"교과내용조직"의 검색결과 입니다.

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"교과내용조직" 검색결과 1-20 / 41,067건

한국, 일본, 중국 중학교 과학 교과서 내용 조직 방식 비교 분석 : ‘빛 단원’을 중심으로 (An International Comparative Study of Middle School Science Textbooks of Korea, Japan, and China)

이화여자대학교 교육과학연구소 김재춘

논문 | 24페이지 | 무료 | 등록일 2025.05.17 | 수정일 2025.05.22

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쓰기 지식 내용 개발을 위한 시론 ― 고등학교 국어 교과서 시평에 나타난 내용 조직 유형을 중심으로 ― (A study on Development of Educational contents of Knowledge of writing ― Focused on ‘message organization’ of column in high school Korean textbook ―)

한국어교육학회 주재우

논문 | 20페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.03 | 수정일 2025.06.06

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<통합교과교육론> 통합교육과정의 내용조직 유형

통합교육과정의 내용조직 유형통합교육과정의 내용조직 유형교과중심 유형 1) 분과형 2) 상관형 3) 광역형 경험중심 유형 1) 활동형 2) 중핵형 3) 현성형 학문중심 유형 1 ... ) 나선형 2) 간학문형 3) 다학문형 인간중심 유형 1) 정의형 2) 개방형 3) 관련형통합교육과정의 내용조직 유형1. 교과중심 유형 1) 분과형 교육과정 - 특징 : 1) 다른 ... 을 서로 관련시켜 내용을 조직하는 유형 - 상관 방법 ①사실의 상관 ② 원리의 상관 ③ 규범의 상관통합교육과정의 내용조직 유형3) 광역형 교육과정 - 교과목간의 구분을 상관형 보다 더

리포트 | 19페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.09.13 | 수정일 2019.09.14

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[교육학]교과내용의 조직 정리자료

Chap.5 교과내용의 조직제 1 절 조직의 일반 원리제 1 절 조직의 일반 원리 계속성 교과내용 선정 교과내용 조직 계열성 통합성1. 계속성 제 1 절 조직의 일반 원리 ... = 반복성 교과의 내용 중에서 주용한 원리나 개념 또는 기술 등에 완전히 익숙해지도록 그것을 연습하고 훈련할 수 있는 기회가 반복적으로 계속 주어지는 것2. 계열성 제 1 절 조직 ... 기 교과내용과 일상생활에서 일어나는 일들과 관련 짓기 사물을 통합적으로 이해하고 , 학습내용과 행동 생활의 통합이 목적 제 1 절 조직의 일반 원리 3. 통합성 어떤 교육과정에서 시도

리포트 | 33페이지 | 2,000원 | 등록일 2017.05.15 | 수정일 2017.07.10

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[교육학]교과내용의 선정과 교과내용의 조직, 교육내용 선정의 기준, 원리, 유용성 등, 교과내용 조직의 일반원리, 논리적조직과심리적조직, 교과의 통합적 조직, 단원의 구성

, 종교적 주장, 철학적 이해) 교육의 이유 내재적 가치를 지니기 때문임.Chapter 2. 교과내용의 조직01. 조직의 일반 원리 02. 논리적 조직과 심리적 조직 03. 교과의 통합 ... 또는 기술 등에 완전히 익숙해지도록 연습,훈련할 수 있는 기회가 반복적으로 계속 주어 지는 것 -교과의 내용을 조직할 때는 중요한 용어나 개념,원리,기술 등에 익숙하도록 반복 ... (4)교과의 심리적 조직논리적 조직과 심리적 조직논리적 조직과 심리적 조직심리적 조직 학습자의 경험을 중심으로 가르칠 내용을 조직 논리적 조직 전문가나 교사의 견해 또는 각 학문

리포트 | 42페이지 | 2,000원 | 등록일 2016.08.29 | 수정일 2017.04.12

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교과내용의 조직

교과내용의 조직제 1절 조직의 일반 원리교과의 대표적인 일반적 조직 원리는 계속성, 계열성, 통합성이다. 교과의 내용을 조직하는데 있어서는 시간적인 관계와 공간적인 관계를 고려 ... 해야 한다. 그러나 이러한 세 가지의 조직 방식을 적용하기에 앞서서 필요한 것은 교과내용 중에서 무엇이 계속적으로 반복, 심화, 통합되어야 할 중요한 요소인가를 찾아내는 일이다. 예 ... 를 들어 브루너의 경우에는 지식의 구조를 중심으로 조직할 것을 제안한다.1. 계속성(continuty)? 계속성이란 교과의 내용 중에서 중요한 원리나 개념 또는 기술 등에 완전히

리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.09.19

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교과내용의 선정과 조직

(2) 지적 능력의 개발에 유용한 지식(3) 교육과정 사회학자의 지식3) 내재적 가치를 지니는 지식(1) 브루너의 지식의 구조(2) 피터즈와 허스트의 지식의 형식2. 교과내용의 조직 ... 적 조직의 의미(2) 통합적 조직의 역사적 배경(3) 통합적 조직의 유형4) 단원의 구성(1) 단원의 개념(2) 단원의 유형3. 참고 문헌1. 교과내용의 선정1) 내용선정의 기준(1 ... 안에 들어가 있는 상태, 다시 말하면 그런 형식들을 내면화한 상태를 가리킨다고 할 수 있다.2. 교과내용의 조직1) 조직의 일반 원리교과의 대표적인 일반적 조직 원리에는 계속

리포트 | 10페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.05.21 | 수정일 2015.01.05

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교과내용의 선정기준과 교과내용의 조직원리

교과내용의 선정기준과 교과내용의 조직원리제1절 교수ㆍ학습경험의 개념1. 교육내용의 의미1) Hyman 의 정의: 교육내용을 지식영역(사실, 설명, 원리, 정의 등), 기능영역(읽 ... : 교과의 통합적 조직을 핵심 내용으로 하는 통합 교육과정은 학생들이 학교생활을 하는 동안에 겪는 각기 다른 학습경험들을 상호 관련지어서 의미 있는 전체로서의 학습이 이루어지도록 하 ... , 교육과정(국가 수준), 재량 활동 시간으로 나누어 제시해 볼 수 있다.3. 교수ㆍ학습경험 조직의 방법1) 논리적 방법: 교육내용을 조직함에 있어서 교과나 학문의 논리적 구조에 따라

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.02.26

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2009 개정 교육과정에 따른 중학교 미술 교과서 내용 선정과 조직에 관한 연구 (A Study on Content Selection and Organization of Middle-school Art Textbooks Based on 2009 National Curriculum of Korea)

한국조형교육학회 이주연

논문 | 30페이지 | 5,900원 | 등록일 2015.03.25 | 수정일 2017.02.01

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교과서 내용의 선정과 조직

2. 학습경험의 선정과 조직1) 교과서 내용의 선정과 조직(1) 교과서의 정의교과서 (textbook)는 가장 영향력있는 교수-학습 자료의 하나로서 학교교육에서 매우 중요한 역할 ... 과정 교과내용설정교과서의 인쇄,출판및 발행사용자 편의성경 제 성(4) 교과서 내용의 조직방식 및 제시방식교과서 내용조직의 문제는 조직의 초점, 조직의 요소, 조직의 원리로 나누 ... 어 생각해 볼수 있다. 교과서 내용조직의 초점은 크게 교과(학문), 학습자, 사회의 세가지로 구별해 볼수 있다. 이러한 초점을 바탕으로 내용요소, 즉 지식(개념,일반화), 기능, 가치

리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.06.21

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[교과교육론] 교과내용의 선정과 내용조직 원리에 대해서

다이 계속적으로 축적되어 상승효과를 나타낼 수 있도록 교과를 조직해야 한다. 교과의 조직이란 내용을 어떤 순서로 서로 어떻게 관련지어서 가르칠 것인가에 대한 문제를 다루는 것이 ... 다.교과의 대표적인 일반적 조직 원리에는 계속성, 계열성, 통합성이 있다. 교과의 내용을 조직하는 데 있어서는 시간적인 관계와 공간적인 관계를 고려해야 한다. 이들 각각을 수직적 관계 ... 1. 교과내용의 선정기준1) 내용 선정의 일반 원리교과란 학교가 가르치는 것이며, 학교에서 가르치는 지식은 학생들이 알 만한 가치가 있는 내용이어야 한다. 그렇다면 그들이 알 만

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.05.07

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[실과교육][실과교과서][실과교육 구성][실과교과서 내용][기능학습]실과교육의 본질, 실과교육의 특징, 실과교육의 구성, 실과교과서의 성격, 실과교과서의 조직, 실과교과서의 내용, 실과교과서의 기능학습 분석

실과교육의 본질, 실과교육의 특징, 실과교육의 구성, 실과교과서의 성격, 실과교과서의 조직, 실과교과서의 내용, 실과교과서의 기능학습 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 실과교육의 본질1. 교육 ... . 구성면Ⅵ. 실과교과서의 조직1. 단원의 구성2. 체제Ⅶ. 실과교과서의 내용1. 생활화와 가정생활영역2. 생활화와 생활환경3. 생활화와 생활공업/기술영역4. 생활화와 농업생명영역5 ... (2) 주제전개 : 주제별 도입, 주제전개, 주제정리(3) 각 학년 6단원 조직Ⅶ. 실과교과서의 내용1. 생활화와 가정생활영역1-4차의 염색, 양말 뜨개질, 상차리기에서 외상

리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.09.23

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교과의 심리화와 구체적 내용인 진보적 조직에 대한글

교과의 심리화와 교과의 진보적 조직교과와 경험의 오랜 대립관계를 종식시켜줄 이론이 듀이에 의해서 나타났습니다. 그동안 교과와 경험은 다른 성질의 것이라고 생각하고 교과 혹은 경험 ... 했습니다. 저는 이 글에서 듀이가 ‘교과의 심리화’를 통해 듀이가 그동안의 교과중심, 경험중심 이론과 어떻게 다른게 경험과 교과를 바라보고 있는지 살펴보고 ‘교과의 진보적 조직’을 통해 ... 심리화된 교과가 아동에게 어떻게 제시 되어야 하고 또 교과가 학습자에게 어떤 의미를 가지는지 알아보고 교과의 심리 화와 교과의 진보적 조직 논의가 앞으로 저의 교사생활에 주는 시사점

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.10.13

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10학년사회교과서의 단원체제와 내용조직방법

10학년 사회 교과서의단원체제와 내용 조직 방법1. 사회과의 탄생과 그 배경우리나라의 사회교과는 정치 변화에 따라 혹은 여타의 커다란 사회적 변화로 인한 필요성에 의해 과거 제 ... 서의 단원체제에는 통합의 흐름을 타고서 내용 안에 지리, 역사, 세계사, 정치, 경제, 일반사회에 걸친 다양한 내용이 통합되어 들어있다.하지만 내가 10학년 사회교과서의 단원체제 ... 국민경제의 합리적 선택” 의 단원에서 각각 역사+일반사회, 정치+일반사회, 경제+일반사회의 2개 정도의 사회과 교과의 통합된 내용이 보이며 “Ⅴ문화권과 지구촌의 형성”에서만이 세계

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.12.14

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회계절차에서 예산편성은 조직의 특정한 목적을 달성하기 위해 필요한 비용을 추정하는 과정입니다. 본 교과목에서 배운 여러 가지 예산체계 모형 중에서 본인이 사회복지시설에 적합하다고 생각하는 2가지 이상의 예산체계 모형을 선택하여 이론적인 내용을 기술하고 예산모형별로 예산안을 작성해 보시오

예산체계모형목차회계절차에서 예산편성은 조직의 특정한 목적을 달성하기 위해 필요한 비용을 추정하는 과정입니다. 본 교과목에서 배운 여러 가지 예산체계 모형 중에서 본인이 사회복지 ... 문헌회계절차에서 예산편성은 조직의 특정한 목적을 달성하기 위해 필요한 비용을 추정하는 과정입니다. 본 교과목에서 배운 여러 가지 예산체계 모형 중에서 본인이 사회복지시설에 적합 ... 시설에 적합하다고 생각하는 2가지 이상의 예산체계 모형을 선택하여 이론적인 내용을 기술하고 예산모형별로 예산안을 작성해 보시오I. 품목별 예산 모형II. 성과주의 예산 모형* 참고

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.07.16

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[교육학]생기를 불어넣는 교육- 교과내용의 조직원리

..PAGE:1생기를 불어넣는 교육- 교과내용의 조직원리..PAGE:2CONTENT‘마른 뼈 무더기’단계‘뼈의 연결’단계‘힘줄, 살 가죽의 형성’ 단계‘생기를 불어넣는’ 단계 ... ’ 교육의 의미2) 교과중심 교육과정3) ‘마른 뼈 무더기’ 교육에 대한 논의마른 뼈 무더기삶에 적용이 불가능한무기력하고 무의미한 지식기본적인 교과내용기본적인 사실과 지식잡다하게 많이 ... ‘발견학습, 탐구학습’ 방법학습자 스스로나선형 교육과정장점교육내용, 선정 조직의 경제성지식 전체 구조 이해 파악 용이기본 개념 이해 촉진학생의 탐구 능력, 문제 해결력,사고능력 개발4

리포트 | 16페이지 | 1,500원 | 등록일 2006.08.13

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[통합교과] 통합교육과정의 내용 조직 유형(경험,교과,학문,인간)

? ⇒인류의 문화유산을 체계적 논리적으로 조직한 것 ○ 교과형 교육과정의 기본입장 - 교과별로 내용이 조직되고, 교과별 지식의 체계가 중시 - 각 교과의 내용이 다른 교과의 내용 ... -분명히 종적인 체계를 가지고 조직된 교육과정ꊱ 교과중심 조직유형 ㉠분과형 교육과정 (Seperated curriculum)장점 - 내용의 선정이 용이 - 체계성을 살린 내용 조직단점 ... - 특정 분야의 단편적인 것으로 기울게함 - 생활과의 관계를 짓지 못함 - 내용을 교과 개념으로 국한시킴ꊳ 학문중심 조직유형 ㉡ 간학문적 교육과정(Interdisciplilinary

리포트 | 44페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.04.15

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[사회과학]10학년 사회 교과서의 단원체제 검토와 공통사회 교과의 새로운 내용 조직 방법

공통사회 교육론 보고서-10학년 사회 교과서의 단원체제 검토와 공통사회 교과의 새로운 내용 조직 방법-공통사회란 인간과 시간, 인간과 공간, 인간과 사회라는 내용체계를 가지 ... 체제는 대체로 단원명→단원안내→학습목표→내용→탐구활동→대단원 마무리 순서로 이루어졌으나 각 교과서마다 다양하게 나타나며 탐구 과제와 내용의 이해를 돕기 위해 다양한 도움 자료 ... 고 사회 과학의 상호 관련 하에 통합적으로 교육하여 바람직한 시민적 자질을 육성하는 교과라고 할 수 있다. 사회과의 통합교육 요청은 사회과가 시민교육을 효율적으로 해야 한다는 이유

리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.06.04

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타 교과와의 중복성 분석에 기초한 중학교 가정교과의 선행조직자로서의 개념도 개발 리와 환경’영역을 중심으로 (A Development of Concept Map as an Advance Organizer Based on Analysis of the Overlapped and Connected Contents between Home Economics Textbooks and those of Other Subject Matters in the Middle School)

한국가정과교육학회 조수경, 채정현

논문 | 22페이지 | 무료 | 등록일 2025.04.25 | 수정일 2025.05.14

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초등 사회과 역사학습을 위한 내용선정과 조직에 관한 새로운 이해 (A New Understanding of the Content Selection and Organization for History Instruction in Elementary Social Studies)

역사교육학회 주웅영

논문 | 33페이지 | 무료 | 등록일 2025.06.16 | 수정일 2025.06.17

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