소개글
"바람직한 애착발달을 도울 수 있는 교사의 역할"에 대한 내용입니다.
목차
1. 영유아의 애착형성과 보육의 질
1.1. 애착의 정의와 발달과정
1.2. 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위한 교사의 역할
1.3. 가정과 어린이집에서의 양육의 차이
1.4. 영유아기 애착형성과 보육의 질의 중요성
1.5. 애착형성과 보육의 질의 상호작용
1.6. 보육의 질 향상을 위한 고려 요소
2. 0~2세 영아의 어린이집 적응 지도
2.1. 어린이집 적응의 개념
2.2. 0세 영아의 어린이집 적응을 위한 교사의 역할
2.3. 1세 영아의 어린이집 적응을 위한 교사의 역할
2.4. 2세 영아의 어린이집 적응을 위한 교사의 역할
2.5. 예비교사가 적용해보고 싶은 어린이집 적응 지도 방법
3. 참고 문헌
본문내용
1. 영유아의 애착형성과 보육의 질
1.1. 애착의 정의와 발달과정
애착이란 유아기에 형성되는 정서적 유대감으로서 어머니와의 관계로부터 시작되어 점차 타인과의 관계로 확대되고 발전하며 아동기 이후에도 지속적인 영향을 미친다. 애착이론에서는 영아에게 가장 중요한 사람은 바로 엄마이며 영아는 자신을 돌봐주는 양육자와 강한 정서적 유대관계를 맺음으로써 세상에 대한 신뢰감을 형성하고 안정된 자아상을 갖게 된다고 본다. 즉, 아기들은 엄마라는 대상으로부터 보살핌을 받고 있다는 느낌을 통해 심리적 안정감을 얻고 이러한 경험들이 쌓여 나중에 다른 사람들과도 긍정적인 관계를 맺을 수 있는 토대가 된다.
애착의 발달과정에는 다음과 같은 단계가 있다. 첫 번째 단계는 생후 6개월까지 엄마와의 신체접촉을 통해 애정적인 상호작용을 경험함으로써 어머니에게 강한 애착을 형성하는 '주양육자-영아'간 초기 애착단계이다. 두 번째 단계는 12개월 이후 주양육자와 떨어져 있는 시간이 길어지면서 낯선 사람들과의 접촉을 통해 새로운 환경에 적응하기 시작하는 '낯선 사람-영아'간 탐색단계이다. 세 번째 단계는 18개월 이후 아동이 점차 자율성과 주도성을 획득하면서 부모로부터 독립하고자 하는 욕구가 강해지는 '자율성-주도성'시기이다. 네 번째 단계는 24개월 이후 언어능력이 발달하면서 감정표현이 풍부해지고 의사소통이 가능해지며 성인으로부터 인정받고 싶어 하는 '성인-아동'간 친밀한 관계를 형성하는 '상호작용-의사소통'단계이다. 마지막 단계는 36개월 이후 자기중심적 사고에서 벗어나서 다른 사람의 관점을 이해하고 수용할 수 있게 되는 '사회화-타인이해'단계이다.
따라서 영아기에 엄마와의 안정적인 애착관계를 형성하는 것은 영아의 전반적인 발달에 매우 중요한 요소라고 할 수 있다.
1.2. 영아와 안정적인 애착을 형성하기 위한 교사의 역할
영아와 안정적인 애착을 형성하기 위한 교사의 역할은 다음과 같다.
교사는 영아와의 상호작용 과정에서 부모로부터 전달받은 메시지를 통해 영아가 보이는 반응들을 해석하고 이해하며 그에 적절한 반응을 보여야 한다. 따라서 교사는 영아에게 긍정적인 정서 경험을 제공함으로써 신뢰감을 형성하도록 해야 한다. 즉, 좋은 관계를 형성하려면 먼저 아이들과의 친밀한 접촉을 통해서 서로 간의 친밀감을 형성하여야 한다. 이러한 의미에서 어린이집에서의 활동 중 가장 중요한 시간은 바로 '놀이'시간이다. 이때 교사는 단순히 놀잇감을 주거나 지시하거나 혹은 어떤 규칙을 정해주는 역할만을 수행하는 것이 아니라 적극적으로 개입하여 함께 놀아주고 격려하면서 바람직한 발달을 도와주어야 한다.
이를 위해 교사는 다음과 같은 방법으로 노력해야 한다. 첫째, 신체접촉을 많이 해준다. 둘째, 눈 맞춤을 자주 해준다. 셋째, 영아의 요구에 민감하게 반응해준다. 넷째, 영아의 감정을 수용해준다. 다섯째, 영아의 언어발달을 촉진시켜준다. 여섯째, 영아의 욕구를 충족시켜준다. 일곱째, 영아의 자율성을 존중해준다. 여덟째, 영아의 주도성을 인정해준다. 아홉째, 영아의 의사소통 능력을 길러준다. 열 번째, 영아의 사회정서능력을 향상시켜준다.
즉, 교사는 영아와의 관계...
참고 자료
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