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"대구대 유아특수교육과" 검색결과 1-20 / 131건

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    [학업계획서] 대구대 유아특수교육과 자기소개서
    대구대 유아특수교육과 자기소개서1. 자신의 성장 과정과 환경이 자신의 삶에 미친 영향에 대해 기술하세요(1,000자 이내).제가 이 학과를 지원한 동기와 이유는 ‘소통’을 하 ... 이 스스로 할 만큼의 양을 정해 그것을 착실히 실천해가는 것이 더욱 효율적이라 생각하고 실천했습니다. 제 꿈이 유아 특수교육인 만큼 어떻게 어린아이들을 가르쳐야 할지 어떤 방법 ... 고도 힘들게 고통받고 제대로 된 교육을 받지 못하는 아이들이 쓰는 편지를 받고, 제가 조금 더 금전적인 여유가 있다면 꼭 많은 아이를 후원해야겠다고 다짐했습니다.
    자기소개서 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.04.19 | 수정일 2023.02.20
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    [특수교육과][대입][수시][대학 전공학과][학과소개][대학 학과가 보인다] 대학 <특수교육과> 소개 자료입니다. 개설 대학 및 졸업 후 진로와 고등학교 때 어떤 과목을 선택해야 하는지 상세히 설명되어 있습니다.
    (초등·중등특수교육과), 나사렛대학교(특수교육과, 중등특수교육과, 유아특수교육과), 남부대학교(초등특수교육과), 단국대학교, 대구대학교(특수교육과, 유아특수교육과, 초등특수교육과 ... ), 대구한의대학교(중등특수교육과), 대전대학교(중등특수교육과), 백석대학교(유아특수교육과), 부산대학교, 부산장신대학교, 세한대학교, 순천향대학교, 우석대학교(특수교육과, 유아특수대 ... 대학 전공학과 소개?특수교육과특수교육과는 특수학교와 재활 기관에서 장애인들의 삶의 질 향상에 이바지할 수 있는 전문가 양성을 목표로 하고 있으며, 특히 중등 특수교사와 직업 재
    리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.04.01
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    효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안 기술하기
    방안(한상범.부산교육대학교 교육대학원.2020) - 통합교육지원교사의 지원 역할 및 요구도 분석(이태형.대구대학교 대학원.2024) ... 감을 갖고 학급의 모든 유아를 위한 교육을 위해 협력하는 것이 필요하다. 통합교육의 성공적인 실행을 위해서는 교사의 자질이 매우 중요한 역할을 한다. 일반교사와 특수교사 간의 협력 ... 과목명: 통합교육 주제: 효율적인 통합교육을 위한 일반교사와 특수교사의 협력방안 기술하기 -목차- Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 통합교육의 의미 2. 통합교육을 위한 일반교사의 역할
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05
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    특수아 부모상담의 필요성을 제시하고 상담자로서의 역할을 구체적인 사례를 통해 제시하시오
    실태와 상담욕구 조사. 연세대학교 대학원 5. 이장호(2005). 상담심리학, 서울, 한국: 박영사 6. 이상복(2001). 유아특수교육. 대구, 한국: 대구대학교출판부 7 ... . 46. 263-289 3. 이명선(2017). 특수아동 부모의 특수교육 관련서비스에 대한 인식 특성. 대구대학교 대학원 4. 전미린(2014). 작업치료에서의 장애아동 부모상담 ... 특수아부모교육론 주제: 특수아 부모상담의 필요성을 제시하고 상담자로서의 역할을 구체적인 사례를 통해 제시하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 특수아부모상담 1) 상담의 목적
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.19
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    정신지체아 부모의 양육스트레스에 대해 설명하시오
    와 유아교육기관과 교사와 더불어 우리 모두 그 책임을 같이 해야 한다는 생각으로 함께 살아가야 하겠다.-참고문헌● 최영하(2002)『정신지체아의 심리 및 지도』, 대구대학교 출판부● 이미란(2008)『정신지체아 어머니의 양육스트레스와 심리적 안녕감과의 관계』, 대구대학교 ... 여 하루 일과 중 아동을 양육하기 위한 시간을 더욱 많이 소비하기에 직장을 갖기가 어렵다. 정신지체아동의 특수한 욕구를 충족시키기 위한 특수교육과 치료 및 기타적 서비스를 제공 ... 해야 하기에 경제적인 스트레스가 더욱 가중되는 것이다. 특수교육과 관련한 교육비와 수술 및 치료 등의 의료비, 교통수단을 이용함에 따르는 교통비 등이 이에 포함이 된다. 그리고 정신지체
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.28
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    긍정적 행동지원에 대해 설명하고, 가상의 한 유아를 대상으로 문제행동에 대한 A-B-C 분석을 하시오 할인자료
    대학원, 충청남도. 이민정. (2018). 부모-교사 협력 긍정적 행동지원이 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과.석사학위논문, 대구대학교 대학원, 경상북도. ... 처럼 오늘날 통합교육 현장에서의 긍정적 행동지원이 중요한 이유는 다음과 같다. 긍정적 행동지원(PBS)은 특수교육대상학생을 위한 접근 방식이 아닌, 학교 전체 학생들의 성장을 지원 ... 하며 함께 발전하는 환경을 만들어 가는 중요한 방법인셈이다. 참고문헌 이소현, 박은혜 (2015). 특수아동교육. 서울: 학지사. 윤희봉, 최영종, 강민채. (2011). 긍정적 행동
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.11.16
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    특수아동이해_지금까지 학습한 주차 중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오.
    초등학교 교사들의 인식." 국내석사학위논문 대구대학교 재활과학대학원, 2013. 경상북도 고상은. "의사소통장애와 언어치료에 대한 예비유아 교사의 인식 조사." 국내석사학위논문 대구대학교, 2019. 경상북도 ... 특수아동이해 지금까지 학습한 주차 중에 지도방법을 한 가지를 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오. 차 례 1. 서론 2. 본론 1) 의사소통장애 2) 교사로써의 자질 3. 결론 1. 서론 의사소통 장애가 있는 아동을 선정하게 되었다. 오늘날의 사회는 급속도로 변화하고 있다. 이러한 사유에 의해서 아동들은 일찍부터 학습하는 선행학습의 문화가 빠른 속도로 자리 잡고 있다. 이러한 선행학습에 대한 부정적인 영향에 관해서 우려하는 사례가 나오고 있지만 이는 세계화 시대에 의해서 학습 및 국가적인 경쟁력의 인적자원이 중시됨에 따라서 꼭 필요한 과정이라고 생각한다. 즉 이는 개인의 성장 문제이자 지역사회의 발전이며 더 나아가 국가적인 경쟁력을 만드는 것이다. 우리나라의 경우 자원적인 부분이 적으며 지정학적인 위험이 있으며 이는 통일이라는 위험 감소에도 불구하고 인적자원의 요소는 앞으로 우리나라의 고령화 사회와 전 세계의 4차 산업 이후의 시대의 기술력에 있어서 가장 중요한 부분으로 차지하게 될 것이다. 이에 따라서 가장 중요한 부분이 바로 문해력이다. 아동이 어떠한 학습을 하더라도 가장 중요한 부분이 바로 언어적인 부분이라는 점이다. 이에 따라서 우리는 의사소통에서의 언어적인 문제를 해결한다는 것은 결국 전체적인 학습에 대한 결점을 보완한다는 데에 상당히 큰 의미가 있다고 보았다. 이에 앞으로도 이러한 학습 독려의 언어적인 부분의 개선은 필수적이다. 많은 학부모는 문제집을 푸는 것을 위해서 학습하는 방향으로 간다. 하지만 언어를 학습하는 것은 모든 생활에 언어가 필요하기 때문이다. 이에 언어학습은 듣기, 읽기, 쓰기. 말하기의 모든 요소가 충족되어야 한다. 언어적인 문장 구사력은 말하기를 통한 자신감과 성취감에 의해서 성장하게 된다. 이에 언어에서의 말하기의 발성, 발음까지도 이러한 발달에 영향을 준다고 할 수 있다. 이러한 언어 장애아동을 교육하는 교사로써의 자질 및 사명감과 역할에 대해서 알아보고 느낀 점과 개선방안까지 서술하였다. 2. 본론 1) 의사소통장애 일반적으로 유아기의 발달 시기의 가장 중요한 발달영역은 언어 및 의사소통 발달영역이 74.7%로 가장 중요하게 생각한다고 응답하였으며 사회 및 정서발달 영역 64.3%, 대, 소근육 발달영역은 53.5%, 적응 및 자조 기술 발달영역이 26.9% 순으로 집계되었다. 즉 가장 기초적인 부분의 언어발달은 매우 중요한 부분이다. 의사소통의 상황에 대해서 소리 산출, 음성의 질, 말의 유창성 등의 말 장애와 생각 및 정보를 수용하고 이해하며 표현하는 데에 언어장애를 모두 포함하는 포괄적인 개념으로 의사소통 장애를 정의하고 있다. 이러한 의사소통 장애를 가지고 있는 사람의 경우 말하기, 듣기에 대한 어려움이 있으며 열등감이나 사회생활 부적응적인 부분을 가지고 있다고 할 수 있다. 대표적인 의사소통 장애의 유형에는 언어 발달장애, 조음 음운 장애, 유창성장애, 음성 장애, 실어증, 단순 언어장애로써 지적장애, 자폐 범주 성 장애, 발달지체, 청각장애, 말더듬증, 말빠름증, 운동 구어장애, 읽기장애, 학습장애가 있다. 대부분 많은 아동이 단순 언어장애를 겪는데 이는 학습장애라고 할 수 있다. 2) 교사로써의 자질 교사가 된다는 것은 단순히 지식을 전달한다는 입장은 아닐 것이다. 교사는 지식을 가르쳐주는 사람이 아닌 지식을 습득하는 과정을 이해시켜주고 길잡이가 되어주는 역할을 하는 것이다. 즉 인간이 인생을 살아가면서 어려움을 겪는 현실의 벽에 지속해서 부딪치게 된다. 이러한 과정에서의 극복하는 과정에 아동은 쉽게 스스로 해결하지 못한다. 이에 주변의 도움이 꼭 필요한데 이것은 부모와 교사가 해야 하는 가장 중요한 역할이다. 이 역할에서의 대신해준다는 의미가 아닌 그것을 잘하도록 이끌어서 스스로 그것을 해결하도록 하며 해결하는 문제로 인해서 성취감을 느끼고 그것을 반복적으로 지속되면서 그 과정에서 아동 스스로가 자기 주도적인 습관을 형성하여서 의지력을 가지고 문제를 해결하도록 하는 것이다. 이에 교사는 아동에 대한 관찰을 통해서 아동이 스스로 문제를 해결하는 방향으로 나아가도록 이끌어주며 그 과정에서 발생하는 아동의 민감한 심리적인 현상에 대해서 반응하고 그것을 치유하여서 회복하는 과정을 통해서 성장한 결과물을 얻도록 해주어야 한다. 이에 교사는 관찰력이 필수이다. 이러한 관찰력은 아동의 미묘한 변화를 인지하는 능력일 것이다. 아동의 경우 부족한 부분 혹은 문제점에 대해서 관찰해서 그것을 해소하지 아니할 때 또 다른 장애나 문제가 생성되기 때문에 이러한 관찰은 가장 중요한 요소이다. 특히나 장애가 있는 아동의 경우 해당 장애만 살펴보는 것보다는 그 장애로 인해서 아동이 겪게 되는 심리적인 갈등 등의 성장 저해 혹은 부정적인 자아의 형성에 대해서도 방어해주는 것이 교사의 역할이라고 생각한다. 이렇게 생각하면 학습을 지도하는 교사에게 있어서 너무 많은 역할을 가지게 함에 따라서 업무적으로 이러한 점이 어려울 수 있다. 이에 교사는 부모와의 긍정적인 상호작용을 통해서 지속해서 함께 아동이 성장할 수 있는 조력 관계를 형성하고 또한 아동이 외부의 학습기관을 통해서 학습을 추가로 하고 있다면 그 모든 기관과의 연계와 상호 의사소통을 통해서 아동의 성장 과정의 변화를 끌어내는 것이 중요하다고 할 수 있다. 바로 이 이야기는 아동 하나가 성장하는 데에 온 마을 사람이 필요하다는 말이 유래된 것으로 생각한다. 아동의 사회적인 학습에 의한 외부적인 경험에서의 환경의 모든 자극이 집중되어서 상호교류에 따라서 이러한 아동의 문제점을 개선할 수 있기 때문이다. 이에 교사의 자질로써는 아동에 대한 관찰력이 필수이다. 즉 이러한 관찰력은 아동에 대한 진정성이 있는 책임감과 사랑으로 가능하다고 생각한다. 3. 결론 아동을 지도하는 과정에서 교사가 개선할 점이라면 교사의 사명감과 초심일 것이다. 교사도 인간이기 때문에 아동을 지도하는 과정에서의 슬럼프가 올 것이다. 이에 교사도 때로는 휴식이 필요하다. 이에 교사는 자신의 자기관리도 필수적일 것이다. 이러한 자기관리는 더 품질이 높은 아동 교육의 결과물을 만들 수 있기 때문이다. 아동을 지도한다는 것은 굉장히 보람이 있는 과정이지만 굉장히 어려운 과정이자 인간의 일생에서의 가장 중요한 순간의 경험을 만들어서 자아를 형성해주는 시기이기도 하다. 이에 교사는 자기 스스로의 단련과 자기개발을 지속하면서 성장해야하며 학부모들과의 라포형성을 지속적으로 강화하는 것이 필요하다. 앞으로의 출산율의 감소에 의해서 아동의 수는 감소하지만 한 아동이 해야하는 역할 및 학습에 대한 부분이 더욱더 증가하게 될 것이다. 이러한 부분에서의 아동의 학습 장애나 문제점이 지속될 수 있는 부분이 있기 때문에 교사는 아동의 학습 심리학적인 발달의 민감성을 인지하고 그것에 관찰하고 반응하며 치유하는 과정을 통해서 아동이 스스로 안정적인
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05
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    유아를 위한 “장애이해교육 프로그램을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해
    과 운영 현황」, 광주교육대학교 석사학위논문. 이지영, 2012, 「장애이해교육이 일반유아의 장애 수용 태도에 미치는 영향」, 대구대학교 석사학위논문. 조유미, 2009, 「장애이해 ... 과목명: 유아특수교육학 주제: 유아를 위한 “장애이해교육 프로그램”을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 학습자의 의견을 기술하시오. -목 차- Ⅰ. 서론 Ⅱ ... 교육 프로그램 사례를 찾아보고, 교육의 알맞은 방향성은 어떻게 이루어져야 하는지 살펴보겠다. Ⅱ. 본론 1. 유아를 위한 “장애이해교육 프로그램” 대전교육청 대전특수교육원은 작년
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05
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    (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.
    ) 유은영ㆍ조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.2) 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수 ... 에 따른 모형 개발, 대구대학교 대학원.(2) 장애유형 2 (정서 및 행동장애)Ⅰ.서론정서 및 행동장애는 정서 및 행동이 또래집단의 일반적인 규준에서 심각한 일탈을 보이면서 학업 ... 및 행동장애의 교육방법Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌2. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해
    방송통신대 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.17
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    특수교육학개론 ) 자신의 유초중등대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직 간접적 영향을 논리적으로 기술 할인자료
    유형 특성 비교. 대구대학교유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원♣ 장애 유형-2♣Ⅰ. 서론영화 말아톤, 드라마 굿닥터에 나오는 남자 주인공은 자폐 ... ). 지적장애학생의 작동기억과 측정능력 특성 분석. 석사학위논문. 한국교원대학교 교육대학원박지혜(2013). 지적장애 아동의 화용언어 특성. 석사학위논문. 대구대학교박현주(2013). 3 ... 특수교육학개론1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한
    방송통신대 | 16페이지 | 5,000원 (5%↓) 4750원 | 등록일 2022.02.11
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    영유아기의 문제행동 1개 제시 그리고 제시한 문제행동에 대한 행동수정방법 기술하기
    지도전략에 미치는 영향(장주연.한양대학교 교육대학원.2019) - 영유아 문제행동에 대한 현장교사와 예비유아교사 간의 인식 및 지원전략의 차이(장문영.호남대학교 대학원.2017) - 일반유치원에서 주의력문제행동을 보이는 남아의 행동수정 사례연구(이은진.대구대학교.2010) ... 의 가족의 모습이 나타나고, 취업모의 증가, 조기교육에 대한 관심과 확대 등으로 인해 영유아들이 가정에서 가족과 함께 지내는 시간이 줄어들게 되었다. 교육기관과 보육기관에서 생활 ... 하는 시간이 지속적으로 증가하고 있는 모습이다. 양육은 가정에서 뿐만 아니라 유아교육기관과 사회에서 공동으로 책임을 나누어야 하는 문제로 인식되게 되었다. 이에, 영유아들의 발달에 있
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05
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    정신지체아교육_지적장애유아 통합교육의 효과적인 실험을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다. 개별화교육계획이 통합된 학급의 교육과정에 효과적으로 실행되려면 어떠한 지원이 필요합니까. 구체적인 지원 방법을 일과와 활동에 따라 설명하시오.
    ), “지적장애학교 개별화전환교육계획 실행실태”, 대구대학교 대학원, 석사학위 논문 2. 박정식(2017), “지적장애 특수학교에서 특수교육 기본 교육과정 실행에 관한 질적 연구 ... 하다. 유치원 통합 학급에서 개별화교육을 운영하기 위하여 지원할 수 있는 방안을 아래와 같이 제시하고자 한다. 유아의 특수교육의 목적은 다음과 같다. ① 다양한 환경에서 아동의 참여와 독립 ... 정신지체아교육 지적장애유아 통합교육의 효과적인 실험을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정 내에서 내실있게 실행되어야 합니다. 개별화교육계획이 통합된 학급의 교육과정
    리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05
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    아동간호학 가와사키병 사례연구
    - 가와사키병 사례연구 -성명: ○○○성별: Female연령: 1세신장/체중: 81cm/10.8kg출생일: 2019.05.13.입원일: 2020.05.12.정보제공자: 보호자(모)입원시 V/S: 125회/분- 30회/분- 39.5℃진단명: 가와사키주호소: 고열, 구토, 목 부음, 발진, 눈 충혈, 입술 홍조, 설사현병력: 3일 전부터 고열있어 본원에 입원함과거병력: 없음알러지: 없음분만형태: 정상수유상태: 모유예방접종: 필수예방접종 완료○○○ 환아는 고열과 눈 충혈, 입원홍조와 고열(39.5℃)로 어머니에게 안겨서 입원하였다. 경한 딸기모양 혀와 팔, 발의 발진이 있고 오른쪽 경부 임파선 종창, 압통, 목 부은 증상과 복부 팽만이 있다. “밤에 잠을 잘 못자요 ”“우리 애의 이마가 뜨겁고 땀이 너무 많이 나요”라고 어머니가 진술하였으며 환아는 불안한 모습을 보이고 짜증을 내고 자주 칭얼거린다.“3일간 대변을 보지 못했다”고 하였으며 숨쉴 때 flaring 과 rib retraction(견축)이 보이며 얼굴에 홍조를 보인다. 어머니는 아이에게 어떻게 해주어야 하는 지 모르고 당황해 하고 있다.1. 질병의 정의가와사키병은 일본의 Tomisaku Kawasaki(1967년 보고)가 처음으로 기술한 이후전 세계적으로 그 보고가 늘어나고 있는 추세이며, 주로 6세 미만의 영/유아기에 특징적으로 볼 수 있는 급성 열성 질환이다.가와사키병은 5일 이상 지속되는 발열을 기본으로 하여 피부의 부정형 발진, 양측 안구 결막의 충혈, 입술 및 구강 점막의 발적, 경부 림프절의 비화농성 종창 및 손과 발을 홍반성 부종을 동반한 사지 말단의 변화 등의 임상증상을 가진 증후군이다.이 병은 많은 경우에서 자연 치유되므로 양성 질환으로 알려져 있지만, 아급성기와 회복기에 생길 수 있는 관상동맥류(Coronary Artery Ancurysm)와 같은 병변으로 인하여 약 1%에서는 사망을 초래하기도 한다.가와사키병이 알려진 후로 병인, 임상 양상의 경과 추이, 발병시의 체내 면역 방어기전의 증가를 일으키고, 내피세포 표면상에 새로운 항원들의 발현을 유도하여 혈관내피세포의 손상을 유발하는 것이다. 가와사키병은 임상 경과에 따라 급성기, 아급성기, 및 회복기의 3단계로 진행된다. 급성기(첫 10~14일)에는 세동맥, 세정맥, 모세혈관에 염증이 진행되며, 항생제나 해열제에 반응이 없는 38~41도의 고열이 5일 이상 지속된다. 이 시기에는 양측 안구 결막의 출혈, 입술 및 구강 점막의 발적, 홍반성 발진을 동반한 사지 말단의 변화, 경부 림프절의 비화농성 종창 등의 임상증상들이 발현되며, 이 시기의 검사 소견에서는 급성기 염증 반응의 지표가 되는 ESR, CRP의 증가, WBC의 증가, 뇌척수액의 단핵구 증가 및 AST/ALT 증가 등을 관찰할 수 있다. 가와사키병의 진단은 일반적으로 특이한 검사에 의존하는 것이 아니라, 이러한 정형적인 양상을 보고 판단한다. 아급성기(12~25일 경과 시)에는 대부분의 급성기 증상이 사라지고, 급성기 염증 반응의 지표들이 정상화되는 시기이다. 손·발가락 끝이나 항문 주위의 허물이 벗겨지는 것과 혈소판 증가가 매우 특징적이다. 또한 이 시기에는 염증이 조금 더 큰 혈관을 침범하며, 관상동맥에 동맥류가 형성되기도 하고, 확장된 혈관으로 인해 혈류의 흐름이 느려지면서 관상동맥 혈전증이 발생하기도 하며, 심외막 삼출, 심부전, 심근 경색에 이르기까지 다양한 심혈관계의 합병증이 잘 생긴다. 관상동맥의 확장은 발병 후 7일 째에 진단될 수 있다. 회복기(25~60일)에는 염증이 서서히 가라앉고 모든 임상증상이 사라지며, 임상검사 수치가 정상화된다. 40일 이후에는 손상된 혈관들이 세포를 증식하여 정상적인 혈관 내벽으로 회복하려고 하나, 회복되더라도 완전히 회복될 수는 없다. 혈관벽이 두꺼워지고 점차 섬유화 되어 혈관이 협착·폐쇄될 수 있으며, 합병증으로 관상동맥이나 심장의 이상이 동반될 수 있으며 이 경우에는 사망률이 증가한다. 가와사키병은 비교적 그 경과가 양성이나, 심혈관계의 합병증은 치명적인 결과를 초래할 수도 있으므로 그것이다. 즉, 유전학적 요인이 있는 소아가 다양한 종류의 병원체 또는 특정 바이러스나 박테리아 같은 감염원에 감염되어 과민반응이나 비정상적인 면역학적 반응을 발새이켜 혈관의 손상을 일으키는 염증과정을 보이는 것인, 가와사키병이 발생한다고 추정하고 있다. 발병은 대부분 지역적, 계절적 요인과 관련이 있는 있으며 주로 늦겨울과 초봄에 발생하는 것으로 보고되었다. 지역적으로 집단 발병하는 양상을 보이기도 하며, 3-4년의 주기를 가지고, 동시에 여러장기를 침범하는 양상을 보이며 발열과 발진 등의 임상 양상이 다른 감염성 질환과 유사하고, 급성 발병이 자연적으로 소멸되거나 재발의 경향이 있다. 발병대상은 면역 체계가 미숙한 어린 나이인, 주로 만 5세 이하의 영유아가 전체 발생의 86%를 차지할 정도로 흔하며, 6개월에서 2세의 연령에서 가장 높은 발생 빈도를 보이고, 재발률은 3% 정도이다.출처-서울대학교병원 의학정보, 서울대학교병원세브란스병원 건강칼럼MARILYN J. HOCKENBERRY 외, 『아동간호학 각론』, 현문사, 2008, 410쪽이영환, 『가와사키병』, 영남의대학술지 17권2호, 2000, p.2대구대학교특수교육재활과학연구소, 『가와사키병』, 대구대학교 특수교육재활과학연구소, 2006, p.14. 증상전형적인 증상- 38.5℃ 이상의 고열, 사지말단의 부종, 피부의 부정형 발진, 양측 안구 결막의 충혈, 입술의 홍조 및 균열, 딸기 모양의 혀,구강 점막의 발적, 비화농성 경부 임파절 종창, BCG 접종 부위의 발적1) 5일 이상 계속되는 발열원인불명의 발열로, 38~40℃의 고열이 5일 이상 계속된다. 1~2주 계속되는 경우가 많으며 1개월 이상 계속되기도 한다.2) 사지말단의 변화급성기에는 손발의 경직성 부종(손바닥이나 손가락이 부어올라 주먹을 쥘 수 없게 되는 정도), 손 · 발바닥 또는 손 · 발가락 끝에 홍반이 나타난다. 회복기에는 손가락 끝에서 막성 낙설(표피 탈락)이 나타난다. 말초나 사지가 심하게 부어오를 때에는 이러한 현상이 나타난다D=09a4727a8000f191&CONT_SRC=CMS&CONT_ID=3034&CONT_CLS_CD=001020001008- [네이버 지식백과] 가와사키병 [Kawasaki disease] (해부 병태생리로 이해하는 SIM 통합내과학 8 : 결합조직질환, 2013. 3. 21.)https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2841215&cid=56738&categoryId=56738참고문헌네이버 지색백과, “가와사키 병”해부 병태생리로 이해하는 SIM 통합내과학 8 결합조직질환, https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=2841215&cid=56738&categoryId=567385. 의학진단 (20180909 백서진)가와사키병의 진단은 ‘5일 이상 지속되는 발열’과 다음 5가지 임상증상 중 4가지 이상의 증상이 있어야 한다.- 양측성 결막의 충혈- 다양한 모양의 피부발진- 입술, 혀의 변화 : 입술의 홍조 및 균열, 딸기 혀, 구강 발적- 손, 발의 변화 : 급성기의 손발의 가벼운 부종과 홍조, 아급성기의 손발톱 주위의 막양 낙설- 경부 림프절 비대 (1.5cm 이상)전형적 가와사키병은 1993년의 American Heart Association의 진단 기준에 의하여 5일 이상의 발열과 5가지 임상 증상 중 4가지 이상을 만족할 때 진단하였고, 가와사키병은 현재 원인이 밝혀지지 않았기 때문에 확진을 위한 진단 방법이 없으며, 진단은 임상 증상에 의해 이루어진다. 진단은 임상 기준에 의해 이루어지고 있으나, 최근에 전형적인 진단 기준을 만족하지 않는 비정형 가와사키병이 증가하고 있다. 비정형 가와사키병의 진단 기준은 여러 연구자마다 다르기 때문에 그의 발생 빈도는 정확히 알려져있지 않지만, 영아에서 호발하며, 관상동맥 병변의 발생률이 전형적 가와사키병에 비해 높다고 알려져 있다. 가와사키병의 진단 및 치료의 궁극적인 목적은 심근 경색이나 급사를 유발하는 관상동맥 합병증의 예방에 있다. 질병의 초기에 정명, 2002, 대한소아청소년과학회, “비정형 가와사키병의 임상 양상”한지환, 2018, 대한소아응급의학회지, “가와사키병 진단의 최신 지견”6. 검사1. 혈액검사 및 소변검사1) CRP(C-Reactive Protein; C-반응단백질)GEQ 3.0mg/dL and/orESR(Erythrocyte Sedimentation Rate; 적혈구침강속도)GEQ 40mm/hr혈액검사상의 변화 중 3가지 이상의 변화가 발견되거나 초음파상 진단이 되는 경우 바로 치료에 돌입하도록 권고한다. 그렇지 않으면 경과 관찰한다.-검사상의 변화(6가지)① 그 나이의 기준에 따른 빈혈② 혈소판(Platelet)GEQ 450,000(열이 있고 7일 이후)③ 알부민LEQ 3.0g/dL④ ALT(Alanine aminotrasnferase; 알라닌아미노전달효소) 상승⑤ 총 백혈구(White Blood Cell)GEQ 15,000/mm ^{3}⑥ 농뇨GEQ 10WBC/hpf2) CRP(C-Reactive Protein; C-반응단백질)< 3.0mg/dL andESR(Erythrocyte Sedimentation Rate; 적혈구침강속도)< 40mm/hr계속
    리포트 | 11페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.04
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    IEP 내, 기술적 목표 설정 및 이유
    화 방안 연구, 대구대학교 한국특수교육문제연구소, 9권 3호, 387~408p3. 박현진 저, 2009, 개별화 언어교육 프로그램이 유아의 언어 능력에 미치는 효과, 울산대학교 ... 교과목: 개별화교육프로그램(아동학과)제목: IEP 내, 기술적 목표 설정 및 이유과제설명: 연령에 적합한 기능적 기술에 대해 논의한 바 있습니다. 이를 참고하여 아래의 두 가지 ... 화교육프로그램의 아동이 아니어도 상관없습니다).예) 제가 지도하는 반의 3세 아동의 기능적 기술의 목표는, 도움이 필요할 때 "도와주세요"를 말할 수 있음입니다.2. 위와 같은 기능
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.21
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    지적장애 학령전기 아동의 언어발달 및 인지발달에 대한 내용을 설명하고, 설명한 내용을 기반으로
    중요하다. 유아특수교육은 교육의 중요한 요소 중 하나이다. 교사들은 조기중재를 통한 적절한 개입으로 지적장애아동의 발달과 이후 삶을 살아가는데 있어서 어려움을 해결할 수 있 ... 을 주어야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 - 강의교안 - 체계화된 인지 이론에 기초한 지적장애아동의 언어중재 방향 탐색(김동원.한국교원대학교 대학원.2018) - 지적장애아동과 일반아동의 학습유형 특성 비교(서기덕.대구대학교.2010) ... 중도로 나눌 수 있다. 경도의 지적지수를 가진 아동의 경우에는 부분적으로 특수반, 정규반에서 수업을 받을 수 있으며, 학습의 이점을 취할 수 있는 교육가능 지적장애가 있다. 학령
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05
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    언어발달장애 아동 언어치료(재활) 프로그램 논문 리뷰
    이 개발되고 연구되길 바란다.Ⅵ. 참고문헌● 김화수, 여진주(2017) 『장애아전문 어린이집 부모참여 소집단 언어치료 프로그램이 아동 언어발달 및 부모양육 태도에 미치는 영향』, 대구대학교 재활과학대학원 ... . 연구결과Ⅳ. 논의 및 결론Ⅴ. 느낀점Ⅵ. 참고문헌Ⅰ. 서론1. 이론적 배경최근 특수교육 및 언어치료의 동향은 가족과 교육기관 그리고 전문가의 협력이 중요시되고 있다. 또한 장애 ... 아동의 양육자 교육 프로그램에 적극적인 참여를 통한다면 프로그램의 효과가 더욱 높다. 장애아동의 출생과 양육은 특수하면서도 지속되는 어려움 속에 있다. 이는 언어와 의사소통과 관련
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.02.02
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    적응행동기술검사의 개념적, 사회적, 실제적 적응기술이 무엇인지 서술해보고 이러한 기술을 일상생활교육에서
    가 이루어지는 것은 지양해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌● 변관석(2018)『특수교육 중재』, 공동체● 유재연, 이준석(2019)『초중등학생용 적응행동검사(NISE-K-ABS)의 심리측정 적합성 연구』, 대구대학교 한국특수교육문제연구소 ... 검사 대상자의 수준을 파악하고 이를 기반으로 어떠한 발달 성장 단계에 있는지를 파악하고자 국립특수교육원에서 개발한 ‘적응행동기술검사’는 적응행동을 검사하고자 한다. 2018년 영문 ... 화된 교육을 시행하는 것에 그 목적이 있다. 이에 따라, 소검사 영역 내의 대규모 수정 및 보완이 있었으며 해당 내용을 보면 아래와 같다.1) 유아용 검사먼저, 유아용 검사의 10개 소
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.28
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    장애 영유아 중 지적장애, 자폐범주성장애, 의사소통장애, 정서·행동장애에서 한유형을 선택하여 장애유형의 정의(개념)
    학생의 기능적 의사소통에 미치는 효과』, 나사렛대학교 교육대학원● 강예경(2013)『동기강화 집단미술치료가 지적장애인의 자기효능감에 미치는 영향』, 대구대학교 ... ) 특성2. 유아교육기관의 활동 사례1) 구체적 사례Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론선정한 장애유형은 지적장애이다. 지적장애 유아에게는 복합적인 어려움이 존재하는데 특히나 언어적인 문제 ... 측면을 통하여 이루어야 하고, 교정 혹은 치료의 방법을 찾아야 하기 때문에 그들의 상황에 적합한 언어적인 중재는 특수교육에서도 가장 중요한 영역으로 다루어지고 있다.이에 따라 지적
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.20
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    3주차 1교시에 학습한 내용 중 장애아동 가족과 스트레스, 스트레스 대처 할인자료
    특수아부모교육론 주제: 3주차 1교시에 학습한 내용 중 장애아동 가족과 스트레스, 스트레스 대처행동 유형에 대해 기술하고, 이를 자신의 경험과 관련지어 분석해 보세요. 1.서론 현대사회는 의학 발달로 인해 인간의 수명이 늘어나는 것은 분명히 축복받을 만한 일이지만, 그만큼 장애를 지닌 사람들도 점점 증가하고 있다고 한다. 즉, 과거 진작 수명을 다했을 사람들이 삶을 연장한 대신 몸 어딘가가 불편해진 것으로 볼 수 있다. 따라서 현대사회에서 장애인은 이제 더 이상 드문 존재가 아니기에 장애를 가진 이들과 함께 성장하는 방법을 하루빨리 찾아야 할 것이다. 더불어 장애아동을 자녀로 둔 부모는 자녀의 장애로 인해 많은 스트레스와 좌절로 위기를 겪게 되면서, 무력감과 우울증을 종종 느끼게 된다고 한다. 2.본론 1.최근 우리 사회 장애아 가족 현황 특수아란? "특수아"는 "특별한 교육 필요를 가진 아동"을 의미하는 용어로, 일반적인 교육 환경에서 보다 특별한 교육 및 지원이 필요한 아동들을 지칭하는 말이다. 이러한 아동들은 학습장애, 발달지연, 정서 및 행동 문제, 신체적 장애 등 다양한 요인으로 인해 일반 아동과는 다른 교육적 서비스가 필요하다. 장애 가족은 여러 종류의 가족 형태 중 하나이다. 이들은 현재 세상의 편견 속에서 고립되어 있는 상태이다. 일반적으로 장애아동의 출생과 양육 부담은 한 가정으로 하여금 특수하고도 지속적인 어려움을 경험하게 하고 있다. 장애아동 가족의 경우 일상생활에서 추가 양육 부담, 치료, 교육 등으로 인해 심리 사회적 부담감을 많이 느낀다고 한다. 특히, 장애아동을 둔 부모는 장애아동의 욕구와 다른 자녀의 욕구를 동시에 충족시켜야 하는 갈등을 종종 겪는다고 한다. 더불어 최근 현대사회의 장애아동 수가 증가하고 있는 마당에 기존 장애아동 서비스가 제한되어 있고, 장애아동과 그 가족이 개별적으로 서비스를 찾아야하는 어려움 및 불편함이 가중되는 상황에서 장애아동과 그 가족의 현황을 파악해야 할 것이다. 따라서 이것에 기초한 정책 방향 및 지원체계에 대한 고민이 수반될 필요가 있다고 본다. 2.스트레스 대처행동 유형에 대해 기술하고, 이를 자신의 경험과 관련지어 분석해 보세요. 스트레스 유형 감정적 스트레스: 장애 아동의 어려움과 책임감 때문에 부모들은 자주 불안, 우울, 분노 등의 감정적 스트레스를 겪을 수 있다. 경제적 스트레스: 장애 아동의 치료, 교육, 치료용품 등에 대한 경제적 부담은 가족에게 큰 스트레스를 초래할 수 있다. 사회적 스트레스: 다른 가족, 친구, 이웃과의 관계에서 발생하는 스트레스 역시 문제가 될 수 있다. 물리적 스트레스: 장애 아동을 돌보는 것이 물리적으로 힘들 수 있으며, 이로 인한 신체적 스트레스도 있을 수 있다. 3.이를 자신의 경험과 관련지어 분석해 보세요. 장애아동을 둔 가족들 특히 장애아동에 대한 양육의 책임이 막중한 부모들의 스트레스 대처 유형 중 사회적 지지를 통한 해소방법을 통해 부정적인 스트레스를 이길 수 있는 적응력이 향상될 수 있다고 학자들은 주장한다. 반면에 이러한 사회적 지지를 적절히 받지 못하는 사람들은 환경에 적응력이 손상되면서 우울감을 느낄 가능성이 높다. 즉, 적절한 사회적 지지가 스트레스에 노출된 장애아동 부모들의 신체적, 정서적으로 드러나는 각종 부정적인 증상으로부터 개인을 보호할 수 있고, 증상을 완화시킬 수 있는 장치가 될 수 있다. 이와 같이 장애아동부모에게 사회적 지지는 그들이 스트레스에 원만히 대처할 수 있는 능력을 부여하고 그들이 처한 현실과 환경에 적응해낼 수 있는 결정적인 역할을 수행하는 것이다. 만약 사회적 지지망인 친족, 친구, 이웃, 사회적 서비스 종사자나 교육 종사자가 장애부모에 대해서 지지보다는 냉대와 차별을 통해 그들을 대우한다면 장애아동 부모는 참기 힘든 고통을 경험하게 될 것이고, 이것을 결국에 사회적 고립을 야기하고 가족 안에 스트레스 지수를 높일 것이다. 적절한 사회적 지지를 통해 장애부모는 높은 자아개념을 다시 쌓을 수 있고, 이것에 스트레스가 될 수 있는 사건에 대해 적응력을 높이면서 부정적인 정서 반응과 우울감을 억제하고 적절한 대처를 추진할 수 있는 힘을 준다. 그러므로 장애아동을 양육하는 부모들에게 사회적 지지는 매우 중요한 요소라 할 수 있다. 청소년들은 부모에게 친밀하고 의존적이었던 유아와 아동기를 벗어나 부모로부터 독립을 시도하고자 하며 폐쇄적인 모습을 보인다. 이러한 청소년들은 자신의 권리를 인정받고자 하고, 자율성을 보장받고자 하면서 아무도 간섭하지 않기를 바라지만 정작 한편으로는 어려운 문제나 결정에 대해서 여전히 부모의 돌봄과 도움을 필요로 하는 양가감정에 부모들은 당황스러움을 느낀다. 이것이 부모와 자녀 간에 발생되는 갈등의 원인이 되기도 한다. 나 또한 청소년 시기에 부모님과 갈등을 겪은 일이 비일비재 하다. 우선 학교 성적으로 인해 갈등이 높았다. 부모님은 나의 성적표를 보시고는 칭찬보다는 다음에 더 높은 성적을 거두시길 원하셨다. 이러한 부모님의 높은 기대로 나는 큰 부담감을 느끼게 되었고, 성적표에 대한 만족스러운 결과를 부모님에게 제공하지 못한다는 자괴감에 빠져서 높은 스트레스를 경험하였다. 이 스트레스가 적절히 해소되지 못하고 결국은 부모님과 갈등이 심화되었다. 부모님은 나의 반항적이고 냉소적인 태도에 더 이상 성적표를 요구하지 않으셨고, 성적을 언급하시는 것에 대해서 매우 조심스러워 하는 모습을 보였다. 부모님과의 갈등은 성적뿐만 아니라 귀가시간이나 학원 결석문제와도 갈등이 있었다. 부모님은 내가 오후 10시까지 집에 들어오지 않으면 매우 불안해하셨고, 10시 전부터 계속 전화를 하셨다. 나는 동아리 활동과 아이들과 약속 등으로 인해 귀가 시간이 늦어졌고, 그 당시에는 이 부분에 대해서 간섭하는 것에 불만이 있었다. 게다가, 나는 학교를 다닐 때 수학을 매우 어려워했고, 수학을 포기하고 싶어서 수학학원을 자주 빠지려고 하고, 수학학원을 그만두려고 하였으나 부모님이 이 부분을 반대하셔서 갈등이 심화된 적이 있다. 4. 대처방법과 결과 첫 번째 부모와의 갈등을 해결하기 위해 대화와 소통이 중요했다. 그래서 부모님과의 열린 대화를 통해 내 기대와 부담을 설명하고, 부모님의 기대와 우려를 이해하려 노력했다. 이러한 대화를 통해 서로의 관점을 이해하고 어떻게 문제를 해결할 수 있을지에 대한 공감과 협력이 이루어졌다. 두 번째 스트레스와 감정을 관리하는 데에도 노력했다. 스트레스가 높을 때는 명상이나 운동을 통해 스트레스를 해소하고, 스트레스가 강한 감정으로 나타날 때는 감정을 표현하고 조절하는 방법을 배워나갔다. 이를 통해 부모와의 갈등 상황에서도 냉정하게 대응할 수 있었다. 결과적으로, 대화와 소통을 통해 부모와의 갈등을 해결하고 감정을 관리하는 방법을 익힘으로써, 부모와의 관계가 개선되었다. 부모와의 협력과 이해가 높아져서 스트레스가 감소하고, 학업 및 일상 생활에서 더 나은 성과를 거두게 되었다. 또한, 자기돌봄을 통해 내 자신의 안녕과 행복을 추구하며 스트레스에 대한 대처능력도 향상되었다. 이러한 경험을 통해 부모와의 관계 개선과 스트레스 관리의 중요성을 깨달게 되었다. 3. 결론 이처럼 현대사회에서 장애는 선천적 원인보다 후천적 원인에 의해 더 많이 발생하고 있음을 볼 때, 이를 예방하기 위한 각종 지원체계를 구축해 나가야 할 것이다. 더 나아가 장애아동 가족 지원 프로그램을 개발하는 것이다. 현재 장애아동 부모나 가족 대상으로 부모교육, 가족상담 및 형제 캠프 등 다양한 프로그램이 제공되고 있으나 장애아동 가족중심의 프로그램이 미흡한 실정이라고 한다. 따라서 장애아동 및 장애아동 가족에 대한 지원 정책이 많이 생겨났으면 하는 바램이다. 참고문헌 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016 자폐증의 개념 / 서울대학교병원 의학정보 / http://www.snuh.org/ 자폐아 언어 및 의사소통 발달 특성 / 1995 / 김영태 자페에 대해 / 장영실 쇼 / http://blog.naver.com/arete_minzee/220646508738 대구대학교대학원 언어치료전공 석사 학위 논문 발췌 / 2019 / 신동리 박혜진. 2004. 장애아동 어머니가 지각하는 스트레스 및 대처행동과 생활만족도. 인제대학교 대학원 석사학위논문
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.11.15
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    [특수교육학개론 2022] (1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. (2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인
    ), 정서행동장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원.Ⅳ. 장애 유형 4 (의사소통장애)1. 서 론장애아동에 대한 교육의 현장은 세계의 흐름과 더불어 다양한 교육 ... 2022년 2학기 과제물특수교육학개론 4학년 공통형?과제(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2 ... 4) 교육방법3. 결 론4. 참고 문헌(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해
    방송통신대 | 24페이지 | 8,000원 | 등록일 2022.09.01
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2025년 06월 26일 목요일
AI 챗봇
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2:56 오전
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