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자폐스팩트럼장애아동의 언어발달 특성에대해 기술하시오2024.08.311. 자폐성 장애의 이해 1.1. 자폐성 장애의 정의 자폐성 장애는 언어적·비언어적 의사소통 기술, 사회적 상호작용, 행동의 반복적이고도 상동적인 향상의 세 가지 측면에서 다양한 정도의 손상을 보이는 발달장애이다. 우리나라 '장애인 등에 대한 특수교육법'에서는 장애를 "사회적 상호작용과 의사소통에 결함이 있고, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임으로써 교육적 성취 및 일상생활 적응에 도움이 필요한 사람"으로 정의하고 있다. 미국정신의학학회의 DSM-5(2013)에 따르면 자폐성 장애는 사회적 상호작용, 사회적 의사소통을 위한 ...2024.08.31
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특수아장애통합2024.08.211. 서론 1.1. 특수아동 통합교육의 필요성 특수아동 통합교육의 필요성은 다음과 같다. 우리나라에서는 최근 들어 특수아동의 통합교육이 크게 증가하고 있다. 통계청에 따르면 특수아 통합어린이집이 전체 어린이집의 약 20%를 차지하고 있으며, 특수아 통합시설도 2004년 이후 756개소가 증가하였다. 또한 2016년 기준으로 특수아 통합 어린이집에 다니는 아동은 4,079명으로 약 6.1%에 이르고 있다. 교육부의 통계에 따르면 2017년 기준 우리나라 특수교육대상자 89,353명 중 53.2%인 47,564명이 일반 학교의 특...2024.08.21
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통합교육의 개념에 대해 설명하고 통합교육의 필요성에 대해서 논하시오2024.08.291. 통합교육의 개념과 필요성 1.1. 통합교육의 개념 통합교육의 개념은 장애를 지닌 유아들이 일반유아들과 함께 유치원이나 보육시설 등의 기관에서 교육받는 것을 의미한다. 이때 함께 교육받는다는 것은 단순히 같은 장소에 배치하거나 같은 교수방법을 사용하거나 같은 교육과정을 적용하는 등의 교육적 배치나 방법론적 측면에서의 동일함만을 의미하는 것이 아니라, 근본적으로 동일한 소속감을 지니고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자유를 누릴 수 있는 것을 의미한다. 즉, 통합교육은 장애유아와 일반유아, 그리고 그 가족들이 선택한 프로...2024.08.29
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특수교사 면접 질문2024.09.301. 특수아동의 사정자료 수집 1.1. 배경정보 1.1.1. 개인정보 '개인정보'는 평가 대상인 특수아동의 개인적 특성을 파악하기 위해 수집되는 기본적인 정보들이다. 이 영역에는 아동의 이름, 성별, 생년월일, 출생지, 별명, 주소, 전화번호, 학교, 학년, 부모 이름 등이 포함된다. 이러한 개인정보는 평가 대상 아동에 대한 전반적인 이해와 배경을 제공하는 데 필수적이다. 이를 통해 평가 과정에서 아동의 개별적인 특성과 상황을 파악할 수 있으며, 보다 정확한 진단과 지원 계획을 수립할 수 있다. 종합적으로 볼 때, 개인정보 수집...2024.09.30
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음악교사의 고충2024.11.221. 우리 성장속도는 시속 10km 1.1. 서론 저는 도서관에서 4개의 책을 모두 찾아봤습니다. 그 중 [우리 성장속도는 시속 10km]라는 책의 표지에서 자기 속도로 열심히 살아가는 아이들과 특수교사들의 이야기라고 적혀 있는 것을 보았습니다. 이 책을 통해서 제가 보지 못했던 특수교육의 현장에 대해 간접적으로 경험할 수 있을 것이라는 기대로 이 책을 선정하게 되었습니다. 1.2. 본론 1.2.1. 줄거리 6명의 특수교사들의 특수교육 현장의 내용들이 담겨져 있었는데 가장 기억에 남은 이야기는 최준기 선생님의 파랑새가 된 아이들...2024.11.22
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장애인식2025.06.071. 서론 장애인식 개념은 장애 문제를 정의하는 방식에 영향을 미치고 더 나아가서는 장애와 관련된 모든 문제에 영향을 미친다. 장애인식의 개념이 변화하는 것은 장애와 관련된 문제에서 전반적인 인식 변화가 이루어지는 것이며 해결방안에서도 새로운 변화가 구축되는 것으로 볼 수 있다. 우리나라에서는 장애인이 부정적으로 인식되고 차별받는 이유와 이를 개선하기 위한 비장애인의 인식 변화 방안이 필요하다. 장애인에 대한 부정적인 인식을 해소하고 긍정적인 장애인식을 확립하기 위해 다각도의 노력이 요구된다. 우리나라 사람이 장애에 관해 부정적...2025.06.07
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사회적장애인식개선교육2025.06.181. 서론 1.1. 장애(또는 장애인)에 대한 사회인식 장애는 신체적, 정신적 손상 또는 기능의 상실이 장기간 지속되어 개인의 일상과 사회생활에 상당한 제약을 주는 상태이다. 장애는 신체장애와 정신장애로 구분되며, 신체장애는 신체기능의 장애, 신체 내부의 장애 등을 의미한다. 정신장애는 발달장애, 정신질환으로 인한 장애를 의미한다. 우리나라의 경우 2003년 이후 지체, 시각, 청각, 언어, 정신지체, 발달장애, 정신장애, 신장장애, 심장장애, 뇌병변장애, 호흡기, 간, 안면변형, 장루·요루, 뇌전증 장애로 장애의 범주를 확대해 ...2025.06.18
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교직원안전교육2025.07.151. 교직원 안전교육 현황 보육교직원의 안전교육은 영유아의 건강과 안전을 위해 매우 중요하다. 어린이집에서는 관련 법령에 따라 보육교직원을 대상으로 다양한 안전교육을 실시하고 있다. 아동복지법 및 영유아보육법에 근거하여 어린이집에서는 성폭력 및 아동학대 예방교육, 실종·유괴 예방교육, 보건위생관리(감염병 및 약물 오남용 예방) 교육, 재난대비 안전교육, 교통안전교육 등을 정기적으로 실시한다. 이러한 교육을 통해 보육교직원들은 안전사고 예방과 대응 능력을 기를 수 있다. 또한 보육교직원들은 직무교육과 승급교육을 통해 보육 전문...2025.07.15