"하화의 내재율"의 검색결과 입니다.

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교육내재율 교육학의재건 김남희 법화경 이황 수인이교

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"하화의 내재율" 검색결과 1-8 / 8건

법화경의 ‘방편’에 구현된 하화의 내재율과 ‘방편’의 교육적 의미 (The Intrinsic Rules of Descending Education Embodied in 'Upāya(方便)' Idea in Saddharmapuṇḍarīka Sūtra and the Educational Meaning of Upāya)

한국교육원리학회 김남희

논문 | 31페이지 | 무료 | 등록일 2025.03.18 | 수정일 2025.03.28

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법화경의 "방편"에 구현된 하화의 내재율과 "방편"의 교육적 의미 (The Intrinsic Rules of Descending Education Embodied in "Upaya(方便)" Idea in Saddharmapundarika Sutra and the Educational Meaning of Upaya)

한국교육원리학회 김남희

논문 | 31페이지 | 6,000원 | 등록일 2015.09.04 | 수정일 2017.02.02

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교육학의 재건 9,12,13,17장 요약

다. 내재율은 사회구성원의 상호주관적인 약정이나 의무에 근거를 둔 사회적 규칙이나 법률처럼 임의적으로 외부에서 부과한 규율이 아니고 놀이를 놀이답게 하려는 데에서 생긴 질서의 균형이 ... 다. 같은 재료를 사용하지만 바둑과 오목을 구분하는 것은 내재율이다. 교육도 놀이의 일종이다. 교육은 품위의 차이 안에서 품위를 소재로 진행하는 특별한 놀이이며, 놀이의 내재율은 그 ... 경내 안에서 스스로를 작용하고 조직하는 원리나 규칙이다. 내재율이라는 근거에 따라 인간, 활동, 평가, 혹은 일상의 제반 사태에 대해서 ‘교육적’이라는 형용사의 고유한 의미를 산출

리포트 | 18페이지 | 3,900원 | 등록일 2024.08.18 | 수정일 2024.08.23

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[교육원리] 교육내재율 - 교육내재율의 개념 밍 교육내재율의 속성(오류가능성 인정, 자발적 참여, 주체적 지식 형성)

교육내재율목차1. 교육내재율의 개념2. 교육내재율의 속성1) 오류가능성 인정2) 자발적 참여3) 주체적 지식 형성교육내재율이라는 개념은 본질로서의 교육이 제도 이전에 이미 존재 ... 을 학교 중심의 ‘제도적 사고’로 파악하여 교육의 자율적 속성을 간과하고 말았다고 본다. 따라서 교육내재율은 본래적 활동으로서 교육이 전개될 때 그 활동을 하나의 독자적인 성격을 갖 ... 다.1. 교육내재율의 개념지금 내가 수행하고 있는 활동이 교육이라는 고유한 활동이 되기 위해서는, 그 활동을 교육답게 만들어주는 모종의 규칙이 전제되어야 한다. 이는 마치 몸짓

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.25

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퇴계의 교육적 교류 탐색 (An Inquiry of Toegye`s Educational Interactions)

한국교육원리학회 김은아

논문 | 36페이지 | 6,500원 | 등록일 2015.09.04 | 수정일 2017.02.02

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[보육학개론]교육관과 가치선택의 정체성확립 ppt

을 주어서 품위를 높이 도록 만드는 교육＊교육의 수레바퀴모형 ( 교육의 내재율 ) 가치 : 교육의 실재에 존재하는 고유한 활동 , 인 간 관계 , 환경 , 가치체제에 대한 것을 확정 ... 과 품위의 차이 행동 품위 수단으로서의 가치 내재적인 가치 범위가 경험적으로 규정 실현되지 않은 가능성까지 포함＊ 수도계 품위의 종류는 다양하다 다양한 품위의 종류 + 품위의 수준 ... 과 하화교육 정의 - 상구교육 : 상대적으로 높은 품위를 가진 대상 에게 가르침을 받아서 자신의 품위 를 높이는 교육 - 하와교육 : 상대적으로 낮은 품위를 가진 대상 에게 가르침

리포트 | 18페이지 | 1,500원 | 등록일 2014.03.07

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[교육원리] 교육의 공간 그 의미와 조건 - 교육의 공간에 관한 기존 이해방식의 비판적 검토, 교육의 맥락에서 살펴본 공간의 특징, 교육적 공간의 확장 조건

가 된다. 교육이 자체의 고유한 목적을 실현하는 방식 혹은 원리를 가리켜 교육의 내재율이라고 한다. 교육의 내재율에 따라 출현하고 전개되는 공간의 특징은 어떤 것인가?먼저 교육을 어떻게 ... 의 이해는 아직 충분하지 않다. 다만, 현재로서 우리가 말할 수 있는 것은 그것이 교육의 내재율이 일차적으로 적용되는 공간이며, 그 점에서 여타의 다른 맥락으로 파악되기 어려운 특징 ... 단계에서 매번 동일한 상구교육과 하화교육을 펼칠 수 있는 동질적인 교육의 놀이공간으로 인식될 수 있다.5) 물리적 공간의 벽을 넘어선 교육적 교섭의 가능성과 한계시간적으로 멀리

리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.20

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퇴계 이황의 교육이론- 상구와 하화를 중심으로

가장 기본적인 내재율인 수도계와 세속계를 구분했다. 품위의 혁신은 억지로 이루어지는 것이 아니다. 품위 상승에는 자발적인 상구자의 노력이 필요하다. 퇴계는 제자들에게‘억지로 하 ... Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 퇴계 이황의 생애2. 퇴계 이황의 교육적 삶1)상구의 하화2)도학(道學)3)퇴계가 제자들에게 한 교육 잠언3. 퇴계 이황의 하화의 하화1)하화자2)인재시교 ... 와 수인이교3)퇴계의 하화의 하화에 해당하는 잠언Ⅲ. 결론퇴계 이황의 교육이론ㅡ 상구와 하화를 중심으로Ⅰ. 서론퇴계 이황은 대학자로서 뿐만이 아닌 교육자로서 현대의 교육에 있

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2008.01.02

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