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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료
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"방통대한국문화자원의이해1" 검색결과 101-120 / 601건

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    도시주변의 숲환경이 좋았던 어떤 한 도시(가정)의 A지역이 과도한 개발로 인해 개발 이후 한 가운데 섬처럼 남겨진 도시숲이 있다. 이 도시숲은 개발로 인해 유입된 많은 사람들의 과도한 이용과 관리 소홀로 인해 그 숲에 서식하고 있던 생물(야생동물, 식생) 종의 감소와 숲길 훼손이 심각하게 진행되어 가고 있다. 이 숲의 생태적 건강성 회복을 위한 방안에 대해
    . 결론[참고문헌]1. 숲과 삶 / 박미호 외 / 한국방송통신대학교출판문화원 / 20182. 자연자원의 이해 / 이재영 외 / 한국방송통신대학교 / 20233. 도시지역 자연환경 ... 2024학년도 1학기 중간과제물(온라인 제출용)?교과목명:숲과 삶?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):공통 ... 한식생이 우점할 경우 생태적 공간이 많아져 그만큼 생물다양성도 늘어날 확률이 높다.1. 도시지역 자연환경 복원의 방향은 무엇보다도 원래대로의 자연성의 회복이 우선되어야 한다.도시
    방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.06.13
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    평생교육사 성인학습 및 상담
    (2004). 행동수정. 교육과학사이성진, 박성수 (1999). 교육심리학. 한국방송통신대학교 출판문화원.김승호 (2019). 교육을 바꾸는 사람들. 고태순 (2017). 유아교육개론 ... 는지를 논하시오.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 성인교육이론2. 아동교육이론3. 성인학습과 아동학습의 방향4. 주요문제점 및 해결과제Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌[부연설명]- 이론, 원리, 가정 ... 고 있다. 본론에서는 성인교육이론과 아동교육이론을 각각 살피어 보고 성인은 어떻게 교육을 해야 하고, 아동은 어떻게 교육해야 하는지 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 성인교육이론
    리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2023.05.17
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    가족건강간호학 가족 건강 사정 도구의 종류를 5가지 이상 열거하고 각각의 특성을 제시하시오. 할인자료
    - 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 가족의 정의 2. 가족 건강 사정 도구의 종류를 5가지 이상 열거하고 각각의 특성을 제시하시오. 3. 가족간호진단 분류체계 중 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대하여 각각의 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대하여 기술하시오. 4. 가족-간호사의 계약의 양식(9주차 8P)에 맞추어 당뇨병이 있는 가족 구성원을 가정하여 그 가족을 대상으로 계약서를 작성하시오. Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 I. 서 론 가족은 사회를 구성하고 유지를 하는 기본단위로써 가족구성원 개개인의 성장발달에 영향을 미치는 일차적인 집단이다. 가족건강은 가족구성원의 정신뿐만 아니라 신체적인 건강에도 많은 영향을 끼치게 된다. 개인 및 가족의 건강과 안녕을 위해 간호사가 가족의 구조와 기능을 이해를 하고 가족이 개인에게 끼치는 영향과 개인이 가족에게 끼치게 하는 영향을 사정하는 것은 아주 중요하다. 가족간호의 목적은 적정한 가족기능화를 촉진을 하기 위함이다. 가족을 대상으로 하는 간호과정은 일련의 역동적이며 순환적인 과정으로써 과학적인 문제의 해결을 위한 체계적인 하나의 접근이다. 가족기능, 구조, 과정에 대한 자료를 얻기 위해서 도구가 개발이 되었으며 이를 통해서 가족의 요구, 강점, 관심을 파악을 할 수 있다. 가족사정을 위한 도구개발은 심리학, 사회학, 사회사업 분야 등등에서 우선 개발을 해서 사용되어 왔지만 각 학문분야의 관심 혹은 목적에 따라서 도구의 내용이 달라진다. 가족건강사정도구의 종류는 가족사정지침서, 가계도, 외부체계도, 비디오 촬영, 가족연대기, 최근경험표 등등이 있다. 가족건강 사정을 위한 자료수집 목적은 간호진단을 내리기 위해서 필요한 자료를 체계적으로 수집을 해서 가족의 건강, 기능, 과업수준을 파악을 하기 위함이고, 가족구성원 상호작용을 이해를 함으로써 구체적이며 효과적인 간호중재로 가족의 건강수준을 개선을 하는 데에 있다. 가족간호진단은 가족건강 사정단계에서 수집을계 중에 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대해서 각기 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대해 기술을 하고, 또한 당뇨병이 있는 가족 구성원을 가정을 하여 그 가족을 대상으로 계약서를 작성하려 한다. II. 본 론 1. 가족의 정의 -. 전통적 정의: 혼인관계로 맺어진 남녀, 따라서 부부와 이들 사이에 출생을 한 자녀 혹은 양자로 이루어진 혈연집단 -. 핵가족적 정의 by Murdock: 경제적 협력, 공동의 거주, 그리고 생식의 특성을 가지는 사회집단으로 성관계를 허용을 받은 최소한의 성인 남녀와 이들에게서 출생을 했거나 양자로 된 자녀로써 이루어진다 -. 확대가족적인 정의 by Levi-Strauss: 가족은 결혼으로 시작이 되면서 부부와 그들 사이에서 출생을 한 자녀로 구성이 되지만 이들 외에 가까운 친척이 포함이 될 수가 있으며, 가족구성원은 법적 유대와 경제적인 것과 종교적인 것 등등의 권리와 의무, 존경, 성적 권리와 금기, 애정 등등의 여러가지 다양한 심리적 정감으로 결합이 되어 있다. 2. 가족 건강 사정 도구의 종류를 5가지 이상 열거하고 각각의 특성을 제시하시오. 1) 가족 사정 지침서 가족사정지침서(family assessment guide)는 가족 개개인 건강상태와 가족기능에 초점을 둔 도구다. 이 도구는 가족기능의 강화 혹은 변화가 필요하거나 예측적인 안내가 필요되어지는 가족의 행위를 신속하게 알 수 있도록 시각적으로 요약을 한 도구이다. 이 도구는 환경-가족과의 관계, 가족 전체와 가족의 내적인 기능과의 관계를 조사를 하는 데에 도움을 준다. 그러나 이 도구를 고안을 하기 위하여서는 간호실무에 대한 철학이 기본이 되고 이론적인 틀이 기초가 되어져야 한다. 이 도구는 사용이 용이하며 시간을 최소화를 한다는 부분이 특징이며, 자료를 다룰 수 있는 이론적인 배경이 있을 때에 더욱 더 유용하다. 국내에서도 체계론적인 관점으로 우리나라의 사회문화적인 특성에 알맞는 지표 또는 변수 하는 작성방법이다. 이에 따라서 가계도를 작성을 하기 위하여서는 한 개인이 속한 제일 기본 단위인 가족에 관한 배경을 필히 파악을 해야 한다. 이와 같은 가족 이해에 관한 기본 틀이 가계도이다. 가계도는 내담자에 관한 여러가지의 다양한 정보를 한 번에 빠르게 파악을 할 수 있으며, 내담자의 증상이 원 가족과 어떻게 관련이 되어 있는지를 진단을 할 수 있어서 치료의 목적이나 혹은 방향을 설정을 하기에 용이한 도구가 된다. 어떤 임상적인 문제가 어떻게 가족 맥락과 관련이 되어 있고, 그 문제와 상황이 시간의 경과되면서 어떻게 발전이 되어 가는지를 여러 가지 측면에서 추측을 해 볼 수 있게 된다. 가계도를 기록을 하는 것은 그림으로 나타내는 그 자체가 과정이고 기록이고, 완성이 된 전체의 가계도는 각 배우자들의 가족 환경을 함께 포함을 한다. 이와 같은 가계도는 내담자와 가족성원들이 여러 세대 간에서의 맥락에서 가족의 정서적인 과정에서의 강약을 쉽게 파악을 하도록 하는 유용한 도구이다. 3) 외부 체계도 외부체계도는 가족관계와 외부체계의 관계에 관한 유용한 정보를 제공을 하는 시각적인 도구이다. 이것은 내담자를 더 잘 이해를 하기 위한 목적으로 상담사 혹은 전문보건의료인이 주로 사용을 한다. Hartman 1975년에 처음으로 외부체계도를 개발을 해서 사회를 포괄하는 생태계를 묘사를 할 수 있도록 했다. 외부체계도는 가계도와도 아주 유사하다. 그러나 가계도는 내담자의 가족환경을 묘사를 하는 반면, 외부체계도는 개인과 주위의 사람들의 지지체계를 보여준다. 대체로 외부체계도는 내담자의 사회, 가족, 대인관계를 이해를 하는 데에 아주 유용하다. 가족구성원, 스트레스 원인, 갈등, 가족 강점, 지지체계, 에너지 교환 등을 쉽게 파악을 할 수 있다. 그러나 관계가 분명하지 않거나 표현을 하기가 어려울 경우에는 활용이 어렵다는 단점이 있다. 4) 가족 아프가 사정도구 1978년 스밀크스타인이 개발을 한 도구로 적응력, 해결, 협력, 성장, 정서를 측정을 하기 위해서 만들었다하다. 가족밀착도는 가족구성원을 둥글게 배치를 해서 남자는 ‘□’, 여자는 ‘○’으로 표시하고 나이를 기록을 한다. 가족상호작용을 선으로 표시한다. 선의 종류에 따라 밀착된 관계, 친밀한 관계, 그리고 갈등이 있는 관계 등을 표현을 해서 밀착도를 구분을 한다. 3. 가족간호진단 분류체계 중 NANDA 간호진단체계, OMAHA 문제분류체계, HHCCs, ICNP에 대하여 각각의 개발 및 활용 목적, 간호진단에 대한 정의와 분류 영역 등에 대하여 기술하시오. 1) NANDA(북미 간호 진단 협회) 간호진단체계 목적 : 급성관리시에 초점을 두는 간호진 구조 : 5단계 실제로 보여지는 건강 문제, 아직 나타나지 않았지만 잠재적으로 보여질 수 있는 건강문제 또는 삶의 과정에 따라진 가족, 개인, 지역사회의 반응을 임상적이게 보여진 것으로 총 5단계로 구성이 되어 있고 1단계에서, 선택, 인지, 기동, 관계, 의사소통, 교환, 감정, 지식, 가치 9가지의 인간의 반응양상으로 분류가 되어 있다. 단계가 내려갈수록 진단명이 구체적이게 명명이 됨. 2) OMAHA(오마하 문제 분류체계) 문제분류체계 목적 : 지역사회 보건 간호영역에 중심 구조 : 4단계 지역사회 보건 사업소에서 대상자들의 간호문제를 체계적으로 분류를 하기 위해 개발이 되었다. 정확하며 구체적인 용어로 되는 대상자 중심의 간호 진단이다. 3) HHCCs (가정간호 분류체계) 목적 : 가정간호제공 시에 요구되어지는 대상자를 분류하며 요구 자원을 결정함. 구조 : 4단계 가정간호의 대상자를 분류를 하고 사정을 하여 가정간호 제공 당시 요구가 되는 자원을 결정을 하기 위해서 개발이 되었다. NANDA와 간호진단에 관한 정의는 동일하다. 4) ICNP (국제간호실무 분류체계) 목적 : 국제공동의 언어 및 분류 체계 개발 구조 : 다층의 피라미드 간호 실무, 연구를 촉진하기 위해서 개발을 하였으며 간호사가 진단을 하는 환자의 상태, 주변환경 등등을 간호현상으로 정의 내린 것이다. 구조는 간호현상을 인간과 환경으로 나누었계약서 가족의 책임 1. 당뇨병 관리를 하는데에 도움이 되는 식단으로 함께 식사를 한다. · 당뇨 식단에 맞추어 함께 요리를 하는 시간을 가져보며 함께 만든 요리로 함께 식사한다. · 불가피하게 외식을 해야 하는 경우에 인스턴트 식품을 피하고 건강식으로 식사를 할 수 있도록 한다. 2. 매일 당을 체크해서 공유한다. · 올바르게 당을 측정을 하는 방법에 대해서 배우고 다이어리에 매일 기록한다. 3. 가족과 함께 운동을 한다. · 부부가 함께 할 수 있는 운동에 대해서 이야기해본다. · 가족구성원들이 좋아하는 운동에 대해서 논의하며 가족들과 그동안 어떠한 운동을 함께하였는지 열거를 해본다. 간호사의 책임 1. 당뇨에는 식습관이 중요함을 가족 교육을 통해 인지시키고, 당뇨관리에 도움이 되는 식단을 교육을 한다. 2. 정상 당 범위에 대해 교육을 하며, 당을 측정, 기록하는 방법, 시간에 대해 교육한다. 주 1회 가족과 함께 잘 측정을 하고 있는지, 유지는 잘되고 있는지 관리와 지지를 해준다. 3. 가족과 함께 할 수 있는 운동프로그램을 구체적으로 설명을 해준다. 가족간호기간 시 작 일 : 22년 4월 7일 종료일 22년 9월 6일 평 가 계 획 : 주1회/6개월 서명자 우리는 위 책임과 목적에 동의합니다. 필요시에는 재 논의 할 수 있습니다. 가족 간호사 Ⅲ. 결론 이번 과제를 진행하면서 내가 느낀 점은 생각보다 더 많이 존재한다. 여러 가지의 다양한 개념들을 다루고 있으며 이 레포트 작성을 하면서 이것에 관련되어진 여러가지의 개념들에 대해 다시 한번 살펴보며 조사를 해 볼 수가 있는 기회를 가지게 되어 너무 큰 의미가 있는 시간이었다. Ⅳ. 참고문헌 가족건강간호학. 방송대 강의안 자료 강미정 외, 간호과정 실무지침, 서울대학교출판문화원, 2021. 김영임 외, 가족건강간호학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017. 김화중 외, 지역사회간호학, 수문사, 2013. 이제관, XML 기반의 전자가계도 설계 및 구현, 숭실대학교 정보과학대학원 논문, 2008. 최순희 지
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    일반적인 교육(예,학교교육)과 평생교육의 공통점과 차이점이 무엇인지 서술하시오. 할인자료
    일반적인 교육(학교교육)과 평생교육 ≪ 목 차 ≫ Ⅰ. 서 론1 Ⅱ. 본 론1 1. 일반적인 교육(학교교육)1 2. 평생교육 2 3. 비 교2 Ⅲ. 결 론 4 [참고문헌]5 Ⅰ. 서 론 교육은 특정 기간에만 이루어지는 것이 아니다. 교육은 특정 장소에서만 이루어지는 것이 아니다. 학교 이외에 가정 또는 사회에서도 교육은 이루어진다. 평생에 이루어지는 교육은 크게 둘로 나눌 수 있는데 그 하나는 학교 교육이며 다른 하나는 학교 외 교육이다. 학교교육은 유치원부터 대학에 이르기까지 집중적·체계적으로 이루어지는 제도를 유지하고 있어 형식교육이라고도 한다. 학교 외의 교육은 단기간에 걸쳐서 피교육자의 필요나 흥미를 최대한으로 반영시키는 교육과정이 제공되며 이를 비형식 교육이라고도 할 수 있다. 평생교육의 개념을 명백히 할 필요가 있다. 국립국어원에서 발간한 「표준국어대사전」에 따르면 평생교육은 “가정, 학교, 사회에서 전 생애에 걸쳐 이루어지는 교육”을 뜻한다. 이런 정의에 따르면, 평생교육은 공간적으로는 가정, 학교, 사회에서 이루어지는 교육(life-wide education)이며, 시간적으로는 태어나서 죽을 때까지 평생에 걸쳐 이루어지는 교육(life-long education)이다. 이런 평생교육은 특정 시공간에서 이루어지는 학교교육을 배제하는 개념이라기보다는 학교교육을 포함하는 광의의 교육이다. 평생교육은 우리 삶에서 이루어지는 ‘수평적 교육’과 ‘수직적 교육’을 모두 포괄한다. 요컨대 평생교육은, 특정 시공간에서 이루어지는 학교교육과는 달리, 삶 전체에서 이루어지는 교육과 가장 근접한 교육이다. 평생교육프로그램개발론은 다양한 연령층을 대상으로 하는 교육프로그램의 개발 및 운영에 관한 이론과 실제를 다룬다. 이 관점에서 일반적인 교육(학교 교육)과 평생교육은 여러 공통점과 차이점을 보인다. 평생교육의 중요성이 커지는 현대 사회에서 두 교육 형태의 특성과 차별성을 이해하는 것은 더욱 중요하다. 본 글에서 일반 교육과 평생교육 개념과 특징에 대해 간략하게 살펴보두 교육 방법이 나아가야 할 방향에 대해 논해 보고자 한다. Ⅱ. 본 론 1. 일반적인 교육(학교교육) 일반적인 교육, 즉 학교교육은 정규 교육 기관에서 제공되는 교육을 의미한다. 계층적으로 구조화되어 있고, 학령에 의해 편제되어 있는 교육제도이다. 특정한 교육기관에서 일정한 규율하에 교사와 학생 사이에 이루어지는 체계적이고 의도적인 교육을 말한다. 초등학교로부터 대학에 이르기까지의 각급 학교가 대표적인 기관이다. 우리가 흔히 교육이라고 하면 학교교육을 지칭하고, 교육예산의 대부분이 학교교육에 투입되고 있다. 주요 특징은 다음과 같다. 1) 구조화된 교육 과정: 국가나 지역 교육청의 기준에 따라 체계적으로 구성된 커리큘럼을 따르며, 연령별로 나뉘어진 학년제 교육 시스템을 운영한다. 2) 교사와 학생 간의 관계: 교사는 학생들에게 지식을 전달하고, 학생들은 이를 이해하고 습득하는 역할을 맡는다. 이 과정에서 교사는 학생의 학습을 지원하고 동기를 부여한다. 3) 공식적인 평가 체계: 성적을 통해 학생의 학습 수준을 평가하며, 이 결과는 진급 및 졸업 여부에 영향을 미친다. 2. 평생교육 평생교육은 개인이 생애 전반에 걸쳐 지속적으로 학습하고 성장할 수 있도록 지원하는 교육 체계이다. 평생교육법 제2조에서 “평생교육이란 학교의 정규교육과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문해교육, 직업능력 향상교육, 성인 진로개발역량 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.”라고 규정한다. 개인의 관심 영역에 따라 학습이 일어나고 개인의 속도와 시간에 맞게 이루어진다. 학습의 내용, 학습도구 및 기술 그리고 학습의 시간 등에 있어 신축적이고 다양하게 이루어진다. 사회의 필요에 의해 변화한다. 일반 교양교육과 직업교육 등과 상호 연관성을 지니고 상호작용 한다. 새로운 삶의 기술 발전, 신념과 태도 변경, 일상의 다변화 및 다양화로 지속적인 정보 갱신이 요구된다. 1) 비형식적 및 비공식적 학습: 정규 교육뿐만 아니라 일상 개인 맞춤형 교육: 개인의 필요와 관심에 맞추어 다양한 학습 기회를 제공하여, 학습자가 원하는 방향으로 성장할 수 있다. 3) 교사와 학생 간의 관계: 보다 유연하고 상호작용적이다. 지식을 전달하는 역할뿐만 아니라, 자신의 경험과 전문성을 공유하여 학생의 학습을 돕는다. 학생들도 자신의 경험을 나누며 서로 배우는 과정이 이루어진다. 4) 사회적 참여: 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 발전에 기여한다. 3. 비 교 1) 공통점 (1) 학습의 목표: 두 교육 형태 모두 개인의 지식, 기술, 태도를 향상시키고, 사회의 일원으로서 역할을 수행할 수 있도록 돕는다는 공통된 목표를 가지고 있다. (2) 지식 전달: 일반교육과 평생교육 모두 정보를 전달하고, 학습자가 새로운 지식을 습득하도록 돕는다. 이 과정에서 교사나 강사의 역할이 중요하다. (3) 사회적 상호작용: 두 교육 형태 모두 학습자 간의 상호작용과 협력이 이루어지는 환경을 제공한다. 이는 학습 효과를 높이고, 사회적 기술을 개발하는 데 기여한다. (4) 평가 및 피드백: 학습자의 이해도와 성취도를 평가하고, 피드백을 제공하는 과정이 존재한다. 이는 학습자가 자신의 발전을 인식하고 개선할 수 있도록 돕는다. 2) 차이점 (1) 교육 대상 ① 학교교육: 주로 어린이와 청소년을 대상으로 하며, 정해진 커리큘럼에 따라 진행된다. ② 평생교육: 모든 연령층을 대상으로 하며, 개인의 필요와 관심에 따라 유연하게 구성된다. (2) 학습의 목적 ① 학교교육: 주로 기초적인 지식과 사회적 규범, 기술을 가르치는 데 중점을 둔다. 학습자의 기본적인 교육을 목표로 한다. ② 평생교육: 개인의 직업적 발전, 취미, 자기계발 등을 목표로 하며, 지속적인 학습과 성장을 강조한다. (3) 학습 환경 ① 학교교육: 학교라는 공식적인 교육 기관에서 이루어지며, 정해진 시간과 장소에서 진행된다. ② 평생교육: 다양한 환경(온라인, 오프라인, 직장 등)에서 이루어질 수 있으며, 학습자가 원하는 시간과 장소에서 학습할 수 있는 유연성을 가: 국가 또는 교육청에서 정해진 커리큘럼을 따르며, 표준화된 교육 과정이 있다. ② 평생교육: 학습자의 필요와 관심에 맞춰 개인화된 학습 경험을 제공한다. 주제와 형식이 다양하고 유연하게 구성될 수 있다. (5) 평가 방식 ① 학교교육: 시험, 과제 등의 공식적인 평가 방법이 주를 이루며, 성적에 따른 평가가 일반적이다. ② 평생교육: 학습자의 자기 평가와 피드백 중심의 비공식적인 평가가 많으며, 학습 과정의 경험을 중시한다. 추가적으로 학교교육과 평생교육의 차이점은 다음 표로 정리했다. 구 분 학교교육 평생교육 학습동기 타율적(의무적) 자율적 교육대상 획일적·동질적·특정인 다원적·이질적·보편적 평 가 입시·시험평가 자체/자율 평가 중심 교육과정 미리 짜여진 교육과정 학습자가 결정한 교육과정 교사역할 지식전달자 안내자·조력자 지 식 미래의 효용도 중시 현재 효용도 중시 Ⅲ. 결 론 일반적인 교육(학교교육)과 평생교육은 교육의 목표와 방식에서 여러 가지 공통점과 차이점을 가지고 있다. 두 교육 형태 모두 학습자의 필요를 반영하고 지속적인 학습을 촉진하는 공통점을 가지지만, 교육 대상, 목적, 프로그램 개발 과정, 학습 환경, 평가 방식 등에서 차이를 보인다. 이러한 이해는 효과적인 교육 프로그램을 개발하고 운영하는 데 중요한 기초가 될 수 있다. 일반적인 교육(학교교육)이 아동에서 청소년기에 이루어지고, 평생교육은 그에 이어 청년기 이후부터 이루어진다는 점에서 본다면 두 교육 형태는 일련적인 선형으로 이어지는 관계로 볼 수 있겠다. 그러나 평생교육이 인간의 생애주기 전반에 이루어지며, 학교교육을 받지 않았던 학생도 학습자가 되고, 정규 교육프로그램 이외의 활동학습을 통해서 이루어진다는 점을 감안한다면, 학교교육이 평생교육에 포함되는 상위 개념이라고 할 수 있다. 평생교육을 성인을 교육하는 형태의 교육을 성인교육이라 정의내리지 않는다는 전제 하, 학교교육과 평생교육을 선형이 아닌 비선형적인, 상호보완적인 관계로 이해하는 것이다. 인간의 전 생애 동안의 교육을 지원 및 「고등교육법」과 분리하여 운용되고 있는 「평생교육법」에 이를 아울러 적절한 작동을 위한 법적 장치 마련이 필요하다 사료된다. 평생교육을 생애 전반에 걸친 교육이라는 점에서 「평생교육법」은 초·중등 학교교육에 주된 초점이 있는 것이 아니기 때문에 성격상 교육부만이 아니라 다른 부처에도 적용될 수 있으며, 이것이 가능하도록 정책수단을 강구하여 이를 법률체계 속에 명시할 필요가 있다. 무엇보다도 국민 개개인의 교육생애를 지원하는 법으로 자리매김하여야 한다. 그러기 위해서는 국가평생교육진흥원의 업무로 되어있는 평생교육 프로그램 개발 지원을 평생교육기관으로 한정하는 틀에서 벗어나야 할 것이다. 현재 우리나라의 학교교육은 교사주도형의 학교 출석식 직면학습 방식이 주로 이루어지고 있다. 동시에 학습자가 중심이 되는 다양한 학습 방법이 시도되고 있다. 참여학습, 현장 체험학습, 시뮬레이션 학습, 프로젝트 학습, 컴퓨터나 방송매체, 통신 등의 멀티미디어를 이용한 학습 등이 도입되었고, 공동의 학습관심을 지닌 학습자들이 모여, 공동체를 만들어 탐구주제를 해결하는 전 과정을 계획하고, 실행하여, 발표하는 자기주도적 학습이 지역사회의 다양한 학습 자원을 활용하는 탐구 학습 등의 형태로 이루어지고 있다. 또한 해당 학교에서 재학 중인 학생 외 대상으로 교육 프로그램을 운영하고 시설을 개방하고 있다. 학교교육을 포함하여 일상 전모에 평생학습이 교육과 학습에 융합되어 궁극적으로는 평생교육사회, 평생교육국가를 향해 나아가야 할 것이다. [ 참고문헌 ] 윤여각·신민선·오혁진·정민승·조순옥·홍은진, 평생교육론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021 김재춘, 현대 사유에 감추어진 평생교육의 의미탐색, 평생교육학연구, 29(3), 43-64, 2023 남정걸·권이종·최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2001 김용현·김종표, 평생교육론:평생학습과 열린 학습사회, 양서원, 2017 최성희, 학교교육의 평생교육적 개선방안 연구, 성공회대학교 교육대학원, 2003 배미자, 평생교육의 영020
    리포트 | 6페이지 | 2,500원 (10%↓) 2250원 | 등록일 2025.03.04
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    [사회복지실천론]통합적 접근의 개념과 특징이 무엇인지 설명
    하는 자세가 필요하지 않을까 생각하면서 리포트를 마무리하고자 한다. 참고문헌 주경필(2021), 사회복지실천론, 한국방송통신대학교 출판문화원 서종수 외 4인(2024), 사회복지실천론, 공서원 ... 통합적 접근의 개념과 특징이 무엇인지, 전통적 접근과의 차이점 설명 목 차 1. 서론 : 통합적 접근의 대두 2. 통합적 접근에 대한 고찰 1) 통합적 접근의 개념과 특징 2 ... ) 전통적 접근의 차이 분석 : 생태체계 관점 유무를 중심으로 3. 결론 : 시사점 참고문헌 1. 서론 : 통합적 접근의 대두 사회복지실천에 대한 통합적 접근은 전통적 사회복지실천
    리포트 | 5페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.08.15 | 수정일 2024.08.19
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    과학적 관리시대와 행동과학적 관리시대(인간관계론 시대 포함)의 비교를 통해서 효율적이고
    겠다. IV. 참고문헌 - 윤두열.2016.2.10.인적자원관리론.한빛아카데미 - 이선우.오성호.2014.1.25.인적자원관리론.한국방송통신대학교출판문화원 ... 에 대해 논하고자 한다. 끝으로 각 이론의 장단점을 바탕으로 오늘날 바람직한 인력자원 운영을 위해서는 어떻게 해야 할 것인지에 대해 생각해보기로 하겠다. II. 본론 1. 과학적 관리 ... 과목명: 인적자원관리 주제: 과학적 관리시대와 행동과학적 관리시대(인간관계론 시대 포함)의 비교를 통해서 효율적이고 효과적인 인적자원운영 방안을 작성하시오. 목차 I. 서론 II
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.02
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    성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할
    평생교육방법론성인학습자의 자기주도학습 증진을 위한 교수자의 역할Ⅰ. 서론 : 내가 경험해본 가장 좋은 교육방법과 그렇지 않은 교육방법알려져 있기로 우리나라의 평생교육제도는 평생교육법을 준수하고 있다. 이는 평생교육 이념의 지향을 구체화한 것이다. 평생교육은 학교 교육을 보완하는 2차적 혹은 부가적인 성격의 교육 형태가 아니고, 현대사회를 헤쳐 가면서 살아갈 힘을 길러주는 생존교육이다. 평생교육은 인간이 일생동안 지속적으로 받게 되는 모든 형태의 교육을 통합하는 계속 교육인 것이다.내가 경험해본 가장 좋은 교육방법은 스스로 공부하는 방법이라고 생각한다. 가장 익숙한 건 ‘자기주도학습’이라는 개념인데, 누가 시켜서가 아니라 스스로 공부하고 싶어서 자발적으로 공부를 찾게 되는 교육방법이 가장 좋은 교육방법이라고 생각한다. 그렇지 않은 교육방법으로는 타의에 의해서 억지로 강압적으로 하게 되는 교육방법이다. 엄격한 분위기를 연출해서 경직되고 긴장하도록 해서 힘들게 하는 것이다.Ⅱ. 본론자기주도학습 교수자의 역할자기주도학습은 스스로 학습을 선택하고 실행하는 것을 나타내는 말이다. 자기계획학습, 자기조절학습, 자기조성학습, 자기규제학습, 독립학습 등의 용어가 사용된다.자기주도학습은 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 것이다. 학습자는 자신의 필요와 학습 욕구를 진단해서 성취 가능한 목표로 진술한 뒤, 목표달성에 필요한 학습 자원이나 방법을 선정해서 학습활동을 수행하고 자신 성취한 학습 결과를 스스로 평가하는 학습방법이다.일반적으로 자기주도학습은 상대적으로 독립적이며, 솔선수범에 가치를 둔다. 이는 긍정적인 자아효능감을 갖게 한다. 반면 타인주도학습은 상대적으로 의존적이고, 자시에 따르는 것에도 가치가 있다. 이는 제한된 자아효능감이 있다.자기주도학습에 있어서 중요한 지점은 자신의 학습 필요와 욕구를 정확하게 파악하고 진단하는 일이다. 참여 정도 및 시기 결정으로는 학습활동에 대한 참여 정도와 참여 시기 등을 자율적으로 적절하게 결정하는 것이다. 명확한 학습 목표 설정은 학습 욕구와 필요에 따라서 적절한 학습 목표를 명확하게 설정해야 한다. 적합한 학습 내용과 방법의 선정은 학습자 필요에 따라서 자율적으로 학습 내용 및 방법을 선택한다. 주관적으로 자율적인 자기판단과 자기평가는 성취결과에 대해서 학습자 스스로는 주관적 평가를 하며, 자기평가가 객관적인 평가나 전문가에 대한 평가가 상당수 중시되어야 할 것이다.학습자는 학습 진행의 주도권을 갖고 있고 자신의 학습 욕구에 맞게 학습에 대해서 욕구를 진단해볼 수가 있다. 학습자는 스스로 학습 목표를 설정해야 하고 학습자 스스로 학습에 필요한 학습 자원을 확보해야 한다. 학습자는 스스로 학습전략을 선택해야 하며, 학습자는 스스로 학습 결과도 평가해야 한다.성공적인 결과를 위한 핵심요소는 목표형, 학습전략 수립, 실행, 평가와 반성, 자기 이해 등이다. 이 과정에서 자기 주도 학습 교수자는 학습자로 하여금 문제해결 중심의 학습과제를 주어야 한다. 학습자의 관심사에 걸맞는 탐구주제를 선정해서 학습자의 흥미를 최대한 반영시킨 문제를 제시한다. 문제해결 과정을 통해서 학습활동에 대한 계획력과 실천력을 기르고, 성취결과에 대해서는 성취감과 만족감을 느낄 수 있도록 돕는 것이다.학습 결과보다는 학습 과정에 초점을 맞춰야 한다. ‘얼마나 성취했느냐’ 보다 ‘어떻게 학습했느냐’에 관심이 있다. 학습계획서는 일정, 학습 내용, 과제해결 방법, 자료의 소스, 학습실천단계, 진행 과정 등으로 구성이 된다.뿐만아니라 인터넷의 특성을 고려해서 활발한 상호작용도 유도해야 한다. 교수자, 튜터, 학습자, 전문가 등과의 상호작용으로 지적 호기심을 충족시켜야 하며, 고차원적인 지식을 습득할 수 있도록 하는 것이다. 인터넷을 이용한 활발한 상호작용을 유도하기 위해서는 이메일, 토론방, 대화방, 게시판 등을 적극적으로 활용하려는 노력이 필요하다.그리고 인터넷 교육에서 필요한 컴퓨터 기본 소양을 습득할 수 있도록 해야 한다. 인터넷에서 원활하게 학습이 이뤄질 수 있도록 하려면 기본적으로도 상용하는 웹 브라우저를 원활하게 사용할 수 있어야 한다. 네티켓, 정보윤리, 지적 재산권 등에 대한 지식까지 요구된다.Ⅲ. 결론 : 평생교육방법에 대한 나의 생각개인적으로 생각해볼 때, 가장 좋은 교육방법은 자기주도적 학습방법이라고 생각한다. 대부분 일방적으로 교수들이 지도하는 교수법을 따르게 되어 있지만, 자기주도적 학습을 진행하게 되면 스스로 책임을 져야 했기 때문에 더욱 열정을 갖고 임할 수 있다.자기 동기화(Self-Motivation)는 학습자의 내적 동기를 형성하도록 한다. 공부하고자 하는 마음은 스스로 만들어가는 것이다. 학습 동기를 통해서 자신의 미래 모습을 그려보고, 학습자가 학습의 이유를 찾아가면서 스스로 학습 동기를 만들어내는 것이다.자기주도 학습이 필요한 이유는 자기주도적 삶을 살도록 하기 때문이다. 학생, 학부모, 교사는 각각의 역할을 해내야 한다. 즉, 교수자는 열매를 따서 입에 넣어주기보다는 그 열매를 딸 수 있도록 하는 방법을 가르쳐 주는 것이다. 부모 역시 학습자가 스스로 문제를 해결하며 풀어갈 수 있도록 기다려주고 최소한의 도움만 주면서 자발성을 기를 수 있도록 도와주어야 한다.그리고 학습자가 학습을 더욱 정교화할 수 있으려면 교수자나 부모는 학습자가 상호작용(Interaction)을 활발하게 할 수 있도록 도와주어야 한다. 자신이 아는 지식을 타인에게 이야기하면서 학습자가 자신의 지식을 정교화할 수 있다. 부모와의 상호작용은 현실적으로 학업성취에도 큰 영향을 미칠 수 있다.자기성찰(Self-Reflection)은 자기 스스로 내적인 상호작용을 하는 과정을 겪으면서 학습자가 학습에 대해서 동기부여와 수정의 경험하는 것이다. 학습 과정을 스스로 평가하고 수정하는 경험은 학습자를 다음 학습으로 이끌 수 있다. 그러면서 보다 정교하게 다음 학습도 진행할 수 있다.그렇지만 자기 주도 학습은 개인 중심 교육방법일 수 있어서 평생교육 차원에서는 반드시 노력해야 할 몇 가지 과제를 생각해볼 수 있을 듯하다. 우선으로는 학습기회에 대해서 정보를 적극적으로 제공해주는 노력이 요구된다. 언제 어디에서 무엇을 배울 수 있을지 다양한 안내활동이 이뤄져야 하는 것이다. 대중매체, 지역행정복지기관, 평생교육기관 등을 통해서는 라디오와 TV 교육 프로그램, 상담기관 유형 및 활용방법, 박물관이나 도서관 등 시설 행사 및 이용방법을 홍보해서 개인의 학습동기를 유발하고 학습기회에 대해서도 정보를 제공할 수 있다.평생교육방법이 보다 장기적으로 진행될 수 있으려면 효과적인 자기주도학습을 위한 교육적인 노력을 제고해야 한다. 자기주도학습은 개인적 학습과정의 선형모델로 상호작용모형, 교수모델에 의해서 설명이 된다. 3가지 모형은 서로 다른 입장을 지향하지만 자기주도학습이 교수자 조력을 받을 경우 훨씬 효과적일 수 있다. 학습자는 학습환경, 개인적 특성, 자기주도성의 수준과 관련해서 교수자나 상담자의 효과적 도움을 받도록 체계적인 지원이 제공되어야만 한다.개인 중심 교육방법을 활용할 수 있는 다양한 프로그램 개발에 대한 노력도 필요할 것이다. 교육적인 의도를 가진 다양한 교수 매체 개발과 시설활용을 생각해보는 것이다. 인쇄 매체, 시청각매체, 상호작용 매체 등 무엇이든지 평생교육의 개인적 학습을 위해서 활용될 수가 있다. 방송의 경우를 보면 상업적이고 오락적인 프로그램에만 치우치는 것보다는 평생교육 프로그램의 확대도 필요하다. 컴퓨터, 멀티미디어 등의 활용에 있어서 교육적인 배려가 더더욱 요구되는 것이다. 시설과 관련해서 보면 지방자치단체가 운영하는 도서관이나 박물관 및 문화원 등을 확충하고 다양한 프로그램을 제공하는 것이 요구되는 것이다.개인학습이나 경험에 대해서 사회적 인정제도를 마련하는 것은 하나의 과제다. 선진국에서는 성인학습의 경우 개인학습이 이뤄지고 있어서 학습 결과나 능력을 검증해서 인정해주자는 움직임이 전개되고 있다. 우리나라는 현재 국가평생교육진흥원에 평생학습계좌제로 인해 자신이 학습한 결과를 학습관리시스템에 등록하도록 한 것이다. 학습이력은 이를 증빙하거나 취업 및 인사자료로 활용할 수가 있다. 결과론적으로 사회적 인정이나 활용이 아직까지는 미흡한 것이다. 학습자 개인의 학습 노력이나 성과에 대해서 사회적 인정제도를 확대 시행해 개인학습에 대한 의지와 성취감을 높여야만 할 것이다.Ⅳ. 참고문헌김진화, 노경주, 이미나, 이해주,『평생교육방법론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019김향식, 최은수,『지역사회학교의 평생교육 실천적 함의 : 지역사회 학교의 평생교육 활동 사례를 중심으로』, 숭실대학교 한국평생교육 –HRD 연구소, 2009, 평생교육 · HRD 연구,Vol.5 No.1
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.08
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    최근 대두되고 있는 생성 AI의 정의를 3줄 내지 4줄로 요약하고, 이 생성 AI가 문화산업에 미칠 영향에 대하여 귀하의 생각을 기술하시오.
    농약을 제거할 수 있는 방법에 대해 기술하시오 (5점).김승민·오세욱·이선영. 식품위생학. 한국방송통신대학교출판문화원. 2021.- 식품의약품안전처. 2023 식품의 농약 잔류허용 ... 가지 사회적위험은 여전히 한국사회에 존재하며 다양한 형태의불평등들 초래하고 있습니다. 이와 관련하여 다음들 작성하시오(30점).1) 베버리지의 사회적위험들 바탕으로 한국사회 불평등 ... 적 대안들 제시하시오?※ 결론은 본인의 생각과 의견들 중심으로 작성(1) 교재와 강의 1장에서 설명하는 의 개념과 본질에 관하여 요약하과 외식산업 및 서비스는 호스피탈리티 서비스 자원
    리포트 | 16페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05
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    집단상담이 필요한 대상과 그렇지 않은 대상에 대해 구분하여 집단상담시의 장점과 단점에 대해
    의 문제, 욕구, 특성 등을 충분히 고려하여 더 효과적일 수 있는 상담을 제공할 수 있도록 해야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 - 이은경(2015). 집단상담의 기초. 한국방송통신대학교출판 ... 집단상담이론과실제 주제: 집단상담이 필요한 대상과 그렇지 않은 대상에 대해 구분하여 집단상담시의 장점과 단점에 대해 논해보시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 집단상담 ... 이 필요한 대상 1) 상담 집단 2) 자조 집단 3) 교육 집단 4) 성장 집단 5) 치료 집단 2. 집단상담이 필요하지 않은 대상 3. 집단상담시의 장점과 단점 1) 집단상담
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.10
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    (평생교육론) 국가평생교육진흥원에서 시행하는 사업 중 하나를 선택하여 구체적인 내용을 기술하고
    자와 학습자의 요구분석. HRD연구. - 윤여각, 신민선, 오혁진, 정민승, 조순옥, 홍은진(2021). 평생교육론. 한국방송통신대학교출판문화원. - 국가평생교육진흥원. https://www.nile.or.kr/index.do?lang=ko ... 1. 학점은행제 2. 학점은행제 발전방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 우리나라 평생교육법에서는 국가가 평생교육진흥과 관련된 업무 지원을 위해 국가평생교육진흥원을 설립 ... 하고 있다. 본론에서는 이중 학점은행제를 중심으로 관련된 내용을 설명하고 발전방안을 논할 것이다. Ⅱ. 본론 1. 학점은행제 학점은행제는 학점인정 등에 관한 법률에 의거하여 정규
    방송통신대 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.09
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    방송통신대학교 부모교육 중간과제물 (만점레포트)
    문화원한국방송통신대학교 부모교육 멀티미디어 강의(경기대학교 사회복지대학원 김선경), 2010학년도 석사학위논문 ‘지적장애아동의 주부양자로서 한부모가족 아버지의 양육경험에 관한 ... 하므로써 위축되지않도록 지원을 제공하였으면 좋겠습니다.편견없이 한부모가족과 장애아가족 모두 행복한 삶을 꾸려갔으면 합니다.참고문헌(김진경 지음), 부모교육 워크북. 한국방송통신대학교출판 ... 다.그 밖의 지원으로는 이동통신요금 감면, 민원서류 발급 수수료 면제, 과태료 경감, 통합문화이용권 지급 등의 지원을 받을 수 있다.2. 장애아가족1)정의 및 특성장애를 가진 사람
    방송통신대 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.11.04
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    사티어의 경험적 가족치료 모델에서 가족조각을 어떻게 활용하는지 그 활용법을 사례와 함께
    치료 프로그램의 존재 이유와 유용성을 잘 설명해주는 좋은 사례라고 생각한다. IV. 참고문헌 [1] 최연실, 기쁘다, 성미애, 가족상담및치료(2020), 한국방송통신대학교출판문화원 [지사 ... 과목명: 가족상담 및 가족치료 *과제명: 사티어의 경험적 가족치료 모델에서 가족조각을 어떻게 활용하는지 그 활용법을 사례와 함께 제시하시오. 목차 I. 서론 II. 본론 1 ... . 사티어 모델의 세계관과 기본 전제 2. 사이터 모델의 주요 개념과 개입 기법 3. 가족조각의 활용 방법과 사례 1) 가족조각이란 2) 가족조각의 목표 3) 가족조각의 활용 순서
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.26
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    (환경법) 국제환경협약에서 ‘기후변화체제’에 관한 협약들”에 대하여 설명하시오
    협 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.이진행, 「기후변화협약에 따른 교토의정서 체제」, 고려대학교, 2002.[2. “환경권의 법리로서의 공공신탁론”에 대하여 설명하시오.]Ⅰ ... , 「환경법」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.공경자, 「환경보호에 관한 미국의 공공신탁이론의 발전과 전망」, 해사법연구, 2005.[3. “환경규제에서 자율환경관리제도”의 유형 ... 환경법주제 :1. “국제환경협약에서 ‘기후변화체제’에 관한 협약들”에 대하여 설명하시오(10점)2. “환경권의 법리로서의 공공신탁론”에 대하여 설명하시오(10점)3. “환경규제
    방송통신대 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.18
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    방통대 경영학과 과제물_경영학원론
    .기업 역시 이윤추구 목적이 여러가지가 있겠지만, 임직원에게 급여/복리후생 등의 혜택을 주기 위해서는 이윤추구가 중유하다고 생각합니다.•참고문헌김성영,김종오,라선아.『경영학원론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019.※ A4용지 편집 사용 ... 2022학년도 1학기 출석수업과제물(온라인제출용)교과목명 : 경영학원론학 번 :성 명 :연 락 처 :과제유형(공통형/지정형) : 지정-1. 생산의 5요소 중 현대사회에서 가장 ... 를 가져다주는 천연자원이나 토지 보다는 아이디어가 중요합니다. 물질에 기반한 전통 굴뚝산업보다는 지식기반 산업 및 기술집약적 산업이 더 많은 부가가치를 창출하고 있습니다. 기업들도 생산
    방송통신대 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.02.10
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    사례관리의 기능 6가지 및 주요 적용영역을 설명하고 한계점에 대한 극복방안을 제안하시오.
    , 『사회복지실천기술론』, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019.-PAGE \* MERGEFORMAT1- ... 하고 지역사회 내에서 자원을 발굴, 연계하여 지역사회 주민이 자립하고 자활할 수 있도록 도와주는 전체적인 사회 보장의 과정이라고 할 수 있다. 사례관리는 복지 관점의 도움을 필요로 하 ... 은 어떻게 되는지, 그 한계점은 무엇인지, 한계에 대한 극복은 어떻게 이뤄져야 하는지에 대해서 알아보는 시간을 가지도록 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 사례관리의 6가지 기능1) 클라이언트
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.02
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    행정변동론
    ) 조직과 환경의 관계에 초점을 둔 이론Ⅲ. 결론 ? 성공적인 조직 변동의 방법 제언Ⅳ. 참고문헌1. 행동변동론, 진영찬, 한국방송통신대학교출판문화원2. 행정조직론, 조석준·허중경 ... , 한국방송통신대학교출판문화원3. 조직의 변화관리를 위한 정책과제, 오계택 외2인, 한국노동연구원4. 조직이론, 오석홍, 박영사5. http://egloos.zum.com/grin00 ... 한 조직이 살아남는가 ”- 조직 변동의 이론적 관점을 중심으로-Ⅰ. 서론 ? 조직변동의 의의 및 유형Ⅱ. 본론 ? 조직변동의 이론적 관점1) 사회변동과 관련한 조직변동의 이론2
    방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.02.15
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    사회복지현장실습 보고서 양식과 내용
    2021학년도 2학기사회복지현장실습 보고서소 속한국방송통신대학교 사회복지학과학 번성 명실습지도교수실습기관명실 습 기 간실 습 신 청 서? 실습기관 :1. 실습생 인적사항이름 ... 에 적용해봄으로써, 사회복지에 대한 전체적인 맥락(아동~노 인)까지의 과정을 익힐수 있었다.사실 방통대는 원격대학이라 영상만으로는 사회복지에 대해서 토론을 하거나, 발표를 하 ... 생년월일소 속학과학년현주소전화번호E-Mail2. 실습 의뢰내용실습 부서실습 분야아동~노인실습 내용사회복지관의 전반적인 이해 및 실제, 사례관리, 사회복지프로그램 개발, 복지관 프로그램
    리포트 | 16페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.08.25 | 수정일 2022.02.16
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    방송통신대학교 prime college 프라임 칼리지 학점인정과정 기출문제 및 정리 요약본 -노인교육현장과 실천 요약
    에 접근하지 못하는 노인층이 있다.4. 한국방송통신대학교 프라임칼리지에서는 제2 인생설계를 촉진하기 위한 다양한 콘텐츠를 제공하 고 있으며, 서울대학교 노령사회 연구소에서는 노인 ... 한교실과 노인복지관은 배제되어 있다.* 정리하기1. 나라에서는 1970년부터 고령화 문제가 사회문제로 인식되기 시작되면서, 대한노인회, 한국성인 회, YMCA, YWCA, 대한 ... - 취미교육, 재취업교육, 건강관리교육, 자원봉사교육 등 가장 다양한 프로그램이 진행되는 시설. (만 60세 이상이 노인이 대상자가 됨)1) 대학부설 평생교육센터 2) 사회복지관 3
    시험자료 | 15페이지 | 5,000원 | 등록일 2021.12.24
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    [법과사회]독일의 법사회학자 막스 베버(Max Weber)의 네 가지 법체계 유형론에 대해서 정리하고 비평하시오
    ·김도현, 「법과사회」, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017.박일귀, 「막스 베버의 이념형과 위르겐 코카의 ‘사회의 역사’」, 서강대학교, 2012.이상돈, 「법사회학」, 박영사 ... 적 법사회학이론을 살펴보고, 이에 대한 비평을 검토하기로 한다.Ⅱ. 본론1. 에밀 뒤르켐의 구조주의적 법사회학이론에밀 뒤르켐의 구조주의적 법사회학이론을 이해하기 위해서는 사회분업 ... -목차-[문제 1]Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 막스 베버의 법체계 유형론2. 법체계 유형론에 대한 비평Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌[문제 2]Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 에밀 뒤르켐의 구조주의
    리포트 | 7페이지 | 8,000원 | 등록일 2021.12.02
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    2021학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용) (국제인권법)
    ㆍ구금된 피의자ㆍ피고인이 갖는 권리 (제9조를 중심으로)Ⅲ 결론※ 참고문헌국제인권법, 한국방송통신대학교출판문화원, 임재홍·정경수 공저, 2020.01.Ⅰ 서론인간의 가장 기본적인 권리 ... 는 1979년 3월 발효)하였다고 합니다. 또, 대한민국에는 1990년 7월 10일부터 적용하였다고 합니다.시민적 및 정치적 권리에 관한 규제규약은 총 6부, 53조로 구성되어있 ... 2021학년도 1학기 중간과제물(온라인제출용)교과목명 : 국제인권법학 번 :성 명 :연 락 처
    방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.08.24
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2025년 08월 16일 토요일
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