"Bloom의 교육목표 분류학"의 검색결과 입니다.

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교육평가 문제 신교육목표분류학 교육평가 bloom의교육목표 교육과정 bloom 행동분류 교육과정 실행

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"Bloom의 교육목표 분류학" 검색결과 1-20 / 561건

Anderson의 교육목표분류체계에 기초한 간호관리학 교과목의 학습목표 분석 (Analysis of Knowledge in Nursing Management Educational Objectives based on Anderson’s Revision of Bloom's Taxonomy)

간호행정학회 김복남, 김명자

논문 | 10페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.01 | 수정일 2025.05.15

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Bloom 의 교육목표분류학

교육심리학Bloom 의 교육목표분류학목차Ⅰ. 학자소개 Ⅱ. 배경 Ⅲ. 교육목표 분류학 분류 Ⅳ. 교육목표 분류학의 이점 Ⅴ. 교육목표 분류학의 문제점 Ⅵ. 참고자료학자 소개 ... Benjamin S. Bloom 1913 ~ 1999 미국 교육심리학자 시카고 대학교 교육학과 교수배경1956년에 시카고대학의 벤자민 블룸교수는 그의 유명한 저서 “교육목표의 분류 ... 하여 이루어지는 소통. 6) 숙련동작 : 기초동작을 기초로 복잡한 동작을 효율Bloom의 교육목표분류학의 이점- 교사의 교육과정이나 평가방안에 관한 정보 상호교환 가능하게 한다.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 24페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.01.24 | 수정일 2016.07.21

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BLOOM 의 교육목표 분류학

BLOOM의 교육목표 분류학가. 교육목표 분류학의 탄생 배경블룸은 타일러와 마찬가지로 수업목표는 구체적으로 다룰 ‘내용’과 함께 추구할 ‘행동’을 함께 제시해야 한다고 했 ... 의 블룸 교수와 그의 동료들은다양한 교육의 목표들을 어떤 원칙에 따라 체계적으로 정리하고 분류하기에 이르렀고, 그 결과가 ‘BLOOM의 교육목표 분류학’이다.나. BLOOM의 교육목표 ... 하는데 나타나는 능률성과 우아성 및 숙련성의 정도다. BLOOM의 교육목표 분류학의 문제점1) 교육목표 분류학에서 교육목표는 어느 정도 가정된 발달의 수준과 곤란성 수준에 따라 위계

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.06.04

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Bloom의 교육목표분류학과 수정된 교육목표분류학에 대해서

1. Bloom의 교육목표 분류학블룸은 타일러와 마찬가지로 ‘수업목표는 내용과 행동으로 진술되어야 한다’고 하였다. 그런데 ‘특정한 학습 내용을 어떤 행동 수준으로 설정하여 제시 ... 을 표현하고 그 표현자체를 창작하는 운동기능체조틀 통한 의사표현(4) Bloom 교육목표 분류학의 문제점① 교육목표 분류학에서 교육목표는 어느 정도 가정된 발달의 수준과 곤란성 수준 ... 있다.⑤ Bloom의 교육목표 분류학은 내용과 행동으로 이원화되고 있다. 이때 행동으로 표현되는 지적기능은 외현적으로 관찰할 수 있는 행동에 중점을 두고 있다는 점이다. 이 같

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.12.04 | 수정일 2023.12.13

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Bloom의 신 교육목표 분류학에 의한 초등 과학 영재교육 자료의 수업목표 사례 분석 (Analysis of Instructional Objectives in a Teaching-Learning Material for Gifted Elementary Students in Science by Bloom's Revised Taxonomy of Educational Objectives)

한국영재학회 하소현, 곽대오

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| 논문 | 22페이지 | 5,100원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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[교수이론] Bloom의 교육목표분류학

교수이론- Bloom의 교육목표분류학--목 차-Ⅰ. 학자 소개Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙Ⅳ. 교육목표 분류학Ⅴ. 교육목표분류학의 문제점Ⅵ. 교육목표분류 ... 있다는 데 동의하였다. 이후 이와 같은 분류학을 개발하게 되었는데 교육목표 중 교육적 경험의 결과로 만들어진 학생의 행동을 분류 하였다.Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙- Bloom등 ... 될 수 있는 거의 서술적인 틀이어야 한다. 즉 범주의 가치나 질을 나타내지 않는다.Ⅳ. Bloom의 교육목표 분류학- 블룸(Bloom)과 그의 동료들은 교육목표를 인지적, 정의

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.01.26 | 수정일 2016.07.21

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교육과정 및 교육평가 - Bloom의 교육목표 분류학vs신교육 분류학 (Harrow, Simpson, Marzano)

교육목표 분류학 & 신교육목표 분류학Bloom의 교육목표 분류학▶인지적 영역① 지식 : 학습된 정보를 기억해내는 능력사실, 개념, 원리, 방법, 유형, 구조 등에 대한 기억 ... 의 교육목표 분류학은 내용과 행동으로 이원화되는데 이때 행동으로 표현되는 지적 기능은 외형적으로 관찰할 수 있는 행동에 중점을 두었다. 즉, 관찰하기 힘든 목표에 해당하는 행동 ... 의학습관의 등장에 의해 행동주의 교육관의 산물인 교육목표 분류학은 더 이상 의미가 없음.= 교육목표 분류학이 너무 합리적이면서 복잡하기 때문에, 수업을 계획하고 검사문항을 작성

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.10.13

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Bloom의 신 교육 목표 분류학에 의한 한국과 미국 고등학교 생물 교과서 실험 수업 목표 비교 분석 (A Comparative Analysis of Instructional Objectives of Laboratory Work in Korean and U. S. High School Biology Textbooks according to Bloom's Revised Taxonomy)

이화여자대학교 교과교육연구소 박철규, 황진석, 곽대오

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| 논문 | 17페이지 | 4,600원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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Bloom의 교육목표분류학에 대한 문제점과 수정된 교육목표분류학

Bloom의 교육목표분류학에 대한 문제점과 수정된 교육목표분류학:Bloom의 교육목표분류학 인지적 영역 중심으로목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 교육목표 분류를 위한 노력Ⅲ. Bloom ... 의 교육목표분류학1) 인지적 영역의 교육 목표2) 정의적 영역의 교육 목표3) 심리 운동적 영역의 교육 목표Ⅳ. Bloom의 교육목표분류의 문제점Ⅴ. 수정된 교육목표분류학Ⅵ. 결 론참고 ... 의 실제에 중요한 영향을 미치고 있는데, 그 중 가장 영향력 있는 분류학 중 하나가 바로 Bloom의 교육목표분류학이다.Bloom의 교육목표분류학은 전통적인 교육목표분류학으로, 이것

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| 리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.12.20 | 수정일 2015.01.05

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Bloom의 교육목표분류학의 이론에 기초하여 학교교육목표 진술하기.

Bloom의 교육목표분류학의 이론에 기초하여 학교교육목표 진술하기.주제: 한국사회의 다문화적 변화지식1. 단일민족과 다문화민족의 정의를 찾으시오.(특수사상에 관한 지식 / 용어 ... 에 관한 지식)2. 보기에 제시된 두 단어는 우리나라의 현재와 과거를 보여준다. 제시된 정의 중 어느 것에 관한 것인가를 분류기입하시오. (보편적 추상적 사상에 관한 지식 / 학설

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.07.07

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Bloom의 교육목표분류학

< Bloom의 교육목표분류학 >>* 교육목표분류학의 배경-행동적 목표가 교사가 가르치기를 원하는 내용이나 교육자들이 학생들이 가지기를 바라는 경험과 거리가 있는 것으로 표현 ... 되었기에 Bloom 등의 교육목표의 분류학적 진술은 다양한 교육의 목표들을 어떤 원칙에 따라 체계적으로 정리하고 분류함으로써 교육계획에 보다 뚜렷한 목적성을 부여하고 교육목표진술 ... 어서 설정한 교육목표의 포괄성을 검증할 수 있도록 도와준다.* Bloom교육목표분류학의 문제점- Bloom등의 교육목표분류학은 어느 정도 가정된 발달의 수준과 곤란성 수준에 따라 위계

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.05.07

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블룸(Bloom)의 교육목표 분류학

블룸(Bloom)의 교육목표 분류학-목 차-Ⅰ. 학자 소개Ⅱ. 교육목표 분류학의 배경Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙Ⅳ. 교육목표 분류학Ⅴ. 교육목표분류학의 문제점Ⅵ. 교육목표분류학 ... 다는 데 동의하였다. 이후 이와 같은 분류학을 개발하게 되었는데 교육목표 중 교육적 경험의 결과로 만들어진 학생의 행동을 분류 하였다.Ⅲ. 교육목표 분류학의 원칙- Bloom등 ... 있는 거의 서술적인 틀이어야 한다. 즉 범주의 가치나 질을 나타내지 않는다.Ⅳ. Bloom의 교육목표 분류학- 블룸(Bloom)과 그의 동료들은 교육목표를 인지적, 정의적, 심동

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| 리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.09.18

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Krathwohl, bloom, masia의 정의적 영역 교육목표분류학에 의한 단계의 예시

교육평가∴어떤 수업에서 교수님이 사전에 예고되지 않은 시험을 치도록 했을 때, 평소 공부를 꾸준히 하지 않던 학생의 상황-감수(Receiving): 오늘 쪽지 시험을 보겠다는 교

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| 리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.09.29

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Bloom의 교육목표 분류학

- Bloom의 교육목표 분류학 -Tyler, Bloom등에 의해 전개되었던 행동목표 운동에 의해 구체적인 교육목표와 이 목표들을 조직화할 목표 분류체계들이 교육계에 파급되어 왔 ... 다. 교육목표 분류 틀은 전체적으로 교육과정 목표를 체계적으로 설정할 때와 평가 시 준거 틀로 사용됨에 따라 교육과정 내용 구성의 포괄성과 타당성을 확보하는데 기여하였다.그러나 ... Bloom의 분류체계는 일반적으로 모든 교과에 해당되기 때문에 과학의 특수성이 고려되지 못했으며, 일부 범주 간에서는 일관된 위계관계를 찾을 수 없다. 또한 영역간의 중복이 되어 있

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.03.02

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[교육목표 분류]bloom의 교육 분류학

Bloom의 교육목적 분류학**인지적 영역-합리적·지적 사고 작용이 일어난다. 역사, 화학, 영어 등과 같은 전통적인 학문적 내용을 학습하는 것은 여기에 속한다.1 지식:학습 ... 화ex.) ‘음악을 사랑하는 행동을 확실하게 가지고 그 감정을 공개적으로 내 보인다.’**심리 운동적 영역**Bloom의 분류를 이용한 과학과의 분류표행동내용지식이해적용분석종합평가 ... 특수사상을 다루는 방법과 수단에 관한 지식1.21 규칙에 관한 지식1.22 경향과 순서에 관한 지식1.23 분류와 유목에 관한 지식1.24 준거에 관한 지식1.25 방법에 관한 지식

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| 리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.04.11

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교육평가-Bloom의 인지적 교육목표분류학-고전검사이론과 문항반응이론-문항특성곡선-진단, 형성, 총합평가

1. Bloom의 인지적 교육목표분류학에 의한 단계와 이 이론의 장단점.- Bloom의 인지적 교육목표분류학은 지식, 이해, 적용, 분석, 종가, 평가의 6단계로 나뉜다. 지식 ... 하다, 지지하다, 결론·결정을 내리다(그것을 정당화하다),그리고 왜 (Why)등이 있다.이러한 Bloom의 교육목표분류학의 단점을 꼽자면 지적 기능의 위계에서 하위 단계인 단순정신능력 ... 은 경우가 있다는 점이다. 이처럼 Bloom의 목표 분류 기준은 모호할 뿐만 아니라, 유목의 심리학적 속성들도 명확하지 않다는 평가가 내려졌다. 그 이후로도 교육목표분류표가 사고

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.01.23

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Bloom의 교육목표분류학

Bloom의 교육목표분류학1. 교육목표분류학의 발전배경-행동적 목표가 교사가 가르치기를 원하는 내용이나 교육자들이 학생들이 가지기를 바라는 경험과 거리가 있는 것으로 표현 ... 되었기에 Bloom 등의 교육목표의 분류학적 진술은 다양한 교육의 목표들을 어떤 원칙에 따라 체계적으로 정리하고 분류함으로써 교육계획에 보다 뚜렷한 목적성을 부여하고 교육목표진술에 의미있 ... 는 통일성을 가져오려는 의도에서 발전시킨 것이다.2. 교육목표분류의 의의-교육자간의 의사소통의 편의도모, 개선3. 교육목표분류의 이점¤ 교사들이 전개하는 교육과정이나 평가방안

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.07.20

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[교육학]Bloom의 교육목표 분류

*Bloom의 교육목표 분류(Taxonomy of Educational Objectives)목차>1. 인지적 영역(Cognitive Domain)2. 정의적 영역 ... 하며 또는 추론하는 능력을 말한다(분류하다, 설명하다).3) 적용: 이미 배운 내용, 즉 개념, 규칙, 원리, 이론, 기술, 방법 등을 구체적인 또는 새로운 장면에서 응용하는 능력을 말 ... 등 신체 일부 또는 전체를 움직여 학습내용을 획득하는 것과 관계있는 행동Harro의 분류 방식1) 반사적 운동: 파악 및 무릎반사와 같이 개인의 의지와는 관계없이 나타나는 단순

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.01.01

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Bloom의 교육목표 분류학(Bloom's Taxonomy)

Bloom의 교육목표 분류학(Bloom's Taxonomy)1.교육목표 분류의 시발점교육목표에 대한 과학적이고 본격적인 분류작업은, 1940년부터 블룸(B.S.Bloom)을 중심 ... 수준의 학습에서 좀더 복잡한 상위수준의 학습으로 분류하였다.2.Bloom의 교육목표 분류학의 기본 입장① 교사, 시험과 기타 교육관계자에게 의사전달의 편의를 도모한다.② 교육과정 ... )’을 학습의 과정에 따라 위계화.처음에는 ‘관찰’을 하고 마지막에는 이를 ‘적용’하는 것으로 체계화함.4.Bloom의 분류학의 평가: 후세 학자들은 Bloom의 교육 목표 분류 체계를 몇

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.07.20

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[교육과정]Bloom의 교육목표 분류학

Bloom의 교육목표 분류학? 인지적 영역의 교육목표분류-단순한 것에서부터 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가의 여섯 단계로 구분1. 지식- 정보, 아이디어, 자료 도 ... 에 관한 지식 : 아이디어와 현상을 처리하고 제시하는 지정방법에 관한 지식- 추세와 순서에 관한 지식 : 시간적인 면에서 본 현상의 과정, 방향, 운동에 관한 지식- 분류와 분류목 ... 적 사태에 적용하는 기술--> 평가 : 학생들이 배운 바를 이용하여 실제 문제상황을 해결할 수 있는가를 평가4. 분석력- 자료를 분류하거나 하위요소별로 나누어 그 요소들 간의 관계

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2006.01.13

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