 목적, 정책, 서비스 대상, 프로그램, 행정체계, 인사 및 재정 관리 등 기관 운영 전반에 대한 폭넓은 이해와 지식을 의미한다. ...2024.09.23
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개별화계획안2024.09.201. 개별화교육계획(Individualized Education Plan, IEP) 1.1. 개별화교육계획의 정의 개별화교육계획은 특수교육 대상 학생의 능력을 계발하기 위해 제공되는 교육과 지원을 포함하는 실행 계획 및 과정, 결과에 대한 평가를 기록한 문서이다. 특수교육 대상 학생의 장애 특성, 능력, 교육적 요구, 선호 및 관심 등을 종합적으로 고려하여 최상의 교육 및 생활 지원을 제공하기 위한 절차와 방법을 포함한다. 개별화교육계획은 학생에게 필요한 교육 뿐만 아니라 장애와 관련된 각종 지원 방안을 포함하는 종합적인 교육 지...2024.09.20
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군e러닝2024.09.111. 원격교육의 이해 1.1. 원격교육의 정의 및 특성 원격교육은 교사와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오교재 등을 매개로 하여 교수-학습 활동을 하는 형태의 교육이다. 즉, 원격통신을 이용하는 교육으로 볼 수 있다. 학습자와 교사가 물리적으로 떨어져 있으며 체계화된 교육용 프로그램을 이용하여 쌍방향 통신의 수업을 한다는 특징이 있다. 원격교육은 일반적으로 다음과 같은 특성을 지닌다. 첫째, 시간과 공간을 초월한 교수-학습이 가능하다. 둘째, 학습자 중심의 교육이 가능하다. 셋째, 자기주도적 학습...2024.09.11
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가족상담사에서 제공하는 부부상담프로그렘 소개 를 하고 이에대한 의견제출2024.10.241. 가족생활교육 프로그램 계획 및 수행 1.1. 가족생활교육 프로그램 계획 및 수행 요소 1.1.1. 교육목표 수립 교육목표 수립은 가족생활교육 프로그램 계획 및 수행의 첫 번째 핵심 요소이다. 교육목표는 학습자에게 바람직한 변화를 가져오도록 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해서는 학습자에게 어떤 변화를 가져올 것인지, 교육활동으로부터 기대되는 바람직한 결과는 무엇인지를 명확히 밝혀야 한다. 교육목표를 설정할 때에는 교육의 방향을 제시하고 학습경험을 선정하는 기초를 제공해야 하며, 평가의 기준을 제공해야 한다. 가족생활교육에...2024.10.24
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위생사 실기정리2024.10.311. 서론 1.1. 피부미용의 정의 및 기능 피부미용은 안면 및 전신의 피부에 물리적·화학적인 방법을 통해 피부의 생리기능을 자극하면서 건강하고 아름다운 피부를 유지시키는 미용기술이다. 피부는 건강을 유지하기 위해서 생리적인 기능을 가지고 있으나, 이는 연령이나 계절의 환경, 생활 조건 등에 의하여 변화되고 있다. 다양한 요인으로 미용 상의 문제를 예방하고 아름답고 건강한 피부를 유지하기 위해서는 진실한 피부를 관리하는 것이 미용술의 피부미용인 것이다. 우리나라에서 피부관리사는 피부미용사, 피부관리사, 에스테티션, 뷰티테라피스트 ...2024.10.31
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교수목표분석의 절차가 왜 중요할까2024.10.211. 서론 교육학은 어떠한 현상을 교육적인 관점이나 학습의 관점으로 해석하고자 하는 지식체계를 말하고, 교수, 교육과정, 교육상담, 교육행정, 교육평가 등의 세부분야로 구분할 수 있다. 이중에서 교수와 교육과정은 밀접한 관련이 있는데 교육과정은 무엇을 가리킬 것인가에 관심이 있다면, 교수는 어떻게 가르칠 것인가에 관심이 있는 학문이다. 교수는 학습자에게 어떠한 조치를 취하면 학습자의 변화를 이끌어낼 수 있는지에 대한 처방에 관심을 가지는 이론이다. 교수의 영역에는 설계, 개발, 전개, 관리, 평가 등의 5가지 영역이 있으며, 이러한...2024.10.21
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아이즈너 교육적 상상력2024.09.251. 교육과정의 개념 1.1. 교육내용으로서의 교육과정 교육내용으로서의 교육과정은 가장 일반적으로 사용되는 교육과정의 개념이다. 교육내용으로서의 교육과정은 1918년 존 플랭클린 바빗의 저서 「The Curriculum」이 출판되면서 교육과정이라는 용어가 학문적으로 사용되기 시작하면서 등장했다. 교육내용으로서의 교육과정은 말 그대로 학교에서 학생들이 배워야 한다고 생각되는 교육내용, 즉 교과목과 각 교과의 학습내용을 의미한다. 이는 기원에서 알 수 있듯이 교육과정을 "교과들의 목록이나 교과별, 학년별 교수 내용의 체계"로 바라...2024.09.25
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브루너 학문중심 교육과정 보고서2024.09.261. 브루너의 지식의 구조와 학문중심교육과정 1.1. 서론 1.1.1. 브루너 소개 및 생애 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 그는 미국의 전체 교육과정 개편을 시도한 국립과학회 우즈홀 회의의 의장을 맡은 바 있으며 1960년에는 『Process of Edu...2024.09.26
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dbae 지도안2024.10.081. 미술교육의 기초 1.1. 미술을 가르칠 수 있는가? 정의할 수 없는데 가르쳐야 하는 '미술교육'에 대해, 학계에서는 '미술을 가르칠 수 있는가?'에 대한 논의가 진행중이다. 미술 교과가 교과로서의 적절성을 인정받기 위해서는 다른 교과와는 다른 부분에서의 발달을 야기할 수 있어야 한다. 이를테면 미술에서만 가르칠 수 있는 지식과 기술을 말한다. 미술을 가르칠 수 있는가에 대한 논의는 미술교육의 정체성과 방향성에 대한 근본적인 질문이라 할 수 있다. 미술이 하나의 고유한 교과로 인정받기 위해서는 다른 교과와 구별되는 미술만의 ...2024.10.08
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