"한국교육기술대학교 행정직 면접문제"의 검색결과 입니다.

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21세기 족보 교대원 실무면접 편입예상질문 족보 대생철공장 상담자 필요 역량

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"한국교육기술대학교 행정직 면접문제" 검색결과 81-100 / 348건

간호사 국가고시 대비 간호관리학 정리

, 천연- 고대유적에서 간호원리/실무에 대한 완전한 설명을 볼수 있다- 마취발달.간호사는 남자가 대부분- 동양에서 제일 먼저 ICN 회원국- 간호사업주도 : 기술/실무교육에도 고등교육 ... 성에)- 3단계 : 면접계획/실험(근로자들의 불만을 면접조사, 물리적 작업환경/종업원관계 개선도모,물리적 작업환경산출물로 변화 시키는 기업의 관리적/기술적 능력)- 산출(투입의 과정 ... 에 중점을 두고 체계적으로 정리(직무명, 직무번호, 부서 등)6. 명목집단법 : 구성원들의 대화나 토론없이 각자의 서면으로 아이디어를 제출 후 토론->투표롤 결정7. 문제 상황이나 공동

시험자료 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2020.01.26

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1. 고용인프라 및 체제 구축

)을 2017년 처음 도입하였다. 한국폴리텍대학, 전문대 등과 연계하여 융합형?최신 기술 위주로 훈련과정을 편성하여 미래 산업 수요 변화에 대응한 직무능력을 심화시킬 수 있 ... 다.다.수 없고 직무와 관련된 교육?훈련, 자격, 경험 중심으로 구성하며, 어학성적 등을 요구할 경우에는 직무수행 상 필요한 이유를 채용공고 또는 직무기술서에 명시하여야 한다. 면접 시 ... 까지 드론, 지능형 로봇, 바이오 의약 등 13개 신산업분야에서 총 21만명의 인력수요증가 예측이 보고된 바 있으며 (한국산업기술진흥원－산업연구원, ?16.2.), 2015년 한국

리포트 | 14페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.27

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청소년복지론/청소년을 대하는 전문직 가운데 사회복지사가 갖는 장점에 대해서 서술하기

고 있다. 청소년관련 사회복지 전공인력으로는 사회복지사, 학교사회복지사, 지역사회교육전문가가 있다.사회복지사개념사회복지사업법에 의하면 사회복지에 관한 전문지식과 기술을 가진자로 규정 ... 과제 : 청소년을 대하는 전문직 가운데 사회복지사가 갖는 장점에 대해서 서술하기작성자 : 000Ⅰ. 서론전 세계적으로 인권에 대한 관심이 많아지면서, 이러한 흐름에 부합하여 복지 ... 는 힘든 추세다. 이에 따라 사회복지직 공무원의 채용도 크게 증가했고, 사회복지사의 필요성도 크게 증가했다. 금번 과제를 통해 청소년 관련 사회복지 전공 인력과 비전공 인력에 대해서

리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2019.12.12

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21세기 기업의 인재상 17~19년도 3개년 최신기출문제 !!

은?1)기업은 4류, 정치는 3류, 행정은 2류2)중국을 쫓아오고 일본은 앞서가는 상황에서 한국은 샌드위치 신세3)21세기에는 한 명의 천재가 10만명을 먹여 살린다.4)마누라와 자식 ... )리차드 브랜슨4)스티브 잡스한국기업의 3대 인재상과 관련이 없는 덕목은?1)전문성2)포용력3)인성4)창의성테크노라트(TECHNOCRAT)와 동일한 표현으로, 과학적 지식이나 전문 ... v2 취업교육의 실시3 공업교육의 출현 - 주립대학의 탄생4 신입생 작문 교육의 제고16. 전국경제인연합회에서 요구한 소위 기업이 바라는 인재의 10대 소양과 자질로 옳지 않은 것

시험자료 | 16페이지 | 2,500원 | 등록일 2020.01.15

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간호사의 진로탐색과 자신의 미래 계획에 대해 기술 (2)

다. 이들을 위해서 직무교육으로 34시간, 매 2년마다 보슈교육 24시간을 산업안전공단 교육원에서 제공하고 있다(간호학대사전,1996)5) 보건 교사(학교 간호사)보건교사 응시자격 ... 해 나가면서 국가고시 공부에 매진한 후 간호사 면허증을 소지하게 된다면 이후 교육학 공부와 심층면접 등을 공부할 계획이다. 이 때 심층면접은 보건교사 스터디를 통해 수행하며 한국사 ... ) 보건직 공무원보건직 공무원은 간호사 면허가 취득한 채 기본 자격이 주어진다. 기술직 공무원으로 분류된 전문직 공무원으로 보건복지부 산하기관, 보건소, 시군구청, 병원과 의료원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.09.07

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사회복지실습 중간평가서, 종결평가서, 간략한 소감

실습중간평가서※본 평가서는 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으로 작성한 뒤 실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천합니다.실습생명기관명XX 지역아동센터실습기간실습지도자실습평가일실습지도교수1. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가1.1. 수행한 실습내용 및 역할의 요약아동들의 학습지도를 하였습니다.지역아동센터에서 진행되는 프로그램에 대해서 파악하고 함께 진행한 프로그램에 대해서 일지도 작성하였습니다.아동센터의 행정적인 업무를 배웠습니다.대학생 멘토링이나 재능 나눔 등의 학습지도 하는 것에 대해 보조적인 역할을 했습니다.1.2. 평가행정서류들을 정리하고 직접 작성해보면서 지역아동센터내의 진행되는 업무흐름과 운영을 파악 할 수 있었습니다. 아동들의 학습지도를 하면서 아동의 개별 수준에 맞는 학습지도가 어려웠고, 부족한 학습을 보충하고 학습능력이 증진 될 수 있도록 더 도움을 줘야 할 것 같았습니다. 아동에게 적절한 서비스를 제공 할 수 있도록 주의 깊게 아동을 살펴보고 더 큰 관심과 배려가 필요할 것 같았습니다. 남음 기간 동안 많이 배우고 실습을 잘 이행할 수 있도록 성실하고 적극적인 자세로 최선을 다하여야겠습니다.1.3. 앞으로의 계획지역아동센터에 대해서 좀 더 이해할 수 있도록 해야 할 것이고, 아동센터의 운영이나 행정적인 업무에 대해서 이해하고 진행하고 있는 프로그램이나 진행할 프로그램에 대해서 알고 싶습니다.2. 실습에 임한 자세 및 노력실습하는 동안 시간을 잘 준수하였고, 결석이나 지각을 하지 않았습니다. 실습기관의 사람들과 인사를 자주하고 원만할 관계를 형성하기 위해 노력하였으며 실습지도자의 지도와 조언을 주의 깊게 듣고 잘 이행하였습니다. 주어진 임무에 책임감을 가지고 모르는 것이 있으면 조언을 구하고 적극적이고 성실한 자세로 임하려고 노력하였습니다.3. 실습을 통해 배운점지역아동센터의 운영되는 행정업무와 회계업무, 서류들을 직접작성 해보고 확인하면서 운영업무를 조금은 파악 할 수 있었습니다. 아동들의 특성을 이해하고 아동지도를 교육 받으면서 아동에게 맞는 적절할 지도를 할 수 있었습니다. 아동의 다양하고 복합적인 문제를 상담을 통해 접근하여 아동이 건강하게 성장하고 아동들의 성장과 잠재력을 끌어 올릴 수 있도록 도와주는 지도방법임을 알 수 있었습니다.4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술아동들의 상황에 따라 필요한 서비스 기술과 사례관리 방법 및 절차, 프로그램 계획서, 일지, 평가서 작성 방법.5. 실습에서 어려웠던 점학습지도를 하면서 주의력이 떨어져 학습 진도가 느리고 행동제어가 어려운 아동이 있어 힘들었습니다. 지역아동센터에서 이루어지는 프로그램에 대해서 프로그램 계획서를 작성하기가 어려웠습니다.6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점남은 기간 동안 많이 배우고 싶고 도움이 될 수 있도록 책임감을 가지고 성실한 자세로 실습을 잘 이행하겠습니다.실습종결평가서※본 평가서는 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으로 작성한 뒤 실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천합니다.실습생명기관명XX지역아동센터실습기간실습지도자실습평가일실습지도교수1. 실습일정에 대한 평가전체일정은 주중에 진행되었습니다. 12월 31일과 1월 2일은 직장 휴가여서 오전부터 실습을 할 있었고 나머지 날은 17시부터 21시 30분까지 저녁시간에 실습을 할 수 있어서 최대한 빠른 기간 내에 실습을 할 수 있었습니다.2. 실습내용 및 역할에 대한 평가아동의 학습지도, 급식지도, 안전귀가지도 그리고 실습기관의 전반적인 행정업무 보조 등을 수행하였습니다. 그리고 아동들을 위해서 센터에서 어떤 것들이 제공되고 센터가 어떻게 운영되는지에 대해서 많이 배울 수 있었습니다.3. 실습목표에 대한 평가3.1. 구체적이고 적절한 목표 설정 여부사회복지 실제 현장에서 이루어지는 전반적인 업무를 직접 경험해 보고 어떤 복지가 이루어지는지 알아보는 게 목표입니다.3.2. 목표의 달성 여부지역아동센터 아이들과 같이 생활하면서 아이들이 어떤 교육과 혜택을 받는지 옆에서 지켜볼 수 있었고, 지도 선생님께서 센터에서 하는 업무가 무엇인지 알려주시고 계획서나 프로그램 일지 등을 직접 작성할 수 있는 기회도 주셔서 목표 달성에 많은 도움이 되었습니다.4. 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가4.1. 문제 파악 및 자료수집 능력 / 문제 인식 능력일어난 문제에 대한 인식 능력이 부족하기도 하고 대처능력 또한 부족하여 센터의 선생님들을 통해서 문제 해결을 할 수 있었습니다.4.2. 문제 사정 능력 / 문제 분석 능력아직까지는 아동들에 대한 문제 사정 능력이나 분석 능력이 부족하여 많은 시간과 경험이 필요한 것 같습니다.4.3. 개입 기술 / 문제해결을 위한 대안제시능력실무자의 요령을 보고 배운 후에 실습을 진행하여 목표는 이루었으나, 더 적극적인 자세로임할 필요가 있을 것 같습니다.4.4. 면접 기술 / 기존지식과 정보의 사용능력친밀감이 어느 정도 형성될 때까지는 얼굴을 많이 익히고 아동들의 관심 분야에 대해 대화를 많이 하려고 하였습니다.4.5. 기록 기술 / 기록 기술실습 중에 아동에 관련하여 직접 기록할 일은 별로 없었으나 다른 선생님들이 작성해 놓은 문서를 보며 많은 것을 배울 수 있었습니다.4.6. 클라이언트와의 전문적인 관계 형성 / 유관 기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형 성짧은 시간에 많은 클라이언트들과 이야기하고 훈련을 시키며 개인의 깊은 내면의 문제점은 파악하지 못하였지만 표면상으로는 좋은 관계를 형성한 것 같습니다.5. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)5.1. 기관 외의 자원활용동구드림스타트센터의 아동복지 교사, 동구 시니어클럽의 급식도우미, K2군수사령부의 학습지도, 영신고등학교의 고등학생 자원봉사 멘토링, 한국장학재단의 대학생 멘토링 등 이 있습니다.5.2. 실습과 관련된 참고서적의 활용「2014 지역아동센터 지원사업안내」,「2018 지역아동센터 지원사업안내」등 지침서 윤독 위주였습니다.6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가6.1. 업무관리6.1.1. 시간 준수, 과제제출시간 준수는 직장생활을 병행하고 있다 보니 많이 일찍 출근하지는 못했지만 그래도 정시보다 5분정도 여유를 가지고 출근을 하였고 과제물도 성실하게 준비하였습니다.6.1.2. 주어진 일에 대한 업무조절 능력업무량에 있어서 과한적도 부족한 적도 없었습니다.6.2. 직원과의 관계(실습지도자, 타직원, 타 전문직 직원)비교적 나이가 많은 실습생인 관계로 혹시 서먹하지 않을 까하는 생각에 먼저 나서서 인사를 하려고 노력을 하였고 내가 할 수 있는 일의 경우 최선을 다하여 참여하려고 하여 비교적 좋은 관계를 형성 했습니다.6.3. 다른 실습생과의 관계서로의 정보를 교환하고 내가 할 수 있는 것과 도와줄 수 있는 것은 서로 도우며 좋은 관계를 유지했습니다.6.4. 실습에 있어서의 적극성 및 자발성모든 일에 먼저 하려고 하는 적극성을 보였고 다른 사람들에게도 먼저 다가가서 이야기 하려고 하였다.7. 전문적 태도에 대한 평가7.1. 사회복지사로서 실습생 자신의 장?단점에 대한 인식일을 처리하는 것에 있어서는 적극적이고 솔선수범하려는 모습이 강점이지만 오히려 너무 적극적인 모습을 부담스러워 하는 점이 있을 수도 있다고 생각합니다.7.2. 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행모든 전문직의 윤리 선서 중요성을 인식하고, 사회복지 윤리 강령을 숙지하며 어긋나지 않도록 주의하고 있다. 또한 아동시설의 아동들이 어리기 때문에 작은 것 하나에도 조심해야 해야겠습니다.8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가8.1. 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가8.1.1. 기관 실습지도최대한 슈퍼바이저와 주변의 선생님들에게 자문을 구하고 적극적으로 도움을 요청하며선생님들의 행동이나 활동을 자세히 관찰하며 실질적인 도움을 많이 받은 것 같다.8.2. 실습지도 자체에 대한 평가8.2.1. 기관 실습지도이론적인 교육도 있었지만, 다소 작은 센터건물 안에서 실무자의 업무하는 모습을 직접보고 경험할 수 있는 기회였습니다.9. 기관 이해도에 대한 평가9.1. 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해기관의 목적과 행정에 따른 프로그램 및 행사 수행이 실습생이 다 이해하기에는 아직 많이 부족하지만 이론적인 교육을 충분히 숙지하였고 지도 선생님께서 많이 도와주셔서 지역아동센터를 이해하는데 많은 도움이 되었습니다.9.2. 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식권한은 강조할 수 없는 위치라고 생각하며, 실습생 스스로 문제점을 파악하고 해결방안을 모색하는 과정이 중요하다고 생각하며, 기관에 변화를 유도하려는 시도는 바람직하지 않다고 생각합니다.

리포트 | 7페이지 | 1,000원 | 등록일 2019.10.22

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21세기 기업의 인재상 A+족보/ 이것만 봐도 됩니다. 문제 앵간 구비

없는 성장④ 정규직의 증가15. 최근 기업의 인재확보 전략과 관련이 없는 것은?① 낚시형 채용(우수인력 scout)② 전문기술 인재③ 경력직 선호(즉시활용가능)④ 지역주의(국내자원 ... .② 중국을 쫓아오고 일본은 앞서가는 상황에서 한국은 샌드위치 신세③ 21세기에는 한 명의 천재가 10만명을 먹여 살린다.④ 기업은 4류, 정치는 3류, 행정은 2류25. 피터 드러커 ... 의 의사결정에 중요한 영향력을 행사하는 사람을 무엇이라 하는가?① 고급관료② CEO③ 전문경영인④ 기술관료29. 협상의 필요성과 관련 있는 것은 무엇입니까?① 협상은 수직적 사회문제

시험자료 | 13페이지 | 3,500원 | 등록일 2019.06.24

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현대사회와 간호 中 산업간호사 조사

를 대신하여 설명하고 의뢰 ⦁ 산업장 근로자의 신체적 , 정신적 , 정서적 문제에 대해 다양하게 상담 ⦁ 근로자들이 모인 집단 안에서 사회적 건강문제에 대해서도 상담 을 함2-2 ... 기타 고용노동부 보건분야 점검 대비 업무 등 자격요건 경력 : 산업체 행정간호사 경력 3 년 이상 자격증 : 간호사 전형절차 서류전형 - 면접전형 - 건강검진 - 최종합격 근무 ... 환경 근무형태 : 계약직 근무지 : 울산 남구 제출서류 이력서 , 자기소개서 제출 최종합격 후 졸업증명서 , 최종학교 전 학년 성적 증명서 , 공인시험 및 기타 자격증 사본 ( 소지

리포트 | 38페이지 | 7,300원 | 등록일 2017.05.05

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[최신기출]15-18 4개년 21세기 기업의 인재상 기출문제

전공보다는 자격증 취득에 집중한다4 직장생활 시뮬레이션 해보자9. 1930년대 미국에서는 글을 어렵게 쓰는 문화가 있었습니다. 이로 인해 법률 및 행정 용어가 난해하여, 국민 ... 이 개교한 학교는?1 정주학교2 보성고교3 연희전문v4 대성학교2017년도 한양대학교 e-러닝21세기 기업의 인재상 족보 (김정권)* 경영학의 창시자로 1959년 지식 노동자라는 ... 하는 개념을 무엇이라고 합니까?1) 프리젠테이션 2) 리더십 3) 리서치 4) 설교* 최근 기업의 인재확보전략과 관련이 없는 것은?1) 경력직 선호(즉시활용가능) 2) 전문기술

시험자료 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2018.12.10 | 수정일 2020.11.01

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한국기술교육대 교직원(교무행정직, 관리직, 기술직) 면접기출문제 자기소개서 작성 성공패턴

1) 한국기술교육대은 어떤 면에서 취업이 잘되는지 대학의 특성 을 말해 보세요. ☞ 개교년도는 1992년, 고용노동부가 전액 정부 출연으로 설립한 사립대 학교이며 고용노동부 산하 ... 해서 각종 건물 이름 등이 실학과 관련이 많아 취업이 잘 되고 있는 편이다. 2) 한국기술교육대의 법인 성격에 대해 말해 보세요. ☞ 국립과 사립의 경계에 있다. 현행법상 정부 ... 가 설립하여도 교육부 산하 의 학교는 국립, 그 밖은 전부 사립으로 취급되기 때문에 분류는 사립 으로 들어가지만, 고용노동부 산하의 대학교 이기에 실질적으로는 국 립대학교나 다름없으며 기타공공기관으로 분류되어 있다.

자기소개서 | 299페이지 | 9,900원 | 등록일 2017.06.07 | 수정일 2019.06.02

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사회복지사 실습종결평가서(장애인복지관)

사회복지사 실습종결평가서(장애인복지관) 실습생 명 기관 명 호매실 장애인종합복지관 실습기간 실습지도자 실습평가일 실습지도교수 1. 실습일정에 대한 평가 첫째 주: 부서의 사업설명 청취 및 실무자들의 경험과 이론에 대한 강의와 실습현장 견학 둘째 주: 실습현장에 투입되어 실습과정 직접 진행하거나 보조하기 셋째 주: 실습현장 투입과 실습생이 실무자 입장이 되어 프로그램 만들기 참여 실습 첫 주에 각 부서의 사업설명을 통해 호매실 장애인종합복지관의 사업들을 파악할 수 있었으며, 부서별 프로그램 진행에 직접 참여하고 휴먼복지포럼 토론회에 참석함으로써 다양한 지역복지실천경험 및 지역복지정책에 대한 지식을 습득할 수 있었다. 실습일정은 계획에 따라서 잘 진행이 되었다. 실습 초기에는 교육위주의 실습이었으며, 후반부로 갈수록 실습기관에서 실시 중인 다양한 프로그램 진행에 참여함으로써 직접적인 경험을 할 수 있는 실습일정이었다. 2. 실습내용 및 역할에 대한 평가 1) 실습내용 및 역할 (1)청소년 자원봉사학교 꿈드리미 청소년자원봉사자 과업지도 및 지역탐방을 인솔하였다. (2)호매실 워터랜드 물놀이 물놀이 안전요원 및 세부프로그램 진행을 보조하였다. (3)호매실 통신원 호매실 통신원으로 홍보지 전달을 보조하였다. (4)찾아가는 복지관 도담방 각 아파트단지 관리소 방문 및 연계를 보조하였다. (5)문화가 있는 놀이터 복지관 이용자를 대상으로 문화프로그램 욕구조사를 진행하였으며, 공연에 연관된 재능을 보유한 지역주민 섭외, 공연 사회업무를 보조하였다. (6)사회보장, 지역을 탐하다! 토론회 참석 및 수원시 지역사회복지정책의 내용을 파악하였다. (7)프로포절 작성 성인 장애인의 학습 및 기술습득욕구 충족을 위한 프로그램에 기획하였다. 이외에도 실습기간 중 다양한 프로그램을 진행하거나 보조하면서 실습생으로서 다양한 역할을 수행할 수 있었다. 2) 실습내용 및 역할에 대한 평가 청소년자원봉사학교 ‘꿈드리미’ 프로그램에 진행보조로 참여해서 자원봉사자들이 봉사활동 일정에 적극적으로 참여로 업무와 환경에 익숙해지면서 탄력을 얻게 되었다. 호매실 워터랜드 물놀이 프로그램에서는 행사 시작부터 종료까지 이 지역주민들이 복지관으로 직접 방문해서 물놀이를 즐기고 가는 모습을 보면서 호매실 복지관이 진행하는 프로그램에 관심을 가져준 지역주민들에게 매우 고마움을 느꼈다. 또한 그런 고마움을 느끼면서 이를 통해 본 복지관에 대한 소속감이 향상되고 있음을 느낄 수 있었다. 물놀이 프로그램 진행과정은 전체적으로 힘들었지만 방문한 많은 지역주민들이 물놀이에 대해 좋은 경험?평가를 해주었기 때문에 고단함 보다는 큰 보람을 느낄 수 있었다. 문화가 있는 놀이터프로그램은 프로그램의 사전전략 수립, 욕구조사, 지역자원 탐색 및 확보, 사회업무 등 프로그램 담당자의 역할을 수행하거나 보조함으로써 프로그램에 대한 책임감과 애착, 그리고 성공적인 종료를 통해 성취감을 맛볼 수 있는 좋은 기회가 되었다. ‘사회보장, 지역을 탐하다!’ 휴먼복지포럼 참석을 통하여 수원시지역사회복지정책 추진에 대하여 각 분야의 전문가들의 토론을 들으면서 상세한 내용에 대해서는 다소 이해하기 어려웠지만 지역인 수원시뿐만 아니라 전국 지역사회복지정책의 흐름과 추세에 대해 대략적인 내용을 파악할 수 있었던 것은 매우 값진 경험이라고 할 수 있다. 3. 실습목표에 대한 평가 1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부 ①목표 1: 실습기관이 위치한 수원시 지역 사회복지시설 및 지역자원 파악 ②목표 2: 복지관 이용자를 위한 프로그램 기획하기 ③목표 3: 공문 작성법에 대해 배우기 2) 목표의 달성 여부 ①목표 1: 성인장애인 대상 야간학교사업을 추진하는 프로포절 작성을 하면서 노들장애인야간학교, 수원시종합자원봉사센터, 각 주민센터 및 구청, 경기도지체장애인협회 수원시지회, 한국뇌병변장애인인권협회 등 수원시를 비롯한 수도권지역의 자원봉사 및 장애인 관련시설의 위치와 현황을 파악할 수 있었다. ②목표 2: 실습기간 동안 실행되었던 ‘문화가 있는 놀이터’ 프로그램 간 복지관 이용자를 대상으로 스티커 부착식 설문패널한 평가/정책 및 행정 실습에 대한 평가 1) 문제파악 및 자료수집 능력/문제 인식 능력 실습기간 중 수원지역 성인장애인 야간학교 추진 프로포절을 작성했다. 사전에 수원시 연령별 장애인 인구통계를 확보하고 국내 장애인야간학교 홈페이지를 방문하여 설립취지를 통해 현재 장애인들이 겪는 교육문제?학습욕구를 파악할 수 있었다. 2) 문제 사정능력/문제 분석능력 참여한 지역복지프로그램 진행에 참여 중과 참여 후, 슈퍼바이저와의 프로그램평가를 하는 시간을 통하여 진행한 프로그램의 한계점 및 개선방안에 대해서 논의과정을 통해 프로그램의 전체적인 부분을 보고 객관적으로 평가할 수 있었다. 3) 개입기술/문제해결을 위한 대안제시능력 실습 중 이용자와 직접 접하는 기회가 많지는 않았지만 지역 특성, 복지관 이용자들의 욕구를 조사하고 정확히 파악하고자 노력했다. 또한 매일 실습일정 종료 전, 슈퍼바이저로부터 지속적으로 피드백을 받으면서 프로그램 진행을 통해 항상 당사자 입장에서 바라보면서 간과한 부분을 파악해 현실적으로 적용 가능한 대안을 모색할 수 있었다. 4) 면접기술/기존지식과 정보의 사용능력 목표수립을 하면서 배운 목표수립방법에 따라 여러 사업계획서과 프로포절을 작성했고 학교에서 배웠던 기존의 지식을 활용해 프로포절 양식 및 작성 가이드를 적극 사용?참고하였다. 5) 클라이언트와의 전문적 관계형성/유관기관 및 관련된 사람들과 전문적 관계 형성 이용자에 대해 집적 개입하는 기회가 별로 없어서 전문적 관계형성에서 한계를 느꼈다. 하지만 지역복지프로그램 진행에 지속적인 참여를 통해 프로그램에 일조하거나 사회업무도 직접 맡기도 하고 같이 평가하면서 복지관 내 사회복지사들과 전문적 관계를 형성할 수 있었다. 5. 실습생의 자원 활용에 대한 평가(인적?물적 자원) 1) 기관 외의 자원 활용 ‘문화가 있는 놀이터’ 프로그램 공연을 위하여 지역 내 거주하는 플루티스트 및 국악인을 ‘호사모’ 카페를 통하여 접촉하고 섭외했다. 2) 실습과 관련된 참고서적의 활용 지역사회복지에 관련된 참고서 되는 출근시간 엄수를 최대한 지키려고 노력하여 실습에 지각을 하지 않았다. 주어진 과제도 제출 일시에 맞춰 제출하였다. (2) 주어진 일에 대한 업무조절 능력 주어진 일에 대해 중요성을 생각하면서 업무를 진행하였다. 그러나 동시에 여러 가지 일을 맡게 되면서 조급함으로 인해 부족해지는 부분이 있었다. 2) 직원과의 관계(실습지도자, 타직원, 타 전문직 직원) 슈퍼바이저 및 사회복지사들과의 특별한 갈등은 없었다. 그리고 타 부서 실무자 및 사회복지사들과는 간간히 인사를 나누는 것 외에는 특별한 교류가 없어서 서먹했던 점이 있었지만 프로그램에 지속적으로 참여하면서 그들로부터 사회복지사로서의 태도 및 기술에 대한 조언을 받고 사적 이야기도 주고받는 관계를 형성할 수 있었다. 3)다른 실습생과의 관계 단체 카톡방을 통해 실습생끼리의 이야기의 장을 만들어 서로 의견을 공유하고 실습에 있어서 서로 도움을 주는 등 좋은 관계를 유지했다. 4) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성 프로그램 참여함에 대한 소극적인 성격은 많이 개선되었으나 보다 더 자발적이고 궁금한 것에 대해 적극적으로 질문을 할 수 있는 적극성이 필요하다. 7. 전문적 태도에 대한 평가 1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장?단점에 대한 인식 실습기간에 지역의 특징과 변화 파악이 가능하고 이용자들의 욕구 및 그에 반영된 프로그램의 반응 등에 따른 민감성을 함양하게 되었다. 사회복지사로서 장점 보다는 단점이 많지만 실습을 하면서 단점들을 고쳤고, 앞으로 발전을 할 수 있도록 노력하겠다. 2) 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행 실습을 통해 복지관 고유의 사회복지이념을 이해하고 실무자들과 함께 일하면서 이용자들의 욕구를 최우선으로 생각하고 지역과 소통하는 것을 최우선이라는 깨달았다. 8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가 1) 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가 (1) 기관 실습지도 실습을 이론위주로 하여 활용하기 힘들었으나, 프로그램에 지속적인 참여를 통해 직접적으로 현장에서의 체험을 할 수 있었다. (2) 실습생 스스로 생각할 기회를 적극 제공하였다. (2) 대학 실습지도 학기 중 실습을 하게 되어 이로 인해 대학실습지도에 참여한 적이 없어 아쉬웠다. 9. 기관 이해도에 대한 평가 1) 실습생의 과업과 관련된 기관의 목적, 정책, 행정 절차에 대한 이해 실습 초기에 진행되었던 오리엔테이션을 비롯한 공통실습일정에서 본 복지관의 사업을 알 수 있었으며 또한 각 담당 사회복지사들의 사업 소개를 통해 보다 구체적으로 알 수 있었다. 그리고 본 복지관은 이용자 뿐 만 아니라 지역주민 모두가 어울러 공생하는 지역사회를 만들고자 함을 파악할 수 있었다. 하지만 담당 파트 일이 아닌 다른 파트에 대한 세부적인 이해도가 부족했다. 2) 실습생으로서의 기관내의 권한과 한계에 대한 인식 실습생은 아직 예비사회복지사의 신분이며 짧은 실습기간에 한해 근무하기 때문에 지역사회복지참여 및 자원 ... . 실습기관, 실습지도자, 대학에 대한 건의사항 실습 종료 후 곧이어 개강을 하기에 따라 복지관 및 학교실습과목 과제수행에 부담이 될 것 같아서 다음 실습기간은 좀 더 앞당겨서 편성

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.12.14

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사회문제론 / 시험대비 요약정리 / 사회복지학과 2학년 전공수업 / 이거하나면 끝

독점(권위주의적 교육 행정구조, 교사와 학생의 자율성 부재교과서의 지배집단의 이익과 맥을 같이하는 국가관 세계관 제시eg. 역사교과서 국정화 논란교육정책의 문제: 수요자(상품 ... )중심의 교육 정책??교육재정의 문제: 대학의 법인화(국고 지원의 축소)교육계획의 부재: 한국의 백년대계??? 정권에 따라, 장관에 따라...학력경쟁사회 추구: 계층간 이동의 유일 ... [1. 사회문제에 대한 정의 및 이론들]인간이 사회적인 주제나 내용 혹은 문제 등에 관하여 사고하는 하나의 방식비판적 사고 방식은 사회문제에 대해 기술적으로 분석, 사정 그리고

시험자료 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.02.26

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4차 산업 전문 인재 육성계획 4차 산업혁명 대응 및 신규 기업 유치를 위한 방안

와 카이스트 와 같은 상위 대학들이 포진해 있고 한밭대학교 역시 많은 고급인력을 꾸준히 배출해 내고 있기에 인재확보에는 큰 문제가 없어 보인다 하지만 그 인재들이 4차 산업 기반 ... 육성 3Ⅱ. 4차 산업 혁명41. 4차 산업 혁명이란 42. 4 차 산업혁명의 4대 기술기반 43. 4대 기술기반과 결합한 부가가치 창출 예시 44. 제 4차 산업혁명에 따른 취업 ... 교육 및 채용지원 사업 92. 이공계 전문기술 연수사업9Ⅴ. 출처10Ⅰ. 시스템 개요1.배경 및 필요성4차 산업혁명의 도래 하에 전 세계가 이에 맞춰 다양한 대응책을 개발하고 적극

리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2018.03.07

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(교과논리및논술 D형) ‘교사는 근로자인가, 교육자인가’와 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문

급의 교사들에 비하여 현저히 낮은 편이다. 특히 휴식 시간을 절대로 보장받지 못한다는 문제가 있다. 이러한 사회적인 인식은 유아교사를 교육자로 인식하는 것이 아니라 일종의 서비스직 ... 에는 유교 사상에 기반하여 교사를 ‘부모’와 같은 지위, 위치에 두고 대우하였다. 더불어 교사의 학문적인 내용은 대부분의 사회에서 강조되지만, 교사의 업무는 기술이나 직업 교육, 영 ... . 본론1. 근로자의 개념2. 교육자의 개념3. 유아교사의 분류와 자격기준Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론지난 8월 한국 교육 신문에 발행된 “차별 받는 교권, 유치원 교사의 눈물”이

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.01.29

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청년실업과 문제점과 해결방안 모색

진입이 2-3년 늦어지기 때문이다(목원대학교 행정대학석사논문, 채구목, 2014). 이 청년실업의 정확한 정의는 각 국가별로 차이가 있고 학자들 간에도 명확한 합의가 이루어져 있 ... 면서 급기야 취업을 포기하는 사태까지 발전하고 있기 때문이다. 따라서 지식·기술의 빠른 발달은 학교의 교육과정이 기업에서 바라는 기술 수준에 못 미치고 학력 수준의 상향으로 눈높이가 높 ... 의 연령을 15-24세로 정의하고 있다. 한국의 경우 노동부, 통계청, 보건복지부 등 정부부처에서는 15-29세의 연령대를 청년층으로 정의하여 사용하고 있으며, ‘청년실업해소특별법

방송통신대 | 10페이지 | 4,800원 | 등록일 2020.03.16 | 수정일 2020.04.03

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행정조직론2공통) 조직 목표에 관한 주요 내용을 정리해보고 학생이 재직하고 있거나 친구들이 근무하고 있는 조직을 선정하여 그 조직의 목표를 분석해 보시오0k

을 가지게 되었다.이사장님은 대학교, 병원, 고등학교, 실버타운, 생수공장, 막걸리공장, 주유소등 엄청난 재력의 소유자로서 30여개 영리법인과 비영리 법인을 거느린 대한민국의 상위 층 ... 인 것이다. 00복지재단의 3대목표가 있는 데 구호자선사업, 사회복지사업, 교육사업 등 3대 기본사업을 실시하여 모든 국민들이 인간답게 사는 것을 사실상 목표로 내세우고 있다. 이 ... 시키기 위하여 조직원들을 수단으로 생각하는 경향이 매우 높다. 오로지 재단이사장의 사세확장에 관심만 가지고 있어 실버타운을 포함한, 막걸리공장, 두부공장, 생수공장, 대학교, 고등학교

방송통신대 | 8페이지 | 6,000원 | 등록일 2017.09.19

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공무원면접준비자료(공직가치,시사,개인경험 등 2019년보건진료직합격자)

)시장이나 군수 이름, 지역의 문제점, 발전과제 등등지방직의 경우 지역에 관한 문제가 가장 많이 물어봄 -> 지역에 대한 애정과 관심도를 확인하기 위함지방직 공무원 면접 시 공직 ... 대한민국 헌법 7조 1항: 공무원은 국민 전체에 대한 봉사자이며, 국민에 대하여 책임을 진다.공무원 선서의 의미: 신임 공무원들이 선서를 통해 공무원으로서 자긍심과 국민을 위해 ... 책임과 봉사정신을 갖춰야한다공무원은 국민전체의 봉사자로 성실하게 공익을 위해 힘써야한다.공무원 3대 덕목1 애국심 2 책임감 3청렴성공무원 4대 금지사항???1 직장이탈금지2 영리

자기소개서 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.10.01

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한국전력공사 자소서 + 면접 한전 자기소개서

한국전력공사자기소개서 + 면접족보- 대졸수준 신입사원 -< 항 목 >1. 지원분야에 필요한 직무능력을 습득하기 위해 받은 학교교육 또는 직업교육에 대해 기술하십시오. (분야 ... 문제)1. 지원 분야에 필요한 직무능력을 습득하기 위해 받은 학교교육 또는 직업교육에 대해 기술하십시오. (분야, 과목명, 주요내용, 성과 등 / 온라인 교육 포함) (띄어쓰기 ... 무료 교육 시스템이었습니다. 행정학과 가장 밀접한 연관이 있는 컴퓨터 강의나 웹디자인과 국비 지원 기술 습득 과정을 지역 내의 다양한 기업에서 경험하기도 했습니다. 중견기업 이상

자기소개서 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.03.22

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[정신보건사회복지론] 국가별(영국/미국/한국) 정신보건사회복지 발달사

했으며, 1950년 부적응학생의 의학적·교육적·사회적 문제를 교육제도 내에서 치료하는 방법을 연구 및 보고한 조사위원회의 활동이 있었다.1956년 언더우드위원회는 활동보고서에서 이상적으로 아동 ... 은 크 교육과 훈련기회를 확대시킴으로써 아동상담소 사업에서 팀 구성원으로서의 위치를 확립시키고, 전문직으로서 인정을 받게 되었다.두 차례의 세계대전 동안, 많은 정신보건사회복지사 ... ·경제·환경적 영역에도 도움을 주는 케이스워크를 실천 영역에서 모두 실행할 수 있었다. 즉, 사회복지사는 정신치료자와는 달리 면접 이외의 기술을 활용하여 클라이언트를 돕는 데 전체

리포트 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.08.26

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한국과학기술원(카이스트)자기소개서,한국과학기술원(카이스트)자소서,카이스트(정규직/신입사원)자기소개서,카이스트(KAIST)자소서,카이스트면접기출문제,카이스트지원동기

한국과학기술원 자기소개서- 정규직 신입직원 -< 자소서 항목 >1. 본인이 생각하는 대학 교육기관에서 직원의 역할과 KAIST 교직원 채용에서 탈락할 경우 취업 준비 계획을 기술 ... 문제점, 해결 방안 및 계기, 본인의 역할, 결과를 상세하게 기술) (A4 1매 이내) (2400 Bytes 이내)? 교환학생과 지낸 시간대학교에서 교환학생들을 위한 프로그램 ... ) (2400 Bytes 이내)6. 인재상 및 면접대비 기업정보7. 면접 족보 (면접 기출문제)1. 본인이 생각하는 대학 교육기관에서 직원의 역할과 KAIST 교직원 채용에서 탈락

자기소개서 | 8페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.01.27

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