"교수 선행조직자"의 검색결과 입니다.

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교육과정 임용고시 교육학 더 골 오수벨 Ausubel 간호연구계획서 ㅇㅈㅇ 교육학 교수설계

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"교수 선행조직자" 검색결과 1-20 / 6,403건

교수-학습에서 선행조직자 활용의 뇌과학적 해석과 교육적 시사점 (Significance and Directions of the Instruction which Applied the Advanced Organizer)

한국초등교육학회 조주연, 강문선

논문 | 25페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.01 | 수정일 2025.05.07

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블록 프로그래밍 언어를 선행조직자로 한 파이썬 교수⋅학습 전략 개발 및 적용 (Development and application of Python teaching⋅learning strategies with block programming language as a advanced organizer)

학습자중심교과교육학회 고학능, 이영준

논문 | 12페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.02 | 수정일 2025.06.06

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그래픽조직자를 활용한 개념수업프로그램의 효과분석 (개념 교수-학습은 학습한 대상이나 내용을 기억하는 것에만 머물지 않고 학습 결과를새로운 상황에 적용하는 능력을 길러 원리학습과 문제해결학습이 가능하도록 한다는 점에서 중요하다. 그러므로 개념을 효과적으로 지도할 수 있는 방법을 강구할 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 개념 교수도구로 그래픽조직자의 유형과 예시자료를 제안한 선행연구를 바탕으로, 개념수업프로)

한국교육공학회 이유진, 강이철

논문 | 26페이지 | 5,500원 | 등록일 2015.03.25

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한문과 교수학습 모형 (오수벨-선행조직자)

하는 교수방법을 접목할 수 있는 교과목이라는 것을 알아야 할 것이다. ITC자료를 활용하여 D.P Ausubel의 ‘유의미 학습이론 ’ 그 중에서도 ‘선행조직자의 모형’으로 고등학교 ... 조직자이론, 설명적 교수이론, 학교이론, 명제학습이론이 있는데 그중 선행 조직자 이론에 접목하여서 한문과 교수방법을 계획해 보고자 한다.*선행조직자모형선행조직자 모형은 학생 ... knowledge)의 안정성(stability)과 명료성을 증가시켜야 한다. 이와 같이 학생의 인지구조를 강화하는 것은 선행조직자 모형의 일차적인 목적이며, 새로운 지식의 습득

리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2007.12.25

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[교육심리] Ausubel의 설명적 교수방법과 선행조직자

방법을 적절히 혼용하는 것이 좋다고 그들은 주장한다.2.≪선행조직자≫(先行組織子)1)의의선행조직자는 수준 높은 추상성, 일반성, 포괄성을 지닌 것으로서, 이 원리는 학습 과제 ... 를 기억하고 활용하도록 돕는데 있다.선행조직자의 3가지 목적은 다음과 같다.첫째, 앞으로 학습할 자료 가운데 중요한 자료에 주의를 기울이도록 한다.둘째, 제시될 관념들간의 관계 ... 성을 강조한다.셋째, 새로운 지식을 배울 때 이와 관련된 기존 지식을 생각나게 한다.3)선행조직자의 유형선행조직자는 학습 과제의 성질, 학습자의 기존 능력의 정도, 그들 상호간의 관계

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2002.10.08

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오슈벨 이론에 근거한 학습의 종류와 포섭

오슈벨 이론에 근거한 학습의 종류와 포섭1. 학습의 종류2. 포섭의 정의와 종류3. 선행조직자1. 학습의 종류오슈벨 이론에 따르면 학습은 위계적인 개념 사이의 관계를 이어나가면 ... 으로 배울 내용과 기존에 가진 선행개념이 인지적으로 연관되는 현상을 말하며, 포섭은 크게 파생적 포섭, 상관적 포섭, 상위적 포섭, 병렬적 포섭으로 구분된다.먼저, 파생적 포섭이란 앞서 ... 해나가며 화성암에 대한 준거를 확장해 나가는 것이 대표적인 예에 해당한다.다음으로 상관적 포섭이란, 학습자가 새로운 아이디어를 포섭 및 학습함으로써 이전에 알고 있던 선행지식

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.06.05

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유의미학습이론

, 200903. 선행 연구 출처 www.riss.kr ( 학술연구정보서비스 )04. 유의미 학습과 가정과 교육 출처 조수경 , 선행 조직자 모형을 이용한 중학교 가정교과의 교수 ... · 학습 과정안 개발 , 한국교원대학교 대학원 , 200704. 유의미 학습과 가정과 교육 출처 조수경 , 선행 조직자 모형을 이용한 중학교 가정교과의 교수 · 학습 과정안 개발 ... , 한국교원대학교 대학원 , 2007 중복된 내용 분석 개념도 개발 교수 · 학습 과정안 개발 및 평가04. 유의미 학습과 가정과 교육 출처 조수경 , 선행 조직자 모형을 이용

리포트 | 28페이지 | 6,000원 | 등록일 2025.07.15

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유의미성서학습 모형 (Meaningful Learning Model for Bible Learning)

한국기독교교육학회 임애경

논문 | 31페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.18 | 수정일 2025.06.26

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스키마 이론의 개념과 교육적 의미

스키마 이론에 기반한 여러 교수법이 있습니다. 예를 들어 선행 조직자 활용법은 수업 전 관련 개념을 제시하여 학습자의 스키마를 활성화시키는 방법입니다. 비유 사용법은 새로운 정보 ... 한 교수법은 개별화된 학습을 가능하게 합니다. 학습자마다 가진 선행 지식과 스키마가 다르므로, 이를 고려하여 개별 학습자의 수준과 요구에 맞는 활동을 제공할 수 있습니다. 이 ... 적 이해에 한계를 가져옵니다. 따라서 교수-학습 과정에서 학습자의 선행 지식을 파악하고 활용하는 것이 매우 중요합니다. 교사는 학습자의 선행 지식 수준을 진단하고, 이를 바탕

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.09.21 | 수정일 2024.09.24

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교육학 임용고시 키워드 정리

, 결과 평가학습자와 함께 평가 , 조언-결과 발표 및 토론-학습자간 평가1)교사는 선행조직자를 제시-학습전에 제시, 포괄성, 일반성선행지식이 없을 때 - 설명조직자 필요- 내용 ... 포괄 개념선행지식이 있을 때 - 비교조직자 필요-기존 개념, 새로운 개념 유사점 , 차이점 지적 , 새로운 개념 명료2)교사는 유의미한 학습과제를 제시해야 한다.실사성 ( 다양 ... ): 교수의 조건, 교수의 방법, 교수의 방법1)교수의 조건: 교수목적, 교과특성, 학습자 특성, 교수환경등2)교수방법: 조직전략, 전달전략, 관리전략1. 조직전략: 어떻게 계열

시험자료 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.09.10 | 수정일 2024.08.09

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임용지리 지리교육학 단권화자료

것이 아니라는 것이다. 오수벨의 유의미학습이론은 ‘설명식 교수’로 불리며, 설명을 위해 가장 중요한 기능 중의 하나는 선행조직자를 제공하는 것이다. 선행조직자란 이후에 제시될 모든 ... 정보를 포괄할 수 있을 만큼 충분히 광범위한 진술문이다. 이러한 선행조직자를 사용하는 목적은 세 가지 이다. 선행조직자는 제시된 자료에서 중요한 부분에 주의를 기울이게 하고, 앞 ... 으로 제시될 개념들간의 관계를 부각시켜 주며, 이미 가지고 있는 적절한 정보를 일깨워주는 것이다. 즉, 선행조직자를 제공한다는 것은 학생들이 수행해야 할 학습과제와 수업 동안

리포트 | 31페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.08.29

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[교수학습과정안] 교육학 수업지도안 예시 단원 <ARCS 이론의 요소>

는 과제를 뜻함.② 유의미 학습 태세： 학습 과제를 인지구조에 관련시키고자 하는 학습자의 성향③ 인지구조： 학습자의 의식 내부에 존재하는 조직화한 개념이나 아이디어의 집합.④ 선행조직자 ... 부터는 발견법이 필요 없다고 한다.(4) 선행조직자의 활용 원리① 유의미 학습이 되려면 학습자의 인지구조 속에 관련 정착 의미가 있어야 한다. 만약 관련 정착 의미가 없다면 기계적 학습 ... 이 된다.② 관련 정착 의미가 없는 경우 교사는 학습자에게 학습 과제와 관련을 맺을 수 있는 근거를 마련해 주어야 하는데, 이를 선행조직자라 한다.③ 선행조직자는 학습 과제의 성질

리포트 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.12.19

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교육학 수업지도안 작성 예시로 단원은 <ARCS 이론의 요소>입니다.

함.② 유의미학습 태세： 학습과제를 인지구조에 관련시키고자 하는 학습자의 성향③ 인지구조： 학습자의 의식 내부에 존재하는 조직화된 개념이나 아이디어의 집합.④ 선행조직자： 학습 ... 다고 한다.(4) 선행조직자의 활용원리① 유의미학습이 되려면 학습자의 인지구조 속에 관련정착의미가 있어야 한다. 만약 관련정착의미가 없다면 기계적 학습이 된다.② 관련정착의미가 없 ... 는 경우 교사는 학습자에게 학습과제와 관련을 맺을 수 있는 근거를 마련해 주어야 하는데, 이를 선행 조직자라 한다.③ 선행 조직자는 학습 과제의 성질, 학습자의 기존 인지구조

리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.02.11

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임용고시 관련 교육학 교수학습과 교수공학 중요 내용 정리

는 학습재료를 수용함으로써 학습하는 것여기서 언어적 매개는 선행조직자를 뜻한다.② 선행조직자: 수업의 도입단계에 주어지는 언어적 설명③ 선행조직자의 목적: 학습자의 인지구조의 활성 ... 강화피드백 제공인출과 강화수행 평가일반화파지와 전이 증진6. 롸이겔루스의 정교화 교수이론1) 미시조직전략 : 개념학습을 중심으로2) 거시조직전략 : 정교화 이론3) 정교화이론은 수업 ... 을 교수내용의 가장 기본적이고 간단하면서도 일반적인 전체개요로부터 시작하여 이 전체개요의 한 부분에 구체성을 더해가는 형태로 조직할 것을 주장한다.4) 정교화 교수이론의 7가지

시험자료 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.11.23

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교육학 서브노트 (교수학습, 공학)

자, 교수자, 학습내용, 조직, 문화 등)을 고려해야 해결될 수 있으며, 다양한 요소들을 넓은 관점에서 다각적으로 고려하는 접근을 의미함.? 기술적 성격보다는 처방적 성격을 강조 ... 여 학습자의 부호화 과정을 용이하게 해준다.③ 선행조직자는 수행해야 할 학습에 대한 개념적 틀을 제공한다.④ 학생들이 이전에 저장했던 정보와 새로운 학습의 연결에 도움을 준다.종류설명 ... 조직자? 기존의 인지구조 속에 새로운 학습과제와 관련된 선행지식이 없을 때(생소한 학습과제) 사용.? 설명 선행조직자는 인지구조의 포섭자로서 기존의 관련 있는 인지구조와 결합

시험자료 | 36페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.11.01

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선행조직자에 대해서

을 메우는 역할을 한다. 교수학습 활동이 이루어질 때 학습과제가 제시되기에 앞서 선행조직자가 가미된 자료가 학생들에게 주어지면 그리고 이렇게 주어진 선행조직자가 학습과제와 연결되고 통합 ... 는 학습자의 교수학습에 매우 큰 영향을 줄 수 있다. 선행조직자는 학습과제에 내포된 개념과 학습자가 사전에 인지하고 있는 기존의 인지구조 개념을 연결하는 역할을 한다. 이렇게 학습 ... 선행조직자에 대해서1. 선행조직자의 개념2. 선행조직자의 효과3. 선행조직자의 유형4. 학습의 종류5. 포섭의 정의와 종류1. 선행조직자의 개념선행조직자는 학습자의 선행지식과 앞

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2022.06.05

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[한국어교육과정및교수요목설계] 교수 내용을 배열하는 기준에 대해서 정리

외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계교수 내용을 배열하는 기준에 대해서 정리하여 설명하십시오.목차1. 서론2. 본론1) 교육 내용의 조직과 배열에 대한 기준2) 리처즈 ... 으로 하여 조직 및 배열하는 관점으로, 내용 자체의 복잡한 정도나 난이도는 무시하는 방법이다. ‘미시적인 배열’은 선행 교육 내용과 후행 교육 내용 간의 상관성을 기준으로 하 ... 의 일련의 과정을 ‘시간 순서’에 따른 조직 및 배열이라고 할 수 있다.셋째로, ‘학습 순서’에 따른 조직 및 배열 기준에 관해 설명코자 한다. 이는 선행으로 학습한 교육 내용을 기반

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.08.04

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교육학 8-1. 교수이론 및 교육공학 키워드 정리

의미를 학습자가 가지고 있어야 한다. ex) 선행학습심리적 유의미성학습자가 유의미 학습태세를 가져야 한다.선행조직자수업의 도입단계에서 새로운 학습과제 이전에 제시하는 개론적 내용학습 ... 의 방법, 교수의 성과교수의 조건변인교수방법과 상호작용을 하지만 교수설계자나 교사에 의해 통제될 수 없는 제약조건- 교과내용의 특성 ; 사실, 개념, 원리 등- 교과목표- 학습자 특성 ... ; 학습자의 현재 상태- 제약조건 ; 교수 상황의 여러 요인교수의 방법변인교사가 필요에 따라 조정할 수 있으며, 교사 간의 역량차이를 드러나게 하는 요인- 조직전략교과의 내용

시험자료 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.06.02 | 수정일 2022.03.11

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오슈벨의 유의미학습이론

오슈벨의 유의미학습이론1. 개념2. 하위적 학습3. 상위적 학습4. 병위적 학습5. 점진적 분화의 원리6. 통합적 조정의 원리7. 선행조직자8. 유의미 학습의 원리9. 기계 ... 도록!ㆍ새로운 학습과제보다 추상성, 일반성, 포괄성의 정도가 높은 자료ㆍ학습할 내용과 학생이 가지고 있는 기존의 지식을 적절히 연결하는 역할ㆍ비교 선행조직자- 학습자의 인지구조 내 ... 에 있는 선행조직자- 하위개념들 사이의 관계를 명료화시켜 상위개념들로 구성된 학습과제를 연결하는 인지적 다리 역할을 수행- 통합적 화합 원리를 응용할 수 있는 학습상황(상위

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.06.23

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교수이론 및 교수전략 ) 교수이론 보고서 1. 코메니우스의 교수이론 2. 헤르바르트의 교수이론 3. Oakeshott 교수이론 4. Glaser의 수업체제이론 5.

되는 과정을 의미한다.선행 조직자: 학습자가 선행하여 학습하는 정보로, 새로운 정보가 기존 정보와 연결하는 역할을 한다.10. 과제 제시 계열에 따른 교수 이론Merrill의 내용 ... 들의 인간적인 교류를 통해 완전학습을 실현해야한다고 주장한다.7. Bruner의 발견적 교수이론학습자의 지식의 구조화, 선행경향성, 학습내용 계열화, 강화의 기술적, 처방적 방침 ... 에서는 하위 과제의 사전 이해가 상위 과제 학습의 필수적인 선행 조건이다.9. Ausubel의 유의미 학습을 위한 교수이론유의미 학습: 학습자가 학습의 의미를 충실히 이해하여 다른

리포트 | 6페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.06.02

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