"방송대유아언어교육"의 검색결과 입니다.

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"방송대유아언어교육" 검색결과 141-160 / 978건

[특수교육학개론 4학년 공통] 1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오

유은영, 조은경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판부.국립특수교육원(2009). 특수교육학 용어사전. 서울: 하우.김영태(2004). 아동언어장애의 진단 및 치료 ... 9세 미만의 아동이다. 일반적으로는 자신의 생활연령보다 더 낮은 수준의 수행을 보이는 취학 전 영유아에게 발달지체라는 용어를 사용한다.일반적으로 유아특수교육 대상자의 적격 ... 의 교육방법Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론청각장애(hearing impairment)아동의 경우 청각기관의 일부 또는 전부가 손상을 입어 음성언어를 비롯하여 소리를 듣는 능력에 결함

방송통신대 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.10.08

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(영유아교수방법론) 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정을 설명하시오

발전교육 프로그램 개발 및 효과』, 강남대학교 대학원● 이금구(2018)『영유아교수방법론』, 한국방송통신대학교 출판문화원 ... 벌이 가정의 증가, 무상보육 등 사회적인 변화로 영아는 부모가 아닌 성인에 의하여 양육이 된다. 가정이 아닌 유아교육기관에서의 양육을 경험하게 되었다. 과거 가정의 역할이었던 일상 ... 일과, 활동내용을 계획해보았다.유아교육기관에서의 여러 경험은 영아기의 발달은 물론 추후 성인기까지 영향을 미치게 된다. 특히, 영아를 보육하는 과정에서 교사가 보여주는 전반적인

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.11

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2020 고위험모아간호학] 1) 입원한 아동에게 나타날수 있는 “분리불안”에 대하여 아동의 발달단계별로 설명하고 그에 대한 간호중재계획 (2) 아동의 정서적 요구를 충족시키는데 도움이 되는 간호중재 및 중환자실 간호사가 갖추어야 할 능력, 태도 및 역할 (3) 아동 호스피스와 성인 호스피스의 다른 점, 아동 임종에 대한 간호를 아동의 발달 단계별로 제시

별로 나누어 제시하시오 (10점)- 한국방송통신대학교 2020년 2학기 간호학과 3학년 고위험모아간호학 공통, 중간과제 참고자료입니다. 요구하는 양식에 맞추어 입원한 아동에게 나타날 ... 문헌고위험모아간호학Ⅰ. 서론고위험모아간호학 2020년 방송대 중간과제물] 입원한 아동을 간호하는 간호사는 아동의 신체적 안위를 위한 직접적인 간호뿐만 아니라 가족과의 분리, 낯선 ... 한 아동 부모가 떠나지 못하게 매달리고 떨어지지 않으려 하며 부모가 방문하거나 떠날 때 분노발작을 나타내기도 한다. 걷기 시작하고 조금씩 말을 하는 유아기에는 낯선 사람에게 언어적 공격

방송통신대 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.08.27

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(특수교육학개론) 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을

2020 학년도 ( 2 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( ) 형o 과 제 명 :교과목명: 특수교육학개론1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오- 목 차 -1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으로 기술하시오Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 발달지체의 개념 및 진단1) 발달지연2) 발달장애 및 발달지체의 이해3) 발달지체의 진단2. 발달지체 교수-학습 방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 정서 및 행동 장애의 정의2. 정서 및 행동 장애의 원인1) 생물학적 장애 및 질병2) 병리학적 가족관계3) 학교에서의 바람직하지 못한 경험4) 사회5) 문화3. 정서 및 행동장애의 특성1) 지능 및 학업 성취2) 대인관계3) 품행장애4) 행동장애5) 과다행동6) 산만함4. 정서 및 행동장애 교육방법1) 학교교육2) 통합교육3) 학습준비기술 교육4) 문제행동 교육Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌1. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이지 내외로 서론-본론-결론 형식으거치지만 개별적인 성격으로 인해 아동마다 발달의 속도 또는 모습이 다르게 나타날 수 있다. 이 때문에 아동이 보여주는 발달 지연은 특별한 지도가 필요한지 판단하는 것이 어렵다. 이 때문에 부모가 세심하게 관찰하면서 주의를 할 필요가 있으며 발달선별검사 등으로 또래의 발달과 비교하면서 보통 6개월 이상의 심각한 발달지연이 의심되면 전문가와 상담을 받을 수 있게 된다.2) 발달장애 및 발달지체의 이해발달장애는 성인이 되기 전의 시기에 발생하는 상당 수준의 발달지연 도는 독특한 발달 양상이 나타나는 상태를 의미한다. 또래 아동보다 평균적 발달을 비교해봤을 때 신체적 영역이나 정신적 영역 모두에서 현저하게 낮은 발달을 보이게 되며 이러한 수준이 오랫동안 지속할 가능성이 높은 상태이다.이러한 발달장애의 정의에 대해서는 다양한 의견들이 존재하고 있다. 그러나 보통 다양한 원인으로 인해서 발달기 중 나타나는 중추신경계 이상 또는 인지, 언어, 사회성과 운동능력 발달에 지체를 보이게 되는 상태를 총칭하고 있으며 지적장애, 자폐성장애 등이 포함된다.우리나라의 경우 발달장애가 전체 등록 장애 중에서 약 8.5%(2016)에 해당하고 있는데 대게 아동이 태어나고 발달장애를 가졌다는 것을 알게 되는 시기는 1~4세 사이가 가장 많고 5~9세 사이에 알게 되는 경우는 그다음이다.발달장애 진단을 위해서 발달과정에서 발생하는 지연을 살펴보면서 발달의 양상을 파악해야 한다. 이는 일정 시간을 필요로 하기 때문에 아동의 경우 발달지연이 나타난다고 하여 바로 발달장애로 진단하지는 않고 발달상활을 지켜보게 되면서 발달장애로 진단할 수 있는 증거가 확실하게 나타나면 장애 진단을 한다.하지만 발달장애로 진단하지 않더라도 무작정 아동의 발달을 지켜볼 수는 없기 때문에 발달 지연이 발생하고 장애의 위험성이 있는 영유아에게 발달 촉진의 지원을 계속할 필요가 있으며 특정 장애로 진단하기에 확실치 않거나 법률에 제시되어 있는 장애 유형이 아니게 되더라도 발달에 어려움이 나타나는 영유아가 적절하게 지원을 받은 상태이다. 전반적 발달 지연으로는 대운동과 미세운동 인지, 언어, 사회성, 일상 생활 중에서 2가지 이상 지연이 된 경우 진단하게 되는데 다양한 원인으로 발생하게 되고 염색체 이상 등으로 선청성 대뇌 발달 이상 또는 미숙아, 주산기 이상, 출생 후 발생하게 되는 각종 대사 이상, 출혈, 감염, 저산소증 등 생물학적 요인이 작용할 수 있다. 또한 부모의 관심또는 격리, 약물 중독, 산모의 음주 같은 부모와 관련한 다양한 사회 경제적 환경과도 관련을 가진다.운동 발달 장애의 경우 원인이 뇌성마비, 정신 지체, 말초신경 및 신경근 질환, 근육 질환이 있고 청력의 소실 또는 정신 지체, 자페증 등이 있다면 언어 발달에 장애가 나타나게 된다. 운동, 언어, 사회 심리적 발달 장애가 모두 동반되면 뇌기형 또는 자궁 내 감염, 진행성 뇌병변, 주산기 이상으로 나타나는 경우가 많다.이러한 진단을 위해서 의심할 수 있는 증상을 살펴보면 먼저 대운동 발달에서 태어난지 100일 목을 가누지 못하는 경우, 생후 5개월에 뒤집지 못하는 경우, 7개월에는 혼자 않지 못하는 경우, 9~10개월에는 붙잡고 서지 못하는 경우, 15개월에 걷지 못하는 경우, 만 2세에는 계단을 오르거나 내려가지 못하는 경우, 만 3세에는 한 발로 잠시라도 서 있지 못하는 경우, 만 4세에 한 발 뛰기를 못하는 경우에 해당된다.두 번째로 미세 운동 발달에서는 3~4개월에 주먹을 꽉 잡고 펴지 못하는 경우, 4~5개월에 장난감을 움켜쥐지 못하는 경우, 7개월에 물건을 한손에 쥐지 못하는 경우, 12개월에 엄지와 검지를 이용하여 작은 물건을 잡지 못하는 경우, 18개월에 양말 또는 장갑을 혼자서 못 벗는 경우, 24개월에 5개의 블록을 쌓지 못하는 경우, 만 3세에 원을 보면서 그리지 못하는 경우, 만 4세에 십자가와 사격형을 보면서 그리지 못하는 경우가 해당한다.세 번째는 언어 발달에서 언어는 지능 발달과 밀접하게 관련을 가지는데 언어 발달은 개인차가 많기 때문에 정상적으로 늦는 것인지, 질환으로 늦는 것인기 때문에 아동에게 기본적인 시간, 색, 위치 등의 개념을 만들 수 있도록 하는 놀이 또는 책 등을 활용해서 교육이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 또한 일상생활에서는 언어를 이해하고 지적 활동과 연계한 교수학습의 전개를 통해 생활에서 어려움이 나타나는 발달지체 아동에게 효과적으로 교수학습을 제공해야 한다.두 번째로 발달지체아동의 경우 주의집중력이 떨어진다. 이 때문에 한 가지 학습활동을 정하고 다른 일정의 활동과 연계를 통해 교수학습이 전개 될 수 있도록 해야 한다. 어떠한 한가지 활동을 진행하게 되더라도 그 활동을 하다가 다른 것에 관심을 가지기 쉽기 때문에 교수자는 계속해서 학습 과정의 확인이 이루어질 수 있도록 해야 한다. 또한 아동의 활동이 끝나기 전까지 계속해서 관심을 가질 수 있도록 유도하는 방법으로 교수학습이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 발달지체아동의 또 다른 특성으로는 학습 전이가 잘 이루어지지 않는다는 것이다. 이 때문에 한 가지 활동을 다른 활동에서도 활용할 수 있도록 하는 학습방법을 사용해야 한다.세 번째로 발달지체아동의 특징으로는 개인차가 크게 나타난다는 것이다. 이 때문에 조건화, 소거하는 것이 여러워 한 가지 습관을 가지게 된다면 쉽게 고치기 어렵다. 또한 수 개념의 발달이 늦게 나타나기 때문에 계산에서 어려움을 느끼게 된다. 그러나 반면 일고 쓰는 것은 쉽게 익히는 경향이 나타나기도 하는데 이 때문에 단순한 활동을 위주로 하는 읽고 쓰기 활동이 이루어질 수 있도록 하는 것이 필요하다.네 번째로 발달지체아동은 기억력의 문제는 보이지 않지만 추상적 개념에서 지체를 보이게 된다. 이 때문에 아동은 자신의 이익, 손해와 관련된 것을 기억하기 때문에 교수학습에서는 협동 학습과 놀이 학습처럼 아동에게 즐거움을 주고 이익이 될 수 있다고 판단되는 교육과정의 구성을 통해 아동이 자연스럽게 기억을 떠올 릴 수 있도록 하는 방법을 사용할 필요가 있다.다음은 의사소통 영역에서 교수-방법이 필요하다. 언어발달의 지체가 나타나는 아동의 경우 정상 사전에 해결해야 한다는 것을 의미한다.Ⅲ. 결론발달지체가 나타나는 아동들은 다양한 부분에서 지체가 발생하게 되면서 교육 상황에 어려움을 겪을 수 있게 된다. 이 때문에 발달지체아동들에게 교육 상황을 잘 적응하고 이러한 적응을 통해서 일상생활에도 스스로가 적용하면서 활용하도록 도울 수 있도록 하는 것이 중요할 것이다.특히 발달지체아동의 특성을 파악하지 못하게 된다면 올바른 교수학습을 제공하기 어렵기 때문에 이러한 발달지체아동의 특성에 대한 이해가 우선되어야 하며 어떠한 영역에서 지체를 보이고 있는지 등에 대한 분석 등을 통해서 효과적인 학습이 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌유은영, 조은경, 「특수교육학개론」. 한국방송통신대학교 출판부, 2020.우이구, 「양육길라잡이」, 국립특수교육원, 2016.전병은 외 3명, 「특수교육의 이해」, 양서원, 2016이명희, 「발달장애인 부모교육 과정 매뉴얼」, 보건복지부, 2016.국립나주병원 홈페이지http://www.najumh.go.kr/main.do2. ① 지적장애, ② 자폐성장애, ③ 시각장애, ④ 청각장애, ⑤ 정서 및 행동장애, ⑥ 의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오. 선택한 장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법을 서론-본론-결론 형식으로 A4용지 5매 이내로 기술하시오.Ⅰ. 서론정서 및 행동장애를 가지고 있는 경우에는 많은 어려움이 나타난다. 특수교육진흥법에서는 정서장애를 가지고 있는 특수교육대상자를 다음과 같이 정하고 있는데 먼저 지적, 신체적이나 지각적 면에서 이상이 없지만 학습성적에서 부진이 나타나는 사람, 두 번째로 또래 또는 교사와 대인관계에 부정적인 문제를 가지고 있는 사람 세 번째로는 일반적 상황에서 부적절한 행동 또는 감정을 나타내게 되는 사람, 네 번째로는 전반적 불행감, 우울증으로 어려운 생활을 하는 사람, 다섯 번째는 학교 또는 개인문제에 관련하여 정서적 장애로 인해서 신체적 통증 또는 공포를 느끼고 있는 사람, 마지막으로 감각적 자.

방송통신대 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.17

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(교직실무) 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오

. 참고문헌- 이영애, 임승렬(2020), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원- 멀티미디어 강의 1강, 2강, 3강- 이경희(2021), A광역시 공립유치원 1세대 교원의 생애사 ... 교과목명: 교직실무 다음 중 두 문제를 선택하여 작성하시오(각 15점)1. 초임교사의 준비에 대해 설명하시오.2. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.3. 미래사회와 유아교육 ... 사회와 유아교육에 관한 기사나 논문을 찾아 요약하시오.1. 서론2. 본론1) 연구의 목적2) 연구 과정3. 결론4. 참고문헌Ⅰ. 교직의 개념과 특수성에 대해 설명하시오.1. 서론

방송통신대 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.06.28

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교육평가 문화수용성 과제

대상학과유아교육과교과목명교육평가대상학년4-시험문제에서 제시하는 것을 구체적으로 설명하여 기술하시오-김희태, 백순근(2010). 유아교육평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원. ... 성과 신뢰성을 위해 유아 교육 전문가 5인의 도움을 받아 유아의 언어와 이해 능력에 맞지 않는 문항을 수정하였고, 만 5세의 유아 10명을 대상으로 어휘와 이해 정도를 사전 확인 하 ... -이종승(2009). 교육?심리?사회연구방법론. 서울: 교육과학사.-황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주: 정민사.-기타C형(학번 끝자리7, 8, 9, 0번

방송통신대 | 10페이지 | 6,000원 | 등록일 2020.09.12

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부모교육

, 서주현(2017). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판문화원※ 표지는 A4용지 사용목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 부모교육에 대한 이해1) 부모교육의 정의2) 부모교육의 목적3) 부모교육 ... ○ 과 제 명 :- 이하 과제 작성영유아교육기관에서 부모교육의 필요성과 유형을 설명하고(15점),기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 모색하여 논하시오(15점).김진경 ... 프로그램의 실시 시기4) 부모교육 프로그램을 계획할 때 고려할 점2. 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형 설명1) 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성(1) 아동 측면(2

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.09.25

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[특수교육학개론 4학년 공통] 1. 개별화 교육 프로그램의 정의 구성요소 개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오(35점).

역할을 해 왔다고 할 수 있다.참고문헌유은영, 조윤경 (2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원.국립특수교육원 (2019). 개별화교육계획의 현장성 강화를 위한 동향 ... ), 벅스의 행동평정 척도, KISE 학습장애 선별척도, 지각-운동검사 등이 있으며, 표준화되지 않은 검사도구로는 심리언어능력검사(ITPA), 발달척도검사(KISE), 교육진단검사 ... 을 설명해 보았다. 수많은 변화와 발전을 거듭한 IEP는 관련된 여러 문제점도 거론되었으나 장애유아의 독특한 교육적 요구에 맞는 특수교육을 보장하기 위한 필수적인 서비스이다. 특히

방송통신대 | 17페이지 | 6,000원 | 등록일 2020.10.23

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인간행동과사회환경1공통) 인간의신체와 신경구조행동 행동특성이 일정한방향변화되고 유형화되는과정을 무엇이라고 단어로 작성하시오0k

, 최현섭, 인간행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판부, 2012. 인간의 생애는 발달의 주요한 영역, 그 속도, 영역에 따라 몇 개의 단계로 구분하여 파악할 수 있다. 사람이 한층 ... 인간행동과사회환경1공통) 인간의신체와 신경구조행동 행동특성이 일정한방향변화되고 유형화되는과정을 무엇이라고 단어로 작성하시오0k청소년, 교육, 유아 인간행동과사회환경1공통1. 인간 ... . 평상시 훈련이 잘되 있고 교육이 잘되어 있으면 올바른 행동의 모습으로 나타나지만 그렇지 않으면 경거망동한 행동으로 이어질 수 있다. 이러한 것을 연구한 것이 행동주의 이론이다.행동

방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.10.25

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피아제 인지발달단계이론 대해 설명 그 교육적 시사점. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰

다는 의의를 가진다.[참고문헌]조화태. 인간과 교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판부, 2003.Ⅱ.설문2의 답1.서론인간에 대한 발달을 다루는 이론들은 다양한 학자에 의하여 다양 ... 규정이 어렵지만, 가상놀이와 그림 등의 왕성한 자기표현활동을 통하여 언어를 배우고 쓰기 시작한다는 점이 큰 특징이다.가상놀이는 특히 전조작기 아동에게 중요한 교육적 의미를 가진다 ... 인간과교육1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)2

방송통신대 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.01.21 | 수정일 2024.08.02

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라온제나 어린이집의 교육활동 계획안과 실제 운영 사례를 통해 본 유아교육의 필요성에 대한 평가

를 이루고 살던 과거 사회와는 무척 다른 상황이기 때문이다. 서론에서는 2015년에 한국방송통신대학교 출판문화원에서 출간한 전인옥, 이경옥 공저의 “유아교육개론”에 나와 있 ... 주제: ‘라온제나 어린이집’의 교육활동 계획안과 실제 운영 사례를 통해 본 유아교육의 필요성에 대한 평가목 차Ⅰ.서론- 현대 사회에서의 유아교육의 필요성과 중요성---p1Ⅱ.본론 ... 1.유아교육기관 방문활동과 그 내용----------pp1~3Ⅱ.본론1-1. 현장 관찰로 본 유아교육의 현장Ⅱ.본론1-2. 질문과 답변을 통해 본 유아교육의 이모저모Ⅲ.본론2

방송통신대 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.10.12 | 수정일 2022.04.25

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영유아의 발달 특성에 따른 행동 이해

」방송통신대학교 출판부 2014 노명희 외, 유아교육개론, 동문사, 2014 이기숙, 「유아교육개론」 양서원, 2014 심숙영 「영유아 사회정서행동 2」 교육과학사, 2014 ... 영유아의 발달 특성에 따른 행동 이해 1.서론 인간의 발달 시기 중 영유아기는 성장 발달 과정에서 가장 결정적이고 취약한 시기라고 한다. 이처럼 영유아의 발달에서 모든 발달 ... 의 기초가 되는 “기초성”의 원칙이 있다고 보는데, 이는 튼튼한 기초 위에서 튼튼한 집을 세울 수 있는 것처럼 영유아기에 형성되는 바람직한 발달은 전체 인간 발달의 기초가 되는 것

리포트 | 3페이지 | 4,500원 (5%↓) 4275원 | 등록일 2023.01.24

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(인간행동과 사회환경) 1. 동물과는 근본적으로 다른 인간만의 행동 특성을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해

했다. 나는 열등감을 극복할 수 있는 방법으로 새롭게 관련 지식과 기술을 습득하는 것을 보상으로 선택했다. 이를 위해서 나는 방송통신대학교 유아교육과에 입학하여 이전에 내가 몰랐 ... 로부터 나오 현재 방송통신대학교에 입학한 것도 우월성 추구와 관련이 있다고 볼 수 있는데 나는 보육 교사로서의 전문성 향상과 함께 학위를 취득하고 싶은 마음도 있었는데 이는 자아실현의 욕구 ... 처럼 인간만이 문화와 의미를 창조하고 학습하는 능력을 가지고 있다. 영장류도 의사소통 수단이 존재한다는 연구결과도 있지만 이러한 언어는 정형화되어 있거나 정교하지 않으며 몸짓 또한 정형

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.20

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[유아수학교육] 1. (교재2장) 우리나라 유치원 수학교육과정의 변천 과정(제1차~개정누리과정)을 수학교육의 목표, 내용 및 하위 영역 2. (교재3장) 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의 3. (교재5장) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지, 유아지도 방법 4. (교재6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지

유아수학교육2020년 2학기 기말결시자 추가과제물 시험1. (교재2장) 우리나라 유치원 수학교육과정의 변천 과정(제1차~개정누리과정)을 수학교육의 목표, 내용 및 하위 영역에 초점을 두어 기술하시오(20점).1) 유치원 수학교육의 목표 변천2) 유치원 수학교육의 내용 및 하위 영역 변천2. (교재3장) 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).1) 행동주의2) 인지적 구성주의3) 사회문화적 구성주의3. (교재5장) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오(14점).1) 문제해결하기2) 추론하기3) 의사소통하기4) 연계하기5) 표상하기4. (교재6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오(10점).1) 수학적 요인이 포함된 놀이2) 수학과 함께하는 놀이3) 수학에 중점을 둔 놀이5. 참고자료[유아수학교육]1. (교재2장) 우리나라 유치원 수학교육과정의 변천 과정(제1차~개정누리과정)을 수학교육의 목표, 내용 및 하위 영역에 초점을 두어 기술하시오. 개정누리과정 자연탐구영역 중 유아수학교육 내용에 관련된 사항만 제시하되, 유은영교수 인터넷 홈페이지 자료실의 개정누리과정 고시문과 유아수학교육 15강 내용을 참고하여 설명하시오(20점).2. (교재3장) 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).3. (교재5장) NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오(14점).4. (교재6장) 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지 유형과 특징을 기술하시오(10점).1. (교재2장) 우리나라 유치원 수학교육과정의 변천 과정(제1차~개정누리과정)을 수학교육의 목표, 내용 및 하위 영역에 초점을 두어 기술하시오(20점).1) 유치원 수학교육으로 해결하기 위한 기초능력을 기른다.(8) 누리과정(2012)호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적·과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다.- 주변 사물과 자연계에 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기른다.- 생활 속 여러 상황과 문제를 논리·수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초능력을 기른다.- 주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하기 위한 기초능력을 기른다.(9) 누리과정(2015)호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적?과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다.① 주변의 사물과 자연 세계에 대해 알고자 하는 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기른다.② 생활 속의 여러 상황과 문제를 논리?수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.③ 주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하기 위한 기초능력을 기른다.(10) 누리과정(2019)탐구하는 과정을 즐기고, 자연과 더불어 살아가는 태도를 가진다.① 일상에서 호기심을 가지고 탐구하는 과정을 즐긴다.② 생활 속의 문제를 수학적, 과학적으로 탐구한다.③ 생명과 자연을 존중한다.2) 유치원 수학교육의 내용 및 하위 영역 변천(1) 제1차(1969. 2. 19.)< 자연영역 >- 수량과 도형(2) 제2차(1979. 3. 1.)< 인지발달영역 >- 논리-수학적 사고에 대한 개념- 표상능력(3) 제3차(1981. 12. 31.)< 인지발달영역(논리-수학적 사고) >- 분류하기- 공간개념 알기- 순서짓기- 사건순서 알기- 부분-전체- 개수 헤아리기- 보존성 알기- 일대일 대응- 사물의 공통점 알기- 수 이름과 양 알기- 위치, 도형, 양 알기(4) 제4차(1987. 6. 30.)< 인지발달영역 >- 분류하기- 공간관계- 순서짓기- 시간관계- 수 개념- 측정- 사건 또는 현상의 원인과 결과 관계짓기(5) 제5차(1992. 9. 30.)< 탐구생활영역 >- 분류하기- 측정- 순서 짓기- 시간- 수의 기초개념- 공간- 수의 활용- 기본 도형- 전체와 부분- 기초교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세 연령별 누리과정」)③ 기초적인 측정하기3세4세5세두 물체의 길이, 크기를 비교해 본다.일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교해 본다.일상생활에서 길이, 크기, 무게, 들이 등의 속성을 비교하고, 순서를 지어본다.임의 측정 단위를 사용하며 길이, 면적, 들이 등을 재 본다.(자료: 교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세 연령별 누리과정」)④ 규칙성 이해하기3세4세5세생활주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 갖는다.생활주변에서 반복되는 규칙성을 알아본다.생활주변에서 반복되는 규칙성을 알고 다음에 올 것을 예측해 본다.반복되는 규칙성을 인식하고 모방한다.스스로 규칙성을 만들어 본다.(자료: 교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세 연령별 누리과정」)⑤ 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기3세4세5세필요한 정보나 자료를 수집한다.같은 것 끼리 짝을 짓는다.한 가지 기준으로 자료를 분류해 본다.한 가지 기준으로 분류한 자료를 다른 기준으로 재분류해 본다.그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다.(자료: 교육과학기술부,보건복지부(2013)「3-5세 연령별 누리과정」)(9) 누리과정(2015)① 3세 누리과정수학적 탐구하기수와 연산의기초개념 알아보기생활 속에서 수에 관심을 갖는다.구체물 수량의 많고 적음을 비교한다.다섯 개 가량의 구체물을 세어보고 수량에 관심을 갖는다.공간과 도형의 기초개념 알아보기나를 중심으로 앞, 뒤, 옆, 위, 아래를 알아본다.물체의 모양에 관심을 갖는다.기초적인측정하기두 물체의 길이, 크기를 비교해 본다.규칙성이해하기생활주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 갖는다.기초적인자료 수집과결과 나타내기같은 것 끼리 짝을 짓는다.(자료: 교육부(2015)「2015년 유치원 교육과정 개정(3-5세 연령별 누리과정)」)② 4세 누리과정수학적 탐구하기수와 연산의기초개념 알아보기생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.구체물 수량에서 ‘같다’, ‘더 많다’, ‘더 적다’의 관계를 안다.열 개수집한다.한 가지 기준으로 분류한 자료를 다른 기준으로 재분류해 본다.그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다.(자료: 교육부(2015)「2015년 유치원 교육과정 개정(3-5세 연령별 누리과정)」)(10) 누리과정(2019)내용 범주내용생활 속에서 탐구하기물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.물체를 세어 수량을 알아본다.물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별한다.일상에서 길이, 무게 등의 속성을 비교한다.주변에서 반복되는 규칙을 찾는다.일상에서 모은 자료를 기준에 따라 분류한다.도구와 기계에 대해 관심을 가진다.(자료: 교육부,보건복지부(2019)「2019 개정 누리과정 해설서」)2. (교재3장) 유아수학교육 관련 행동주의, 인지적 구성주의, 사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오(15점).1) 행동주의(1) 수학교육 내용수학교육 내용으로 행동주의에서 강조하는 것은 ‘산수(arithmetic)’이다. 즉, 수세기, 구구단 암기, 안산 등을 강조하고, 이 외에 간단한 기본 도형에 대한 학습이 이루어질 수 있다고 본다. 이러한 행동주의에 근거하여 유아에게 10 이하의 수를 반복적으로 쓰고 비슷한 유형의 덧셈이나 뺄셈 등의 연산을 반복적으로 연습시켜 지도하는 것이 상업용 학습지나 속셈학원 등에 적용되고 있다. ‘유아수학=산수’라는 보편적 인식은 행동주의의 영향으로 형성된 것이다. 행동주의 이론의 대표적인 프로그램인 Distar Arithmetic Ⅰ에서는 패턴 만들기, 말로 세기, 물체시기, 숫자의 인식, 더하기, 빼기 등의 교육내용을 제시하고 있다.보편적으로 사용되고 있는 수학 학습지나 상업용 교구에서 행동주의 이론을 반영하고 있는 경우가 많으며 내용을 반복적으로 다루고 있다. 뿐만 아니라 행동주의 이론가들이 유아기에 제시한 10 이하의 수에 대한 교육내용을 넘는 수에 대한 연산까지 포함하고 있다.(2) 교수-학습 방법행동주의 이론의 주요한 교수-학습 방법은 주로 기대되는 반응고 보았고, 즉 ‘분류’와 ‘순서짓기’ 능력이 수세기 발달에 선행되어야 한다고 보았다. 어떤 수량을 제시했을 때, 셀 수 있는 것을 분류해야 하고, 수의 위계적 관계를 이해하고, 수를 순서대로 셀 수 있어야 한다는 것이다. 또한 ‘10’ 이하의 숫자 중에서 어떤 것이 가장 작고, 어떤 것이 가장 큰 지 ‘순서짓기’를 할 수 있어야 수를 셀 수 있다고 보았다. 이러한 단계를 경험하고 난 후에야 수를 배울 수 있다고 본 것이 인지적 구성주의이다. 그러므로 수세기 이전의 경험을 강조한다는 의미로 수 이전 개념을 강조하고 있다. 이 외에도 ‘공간’과 ‘시간’에 대한 구체적인 조작적 경험(추상적 경험 배제)도 가능하다고 보았다. 피아제는 지식의 구성방식에서 지식유형에 따른 차이가 존재한다고 보았다. 지식을 크게 물리적 지식, 논리-수학적 지식, 사회적 지식의 세 가지로 구분했는데, 이들 간에 상호 연관성이 있다고 보았다.(2) 교수-학습 방법< 각 인지발달단계별 특성과 탐색 및 조작활동 >단계연령특성관련 탐색 및 조작 활동감각운동기0~2세 미만? 감각적 정보에 의존? 원인과 결과 관련짓기? 물체적 영속성? 상징적 표상(언어, 상징 사용)? 감각적 탐색활동? 의도적?목적지향적 행동과 결과를 볼 수 있는 활동? 까꿍놀이? 모방놀이? 동요, 손유희, 그림명명전조작기2~7세 미만? 직관적 사고- 지각적 판단? 비가역적 사고- 역의 관계 조작 어려움? 물활론적 사고? 자기중심적 사고- 한 변인만 고려? 지각적 판단오류 경험 활동? 가상놀이(상징적 표상)? 숨바꼭질 놀이? 조작 및 구성놀이 활동? 패턴 활동(규칙 찾기)구체적조작기7~12세 미만? 가역적 사고? 추상적 사고- 논리적 관계 이해? 탈중심적 사고? 가역관계의 조작활동? 시행착오 과정 포함 활동? 규칙이나 전략적 게임형식적 조작기12세 이상? 반성적 추상? 가설적 사고? 귀납적?연역적 추론? 분석, 추론 활동? 검증활동? 표상적 활동(자료: 유은영,홍혜경(2018)「유아수학교육」한국방송통신대학교출판문화원)(3) 교사의 .

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교육공학 2025년 1학기 중간과제

(Seels)와 리치(Richey)의 교육공학 다섯 가지 영역의 적용 방안 미래의 유아교사로서 나아갈 길을 준비하는 방송통신대학교 유아교육과 학생으로서, 나는 교육공학의 다섯 가지 영역 ... 모형의 적용 방안 유아교육은 말보다 마음이 먼저 닿아야 하는 예민한 소통의 세계이다. 방송통신대학교 유아교육과에 재학 중인 나는, 벌로의 커뮤니케이션 모형이 그저 이론에 그치는 것 ... 의 ‘강화’와 ‘벌’ 개념을 나의 교육 실천에 적용해보고자 한다. 현재 방송통신대학교 유아교육과에 재학 중인 나는, 이 이론이 단지 학문적 지식에 그치지 않고, 앞으로 유아교사로서 마주

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[유아교육2] 학교폭력예방및학생의이해 - 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오

방송통신대2022 2학기학교폭력예방및학생의이해아래의 문항을 모두(2문항) 작성하시오.(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.대상학과유아교육교과목명학교폭력예방및학생의이해대상학년2학년학교폭력예방및학생의이해아래의 문항을 모두(2문항) 작성하시오.(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.목차(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)Ⅰ.서론-괴로움Ⅱ.본론1. 소검, 소총2. 칼Ⅲ.결론-감각Ⅳ.출처 및 참고문헌(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)Ⅰ.서론-순수 악Ⅱ.본론1. 불이익2. 자기검열Ⅲ.결론-핸들Ⅳ.출처 및 참고문헌(1) 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시오.(15점)Ⅰ.서론-괴로움사람이 존재하는 한 계속해서 심판받게 되는 것이 있다. 누구나 겪을 수 있는 폭력이다. 우리의 손발, 입은 누군갈 돌볼 수 있는 동시에 괴롭게 할 수도 있다. 괴로움은 사람을 고개 숙이게 하고 고개 들게 한다. 이러한 행위는 단체생활과 미성숙함이 합쳐진 학창시절에 빈번하게 일어난다. 사람의 가치관 형성에 중요한 역할을 하는 학교라는 공간은 한때 체벌이 허용되던 곳이지만 지금은 폭력은 “나쁜 것”으로 가르침의 방향을 달리하고 있는 특수한 장소이다. 체벌은 철저히 규제되고 있으나 학교폭력은 여전히 알게 모르게 일어나고 있다.Ⅱ.본론1. 소검, 소총학교폭력이란 학교 내외에서 학생 간에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 악취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력정보 등에 의하여 신체와 정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위이다. 이처럼 학교폭력은 다양한 방식으로 일어날 수 있는데, 그중 언어폭력은 가장 빈번하게 일어난다. 언어는 소통을 위해 발달했지만 때론 감정을 배설하기 위해 사용되기도 한다. 물을 가져와달라는 부탁도 조금만 비틀면 폭력이 될 수 있다. 친절한 말투로 “물 좀 가져다주실 수 있나요?”라고 부탁하자 “그럼요.”라고 대답하는 평범한 대화가 있다. 이 대화를 이렇게 바꿀 수도 있다. “물 갖고 와. 뒤지기 싫으면. 이것도 못하는 병신은 아니지?”라고 말하자 “너 같은 새끼는 물도 마시면 안 돼.”라고 대답하는 부정적인 대화로 말이다. 이 두 사람은 물을 마시기 위해 소통한 것이 아니라 쌓인 감정을 배설하기 위해 언어를 이용했다. 이렇게나 쉽게 사람들은 서로에게 폭력을 저지를 수 있다. 그 장소가 학교든 학교가 아니든 언어는 보관하기 편한 소검 혹은 소총의 역할을 하기도 한다. 맞잡은 두 손이 언제 서로를 공격할지 모르는 세상이다.2. 칼언어폭력은 언어로만 둘러싸여 있지 않다. 비언어가 언어보다 더 선명하게 빛을 발할 때도 있다. 불안정한 시선 처리와 초조한 듯 떨고 있는 다리, 이러한 행동을 제시하는 것만으로도 감정을 엿볼 수 있다. 고개를 단호하게 젓거나 손사래를 치는 행동도 거절의 의사로 판단되듯이 말이다. 확립시키지 않음으로써 확고해지는 비언어적 표현은 언어폭력이 일어날 때도 자주 포착된다. 비아냥대며 어깨를 툭툭 치는 행위, 비웃는 표정 등 가지각색이다. 언어폭력에 힘을 실어주는 건 비언어적 태도이다. 비언어적, 언어적 폭력에 유연하게 개입하여 폭력을 대처할 수 있을 정도이다. 폭력을 당했을 때 가만히 울기만 한다고 해결되지 않는다. 피해 사실을 밝히고 적극적으로 증거를 제출하는 것만큼은 피해자의 몫이다. 정확하게 피해 사실을 언어로 나타낼 수 있어야 하며 절대 빈틈을 보이면 안 된다. 빈틈을 보이는 순간 바로 칼이 들어올 것이다. 그 칼이 피해자의 언어보다 힘을 가져 상황을 쥐고 흔들게 내버려 둬서는 안 된다. 이럴 때일수록 언어의 힘을 믿고 그 힘을 최대치로 써야 한다. 그래서 확실한 언어적 대처를 위해 변호인을 선임하는 경우가 다반사이다. 변호인이 발언의 힘을 끌어올리기 위해서는 피해자는 그 어느 때보다 진실하여야 한다. 거짓은 허점이 분명해서 쉽게 부러진다. 부러진 칼로는 그 무엇도 지킬 수 없다.Ⅲ.결론-감각눈 깜짝할 사이에 적군이 아군이 되고 아군이 적군이 되는 세상에서 살아남는 것은 여간 어려운 일이 아니다. 그럼에도 살아남기 위해 오늘도 한 자루의 칼을 쥐는 사람들과 방패 뒤에서 세상을 흘끔거리는 사람들이 있다. 모두가 서로의 적이 될 수 있지만 손을 잡는 감각과 칼을 잡는 감각을 헷갈려선 안 된다.Ⅳ.출처 및 참고문헌청소년 언어생활과 학교폭력에 대한 질적연구:“그들의 언어에 담긴 내러티브(Narrative)”(2013, 박용성)(2) 유아기 문제행동에 대해 설명하고, 유아의 자기조절 능력 함양에 대해 논하시오.(15점)Ⅰ.서론-순수 악순수 악(純粹惡)은 누구도 훼손할 수 없는 절대적인 악에 가깝다. 해맑은 어린아이의 미소를 보면 마음이 편안해지곤 한다. 그러나 저 아이는 방금 개미를 밟아 죽이고 잠자리의 날개를 찢어버리고는 만족스럽다는 듯이 미소를 지은 것이다. 순수해서 저지를 수 있는 악이 무수하다. 이를 무지에서 나오는 순진함으로만 받아들일 수 있을까? 몰랐다는 이유로 모든 것이 용서되는 세상은 도래하지 않았다. 순진무구함은 죄질을 약화할 수 있어도 완전히 죄를 씻어낼 수는 없다. 순수 악으로 치닫지 않으려면 어떤 종류의 가르침이 필요할까? 악행을 멈추기 위해 악을 배워야 할 것이다.Ⅱ.본론1. 불이익유아기의 문제행동은 유아 자신 및 또래를 포함한 타인의 안전을 위협할 수 있고 유아의 발달과 적응에 어려움을 초래할 수 있는 행동을 이른다. 유아는 자기조절 능력이 높지 않기 때문에 자기조절 능력이 높은 성인의 지도가 필요하다. 자기조절은 계속되는 실패 속에서 거듭나기도 한다. 자기조절에 실패하여 불이익을 당하는 상황을 여실히 느꼈을 때 유아는 자기조절의 필요성과 자신이 얼마나 자기조절이 되지 않는지를 깨달을 것이다. 여기서부터가 자기조절의 첫걸음이라고 할 수 있다. 자기조절은 내가 하고 싶은 것과 내가 해야 하는 것 사이에서 갈등하는 시기가 중요하다. 아이는 지금 당장 장난감을 갖고 놀고 싶지만 숙제를 해야만 한다. 숙제를 제대로 마치고 장난감을 갖고 노는 아이가 있는가 하면 장남감을 가지고 노느라 숙제를 까먹는 아이도 있을 것이다. 숙제를 하지 않은 아이는 보충수업을 받고 더 많은 숙제를 하게 된다. 반면 숙제를 한 아이는 정상수업을 듣고 편하게 하고 싶은 것을 할 수 있다. 이런 간단한 불이익의 구조는 유아기 자기조절 능력 향상에 도움이 된다.

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교육심리학 기말 2020] 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론

의 학습이론▣ 2020년 2학기 한국방송통신대학교 영문학과, 간호학과, 유아교육과 4학년 교육심리학 기말시험 온라인평가 과제물 참고자료입니다.▣ 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주 ... 교육심리학 교육심리학 교육심리학 교육심리학 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론 ... 이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론, 행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론에 대해 설명하시오.교육심리학

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프로젝트 접근법의 1)프로그램의 철학 2)교육사상 3)교육방법 4)교사의 역할

과 평가, 방송통신대학교출판문화원, 2014최은영, 프로젝트접근법 활용이 유아의 창의성발달에 미치는 효과, 군산대학교 교육대학원, 2006지옥정, 유아교육의 통합적 교육과정 운영 ... 사상3) 교육방법4) 교사의 역할주제 : 프로젝트 접근법의 1) 프로그램의 철학2) 교육사상 3) 교육방법 4) 교사의 역할서론유아 스스로 흥미를 느끼고 주어진 문제를 적극 ... 적으로 해결해가는 주도적인 학습 환경은 교육 현장에서 매우 중요하다. 수십 년에 걸쳐 유아 교육계에서는 교사 중심의 형식적인 수업 방식을 보완하고 아이들의 능동적이고 적극적인 탐색 및

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.01.16

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1. 갈등이론을 간단히 설명하고, 갈등이론을 편 학자들 중 가장 마음에 드는 사람의 이름을 쓰고 그 이유를 쓰시오 (1페이지, 20점). 2. II 부 한국교육에 대한 교육사회학적 성찰(6~11장)을 읽고 한국의 학생이 학교에서 행복해 질 수 있는 방안을 한 가지 제시하시오 (1페이지, 20점) 3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생

의 의견을 나누며 비판적인 사고력을 키우고 서로의 개성을 인정할 때 인정욕구의 충족이 이루어질 수 있는 것이다.※참고문헌성기선,유성상,이해주(2019), 교육사회학, 한국방송통신대 ... 학교출판문화원.3. 코로나 19에 따른 사회변화의 양상을 감안하여 평생교육 상황에서 성인들 간 불평등을 줄일 수 있는 교육적 혁신 방안을 한 가지 제시하시오 (1페이지, 30점 ... 적 기와 비대면 현상은 확대되고 평생직업교육에서 온라인교육, 디지털 기술 활용교육이 더욱 활성화되는 방안이 추진되어야 한다. 현재 유아교육과 3학년 학생으로서 이번 학기에 유치원

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유아교육론 만점과제

태도로 방송 통신대학교에 진학해 유아교육에 부족한 지식을 배우고 있으며 다양한 연수를 들으며 꾸준한 노력을 하고 있다.하지만 6년 차가 될 때까지 0세와 1세반 위주의 담임교사 ... 전문적 지식이나 교수 기술이 부족하다고 생각하며 유아에 관한 전문적 지식이나 교수 기술을 획득하기 위해 방송통신대학교 유아교육과에 진학하여 이를 보완하기 위해 다양한 강의를 수강 ... 하며 노력하고 있다.2) 유아교사로서 나의 발전계획유아교사가 되기 위해서 우선 방송통신대학교 유아교육과를 졸업한 뒤 유치원 정교사 자격증을 반드시 딸 것이다. 이를 위해선 교직과목

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