"잠재적 영 교육 비교"의 검색결과 입니다.

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"잠재적 영 교육 비교" 검색결과 1-20 / 4,741건

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영교육과정과 잠재적교육과정의 개요 및 예시에 대해 설명하고 두 교육과정을 비교하시오.

과정 개요2(2) 영 교육과정의 예22) 잠재적 교육과정Hidden Curriculum2(1) 잠재적 교육과정 개요2(2) 잠재적 교육과정의 예22. 두 교육과정의 비교3III ... 의 비교법적 구속력 있는 공식적 문서에 해당되지 않는 또 하나의 교육과정을 통해 초기에 기대하던 결과와는 또 다른 결과물을 내비친다는 점에서 영 교육과정과 잠재적 교육과정은 공통점 ... I. 서론1II. 본론21. 영 교육과정Null-Curriculum과 잠재적 교육과정Hidden Curriculum21) 영 교육과정Null-Curriculum2(1) 영 교육

리포트 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.05.04

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잠재적교육과정과 영교육과정 설명 비교

잠재적 교육과정과 영 교육과정의 설명과 비교1. 서론2. 잠재적 교육과정의 정의└ 잠재적 교육과정의 정의(=비공식적교육과정)3. 영 교육과정의 정의4. 잠재적 교육과정과 영 교육 ... 과정의 사례와 비교└ 잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교└ 잠재적 교육과정 사례└ 영 교육과정 사례5. 결론6. 느낀 점7. 참고문헌1. 서론가. 본 1차 보고서에서는 잠재 ... 적 교육과정의 설명과 예시, 영 교육과정의 설명과 예시, 잠재적 교육과정과 영 교육과정과의 비교, 결론. 으로 구성하였다. 교육과정에는 수많은 것이 있는데 공식적 교육과정, 영 교육과정

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.12.17 | 수정일 2024.11.26

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잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교 및 사례

page 1 / total 5영 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교와 그 사례敎育課程 및 敎育評價 1次課題潛在的敎育課程과 影敎育課程의 比較와 그 事例Ⅰ. 서론우리는 학교 ... 게 되는 것이므로 영 교육과정이 된다. 반면에 잠재적 교육과정의 경우 의도적이든, 의도적이지 않든 결과적으로 학생들이 배우게 되는 내용을 뜻한다. 예를 들면 학생들이 학교에 들어가 ... 하게 되어 결국 교육적 효과에 막대한 손실이 있을 수 있다는 것이다. 여기서 공식적 교육과정에 들어가 있지 못하거나 학교에서 가르치지 않았지만 교육적으로 가치 있는 내용은 영 교육

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.05.17

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1차 과제-잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교

page 1 / total 5영 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교와 그 사례Ⅰ. 서론우리는 인생에서 많은 것을 배운다. 그러나 이러한 인생 중에서도 학생 시절이 차지하는 비율 ... 과정과 잠재적 교육과정의 비교먼저 영 교육과정과 잠재적 교육과정은 모두 표면적 교육과정에 나타나 있지 않은 부분을 다시 한 번 확인하고, 교육적 이상과 목표를 달성하는 데에 필요 ... 적 교육과정, 혹은 숨은 교육과정이라 하며 의도적으로 배제 된 것을 영 교육과정이라고 한다.Ⅱ. 영 교육과정과 잠재적 교육과정의 의미Elliot W.Eisner는 학교에는 공식적인

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.05.17

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교직 교육과정 비교(잠재적VS영 교육과정 주요개념,의미,특징,비교)

에 과목과 그 내용의 선택, 시간 배당 등을 비교적 용이하게 의도적으로 변화시킬 수 있다는 점에서 영 교육과정은 잠재적 교육과정과 함께 논의되고 있다.Ⅳ. 각 교육과정에 관한 견해▶ 잠같다. ... urisner)는 저서인 ?교육적 상상력?(1979)에서 명시적 및 잠재적 과정 만아니라, 학교에서 가르치지 않는 과정(영 교육과정, null curriculum)에 대해서도관심 ... 는 경리 사원에게 요구되는 지식이었다. 그렇기 때문에 셈하기를 배우면 육체노동자가 되기보다는 경리사원이 되려고 하므로 배제하였다.Ⅲ. 잠재적 교육과정과 영 교육과정 비교영 교육과정

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.11.07

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교육과정비교(교과,경험,학문,생활,영,잠재적 등등)

)교육과정, 잠재적 교육과정 등이 그것이다. 영(零)교육과정과 잠재적 교육과정은 다른 넷과 조금 다른 성격을 지닌다고 할 수 있다. 각각의 특징에 대해서 간단히 알아보면 다음과 같 ... 에 교육과정에 대한 의견이 각기 다르며 불분명한 것은 당연하다 하겠다. 일반적으로 교육과정의 유형은 교과중심교육과정, 경험중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정, 영(零 ... 말해 인간을 중심으로 사물이나 현상을 고찰하려는 사상이나 행동의 체계를 중요시하는 입장이다. 영(零)교육과정은 학교에서 소홀히 하거나, 의도적으로 가르치지 않은 교과의 지식

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.06.08

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잠재적 교육과정과 영 교육과정 비교와 실례

과 잠재적 교육과정의 비교 >① 영 교육과정은 공식적 문서에 포함되지 않은 교육과정을 의미한다. 잠재적 교육과정 역시 문서에 표현되지 않는다는 점에서 같지만, 잠재적 교육과정 ... 되는 교육과정으로서, 인위적인 성격을 띤다고 할 수 있다. 따라서 과목과 그 내용의 선택, 시간 배당 등을 비교적 용이하게 의도적으로 변화시킬 수 있다는 점에서 영 교육과정은 잠재 ... * 서론 *잠재적 교육과정이나 영 교육과정을 이해하기 위해서는 우선 ‘교육과정’이란 용어의 다양한 개념 정의를 이해할 필요가 있다. 지금까지의 교육과정이란 국가 및 사회, 학교

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2010.06.16 | 수정일 2025.07.03

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잠재적교육과정과 영교육과정 비교

200724009 일어교육과 박선정잠재적 교육과정과 영적 교육과정의 비교Ⅰ. 서론종래의 교육과정의 표시용어로는 표면적, 계획된, 구조화된, 공식적, 가시적, 외적, 조직 ... . 또한 잠재적 교육과정과 비슷하다고 생각하기 쉽지만 엄연히 다른 영교육과정의 개념과 의의, 비판점에 대해 살펴본 뒤 잠재적 교육과정과 영 교육과정을 비교해보고자 한다.Ⅱ. 본론1 ... 다 하더라도 학습할 기회가 없다면 영 교육과정에 속한다. 영 교육과정은 아이즈너(Eisner)의 저서 「교육의 상상」에서 제시된 것으로, 학교에는 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.06.11

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잠재적교육과정과 영교육과정 비교

< 잠재적 교육과정과 영 교육과정 >학교교육은 실행하기에 앞서 사전에 공식적인 교육과정을 계획하고 준비한다.대부분의 학교교육은 이렇게 명문화된 교육과정을 준거로 이루어지지만 때로 ... 는 부분을 지적하는 교육과정을 의미한다. 잠재적 교육과정이 결과에 중점을 두고 그 원천을 이해하려는 개념인데 반해, 영 교육과정은 공식적 교육과정에서 배제된 것, 즉 원천에 중점을 두 ... 가 의도하지 않았지만 공식적인 교육과정을 실행하는 과정에서 은연중에 나타나는 교육적 결과를 잠재적 교육과정이라고 한다. 잠재적 교육과정의 특징으로는 ①학교에서 의도하지 않았지만 은연

리포트 | 1페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.26

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잠재적 교육과정과 영교육과정의 비교 - 潜在的教育課程, 零教育課程

교육과정과 교육평가 레포트-1 2009.06.09.잠재적 교육과정과 영(零)교육과정의 비교1. 서론교육과정이란 교육목표를 달성하기 위하여 선택된 교육내용과 학습활동을 체계 ... 의 학자들은 교육과정을 대개 이러한 뜻으로 쓰고 있다. 이러한 구분 외에도 다양한 구분이 있다. 그 중 ‘잠재적 교육과정’과 ‘영(零)교육과정’에 대해 살펴보고자 한다.2. 본론1)잠재 ... 들이 영 교육과정이다.3. 결론지금까지 ‘잠재적 교육과정’과 ‘영 교육과정’에 대하여 살펴 보았다. 간단히 정리해 보면 잠재적 교육과정은 의도적으로 가르치는 교육과정 속에서 의도하지

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2013.03.04

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[교육학] 잠재적 교육과정과 영교육과정의 비교

의 비교에는 많은 책들이 직접적인 정보를 많이 제공해주고 있지만, 잠재적 교육과정과 영교육과정의 직접적 비교는 없었기 때문이라는 나의 좁은 생각 덕분이었을지도 모른다.잠재적 교육과정 ... 잠재적 교육과정과 영교육과정에는 어떤 관련이 있길래 교수님께서 이런 과제를 내주셨을까? 처음 내가 레포트 주제를 받아들고 든 생각이다.솔직히 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정 ... 과 영교육과정 둘 다 중요한 교육과정의 유형들로 이번 기회에 더 깊이 그리고 머릿속에 꽁꽁 묶어두기 위해서 지금부터 두 가지의 개념에 대해 자세히 알아보고 더 나아가 비교까지 해보

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.10.21

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잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교와 예

과 잠재적 교육과정의 비교① 잠재적 교육과정과 영 교육과정은 학교에 의하여 의도적으로 조직되고 가르쳐지지는 않는다는 공통점이 있다. 그러나 잠재적 교육과정이 학교생활을 하는 가운데 은연 ... 은 기술은 가정, 학교, 사회 생활을 하는 데 필수적인 기술이지만 공식적 교육과정에 빠져 있다면 영 교육과정에 속한다.② 잠재적 교육과정은 학교의 문화풍토와 관련이 깊고 주로 교사 ... 의 인격적인 감화를 받는다. 그러나 영 교육과정은 학교 보다는 지역사회와 가정 등 학교 외에 자신과 관련된 미시체계와 관련이 깊다.-표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 예1. 잠재

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.06.07

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잠재적 교육과정과 영교육과정의 비교와 사례

서론◆ 잠재적 교육과정과 영교육과정의 정의잠재적 교육과정이란⇒ 잠재적 교육과정이라는 말은 종래의 교육과정 또는 보다 넓게 학교교육의 개념을 근본적으로 수정 내지는 재검토 ... 할 때, 학교교육은 정규 교육과정 뿐만 아니라 잠재적 교육과정, 나아가 학교에서 가르치지 않는 것에 대해서도 고려해 볼 필요가 있다. 영 교육과정 이론에 의하면, 학교가 가르치지 않 ... 로서는 잠재적 교육과정은 종래의 교육과정 개념인 표면적 교육과정의 의미에 비추어 대조적으로 정의될 수밖에 없을 것이다. 즉, 우선적으로 잠재적 교육이란 학교교육을 통하여 학생들이 가지

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.06.06

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[교육]잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교 및 사례

page / total 5영 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교와 그 사례敎育課程 및 敎育評價 1次課題潛在的敎育課程과 影敎育課程의 比較와 그 事例교육학 ... 에 의해 가르치치 않게 되는 것이므로 영 교육과정이 된다. 반면에 잠재적 교육과정의 경우 의도적이든, 의도적이지 않든 결과적으로 학생들이 배우게 되는 내용을 뜻한다. 예를 들면 학생 ... 적으로 가치 있는 내용은 영 교육과정이라고 한다.영 교육과정이라는 말에서 영Null의 의미는 여러 가지로 해석할 수 있지만 영 교육과정에서 영의 의미는 ‘법적인 구속력이 없는’의 의미이

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.10

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[교육 과정]잠재적 교육과정과 영 교육과정의 비교

[교육과정과 수업]잠재적 교육과정과 영 교육과정1. 잠재적 교육과정학교가 의도하지 않았음에도 학교생활을 하는 동안 학습자가 은연중에 배우게 되는 것을 잠재적 교육과정이라고 한다 ... 을 지적하는 교육과정을 의미한다. 잠재적 교육과정이 결과에 중점을 두고 그 원천을 이해하려는 개념인데 반해, 영 교육과정은 공식적 교육과정에서 배제된 것, 즉 원천에 중점을 두고 논의 ... 로우, 고든 등이 이를 주장하였다.그 의미를 무엇으로 이해하든 잠재적 교육과정은 주의를 기울이지 않는 사이에 직관에 의해 학습되고, 그 효과가 공식적 교육과정보다 더 오래가고 영향력이 크

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.06

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연세대학교 일반대학원 교육학과 학업계획서

, 컴퓨터 적응 검사에서 문항응답 시간을 고려한 문항선택 방법에 따른 검사 양호도 비교 연구 등을 하고 싶습니다.저는 또한 무위당 장일순의 생애와 교육사상 연구, 영과잉 포아송 ... 참여가 수학 정의적 태도에 미치는 영향: 잠재계층 MIMIC 모형의 측정동일성 검증 및 차별기능문항 탐색 연구, 일립 강태국의 교육사상 연구: 제자들과의 인터뷰를 중심으로 한 연구 ... 한국과 중국의 대입 관련 신문기사에 대한 비교연구, 홍양호의 경연강설과 주연강설에 나타난 정치철학과 교육사상 연구, 사교육비조사의 표본설계, 상대표준오차와 추정결과 해석상 문제점

자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.07.15

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성균관대학교 교육대학원 유아교육과 연구계획서

행동의 관계에서 교사- 유아관계의 조절효과 연구, 예비유아교사의 학년별 교수신념, 교사효능감, 자아상태의 특성에 대한 비교 연구, 한국 아동의 행동문제와 영향요인 분류: 잠재프로파일 ... 이 만 3세 유아의 언어표현력과 정서인식에 미치는 영향 연구, 유아의 기질과 인성발달 간의 관계에서 교사와의 친밀성과 또래유능성의 순차 매개효과 연구, 영유아기 부모교육 제도화를 위한 ... 1.지원동기(진학동기)제가 성균관대학교 교육대학원 유아교육 전공에 지원을 한 동기는 OOOO 쪽 상담 일을 하면서 유아교육, 유아 OO발달 쪽에 관심이 생겨서 이 분야에 대해서

자기소개서 | 1페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.07.22

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영유아 교수학습론 1-3장 내용정리

(1) 영유아 교수학습의 정의 및 과정* 교육 : 교육대상(학습자)의 내부에 있는 자질과 잠재력을 외부로 이끌어내어 계발시키고 성장하게 하는 것* 교수 (instruction ... (learning) - 교수와 학습의 이상적 관계는 교사가 교육과정에 명시된 목표와 내용을 가르치면 학습 자가 완전히 학습하는 것- 교수와 학습이 항상 겹치지는 않음* 가장 좋은 것 ... 어떤 주제를 전개해 가는 초, 중, 후기 활동 내에서 순환적으로 나타날 수 있음*** 교수학습의 과정 p.20- 교수학습을 계획하고 실행하기 위해서 교사는 우선 영유아를 관찰

시험자료 | 10페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.07.26

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다운증후군 영유아의 특성과 부모역할에 대해 설명하고, 다운증후군 부모의 역할에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

영유아의 특성3. 다운증후군 영유아의 부모 역할1) 심리적·정서적 지지2) 교육과 치료 지원자3) 건강 관리 및 의료적 지원4) 사회적 관계 형성 지원5) 정보 탐색과 옹호자 역할 ... 을 통하ㅕ 발달 잠재력을 최대화할 수 있다.3) 사회적 특성①높은 친화력: 다운증후군 영유아는 다른 사람들과의 상호작용에서 긍정적·친화적인 태도를 보이는 경우가 많다. 이는 사회적 관계 ... 한 조기 치료 및 재활 프로그램을 통하여 긍정적인 변화를 도모할 수 있다.이러한 특성들은 다운증후군 영유아의 전반적인 성장과 발달을 이해하고, 부모와 전문가가 이들의 잠재력을 최대

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.25

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연세대학교 일반대학원 아동가족학과 학업계획서

장애아동의이해, 성과사랑, 아동집단상담, 아동관찰및행동연구, 보육실습, 부부교육, 보육교사론, 영유아보육프로그램과교구개발, 건강가정현장실습, 가족생활교육, 놀이치료, 아동음악 ... 을 하고 싶습니다.저는 또한 보육교사의 사회적 지지와 직무만족도 및 회복탄력성과의 관계 연구, 중국의 가족교육지도서비스 발전에 관한 문헌고찰 연구, 타인 이해 능력의 잠재프로파일 ... 이력이 있는 청소년기 이전의 자살 생각을 줄이는 연구, 초등학교 1학년 한글해득부진 아동과 일반 아동의 영역별 발달과 유아기 가정 문해환경 비교 연구, 긍정적인 양육이 저소득층 유아

자기소개서 | 2페이지 | 3,800원 | 등록일 2024.01.28

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