소개글
"글 없는 책 과제하기"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 그림책 교육의 중요성
1.2. 환상그림책과 글 없는 그림책의 활용
1.3. 누리과정과 그림책 선정의 필요성
2. 본론
2.1. 환상그림책과 글 없는 그림책 분석
2.1.1. 글 있는 환상그림책: 괴물들이 사는 나라
2.1.2. 글 없는 환상그림책: 머나먼 여행
2.2. 누리과정 내용체계와 관련 그림책
2.2.1. 나를 알고 존중하기: 문어 팬티
2.2.2. 사회에 관심 가지기: 세상에서 가장 아름다운, 집으로 가는 길
2.2.3. 아름다움 찾아보기: 비 오는 날 숲속에서
2.3. 반응중심 문학교육 활동 계획
2.3.1. 물의 아이들: 언어반응활동
2.3.2. 물의 아이들: 미술반응활동
3. 결론
3.1. 그림책 활용의 교육적 가치
3.2. 누리과정과 반응중심 문학교육의 연계
3.3. 향후 방향
4. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 그림책 교육의 중요성
그림책 교육은 유아기 아동의 전인적 발달을 위해 매우 중요하다. 그림책은 어린이들이 세상을 이해하고 경험할 수 있는 창구이자, 상상력과 창의성을 기를 수 있는 자원으로 활용될 수 있기 때문이다. 유아기 아동들은 그림책을 통해 언어 발달, 문해력 향상, 정서적 안정감 형성 등의 다양한 발달적 이점을 누릴 수 있다.
특히 그림책은 아동들이 자신과 세상에 대한 이해를 높이는데 효과적이다. 아동들은 그림책을 읽고 등장인물과 자신을 동일시하면서 그들의 경험과 감정을 공감하게 된다. 이를 통해 자아정체성을 형성하고, 타인에 대한 이해와 배려심을 기를 수 있다. 또한 그림책 속 다양한 소재와 주제는 아동들의 호기심을 자극하고, 관심사를 확장시켜 지적 발달에도 기여한다.
나아가 그림책 교육은 아동의 정서적 발달에도 긍정적인 영향을 미친다. 그림책 속 등장인물의 감정과 내면을 탐색하는 과정에서 아동들은 자신의 감정을 보다 잘 인식하고 표현할 수 있게 된다. 이를 통해 정서적 자기조절 능력이 향상되고, 타인에 대한 공감 능력도 기를 수 있다. 특히 그림책은 아동들의 불안, 공포, 슬픔 등의 부정적 정서를 다루는데 효과적이어서, 건강한 정서 발달을 지원한다.
이처럼 그림책 교육은 유아기 아동의 전인적 발달을 도모하는 데 핵심적인 역할을 한다. 따라서 교육 현장에서 그림책을 다양하게 활용하고, 교육적 효과를 극대화할 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다.
1.2. 환상그림책과 글 없는 그림책의 활용
환상그림책과 글 없는 그림책의 활용은 아동의 창의성과 상상력 발달에 효과적이다. 환상그림책은 현실과 비현실이 어우러진 구조로 되어있어 아동이 현실에서 경험하기 어려운 내용을 간접적으로 체험할 수 있게 한다. 주인공이나 배경, 사건 전개에서 나타나는 환상적 요소는 아동의 상상력을 자극하고 몰입감을 높인다. 이를 통해 아동이 인지적, 정의적, 심미적 측면에서 성장할 수 있다. 특히 아동의 정서적 발달에 기여하는데, 현실에서 겪기 어려운 감정들을 환상 속 이야기를 통해 해소하고 해결책을 모색할 수 있다.
글 없는 그림책 또한 아동의 창의적 사고력과 언어 능력 향상에 도움을 준다. 그림책에 텍스트가 없기 때문에 아동 스스로 상상력과 추론 능력을 발휘하여 이야기를 구성해야 한다. 이를 통해 아동은 독립적인 언어 표현력을 기를 수 있으며, 이야기를 구성하는 과정에서 창의성을 발휘한다. 또한 그림책 감상 과정에서 아동은 작가의 시각적 표현 방식을 읽어내며 미술적 안목도 기를 수 있다. 이처럼 환상그림책과 글 없는 그림책은 아동의 전인적 성장을 도모하는 효과적인 교육 도구로 활용될 수 있다.
1.3. 누리과정과 그림책 선정의 필요성
누리과정과 그림책 선정의 필요성은 매우 중요하다. 누리과정은 유치원과 어린이집에서 공통으로 적용되는 교육과정으로, 유아의 전인적인 성장과 발달을 지원하는 것을 목표로 한다. 그림책은 유아의 발달 단계와 특성에 맞는 내용과 형식을 갖추고 있어, 누리과정의 목표 달성을 위해 효과적으로 활용될 수 있다.
첫째, 그림책은 유아의 발달 특성에 맞는 재료와 형식으로 구성되어 있어 유아의 흥미와 관심을 끌 수 있다. 그림책은 유아의 감각적 경험을 자극하고 상상력과 창의력을 자극하며, 언어 발달을 촉진한다. 이를 통해 유아는 자신의 경험과 감정을 표현하고 이해할 수 있게 된다.
둘째, 그림책은 누리과정의 내용체계 및 교수-학습 방법과 연계되어 활용될 수 있다. 누리과정의 5개 영역인 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구 영역에서 그림책은 다양한 주제와 내용을 다룰 수 있다. 예를 들어, '나를 알고 존중하기' 영역에서는 자아정체성 및 자아존중감 형성에 도움을 주는 그림책을, '사회에 관심 가지기' 영역에서는 타문화에 대한 이해와 존중을 다루는 그림책을 선정할 수 있다.
셋째, 반응중심 문학교육 방법을 통해 그림책을 활용할 경우 유아의 능동적이고 개별적인 문학 경험을 지원할 수 있다. 반응중심 문학교육은 교사의 일방적인 설명 및 지시가 아닌, 유아가 능동적으로 참여하여 자신의 경험과 해석을 표현하도록 한다. 이를 통해 유아는 자신의 내면세계를 탐색하고 타인에 대한 이해를 높일 수 있다.
따라서 누리과정과 그림책 선정의 필요성은 유아의 전인적 발달을 지원하고, 유아 중심의 교육 방법을 실현하기 위해 매우 중요하다고 할 수 있다.
2. 본론
2.1. 환상그림책과 글 없는 그림책 분석
2.1.1. 글 있는 환상그림책: 괴물들이 사는 나라
괴물들이 사는 나라의 주인공 맥스는 늑대 귀가 달린 옷을 입고 계단을 마구 달려 내려가는 어린 남자 아이이다. 맥스의 한 손에는 포크가 쥐여 있다. 그것으로 도망가는 강아지를 막 찌를 참이다. 참다못한 엄마는 맥스에게 저녁도 굶고 자기 방에만 있으라는 벌을 내린다. 맥스는 방에서 옴짝달싹도 못하게 된다. 그러자 곧 맥스의 방이 나무가 우거진 괴물들이 사는 숲으로 바뀌면서 이야기는 본격적으로 시작된다.
이 작품의 지배적인 정서는 분노이다. 신경질, 짜증 등 여러 가지 부정적 감정을 말한다. 맥스는 자신의 모습 그대로를 받아주는 엄마의 사랑을 원하며 맛있는 저녁을 갈망하고 맘껏 뛰어놀 수 있는 자유를 바란다. 하지만 이 모두가 현실에서 저지되자 맥스의 감정은 폭발한다."내가 엄마를 잡아먹어 버릴 거야!"라고 엄마에게 소리친다.
판타지 세계에서 맥스의 감정은 ...
참고 자료
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유아의 그림책 속 인물 이해 탐색: 글 없는 그림책을 중심으로, 이조은, 조희숙, 부산대학교, 2015
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https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=40843407
반응 중심 문학교육 방법과 협동학습을 통합한 시 교수·학습 방안 연구, 고윤진, 경북대학교, 2015
https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=176680038
아동문학(2020, 한국방송통신대학교출판문화원) 교재, 관련 자료 직접 검색
참고문헌 서술형식은 담당교수 홈페이지( https://faculty.knou.ac.kr/~shpark/d/d_1.htm ) 자료실 참조
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