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"이화여대교육대학원중국어교육" 검색결과 1-20 / 82건

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    이화여대 교육대학원(중국어교육전공)연구계획서_(최종합격)
    이화여대 교육대학원(중국어교육전공)연구계획서 최종합격본입니다.
    자기소개서 | 3페이지 | 9,900원 | 등록일 2024.08.05 | 수정일 2025.02.05
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    이화여자대학교 교육대학원 중국어교육과 석사과정 합격 연구계획서 및 자기소개서
    이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정(○)연구생 과정()성 명 :지원전공 :중국어 교육1. 진학 ... 를 사용할 수 있게 도움을 줄 것이다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정()연구생 과정()성 명 :지원전공 ... 았습니다.학창 시절부터 현재까지 ?The Ewha? 뉴스레터를 구독하고 있습니다. 중국과 이화여대가 관련된 경제, 사회, 교육 등의 다양한 정보들을 통해 자연스레 이화여자대학 교육대학원
    자기소개서 | 4페이지 | 15,000원 | 등록일 2025.02.03
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    이화여대 중국어 교육대학원 학업 연구 계획서 (합격)
    이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(O)연구생 과정()성 명 :지원전공 :중국어 교육1. 진학의 동기중, 고교시절부터 줄 곳 ... 계획입니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(O)연구생 과정()성 명 :지원전공 :중국어 교육3. 졸업 후 희망대학시절 방과 후 ... 어느 때 보다 중국 문화는 활발히 발전하는 중입니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(O)연구생 과정()성 명 :지원전공 :중국
    자기소개서 | 3페이지 | 9,000원 | 등록일 2016.06.20 | 수정일 2022.04.30
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    [이화여자대학교 교육대학원 연구계획서] 중국어교육전공 연구계획서 및 면접팁(최종자료)
    이화여자대학교 교육대학원중국어교육전공연구계획서&면접후기이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정()연구생 ... 화 하는 현장 전문가가 되고 싶습니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호수험번호를 반드시 입력하세요지 원 과 정석사학위 과정()연구생 과정()성 명 :지원전공 ... 하고 배우는 학생들이 중국어에 점점 흥미를 가지고 실력이 향상되는 과정을 보면서 무척 뿌듯하고 보람됨을 느낄 수 있었습니다. 그래서 저는 대학원에 진학하여 좀 더 심도 깊은 학문
    자기소개서 | 4페이지 | 15,000원 | 등록일 2014.09.23 | 수정일 2016.05.02
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    이화여자대학교 중국어교육학 대학원 연구계획서
    이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위 과정(○)연구생 과정()성 명 :지원전공 :중국어교육1. 진학의 동기저는 ○○대학교 인문학부 ... 교육 대학원이 있는 학교들을 알아보다가 이화여자대학교 교육대학원을 찾게 되었습니다. 익숙한 모교를 떠나 공부하는 것에 대한 부담도 있지만 좋은 시설과 교수진들이 있는 곳 ... 소재를 활용하여 차별화된 문화내용에 대한 지도방안을 제시하는 전반적인 연구가 필요하다고 생각합니다.이화여자대학교 교육대학원연구계획서(Study Plan)수험번호지 원 과 정석사학위
    자기소개서 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2010.01.24
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    외국어로서의 한국어발음교육론 과제 한국어 학습자의 평음 경음 격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고 이에 대한 교육 방안을 제시해보자(중국어권 일본어권 영어권 학습자 중 한 집단을 선택하여 작성할 것
    , 일본어 모어 학습자를 위한 한국어 발음 교육 방안 연구, 경의대학교 교육대학원 석사학위 논문.이윤희, 2003, 일본어 모어 화자를 위한 한국어 발음 지도 방안, 이화여자대학교 교육대학원 석사 ... 학위 논문.정미지, 2000, 일본인 한국어 학습자의 평음 격음 경음 발음에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문.이효숙, 2012, 한국어교육에서의 효율적인 발음교육 방안 연구 일본인 초급학습자를 대상으로, 인하대학교 대학원 박사학위 논문. ... 외국어로서의 한국어발음교육론 과제한국어 학습자의 평음 경음 격음 구별과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고 이에 대한 교육 방안을 제시해보자(중국어권 일본어권 영어권 학습자 중
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.10.03
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    한국어발음교육론 과제 한국어 학습자의 한국어 종성 자음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시하시오.
    (2020), 중국인 학습자의 한국어 종성 발음 오류 양상 분석, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문편집부, 외국어로서의 한국어 발음교육론, 해커스 원격평생교육론[외국어로서의 한국어 발음교육론] ... 적으로 임하게 되고, 이는 한국어 실력 향상에 순기능적 역할을 한다. 본고에서는 한국어의 발음 중 종성 발음과 관련된 중국어권 학습자의 오류를 살펴보고, 이에 대한 적절한 교육 방안 ... 까지 중국어권 학습자의 발음 오류를 살펴보고, 이를 위한 교육 방안을 개략적으로 살펴보았다. 모국어의 개입이 심할 수록 발음 교육은 어렵다. 발음은 쉽고 빠르게 개선되는 부분
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.16
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    2023년후기 이화여자교육대학원 합격 연구계획서(비전공자 중국어교육)
    *본 내용은 실제 2023년 후기 이화여자대학교 교육대학원 중국어교육과 입시 ”합격” 연구계획서입니다.(비전공생) 타인에게 무단으로 복제하여 재 배포시 그 법적 책임을 명확 ... 번에 합쳤습니다*졸업 후 희망진학의 동기미래 중국어 교수자를 꿈꾸며 교육의 산실인 이화여자대학교 교육대학원 중국어 교육학에 석사 진학을 희망합니다. 진학 희망에 다음과 같은 3가지 ... 외국어 문화교류에 도움이 되길 희망하며 이러한 지원 동기를 바탕으로 이화여자대학교 교육대학원 중국어 교육학과에서 목표에 달성하고자 합니다.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하
    자기소개서 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.08.31
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    [배론]대조언어학 I 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.
    과목명: 대조언어학이름:과제명: 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반하여 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.서론본론외국어교육과 대조분석의 관계중요성간섭현상의 극복외국어 교육의 간섭현상학습습관학습비교필자의 경험중국어영어결론서론현재 진행되고 있는 대조언어학은 1940년대 혹은 1950년도부터 시작되었다. 과거에는 언어 간의 친족 관계 규명이 연구의 중심 과제였으나, 점차 언어에 대한 공시적 기술이나 분석에 관심을 가지게 되었다. 이러한 연구를 다양한 측면에서 바라봤을 때, 외국어 교육의 가장 효과적인 자료는 모국어와 대상어를 동일한 기준에서 자세히 비교하여 과학적으로 기술했을 때임을 알 수 있다.본론외국어교육과 대조분석의 관계학교에서 외국어 수업 시간은 일주일에 단 몇시간만으로 제한되고, 수업 외적인 시간을 외국어 사용을 거의 하지 않는 열악한 환경에서 학습자들은 자신의 모국어를 익힌 후에 외국어 학습을 시작하게 된다. 모국어를 학습하는 습관은 외국어 학습에 촉진적인, 혹은 방해적인 영향을 동시에 수행할 수 있다. 외국어에 대한 모국어의 방해 작용은 수업 시간에 모국어를 완전히 배제시킨 상태에서도 영향을 미친다. 학습자가 외국어를 사용할 때, 즉 말하거나 듣는 과정에서 범하는 모든 오류가 언어 간의 간섭 혹은 언어 내적 간섭에 그 원인이 있는 것은 아니지만, 배우는 과정에서 범하는 모든 오류가 모국어와 외국어의 차이에 근거를 두고 있는 것만은 아니다. 그러나 학습자는 언어 현상의 대조를 통해 학습하게 될 언어의 규칙 체계를 더 쉽게 포괄적으로 그리고 정확하게 알 수 있다. 또한 대조분석은 교재 구성의 절대적 선행 조건이 되어야 하며 외국어 교사는 학습자의 모국어와 목표어의 대조분석에 대한 지식을 반드시 갖추고 있어야 효과적으로 지도할 수 있다. 독일어를 예시로 들어보자면, 현재까지는 독일어가 한국어와는 다른 문법, 규칙 체계로만 제시되어 학습자들이 고도의 언어 의식을 가지고 배워도 그에 따르는 효과가 적었지만, 배우는 학생들에게 목표어와 모국어를 비교하여 차이점과 공통점을 비교하도록 하면 효과적인 외국어 교육을 수행할 수 있다.세계각국은 상호 교류의 폭이 더욱 넓어짐에 따라 외국어 교육의 중요성을 절감하고 있으나, 성공적인 외국어 교육이 그렇게 쉽지 않으며 학습과정 중에 예측하지 못한 많은 오류가 일어날 수 있다. 그 중 대표적인 예로 목표어에 대한 모국어의 학습방해를 의미하는 간섭현상을 들 수 있다. 간섭현상은 모든 언어에서 그리고 모든 언어 층위에서 나타날 수 있으므로 외국어 교육에서 심각한 장해 요인이 된다. 이와 같은 간섭현상을 이해하고 예방하며 극복하기 위해 외국어 교육에서 대조분석이 필요하다. 외국어 교육에서 대조언어학이 갖는 중요한 역할 가운데 하나는 대조언어학이 간섭문제를 극복하기 위해 언어 간의 구조상 유사점과 차이점을 명백히 제시할 수 있다는 점이다. 일부 실험 분석 결과에 따르면, 학습자들이 가장 많이 범한 오류의 대부분은 모국어와 외국어 차이에 의한 모국어 간섭방해에 그 원인이 있음을 알 수 있다. 학습자들은 동사의 보족어를 선택하는 것과 같이 단순한 문제에서도 모국어와 구조가 다를 경우 강하게 간섭을 받고 있었다. 이처럼 외국어 교육에서 심각한 장해요인이 되는 간섭현상을 극복하기 위해서 대조언어학이 필요하다. 외국어 교육에서 학습자가 하는 모든 오류가 모국어와 외국어의 차이점에 근거를 두고 있는 것은 아니지만 학습자는 언어 현상의 대조를 통해 학습하게 될 언어의 규칙 체계를 더 쉽게 포괄적으로 그리고 정확히 알 수 있다.외국어 교육의 간섭현상구조주의 언어학자들은 외국어를 잘 배우기 위해서는 모국어 습관을 무시하고 백지의 상태에서 시작해야한다고 말한다. 하지만 이미 습관화를 통해서 각기 자기의 모국어를 배운 학생들이 모국어와 다른 외국어를 배울 때는 자연적으로 문제가 되는 것이어서 이미 배운 모국어는 외국어 학습에 가장 큰 영향을 미치게 된다. 언어는 일련의 습관이다라는 행동주의 명제에 기초한 구조주의 언어 학자들은 학습과정에서 발생하는 오류를 그릇된 습관의 시작으로 규정 짓는다. 오류의 반복은 곧 그릇된 습관의 형성을 의미하므로 오류는 올바른 습관 형성을 방해하는 요인이다. 따라서 오류는 발견 즉시 교정되어야 하며 더 나은 방법은 사전에 오류를 예측함으로써 그 발생을 미리 예방해야 한다. “언어는 서로 다르다”는 구조조의 입장에서 볼 때 외국어 학습과정에서 발생하는 오류의 원인은 모국어와 목표어간의 구조적 차이에 있다. 외국어의 구조에 익숙치 못한 학습자가 흔히 모국어의 습관을 외국어에 전이시키기 때문이다. 따라서 두 언어의 음운조직, 문법구조, 어휘, 문화 등에 이르는 모든 구조를 사전에 대조분석하여 학습상의 난점을 미리 예측해 내고, 그 결과를 학습지도, 교재편찬 등에 활용한다면 학습에 따르는 오류는 사전에 예방될 수 있다는 논리가 가능해진다.구조주의 언어학자들은 이런 간섭현상을 극복하기 위해서는 모국어와 목표어를 비교하여 장애가 많은 부분을 교재에서 집중적으로 다루어야 한다고 주장한다. 즉 두 언어를 과학적으로 체계적으로 분석하여 공통점과 차이점을 발견하고 학습자가 당하게 될 어려움을 예측하여 강조함으로써 학습자 스스로가 그 차이점을 인식하면서 외국어를 자동적으로 조작할 수 있는 경지에까지 훈련시켜야 한다고 하여 대조분석의 입장을 취하게 되었다.필자의 경험필자 본인은 한국어, 중국어, 영어 세가지 언어에 대해 능통하다. 그리하여 위와 같은 이론적인 부분들을 제쳐놓고 스스로의 학습과정과 경험에 대한 이야기를 보다 상세하게 작성하고자 한다.우선 본인은 6세때부터 중국에서 약 10년간 유학한 경험이 있고, 국제학교에 다니면서 영어와 중국어를 동시에 학습했다. 그 과정에서 가장 어려웠던 부분은 외국어를 학습함으로써 모국어를 정확하게 구사하지 못하게 될 수도 있다는 점이었다. 특히 중국어의 경우에는 한국어와의 어순이 비슷하면서 다르기 때문에, 한국어와 중국어의 문법은 서로 혼용하다 보면 실제 그 언어를 모국어로 구사하는 사람들과의 의사소통에 큰 어려움을 겪을 수 있었다. 오히려 영어의 경우에는 아예 다른 체계를 가지고 있기 때문에 위 일부 학자들이 말하는 경우와 같이 새로운 백지 같은 상태에서 정확하게 학습할 수 있었다.한국은 한자문화권에 속해 있고, 한국어 자체도 영어에서 유래된 외래어가 많기 때문에 실제로 어휘면에서는 학습하는데 큰 어려움이 있지 않았다. 커피를 3개국어의 예로 들어보겠다. 한국어로는 커피, 중국어로는 카페이, 영어로도 커피라고 발음하며, 이와 같은 어휘들이 다수 있기 때문에 각 언어들을 비교하면서 학습에 대한 취미를 키우기도 했다.각 언어들을 학습하면서 가장 중요하다고 느꼈던 부분은 정확하게 학습하는 것이다. 필자는 나중에는 정확한 언어를 구사하는 환경속에서 학습해서 문법을 별도로 학습하지 않고도 언어를 구사할 수 있지만, 그렇게 하지 못하던 초기 단계에서는 독서를 통해 학습했다. 외국어지만 책에 나와 있는 표현들을 이용하여 실제로 사용하게 되면서 회화 속에서 적용됨을 확인했고, 책을 읽게 되면서 얻는 가장 큰 장점은 바로 모국어로 번역되어 읽힌다는 것이다. 이러한 관점에서 외국어와 모국어의 간섭 현상을 적극 이용하여 학습하는 것도 대조언어학적으로서 하나의 장점이라고 볼 수 있다고 생각한다.결론대조언어학적 관점으로 봤을 때 모국어와 외국어의 학습 과정에서 다양한 간섭이 있다고 볼 수 있지만, 이러한 간섭을 배제하지 않고 그 차이를 학습자에게 정확하게 인지시키는 과정을 거치면서 이해하고 학습시키면서 언어를 습득해 나간다면 새로운 언어 학습에 큰 도움이 될 수 있음을 확인 할 수 있다.참고문헌:정규숙(1992) 외국어 교육에서 대조언어학의 역할 - 청구논문(석사) 이화여자대학교 대학원권현주(1996)일본인학습자들 대상으로한 한국어 발음교수법 연구: 대조언어학적 방법을 통하여–– 학위ㅡ논문(석사) 이화여자대학교 교육대학원
    리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.08.21 | 수정일 2020.10.13
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    배론 외국어로서의한국어발음교육론 다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모 교육과 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 그 차이점과 공통점을 비교하여 기술하고, 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다
    」, 문진미디어(2012).이화여자대학교 언어교육원, 「이화 한국어 1-1, 1-2」, 이화여자대학교 출판부(2010).정소영(2018), “교재 분석을 통한 한국어 발음 규칙 교육 방안 연구”, 석사학위논문, 전주, 전주대학교 일반대학원. ... 은 1과에서 다루고 있다. 한국어와 한글 소개에 관한 내용은 교재에 따라 다양한 언어(영어, 일본어, 중국어)로 표기되어있으며, ‘한글 익히기’에서는 음가(phonetic value ... 만, 초급과정에서 발음 교육이 모국어 화자와 같이 유창한 발음을 목표로 하지 않는다. 초급과정에서 배우는 발음이 부정확하면 화자의 의도를 제대로 이해하지 못해서 전혀 다른 뜻
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.13
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    외국어로서의 한국어학개론-선어말어미 -겠- 및 -을 것이-(-을 것이다/-을 거야)의 공통점과 차이점에 대해 논하시오
    언어 변이 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문하효우(2012), 한국어 의지 표현 연구, 동국대학교 대학원, 석사학위 논문유배은(2014), 한국어와 중국어의 추측, 의지 ... 학교출판문화권이미혜(2005), 한국어 문법 교육 연구, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문신현정(2006), 한국어 학습자들의 ‘-겠-‘과 ‘-(으)ㄹ 것이’ 사용에 나타난 중간 ... 다.(4) 논리성이 두드러진 논의 전개 상황에서는 ‘-을 것이-‘가 쓰인다.외국어로서의 한국어 교육이 국어학이나 국어교육학의 일부가 아니라 외국인을 위한 영어교육이나 일본어 교육과 같
    리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.12.12
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    2024 이화여자대학교 서울병원 간호사 합격 자기소개서
    다가가 태국어로 소통했고 분만 후 필요한 교육을 태국어로 진행하며 산욕기에 필요한 정보를 제공했습니다. 이렇듯 글로벌 역량을 재고한 경험을 바탕으로 외국인 환자에게 소통의 불편함을 해소하여 이화여자대학교의료원이 세계적으로 성 장할 수 있도록 이바지하겠습니다 ... 었지만, 자연스럽게 몸에 밴만큼 섬김이라는 무형의 재산은 간호사로서 귀중한 재산으로 작용한다고 생각합니다. 이러한 경험을 바탕으로 환 자에게 헌신하여 이화여자대학교의료원이 진정한 ... ’ 활동을 했습니다. 이 경험을 통해 질병의 치유뿐만 아 니라 마음까지 치유하는 것이 저의 사명임을 알게 되었습니다. 이화여자대학교의료원은 아픈 이들의 몸과 마음을 치 유하기 위해
    자기소개서 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.20
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    간호학개론 한국의 간호역사
    : 간호고등기술학교로 개칭- 1955년 : 이화여대 간호학과 4년제 설치- 1960년 : 이화여대 대학원 석사과정 개설후반- 한국 간호사 발전기1)의료법 개정- 1962년 : 국가고시 ... - 팔레스타인 : 할례, 제노도키아(이방인을위한집, 초기기독교시대에 의료기관이됨), 모세- 인도 : 베다, 예방중시(우두접종), 공중위생, 아소카왕(세계최초병원건립)- 중국 : 예방초점 ... , 성 케더린, 어슬린, 성령- 병원 성장 : 성토마스(나이팅레일이간호학교설립), 베들레헴(최초정신질환자병원)근대시대직업적간호- 간호의 암흑기 (상류층여성이 간호사업에 관심 안
    리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.10.28
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    다음 문법 중 하나를 선택하여 강의 교안(중급)을 작성하세요
    방법을 활용한 연결어미 '-느라고' 수업 효과 연구 : '입력 강화'와 '의식 고양 과제'를 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원, 2014.- 흰왕뉵, 한국어 '-느라고'와 베트남 ... 어 'do' 구문 대조 연구, 동국대학교 일반대학원, 2023.- 문세희, 연결어미 '-느라고'의 사용 양상 연구 : 모어 화자와 학습자의 비교를 중심으로, 연세대학교 대학원 ... , 2019.- 양기, 한국어 연결어미 ‘-느라고, -노라니까, -노라면’의 교수 방안 : 중국인 학습자를 대상으로, 공주대학교 대학원, 2013.
    리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.20
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    배론 한국문화개론 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초중고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.
    학당, 학부 또는 대학원에서 한국 문학 작품을 통해 교육을 진행하는 국내, 해외 주요 대학에 대해 조사해 보고자 한다.국내 주요 대학서울대학교, 고려대학교, 이화여자대학교, 연세대 ... 국내 한국어 교육 기관뿐 아니라 세종학당을 비롯하여 미국, 중국, 일본 등 해외 한국어 교육 기관에서 한국어와 한국 문화를 알리려고 노력하고 있다. 필자는 그중에서 대학 기관의 어 ... 으로 일제 강점기 시절 한국인들에게 창씨개명과 학교에서 한국어 교육 및 사용을 중단하면서 한국어 말살을 도모하였지만, 한국어를 빼앗기지 않기 위한 노력으로 한국의 고유어를 사용
    리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.02.13 | 수정일 2024.08.10
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    [외국어로서의 한국어의미론]한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.
    외국어로서의 한국어의미론과제주제 : 한국어 다층적 의미장의 예를 찾아보고 도식적으로 제시하여 보시오.학습자명 :아이디 :목 차Ⅰ.서론Ⅱ. 본론1. 바리스게르버의 장이론2. 다층적 의미장의 예Ⅲ 결론참고문헌Ⅰ.서론한 언어의 어휘체계는 의미상 어떤 관련성을 가진 어휘들로 집단화되어서 하나의 장을 이룬다는 이론을 장이론이라 하며, 장이론의 체계를 수립한 사람은 독일의 트리어j. Trier이다.장이론의 근원은 모든 언어는 고유한 세계관이 있으며 언어의 다름은 언어의 소리나 기호가 아니라 언어의 세계관이라는 점에서부터 시작하였다. 이는 분절이 언어 전체를 지배하는 원리이며 어휘를 분류하고 체계화하는 기준과 방법을 암시하는 장이론의 기본원리로서 입각했다.장이론은 훔볼트(1822)의 언어철학과 소쉬르(1613)의 언어이론을 배경으로 한다. 훔볼트에 의하면, 모든 언어는 각각의 고유한 세계관을 가지고 있으며, 따라서 언어가 서로 다르다는 것은 단순하게 두 언어의 소리나 기호가 다른 것이 아니라 세계관 그 자체가 다른 것이라고 규정한다. 이와 같은 주장을 언어세계관 가설이라고 하는데, 훔볼트는 언어에 반영되어 있는 세계관을 규명하는 것이 언어 연구의 본질이라고 하였다.본 과제에서는 트리어의 장이론 수립에 기여한 바이스게르버가 이후 트리어의 이론을 수용하면서 보다 발전적인 장이론으로 발전시킨 부분에 대해서 설명하고 다층적 의미장의 예를 들어보려고 한다.Ⅱ. 본론바리스게르버의 장이론정신적 중간세계바이스게르버는 훔볼트의 언어세계관을 정신적 중간세계로 발전시켰다. 종래의 언어 연구에서, 언어는 외부 세계에 대응하는 음성 형식이라고 간주하는데 대하여, 바이스게르버는 음성 형식과 외부 세계 사이에 ‘정신적 중간세계’를 설정한다. 바이스게르버의 정신적 중간세계는 [그림-1]과 같이 설명할 수 있다.[그림-1] 바링스게르버의 정신적 중간세계음성 형식 정식적 중간세계 외부세계의 사물그림을 보면, 음성 형식이 외부 세계의 사물과 만나는 것은 직접적으로 이루어질 수 없으며, 정신적 중간세계를 통해서만 가능하다. 다시 말하면, 외부 세계에 ‘존재’하는 모든 사물은 정신적 작용을 통해서 ‘의식된 존재’로 바뀌는 데, 이와 같은 변형이 이루어지는 중간 장소를 정신적 중간세계라고 한다. 그러므로 정신적 중간세계는 이미 주어진 ‘외부 세계’와 인간의 ‘내부 세계’가 만나는 곳이다.예를 들어 오리온 별자리는 존재하지 않는 별로써 별자리를 형성하는 배열은 없다는 것이다. 이는 인간이 외부 대상 세계를 바라볼 때 인간사고 속에서만 존재하며 인간 집단이라는 특정한 정신적 중간세계에서 정신활동을 하며 대상의 형태를 각인시킨다. 이는 우리의 생활 속에서 일어나는 사고의 개념과 언어화 과정의 의미를 구분하여 이 과정에서 일어나는 중간 세계를 개념 혹은 장으로 표현한다. 의미장이라는 중간 세계는 인간 세계의 사회생활의 장과 유사한 구도로 설명되며 일종의 사회적인 망으로 설명 할 수 있다.언어 내용 연구정신적 중간세계는 본질적으로 언어적 성격을 띠고 있기 때문에 정신적 중간세계를 ‘언어적 중간세계’라고 말한다. 따라서 바이스게르버의 언어 연구는 정신적 중간세계에 대한 언어적 탐색이다.바이스게르버(1962)는 언어 연구를 (가) 형태 중심 고찰, (나) 내용 중심 고찰, (다) 기능 중심 고찰, (라) 작용 중심 고찰의 네 단계로 구분한다. 형태 중심 고찰은 음성과 같은 형태를 중심으로 연구하고, 내용 중심 고찰은 언어의 내용을 중심으로 연구한다. 기능 중심 고찰은 언어공동체가 모국어를 통해서 세계를 언어화하는 과정을 연구하고, 작용 중심 고찰은 언어가 언어공동체의 생활양상에 어떻게 작용하는가에 대해서 연구한다. 그런데 바이스게르버가 특히 중시한 것은 내용 중심의 연구이다. 바이스게르버는 장이론의 궁극적 목적이 언어 내용을 규명하는 데에 있다고 말했다.장의 원리와 구조1920년대 바이스게르버의 언어 연구는 트리어의 장이론에 기여하고, 다시 바이스게르버(1954, 1962)에서는 트리어의 장이론을 수용하면서 자신의 장이론 체계를 수립하였다. 따라서 트리어와 바이스게르버의 장이론은 근본적으로 맥락을 같이 한다. 그런데 장의 구조에서 바이스게르버는 트리어와 다른 시각을 가지고 있다. 바이스게르버는 관점의 수에 따라 장의 유형을 두 가지로 분류한다. 하나의 관점으로 규정되는 단층적 장과 상이한 여러 관점에 의해서 규정되는 다층적 장이 그것이다. 단층적 장은 서열적 분절(예: 수의계열, 성적 평가어의 체계, 군대 계급어의 체계), 평면적 분질(예: 친척어장), 입체적 분절(예:색채어장)등으로 세분될 수 있으며, 다층적 장에는 그 동안 장이론 논쟁에서 잘 알려진 ‘죽음’에 대한 어휘장이 있다.바이스게르버(1962: 184)에서 제시한 독일어 ‘죽음’의 어휘장의 분절 구조는 [그림-2]와 같다.[그림-2] 바이스게르버 ‘죽음’바이스게르버는 죽음의 어휘장을 세 가지 관점에서 구조화 했는데, [그림-2]의 세 겹의 동심원은 세 가지 관점에 따른 분절 구조를 나타낸다. 종신원 속의 세가지 관점은 다음의 (ㄱ) ~ (ㄷ)과 같다.속의 원은 일반적인 죽음을 나타낸다.strben사람이 죽다 - verenden짐승이 죽다 - eingehen식물이 죽다가운데 원은 죽음의 원인이나 부수적 상황을 객관적으로 나타낸다.eliefen병사하다 - umkommen비명횡사하다 - verhungern굶어 죽다erfrieren얼어죽다 - fallen꽃잎이 지다 등바깥의 원은 죽음에 대한 주관적 감정이나 평가를 나타낸다.Einschulummern 잠자듯이 편안하게 죽다. - entschlafen고이 잠들다hinubergehen타계하다 – heimgehen 고향으로 돌아가다abkratzen척살되다 - verrecken폐사하다 등죽음을 나타내는 단어들이 위와 같이 세 가지 관점에서 분절되어 있지만, 이것이 다른 장이라기 보다는 한 장 속에 들어있는 세개의 부분장이라고 할 수 잇다.다층적 의미장의 예[그림3 – ‘치다’의 다층적 의미장‘치다’ 의 행동이나 작용을 이루는 의미로 딱지를 치다, 공을 치다, 팽이를 치다, 악기를 치다, 볼링을 치다. 는 손이나 손에 든 물건으로 세게 부딪게 하는 의미와 손이나 물건 따위를 부딪쳐 소리 나게 하는 의미, 손이나 손에 든 물건으로 물체를 부딪게 하는 놀이나 운동을 한다는 ‘치다’의 의미를 담고 있다.‘가루를 곱게 치다, 벼락이 치다, 장난을 치다, 눈보라가 치다, 도망을 치다, 종종걸음 치다, 눈웃음을 치다.’ 는 (ㄱ)과는 다른 의미로 가루 따위를 뿌려서 넣는 다는 의미와 바람이 세차게 불거나 비, 눈 따위가 세차게 뿌리는 모습 등 (ㄱ)의 대표적인 의미와는 다른 의미를 나타내는 문장들이다.‘날밤을 치다, 사기를 치다, 꼬리를 치다, 진저지를 치다, 적의 심장부를 치다. 단어안에 내포된 의미가 있는 관용표현과 비슷한 의미로 ‘밤을 새다, 누군가에게 나쁜 일을 하다, 여성이나 남성을 꾀어내다, 적의 중요한 곳을 무너뜨리다, 몹시 싫거나 무서워서 몸이 떨리는 의미 등을 갖고 있다.Ⅲ. 결론의미장 접근법을 활용한 어휘 지도는 학습자의 능력을 향상시키고, 흥미를 이끌어 내는 학습 방법이다. 의미장 접근법의 어휘 지도가 보다 학습자들에게 효과적으로 적용되지 위해서는 학습대상의 수준, 흥미, 난이도를 고려한 체계적인 수업과정이 필요할 것 같다. 교사는 어휘 지도 방법으로 의미장 접근법의 다양하면서도 구제적인 지도방법을 개발하여 수업에 적극 활용하여 학습자들에게 효과적인 어휘 학습이 이루어질 수 있도록 해야 될 것이다.참고문헌김지현(2005). 어휘의미관계와 어휘지도 -장이론 성분분석이론을 중심으로. 목포대학교 교육대학원. 석사학위논문윤평현(2024). 새로펴낸 국어의미론 강의. 역락이은경(2012). 의미장을 중심으로 한 중국어권 및 영어권 학습자와 한국인의 어휘 연상 반응 연구. 이화여자대학교 교육대학원. 석사학위논문
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    [교육학] 초등교사 양성제도의 국제비교 연구(한국, 중국, 일본을 중심으로)
    양성기관으로는 10개의 교육대학교와 제주대학교의 교육대학 그리고 초등교육과를 개설하여 운영하고 있는 한국교원대학교와 이화여자대학교를 포함하여 총 13개 대학이 있으며 이 13개 ... 에서 중국, 일본의 교사양성제도를 살펴봄으로써 현안에 대한 시사점을 얻고자 한다.교사가 사회적 역할을 다하며 교육자로서의 사명을 다하고 스스로 가르치는 일에 대한 자긍심과 전문성을 갖 ... 양성제도가 확립된다면 우리나라 교육의 질을 높여 국제 사회에서 경쟁력 있는 인재를 길러낼 수 있으리라 기대한다.2. 연구문제와 연구 방법가. 연구문제첫째, 한국, 중국, 일본 세
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    [대입][수시][정시][학생부][학생부종합전형] 대학 학과 소개 자료입니다. 순서는 학과에 관한 상세 설명, 졸업 후 진로, 학생부종합전형 대비 과목 선택 방법, 관련 교과, 개설 대학 등이 소개되어 있습니다.
    대학 학과 소개 자료1. 국어국문학과국어국문학은 국어학과 국문학으로 이루어진 인문학의 핵심 분과 학문이다. 우리의 언어와 문학을 깊이 공부함으로써 자아와 세계에 대한 이해를 높이는 데 그 목적을 두고 있으며, 인문학적 지식과 교양을 갖춘 인재를 양성하고자 하는 학과이다.교육과정으로는 국문학개론, 국문학사, 국어과 교육론, 국어문법론, 국어방언론, 국어사, 국어어휘의미론, 국어음운론, 국어통사론, 국어학강독, 국어학개론, 국어형태론, 국어화용론이 있다.오늘날 자본주의 세계 체제의 문화적 혼돈 속에서도 국어국문학은 우리의 정체성을 지키면서 세계 문화에 이바지할 수 있는 방법을 꾸준히 모색하며, 한국 인문학의 중심으로서의 위상을 지키고자 교육한다.졸업 후 진로광고·홍보전문가, 구성작가, 극작가, 기자, 네이미스트, 독서지도사, 방송기자, 방송연출가, 방송작가, 사서, 소설가, 스크립터, 시인, 신문기자, 아나운서, 애니메이션작가, 중고등학교 교사, 통·번역가학생부종합전형 대비 과목 선택 방법국어국문학과는 국어학, 고전문학, 현대문학, 한문학, 한국어문화교육학에 관한 관심과 이해, 외국어와 외국 문학 작품에 대한 기본적인 이해, 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해 등 주로 우리말과 문학 작품의 변천사를 철학, 문화 등 사회의 다양한 요소들과의 관계 속에서 심층적 의미를 탐구함으로써 인문학적 소양을 갖추는 노력이 필요하다.관련 교과: 국어, 사회, 한문, 예술개설 대학고려대학교, 경상대학교, 부산대학교, 서울대학교, 선문대학교, 연세대학교, 전북대학교, 충남대학교, 충북대학교, 한남대학교2. 영어영문학과영어 영문학 분야는 영어권 문학과 문화를 연구하는 학문 분야로 영어권의 문화와 정신을 탐구하고 세계화 시대의 대표적인 의사소통 수단인 영어에 대한 어휘 능력을 향상하는 것을 목표로 한다.교육 내용은 영어권 문학 분야, 영어를 대상으로 하는 언어학 분야, 전문영어 분야로 나뉜다. 문학 분야에는 다양한 소설과 희곡, 시 비평이론을 연구하고, 어학 분야에서는 영어 이해 노력 외에도 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해, 영어권 국가의 문학 작품의 변천사를 철학, 문화 등 사회의 다양한 요소들과의 관계 속에서 의미를 탐구하는 노력이 있어야 한다.관련 교과목 영어, 사회, 예술, 국어개설 대학건국대학교, 경희대학교, 고려대학교, 공주대학교, 국민대학교, 동국대학교, 명지대학교, 서울대학교, 서울시립대학교, 숭실대학교, 연세대학교, 중앙대학교, 충남대학교, 충북대학교, 공주대학교, 한남대학교, 한양대학교3. 독어독문학과독어독문학과는 독일어의 습득과 아울러 독일어권인 독일, 오스트리아, 스위스 등지의 문화를 연구하는 학문 분야로서 독일어권 국가의 문화와 정신을 이해하고 이 나라들과의 교류를 확대, 발전시키는 것을 목표로 한다. 주요 교육 내용은 독일어 어휘와 문학 분야로 나뉜다. 어학 분야에서는 독어학의 이해, 독일어의 구조, 독일어 발달사 등을 통해 언어적 체계를 익히며, 문학 분야에서는 독문학개론, 독일문예사조, 독문학 작품 강독을 통해 독문학 전반에 관해 연구한다.졸업 후 진로무역회사, 금융기관, 공무원, 외교관, 언론사, 사설 학원, 번역사, 통역사, 출판사, 호텔, 국내외 항공사, 정치 등 독어 능력이 있어야 하는 거의 모든 분야학생부종합전형 대비 과목 선택 방법독어독문학과는 독일어와 국어 소통 및 쓰기 능력 등의 향상 노력, 독일어권 문화에 대한 이해 노력 외에도 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해, 독일 문학 작품의 변천사를 철학, 역사, 문화 등 사회의 다양한 요소들과의 관계 속에서 의미를 탐구하는 노력이 있어야 한다.관련 교과목 제2외국어, 사회, 예술, 국어개설 대학고려대학교, 공주대학교, 서울대학교, 성균관대학교, 숭실대학교, 연세대학교, 이화여자대학교, 충남대학교, 한양대학교, 홍익대학교4. 프랑스어문학과프랑스어·문학 분야는 프랑스어와 프랑스 문학을 연구하는 학문 분야로서, 프랑스와 프랑스어 사용 국가의 문화와 정신을 이해하고 이 나라들과의 교류를 확대, 발전시키는 것을 목표로 한내원, 외교관, 의료관광코디네이터, 인문사회계열 교수, 저작권에이전트, 통역가, 해외주재원학생부종합전형 대비 과목 선택 방법프랑스어문학과는 프랑스어와 국어 소통 및 쓰기 능력 등의 향상 노력, 프랑스 문화권에 대한 이해 노력 외에도 영미 문학, 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해, 프랑스 문학 작품의 변천사를 철학, 역사, 문화, 예술 등 사회의 다양한 요소들과의 관계 속에서 의미를 탐구하는 노력이 있어야 한다.구분 내용관련 교과목 제2외국어, 사회, 예술, 국어개설 대학단국대학교(천안), 동덕여자대학교, 성균관대학교, 숙명여자대학교, 성신여자대학교, 중앙대학교, 충북대학교, 한남대학교5. 중어중문학과중어중문학과 분야는 중국어와 중국 문학을 연구하는 학문 분야로서, 중국의 문화와 정신을 이해하고 중국과의 교류를 확대, 발전시키는 것을 목표로 한다. 주요 교육 내용은 중국어학 분야와 문학 분야로 나뉜다. 어학 분야에서는 고문, 현대문의 해석 및 회화 능력의 배양을 기초로 하여, 중국 문자의 창제와 발전과정, 자음 및 자의를 연구하는 문자학과 언어의 구조, 발전법칙 등을 연구하는 어법학을 탐구하고, 문학 분야에서는 시, 사, 곡 등 고전을 비롯하여 신문학에 이르기까지의 여러 분야를 연구한다.이런 다각적인 학습 방법을 통해 현대중국의 정치·경제·문화·사회를 올바르게 이해하고 해석할 수 있는 능력과 중국어를 자유롭게 구사할 수 있는 실력을 배양하도록 교육한다.졸업 후 진로공무원, 교수, 금융관련사무원, 기업고위임원, 기자, 리포터, 무역사무원, 방송연출가, 방송연출가, 프로듀서, 신문기자, 연구원, 외교관, 일반 공무원, 행정공무원, 벤처창업가, 대학원 및 교육 대학원 진학, 교사, 승무원학생부종합전형 대비 과목 선택 방법중어중문학과와 국어 소통 및 쓰기 능력 등의 향상 노력, 중국 문화와 역사에 대한 이해 노력 외에도 동양 문화, 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해, 중국 문학 작품의 변천사를 철학, 역사, 문화 등 사회의 다양한 요소들과의출하는 것을 교육목표로 한다. 이를 위해 러시아어와 문학, 문화, 지역학 분야의 전문지식을 습득할 수 있는 과목들을 개설하여 교육한다. 교육과정으로는 도스토옙스키, 러시아 고전 시와 로망스, 러시아 공연 예술, 러시아 드라마 예술, 러시아 명작원문강독, 러시아문학과 한국문학, 러시아 문학의 이해, 러시아문학이론과 비평, 러시아 신화와 민속, 러시아어학의 이해, 러시아 언어문화, 러시아 역사와 문학, 러시아와 세계 등이 있다. 노어노문학과는 사회에서 필요로 하는 실용적 지식과 능력을 함양하여 높은 수준의 러시아어 구사 능력과 실용적이면서도 수준 높은 러시아어를 활용할 수 있도록 교육한다.졸업 후 진로관광통역안내원, 항공기객실승무원, 투어컨덕터(해외여행인솔자), 관광통역안내원, 면세상품판매원, 탑승수송사무원, 출입국심사관, 의료관광코디네이터, 호텔 프론트 사무원, 여행안내원, 외교관, 해외공보관, 해외영업원, 무역사무원, 국제협력사무원, 문화예술평론가, 시나리오작가, 러시아어연구원, 의료관광코디네이터, 아나운서, 신문기자, 잡지기자, 방송기자, 리포터, 외국어교사, 외국어학원 강사, 유학 상담자, 교재 및 교구개발자, 번역가, 행정공무원학생부종합전형 대비 과목 선택 방법노어노문학과는 러시아어와 국어 소통 및 쓰기 능력 등의 향상 노력, 러시아권의 정서와 문화에 대한 이해 노력 외에도 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해, 러시아 문학 작품의 변천사를 역사, 문화 등 사회의 다양한 요소들과의 관계 속에서 의미를 탐구하는 노력이 있어야 한다.관련 교과목 제2외국어, 사회, 예술, 국어개설 대학경북대학교, 경희대학교(국제), 고려대학교, 부산대학교, 서울대학교, 연세대학교, 중앙대학교, 충북대학교, 한국외국어대학교7. 일어일문학과일어일문학과는 일본어와 일본 문학을 연구하는 학문 분야로서, 일본의 문화와 정신을 이해하고 일본과의 교류를 확대, 발전시키는 것을 목표로 하는 학과이다. 주요 교육 내용은 일본어학 분야와 문학 분야로 나뉜다. 어학 분야에서는 일본고전탑승수송사무원, 출입국심사관, 호텔 사무원, 여행안내원, 의료관광코디네이터, 아나운서, 신문기자, 잡지기자, 방송기자, 리포터, 자막제작자학생부종합전형 대비 과목 선택 방법일어일문학과는 일본어와 국어 소통 및 쓰기 능력 등의 향상 노력, 일본의 문화와 역사, 정치, 경제에 대한 이해 노력 외에도 동아시아 문화, 언어와 관련한 사회·문화적 현상의 탐구 및 이해, 일본 문학 작품의 변천사를 역사, 문화 등 사회의 다양한 요소들과의 관계 속에서 의미를 탐구하는 노력이 있어야 한다.관련 교과목 제2외국어, 사회, 국어, 한문개설 대학경북대학교, 고려대학교, 명지대학교, 부산대학교, 서울여자대학교, 숭실대학교, 전남대학교, 충남대학교, 한남대학교8. 스페인어학과스페인어과에서는 스페인어 전문가를 양성하여 스페인 및 중남미 국가들의 문학, 문화, 역사, 정치, 경제 등에 관한 지식과 국제화 시대의 전문지식을 습득케 하며, 스페인어권 지역의 국제전문가를 양성하는 데 교육목표를 두고 있다. 라틴어에 뿌리를 둔 스페인어는 UN의 5대 공용어이자 25개국 4억의 인구가 모국어로 사용하고 있는 언어로 스페인과 중남미 국가들 외에도 스페인어가 부동의 제1외국어로 자리 잡은 미국은 사실상 영어와 스페인어를 동시에 사용하는 이중언어 국가로 변모해가고 있다.스페인어·문학 전공에서는 스페인어에 관한 이론적 탐구와 실용 중심의 언어교육을 통해 정확한 스페인어를 구사할 수 있도록 교육하며 언어습득을 토대로 스페인어권의 다양한 문학 작품을 분석하여 스페인과 중남미 국가들의 역사, 정치, 스페인 사회, 문화 등을 이해하도록 연구한다.졸업 후 진로공무원, 공연기획자, 공연기획자(행사기획자), 관광통역안내원, 비서, 관세행정사무원, 광고 및 홍보전문가, 광고기획자, 교재 및 교구개발자, 국제회의전문가, 도로운송사무원, 동화작가, 리포터, 무역사무원, 문화콘텐츠전문가, 물류관리사, 방송연출가(프로듀서), 번역가, 법률관련사무원(법무 및 특허사무원), 법률사무원, 비행기승무원, 상품기획자, 상품중개인 및 한다.
    리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.12.22
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    한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시
    연구 : - 영어권과 일본어권을 중심으로 -, 계명대학교 대학원, 2015. - 조윤주, 일본인 학습자의 한국어 단모음 인식 조사 및 실제 오류 분석 연구, 이화여자대학교 국제대학 ... 외국어로서의 한국어 발음 교육론 주제: 한국어 학습자의 한국어 모음 발음과 관련된 오류 예시를 5개 이상 들고, 이에 대한 교육 방안을 제시해 보자. (중국어권, 일본어권, 영어 ... 발음 교육 방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 한국어와 일본어는 모두 한자 문화권이고 어순, 조사 용법, 고유어 혼재, 한자어의 발음, 교착어적 특성 등 공통점이 적지 않
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.12
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    [학업계획서] 대학원 학업계획서, 중어중문학,사범대 중국어교육, 창의적인 학업계획서+이력서+자기소개서+연구계획서+학사+석사과정+박사과정
    목표우선 중어중문학 전공에 입학하게 되면 중국 학문에 대한 기반지식이 없기 때문에 이에 대한 기본적인 이해와 실무 업무가 가능하도록 다양한 교육을 받겠습니다. 중국어 시사 토론 ... 하겠습니다.중국의 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 이슈를 폭넓게 연구하여 중국어권과 신속?정확한 정보교류를 할 수 있는 글로벌 역량도 키우겠습니다.3. 졸업후의 계획저는 대학원 졸업 ... 씩 영화를 본 적이 있었습니다. 자막에 의존하여 매일 영화를 보다가 문득 생각이 들었습니다. ‘내가 중국어를 할 줄 알면 영화를 더 재미있게 즐길 수 있지 않을까?’라고 생각했고, 그날
    자기소개서 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.10.07
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2025년 07월 03일 목요일
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