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"초급단계에서의 한국어 문법교육모형" 검색결과 1-20 / 201건

  • [한국어교원] 외국어로서의한국어교재론 과제_세종한국어 시리즈 중에서 하나를 선택하여 교육과정 및 교수요목과 관련지어 분석
    단계, 내용, 시간은 국제 통용 한국어 표준 교육 모형을 근거로 마련하였다. 이 외에 특별 한국어 교육과정은 취업, 관광, 이주 등 현지 학습자의 요구에 맞춘 내용으로 운영되고 있 ... 과제에서는 세종학당 기본 과정 초급 교재에 해당하는 ‘세종한국어 3’의 교육과정 및 교수요목에 대한 이해를 넓히는 것을 목표로 해당 내용을 분석하고자 한다.Ⅱ. 본론1) 세종학당 ... 다. 세종학당 기본 교육과정 및 교재는 하기와 같다.일반과정심화과정국제 통용 한국어표준 교육과정1급2급3급4급5급6급세종학당 교육과정초급 1초급 2중급 1중급 2고급 1고급 2
    리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.24
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    PPP모형에 대한 특징을 설명하고 초급 과정의 말하기 수업을 PPP 모형단계에 맞게 설계하기
    외국어로서의한국어 표현교육론과제 주제 :PPP모형에 대한 특징을 설명하고초급 과정의 말하기 수업을PPP 모형단계에 맞게 설계하기Ⅰ.서론한국어교원이 되겠다고 결심 하고, 평생 ... 라 생각 되었고 실제로 많이 활용되고 있는 모델이기도 하다이 과제는 초급 외국인 학습자에게 PPP 모형을 통해 한국어를 효과적인 방법으로 수업하는 단계를 도입, 제시 ,연습, 활용 ... , 마무리 단계로 제시 하고자 한다Ⅱ. 본론1. PPP모형PPP모형한국어 문법 교수 방법론 중 하나로 TTT 모형과 OHE 모형, 그리고 NADE 모형이 있다그중 PPP 모형
    리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.14
  • 판매자 표지 자료 표지
    부사격 조사 '(으)로'의 의미에 따른 교육 방안 연구
    교재3. 교육방안 제시3.1 교수 모형3.2 중급의 수업 모형 예시4. 결론1. 서론1.1 연구 목적학습자가 효과적인 의사소통을 하기 위해서는 문법의 의미와 기능이 정리되어 있 ... 에서는 수단과 방법의 ‘(으)로’가 제시되어 있으며 말하기 연습 활동을 통해 변화의 의미를 제시하고 있다. 서울대학교 교재는 초급 1단계와 2단계에서 ‘(으)로’를 문법 항목 ... 과 같이 제안하고자 한다.[표6] 단계별 목표 의미 제시초급1단계방향2단계수단·방법중급3단계재료, 변화, 시간4단계원인, 자격3.1 교수 모형PPP 수업 모형은 전통적인 언어 교수 방법
    리포트 | 20페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.01.19 | 수정일 2025.01.23
  • 외국어로서의 한국어 교재론 - 세종한국어 8 교육과정 및 교수요목 분석
    ) [세종한국어]의 교수요목 구성의 개요(1) 교육시간세종한국어는 세종학당의 운영 현황 및 수업 시수를 고려해 개발되었다. 국제통용 한국어교육 표준모형 2단계 개발에서 세종학당의 교육 ... 학당재단.그 중 [세종한국어8]은 국제 통용 한국어 표준과정 4급에 해당되며, 세종학당 교육과정의 기본과정에서는 중급2단계되는 [세종한국어]시리즈의 마지막단계이다. 기본 교육과정 ... 은 한국어와 한국문화에 대한 교육을 통해, 한국어 의사소통 능력의 향상을 목적으로 하는 교육과정이다. 세종학당은 한 학기에 기본 교육과정의 초급 또는 중급 과정 강좌를 최소 2개
    리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.04.19
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    학습자 성향과 학습 목적을 고려한 다양한 교재 개발, 통합교재/기능별 교재/범주별 교재의 균형 있는 개발, 현지화 교재 개발, 웹 기반 교재 개발, 쉽고 재미있으며 가볍고 편리한 교재 개발 등의 외적 특징과 혼합 교수요목의 활용, 의사소통 교수 이론의 적용 등의 내적 특징에 측면에서 세종 한국어 시리즈 중 한 권의 특징을 구체적으로 기술하고 본인이 생각
    함에 따라, 학습자들의 다양한 목적과 성향에 맞춘 한국어 교재 개발이 필요하게 되었습니다. 특히, 초급 단계에서는 학습자의 흥미를 유발하고, 실질적인 언어 습득을 돕기 위해 균형 ... 어휘와 표현을 주로 다루고 있으며, 교재의 목표는 국제 통용 한국어교육 표준모형 1급 수준에 맞춰져 있습니다?.▣ 교재의 균형성: 세종한국어 1은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 네 ... 도록 하고 있습니다?.2.3. 세종한국어 1 교재의 장단점▣ 장점○ 초급 학습자를 위한 기초적 구성: 한글의 자음과 모음부터 시작하여 단계별로 학습할 수 있는 구성이 잘 갖춰져 있
    리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.11.18
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    한국어 말하기 교육시 TTT교수법과 PPP교수법 활용 비교 대조 설명
    ·대조하여 설명해 보고자 합니다.Ⅱ. 본론TTT 모형과 PPP 모형단계별 교수법은 교육의 목표와 교수자의 역할, 학습자의 참여 방식에서 어떤 뚜렷한 차이가 있는지 설명해 보 ... 언어 요소를 체계적으로 학습하고 활용하도록 돕는 효과적인 교수법으로, 특히 초급 학습자와 신입 교사에게 유용합니다.나. PPP 모형단계별 활동1) 제시 ... 교육 현장에서는 PPP 모형에 기반한 수업의 '활용' 단계를 세부적으로 구성하는'과제 전 - 과제 - 과제 후' 절차로 적용되기도 합니다. 이는 학습자가 배운 내용을 실제 과제
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.22
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    한국어 문법 항목의 등급화를 위한 문법 항목의 선정과 배열 기준에 대하여 논하시오.
    하는 연구를 시행하였다.황지원(2011) 은 한국어 문법 교육에서 각 단계에 맞는 문법 항목 선정을 위해 초급 단계문법 항목을 선정에 대한 연구를 시행하였다. TOPIK 시험과 국내 ... , 일반화 가능성에 대해 논의하였으나 1급의 문법에만 초점을 맞추고 있다는 한계점이 도출되었다.손다정(2008)은 외국어로서의 한국어 문법 교육의 관점에서 초급 학습자 대상으로 종결어미 ... 한국어교육기관에서 출판된 한국어 교재 분석으로 초급 문법 항목 선정 기준을 마련, 구체적인 항목을 제시했다는 것이 연구의 성과라고 할 수 있겠다.2) 문법 항목의 선정 및 배열
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.27
  • 판매자 표지 자료 표지
    한국어의 선어말 어미 [았/었] 교수 개선 방안 연구계획서
    모형’ 1단계 표준 교육 과정의 등급별 내용(문법)에는 이미 초급인 1급 단계에서 ‘기본적인 시제 표현’을 익히고, 4급에서는 ‘시제와 상적인 의미를 이해하고 상황에 맞게 바르 ... 에서 동작의 지속과 완료라는 ‘상’을 표현하기도 하고, ‘확신, 추측’ 등과 같은 ‘양태’의 의미를 표현하기도 한다. ‘표준 모형’ 1단계 표준 교육 과정의 등급별 내용(문법 ... 었어요vowel + 였다 친구였어요『연세한국어』,『이화 한국어』에서는 형태 정보에 충실한 것으로 보인다. 다른 확장된 의미가 중급 혹은 고급단계에서 추가되어야 할 것이다.문법 교육을 나선형
    리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.12.26 | 수정일 2023.12.28
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    외국어로서의 한국어표현교육론 과제 학습자 본인이 외국어 말하기 학습에서 사용했던 효과적인 학습방법이나 어려웠던 점을 상세히 기술하고 이것을 토대로 한국어를 배우는 학습자에게 말하기 교육에서 제시할 효과적인 교수 학습방법을 정리해서 제출하시오
    은 노출과 경험이 중요하다고 보고 이를 잘 학습할 수 있는 방법을 모색해야 한다고 생각한다.초급 단계에서 학습방법 제안: PPP모형PPP 모형은 어휘와 문법을 정확하게 익히게 한 후 ... 어 살펴보았다. 초급 단계에서는 PPP 모형 그리고 중급이상에서는 TTT모형과 드라마 기반의 실제 현장의 한국어 말하기 표현에 대한 노출을 그 방법으로 제시해 보았다. 손미나 전 ... 에 듣기와 말하기도 동등하게 중요했다. 하지만 듣기와 말하기가 쓰기와 읽기보다 실력향상이 더딘 것이 사실이다. 독일어 초급단계에서 할 수 있는 독일어 학습법은 단어와 문법구조를 익히
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.10.03
  • 외국어로서의한국어문법교육론_PPP 모형에 대해 설명하고 이에 따른 -아요어요에 대한 수업안을 설계하시오.
    자의 상태에 따라 탄력적으로 운용될 수 있다는 점이 장점이다.3. PPP 모형에 따른 수업: ‘-아요/어요’ 수업안 설계한국어 문법 교육에서 초급 단계에 속하는 -아요/어요는 매우 ... PPP 모형에 대해 설명하고이에 따른 '-아요/어요'에 대한 수업안을 설계하시오.담당교수학과학번이름제출일I. 서론한국어 교육이 세계적으로 확산되면서 다양한 학습자가 한국어를 배우 ... 기 시작하고 있다. 이러한 흐름 속에서 효율적이고 체계적인 문법 교육 방법에 대한 관심이 커지고 있으며, 특히 문법을 부담스럽게 느끼는 학습자에게 적절한 교수·학습 모형이 더욱
    리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.09.03
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    말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 언어 교수 이론을 바탕으로 제시하고
    여 선정 및 배열되고 또 개별 문법 항목 학습의 비중이 상대적으로 높은 한국어 교육의 상황이라면 이는 적합한 모형이라고 말할 수 있을 것이다. 하지만 해당 모형은 결과 지향적이고 연역 ... 했다. 그리고 최명선(2007)은 “초급 학습자의 비중이 큰 한국어 교육에서는 활용이 어렵다.”라고 지적했다. 그런가 하면 김정숙(2008)은 “제한적으로나마 교육 이전 단계에서 의사 ... 할 수 있는 능력을 합한 개념이라고 볼 수 있다. 한편, 한국어 교육은 과거 표현의 정확성(accuracy)을 중시하는 문법 위주의 교육을 수행했다. 하지만 최근에는 유창
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23
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    배론 토론(언어학개론, 한국어교재론, 한국어이해교육론, 한국어문법교육론, 한국의현대문화
    입니다.3. 한국어문법교육론-한국어 교육 현장에서 문법을 명시적으로 가르쳐야 한다는 입장과 암시적으로 가르쳐야 한다는 입장이 있다. 즉 문법 형태나 표현을 드러내어 제시하고 설명하자 ... 자.☞한국어 문법 교육은 필수적이므로 명시적이든 암시적이든 문법을 가르쳐야 합니다. 하지만 가르치는 방법에 따라 장, 단점이 존재하기 때문에 그 장점을 가장 잘 드러날 수 있도록 가르치 ... 는 방법입니다. 그래서 명시적인 방법은 중급 학습자 이상의 학습자들에게 더 효율적일 것입니다.-한국어 문법 수업 현장에서는 PPP(제시, 연습, 생성) 모형을 주로 사용하고 있다. 이
    리포트 | 5페이지 | 2,900원 | 등록일 2025.03.21
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    한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초-중-고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안
    . 본론1. 언어교육에서의 문학 교육의 필요성2. 한국어 교재가 문학 작품을 선정하는 기준과 문학 작품의 활용 정도3. 학습자 수준에 맞는 문학 작품1) 초급2) 중급3) 고급Ⅲ ... 을 통하여 한국어 교육을 받게 되면 한국어 문법 및 어휘뿐만 아니라, 비언어적인 한국 문화와 역사까지 자연스럽게 알 수 있다. 왜냐하면 문학은 특정 시대의 상황을 반영하고 있 ... 인의 생각 및 전통 문화를 소개하여 한국어을 배우려는 학습자, 그리고 한국을 이해코자 하는 학습자가 전문적인 지식을 얻을 수 있도록 구성하고 있다. 그리고 는 초급 단계부터 고급
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.02.14 | 수정일 2023.02.15
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    한국어 교육_한국어 교원을 위한 한국어교육
    최근 제2언어로서 학습 경우 증가 추세한국어교육의 내용영역한국어 지식한국 문화 지식사용내용한국어 발음, 어휘, 문법한국 문화한국어 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기한국어교육은 국어교육 ... , 교육과정, 교재 개발 이루어짐한국어교육의 목표의사소통 능력한국어교육의 목표는 한국어 의사소통 능력을 향상시키는 것Canale & Swain, 1980 의 의사소통 능력문법 ... 에 초정하기 위한 기준을 설명하라. (정리 참고)5. 어휘를 제시하는 방법을 설명하라. (정리 참고)제 4장 한국어 문법 교육문법 교수의 필요성문법: 기능적 동기를 지닌 의사소통
    리포트 | 13페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.01.26 | 수정일 2023.12.13
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    [한국어문법교육론] 한국어 불규칙 활용 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안
    외국어로서의한국어문법교육론 "한국어 '불규칙 활용' 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안을 작성하십시오. 목차 1. 서론 2. 본론 1) ‘ㅂ ... 외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육은 의사소통 능력의 기반을 형성하는 핵심적인 요소다. 정확하고 유창한 한국어 구사를 위해서는 어휘, 발음 교육과 더불어 체계적인 문법 교육 ... 분석하고, 실제 한국어 교육 현장에서 적용할 수 있는 효과적인 문법 교수안을 구체적으로 제시하고자 한다. 왜 ‘ㅂ’불규칙 변화를 대상으로 선정했는지에 대해서는 ‘덥다’, ‘춥다
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.06
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    한국어 말하기 교육 시 TTT교수법을 활용할 때 ppp교수법을 활용한 교육과 어떻게
    한국어 교육에서 TTT 교수법은 이상적이기는 하지만 현실적이지 않다는 비판을 받기도 했다. TTT 모형은 교수요목이 과제 중심적이어야만 실용성이 있다. 그런데 교수요목이 문법 ... 모형(교수법)으로 번역한 이후 한국어 교육에서는 과제 중심 모형이라는 용어보다는 TTT 모형이라는 용어로 이를 사용해 왔다.해당 교수법은 현재 한국어 교육에서 이루어지고 있는 일반 ... TTT 교수법과 PPP 교수법에 대해 알아보고자 한다. 더불어 한국어 말하기 교육 시 두 교수법이 어떻게 다른지 비교 및 대조해 볼 것이다.Ⅱ. 본론1. PPP 교수법과거 문법
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.23
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    [한국어문법교육론] 한국어 불규칙 활용 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안
    외국어로서의한국어문법교육론 "한국어 '불규칙 활용' 중 하나를 골라 실제 한국어 교실에서 사용할 수 있을 만한 문법 교수안을 작성하십시오. 목차 1. 서론 2. 본론 1) ‘ㅂ ... 외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육은 의사소통 능력의 기반을 형성하는 핵심적인 요소다. 정확하고 유창한 한국어 구사를 위해서는 어휘, 발음 교육과 더불어 체계적인 문법 교육 ... 분석하고, 실제 한국어 교육 현장에서 적용할 수 있는 효과적인 문법 교수안을 구체적으로 제시하고자 한다. 왜 ‘ㅂ’불규칙 변화를 대상으로 선정했는지에 대해서는 ‘덥다’, ‘춥다
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04
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    [한국어이해교육론] 초급, 중급, 고급의 듣기 주제 중 하나를 선정하여 의사소통 중심 교수법에 맞는 구체적인 교수안
    외국어로서의한국어이해교육론 주제 : 초급(1~2급), 중급(3~4급), 고급(5~6급)의 듣기 주제 중 하나를 선정하여 '의사소통 중심 교수법'에 맞는 구체적인 교수안을 제시 ... 하십시오. 목차 : Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 의사소통 중심 교수법의 이론적 배경 2) 초급 학습자를 위한 일상회화 듣기 교육 방안 3) CLT 기반 듣기 수업 모델 제시 및 평가 ... 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 언어 학습에서 듣기 능력은 의사소통의 가장 근본적이고 핵심적인 요소 중 하나이다. 특히 한국어 교육에서 듣기 능력은 학습자가 목표 언어
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.08.05
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    TTT 교수법과 PPP교수법의 비교대조
    하는 방식으로 문법의 구조와 의미에 대해 집중적으로 연습하고 큰 담화 단위를 이해하는 상향식 접근 방식 모형입니다.첫 번째 단계인 'Presentation'에서는 교사가 목표 문법 ... 연습을 통해 문법을 익히고 이를 활용하여 실제적인 대화에 사용하는 것이 주된 목적이기에 두 모형을 적절히 혼합하여 진행된다면 더없이 좋은 교육이 이루어질 것 이라고 생각합니다.이해영 ... TTT 교수법과 PPP교수법의 비교대조서론한국어 말하기 교육에서 교수법은 학습자의 이해도를 높이고 효과적인 의사소통 능력을 향상시키기 위한 중요한 역할을 합니다. 대표적인 수업
    리포트 | 3페이지 | 2,500원 | 등록일 2025.08.06
  • [2023.02] 한국어교육론, 한국어교재론, 한국어문법교육론, 한국어이해교육론, 한국어표현교육론, 한국어학개론, 한국문화교육론, 한국어음운론 토론 모음집
    단계로 오지 못하고 모어로 해석하고 인지하는 불필요한 인지단계과정을 겪을 수 있습니다. 이런 불필요한 인지단계에 익숙해져, 습관화된다면 학습자들은 한국어를 듣고 인지 후 말 ... 에 노출될 기회 역시 줄어들 가능성이 있습니다.국내 A 한국어 교육 기관의 기관장은 다양한 교구를 모두 폐기하고 동영상이나 파워포인트 등을 적극적으로 활용하라고 합니다. 기관장 ... 높이 평가 받아야한다고 생각합니다. 말하기 시험의 목적은 학습자가 얼마나 자연스럽게 한국어로 대화 할 수 있는가를 평가하는 시험 항목이기 때문에 문법의 정확성 보다는 발음과 억양
    리포트 | 4페이지 | 6,000원 | 등록일 2023.07.02 | 수정일 2023.07.06
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2025년 10월 02일 목요일
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