소개글
"학교상담 프로그램 조사 과제"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
1.1. 학교상담 프로그램 조사의 필요성
1.2. 연구의 목적과 범위
2. 학교 상담 프로그램
2.1. 학교집단상담 프로그램
2.2. 학교상담교육 프로그램
2.3. 학교심리검사 프로그램
2.4. 학습 부진 학생을 위한 놀이 중심 집단상담
3. 학습 부진 학생을 위한 놀이 중심 집단상담 프로그램
3.1. 프로그램의 목적
3.2. 실행 방법
3.3. 프로그램 내용
4. 결과 및 기대효과
4.1. 기초 학력 향상
4.2. 자신감 향상
4.3. 정서적 지원
5. 결론
5.1. 연구 요약
5.2. 개선 방향 제언
6. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
1.1. 학교상담 프로그램 조사의 필요성
학교상담 프로그램 조사의 필요성이다. 전 세계를 혼란에 빠뜨린 코로나 팬데믹 이후 초등학생의 학업 부진과 지역과 소득 차이 등에서 학습 격차가 심해졌다. 당시 질병의 전파를 막기 위해서 비대면 사회가 지속되면서 온라인 수업과 가정 내 학습 지원의 차이가 발생해 학습 격차가 발생했다. 게다가 교수자와 학습자가 한 공간에 머물지 않고 온라인으로 소통하면서 자기주도 학습 능력도 심각하게 저하되었다. 따라서 대면 수업으로 전환된 현재, 학업의 부진과 함께 정서적 어려움을 겪는 초등학생까지 늘어났다. 이에 학업이 부진한 학생을 위한 상담프로그램이 절실히 필요한 상황이다. 학업이 부진한 원인을 파악해 해결 방안을 모색하는 개인 상담과 집단상담, 구체적으로 부족한 부분을 찾아내 맞춤형 전략과 기술을 제공하는 학습 코칭, 전문가가 개입해 체계적으로 학습을 지원하는 학습 클리닉, 학생의 학습 동기를 부여하고자 선배나 교수자의 인지적 지도 프로그램인 멘토링 등 다양한 상담프로그램이 필요하다.
1.2. 연구의 목적과 범위
본 글에서는 학습이 부진한 초등학생을 대상으로 아동의 현재 학업 상황에 적합한 맞춤형 프로그램을 선택하여 작성하고자 한다. 초등학생 발달 단계를 고려하여 학년별 교과와 연계된 체계적인 내용으로 구성되며, 학년별 연계를 강조한 프로그램이며 일선 교육기관에서 쉽게 활용될 수 있는 프로그램이다. 학업이 부진한 초등학교 저학년 학생들의 기초 학력 향상과 학습 동기, 자신감 향상을 위해 집단 상담프로그램을 선택하였다. 기초 학력을 위한 학습 프로그램은 단순 지식 전달이 아닌 아동의 적극적인 참여를 독려하기 위해 놀이 중심의 프로그램을 진행하고자 한다.
2. 학교 상담 프로그램
2.1. 학교집단상담 프로그램
학교집단상담 프로그램은 여러 학생들이 함께 참여하는 상담 프로그램이다. 이 프로그램은 학생들의 심리적·정서적 발달과 건강한 성장을 돕는 데 목적이 있다.
학교집단상담 프로그램은 또래집단의 상호작용과 활동을 통해 학생들의 자아정체성 형성, 대인관계 능력 향상, 의사소통 기술 습득 등을 지원한다. 집단 활동 과정에서 겪게 되는 다양한 경험과 상호작용은 학생들의 긍정적인 자기개념 정립과 감정 조절 능력 향상에 도움이 된다.
특히 학교폭력, 학업 스트레스, 진로 고민 등으로 어려움을 겪는 학생들에게 집단상담은 또래로부터 공감과 지지를 받을 수 있는 기회를 제공한다. 학생들은 집단상담을 통해 자신의 문제를 객관적으로 인식하고 해결방안을 모색할 수 있다. 나아가 학교생활 적응력 향상과 건강한 발달을 위한 자기관리 능력을 기를 수 있다.
학교집단상담 프로그램은 주 1-2회 정기적으로 운영되며, 학생들의 연령과 특성, 문제의 유형에 따라 다양한 활동으로 구성된다. 집단상담 활동에는 역할극, 토론, 미술치료, 음악치료 등 학생들의 흥미와 참여를 이끌어낼 수 있는 다양한 프로그램이 포함된다. 이를 통해 학생들은 자기이해와 대인관계 능력 향상, 정서적 안정을 얻을 수 있다.
또한 학교집단상담 프로그램은 학생뿐만 아니라 학부모와 교사를 대상으로 한 상담과 교육 프로그램도 병행한다. 이를 통해 가정과 학교가 연계되어 학생들의 건강한 성장을 종합적으로 지원할 수 있다.
학교집단상담 프로그램의 효과성을 높이기 위해서는 학생들의 요구와 특성을 고려하여 프로그램을 구성하고, 전문상담사의 체계적인 진행과 지원이 필수적이다. 또한 학교 관계자들의 적극적인 참여와 협조가 뒷받침되어야 한다. 이를 통해 학생들의 심리·정서적 건강증진은 물론 학교폭력 예방, 자아정체성 확립, 진로 설계 등 다양한 측면에서의 성장을 도모할 수 있을 것이다.
2.2. 학교상담교육 프로그램
학교상담교육 프로그램은 학교 현장에서 학생들의 발...
참고 자료
민경문(2023). “초등학교 학생들을 위한 국내 학업 상담프로그램에 관한 연구 동향”, 충북대학교, 국내 석사 논문.
유선림(2004). “학습부진아를 위한 집단상담이 학습태도 및 학업성취도에 미치는 효과”, 동아대학교 대학원, 국내 석사 논문.
황순정(2023). “놀이중심 학습상담 프로그램이 초등학교 3학년 학습부진 아동의 학업적 자기효능감 증진에 미치는 효과”, 부경대학교, 국내 석사 논문.
0000 평생교육원 청소년 문제와 보호 교안 : 박현동 교수님
대한민국 정책브리핑 자료 : (www.korea.kr)
한국청소년상담복지개발원, 주요사업, 청소년안전망 운영사업 자료
은둔청소년 발굴 및 지원방안, 차주환 외 4명, 한국 청소년상담복지개발원, 2023
