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1. 서론
'아이들의 행동은 부모의 몫이다'라는 말이 있듯이, 아이들은 부모의 모습에서 큰 영향을 받는다. 더불어 어린이집 선생님들도 아이들에게는 첫 교사로서 크게 비춰지기 때문에 중요한 역할을 한다. 이러한 맥락에서 반두라가 주장한 사회학습 발달이론은 모델화를 통해 사회를 경험한다는 이론으로, 고전적이지만 어린 시절 습관교육에 있어 모델화를 통한 학습이 절대적이라고 할 수 있다. 본 레포트에서는 반두라의 사회학습 발달이론과 집 인근의 유치원을 분석해보고자 한다.
2. Bandura의 사회학습 발달이론
2.1. 사회학습이론(사회인지이론)
반두라의 사회학습이론(사회인지이론)은 개인이 지식을 습득하는 과정에서 사회적 상호작용과 경험, 외부 매체들의 영향이 크다고 보는 입장이다. 이 이론은 인간이 타인의 행동을 관찰하면서 학습한다는 것을 핵심으로 하며, 인간의 사고과정이 성격을 이해하는 데 중심적인 역할을 한다고 주장한다.
이 이론에 따르면, 인간은 다른 사람들을 관찰하면서 학습을 하며, 학습은 내적 과정이어서 행동을 변화시킬 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 또한 행동은 자기 주도적이며, 강화와 처벌은 행동과 학습에 예측 불가능한 간접적인 영향을 준다고 본다.
주요 개념으로는 모델링과 모방, 인지, 자기조정 및 규제, 자기강화 및 자기효율성, 상호결정론, 관찰학습 등이 있다. 모델링과 모방은 다른 사람들의 행동을 관찰한 후 따라하는 것을 의미하며, 인지는 학습된 반응을 수행하려는 의지가 인지에 의해 통제된다는 것을 말한다. 자기조정 및 규제는 자신의 행동에 대한 감독과 자부심을 가지는 것이며, 자기강화는 자신에게 보상이나 처벌을 내리는 과정을 의미한다. 자기효율성은 바람직한 효과를 내기 위한 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 신념을 말한다. 상호결정론은 개인, 행동, 환경이 서로 상호작용하며 발달한다는 개념이다. 관찰학습은 인간이 단순한 자극-반응이 아닌 타인의 행동을 관찰하면서 학습한다는 것이다.
2.2. 핵심원리
반두라의 사회학습 발달이론의 핵심원리는 다음과 같다.
첫째, 인간은 다른 사람들을 관찰하면서 학습을 한다. 다른 사람의 행동을 관찰하고 모방함으로써 새로운 행동을 습득하게 된다는 것이다.
둘째, 학습은 내적 과정이며 행동을 변화시킬 수도 있고 그렇지 않을 수도 있다. 학습이 반드시 즉각적인 행동 변화로 이어지지는 않는다는 것이다.
셋째, 행동은 자기 주도적이다. 행동주의자들이 주장한 것과 달리 인간의 행동은 환경에 의해 결정되는 것이 아니라 자기 스스로에 의해 주도된다고 본다.
넷째, 강화와 처벌은 행동과 학습에 어떤 영향을 줄지 예측하기 어려우며 간접적인 영향을 미친다. 단순한 보상과 처벌만으로는 행동 변화를 이끌어내기 어렵다는 것이다.
2.3. 주요개념
모델링과 모방은 다른 사람들의 행동...
