본문내용
1. 사회복지 현장실습 일지
1.1. 실습기관: 아동보육시설
아동보육시설 실습기관 개요
실습생은 아동복지시설인 'OOO 그룹홈'에서 사회복지 현장실습을 수행하였다. OOO 그룹홈은 가정해체, 방임, 학대, 빈곤, 유기 등의 이유로 보호가 필요한 아동에게 가정과 같은 주거환경에서 개별적인 특성에 맞추어 보호, 양육, 자립지원 서비스를 제공하는 아동공동생활가정(그룹홈)이다.
OOO 그룹홈은 아동복지법 제52조 1항과 4호에 의거하여 설치·운영되고 있으며, 사회적 취약계층의 복지증진에 기여하여 아동의 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 하는 제반활동을 목적으로 한다. 시에서 인건비와 운영비를 지원받고 있으며, 현재 30개월 유아부터 고등학교 1학년 학생까지 다양한 연령의 7명의 남자아이들이 생활하고 있다.
OOO 그룹홈은 시설장 1인과 보육사 2인으로 구성되어 있으며, 24시간 보호와 보육을 제공하고 있다. 그러나 대부분의 아동들이 ADHD 증상을 보이거나 가정 내 방임·학대의 경험으로 정서적으로 불안정한 상황이어서 시설장과 보육사들이 어려움을 겪고 있다고 한다. 실습생은 OOO 그룹홈에서 아동복지시설의 운영 현황과 실무를 경험할 수 있었다.실습생들은 OOO 그룹홈이라는 아동보육시설에서 사회복지 현장실습을 수행하였다. OOO 그룹홈은 가정해체, 방임, 학대, 빈곤, 유기 등의 이유로 보호가 필요한 아동에게 가정과 유사한 환경에서 개별적인 특성에 맞는 보호, 양육, 자립지원 서비스를 제공하는 아동공동생활가정(그룹홈)이다.
이 시설은 아동복지법 제52조에 근거하여 설치되었으며, 사회적 취약계층의 복지증진과 아동의 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 하는 것을 목적으로 하고 있다. OOO 그룹홈은 시에서 지원받는 인건비와 운영비를 바탕으로 운영되고 있으며, 현재 다양한 연령대의 7명 남자 아동이 생활하고 있다.
시설장 1인과 보육사 2인으로 구성된 OOO 그룹홈은 24시간 보호와 보육을 제공하고 있다. 하지만 대부분의 아동이 ADHD 증상을 보이거나 가정 내 방임·학대의 경험으로 인해 정서적으로 불안정한 상황이어서 시설 운영에 어려움을 겪고 있다고 한다. 실습생들은 이러한 아동보육시설의 실제 운영 현황과 실무를 경험할 수 있었다.
1.2. 실습목표
실습목표는 실습생이 실습을 통해 달성하고자 하는 구체적인 목표라고 할 수 있다. 본 실습의 실습목표는 다음과 같다.
첫째, 실습기관 및 실습환경을 탐색하여 실습에 참고하는 것이다. 실습생은 실습 첫날 실습기관인 아동보육시설을 둘러보고 실습기관의 전반적인 환경과 운영 현황을 이해하고자 한다. 이를 통해 실습기관에 대한 이해도를 높이고 향후 실습활동에 도움이 되도록 한다.
둘째, 수퍼바이저 및 사회복지사, 센터 관계자, 아이들과 인사하는 것이다. 실습생은 실습기관의 주요 구성원들과 서로 인사를 나누어 원활한 관계를 형성하고자 한다. 이를 통해 실습기간 동안 긍정적인 유대감을 형성하고 협조적인 분위기 속에서 실습을 진행할 수 있을 것이다.
셋째, 오리엔테이션을 통해 사회복지의 정의 및 아동공동생활가정운영(그룹홈)에 대한 이해를 높이는 것이다. 실습생은 실습기관에서 실습지도자로부터 제공되는 오리엔테이션 교육을 통해 사회복지의 개념과 아동공동생활가정의 운영에 대해 심도 있게 배우고자 한다. 이를 통해 실습 활동에 필요한 기초지식과 이해를 높일 수 있을 것이다.
종합적으로 볼 때, 본 실습의 목표는 실습생이 실습기관의 환경과 구성원들을 이해하고, 사회복지와 아동복지에 대한 지식을 쌓아 향후 실습활동에 잘 활용할 수 있도록 하는 것이라 할 수 있다.
1.3. 오리엔테이션
오리엔테이션은 실습생들이 실습기관에 대한 전반적인 이해와 사회복지사의 역할 및 실습 진행 과정에 대한 기본적인 정보를 얻는 중요한 시간이다. 실습생 OOO의 경우 오리엔테이션을 통해 실습기관인 아동보육시설 OOO에 대한 개요와 직원 소개, 사회복지의 정의 및 아동공동생활가정(그룹홈)의 설립 목적과 운영 지침 등을 숙지할 수 있었다.
먼저, 오리엔테이션에서는 실습기관인 아동보육시설 OOO에 대한 소개와 직원들과의 인사 시간이 있었다. 이를 통해 실습생은 실습기관의 개요와 직원들을 파악할 수 있었다. 이어서 사회복지의 정의와 의미에 대한 교육이 진행되었는데, 사회복지는 "지역사회나 집단 속에서 같이 지내다."라는 의미로 사회 안에서의 삶의 질과 개인, 집단, 사회 전체 간의 사회 내적인 관계를 의미한다는 것을 배울 수 있었다.
다음으로는 아동공동생활가정(그룹홈)의 설립 목적과 운영 지침에 대한 교육이 진행되었다. 그룹홈은 가정해체, 빈곤, 학대 등으로 사회적 보살핌이 필요한 아동·청소년을 위한 아동복지시설로, 사회적 취약계층의 복지증진에 기여하여 그들의 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다. 아동복지법에 따라 보호인원, 시설기준, 종사자 배치 등 운영에 관한 지침들이 구체적으로 소개되었다.
이와 같이 실습생 OOO는 오리엔테이션을 통해 실습기관의 개요와 사회복지의 정의, 그리고 아동공동생활가정(그룹홈)의 설립 목적과 운영 지침 등을 상세히 이해할 수 있었다. 이는 향후 실습 과정에서 실질적인 도움이 될 것으로 기대된다.
1.4. 아동공동생활가정(그룹홈) 운영
아동공동생활가정(그룹홈)은 가정해체, 빈곤, 학대 등으로 사회적 보살핌이 필요한 아동·청소년을 위한 아동복지시설이다. 아동복지법 제52조 1항과 4호에 의거하여 설치·운영되며, 사회적 취약계층의 복지증진에 기여함으로써 그들의 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 하는 것을 목적으로 한다.
그룹홈은 보호를 필요로 하는 아동에게 가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 아동복지시설이다. 입소대상자는 보호자가 없거나 보호자로부터 이탈한 아동, 보호자로부터 학대받은 아동, 기초생활보장수급자로서 보호자의 질병, 가출 등으로 가정내에서 보호하기 어려운 아동 등이다.
그룹홈은 전용면적 82.5㎡ 이상의 주택형 숙사로 이루어지며, 시설장 1인 및 보육사 1인 이상이 배치된다. 보호아동은 5인을 기준으로 하되 7인 이내로 한다.
그룹홈은 국비매칭 지원 사업으로 인건비와 운영비를 지원받고 있으나, 24시간 보육과 최저시급 사회복지사들의 열악한 근무환경으로 인해 직원 수급에 많은 어려움을 겪고 있다. 이에 따라 돈을 벌기 위한 수단보다는 아동청소년을 생각하는 따뜻한 마음과, 가정적인 분위기에서 정서적으로 아동을 돌볼 수 있는 투철한 사명감이 필요하다.그룹홈은 일반 대규모 아동복지시설과 법적지위는 같지만, 실제로는 소규모 시설로 인식되어 후원기업이나 후원자로부터 선입견을 가지고 있는 경우가 많다. 따라서 그룹홈에서는 후원자와의 직접적인 소통을 위한 행사 홍보와 같은 노력이 필요하다.
그룹홈은 가정해체, 빈곤, 학대 등의 이유로 보호가 필요한 아동·청소년에게 가정과 같은 주거환경을 제공하고, 개별적인 특성에 맞추어 보호, 양육, 자립지원 서비스를 제공하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 최종적으로는 입주 아동들의 자립과 사회적 통합을 지원하는 것이 목표이다.
그룹홈의 장점으로는 아동의 열등의식이 없어지고, 성격이 밝아지며, 여러 가지 능력이 향상되고, 부모나 형제들도 부담 없이 자기 생활을 할 수 있다는 점 등이 있다. 하지만 개별화된 서비스 및 지역사회 통합 프로그램, 홍보와 지원기관, 전문 인력 등의 부족과 운영시설의 제한성 등이 문제점으로 지적되고 있다.
1.5. 후원물품관리
'1.5. 후원물품관리'는 지역아동센터의 중요한 업무 중 하나이다. 사회복지 현장실습 중 실습생은 후원물품 관리 업무를 경험하였는데, 이를 통해 후원물품 관리의 실제를 학습할 수 있었다.
실습생은 사회복지 공동모금회로부터 후원물품이 입고되는 것을 확인하고, 물품의 종류와 수량을 꼼꼼히 점검하였다. 이때 사진 촬영을 병행하여 물품 내역을 기록하였다. 또한 물품대장을 작성하면서 물품의 종류와 수량, 가격 등을 정리하였다. 이를 통해 후원물품의 관리와 회계 처리 등의 업무 절차를 학습할 수 있었다.
특히 후원물품 관리 과정에서 실습생은 지역사회의 후원자들이 보내주신 물품들이 아동들의 생활에 큰 도움이 되고 있다는 것을 실감할 수 있었다. 후원물품으로 지급되는 생필품, 의류, 문구류 등은 아동복지시설에서 필수적으로 필요한 물품들이었다. 실습생은 이러한 후원의 의미와 가치를 깨닫게 되었고, 앞으로 사회복지사로서 후원자 개발과 관리에 힘쓰고 싶다는 의지를 갖게 되었다.
한편 실습생은 후원물품 관리 과정에서 어려움도 경험하였다. 물품 목록을 정리하고 가격을 책정하는 일이 생각보다 복잡하고 시간이 오래 걸렸다. 또한 물품의 종류와 수량이 다양해 정확한 기록을 유지하기 어려웠다. 이에 실습생은 실습지도자의 도움을 받아 효율적인 물품 관리 방법을 익힐 수 있었다.
결과적으로 '1.5. 후원물품관리' 경험은 실습생에게 사회복지 현장에서의 행정 업무와 회계 처리, 후원 관리의 실제를 이해할 수 있는 기회였다. 특히 후원의 의미와 가치를 깨닫는 계기가 되었으며, 앞으로의 사회복지사 역할에 대한 동기부여가 되었다고 볼 수 있다.
1.6. 프로그램 계획 및 운영
프로그램 계획 및 운영은 실습기관인 아동보육시설 OOO에서 매우 중요한 업무 영역이다. 실습생은 이 기관에서 진행되는 다양한 프로그램들의 계획 및 운영 과정을 경험하고 관찰할 수 있었다.
실습생은 실습기관에서 시행하는 5대 프로그램에 대해 자세히 알아보았다. 먼저 독서지도 프로그램의 경우, 지역아동센터의 학령기 아동들을 대상으로 진행되는데, 이들의 연령과 수준에 맞는 도서를 선정하여 독서지도와 독서일기 작성 활동을 수행한다. 실습생은 이 과정에서 아동들의 읽기 수준과 흥미를 고려하여 적절한 도서를 선택하고 지도하는 방법을 배웠다.
또한 기초학습 지도 프로그램에서는 수학, 국어, 영어 등 교과목별로 아동의 수준을 파악하여 개별적인 학습을 지도하는 것을 관찰할 수 있었다. 실습생은 수업을 보조하며 아동의 이해도를 높이기 위한 방법들을 익혔다.
특별활동 프로그램의 경우, 미술, 음악, 체육 등 다양한 활동으로 구성되어 있어 아동의 창의성과 정서적 발달을 도모하고 있다. 실습생은 이러한 활동에 직접 참여하며 프로그램의 운영 및 지도 방법을 체험할 수 있었다.
한편, 상담 및 사례관리 프로그램에서는 클라이언트인 아동과 보호자를 대상으로 개인, 집단, 가족 상담을 제공하고 있음을 확인했다. 실습생은 이 과정에서 상담 기법과 사례관리의 실제를 배울 수 있었다.
마지막으로 지역사회 연계 프로그램에서는 지역 내 다양한 기관 및 단체들과 협력하여 아동과 가족을 지원하는 활동이 이루어지고 있었다. 실습생은 이러한 지역사회 자원 연계의 중요성을 인식할 수 있었다.
이처럼 실습기관의 다양한 프로그램들은 클라이언트인 아동의 전인적 발달을 위해 체계적으로 계획되고 운영되고 있음을 알 수 있었다. 실습생은 이 과정에서 사회복지사로서 필요한 실천기술과 지식을 습득할 수 있었다.
1.7. 안전교육 및 행정업무
실습생은 그룹홈 시설 내 안전 관리 서비스에 대해 자세히 배웠다. 안전 점검표 작성, 방역 및 위생관리, 계약서 도장찍기 등의 실습을 경험하며 아동들의 안전과 위생관리가 중요한 업무임을 깨달았다.
특히 안전 점검표 작성을 통해 실습생은 아동들의 안전에 항상 신경을 쓰고 있다는 것을 느꼈다. 안전 점검표는 일반 가정에서 사용할 일이 없는 서식이지만, 그룹홈에서는 필수적으로 관리되고 있었다. 이를 통해 실습생은 아동복지시설에서 아동의 안전을 최우선으로 여기고 있다는 것을 알 수 있었다.
또한 방역 및 위생관리 업무를 경험하면서 아동복지시설의 위생 관리가 중요한 업무 중 하나임을 깨달았다. 아동들의 건강과 안전을 위해서는 시설 내부의 철저한 방역과 위생관리가 필수적이라는 점을 인식하게 되었다.
계약서 도장찍...
