본문내용
1. 서론
1.1. 주제 및 연구 목적 소개
이 연구는 인지주의와 구성주의 이론을 토대로 한국어 습득 및 교육 접근법을 비교 분석하고, 현대 한국 교육 현장에 필요한 교육의 정의와 방향성을 제안하고자 한다. 인지주의와 구성주의는 언어 습득 및 교육 분야에서 서로 다른 관점과 전략을 제시하고 있어, 이러한 접근법의 특성과 차이점을 살펴보고 한국어 교육에의 시사점을 도출할 필요가 있다. 또한 교육의 본질적 가치와 기능적 측면을 균형있게 고려하여, 현 교육 현상에 대한 분석과 반성을 통해 바람직한 교육관을 정립하고자 한다. 이를 통해 인지주의와 구성주의 관점이 한국어 교육에 미치는 영향과 시사점을 도출하고, 교육에 대한 규범적이면서도 실천 가능한 정의를 제시하고자 한다.
1.2. 인지주의와 구성주의에 대한 이해
인지주의는 자극과 반응을 직접적인 상관관계로 보는 행동주의와 대비되는 관점으로, 학습 주체로서의 인간을 중심적 요소로 간주한다. 즉, 자극과 반응 사이에 개입되는 인간의 지식 습득 과정 자체를 학습이라고 보는 것이다. 따라서 인지주의에서는 자극과 반응의 관계를 통해 결과 자체가 아닌 그 과정에서 일어나는 심리적인 원인을 밝히려고 한다. 인간의 선천적, 심리적, 사회적, 환경적 상황을 살펴 개인의 내부에서 일어나는 능동적인 사고과정과 인지 구조를 중요시하는 것이다. 인지주의에서 언어 습득은 언어 규칙의 발견을 위해 학습자가 발견하고 창조하는 과정이 중요하며, 결정적 시기가 존재하여 언어 습득이 쉽게 일어나고 완결되는 시기가 있다고 주장한다.
구성주의는 인간이 자신의 경험으로부터 지식과 의미를 구성해낸다는 이론이다. 학습자 개인이 스스로 지식을 구성해 나가는 과정에 초점을 두며, 학습자 개인에게 의미를 갖는 지식을 중요하게 생각한다. 학습자는 능동적인 주체가 되어 자신을 둘러싼 환경과의 상호작용 과정에서 기존의 지식을 동화, 조절하면서 확장하고 수정해나간다. 이 때 교사와의 상호작용뿐만 아니라 동료 학습자와의 상호작용도 언어 습득에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 구성주의적 접근은 학습자 중심의 교육을 강조하며, 학습자가 자신의 경험과 배경지식을 바탕으로 능동적으로 지식을 구성해 나가도록 돕는데 초점을 둔다.
이처럼 인지주의와 구성주의는 학습자의 역할, 언어 습득 과정, 교육 방법론 등에서 차이를 보인다. 인지주의가 학습자의 내재된 능력과 인지적 과정을 강조한다면, 구성주의는 학습자 개인의 경험과 배경지식을 토대로 한 능동적인 지식 구성 과정에 초점을 맞춘다고 할 수 있다.
2. 인지주의의 주요 개념
2.1. 인지주의의 기본 원리
인지주의의 기본 원리는 다음과 같다.
자극과 반응 사이에 인간이 개입하지 않으면 학습이 이루어질 수 없으므로, 인간의 지식 습득 과정 자체를 학습이라고 본다. 행동주의와 달리 인지주의에서는 자극과 반응의 관계를 통해 결과 자체가 아닌 그 과정에서 일어나는 심리적인 원인을 밝히고자 한다. 인간을 사고하는 존재로 전제하여 인간의 내부에서 일어나는 능동적인 사고과정과 인지 구조를 중요하게 여긴다. 인간은 자신의 경험으로부터 지식을 습득하고 규칙을 발견하는 능동적인 주체이므로, 이해하기 쉬운 교재나 설명 등을 통해 학습자의 이러한 발견과 창조를 조력해야 한다. 또한 인지주의에서는 결정적 시기가 존재하여 언어 습득이 쉽게 일어나며 완결되는 시기가 있다고 보는데, 보통 만 12세로 간주된다. 이러한 인지주의의 기본 원리에 따르면 언어 습득은 학습자가 규칙을 발견하고 창조하는 과정이며, 이를 위해 학습자에게 적절한 자극과 도움을 제공해야 한다.
2.2. 언어 습득과 인지주의
언어 습득과 인지주의이다. 인지주의적 관점에서는 자극과 반응을 직접적인 상관관계가 있는 것으로 보는 행동주의와 대비되는 관점에서 학습 주체로서의 인간을 중심적 요소로 간주하여 자극과 반응 사이에 개입을 시킨다이다. 즉 인간의 지식 습득 과정자체를 학습이라고 보는 것이다이다. 또 자극과 반응 사이에 인간이 개입하지 않으면 학습이 이루어질 수 없다고 본다이다.
인지주의에서는 자극과 반응의 관계를 통해 결과 자체가 아닌 그 과정에서 일어나는 심리적인 원인을 밝히려고 자극을 수용하는 과정에서 개입되는 의미나 이해 등을 연구 대상으로 한다이다. 인간의 어떤 행동을 연구할 때 그 행동 자체에 관심을 기울인 것이 행동주의라면, 인지주의는 그 행동의 유발 인자로 인간의 선천적, 심리적, 사회적, 환경적 상황을 살피려고 한다는 것에서 다르다이다.
예를 들어 열심히 공부했던 학생이 성적이 낮게 나왔을 때 행동주의적 관점에서는 강화가 제대로 이루어지지 않았다고만 파악하는 반면 인지주의적 관점에서는 학생의 환경변화나 심리변화를 살핀다는 것이다이다.
인지주의는 인간을 사고하는 존재로 전제하여 인간의 내부에서 일어나는 능동적인 사고과정과 인간 내부의 인지 구조를 중시한다이다. '인지적'이라는 것은 개념과 논리적 사고의 발달에 관계된 지적인 발달의 의미이다이다.
인지주의에서 언어습득은 언어규칙의 발견을 위해 학습자가 발견하고 창조하는 것이 유도되는데, 이 때 이해하기 쉬운교재나 설명 등을 제공하여 학습자의 발견과 창조를 조력하기도 한다이다. 또한 인지주의에서는 결정적 시기가 존재하여 언어 습득이 쉽게 일어나며 완결되는 시기가 있다고 주장한다이다. 이기시가 지나면 언어 습득의 효율성이 떨어지며 완전한 습득이 불가능하다는 ...
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