"서울대학교 사범대학 대학원 협동과정"의 검색결과 입니다.

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평형역동원리 마사로저스 헌법 정리 견본검사원 농업교사

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"서울대학교 사범대학 대학원 협동과정" 검색결과 1-20 / 22건

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서울대학교 사범대학 대학원 협동과정 입학면접시험 기출문제 자기소개서 작성 성공패턴

를 공유할 수 있다. 등이 있습니다. 20) 서울대학교는 어...--------45) 외환위기와 글로벌 금융위기 이후 고용불안과 양극화가 심화되면서 소위 우수한 인재들이 법조인, 공무원 ... 1) 대학 입시 전형 방법의 문제가 매우 어려운 난제로 여겨지고 있습니다. 지원자는 이러한 문제를 어느 부분에서 가장 심각한 문제를 유발 시킨다고 봅니까?2) 이상적인 인간이 되 ... 것이 성적을 더 잘 내느냐, 대학을 더 많이 보내느냐로 판단하지 않습니까. 하지만 이런 식의 평준화와 수월성 논쟁은 더 이상 의미가 없다고 봅니다. 생각의 틀을 바꿔서 어느 것

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| 자기소개서 | 275페이지 | 10,900원 | 등록일 2018.06.03 | 수정일 2022.05.18

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서울대학교 심리학과대학원 입학면접시험 필기고사 구두면접문제 자기소개서 작성 성공패턴 논술주제 인성검사문제 연구계획서 견본

설립된 법인의 이름은 국립대학법인 서울대학교이다. 1946년에 개교할 당시에는 9개 단과대학(문리과대학, 공과대학, 농과대학, 법과대학, 사범대학, 상과대학, 의과대학, 예술대학 ... ) 31개 협동과정, 박사과정 5계열 73학과(부) 32개 협동과정, 12개의 전문대학원 15개 학과(부)로 구성돼 있다.나. 서울대 캠퍼스- 관악캠퍼스위성으로 바라본 관악캠퍼스 ... 가. 서울대학교의 특성 및 기본정보서울대학교(영어: Seoul National University)[4]는 대한민국의 거점 국립대학교이다. 경성제국대학을 포함한 여러 관 · 공

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| 자기소개서 | 536페이지 | 9,900원 | 등록일 2021.05.18

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간호역사 로저스 인물탐구, 인간고유성원리,평형역동의원리,간호의 메타파라다임

● 고유경 외 8 명 공저 . 『 간호학입문 』 HN 사이언스 . 2012 ● 서울대학교 대학원 협동과정 여성학 전공 홍정아 . 『20 세기 초 미국 여성의 젠더화된 시민권과 결혼 ... ) → 1937 년 죠지 피보디 대학 ( 학사 학위 )→1945 년 콜롬비아 사범대학 ( 공중보건 간호 석사 )→1952 년 존 홉킨스 대학 ( 철학 석사 )→1954 년 존 홉킨스 ... 는 사람 간에 일어나는 대인관계 과정 , 대상자를 최적의 수준으로 통합시키고 적응을 증진시키는 외적인 조절기전’ 으로 확대 .Ⅱ. 간호역사인물 탐구 1. 인물선택 이유 간호이론

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| 리포트 | 35페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.11.08

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헌법 개념정리

xo신병업무 경찰공무원xo청구능력(당사자능력, 기본권 주체) O청구능력 X① ★정당, 노동조합② 충북대 총장, 조선대 총장(헌소o, 행소x)③ 강원대학교, 세무대학교, 서울대학교④ ... ⑥ ★마약류사범이 구치소에 수용되는 과정에서 반입금지물품의 소지ㆍ은닉 여부를 확인하기 위하여 실시한 구치소 수용자에 대한 정밀신체검사(기각)* 공고⑦ 이대모집요강 인가(기각)⑧ 사법시험 ... , 부전공, 사범대학 졸업 가산점(위헌)⑫ 국정원 채용공고(기각)* 기타⑬ ★형사피해자에 대한 공소권없음, 혐의없음의 불기소처분* 공고① ★고노 자격증 공고(시행령이 대상)② 최저임금

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| 리포트 | 12페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.01.20

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한국의 학제의 장단점을 알아보고 외국의 학제와 비교분석

된 셈이다. 연구의 대상이 되기 시작한 것은 1956년에 서울대학교 사범대학에 교육행정학과가 설치된 때로 보아야 하며 외국에서 교육행정을 전공한 석 ? 박사가 귀국하고 교육대학원 ... 마다 너무나 서로 다른 배경들을 가지고 있어서 통일적 기준을 마련하기가 거의 불가능한 상태에 있다. 우리나라의 경우 대학원 석사과정이 새 분류체제에 따르면 초급고등교육 A 범주로 분류되어야 다. ... 목표를 달성하기 위한 교육과정과 프로그램을 개발하고, 또 이를 운영하기 위한 인적 ? 물적 자원을 지원하고, 이 과정에서 지도력을 발휘하는 봉사활동이다. 기본적으로 교육행정

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| 리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2016.12.18

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대학관리제도변화의 특성분석 및 대학관리제도변화의 원천에 대한 분석

하는 것이었다. 구체적인 제도들의 주요 내용은 실험대학 운영, 대학생정원령과 학위등록제의 실시, 지방 대학의 확충, 대학 교수 재임용제, 서울대 발전 계획, 사범대학 증설 및 방송 ... 으로부터 10개년 계획으로 추진된 서울대학교 종합화안과 장기종합교육계획안(1977-1986)에 의해 공식적인 논의가 전개되기 시작했으며, 1971년 9월 10일 구성된 교육정책심의회 ... 어, 국제전문인력, 공과대학 등)와 대상(예를 들어, BK21의 대학원생에 대한 지원)에 대한 선도적인 지원을 행하는 성격을 띠고 있다. 이러한 성격의 교육인적자원부의 지원

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| 리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2014.09.13

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간호이론가 마사 로저스(Martha E. Rogers) , 에너지 장, 패턴, 개방체계로서의 우주, 범차원성, 평행역동의 원리, 간호의 메타파라다임

겠다 .Reference ● 고유경 외 8 명 공저 . 『 간호학입문 』 HN 사이언스 . 2012 ● 서울대학교 대학원 협동과정 여성학 전공 홍정아 . 『20 세기 초 미국 여성 ... 대학 ( 학사 학위 )→1945 년 콜롬비아 사범대학 ( 공중보건 간호 석사 )→1952 년 존 홉킨스 대학 ( 철학 석사 )→1954 년 존 홉킨스 대학 ( 과학 박사 )(3 ... 에 일어나는 대인관계 과정 , 대상자를 최적의 수준으로 통합시키고 적응을 증진시키는 외적인 조절기전’ 으로 확대 .Ⅱ. 간호역사인물 탐구 1. 인물선택 이유 간호이론은 국내외의 많

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| 리포트 | 35페이지 | 1,500원 | 등록일 2015.03.26

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상허사상과 우리대학의 교육이념

처럼 정중히 맞이하며 그의 입학을 축하해 주었다. 경성의학 전문학교는 함춘원에 자리 잡고 있었다. 지금의 서울대학교 의과대학병원 남쪽이다. 여기에서의 학구생활은 상허에게 있 ... 의 직영 사업장을 두고 있으며 10개의 대학원 (대학원,행정대학원,교육대학원,산업대학원,경영대학원,농축대학원,건축대학원,언론홍보대학원,국제대학원,사회과학대학원)과 16개의 단과대학 ... (문과대학.이과대학.공과대학.정치대학.법과대학.상경대학.경영대학,축산대학,농과대학,생활문화대학,사범대학,인문과학대학,사회과학대학,자연과학대학,예술대학,의과대학)으로 구성된 건국대학교

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| 리포트 | 12페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.06.04

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이건희 경영전략, 경영철학

과 활동일단 이건희의 약력을 살펴보면1961년: 서울대학교 사범대학 부속고등학교(현재의서울대학교 사범대학 부설고등학교 졸업1965년: 일본와세다 대학경제학부 졸업.1966년: 미국조지 ... 약력의 설명을 붙이자면,1965년 3월 일본와세다대학교[早稻田大學校] 상과대학을 졸업하고 1966년 9월 미국조지워싱턴대학교경영대학원에서 MBA과정을 수료한 뒤, 1966년 9월 ... 워BA과정 수료, 그 후동양방송에 입사1978년:삼성물산부회장1979년: 삼성그룹 부회장 ( ~ 1987년)1981년: 한일 경제협회 부회장1987년: 삼성그룹 회장( ~ 1998

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| 리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2013.12.22

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대학의 학부제 및 학과제 선택의 현안과 발전 방안

단위를 개별 학과로 분리해 신입생을 선발한다고 밝혔다. 그동안 서울대학교는 사범대학 및 일부 전공을 제외하고 거의 모든 전공이 학부제를 운영하고 있었다. 그럼 왜 많은 대학들이 학부 ... 와 건국대학교 등 일부 대학은 2010학년부터 일부 학부를 제외한 전공을 학과제로 전환하였고 지난 3월 27일 서울대학교는 2012학년도 입시부터 교육학?윤리교육과군 등 3개 모집 ... 나라의 학부제 전공 운영 및 결과에 주는 시사점은 무엇일까?○ 첫째, 미국 대학 학부제는 학문간 협동 과정과 개방된 커리큘럼 설정, 학사 운영을 통해 학습자의 다양한 요구에 충족

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| 리포트 | 26페이지 | 3,000원 | 등록일 2011.04.25

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농업교사

를 통해 학생들을 훌륭한 개인과 시민으로 성장할 수 있도록 지도할 수 있는 능력• 연혁: 1962년 12월: 서울대학교 농과대학 - 농업교육과 설치 허가 1963년: 학생모집 ... 명 변경 2005년 3월: 서울대학교 농업생명과학대학이 학과제를 없애고 7개 학부제로 개편 - 식물 생산과학부의 산업인력 개발학 전공으로 변경 - 농업교사 양성은 농업생명과학대학 ... 적 농업교사 충원정책체계적인 교사양성정책③ 1990년 이후: 국립사범대학 출신자의 우선임용제도 위헌판정양성중심임용중심③ 현재: 농업교사에 대한 관점의 전환으로 임용과정에서 면접

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| 리포트 | 25페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.06.12

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이병철 이건희 리더쉽 비교

고 이병철 회장 약력 삼성의 기업활동 전개과정 고 이병철 회장의 리더십 DIAGRAM 고 이병철 회장의 경영이념 고 이병철 회장의 리더십이 삼성에 미친 영향 이건희 회장 약력 이건희 회장의 인적특성 이건희 회장 취임 후 10년 삼성그룹 실적 추이 이건희 회장의 경영의 특징 이병철회장 VS 이건희 회장고 이병철 회장 약력출생 1910년2월12일-1987년11월19일 출신지 의령 약력 1934년 일본 와세다 대학 전문부 정경과 중퇴 1936년 협동정미소 설립 1938년 삼성상회 설립 1948년 삼성물산공사 사장 1951년 삼성물산 사장 1953년 제일제당 사장 1954년 제일모직 사장 1961년 삼성물산 회장 (~ 1987년) 1961년 8월 ~ 1962년 9월 : 전경련 초대 회장 1964년 한국비료 사장 1965년 중앙일보 사장 1965년 성균관대학교 이사장 1969년 삼성전자 설립 1974년 삼성석유화학 설립전 임 (초대)제1대 삼성그룹 회장 1938년 3월 ~ 1987년 11월후 임 이건희전 임 (초대)제1대 삼성전자 대표(사장) 1969년 1월 ~ 1987년 11월후 임 이건희직책삼성의 기업활동 전개과정업종/시기50 55 60 65 70 75 80 85 90 93기업수무역------------------------------------------------------1식품-제당---------------------음식료------가공식품-----3섬유-모직---------------합섬----의류--------------3금융-(은행)-보험---증권----------은행--카드---6유통광고-유통------광고---------------------4전기전자-전자--전기--반도체-통신-------15중공업-기계--조선------항공-----5석유화학-(비료)- - -화학-------종합화학-----4건설-건설----------------2기타-부동산, 제지, 문화, 언론, 학원, 호텔--------1150년대 – 제도적 환경으로써 한국기업의 변화에 대한 기업의 적응과정을 잘 보여줌 60년대 – 경공업위주의 활동 전개, 보험,유통,부동산,문화영역 진출 60년대말 – 전자산업에 진출, 정부의 산업화 과정에 편승 70년대 – 기계,화학 등의 중화학 부문까지 확장 80년대 – 금융과 서비스부분 확충한국의 경제전개과정 대변고 이병철 회장의 리더십 DIAGRAM고 이병철 회장의 경영이념 – 제2차 삼성경영 5개년 계획 (1973)사업보국 인재제일 합리추구국내 최초의 공채시험 시작 인재의 확보, 개인의 역량개발 강조국가발전에 기여 시대와 사회의 요구를 반영두뇌와 고도의 기술요구 산업 추구 신소재,유전공학,전자,항공산업 등 첨단산업에 주력고 이병철 회장의 리더십Empowering- 자기희생- 비전제시고 이병철 회장의 리더십이 삼성에 미친 영향◈ 인재제일주의적 성과 “난 도장을 찍어본 적이 없다. 도장을 가장 잘 찍는 사람 을 뽑을 뿐이다.” 삼성인력개발원- 국내 HRD의 리더역할 ◈ 사업보국 성과 1984년 시작한 반도체 사업 ◈ 합리추구적 경영이념 '합리적사고방식(EMPT)'이라는 삼성특유의 교육 과정삼성이 삼성전자 2010년 매출 세계 전자기업 중 1위의 세계적인 기업으로 발전 할 수 있었던 밑거름이건희 회장 약력출생 1942년 1월 9일 출신지 의령 약력 1961년 : 서울대학교 사범대학 부속고등학교 졸업 1965년 : 일본 와세다 대학 경제학부 졸업. 1966년 : 미국 조지워싱턴 대학교 경영대학원 MBA수료 동양방송 입사 1978년 : 삼성물산 부회장 1979년 : 삼성그룹 부회장 (~ 1987년) 1981년 : 한.일 경제협회 부회장 1987년 : 삼성그룹 회장 (~ 1998년) 1996년 : IOC 위원(현재) 1996년 : 대한레슬링협회 회장 1998년 : 삼성전자 대표이사 회장 2000년 : 서울대학교 명예 철학박사 2005년 : 대한올림픽위원회 명예위원장 2005년 : 고려대학교 명예 철학박사 2008년 : '삼성 비자금 의혹 관련 사건'으로 조세포탈혐의 불구속기소 2008년 4월 22일 : 그룹 경영쇄신안으로 삼성전자 대표이사 회장직 전격퇴진 2010년 3월 24일 : 삼성전자 회장으로 경영복귀◈ 국내기업 최초 TIME 선정 “ 세계에서 가장 영향력 있는 올해 인물 100인” ◈ ASIA WEEK “ 아시아파워 50 선정” ◈ 영국 경제일간지 FINACIAL TIME 선정 “존경 받는 세계 재계 리더” 에 한국인으로는 유일하게 선정이건희 회장의 인적특성통찰력결단력상상력과 직관력성실성자신감반도체산업으로의 진출, 통찰력이 담긴 이건희 어록 등1993년 “처자식 빼고 다 바꾸자” “나부터 변하자” 질 위주의 신경영 선언 7.4제 도입 – 7시 출근 4시퇴근 라인스톱제도 – 불량품이 생기면 라인 모두 스톱 서비스부분에도 도입 1조원이라는 손실과 인지도에 치명타를 입을 수 있는 기술적 위험부담을 안고 8인치 웨이퍼 양산라인으로 변경 결정 – 일본을 세계시장에서 따돌리고 1위를 차지함기계를 조립하고 분해하는 것이 취미 뭐든지 본질을 캐묻는 습관 최신정보에 대한 관심과 현실을 읽는 직관력 + 눈에 보이지 않는 상상력국내 일류기업에 만족하며 머무르지 않고 신경영을 내세움일류제품만을 만들고 팔겠다는 자부심 무노조 회사경영 – 직원에 대한 대우와 복지 성과급이 다른 기업보다 높다이건희 회장 취임 후 10년 삼성그룹 실적 추이매출액 4배 (35조 7억 → 137조 원) 세전이익 66배 (2,300억 → 15조 1,000억 원) 시가총액 21배 (3조 6,000억 → 74조 8,000억 원) 부채비율 422% → 65%13.535.71370.190.2315.113.674.*************0901200100200300400500600700매출액세전이익시가총액부채비율(%)1987년 말(제2창업)1992년 말(신경영)이건희 회장의 경영의 특징◈ 인재중시 경영“천재 한 사람이 10만여명을 먹여 살린다.” 핵심인력의 확보, 육성에 아낌없는 투자 인재등용에 사적인 인연이나 학연 등은 절대 배제◈ 책임과 권한을 동시에 부여믿고 맡김 일을 잘 하는 사람에게는 파격적인 인센티브◈ 투자결정이 과감반도체의 경우처럼 트리거 포인트(Trigger Point)에서는 사활을 걸고 조치 미래를 보는 혜안이 따로 있음.◈ 초일류를 향한 승부욕이 강함World Best, 名品 등에 대한 강한 애착 반도체, 휴대전화 등의 성공사례 창출◈ 기술의 깊이와 발전방향을 숙지과학기술을 중시, 직접 전자제품을 분해해보고, 잘 모를 때는 전문가를 불러 그 구조에 대해 소상히 배우고 파악. 매년 수천 편의 영화나 드라마를 보고, 과학기술 잡지를 속독하며 첨단 기기를 분해하는 등 상상력을 마음껏 키우는 스타일◈ 디자인에 대한 감각이 탁월기술이 받쳐주고 디자인이 따라주면 마케팅의 절반은 성공 휴대전화의 통화와 종료 버튼에 색깔을 넣고 확대 지시 1994년 디자인주도 기업으로 탈바꿈, 일류브랜드의 전자제품으로 탈바꿈 1996년 디자인 혁명의 해◈ 구조조정본부(비서실)를 활용경영방향과 전략을 수립하고 미래를 전망 불필요한 조직은 해체되고, 흑자가 나더라도 1등이 아닌 공장은 분해 정보수집단계에서 앞서는 것은 곧 시장을 선점하는 원동력임.이병철이건희생활패턴칼같은 정확함 규격화된 대량생산품을 만들어 내던 산업화 사회의 경영자답게 근면성과 시간엄수, 합리성과 정밀성 중시출근시간과 날짜마저 일정치 않음 취침시간과 기상시간도 매번 다름 몇일식 밤을 새우고 24시간이상 숙면을 취함경영시대산업화 세대 경영자지식경제제의 경영자인재경영인성과 능력을 중시 인재의 재교육 인재의 배치 리더십의 위임: 자율경영천재경영 지식경영 패자부활의 용병술 리더십 경영 인재의 재교육조직관리신상필벌패자부활용인술비전의 발전경공업- 전자산업- 반도체사업전자산업- 반도체사업- 지식산업경영관기강과 규율중시유연성과 자율에 더 가치를 둠 지식경제 시대의 경영자로서 창의성과 다양성, 상상력과 집중력을 중시한다.이병철회장 VS 이건희 회장THE END{nameOfApplication=Show}

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| 리포트 | 14페이지 | 2,500원 | 등록일 2012.05.14

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교원양성 및 자격제도

) 사범대학의 설립사범대학은 일제시대의 사범학교를 개편하여 재설립되었다. 1945년 10월에 국립 서울대학교 설치령에 의해 경성사범학교와 경성여자사범학교가 병합하여 서울대학교 안 ... 에는 일반대학내의 사범대학과 교육학과가 포함되며, 비사범계 양성기관은 일반대학의 교직과정, 산업대학의 교직과정, 교육대학원을 포함한다. 중등교원은 현재 총 382개 기관에서 양성 ... 에 설립 양성체제로 전환되었다. 이러한 과정에서 시대 중심의 교원양성이냐 일반대학 중심의 교원양성이냐를 두고 많은 논란을 거듭하다가 1960~1962년의 혼란을 거쳐 정부가 사범대학

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| 리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.02.26 | 수정일 2025.08.14

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교육행정 이론,연구,실제

*교육행정 및 교육경영*제1절 교육행정의 정의와 유사 개념1. 교육행정의 정의교육행정이란 무엇인가?교수-학습(teaching-learning), 즉 교육을 촉진하고 조장하기 위하여 설립된 기관을 관리하는 일이라고 할 수 있다. 교육행정은 교육을 위해서 필요한 것이고 또 교육을 위해서 존재한다. 말하자면 “교육목표를 설정하고 이 목표를 달성하기 위한 교육과정과 프로그램을 개발하고, 또 이를 운영하기 위한 인적·물적 자원을 지원하고, 이 과정에서 지도력을 발휘하는 봉사활동”이라고 할 수 있다.행정의 의미를 영어의 “Administration"이라는 말은 ad(to)+minister(serve)로, 어원적으로 봉사하는 말에서 나왔다. 그래서 행정은 본질적으로 지원활동, 봉사활동이다. 교육행정은 교수-학습을 위한 수단적·지원적 봉사활동이지 행정을 위한 교육이 아님을 명백히 인식해야 한다.교육목적은 철학과 밀접하게 관련되기 때문에 교육행정가는 철학의 도움을 받아 분명한 교육의 목적과 방향을 설정해야 한다. 교육목적 때문에 교육기관은 존재한다. 그리고 교육목적은 결국 교육과정과 교육 프로그램을 통해서 실현될 수 있다. 교육목표를 설정하고 교육과정을 개발하고 운영하기 위해서는 인적 자원, 물적 자원, 재정적 자원을 확보하고 배분하여 교육을 지원해야 한다. 또 이러한 일련의 모든 과정에서 행정가는 지도력을 발휘해야 한다.결국, 행정은 교육 때문에 존재하는 것이고 교육이 잘 이루어지도록 지원하고 봉사하는 활동이 교육행정이라고 할 수 있다.2. 교육행정의 유사 개념ⓐ교육행정(educational administration)과 비슷한 개념으로 학교행정(school administration)이라는 개념이 있는데, 교육행정은 포괄적인 의미이고 학교행정은 단위학교에 초점을 맞춘 교육행정이라고 할 수 있다. 그러나 대부분의 교육행정이 초·중등학교에 관한 것이기 때문에 분리하기는 힘들다.ⓑ교육경영(educational management)이라는 말도 교육행정과 비슷한 개념이다. 구별한다~1970년대의 행동과학시대로 발전하고, 특히 행동과학의 시기에 교육행정의 이론화 운동으로 교육행정이 하나의 학문으로 성숙하게 되었다.어떤 분야가 하나의 학문으로 인정을 받으려면, 첫째 연구의 대상과 영역, 즉 연구거리가 있어야 하고, 둘째 이를 연구할 수 있는 연구방법이 있어야 하며, 셋째 이를 지속적으로 연구할 수 있는 연구집단, 즉 학회가 있어야 한다.(김종철,1985:47-48). 이러한 조건에 비추어 볼 때 미국에서 1946년 미국교육행정가협회(American Association of School Administrators: AASA)가 결성되고 1947년 미국교육행정학교수회의(National Conference of Professors of Educational Administration : NCPEA)와 1950년의 미국교육행정협동연구계획(Cooperative Program in Education Administration : CPEA)과 미국교육행정대학간협의회(University Council for Educational Administration: UCEA)의 결성을 기점으로 잡는다고 하더라도 교육행정학이 학문으로 인정되는 것은 50여 세의 장년에 해당된다.우리나라에서는 근대학교가 설립되어 교장직, 교육행정직이 생겨나면서 교육행정 현상은 본격적으로 나타나기 시작하고, 1952년부터 교육자치제가 시작되면서 교육행정의 전문화가 인정된 셈이다. 연구의 대상이 되기 시작한 것은 1956년에 서울대학교 사범대학 교육행정학과사 설치된 때로 보아야하며 외국에서 교육행정학을 전공한 석·박사가 귀국하고 교육대학원에 교육행정 전공이 설치되어 본격적인 연구가 시작되었다. 1967년 3월 15일 한국교육학괴의한 분과학회로 한국교육행정학연구회(현재의 한국교육행정학회)가 발족되면서 공식적으로 한국에서도 교육행정이 하나의 학문으로 인정받기 시작한 것으로 볼 수 있다. 그러나 교육행정학이라는 이름이 붙은 본격적인 교과서가 나오기 시작한 것은 1980년대 초반부터이다.학문중등교육행정, 고등교육행정, 교원교육행정, 특수교육행정, 사회교육행정, 해외교육행정 등으로 나누어 볼 수 있다. 또 교육조직의 단계에 따라 행정이 따라붙어야 하므로 학교행정, 지방교육(자치)행정, 중앙교육행정으로 나누어 볼 수도 있다.행정이 어떤 내용을 다루느냐에 따라 나누어 보면 첫째, 교육목표를 설정하고 교육과정과 프로그램을 선정 · 조직하고 교육자료와 교육방법을 결정하는 교육내용을 다루는 일은 해야 한다. 둘째, 이런 일을 해낼 수 있는 사람, 즉 인적 자원을 확보하고 배분 · 조직하는 교직원 인사에 관한 일을 해야 한다. 셋째, 교육의 대상인 학생을 어떻게 조직하고 복지와 후생, 상벌 등을 어떻게 할 것인가에 관한 학생인사에 관한 일을 해야 한다. 넷째, 교육에 관한 여건을 조성해 주고 지원해 주는 교육시설에 관한 일을 하지 않으면 안된다. 교육시설은 다른 시설과 달라야 교육의 효과를 올릴 수 있을 것이다. 다섯째, 사람이 되었든 시설이 되었든 돈이 있어야 교육을 할 수 있기 때문에 이를 확보하고 배분하고 회계하는 교육재정에 관한 일을 해야 한다. 여섯째, 교육내용, 교직원 인사, 학생인사, 교육시설, 교육재정에 관한 일을 하는데 이를 기록하고 정리 · 보관하는 사무와 정보관리도 행정의 주요 과업에 속할 것이라고 쉽게 짐작할 수 있다. 일곱째, 어떤 교육기관이나 교육행정조직이 되었든 대외관계와 홍보에 관한 일이 행정의 한 가지 과업으로서 중시된다. 여덟째, 교육내용에서 별도로 분리하여 교육의 질 향상을 위하여 집중 노력하는 장학과 지도에 관한 것을 강조할 수 있다. 아홉째, 교육과 교육행정에 관한 연구와 평가에 관한 일도 별도로 떼어 강조할 수 있다.2. 교육행정의 과정1916년 프랑스의 페욜(Fayol)이 행정 또는 관리의 요소로 ①기획(planning), ②조직(organizing), ③지휘(commanding), ④조정(coordinating), ⑤통제(controlling)의 다섯 가지 요소를 제시한 이래 많은 학자들이 약간씩 강조점에 따라 용어 있다. 지도자의 윤리와 도덕의 바탕이 제대로 확립되지 않은 상태에서는 추종자들이 지도자의 윤리와 도덕의 바탕이 제대로 확립되지 않은 상태에서는 추종자들이 지도자를 신뢰하고 따르지 않기 때문이다. 신뢰를 잃은 사람은 더 이상 지도자이거나 행정가일 수 없다.교육행정가는 교육행정에 관한 전문적 능력과 기술을 갖추고 있어야 한다. 소속 직원들은 좁은 범위의 일을 하기 때문에 전문성을 확보하기 쉬운 반면에, 이들을 이끌어 가야할 행정가는 더 넓은 범위에서 능력과 기술을 발휘해야 하므로 어려운데 그럴수록 더 많은 노력이 요구된다.행정가는 여러 가지의 다른 역할을 수행해야 한다. 민츠버그(Mintzberg,1973)의 연구에 의하면 크게 세 개의 범주 즉 ①상호 관계의 역할 ②정보에 관련된 역할 ③결정과 관련된 역할을 수행한다는 것이다.①상호 관계의 역할 : 명목사의 장(長), 지도자, 연락자②정보에 관련된 역할 : 청취자(monitor, 확인자), 전파자, 대변자③결정과 관련된 역할 : 최고결정자(변화 촉진자), 혼란 처리자, 자원 배분자, 협상자의 역할을 수행한다.이러한 역할을 수행하고 앞에서 살펴본 과업을 수행하려면 지적, 정의적, 기술적 자질과 소양을 갖추어야 할 것을 미루어 짐작할 수 있을 것이다. 행정가의 기술로는 흔히 실무적(기능적) 기술(technical skill)과 사람을 다루는 인간적 기술(human skill), 전체 파악과 아이디어를 내는 통합적 기술(conceptual skill)이 필요한데 하위행정가에게는 실무적 기술이 많이 요규되는 반면에, 최고행정가에게는 통합적 기술이 더 많이 요구되고 인간적 기술은 모든 수준에서 다 같이 중요하다.앞에서 우리는 교육행정이 가르치는 일로부터 분화·전문화되었다는 사실을 배웠다. 그런데 앞으로 교육행정은 더욱더 고도로 전문화되지 않으면 양질의 교육행정 서비스를 제공해 줄 수 없게 된다. 양질의 교육행정 서비스를 제공해 주어 질적 고도화로 냉혹한 국가간 교육의 질 경쟁에서 우위를 확보해야 하는 것이 우리의 지상 이때는 미국의 경제공황의 시기로 어떻게 하면 생산과 능률을 올리느냐에 온갖 초점을 맞춰졌다. 능률지상주의라고 할 수 있다. 이 당시 인간은 돈을 위해서 일한다고 보아 생산을 많이 하면 돈을 많이 주어 돈으로 인간을 동기유발시키려고 했다. 대표적으로 테일러의 시간동작연구는 인간의 동작을 하나하나 분석하고 작업시간과 휴식시간을 스톱워치 초시계를 가지고 재는 연구였다. 이로부터 성과를 올린 것도 사실이다. 그러나 보다 중요한 것은 인간이 기계의 부속품처럼 되었다는 데 문제가 있다. 이것이 교육과 교육행정에도 적용되어 학교가 공장에 비유되어 학생은 원료에 비유되고, 교육방법은 생산방법이 되고, 교원은 생산자 종업원에 비유될 뿐 아니라 모든 것이 표준화되고 학급편성과 시험제도가 도입되었다.(2) 인간관계론1930~1950년대의 인간관계시대(human relation)가 두 번째 발달단계이다. 인간관계시대의 계기가 된 것은 호손(Hawthorne) 실험연구이다. 대표적인 사람들은 폴렛(Follett), 메이요(Mayo), 뢰슬리스버거(Roethlisberger), 딕슨(Dickson)등이다.과학적 관리시대의 사고방식에 의하여, 작업실의 밝기와 전화기 조립 생산량과는 비례할 것이라는 가설하에 실험집단을 표집하여 실험한 결과 가설이 긍정되지 않았던 것이다.실험집단 내에 물리적 요인 이외에 심리적 환경, 인간관계, 사회적 요인이 형성되어 이들 요인이 물리적 요인보다 더 영향을 주었다는 결론을 얻는 것이다. 그래서 이를 계기로 하여 인간관계시대가 열리게 된 것이다. 집단의 사기, 직무만족, 응집력 등이 중시되기 시작하였다.(3) 행동과학론1950~1970년대에 행동과학(behavioral)의 출현으로 교육행정에 이론화 운동(theorizing movement)이 일어나고 행정가의 행동에 관심과 초점이 집중되게 되었다. 대표적인 사람은 바나드(Barnard)와 사이몬(Simon)이다. 과학적 관리시대가 조직목적은 강조한 것을 正(thesis)이라고 한다면, 인간관계의 시대는 개다.

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| 리포트 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2011.01.17

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대학역량강화를 위한 특성화 구현방안

화학과가 선정된 대학에서는 특성화학과 운영계획을 자체적으로 수립하되, 특성화학과의 운영목표, 교육과정, 실험실습계획, 산학협동체제의 강화를 위한 모형 설정 및 모형의 실천과정, 교수 ... 구조개혁을 통해 대학특성화를 도모하려는 수도권 주요 8개 대학(서울대, 고려대, 경희대, 성균관대, 인하대, 이화여대, 연세대, 한양대)과 충남대 등 지방 6개 대학에 300억원 ... 하는 유형 63. 대학 특성화의 영역 분류 6가. 학교발전계획 및 특성화 계획7나. 교육 영역 8다. 연구 및 산학협동 영역 9라. 학생 영역 10마. 재정 및 국제화 영역 11Ⅲ

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| 리포트 | 18페이지 | 3,300원 | 등록일 2010.09.06

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[교육행정]교육행정학의 이론 발달

의 학문영역으로서 분화 발전할 수 있는 기반의 조성이 미흡우리나라 교육행정학의 성장요인공교육제도의 가속적인 발전과 교육행정 전문화에의 요청 증대1서울대학교 사범대학에 교육행정학 ... 과 설치1960년 서울대학교 사범대학에 교육행정요원 연수제도화미국, 일본 등 교육행정학 이론과 연구방법론 등 도입234행정학,`경영학 기타 인접학문 분야와의 교류와 영향 증대5우리나라 ... 교육행정학의 성립발전 과정한국교육학회 산하 교육행정학 연구회(1967), 한국교육정치학회 발족(1994)대학원 석사과정에서 교육행정학 전공 급증교육행정학의 연구에 있어서 미국

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| 리포트 | 25페이지 | 3,900원 | 등록일 2007.04.16

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[교육행정]교육행정 및 교육경영에 대한 전반적인 이해

으로서 분화 발전할 수 있는 기반의 조성이 미흡교육행정학이 성립 발전되어 온 과정① 공교육제도의 가속적인 발전과 교육행정 전무화에의 요청 증대② 서울대학교 사범대학에 교육행정학 ... 과 설치③ 1960년 서울대학교 사범대학에 교육행정요원, 즉 교육전문직과 교장 교감 등의 연수 제도화④ 미국, 일본이나 유럽등을 통해 교육행정학의 이론과 연구방법론등의 도입⑤ 행정학 ... ② 대학원 석사과정에서 교육행정학 전공학생 급증③ 교육행정학의 연구에 있어서 미국을 비롯한 외국과의 학문적 교류가 급진전되고최신 이론과 연구방법이 도입교육행정학이 발전할 수 있

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| 리포트 | 74페이지 | 5,000원 | 등록일 2007.03.16

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[국회관련] 국회 상임 위원회에 관한 레포트

, 재정경제부 금융정책국장 금융감독위원회 상임위원, 금융감독원 감사, 現 재경위 간사,위원 김종률 - 서울대 법과대학 / 동대학원 졸업 법무법인 춘추 대표변호사, 단국대 법학부 교수 ... 위원 김희정 -연세대 대학원 정치학박사 수료, 한나라당 디지털정당위원장, 한나라당 상임운영위원위원 심재엽 -서울대 상과대학 졸업, 강원도 정무부지사, 심로악기(주) 대표이사위원 ... , 새천년민주당 대표최고위원 새천년민주당 대표(현)위원 류근찬 -서울대 사범대학 졸업, KBS 9시뉴스 앵커, KBS 보도국장·보도본부장, 한국신문방송편집인협회 부회장, 제17대

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| 리포트 | 37페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.13

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[임용고시, 교육학, 교사론] 교육학 - 교사론 노트

를 2학기제로 바꿈.(2) 사범대학 설치: 1946년 경성사범학교와 경성여자 사범학교는 서울대학교 사범대학으로, 대구사범학교는 대구사범대학으로 개편, 1947년 공주사범대학 설립 ... 대학원 초등교육전공 과정 등. 1981~3년간 교육대학 4년제로 개편.(2) 중등교사 양성과정: 교사양성과정 목적으로 하는 사범대학 + 일반대학 교직과정에 의한 개방제 병립.(3 ... .(3) 1954년, 교직과정 도입으로 사범대학과 2원체제로 바뀜3) 현재의 교사양성제도의 상황(1) 초등교사 양성과정: 교육대학, 이화여대 사범대학 교육학과 초등교육전공, 교육

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| 시험자료 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2003.07.22

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[공업교사 교육, 교육체제] 공업기술 교사 교육과 교육 체제 탐구

- 목 차 -♣ 개 요♣ 공업 기술 교육 체제와 현황- 우리나라 공업기술 교육의 체제와 현황- 우리나라 공업기술 교육의 현황- 선진기술 교육제도 탐구♣ 공업기술계 교사 교육- 공업기술계 교사 교육의 특성- 공업계 교원 양성 현황- 새로운 기술혁신과 공업 기술계 교사 교육- 신기술과 산업계 종사자에게 요구되는 자격- 독일의 교사 교육♣ 제 언- 개 요 -먼저 우리나라 공업기술 교육의 체제와 현황을 살펴본 후 외국의 선진 교육 체제를 알아보고, 공업기술계 교사 교육에 대하여 대강과 외국의 예를 통해 발전 방향에 대하여 살펴보도록 하겠다.- 본 문 -공업기술 교육의 체제와 현황1. 우리나라 공업기술교육의 체제1) 학교교육체제 : 6-3-3-4제의 단선형학제를 기본으로 운영① 초등학교 : 초등보통교육(실과)② 중학교 : 중등보통교육(기술·산업)③ 고등학교 : 고등보통교육(실업·가정)인문사회, 자연과정, 실업과정-기타과정-직업과정 중 한 가지 선택♣ 실업고등학교- 중등교육의 30%이상을 실업과목으로 수업하는 학교대학에 진학하기보다는 직업·기술교육을 실시하여 사회로 진출단선형 학제 VS 복선형 학제♣ 단선형 학제(Single ladder system)모든 국민에게 단일계통으로 일원화된 형태의 학제이다.여러 종류의 학교가 존재하여도 동일 단계의 학교에는 근본적인 차이가 없고, 교육 기간도 동일우리나라를 비롯한 미국, 일본, 러시아에서 채택♣ 복선형 학제(Dual ladder system)상층계급과 하층 계급 사이에서 서로 다른 계통이 있다.교육 기간이나 교육 내용이 서로 다르다.서구 유럽에서 많이 나타난다.2) 준 학교교육체제: 비정규 학교① 고등공민학교 : 초등학교·공민학교를 졸업하고 중학교에 진학하지 못한 사람에게 중학교 과정 교육을 실시하는 학교로 2001년까지 5개교가 유지되었으며 의무 교육의 확대와 교육의 질적, 양적 증대로 차츰 모습을 감추고 있는 교육체제다.② 기술학교, 고등기술학교 : 정규교육을 받지 못한 자에게 기술교육 실시♣ 고등기술학교- 중학교 졸업 후 상급학교를 진학하지 못한 자③ 각종학교 : 기술학교, 고등기술학교와 동등한 교육실시④ 산업체부설학교 및 특별학급 : 산업체 근로자 교육을 위한 교육 기관⑤ 개방대학 : 고등교육에서의 계속적인 교육의 기회 부여⑥ 방송통신대학 : 방송·통신 교육방식으로 고등교육의 기회 부여3) 사회교육체제 : 직업훈련기관♣ 직업훈련은 노동부의 소관으로 노동시장에서의 고용촉진을 위한 능력 배양① 공공직업훈련 : 국가, 지방자치단체가 실시하는 다능공 또는 준다능공 양성 ⇒ 사회 복지정책의 일환② 사업내 직업훈련 : 기업주가 기업체에 필요한 인력을 교육③ 인정직업훈련 : 비영리법인이 인가를 받아 실시하는 교육2. 우리나라 공업·기술교육의 현황1) 학교교육 : 학교교육을 통한 공업기술교육은 일과 직업에 관한 보통 교육으로서 실시되는 실과 교육, 직업기술인의 양성을 목적으로 하는 실업계 고등학교교육, 전문 수준의 직업교육을 실시하는 전문대학교육으로 구분① 실과교육(초등학교→실과, 중학교→기술산업, 고등학교 →실업가정)② 실업계 고등학교교육♣ 실업계 고등학교-·농업, 공업, 상업, 수산·해운, 가사·실습, 예술, 외국어 전공으로 나눌 수 있다. ⇒ 산업현장 적응 능력향상을 위한 교육내실화♣ 공업계 고등학교-·기계과, 금속과 등 19개 학과 ⇒ 생산적인 업무 능력을 배양하여 산업발전에 기여하고 자아실현을 성취③ 전문대학교육 :교육과정은 교양 교과와 전공교과로 구분교양의 학점은 전체 학점의 20-30%, 전공은 70-80% ⇒ 중견 기업인 양성3. 선진 기술 교육제도 탐구♣ 독일의 이원화 교육(Dual System)독일정부는 직업교육훈련을 개인의 경제적 능력향상과 사회적 책임수행을 가능하게 하는 수단으로 보고 적극적으로 지원하고 있는데 특히 이원화제도는 교육과 훈련이 연계되는 전형적인 형태로 노동시장에서와 국제시장에서 경쟁력 있는 직업교육훈련제도로 인정받고 있기 때문에 집중적으로 지원하고 있다. 직업훈련을 실시하지 않는 산업체를 설득하여 직업훈련을 실시하도록 하며, 외국인 기업까지도 직업교육훈련에 동참시키는 적극적인 홍보 및 상담사업을 실시하고 있다. 나아가 정보화 사회로 도약하기 위한 IT직종의 직업훈련강화와 직업학교의 현대적인 시설장비구축 사업을 실시하고 있다.♣ 이원화제도의 특징도제제도가 기원인 이원화제도는 1964년 독일교육자문단(Deutscher Bildungsrat)이 발표한 「직업훈련 및 학교제도에 관한 보고서」에서 현장과 학교에서 이루어지는 교육을 제창함으로써 새롭게 활성화되었다. 직업학교에서는 학교법에 의거하여 교실수업, 작업실 및 실험실교육을 실시하고, 산업체에서는 직업교육법에 의거하여 작업실, 실험실, 사업장 교육을 실시하고 있다. 독일 청소년들은 만 18세까지 의무교육을 받으며, 이 기간에 일반학교나 직업학교를 다니게 되는데, 약 70%의 독일 청소년들이 이원화제도에서 직업교육훈련을 받고 직업세계로 진입하고 있다.♣ 이원화제도의 장점① 개인적인 인성개발과 전문직업능력을 동시에 향상시킨다.② 이원화제도는 교육훈련생들에게 장래 직업생활의 기초를 놓게 돕는다.③ 이원화제도는 산업체의 시설과 인력을 이용하여 산업현장에서 필요한 인력을 양성한다. 학교에서 교육시설을 갖추는 데 필요한 비용을 절약하게 하며, 교육훈련생이 산업체의 기술 및 생산방식의 변화에 즉시 대응하게 한다. 나아가 3-3.5년간 장기현장교육으로 현장에 적합한 인력을 양성하며, 특수직종의 인력양성을 가능하게 한다.④ 이원화제도는 경제적 능력이 없는 사람들에게 자활능력을 부여한다.⑤ 이원화제도의 직업교육훈련은 계속교육훈련을 받게 될 경우 교육과정을 인정받음으로써 상위단계의 진학이 가능하게 한다.공업기술계 교사 교육1. 공업 기술계 교사 교육의 특성1) 산업 기술 인력과 교사 교육산업계의 기능, 기술 인력과 이들을 교육하는 교사 양성 문제질적인 측면보다 수요 공급과 관련된 양적인 측면에 관심공업기술교사의 임무1. 이론에 기초한 실기실습2. 산학 협동 교육 실시3. 진로 상담2) 교사 교육에서의 전문성 향상공업 기술계 교사 교육에서 중요하게 가르치고 있는 기본적 구성 요소① 일반 교양교육② 교과에 관한 전문 교육 (교과 내용학)③ 교과 전공 분야의 산업계 실무 경험④ 교직교육과 교생 실습 (교과 교육학)3) 직업 기술계 교사 교육의 연혁 1885년 : 한성 사범학교 ⇒ 1927년 : 전문학교에 중등교원 양성소 설립 ⇒ 1946년: 사범 대학 설립① 해방 후 초창기의 교원 자격 검정 교사 매우 부족 ⇒ 정부는 교원의 수효를 주변자원 인사로 임시 충당 ⇒ 1948년 5월 : 초, 중등 교사 자격 검정 규정을 공포 ⇒ 교사가 되기 위한 기준 정함② 대학 부설 중등 교원 양성소와 무시험 검정제도③ 대학교원 양성 학과의 설립♣ 1946년 서울 대학교에 설치된 사범대학♣ 1955년부터 교직과정 제도 - 2급 정교사 자격을 수여♣ 1963년 중등 교원 양성 학과가 설립 ⇒ 무시험검정 교원 양성④ 교원 양성을 위한 공업 교육대학의 특성화♣ 공업 교육 대학 : 우수한 공업 교사를 배출하기 위한 교사 교육을 종합적으로 관장하는 공업 교육의 중심 기관 ex) 충남 공과 대학♣ 충남 대학교 공업 교육 대학 1. 재학 중의 학비 감면2. 졸업 후에는 공업교사로 우선 임용3. 병역상의 혜택4. 보통 교육의 기술 교과 담당 교사 교육2. 공업계 교원 양성 현황1) 교원 양성 형태① 사범계 대학, ② 일반 대학의 교직 과정, ③ 교육 대학원, ④ 임시 교원 양성 기관, ⑤ 교육부 장관이 지정하는 대학의 공업계 학과, ⑥ 중등학교 준교사 자격 검정, ⑦ 실기 교사2) 교원의 재교육 : 교원 연수를 통하여 변화하는 시대적 요구에 부응♣ 교원 연수의 종류 : ① 자격연수, ② 일반 연수, ③ 직무 연수, ④ 특별 연수, ⑤ 국외 연수3) 실과 교원 연수의 과제① 자격 연수 기회 확대② 교원 연수의 주기적 실시

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.10.03

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