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심리학의 이해2024.09.231. 심리학의 개념과 연구 영역 1.1. 심리학의 정의와 발달 심리학의 정의와 발달은 시대의 흐름과 함께 변화해왔다. 심리학은 "마음을 연구하는 학문"으로 정의되며, 인간의 행동과 심리과정을 과학적으로 연구하는 경험과학의 한 분야이다. 초기 심리학은 마음의 작용과 내적 과정에 주목하였으나, 점차 외부로 표현되는 행동 연구에 초점을 맞추었다가, 오늘날에는 마음과 행동을 모두 아우르는 학문으로 발전하였다. 심리학은 과학적 방법을 사용하며, 관찰 가능한 행동이 주된 연구 대상이다. 또한 주된 분석의 단위는 개인이며, 인간의 정신과정...2024.09.23
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인지주의 이론의 개념과 내용2024.09.211. 서론 인지는 머리에서 일어나는 일련의 지식 과정을 의미한다. 그렇기에 인지적 접근방법은 행동주의 이론과는 다르게 우리 눈으로 관찰이 직접적으로 되지는 않지만 우리 두뇌 내에서 벌어지는 외부 감각적 자극의 변형, 부호화 혹은 기호화, 재생, 파지 혹은 인출이라고 하는 일련의 정보처리 과정을 연구한다. 인지적인 접근방법에서 행동적 접근 방법이 방법론적인 약점으로 인해 인간의 심리 연구에 핵심적 두뇌 연구를 간과했다고 비판하기도 한다. 그리고 그들은 인간의 두뇌 작용도 관찰을 직접 하지 않는다 하더라도 과학적이고 객관적인 연구가 가...2024.09.21
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한양사이버대학교 전자공학 본인 소개2024.08.131. 교육공학의 개념과 특성 1.1. 교육공학의 정의 교육공학은 "적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고 활용하며 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키려는 연구와 윤리적 실천"이다."" 이는 2008년 미국 교육공학회에서 정의한 것으로, 가장 최근의 정의라고 할 수 있다. 교육공학에 대한 정의는 지속적인 연구에 의해 계속해서 변화와 발전을 거듭해왔다. 미국 교육공학회에서는 1970년, 1977년, 1994년에 주기적으로 정의를 발표했었는데, 이는 교육공학에 상당 부분을 차지하는 시청각교육자료의 문제점을 타개하려는 방향성과 교육...2024.08.13
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기초공학 연습문제 7장2024.09.191. 교육공학의 개념 및 영역 1.1. 실즈와 리치의 교육공학 정의 실즈와 리치는 교육공학을 1994년에 "학습과 성과 향상을 위해 과정과 자원을 체계적으로 분석, 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가하는 학문"이라고 정의했다. 이들의 정의에 따르면, 교육공학은 학습과 수행 향상을 목적으로 하며, 이를 위해 체계적인 과정을 거치는 학문이다. 구체적으로 실즈와 리치는 교육공학을 다섯 가지 하위 영역으로 구분했는데, 설계, 개발, 활용, 관리, 평가가 그것이다. 설계 영역은 인지과정 연구결과를 반영한 메시지 디자인, 체계적인 교수체...2024.09.19
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영어교육론 요약2024.10.121. 언어, 학습, 그리고 교육 1.1. 언어에 대한 정의 언어는 체계적인 특성을 가지고 있다. 언어는 소리, 발음, 문자 체계, 제스처, 거리, 시선 등 다양한 "준언어적(paralinguistic)" 특징을 포함하는 체계적인 시스템이다"". 또한 언어는 기본적으로 임의적인 기호들의 집합이다. 이러한 기호들은 주로 음성적이지만 때로는 시각적일 수도 있다. 이 기호들은 관습화된 의미를 가지고 있으며, 주로 의사소통의 목적으로 사용된다. 언어는 본질적으로 인간적이지만 인간에게만 국한되지 않을 수 있다. 마지막으로, 언어는 대부분의 ...2024.10.12
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교육심리학2024.10.101. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론 1.1. 개관 콜버그의 도덕성 발달단계이론 개관은 인간의 도덕적 행동, 동기, 도덕적 판단에 대한 발달과정을 연구한 것이다. 콜버그는 삐아제의 도덕성 발달이론을 청소년기와 성인기까지 확장하였으며, 도덕성은 단계적으로 발달하며 각 단계마다 도덕적 판단을 내리는데 사용되는 '사고의 체제'가 다르다고 보았다. 이러한 발달단계는 순서에 따라 반드시 거치게 되며, 어떤 단계를 건너뛰는 것은 불가능하다고 설명하였다. 콜버그는 개인의 도덕성 발달을 인습 이전 수준, 인습 수준, 인습 이후 수...2024.10.10
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행동수정이 일상생활에서 어떻게 활용될 수 있는지 이를 토론2024.09.301. 행동주의와 인지주의 학습이론 비교 1.1. 행동주의 학습이론: 고전적 조건화, 조작적 조건화 행동주의 학습이론은 인간의 행동이 학습을 통해 형성되고 변화된다는 이론이다. 그 중 고전적 조건화와 조작적 조건화가 대표적인 개념이다. 고전적 조건화는 반응적 행동에서 특정 자극에 의해 유발되는 구체적인 행동을 의미한다. 이 이론은 러시아 생리학자 파블로프에 의해 제안되었다. 파블로프는 개를 대상으로 한 실험에서 개가 자동적으로 타액을 내는 반사 행동이 벨소리와 같은 중성자극과 쌍을 이루어 조건반사가 형성되는 것을 발견하였다. 즉,...2024.09.30
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피아제와 비코츠키 비교분석2024.08.121. 발달이론의 이해 1.1. 행동주의적 관점 1.1.1. 파블로프의 고전적 조건화 이론 파블로프의 고전적 조건화 이론은 반사 반응의 학습과정을 설명한 것으로, 생물학자 파블로프가 개를 대상으로 진행한 연구에서 비롯되었다. 파블로프의 연구에 따르면, 개는 먹이가 주어질 때 침을 흘리는 반사 반응을 보이는데, 이를 무조건 반응이라고 한다. 이후 먹이와 함께 벨소리를 제공하면, 개는 시간이 지남에 따라 벨소리만 들어도 침을 흘리게 된다. 이처럼 중립적 자극이 무조건 자극과 함께 제시되면서 새로운 반응이 일어나는 것을 고전적 조건화라...2024.08.12
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활동이론이란2024.10.031. 노인체육론 1.1. 노년기의 체육활동 및 생활만족감 1.1.1. 사회학적 노화이론 중 활동이론 활동이론은 노인이 후기 삶에 있어서 자신의 지위를 유지하고자 노력한다는 점에서 성인기의 확정으로써 노년기를 바라본다. Havighurst(1963, 1968)의 성년기 삶에 대한 캔사스시 연구에 의하면 '잘 적응하는' 노인은 다양한 생산적인 역할을 하며, 자발적 조직에서의 활동을 통해 연령에 적합한 교체를 할 수 있다고 보았다. 그리고 Bengtson(1969)은 노인이 활동적일수록 삶의 만족도와 긍정적인 자아개념, 그리고 적응력...2024.10.03
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브루너 학문중심 교육과정 연구2024.09.261. 서론 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915∼2016)는 주로 인지주의자, 미국의 교육심리학자, 교육과정학자로 불린다. 그는 미국 심리학 협회 회장을 맡고 하버드대에 인지연구센터를 창설하는 등 심리학 교수로서 많은 공헌을 했지만, 심리학은 그에게 있어 교육과정학에 대한 기반을 마련한 학문이었다. 브루너는 1933년에 고등학교를 졸업한 뒤, 듀크대학교에 들어가 심리학을 전공하였다. 1937년 학부를 졸업하고 하버드대학교 대학원에 들어가 심리학을 공부했다. 1939년에 석사학위, 1941년에 고든 올포트(Gord...2024.09.26
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