"한국어문법론"의 검색결과 입니다.

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한국어 문법론 미디어 경험 사례 대조언어학 한국어교원 토론 한국어 높임법 한국어문법교육론 한국어 문법총론 국어국문 대학원 우리말의 역사

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"한국어문법론" 검색결과 101-120 / 2,629건

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한국어교원(높임법의 개념을 기술하고, 주체높임법, 상태 높임법, 객체 높임법에 대하여)한국어문법론

한국어 문법론REPORT○ 과제내용 : 높임법의 개념을 기술하고, 주체높임법, 상태 높임법, 객체 높임법에 대하여쓰시오○ 주요내용- 높임법의 개념- 높임표현의 방법- 높임표현 ... 법”을 의미한다.○ 한국어의 높임법은 복잡한 체계를 갖추고 있어서 높임 표현의 방법에 따라 크게 어휘적 방법과 문법적방법으로 나누고, 높임 표현의 종류에 따라서는 주체 높임법 ... . 높임법의 이해○ 세계의 여러 언어들 가운데 높임법이 있는 언어는 매우 드물어서 한국어, 일본어, 자바어 정도에서만나타나는데, 일반적으로 청자에 따라 높임의 정도가 달라지는 “상태높임

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 2,500원 | 등록일 2018.08.27

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한국어문법론

-는’의 통사적 제약특수조사 ‘-은/-는’에 대한 지금까지의 연구들은 형태론적 측면과 아울러 의미론적 측면에서만 다루어졌기 때문에 ‘-은/-는’에 대한 통사론적 측면에서의 연구는 매우 ... . 마음만 있으면 뭘 해, 행동을 보여야지.[유일 한정](23)에서 보듯이 ‘만’은 그 대상이 단 하나에 한정된 경우이거나 최소범위를 나타낸다. 집합론적으로 말하면 담화 영역 내

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 15페이지 | 1,500원 | 등록일 2007.05.14

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한국어 문법의 개념과 통사론

? 한국어 문법 개념 정리어간 : 활용 되었을 때 바뀌지 않는 부분 (어근 + 접사)자연군: 자연스러운 조건의 집합으로 언어학적으로 묶을 수 있는것평행하다 : 조건이 비슷하다조사 ... 다 : 통사적 단위로 2단어 이상? 계사 이의 문제1) 이는 문법단위가 아닌 음운론적 요소인가?과거 주시경, 이숭녕, 이희승등은 이렇게 생각했다. 이를 끗씨라 하고 분석 하 ... 성소 : 통사론적 단위 = 덮개조음소 : 음운론적 단위+모음성 : 받침이 없는 것, 즉 모음 혹은 ㄹ 날다 - 난, 날, 나는- 모음성 : 받침이 있는 것, 즉 자음용언01(用言

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.11.20

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[국어문법론] 한국어의 형태적·통사적 특징

한다. 또한 우리말은 주어가 잘 나타나지 않아 사건 중심의 언어 혹은 담화 중심의 언어의 특성을 가지고 있다.Ⅱ.참고문헌1. 최재희, 『한국어 교육 문법론』, 태학사, 2006년 ... -목차-Ⅰ. 형태론과 통사론1.형태적 특징2.통사적 특징Ⅱ.참고문헌Ⅰ. 형태론과 통사론형태론은 통사론과 더불어 문법론의 좁은 영역이다. 형태소를 최소 단위로 그 형태소의 유형 ... 이나 단어를 이루는 현상과 과정, 구조를 연구하는 분야이다.형태론에서는 형태소를 최소 단위로 이 형태소들이 더 큰 문법 단위를 구성해 나가는 방식이다. 형태소의 여러 유형이나 두 개

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 10페이지 | 3,600원 | 등록일 2011.09.18 | 수정일 2017.08.14

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[문법론] 한국어 문법 연구의 전개

........................................................................p.1Ⅲ. 19C 말부터의 한국어 문법 연구............................................................p.2~51 ... ) 유길준의 문법 연구2) 주시경의 문법 연구3) 김두봉의 문법 연구4) 최현배의 문법 연구5) 박승빈의 문법 연구6) 비교언어학적 연구Ⅳ. 광복 이후의 한국어 문법 연구 ... 할 정가 멀었고, 그 내용이 단편적인 것들이 주가 되었던 것으로 알려져 있다.한국어의 문법적 연구가 학문으로써 시작된 것은 19세기 초반의 독일인 Fr. von Siebold)가 유럽

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| 리포트 | 8페이지 | 2,500원 | 등록일 2008.10.08

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한국어 문법론 `~아서` , `~어서` 구분법 교재별 조사

원인을 뜻하는 ~니까/~아서,~어서 의 구분1 .한국어문법교육(한재영,박지영,현윤호,권순희,박기영,이선용)의-아/어서,(으)니까구어에 흔히 쓰이나 ‘-아/어서’는 선행절의 상황 ... 다. 또한 다음과 같이 시제 형태소를 -아/어서 앞에 결합시키는 오류도 종종 나타남을 볼 수 있다어제 아팠어서 못 왔어요.2.국어문법론 강의(이익섭, 채완, )에서의 -아/어서,(으

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2012.11.18

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(외국어로서의 한국어문법론 과제) 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 제출하시오. 이때 구분하기 어렵거나 모호한 문법적 요소가 무엇이었는지 기술해 보시오.

- 과목명 : 한국어문법론- 이름 :- 아이디 :- 과제 주제 : 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 ... .naver.com/#/main.외국어로서의 한국어문법론 교안(2020-1주차, 3주차, 4주차), 배론원격평생교육원. PAGE \* MERGEFORMAT 5 ... 제출하시오. 이때 구분하기 어렵거나 모호한 문법적 요소가 무엇이었는지 기술해 보시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌《제시문》한국어 수업은 요리와 같다. 똑같은 재료, 똑같

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.11.09 | 수정일 2021.01.22

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한국어문법론 과제(Q : 높임법의 개념을 기술하고, 주체높임법, 상대높임법, 객체높임법에 대하여 쓰시오. )

숙지를 해야겠다는 생각이 들었다.-참고문헌 및 사이트-1. 강의교재 : 한국어문법론2. 한국어문법론, 이규호 저, 진흥원격평생교육원, 2017 ... 도 결정되는 한국어의 높임법은 아주 중요하다. 이러한 높임법은 특히 한국어 화자들도 어려워하는 문법 범주이므로, 한국어를 배우는 외국인의 경우에는 더욱 어려울 것으로 예상되므로 잘 ... 글쓴이 : 고미정Q : 높임법의 개념을 기술하고, 주체높임법, 상대높임법, 객체높임법에 대하여 쓰시오.1. 서론한국어는 높임법이 매우 발달한 언어이다. 높임법이란 말하는 사람

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.02.28

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(외국어로서의한국어교육) 문법교육론 "귀납적,연역적교수 및 교수학습자료에따른 방법론"

문법 교육의 방법론: 귀납적/연역적 방법론과 교수학습 자료에 따른 방법 분류1. 들어가며: 한국어 교육에서 문법 교육에 대한 논의- 한국어교육에서 그동안 문형 연습으로 이루어지 ... 던 문법 교수 방법에 대한 비판과 함께 의사소통을 중심으로 문법 교육 방법에 관한 논의들이 이루어져 왔다.- 한국어 학습자가 자연스러운 의사소통을 하려면 한국어 구성 능력이 있 ... 어야 하고 그것을 실제 의사소통 상황에서 사용할 수 있어야 함. 이를 위해 한국어 문법의 구성과 사용에 대한 종합적인 정보를 가르쳐야 한다는 논의와 관련이 있다.2. 문법 교수 이론

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| 리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.09.13

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《한국어문법론 연구의 흐름》

Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌《한국어문법론 연구의 흐름》Ⅰ. 서론우리말의 문법적 사실이 학문적 바탕 위에서 연구된 것은 그리 오래지 않으며 우리 국어의 문법구조에 대한 연구는 매우 늦 ... 이 들어온다. 변형생성문법은 한국어 문법 연구에 통사론 연구를 자리 잡게 하는데 기여하였다. 이후의 한국어 통사론 연구는 이를 배경으로 활발하게 전개되었으며 현재까지도 그 연구 ... , 귀국하여 낸 [하멜 표류기]라고 할 수 있다.(2) 한글을 처음 소개한 것은 1799년 우슬레 편 '동방 문헌집'의 하게르라고 한다.(3) 한국어의 문법 사항이 소개되고 있

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.10.04

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외국어로서 한국어 문법론을 수강하는 학습자입장에서 실제 외국인 학습자를 가르치기에 적절한 경어법 교육지도방안

한국어 문법론어느 언어권 학습자(영어권,중국어권 등)라 할지라도 한국어를 배울 때 공통적으로 어려워하는 부분이 경어법이다. 외국어로서 한국어 문법론을 수강하는 학습자입장에서 실제 ... 로서의 한국어 학습자들에게는 낯선 것을 의미하기에 이를 익힌다는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 또한 경어법을 익히는 것은 단순히 문법적 지식이나 어휘항목을 아는데서 그치는 것이 아니 ... 외국인 학습자를 가르치기에 적절한 경어법 교육지도방안을 작성하시오.한국어의 특징적 현상 중에 하나가 경어법이 발달했다는 것이다. 한국어의 특징적 현상이라는 것은 그 만큼 외국어

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| 리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2015.06.27

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『학교문법론』5장 형태론과 『한국어의 탐구와 이해』5장 형태론 비교

『학교문법론』5장과 『한국어의 탐구와 이해』5장 비교『학교문법론』의 ‘형태론’과『한국어의 탐구와 이해』의 ‘단어로 이루어진 세상’은 모두 국어의 단어를 다루고 있다. 전반적인 ... '의 관형사 처리), 관형사) 등이 있다. 『학교문법론』은 이론에도 충실했지만 학교 문법에서 시정해야 할 문제점에 대해서 주로 논의를 하다 보니 세부적인 설명에서『한국어의 탐구 ... 의 경우 두 책의 입장이 다르다.)『한국어의 탐구와 이해』는 이형태를 인정하는 이유와 형태소 표기방법, 형태소와 음운의 관계에 대한 설명이 있지만 『학교문법론』에는 없다. 특히 형태

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.02.08

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『학교문법론』7장 문장론과 『한국어의 탐구와 이해』6장 문장론비교

『학교문법론』7장과 『한국어의 탐구와 이해』6장 비교『한국어학의 이해 과제물4』 교육학과 2006190024 이윤수『학교문법론』의 '문장론'과『한국어의 탐구와 이해』의 '문장 ... 표현, 피동/사동 표현, 높임법, 시제 등을 다루고 있다.그러면 상대적으로 내용이 적은 『한국어의 탐구와 이해』의 설명 순서에 맞춰 『학교문법론』과의 공통점과 차이점을 정리하면 다음 ... 과 같다.『한국어 탐구와 이해』제6장 첫 단원인 '1. 문장은 무엇이고 문법 단위는 무엇인가'는 문장, 어절, 성분, 구, 절에 관한 내용이다. 세부적인 내용은 『학교문법론

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.02.08

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한국어문법론 - 12,14장 요약

REPORT한국어 문법론12, 14장 요약? 과 목 명 : 한국어문법론? 학 과 :? 학 번 :? 이 름 :? 제 출 일 :? 담당교수 :피동은 능동을 기준으로 그와 대립

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2009.05.12

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일본어 문법론 - 한국어 일본어 영어 의 동사 비교

동사한국어 정의사람이나 사물의 움직임 또는 작용을 나타내는 말로 문장의 주체가 되는 말의 서술어 기능을 하는 품사.사람 또는 사물의 움직임이나 작용을 나타내는 말이다. '움직씨 ... 분류하기도 한다. 그런데 형태론적으로 동사는 형용사와 구별되는 몇 가지 특징이 있다. 활용형에 있어서 몇 가지 차이점을 들자면, 형용사는 명령법 '-(어/아)라', 공동법 '-자 ... 로 '-는다/ㄴ다' 관형형어미로 '-는' 연결되지만, 형용사는 각각 '-다'와 '-은'이 연결된다. 이러한 형태론적 차이가 동사와 형용사를 별도의 품사로 설정하게 하는 근거가 된다

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.07.01

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『학교문법론』8장 의미론과 『한국어의 탐구와 이해』7장 의미론 비교

『학교문법론』8장과 『한국어의 탐구와 이해』7장 비교『한국어학의 이해 과제물4』 교육학과 2006190024 이윤수『학교문법론』의 '문장론'과『한국어의 탐구와 이해』의 '우리말 ... 문법론』의 상하 관계(『한국어의 탐구와 이해』에서는 하의 관계)와 유사하지만, 전술했듯이 밭이론 자체에 대한 설명은 찾아볼 수 없다. 한편, 의미적 성분분석은 생성 문법에서 시도 ... 처럼 『학교문법론』에서는 성분분석에서 하나의 단어가 기준을 달리하면 반의어가 될 수 있다고 보았는데, 『한국어의 탐구와 이해』에서는 상보 반의 관계), 정도 반의 관계), 방향 반

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| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.02.08

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한국어문법론 - 주체높임법, 상대높임법, 객체높임법에 대하여 논하고 각 높임법의 예문을 5개 이상씩 만드시오.

한국어 문법론(주체높임법, 상대높임법, 객체높임법에 대하여 논하고 각 높임법의 예문을 5개 이상씩 만드시오.)1. 높임법이란- 높임법이란 화자가 언어 내용을 전달할 때 청자

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| 시험자료 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.10.20

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[한국어문법론]문장의 성분요약

REPORT★제 11장 문장의 성분 요약?정리▶ 문장 성분 구조도문장 성분주성분부속 성분독립 성분주어서술어목적어보어관형어부사어독립어▷ 문장에서의 역할에 따라 문장 성분이 결정된다.? 행위의 주체 - 주어? 대상에 대한 설명 -서술어? 행위의 대상 - 목적어? 행위를 보..

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| 리포트 | 3페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.11

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한국어 형태론 - 표준국어문법론 6장~9장 요약

REPORT표준국어문법론 요약『6장 체언과 조사~9장 품사의 통용』? 과 목 명 : 한국어형태론? 학 과 :? 학 번 :? 이 름 :? 제 출 일 :? 담당교수 :제 6장 체언 ... 수 있다.여기에서 ‘을’(책을)과 ‘를’(공놀이를)은 앞의 말이 자음으로 되어 있느냐 모음으로 되어 있느냐에 다라 교체된 것으로 볼 수 있다. 이렇게 음운론적 조건에 따라 교체 ... 되는 형태들을 ‘음운론적 이형태’라 부르는데 이런 조건에 따라 형태를 달리하는 조사에는 다음과 같은 것이 있다.(가) 는/은, 를/을, 야/아(나) 과/와, 으로/로, 이고/고, 이

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| 리포트 | 18페이지 | 2,000원 | 등록일 2009.05.12

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『학교문법론』9장 화용론과 『한국어의 탐구와 이해』1, 2, 8장 비교

『학교문법론』9장과 『한국어의 탐구와 이해』1, 2, 8장 비교『한국어학의 이해 과제물6』 교육학과 2006190024 이윤수『학교문법론』의 '화용론'과『한국어의 탐구와 이해 ... 고 있는데, 『학교문법론』에서는 이미 '어휘론'에서 다루었기 때문에 '화용론'에서는 찾아볼 수 없다. 그나마 8장의 내용은 『학교문법론』의 '화용론'과 비교할만하기 때문에 『한국어 ... 와 이해』가 훨씬 풍부하다.이제 『한국어의 탐구와 이해』8장과『학교문법론』의 '화용론'을 비교해보면, 전자는 화용론을 실제 언어생활에서 발화된 말소리의 의미를 화자나 청자를 포함

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2011.02.08

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