소개글
"언어습득 이론 및 유아기 언어발달 설명"에 대한 내용입니다.
목차
1. 서론
2. 언어습득 이론
2.1. 행동주의이론의 주요 내용
2.2. 생득주의이론의 주요 내용
2.3. 상호작용주의이론의 주요 내용
3. 유아기 언어발달
3.1. 언어발달을 가장 잘 설명하는 이론
3.2. 이론 선택의 이유
4. 결론
5. 참고 문헌
본문내용
1. 서론
언어는 사람과 사람 간의 의사소통을 위한 최고의 수단이다. 출생 후 영유아는 누군가의 도움이 없이도 언어 환경에 노출되는 것만으로도 자연스럽게 언어를 습득하게 된다. 신생아의 울음, 웃음 등 비언어적인 의사소통을 시작으로 6~7세경이 되면 대부분의 언어를 쓸 줄 알게 되며, 학령기에 접어들면서 습득한 언어를 통해 다양한 과목의 학습능력을 습득하게 되고 또래들과 상호작용하며 성장하게 된다. 따라서 본론에서는 언어습득이론 중 행동주의이론, 생득주의이론, 상호작용주의이론을 설명하고, 유아기 언어발달을 가장 잘 설명한다고 생각되는 이론과 그 이유를 서술해보고자 한다.
2. 언어습득 이론
2.1. 행동주의이론의 주요 내용
행동주의이론의 주요 내용은 다음과 같다.
행동주의이론은 언어능력보다는 언어수행에 보다 초점을 두는 이론이며, 아동의 언어습득은 강화와 모방이라는 학습 기제를 통해 이루어진다. 행동주의이론은 사회적, 언어적 환경이 유아의 어휘를 확장시키고 문법 규칙을 획득하게 하는 중요한 요인임을 강조하였다. 그러나 강화나 모방이론은 언어습득 과정을 부분적으로만 설명할 수 있으며, 아동의 언어가 강화를 받지 않아도 저절로 발달하는 것이고, 아동이 보이는 문법적 오류는 모방이론으로 설명하기 어렵다는 한계가 있다.
영유아의 경우, 모델이 되는 대표적인 성인인 부모와 교사의 언어행동을 관찰하고 모방하여 언어행동을 학습하게 된다. 부모와 자녀...
참고 자료
「중앙사이버평생교육원」
「유아 언어 교육의 이론과 실제」 학지사, 이차숙 (2005)
「유아언어교육」 정민사, 조정숙 외1명 (2005)
「영유아 언어교육 이론과 실제」 학지사, 홍혜경 외 3명 (2013)
「영유아 발달」 학지사, 이정희 외4명 (2013)
「아동발달의 이해」 학지사, 정옥분 (2012)
『언어발달장애』, 중앙사이버교육평가원
