본문내용
1. 서론
1.1. 한문 교과교육의 배경
우리나라 말은 70%에 가까운 어휘가 한자에서 유래하였기 때문에, 한자·한문의 학습은 학생들의 일상 언어 생활에 큰 도움을 주어 교양인으로 자랄 수 있는 바탕을 제공한다. 또한 현대 사회는 산업이 고도로 전문화되어 가고 있으며, 국경을 초월한 한자문화권과의 정보화·국제화 시대가 도래하고 있다. 이러한 우리 사회의 변화 추세와 한자어가 우리 어휘 체계 내에서 차지하는 비중을 고려할 때, 한자·한문이 언어 생활에서 가지는 비중은 매우 크다고 할 수 있다.
이러한 배경에서 한문 교과교육의 특성은 다음과 같다. 첫째, 한문과는 국어 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어 생활을 원활하게 하고, 다른 교과 학습에 도움을 주는 도구 교과이며, 한문 학습을 통하여 각종 한문을 이해하는 데 필요한 기본적인 능력을 기르기 위한 교과이다. 둘째, 각종 한문 기록과 고사성어, 격언·속담, 명언·명구 등의 학습을 통하여 선인들의 삶과 지혜, 사상과 감정을 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 바르게 계승하고, 창조적으로 발전시키는데 기여하는 교과이다. 셋째, 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진 및 조화로운 발전에 기여할 수 있는 교과이다.
즉, 한문과는 한자, 한자어, 한문을 익혀 언어 생활에 활용하며, 한문 문장을 독해할 수 있는 기본적인 능력을 기르고, 선인들의 삶과 지혜를 이해하며, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하고, 전통 문화를 계승·발전시키는데 기여하며, 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류를 증진시키는 데 토대가 되는 교과라고 할 수 있다.
1.2. 한문 교과교육의 목적 및 중요성
한문 교과교육의 목적 및 중요성은 다음과 같다.
한문과는 한자문화권에서 공통적으로 사용되었던 고전 문언문인 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 한문 독해와 언어생활에 활용하는 데 필요한 도구 교과이며, 한문의 학습을 통하여 다양한 유형의 한문 자료를 비판적으로 이해하고 심미적으로 향유할 수 있는 능력을 기르기 위한 교과이다.
한문과는 다양한 유형의 한문 자료에 담긴 선인들의 삶과 지혜, 사상과 감정을 이해하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 우리 생활 전반에 면면히 이어 온 전통문화를 바르게 계승하고, 창조적으로 발전시키는 데 기여하는 교과이다.
또한 한문과는 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 익혀, 과거와 현재는 물론이고 미래에도 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류를 증진시키는 데 기여할 수 있는 교과이다.
즉, 한문 교과교육의 목적은 한자, 한자어, 한문에 대한 기초적인 지식을 익혀 언어생활에 활용하고, 한문 자료를 통해 선인들의 지혜와 전통문화를 이해하여 건전한 가치관과 인성을 함양하며, 한자문화권의 상호 이해와 교류 증진에 기여하는 것이다. 이는 개인의 교양 증진과 함께 국가 간 교류 증진에도 기여할 수 있다는 점에서 그 중요성이 크다고 할 수 있다.
2. 본론
2.1. 한문 교과의 성격 및 특징
2.1.1. 언어생활과 한자 문화
한문 교과는 국어 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어생활을 원활하게 하고, 다른 교과 학습에 도움을 주는 도구 교과이며, 한문 학습을 통하여 각종 한문을 이해하는 데 필요한 기본적인 능력을 기르기 위한 교과이다.
한자는 전 세계적으로 약 4만 개 정도가 존재하지만 한국어에는 약 5천 개 정도의 한자가 통용되고 있다. 우리나라 어휘의 70% 이상이 한자어로 이루어져 있어 한자 학습은 언어생활에 필수적이다. 특히 일상적인 대화에서부터 신문이나 방송 등의 매체, 전문적인 문헌에 이르기까지 한자어가 광범위하게 사용되고 있어 한자에 대한 이해력이 높을수록 원활한 의사소통이 가능하다.
또한 한자어는 그 구조에 따라 단어의 의미를 유추할 수 있어 새로운 어휘 습득에도 도움이 된다. 예를 들어 '가독성', '독서' 등의 단어에서 '독(讀)'이라는 한자를 통해 '읽다'라는 의미를 파악할 수 있다. 이처럼 한자에 대한 이해는 어휘력 향상과 문장 이해력 증진에 필수적이다.
이와 함께 한자는 선인들의 지혜와 가치관이 깃들어 있는 문화유산으로, 한자 학습을 통해 우리 민족의 전통문화를 이해하고 계승할 수 있다. 고사성어나 명언, 속담 등 한자어로 된 문장에는 선인들의 삶의 지혜와 교훈이 담겨 있어 이를 학습하면 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양할 수 있다.
또한 한자문화권 내에서 통용되는 한자어는 그 문화와 역사를 공유하는 매개체 역할을 하므로, 한자어 학습은 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류 증진에도 기여할 수 있다. 예를 들어 '가정', '교육', '예절' 등의 한자어는 한자문화권 국가들에서 공통적으로 사용되고 있어, 이를 통해 문화적 공통점을 발견할 수 있다.
요컨대 한문 교과에서의 한자 및 한자어 학습은 원활한 언어생활을 가능하게 하고, 선인들의 지혜와 가치관을 이해하며, 한자문화권 내에서의 상호 이해와 교류를 증진시키는 데 기여한다고 볼 수 있다.
2.1.2. 전통문화의 계승과 발전
한문 교과는 우리 민족의 전통문화를 이해하고 계승하는 데 기여한다. 선인들의 삶과 지혜가 담긴 한문 기록물을 학습하여 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양할 수 있다. 또한 전통문화에 대한 이해를 바탕으로 이를 창조적으로 발전시킬 수 있는 능력을 길러준다. 특히 한문 교과에서는 옛 기록물의 학습을 통해 선조들의 사상과 감정을 이해하고, 이를 현대 생활에 적용하여 우리의 전통문화를 계승하고자 하는 태도를 지니게 한다. 이러한 점에서 한문 교과는 전통문화의 계승과 발전에 기여하는 교과라고 할 수 있다."
2.1.3. 한자문화권의 상호 이해와 교류
한자문화권의 상호 이해와 교류는 한문 교과 교육의 중요한 목표 중 하나이다. 한자문화권은 중국, 한국, 일본, 베트남 등 동아시아 국가들을 포함하며, 이들 국가들은 오랜 역사 동안 한자와 한문을 공통적으로 사용해 왔다. 따라서 한문 교과 교육을 통해 학생들은 한자문화권의 문화에 대한 기초적인 지식을 함양할 수 있으며, 이를 바탕으로 과거와 현재는 물론 미래에도 한자문화권 내에서의 상호 이해와 ...
