소개글
"피아제의 인지발달단계와 특징을 제시하고, 이론의 한계점과 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법을 기술하시오"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 피아제의 인지발달단계와 특징
2.1. 피아제의 인지발달단계
2.2. 피아제의 인지발달의 특징
3. 피아제의 인지발달이론의 한계점
4. 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법
4.1. 감각운동기(Sensory motor stage)
4.2. 전조작기(Preoperational stage)
4.3. 구체적 조작기(Concrete operational stage)
4.4. 형식적 조작기(Formal operational stage)
5. 결론
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
피아제의 인지발달이론은 인간의 인지 발달 과정을 체계적으로 설명한 이론이다. 피아제는 생물학 연구에서 시작하여 점차 아동의 심리학적 발달에 관심을 갖게 되었으며, 아동의 독특한 사고를 밝히기 위해 자유로운 반응을 허용하는 임상적 면접방법을 고안하였다. 이를 통해 피아제는 성장과정 중 아동의 인지가 어떻게 발달하는지에 대해 연구하여 아동발달 이론과 실천적 연구에 지대한 영향을 주었다. 따라서 본 보고서에서는 피아제의 인지발달단계와 특징을 제시하고, 이론의 한계점과 학습자가 생각하는 각 발달단계에 적합한 교육방법을 기술하고자 한다.
2. 피아제의 인지발달단계와 특징
2.1. 피아제의 인지발달단계
피아제는 아동의 성장 과정 중에 인지가 어떻게 발달하는지를 연구하였는데, 크게 4단계로 구분하였다. 첫 번째 단계는 감각운동기(0~2세)로, 영아는 신체활동으로 감각적인 경험을 조합함으로써 사고를 구조화한다. 출생 시 반사적 행동에서 시작하여 상징적 사고가 나타나는 때까지이다. 두 번째 단계는 전조작기(2~7세)로, 아동은 언어와 심상으로 세상을 표현하기 시작하며 상징적 사고가 발달하고 있음을 의미한다. 정신적인 조작이 불가능하고 자기중심적인 사고를 하며 사물의 본질보다는 외양에 근거하여 판단한다. 세 번째 단계는 구체적 조작기(7~11세)로, 아동은 구체적 사건에 대해 논리적으로 생각하고 사물을 범주로 구분하기 시작한다. 보존개념이 형성되고 분류화, 서열화가 가능해진다. 마지막 단계는 형식적 조작기(11세 이상)로, 청소년은 보다 추상적, 이상적, 논리적으로 생각하게 된다.
2.2. 피아제의 인지발달의 특징
피아제의 인지발달 이론은 그가 처음에 생물학을 공부한 것에서 큰 영향을 받았기 때문에 그는 우리의 신체구조가 환경에 적응하는 것과 마찬가지로 우리의 사고구조도 외부 환경에 맞도록 적응해 나간다고 보았다. 따라서 피아제는 인간의 지적능력을 개인이 주어진 환경에 효율적으로 적응할 수 있는 능력이라고 정의하였다. 그러므로 인지발달이란 인간의 지적능력이 환경과의 상호작용을 통하여 변화되어 환경에 더 잘 적응하도록 되는 과정과 변화의 양상을 말한다. 그리하여 피아제 이론이 교육 ...
참고 자료
권대훈(2012),「 교육심리학의 이론과 실제」, 학지사.
전남련, 최진원, 권경미 (2007). 놀이지도. 파주:학현사.
Ginsburg, H.P., Opper,S., 김정민 (2006). 피아제의 인지발달이론. 서울:학지사.
김윤화 (2005). 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구. 한서대학교 예술대학원 석사학위논문.
신명희 외(2018), 「교육심리학」, 학지사.
김은아(2005), 「피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석」, 국내석사학위논문 서울교육대학교.
김현우 외(2016), 「Piaget의 인지발달 이론에 따른 유아체육교육 프로그램 개발 연구」, 한국체육교육학회지 20(4), p.85-99.
조규판,주희진,양수민, 교육심리학, 학지사, 2019
네이버 지식백과, 시사상식사전
All About 심리학
교육통
아이들을 이해하는 바른지식/J의 지식소매점
