"방송통신대학교대학원"의 검색결과 입니다.

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료

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"방송통신대학교대학원" 검색결과 101-120 / 1,137건

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방송통신대학교 부모교육 중간과제물 (만점레포트)

문화원한국방송통신대학교 부모교육 멀티미디어 강의(경기대학교 사회복지대학원 김선경), 2010학년도 석사학위논문 ‘지적장애아동의 주부양자로서 한부모가족 아버지의 양육경험에 관한 ... 하므로써 위축되지않도록 지원을 제공하였으면 좋겠습니다.편견없이 한부모가족과 장애아가족 모두 행복한 삶을 꾸려갔으면 합니다.참고문헌(김진경 지음), 부모교육 워크북. 한국방송통신대학교출판 ... 연구’Welfare for women 제2판 여성복지論 제7장 모자가정여성_심화3학년찾기쉬운생활법령정보 – 한부모가족(숙명여자대학교 숙명여자대학원 이창미), 2005년도 박사학위논문 ’

방송통신대 | 5페이지 | 3,500원 | 등록일 2024.11.04

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(농축산식품이용학) 10대 식품(발효식품Fermented foods, 씨앗류Seeds, 블루베리, 아보카도

. 안종건 외, 『농축산식품이용학』, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2020. 이종희, 「한국 성인의 녹차섭취와 심혈관계질환 위험인자와의 관련성 -제5기 3차년도 국민건강영양조사 자료 ... 으로」, 원광대학교 대학원 석사학위논문. 2006. 노재영, 「녹차나 홍차 티백, 10분 담가 놓으면?... 카드뮴, 비소 등 중금속 양 급속 증가」. 메디팜헬스, 2019.08.01 ... 를 이용하여」 계명대학교 대학원 석사학위논문, 2016. 조우균, 「녹차의 성분과 생리 효능」, 『경기전문대학논문집』 29권, 경기전문대학, 2001 FatSecret 대한민국(https://www.fatsecret.kr)

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.05

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가드너의 다중지능이론의 주요개념에 대해 설명하고, 유아 교육적 시사점에

다. Ⅳ. 참고문헌 ● 『유아발달』, 한국방송통신대학교 ● 우경애(2006) 『다중지능이론에 기초한 통합교육프로그램이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과』, 동국대학교 교육대학원

방송통신대 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.02.07

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성인간호학 간호논문요약보고서 (국내, 해외)

한국방송통신대학교 대학원, 2018. 서울연구목적본 연구는 백내장 수술을 앞둔 환자에게 동영상을 중심으로 한 교육을 제공함으로써 환자가 수술 시 느끼는 막연한 불안과 불확실성의 정도

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.19

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사회복지정책의 문제를 사례를 들어 설명하시오

, 문병기 한국방송통신대학교출판문화원 2017.07.25 남우진 부산대학교 행정대학원 석사학위논문 2014 이종옥 서울시립대학교 도시과학대학원 석사학위논문 2018 보건복지부 보건복지부 www.mohw.go.kr

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.01.29

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예비 부모교육의 필요성과 예비 부모교육의 내용

- 목차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 예비 부모교육의정의 2. 예비부모의 필요성 3. 부모교육의 내용과 현황 4. 부모가 되기 위해 필요한 역량 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 영아기 때는 인간의 전 생애에 걸쳐서 가장 결정적 발달이 이루어지는 시기이기에 영아기때 자녀를 둔 부모의 역할은 아주 중요하다. 어느 시기보다 더욱 빠르게 발달을 하며, 개인차가 큰 영아기때의 교육은 영아기의 발달특성에 적합하여야 한다. 영아의 발달 단계별 특성, 영아의 관심에 관한 지식에 기초하여 교육목표를 신체적, 지적, 사회적, 언어적, 정서적 발달 등의 전인적 발달을 강조하며 기본적인 신체적인 보호와 개인적 발달과 사회적 발달을 지원을 하기 위한 목표를 설정할 수가 있어야 한다. 그렇기에 부모는 영아기의 발달의 특성에 대해서 아주 잘 이해하고, 그에 걸맞는 부모 역할을 수행을 해서 자녀의 올바른 발달을 도울 수가 있어야 한다. 영아기를 거쳐서 유아기로 접어들게되면서, 심신의 모든 기능이 미분화의 상태에서 분화와 통합이 급속하게 이루어지는데 이것은 사회생활에 필요한 기초적인 능력이 점차적으로 확립 되어간다라는 것을 뜻한다. 인간의 발달에 있어서 유아기가 차지하는 비중은 실제로 매우 크다고 볼 수 있으며, 유아기는 인간의 행동을 바람직하게 변화를 시키는데에 있어서 가장 기본적 바탕이 이루어지는 시기이기에 올바른 부모역할이 더욱 절실할것이다. 따라서 본론에서는 예비 부모교육의 중요성 그리고 예비부모교육의 내용과 현황에 대해 작성하고 우리가 부모가 되기 위해서 필요한 역량에 대해 작성해보려 한다. Ⅱ. 본론 1. 예비 부모교육의정의 부모됨에 대해 생각 해볼 기회를 제공하고 부모에게 필요한 지식, 기술, 태도를 가르치며, 자녀 양육에 나타날 수 있는 잠재적 문제를 사전에 예방을 할 수 있도록 돕는 교육이다. 2. 예비부모의 필요성 (1) 아동의 측면 ① 영유아기는 신체, 인지, 언어, 정서, 사회 등의 발달에서의 모든 영역에서 급격한 성장, 그리고 발달이 이뤄지게 되는 민감한 시기이다. ② 부모님은 아동들의 양육과 사회화 담당을 하는 주된 주체이다. 부모는 사랑과 권위의 경험, 양육태도, 행동모방과 가치관 내면화를 시키기에 그의 영향은 절대적이고 일생동안 지속이 된다라는 것이 과학적으로 입증이 되었다. 생애 최초의 교사와 자녀 인생에서의 총체적 책임자로써 부모역할에 대한 훈련이 필요하다. (2) 부모의 측면 ① 양육 경험과 적절한 모델의 부재로 부모교육이 필요함 - 부모의 역할에 대한 지식과 정보, 기술에 대한 교육의 기회는 상대적으로 아주 부족 - 미래에 부모가 될 임신기의 부모, 청소년, 이미 자녀를 가진 성인들을 대상으로 부모기에 관한 학습과 훈련이 필요 ② 부모 자기의 인간으로 성숙이 기회를 얻기 위한 부모교육이 필요 - 출산 그리고 양육의 과정에서 갈등과 좌절 등에서의 스트레스 경험을 할 수 있음. - 부모 교육을 통해서 건전한 인격과 가치관 형성을 하고 자녀교육에서의 올바른 지식 습득 ③ 현대사회에서 요구되어지는 부모의 다중의 역할과 가족체계에서의 급격한 변화로 자녀양육에서의 도움을 받기 위한 부모교육이 필요 (3) 사회적 측면 ① 국가차원에서 인적의 투자의 효율성 고려를 해볼 때에 부모교육 필요 - 경제 : 국가 혹은 정부는 아동들의 교육 책임을 지는 부모에게 일찍부터 적은 비용 들여 효율적 부모교육을 함으로 인해서 아동들이 건전한 성장, 그리고 발달을 도울 수가 있음 - 높은 인적 자원의 확보와 사회발전에서의 원동력 획득 ② 미래 사회에 적응을 할 수 있는 글로벌, 창의적 자녀로 키우기 위해 부모교육이 필요 - 급변 하는 사회에서 부모들이 미래사회를 살아갈 자녀들에게 어떠한 태도, 기술, 능력, 가치 등을 갖출 수 있도록 해야 할지 도움을 주기 위해서 부모교육이 필요 3. 부모교육의 내용과 현황 (1) 부모교육 내용 ① 아동지도 이론과 지식 정보 아동발달 이론, 아동학습이론, 5대발달 관계의 중요성, 가정환경의 중요성, 연령별 발달과업 ② 아동지도 방법 및 기술 부모님의 역할기술 훈련, 놀이지도 방법, 훈육기법, 자녀와의 대화기법, 행동수정 기법, 가족회의 방법, 문제 행동에 따른 지도의 방법, 가정에서 학습환경조성 방법 ③ 교육기관에서의 부모참여 교육기관에 관한 각종의 정보, 보조교사 활동, 학습자료 제작, 학습 도우미, 연계교육의 필요성 및 방법 ④ 자아인식 제고 가정생활 분야, 보건 및 위생분야 등의 여러 가지 내용을 생각할수 있게 하고 이에 필요한 내용들 반영 (2) 부모교육 현황 한부모의 부모교육의 현황 및 욕구를 분석을 한 결과 부모교육에 참여를 한 적이 있는 한부모는 42.2%, 참여를 한 경험이 없는 한부모는 57.8%로 나타났다. 또한 부모교육에 참여하였더 하더라도 51.1%가 1회 참여한 것으로 보아서 한부모들의 부모교육 참여가 매우 저조한 것으로 나타났다. 참여를 한 부모교육 내용에는 ‘자녀발달에 관한 지식과 정보’, ‘부모자녀 관계증진을 위한 내용’ 순으로 자녀양육과 관련되어진 정보를 얻을 수 있는 교육을 주로 참여를 하였다. 반면 부모교육에 참석한적 없는 한부모들의 교육 미참석 이유로 64.2%가 시간과 비용이 맞지 않았기 때문으로 응답하였다. 다음으로 한부모가족에게 특화되어진 부모교육에 대한 욕구를 분석한 결과 대상자의 90%가 필요하다고 응답을 한 것으로 부모교육 욕구가 아주 높게 나타났다. 부모교육을 실시할 경우 ‘참여한다’의 비율이 60.1%, ‘내용에 따라 결정을 하겠다’가 28.4% 순으로 나타났다. 부모교육 교육방법에 대한 욕구를 분석한 결과 오프라인 교육을 가장 선호하였고 교육 횟수는 1년에 2회(39.2%), 1달에 1회(20.1%) 순으로 나타났다. 부모교육 교육장소는 약 70%가 지역사회 복지기관 및 단체를 선호하였다. 4. 부모가 되기 위해 필요한 역량 (1) 아이들의 자기-만족감 충족을 시켜줄 것 (2) 아이의 좋은점 장점을 찾아낼 것 (3) 해서는 안되는 일을 정해두고 엄격히 가르칠 것 (4) 자녀와 함께 있는 시간을 많이 가지도록 노력할 것 (5) 자녀에게 모범을 보여주도록 할 것 (6) 자녀와 대화를 가장 중요시 할 것 Ⅲ. 결론 본론에서는 유아기의 발달에 대하여 알아보고 유아기에 부모역할의 중요성에 대해서 알아보았다. 본론과 같이 사람은 미성숙한 모습으러 태어나지만 인간의 발달 과정 중에 결정적인 시기인 유아기때 신체, 언어, 정서, 사회성, 인지발달 등의 각각 영역의 발달을 통해서 한 사회에서 가치가 있는 일원으로써 성장을 하게된다. 그리고 그 옆에는 그 발달의 중요성을 알면서 건강하고 바른 사람으로 잘 성장할 수 있도록 부모의 역할이 아주 크다는 것도 알 수가 있다.부모님의 역할을 잘 수행해 나간다면 그것이 올바른 부모로써 나아가는 길이라 생각이 된다. Ⅳ. 참고문헌 김진경, 서주현 지음, 부모교육, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2017. 최정희, 영유아 부모 교육 연구 동향분석 : 학위논문을 중심으로, 중앙대학교 교육대학원, 2018.

리포트 | 5페이지 | 3,000원 (5%↓) 2850원 | 등록일 2023.01.19

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5.프로그램 개발을 위한 프로그램 구성1

프로그램 개발을 위한 프로그램 구성 1 목차 01 프로그램 설계의 개념 초등학생을 위한 움직임 프로그램 개발 02 03 중학생을 위한 움직임 프로그램 개발 프로그램 설계의 개념 ∨ 프로그램 기획 단계에서 확인한 교육적 요구 , 필요를 기반으로 ∨ 교육 목표 설정하고 ∨ 이를 달성하기 위한 교육 내용 및 방법을 선정해 ∨ 프로그램을 조직화하는 일련의 과정 프로그램을 만든다 ? = 프로그램을 설계한다 ! 초등학생 움직임 교육 필요성 초등학생은 영 , 유아에 비해 신체 골격 완성 단계 , 자기 신체를 어떻게 활용할 수 있는지 알 수 있는 단계 BUT , 초등학교 저학년 학생들은 자기 신체 기관 제대로 활용하는 방법 알지 못하는 경우 많음 . + 자세 , 동작 미완성 단계 초등학생 시기의 움직임 교육 1) 바른 동작 , 바른 움직임 수행 방법을 알려주면 평생 영향을 받음 . 2) 신체 활동이 아이들 두뇌 활동에도 도움이 됨 . 3) 정서 발달에 도움 . ( 예 : 창의력 , 도전 정신 , 협동 정신 등 ) 초등학생을 위한 움직임 프로그램 개발 우리나라 초등학생 대상 움직임 교육 활용 유형 ( 윤상아 , 2021) 크게 10 가지 1) 율동형 2) 전환형 3) 스포츠형 4) 놀이형 5) 숙달형 6) 체험형 7) 형태화형 8) 드라마형 9) 감각형 10) 표현형 이 가운데 중요하다고 생각하는 것 4 가지 에 대해 중점적으로 살펴봄 . 율동형 , 전환형 , 스포츠형 , 놀이형 초등학생을 위한 움직임 프로그램 개발 우리나라 초등학생 대상 움직임 교육 활용 유형 ( 윤상아 , 2021) 1) 율동형 학습 내용과 별개로 일정한 신체 움직임을 학생들이 일제히 따라하는 방식 ( 예 : 스트레칭 , 리듬치기 , 춤 안무 등 ) 주로 수업 시작 전 / 후에 짧게 ( 약 10 분 ) 실시 주의 환기 , 집중력 향상 , 흐트러진 자세 개선에 도움 2) 전환형 수업 과정에서 자연스럽게 신체적 움직임 발생하게 유도함 . 학습활동전환 , 수업환경변화 등 ( 예 : 학생중심수업 - 학생이 수업의 / 후에 짧게 ( 약 10 분 ) 실시 주의 환기 , 집중력 향상 , 흐트러진 자세 개선에 도움 2) 전환형 수업 과정에서 자연스럽게 신체적 움직임 발생하게 유도함 . 학습활동전환 , 수업환경변화 등 ( 예 : 학생중심수업 - 학생이 수업의 주인공이 되는 , 일종의 자기주도 학습 - 학생중심수업을 위해 책상 위치를 재배치하고 학생들이 이동하게 함 . - 과학탐구실험 , 연극 등을 하기 위해 학생들이 수업 시간에 자리에서 일어나거나 돌아다님 . 자연스럽게 신체 활동이 발생함 . ) 초등학생을 위한 움직임 프로그램 개발 우리나라 초등학생 대상 움직임 교육 활용 유형 ( 윤상아 , 2021) 3) 스포츠형 중고강도의 신체 활동 ( 스포츠 ) + 타 교과목 결합 ( 예 : 체육통합수업 - 타 교과와 체육 수업을 접목해서 학생들이 신체 활동을 하면서 타 교과의 지식을 배우게 함 . - 줄넘기 , 과녘 맞추기 , 공 던지기 등의 미션을 수행한 뒤 퀴즈를 푸는 형태 - 학생들이 지식 위주 수업보다 수업에 대한 흥미 , 참여도 향상 - 단 , 주지교과 과목과 체육 수업 사이의 조화 , 균형을 이뤄야 함 . if not, 단순한 놀이로 끝 날 수 있음 . ) 초등학생을 위한 움직임 프로그램 개발 움직임 프로그램 유형 선택 스포츠형 중 체육통합수업 WHY? 1) 초등학생은 신체 활동 왕성하고 , 집중력과 수업 몰입도가 짧은 편 가만히 앉아서 수업을 듣는 데 어려움 겪는 경우 많음 . 2) 체육통합 수업 진행하기 위해서는 교사가 장소 섭외 , 도구 및 준비물 준비 등 해야 할 일이 많음 . 프로그램 설계 및 개발 원리 이해 적용하는 데 도움이 됨 . 초등학생을 위한 움직임 프로그램 개발 프로그램명 : 초등학생 체험형 움직임 프로그램 프로그램 구성 1) 초등학생 움직임 교육 요구 분석 아이들은 유희를 위해 신체 활동 하고 싶어 함 . 아이들이 움직임 교육에 대해 1 차적으로 바라는 점은 흥미 , 즐거움 , 유희 감정임 . 2) 설계 “ 학습자들이 달리기와 숫자 카드 수집을 통해 구성 1) 초등학생 움직임 교육 요구 분석 아이들은 유희를 위해 신체 활동 하고 싶어 함 . 아이들이 움직임 교육에 대해 1 차적으로 바라는 점은 흥미 , 즐거움 , 유희 감정임 . 2) 설계 “ 학습자들이 달리기와 숫자 카드 수집을 통해 사칙연산의 원리를 이해하도록 한다 . ” - 사칙연산을 처음 배우는 초등학교 저학년 학생들은 이것을 복잡하게 생각하고 어려워함 . - 학생들이 사칙연산에 대한 흥미를 잃지 않도록 이어달리기를 하며 숫자카드를 수집해 다양한 수식을 만들고 수식에 대한 정답을 맞추게 하면 자연스럽게 사칙연산을 훈련하게 됨 . 움직임 프로그램의 사례 프로그램명 : 초등학생 체험형 움직임 프로그램 3) 개발 필요한 준비물 : 출발선 표시할 마스킹테이프 , 숫자 카드 , 연산기호 카드 , 화이트보드 , 스코어 보드 , 부상 당했을 때 쓸 구급약품 등 4) 실행 1st. 수업 시작 전에 학생들에게 경기 규칙 알려줄 것 2nd. 5-10 분 정도 충분한 스트레칭 할 것 3rd. 게임 진행 4th. 게임 종료 후 학생들이 만든 수식에 대한 풀이 방법을 교사가 다시 한 번 알려줄 것 (+) 유의점 : 학생들이 카드를 모두 수집했지만 문제를 풀지 못하는 상황 에 어떻게 대처할 것인지도 정해야 함 . 움직임 프로그램의 사례 프로그램명 : 초등학생 체험형 움직임 프로그램 5) 평가 수업 마무리하면서 수업에서 만든 수식을 풀이해보고 복습하는 시간 을 가지게 함 . 정해진 시간 내에 더 많은 문제를 푼 팀 이 승리하도록 함 . - 승패를 결정하되 우승한 팀의 학생들은 다음 번에도 우승할 수 있도록 독려하고 , 패배한 팀의 학생들은 다음 번에는 우승할 수 있도록 독려하고 동기부여함 . 움직임 프로그램의 사례 프로그램명 : 중학생을 위한 움직임 프로그램 구성 프로그램 구성 1) 분석 초등학생은 교사가 정한 규칙 , 방법만으로도 학생들이 적극적으로 임하는 경우 많음 . BUT, 중학생은 교사가 정한 규칙에 동의하지 않고 따르지 않으려는 경향 나타남 . 중학생들은 ‘ 내가 위한 움직임 프로그램 구성 프로그램 구성 1) 분석 초등학생은 교사가 정한 규칙 , 방법만으로도 학생들이 적극적으로 임하는 경우 많음 . BUT, 중학생은 교사가 정한 규칙에 동의하지 않고 따르지 않으려는 경향 나타남 . 중학생들은 ‘ 내가 지금 왜 이 수업에 열심히 임해야 하는가 ’ 에 대해 당위성 부여해야 함 . 중학생은 자아정체성 확립되는 시기이며 동시에 이것에 혼란을 느낌 . 다양한 문화 , 예술 작품 접하며 등장 인물의 캐릭터 , 서사에 감정을 몰입하거나 여기에서 위안을 얻기도 함 . 학생들의 정서적 , 심리적 측면 고려해 자기 내면의 생각이나 감정을 신체 동작으로 승화시키는 기회를 제공하는 것이 학생들의 흥미를 끌 수 있음 . 움직임 프로그램의 사례 프로그램명 : 중학생을 위한 움직임 프로그램 구성 2) 설계 “ 영화 속 움직임을 표현하면서 극 중 인물이 어떤 감정을 느꼈다고 생각하는지 , 그것을 보며 나는 어떤 감정을 느꼈는지 몸으로 표현하고 , 이에 대해 대화해 본다 .” 3) 개발 필요한 준비물 : 촬영 장비 ( 스마트폰 , 삼각대 등 ), 영상 출력 장치 ( 노트북 , 빔프로젝터 , 모니터 등 ) 4) 실행 1st. 학생들이 자기가 좋아하는 드라마 , 영화 한 장면 선정하도록 함 . 2nd. 수업 시간에 학생들이 서로 선택한 장면을 감상함 . 3rd. 학생들은 각자 자기가 정한 장면 속 등장인물들의 움직임을 묘사함 . 대사 없이 몸으로만 표현함 . 4th. 다른 학생들이 이것을 감상하고 발표자의 동작에서 무엇을 느꼈는지에 대해 이야기함 . 다른 학생들이 자기의 움직임의 의미를 이해하지 못하면 발표한 학생이 직접 자기의 의도를 설명함 . 움직임 프로그램의 사례 프로그램명 : 중학생을 위한 움직임 프로그램 구성 5) 평가 학생들은 본인의 움직임을 모니터링한다 . 그 자체로 자기객관화의 기회를 얻는 것이 이 수업의 목적이며 의미임 . 특별한 평가를 요하지 않으며 , 정답도 존재하지 않 는다 . 교사는 학생들이 수업을 통해 자기 자신에 대해 이해하구성 5) 평가 학생들은 본인의 움직임을 모니터링한다 . 그 자체로 자기객관화의 기회를 얻는 것이 이 수업의 목적이며 의미임 . 특별한 평가를 요하지 않으며 , 정답도 존재하지 않 는다 . 교사는 학생들이 수업을 통해 자기 자신에 대해 이해하도록 함 . 학생들이 서로의 움직임과 이것을 통해 표현된 감정에 대해 이야기하며 , 서로 공감을 얻거나 다른 의견을 제시하도록 하는 것도 도움이 됨 . 움직임 프로그램의 사례 참고문헌 최미숙 .2008.8. 노인교육기관의 평생교육 프로그램 개발 과정 연구 . 숭실대학교 교육대학원 석사논문 교육부 국립특수교육원 .2021. 지역기반 장애인 평생교육 프로그램 개발 : 연구보고서 . 국립특수교육원 국가장애인평생교육진흥센터 김종오 .2019. 지역 평생교육 커뮤니티 센터 구축 사업 활성화를 위한 평생교육 프로그램 개발 연구 . 한국방송통신대학교 원격 ... 대학원 ... 학교 논문집 제 52 집 .pp.283-296 남지혜 .2012.8. 유아의 신체표현 능력 향상을 위한 한국무용 움직임 프로그램 개발 . 숙명여자대학교 교육대학원 석사논문 김세훈

리포트 | 15페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.29

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[한국방송통신대학교] 2023년 1학기 HTML5웹프로그래밍 중간과제물

의 ~ 요소를 사용한다.다음은 hgroup 요소 안에 h1 요소, h2 요소를 넣어 하나의 제목으로 표시한 예시이다.한국방송통신대학교Korea National Open ... 는다.다음은 footer 영역을 구현한 예시이다.(03087) 서울특별시 종로구 대학로 86 (동숭동) 한국방송통신대학교 / 대표전화: 1577-9995 COPYRIGHT(C ... 다.대학소개대학 · 대학원입학학사안내대학생활지역대학section웹 문서에서 여러 개의 콘텐츠를 묶는 데 사용하는 요소이다. 서로 관련 있거나 하나의 주제로 통합할 수 있는 콘텐츠

방송통신대 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.07.18 | 수정일 2025.06.23

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영아기, 유아기 사회·정서 발달 특징에 대해 설명하고, 각 시기(영아기, 유아기)의 사회·정서 발달을 위한 바람직한 부모의 역할에 대해 논하시오. (15점) 영아기 사회정서 발달 특징

타당화연구. 총신대학교 일반대학원, 박사학위 논문.최숙희(2004), 자녀의 발달단계에 따른 부모교육에 대한 부모의 인식, 한국방송통신대학교 평생대학원 석사 논문.조손가족과 재혼 ... 의 공감능력과 양육효능감이 영아의 사회정서발달에 미치는 영향. 총신대학교 교육대학원, 석사학위 논문.송서영(2023). 36개월-78개월 유아를 위한 사회정서발달선별도구 개발 및

리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.17

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영유아와의 상호작용의 유형별 사례를 모두 제시하시오

해야 할 것이다. 참고문헌 이영애 외(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원. 박찬옥 외(2012). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제. 정민사. 윤용희(2000 ... . 교육과학사. 권혜진(2013). 영유아교사의 반응성이 문제행동지도전략에 미치는 영향. 한국가정관리학회지. 곽희경(2011). 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계. 전북대학교 대학원 박사학위논문.

리포트 | 3페이지 | 7,000원 (5%↓) 6650원 | 등록일 2023.01.19

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품질과 품질비용 및 품질경영에 대하여 설명하시오

품질, 품질비용, 그리고 품질경영 0000.00.00 과 목 : 생산관리 담 당 교 수 : 성 명 : 생산관리 품질과 품질비용 및 품질경영에 대하여 설명하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 품질의 정의 2. 품질비용 1) 예방비용 2) 평가비용 3) 실패비용 3. 품질경영 1) 품질경영의 정의 2) 품질경영의 구성요소 3) 품질경영의 요건 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 품질은 제품 및 서비스의 경쟁력을 결정하는 핵심 요소로서, 고객 만족과 기업 성공의 중요한 기준이 된다. 초기 산업 시대에는 품질이 단순히 제품의 규격 일치 여부로 평가되었으나, 오늘날에는 고객의 기대와 요구를 충족시키는 정도로 그 정의가 확장되었다. 이는 품질이 더 이상 제조 단계에서의 불량률 감소에만 국한되지 않고, 제품의 성능, 신뢰성, 심미성 등 다양한 요소를 포괄하게 되었음을 의미한다. 또한, 품질 관리는 이제 전사적 품질경영(TQM: Total Quality Management)으로 발전하여, 조직의 모든 구성원이 참여하고 협력하는 체계적이고 포괄적인 접근 방식을 요구하게 되었다. 이 글에서는 품질의 정의와 변화, 품질비용의 구성 요소, 그리고 품질경영의 중요성과 그 요건에 대해 심도 있게 논의하고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 품질의 정의 품질은 시대와 고객의 요구에 따라 그 의미와 중요성이 지속적으로 진화해왔다. 과거에는 품질이 단순히 제품이 설계 명세서에 얼마나 부합하는지를 나타내는 규격 일치성(conformance to specifications)으로 정의되었다. 이는 생산자의 관점에서 제품의 불량 여부를 평가하는 기준이었다. 그러나 현대에 이르러 품질의 정의는 보다 포괄적이고 고객 중심적인 개념으로 확장되었다. 현재 품질은 사용 적합성(fitness for use)을 포함하여, 고객이 제품을 사용함으로써 그 목적을 성공적으로 달성하는 정도, 즉 고객 만족의 수준을 의미한다. 이러한 변화는 가빈(Garvin)과 파라슈라만(Parasuraman) 등의 연구를 통해 더욱 구체화되었다. 가빈은 품질 요소로 성능, 특성, 신뢰성, 일치성, 내구성, 서비스의 편의성, 심미성, 인지된 품질을 제시하였으며, 파라슈라만은 서비스 품질 요소로 신뢰성, 응답성, 보증성, 감정이입, 유형성을 제안하였다. 품질은 세부적으로 설계품질, 제조품질, 시장품질로 구분된다. 설계품질은 고객의 요구를 반영한 제품의 성능과 특성을 의미하며, 이는 시장조사와 설계 개념, 규격에 의해 결정된다. 제조품질은 생산 과정에서 설계품질에 얼마나 충실히 따르는지를 나타내며, 생산된 제품이 설계 명세서에 일치하는 정도를 의미한다. 시장품질은 최종 제품이 소비자에게 제공될 때의 만족도를 의미하며, 이는 물리적 특성뿐만 아니라 가격, 소비자의 취향, 심리적 요인 등이 복합적으로 반영된 결과이다. 이처럼 품질은 단순한 규격 일치성에서 출발하여 고객의 기대와 만족을 중심으로 하는 복합적인 개념으로 발전해왔다. 이를 통해 품질의 정의는 시대적 요구와 기술 발전에 따라 지속적으로 변화하고 있음을 알 수 있다. 2. 품질비용 품질비용은 품질 관리 활동에 소요되는 모든 비용과 품질 문제가 발생했을 때의 손실 비용을 포함하는 개념으로, 이를 효과적으로 관리하는 것은 기업의 경쟁력과 직결된다. 주란(Juran)은 품질비용을 예방비용(Prevention cost), 평가비용(Appraisal cost), 실패비용(Failure cost)으로 분류하였다. 1) 예방비용 (Prevention Cost) 예방비용은 불량품 발생을 방지하기 위해 투입되는 비용을 의미한다. 여기에는 고객 및 사용자의 요구사항을 파악하기 위한 설문 조사와 시장 분석 비용, 품질 설계 절차 검토 비용, 작업자와 관리자의 품질 교육 비용 등이 포함된다. 예방비용의 목적은 사전에 불량을 방지함으로써 품질 문제로 인한 후속 비용을 절감하는 것이다. 2) 평가비용 (Appraisal Cost) 평가비용은 제품 및 서비스의 품질이 기술적 표준에 부합하는지를 측정, 평가, 감사하는 데 소요되는 비용을 말한다. 이에는 수입 검사와 테스트 비용, 측정 기기 구입 및 운영 비용, 생산 과정에서의 검사 및 테스트 비용 등이 포함된다. 평가비용은 제품의 품질을 사전에 확인하여 불량품이 고객에게 전달되지 않도록 하는 데 중요한 역할을 한다. 3) 실패비용 (Failure Cost) 실패비용은 품질이 설계 표준이나 고객 요구를 충족하지 못하여 발생하는 비용으로, 내부 실패비용과 외부 실패비용으로 나뉜다. (1) 내부 실패비용 (Internal Failure Cost) 제품이 고객에게 전달되기 전에 발생하는 비용으로, 설계 수정 비용, 재작업 비용, 폐기 비용 등이 포함된다. 예를 들어, 생산 과정에서 불량이 발견되어 재작업이나 수리가 필요한 경우가 이에 해당한다. (2) 외부 실패비용 (External Failure Cost) 제품이 고객에게 전달된 후에 발생하는 비용으로, 반품 처리 비용, 리콜 비용, 품질 보증 클레임 처리 비용 등이 포함된다. 이는 고객의 불만족으로 인해 발생하며, 기업의 신뢰도와 직결된다. 3. 품질경영 품질경영(TQM: Total Quality Management)은 조직의 모든 구성원이 참여하여 지속적으로 품질을 개선하고 고객 만족을 극대화하는 포괄적인 경영 접근 방식이다. 품질경영은 단순한 품질 관리 기법을 넘어서, 조직의 전반적인 문화와 프로세스를 품질 중심으로 변화시키는 것을 목표로 한다. 1) 품질경영의 정의 품질경영은 최고경영자의 품질 방침 아래 설정된 목표와 책임을 기반으로, 고객의 요구를 만족시키기 위한 모든 전사적 활동을 의미한다. 품질경영은 품질기획, 품질관리, 품질보증, 품질개선을 포함하며, 이를 통해 조직의 경쟁력을 강화하고 지속 가능한 성장을 도모한다. 2) 품질경영의 구성요소 (1) 품질기획(Quality Planning) 품질 목표를 설정하고 이를 달성하기 위한 전략과 방법을 계획하는 단계이다. 고객의 요구를 파악하고 이를 제품과 서비스의 설계에 반영하여 구체적인 품질 목표를 설정한다. (2) 품질관리(Quality Control) 설정된 품질 목표에 따라 제품과 서비스의 품질을 유지하고 향상시키기 위한 활동이다. 이는 통계적 기법을 활용한 공정 관리, 품질 검사, 문제 해결 등의 과정을 포함한다. (3) 품질보증(Quality Assurance) 제품과 서비스가 품질 표준과 고객의 요구를 지속적으로 충족시키는지 확인하는 과정이다. 품질보증 활동은 내부 감사, 외부 인증, 품질 시스템의 검토 등을 포함하며, 품질 관리 프로세스의 신뢰성을 보장한다. (4) 품질개선(Quality Improvement) 지속적인 품질 향상을 목표로, 제품과 서비스, 프로세스를 분석하고 개선하는 활동이다. 이는 문제 해결뿐만 아니라 혁신적인 개선 활동을 통해 고객 만족도를 높이는 것을 목표로 한다. 3) 품질경영의 요건 (1) 고객 중심 품질경영의 모든 활동은 고객의 요구와 기대를 충족시키는 데 초점을 맞추어야 한다. (2) 전사적 참여 품질 개선은 조직의 모든 구성원이 참여하고 협력해야 달성할 수 있다. 각 부문은 품질 목표에 대한 책임을 공유하고, 이를 위해 협력하는 체계를 구축해야 한다. (3) 지속적 개선 품질경영은 일회성 활동이 아닌 지속적인 프로세스로, 끊임없는 개선을 통해 품질을 향상시켜야 한다. 데밍사이클(PDCA 사이클: Plan-Do-Check-Act)을 활용하여 지속적으로 품질을 개선한다. (4) 통계적 기법 및 다양한 도구 활용 품질 관리와 개선을 위해 통계적 기법과 다양한 품질 도구를 활용하여 데이터 기반의 의사 결정을 해야 한다. (5) 리더십 최고경영진의 강력한 리더십과 품질에 대한 명확한 비전이 품질경영의 성공을 이끄는 핵심 요소이다. 경영진은 품질 방침을 명확히 하고, 이를 조직 전반에 걸쳐 효과적으로 전달해야 한다. Ⅲ. 결론 품질은 현대 기업 경영에서 고객 만족과 시장 경쟁력을 결정짓는 중요한 요소로 자리잡고 있다. 품질의 정의는 단순한 규격 일치성에서 출발하여, 고객의 기대와 사용 적합성을 중심으로 한 복합적 개념으로 발전해왔다. 이는 품질이 제품의 성능과 신뢰성, 심미성 등 다양한 요소를 포함하며, 전사적 품질경영을 통해 조직의 모든 구성원이 참여하는 체계적 관리가 필요함을 의미한다. 품질비용은 예방비용, 평가비용, 실패비용으로 구성되며, 이를 효과적으로 관리하는 것은 기업의 경제적 성과와 직접적으로 연결된다. 예방비용을 통해 사전 불량을 방지하고, 평가비용을 통해 품질을 지속적으로 확인하며, 실패비용을 최소화함으로써 기업은 품질 문제로 인한 손실을 줄일 수 있다. 이러한 품질비용 관리는 경영 의사결정의 중요한 기반이 되며, 품질 문제의 원인을 분석하고 효율적인 해결책을 도출하는 데 기여한다. 품질경영은 고객 만족을 최우선 목표로 하여 품질기획, 품질관리, 품질보증, 품질개선을 포함하는 포괄적 활동을 요구한다. 최고경영자의 품질 방침 아래 모든 구성원의 협력과 참여가 필수적이며, 통계적 기법과 다양한 관리 수단의 활용이 필요하다. 이를 통해 기업은 지속적인 품질 향상과 비용 절감을 동시에 실현할 수 있다. 품질의 정의와 관리 방법은 시대적 요구와 기술 발전에 따라 지속적으로 변화하고 있다. 품질비용을 체계적으로 관리하고, 전사적 품질경영을 통해 품질을 지속적으로 개선하는 것이 기업의 경쟁력을 강화하는 핵심 전략임을 인식해야 한다. 이는 궁극적으로 고객 만족을 달성하고, 기업의 성공과 지속 가능한 발전을 이루는 중요한 밑거름이 될 것이다. Ⅳ. 참고문헌 문상원, 박지영. (2018). 생산관리. 한국방송통신대학교출판문화원. 배극윤. (2024). 품질경영기사 필기. 예문사. 박상준. (2017). 조직 운영 관점의 품질비용 분류에 관한 연구. 성균관대학교 일반대학원 석사학위논문.

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.06.19 | 수정일 2024.07.17

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교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오.

1. ?교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ?교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오. 2. ?교육과정을 운영의 개념과 ?이를 운영하고 실천하기 위한 교사의 역할에 대해 간단히 설명하시오 1. ?교육과정의 구성에 영향을 미치는 사회학 이론이나 사회적 변화, 흐름 등을 ?교육과정의 역사적 변화와 더불어 간단히 설명하시오. 교육과정의 구성 교육과정의 정의는 학자들마다 광범위하게 사용되고 있으며, 이를 학교에서 수업시간에 가르치는 교과 내용이거나 학교 안팎에서 학생들이 겪는 모든 경험으로 뜻하기도 한다. 그리고 이러한 교육을 위해서 계획한 것을 중심으로 하여금 개념화 하려는 사람이 있는가 반면에 교육을 통해서 일어난 결과를 중심으로 개념화하려는 사람도 있다는 것이다. 이처럼 오늘날 교육과정을 교육내용으로 보는 입장은 역사적으로도 가장 오래되고 널리 알려져 온 상황이다. 이 같은 입장에서 교육과정을 교과들의 목록, 해당 교과의 교수요목, 강의 요목으로 생각하는 것으로 볼 수 있다. 또한 이러한 교육과정의 구성요소를 목표, 학습경험의 선정 그리고 학습경험의 조직 및 평가로 보았다고 한다. 이처럼 교육과정을 구성함에 있어서 사회적 요구가 작용되는 것으로 볼 수 있다. 그리고 오늘날 사회가 요구하는 가장 중요한 것은 바로 교육의 유용성이라고 할 수 있다. 이는 사회 구성원으로서 역할을 할 수 있는 내용의 교육과정이 가치 있다고 여기기 때문이다. 여기서 유용성은 사회를 유지함에 있어서 사회를 변화시키는 두 가지 의미를 뜻한다. 이러한 유용성은 사회적 흐름에서 결정되는데 만약 사회가 현 상황을 유지하고자 하는 방향을 제시하고 있다면 교육과정은 사회를 유지하기 위한 교육과정으로 설정한다는 것이다. 하지만, 사회적으로 새로운 가치변화를 요구한다면 교육과정은 변화를 위한 교육 방향으로 제시할 것으로 생각한다. 때문에, 교육과정에는 사회 유지와 사회 변화라는 두 가지 영역 속에서 방향을 정해야 할 것이다. 이처럼 교육과정의 구성요소인 사회가 요구하는 교육과정은 일상생활에 필요한 지식과 정보를 학습하는 생활능력교육, 사회 구성원으로서의 역할을 위한 직업교육, 사회와 사회에 대한 비판적 시각으로 구성된다. 이것은 교육과정에서 변화를 이끌어 내기 위한 제공할 수 있는 사회변혁 교육으로 세분화한 것으로 볼 수 있다. 더불어 우리나라 교육과정의 역사적 변화의 시작은 광복 이후부터이다. 특히 8.15 광복이후 일곱 차례에 걸쳐 교육과정이 개정되었기 때문이다. 당시 이 시기는 매우 혼란스러운 사회였기 때문에 체계적으로 교육 제도가 갖추어지지 않았다고 한다. 그러나 시간이 지날수록 일제의 영향을 받은 교육에서 서서히 벗어나게 되면서 학습자 성장을 위한 교육으로 대변화가 일어나기 시작한 것이다. 그 중 가장 큰 변화의 시기는 제2차 교육과정의 발표로 교과과정의 명칭이 교육과정으로 바뀌었고, 교과내용보다는 학습의 경험을 중시하는 교육과정으로의 변화가 시도되었다. 그러나 여전히 지필고사를 통한 학생의 평가제도가 만연해있었고, 이러한 과도한 경쟁 속에서 중학교 입학을 둘러싼 무즙파동이 발생하였다. 이는 결국 1969년 중학교 입시의 철폐로 이어졌다. 이 후 1981년 제 4차 교육과정에서는 이러한 과도한 학업 경쟁을 탈피하고자 과외금지조치를 통하여 모든 과외교습과 학원 수강을 법으로 금지하게 되었다고 한다. 그 다음 5차 교육과정에서는 개정 방침을 교육과정의 적정화, 내실화, 지역화에 두어 개정의 전략으로 지속성(제4차 교육과정의 기본 골격 유지), 점진성(혁명적이고 총체적인 개혁보다 현실 여건을 감안한 점진적인 개선), 효율성(교육과정이 의도한 대로 기대하는 교육적 성취를 가져오도록 하는 제반 조치의 실행)을 제시했다고 한다. 특히나 중앙집권적 교육과정 체제를 지방화하기 위해 교육과정의 지역화를 강조한 것이다. 또한 교육과정이 실제 교육 현장에서 제대로 실현 가능케 하려고 교육과정의 효율화를 중시하기도 했다. 그리고 제6차 교육과정은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 도덕적인 사람을 기르는데 주된 목적을 두었다고 한다. 그리고 6차 교육과정에서 중요시할 사항은 편성, 운영 체계의 개선으로 볼 수 있다. 그리고 마지막 7차 교육과정은 2000년부터 적용되고 있는 교육과정으로서 21세기 정보화, 세계화 사회를 염두에 두고 개발한 교육과정이라고 할 수 있다. 당시 7차 교육과정은 정보화 및 세계화 시대에 알맞은 세계를 주도할 경쟁력 있는 인간을 효과적으로 양성해 나가는 것을 목적하고 운영되고 있었다. 당시 7차 교육과정의 기본 방향은 총 4가지 측면으로 제시되고 있다. 첫 번째 목표는 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초, 기본 교육 충실에 두고 있다는 것이다. 두 번째 내용적인 측면에서는 세계화 및 정보화 시대에 적응할 수 있는 교육에 중점을 둔 것이다. 세 번째는 운영측면이다. 이는 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육을 표방하고 있었다. 끝으로는 제도적 측면이다. 교육과정 편성?운영에 대한 지역 및 학교의 자율성 증대를 강화한다는 것이다. 이처럼 과거 전통적으로 교육부가 고등학교 이하 각급 학교의 교육과정을 결정해 문서로 고시해왔으며 초?중등교육법 제23조는 초?등학교의 교육과정을 교육부장관이 정하도록 규정하고 있었다고 한다. 현재 우리나라는 국가수준의 교육과정이 문서로 존재하고 있다. 특히 이 문서의 통제 아래에서 각급 학교의 교육과정이 운영되기도 하고 있다. 즉 우리나라 교육과정의 변천사를 이해하기 위해서는 교육부에서 고시된 교육과정을 검토하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 2. ?교육과정을 운영의 개념과 ?이를 운영하고 실천하기 위한 교사의 역할에 대해 간단히 설명하시오 교육과정 운영은 개발된 교육과정을 학교 현장에서 채택하고 실행에 옮기는 과정으로 볼 수 있다. 그리고 이러한 교육과정 운영은 주로 학교에서 이루어 지고 있다. 이처럼 교육과정 운영에 큰 영향을 끼치는 요인은 인적 환경과 물적 환경 그리고 학교 내 요인과 학교 외 요인 등 여러 요인 중에서 가장 영향력 있는 인물은 교사라고 한다. 따라서 교육과정을 운영하고 실천하기 위해 교사가 해야 할 역할은 아래에서 제시하겠다. 교육과정 운영에 있어서 교사의 중요성은 오래전부터 나오고 있는 말이다. 현재 교육과정 운영에서 교사의 역할은 두 가지 측면으로 정리할 수 있다. 이는 이론과 실제의 매개체로서 역할을 해야 한다는 것이다. 즉, 교육과정의 중심에서 본인이 이해한 교육과정을 자기만의 방법으로 학습자에게 실행하는 것이다. 또한 교육과정 개발자로서의 역할도 수행해야 할 것이다. 교육과정이 교사가 아닌 교육 관련자들에 의해서 만들어져서 교사들에게 주어지는 경우에 교사는 주어진 교육과정 이론을 실제 교육에 옮겨 실행하는 역할을 뜻한다. 끝으로 교육을 통해 학습자 내면에 어떤 변화가 일어나기를 기대하는 것은 현실적으로 힘들다, 만약 실제적 지식의 중요성을 인식하지 못하는 교사가 있다면 앞으로 교사 자신의 역할도 축소시킬 뿐만 아니라 학습도 왜곡하는 결과를 초래할 것이다. 이처럼 교사는 문명의 대리인의 역할을 하는 동시에 인간이 인간으로서 누릴 수 있는 학습의 자유를 알려주는 인물이다. 오늘날 인류의 공적 전통은 백과사전 혹은 언어화된 책을 통해 별도로 전수되거나 남아 있는 그런 존재가 아닌 그를 실현하는 사람들과 교사라는 인격체에 의해서 전수된다는 점을 잊지 말아야 할 것이다. 참고문헌 김희태, 홍우조(2022). 교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원. 박창언(2017). 현대 교육과정학. 서울: 학지사. 김대현(2017). 교육과정의 의해. 서울: 학지사. 학교기반 교육과정 평가 가이드북. 한국교육과정평가원 정수선(2002). 구성주의 교육이론에 기초한 영어와 학습 환경 조성. 한동대학교 교육대학원. 국내석사 조연주(1996). 교육개혁의 정보화에 대한 비판적 논의. 한국교육공학회 Journal 교육공학연구 제 12권 제 1호 pp: 121-13(13 pages)

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기업 내 종업원들을 평가하는 제도(방법)에는 어떠한 것들이 있는지 2개 이상 설명하고, 본인이 생각하기에 가장 효과적인 방법은 어떠한 것인지 작성하시오. (1)

이 될 수 있다.참고자료김진관(2007). 다면평가제도의 시행효과에 관한 분석 : 대학행정직원 다면평가를 중심으로. 한국방송통신대학교 평생대학원, 석사학위 논문.

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아동발달 이론 중 애착관련 학술지 논문을 선택한 후 관련 학술지를 요약 정리하시오

생각된다.Ⅳ. 참고문헌● 양명희(2008)『부모외의 양육을 받은 영아의 애착유형에 따른 정서조절과 상호작용의 질 차이』, 계명대학교 대학원● 권선례(2017)『영아의 기질, 어머니와의 심리적/행동적 조화적합성이 사회정서발달과 놀이성에 미치는 영향』, 한국방송통신대학교 대학원 ... 의 본론에서 요약하여 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 논문 소개1) 개요우선, 영아발달과 애착이론과 관련하여 선정한 논문은 계명대학교 교육대학원의 양명희가 2008년 연구한 『부모외

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금융제도의 이해 2008 글로벌 금융위기의 배경과 각국의 대책을 정리해보고, 최근 한국경제에 대한 시사점을 도출해보시오.

이 벌어지고 있으며, 이러한 갈등과 혼란은 더욱 심해질 것으로 생각한다. Ⅳ. 참고 문헌 금융제도의이해, 김종오ㆍ김종선, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2022. 금융 위기 이후 ... 미국발 위기의 사례를 중심으로), 장영혜, 성균관대학교 대학원, 2014. 글로벌금융위기 이후 미국 금융감독제도의 변화와 우리나라 금융감독제도의 개선 방안, 한국해양대학교 대학원, 박정민, 2014.

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1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점) 2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점) 3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점) 4

있는 일이라고 생각하고 발달 지체를 가진 아동들도 사회의 한 구성원으로서 인정받을 수 있는 사회가 바람직한 사회일 것이다.Ⅳ. 참고문헌유은영 외2인 / 특수교육학개론 / 한국방송통신대학교 / 2020 ... 은 필수적인 과제이다. 그러므로 조기 진단을 통한 빠른 치료가 도움이 된다는 것을 알 수 있었다.Ⅳ. 참고문헌유은영 외 2인 / 특수교육학개론 / 한국방송통신대학교 / 2020구효 ... 박혜지 / 소그룹 음악치료가 발달지체 아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향 / 한세대 대학원 / 2017문2> 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육

방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.01.04

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현실공간에서의 나와 사이버공간에서의 나의 모습 중 같은 점과 다른 점에 대해 각각 구체적으로 서술하시오

의 현실지각수준과 인터넷 몰입의 상관관계 연구』, 연세대학교 교육대학원● 정영선(2018)『인터넷생활윤리』, 한국방송통신대학교

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.30 | 수정일 2022.03.31

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현대사회의 바람직한 부모됨이라는 주제로 보고서를 제출하시오.

한다는 것으로 볼 수 있다. 참고자료 김진경, 서주현(2020). 부모교육. 한국방송통신대학교 출판문화원. 송호숙(2008) P.E.T.프로그램이 어머니의 양육태도 및 양육 신념에 미치는 영향. 아주대 교육대학원 석사학위논문.

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일반적인 교육(예,학교교육)과 평생교육의 공통점과 차이점이 무엇인지 서술하시오.

과 학습에 융합되어 궁극적으로는 평생교육사회, 평생교육국가를 향해 나아가야 할 것이다. [ 참고문헌 ] 윤여각·신민선·오혁진·정민승·조순옥·홍은진, 평생교육론, 한국방송통신대학교출판 ... , 2001 김용현·김종표, 평생교육론:평생학습과 열린 학습사회, 양서원, 2017 최성희, 학교교육의 평생교육적 개선방안 연구, 성공회대학교 교육대학원, 2003 배미자, 평생교육의 영020

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(교육사회학) 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고

교과목명: 교육사회학 [과제명] 2025학년도부터 일반계 고등학교로 일괄 전환될 예정이었던 자율형사립고·외국어고·국제고의 존치가 확정되었습니다. 이 일을 놓고 한 신문은 ‘자사고·외고·국제고 존치 확정…서열화 방치’ 라며 고교서열화로 인한 과도한 사교육 등의 부작용을 부각했습니다. 다른 한 신문은 ‘자사고·외고 유지... 지역 인재 20% 이상 선발해야’ 라는 헤드라인으로 과거에 비해 일부 보완책이 추가된 것을, 또 다른 신문은 ‘자사고·외고 존치 결론에도 ‘평등주의 vs 서열화’ 갈등은 계속‘ 이라는 헤드라인으로 찬반이 강력하게 존재하고 있음을 나타냈습니다. 이 사안에 대해서 교육사회학 강의 1,2,3,5강 (교재, 1,2,3,5 장)에서 학습한 내용에 근거하여 세 신문 기사를 읽고 찬성, 반대, 또는 중립 등으로 자신의 의견을 3페이지 내외로 제시하십시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 자사고·외고·국제고 존치 관련 기사 내용 2. 자사고·외고·국제고 존치 반대 1) 사회 불평등 조장 2) 사교육 조장 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 교육기회 평등은 교육이 현대사회에서 갖는 중요한 관련성으로 인해 중요하게 논의되고 있다. 교육을 받을 수 있는 권리는 국민이라면 누구나 가지고 있는 기본적 권리 중 하나라고 할 수 있으며 교육은 개인의 가치를 유지하는데 중요 수단이 된다고 보고 있다. 교육을 또한 개인의 행복한 삶과 장래 발전을 위한 수단으로서 개인의 생활과도 밀접하게 관련을 가지고 있다. 교육과 개인생활 및 사회 발전과의 관련성은 교육의 기회평등 중요성을 증가시키고 있다. 하지만 이와 관련된 논쟁은 계속되고 있다. 교육의 평등성과 수월성 균형과 관련된 문제에 대한 것이다. Gardner은 구별이 없다면 결과는 모든 사람이 평범해진다고 하였다. 그는 사회는 각 개인이 그들의 능력이 다름을 인정하고 각자에게 그가 가진 재능을 발달시키도록 해야 한다고 하였다. 능력에서 개인차가 천성적이든 또는 환경 차이로 인해 나타난 것이든 간 풍부한 상상력과 건설심으로 이에 대한 나의 의견을 제시할 것이다. Ⅱ. 본론 1. 자사고·외고·국제고 존치 관련 기사 내용 자사고·외고·국제고와 관련된 정책은 정부에 따라 변화해 왔다. 2008년 이명박 정부에서는 고교다양화를 위해 자사고를 만들기 시작했다. 이후 문재인 정부에서는문재인 정부에서 자사고·외고·국제고 등으로 유형화되어있는 고교체계가 일반고 황폐화와 사교육을 유발시키는 요인이라고 보고 고교학점제가 전면적으로 도입되는 2025학년도에 맞춰 일반고로 일괄적으로 전환하기로 하였다. 하지만 다시 윤석열 정부에서는 이러한 결정과 반대로 자사고·외고·국제고 존치하기로 하였다. 교육부가 이와 같은 결정을 한 배경으로는 전문 인재를 양성하기 위한 외고ㆍ국제고와 다양하고 창의적 교육과정을 운영하고 있는 자사고ㆍ자율형 공립고를 폐지하기로 한 전 정부의 입장은 학생ㆍ학부모의 교육 선택권을 제약한다는 것이다. 이에 따라 학생ㆍ학부모의 선택의 자유를 존중하며 공교육의 다양성과 창의성 확대를 위하여 이러한 학교를 유지하기로 하였다고 밝혔다. 다만 정부는 현재처럼 자사고·외고·국제고를 유지하되 몇 가지 방침을 변경하였는데 자사고 10곳은 입학 정원 20% 이상을 지역 인재로 뽑도록 하였으며 저소득층 자녀 등의 선발을 위한 사회통합 전형 비율도 20%를 지키도록 하였다. 또한 시ㆍ도 교육청이 5년마다 지사고ㆍ외고ㆍ국제고 운영 성과에 대한 평가를 실시하게 되는데 운영 성과가 나빴을 때는 지정을 취소할 수 있도록 하였다. 이와 같은 조치에도 자사고·외고·국제고 존치에 대한 논쟁은 뜨겁다. 먼저 찬성하는 입장의 의견을 보면 공교육 정상화가 이루어질 수 있다고 보면서 우리나라는 이미 획일적 평등주의에 공교육이 빠졌고 이로 인해 양극화가 심화되었으며 사교육의 의존도도 높아졌다는 것이다. 또한 오히려 학교에 자율성을 주게 된다면 사교육이 줄어들 것이라고 보고 있다. 반면 반대하는 입장에서는 고고 서열화 현상이 심화될 것으로 보고 있다. 2028년 대입제도가 개편되면서 고교 진학 후 내신 평가 체계가 완화되으로 나타났다. 또한 교육부가 선택권이라는 명분을 세워 특권교육을 조장하면서 자사고·외고·국제고는 경쟁과 사교육이 심화되고 일반고는 부정적 여건이 가중될 것이라고 보고 있다. 2. 자사고·외고·국제고 존치 반대 자사고·외고·국제고 존치는 한국 사회 교육의 여러 문제들을 부각시키는 결과로 이어질 수 있기 때문에 반대 한다. 이와 관련된 근거를 제시하면 다음과 같다. 1) 사회 불평등 조장 한국 사회는 출신 대학의 순위와 명성이 사회 진출 이후에도 영향을 주며 사회 활동 성과를 결정하는데도 중요한 요인으로 결정된다. 이로 인해 명문대 진학을 위한 경쟁이 치열한 상황이다. 이 때문에 좋은 대학에 진학하기 위해 좋은 고등학교를 가기 위한 경쟁도 이루어지고 있다. 자사고·외고·국제고는 이미 이러한 명문대 진학 통로로 여겨지고 있어 학부모와 학생들도 이에 대한 관심이 높다. 여기서 발생하는 문제가 교육 불평등으로 인해 나타나는 고교의 서열화, 교육의 양극화, 사회 불평등 문제라고 할 수 있다. 교육 불평등에 영향을 주는 요인은 계층 및 계급, 인종과 종족, 성, 종교 등 4가지로 분류 된다. 특히 우리나라는 계층 및 계급에 대한 갈등이 시간이 지나면서 점차 심화되고 있다. 이러한 배경은 한국이 급격한 경제발전을 이루었지만 IMF라는 국가적 재정위기를 경험하면서부터 사회계층화가 심화되었다. 이에 계층에 따라 교육기회 접근이 달라지게 되었고 교육 불평등도 심각한 문제로 자리잡았다. 사회계층과 교육 불평등에 대한 실증적 분석을 실시한 연구는 학업성취도를 결정하는 요인 중에서 사회 계층 요인이 다른 요인보다 높은 것으로 나타났다(최영준, 2014). 이러한 교육 불평등이 문제가 되는 것은 교육을 통한 사회계층 간 이동, 소외 계층 및 빈곤층으로부터 벗어날 가능성이 제한되기 때문이다. 가난과 불평등으로 인해서 공정하게 경쟁을 하지 못하게 되며 자신들의 신분이 되물림되기 때문에 심각성이 더욱 크다. 우리나라는 자사고·외고·국제고를 특목고로서 설립했는데 이는 평준화 정책 안에서 고교식(2006)은 부모의 교육 수준과 소득 수준이 높으면 인문계 고등학교 진학 가능성도 높다고 하였다. 자사고·외고·국제고도 고교의 계열화로 인한 사회 불평등, 사회 계층화 문제가 나타난다. 이미 2009년에 실시한 조사에서 학부모 직업을 상위직, 중위직, 하위직으로 분류했을 때 일반고 또는 전문계고 학부모보다 외고 학부모들의 상위직 종사가 높은 것으로 나타났다(“외고 25년,”2009). 2) 사교육 조장 자사고·외고·국제고는 사교육 조장을 일으키는 원인이 되고 있다. 해당 학교들은 중학교 교육과정을 넘어선 입시문제를 출제하기도 하였는데 이와 같은 방식은 이와 같은 학교에 입학을 준비하는 학생들을 사교육 시장으로 내몰도록 하였다. 자사고·외고·국제고 에 입학하기 위해서 비싼 사교육비를 지출하면서 사회적 불평등 문제까지 조장하였다. 입학전부터 받은 사교육은 공교육에 대한 불신으로 이어지고 이와 함께 진학 이후에도 사교육을 받게 되면서 이에 의존하는 성향이 나타난다. 표면적으로는 다른 국가와 비교했을 때 한국의 교육 수준이 높은 것처럼 보이지만 그 이면에는 하루의 절반 이상을 공부에만 하고 있는 학생들, 학교에서 행복보다는 불행감을 느끼는 학생들이 존재한다. 이미 OECD에서는 한국의 사교육비가 다른 나라보다 매우 높게 나타나고 있다고 하였다. 또한 부모들은 노후준비를 하지 못할 만큼 많은 비용을 사교육비에 사용하는 모습이 나타나기도 한다. 시민단체의 연구들에서는 자사고·외고·국제고에 진학하고자 하는 학생일수록 사교육 참여율이 높게 나타나며 사교육비 지출도 많은 것으로 밝혔다(사교육걱정없는세상, 2013). 또한 앞서 제시한 기사에서도 자사고·외고·국제고에 진학하고자 하는 학생들이 일반고에 진학하는 학생보다 더 많은 사교육비를 부담하고 있는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 자사고·외고·국제고 존치는 이러한 사교육비 문제를 더욱 가중시킬 것으로 예측할 수 있다. 이미 한국은 사교육비와 학벌주의로 인한 문제가 심각한 상황이다. 한국교육개발원이 2024년 2월부터 답은 이미 사회구성원들도 한국교육의 문제는 사교육비와 학벌주의가 심하다는 것을 크게 인식하고 있음을 알 수 있다. 이러한 상황에서 해당 학교들을 존치하는 것은 문제를 해결하지 못하고 심화시키는 결과로 이어질 수 있다. Ⅲ. 결론 우리나라는 자사고·외고·국제고를 운영하기 시작하였다. 해당 학교들은 학생과 학부모들이 자신들이 원하는 교육을 받을 수 있도록 하는 것을 평등하다고 보고 실시 되었다. 또한 이는 공교육을 정상화 하는 것이며 이와 같은 학교에서 교육을 받는 것은 사교육비를 절감시킬 것으로 예측하였다. 하지만 자사고·외고·국제고 학생의 명문대 진학률이 일반고 학생보다 높다는 결과들이 발표되면서 점차 해당 학교에 진학하고자 하는 학생과 학부모도 증가하게 되었다. 또한 해당 학교들에 입학하는 이유는 자신에게 적합한 교육을 받기 위한 것이 아닌 좋은 대학에 진학하기 위한 것으로 변질되었다. 이러한 현상은 우리나라의 고질적인 교육 문제를 심화시키는 결과로 이어졌다. 자사고·외고·국제고에 진학하기 위해 더 많은 사교육비를 사용하고 있으며 주로 경제적ㆍ사회적으로 지위가 높은 부모와 학생들이 진학하면서 불평등도 심화되고 있다. 이러한 상황에서 자사고·외고·국제고를 존치하는 것은 한국 교육 문제를 해결할 수 없기 때문에 이를 반대한다. Ⅳ. 참고문헌 - 성기선. 유성상. 이해주(2014). 교육사회학. 한국방송통신대학교 출판부. - 김경준(2015). 외국어 고등학교 교육 정책의 문제점과 대안. 고려대학교 교육대학원. - 이도경(2017). 부모의 사회경제적 지위가 자녀의 고등학교 선택 및 대학입시에 미치는 영향 : 학생부종합전형 합격자를 중심으로. 고려대학교 교육대학원. - 남지원 (2024). 자사고·외고·국제고 존치 확정…서열화 방치. 경향신문 2024년 1월 16일자. https://www.khan.co.kr/national/education/article/*************05 - 최은경 정해민(2024). 자사고·외고 유지... 지역 인재 20% 이상 선8

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.20

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