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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료
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"방송통신대학교 논문" 검색결과 841-860 / 1,245건

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    영유아 프로그램 개발과 평가 - 프로젝트 접근법에 대해 정리하시오 할인자료
    의 자세가 필요하다고 할 수 있다. ◈ 참고자료 * 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011 * 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 ... 하는 방안을 활용하였다. 이러한 프로젝트에 의한 학습활동은 1919년 킬패트릭 이라는 학자에 의하여 ‘프로젝트법’ 이라는 논문이 발표됨으로써 좀 더 구체적이며 체계화된 이론으로 정립
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    | 리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.11.26
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    보육사회론 - 보육교사직의 특성에 관하여 구체적으로 서술하시오. 할인자료
    숭실원격평생교육원 팀프로젝트 주제 : 보육교사직의 특성에 관하여 구체적으로 서술하시오. ○ 년 도 : 2014년도 ○ 학 기 : 1학기-2기 ○ 과 목 : ○ 제출일 : ○ 이 름 : ○ 아이디 : 제목 : 보육교사직의 특성에 관하여 구체적으로 서술하시오. 1. 교직자의 개념 ☞ 교직이란 사람을 대상으로 지식의 전달과 함께 학습자의 전인적인 성장을 도와 총체적인 인간으로의 성장을 도와주는 역할을 한다. 학습자는 미성숙한 인간으로 성장 가능성이 있는 대상이 되는 것이며 교사가 하는 일은 다른 직업들과는 달리 방법과 기술, 일의 결과를 예측하기 어렵고 기술적 능력보다는 맥락에 의존하여 상황에 따라서 유연하게 판단을 내릴 수 있는 능력이 요구되어진다. 또한 교육실천에 있어서 판단력이나 독창성이 요구되며 이는 신념이나 가치관, 경험 등을 기반으로 교사의 기술, 독창성, 안목, 민첩함, 정교함 등과 같은 예술적인 감각이 수반된다. 2. 보육교사직의 특성 (1) 전체적인 면에서의 보육교사직의 특성 ① 보육교사는 아주 어린 연령의 유아를 대상으로 하여 인간에게 가장 중요한 시기에 그 기초를 닦아주는 매우 중요한 역할을 하는 사람이다. ② 유아교육은 유아들의 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달을 통합적으로 발달시키는 목적을 갖고 있어 보육교사는 유아들의 전인적 경험을 도와줄 수 있는 교육과정을 계획하고, 환경을 조성하고, 통합적으로 운영하는 능력을 갖고 있어야 한다. ③ 보육교사는 가르치는 일과 돌보는 일이 반드시 구분된 것이 아니라는 인식을 갖고 유아들에게 가장 필요한 것이 무엇인지 살피는 태도가 필요하다. ④ 가르치는 일은 전문성을 요하는 과업을 수행하는 일로 보육교사직은 전문직이라 할 수 있다. 보육교사는 전문직업인으로서 인간에게 있어 중요한 시기인 유아기에 전인적 발달을 도와주어 가르치는 일과 돌보는 일의 특성을 도시에 요구하는 것이 보육교사직의 특성이라고 볼 수 있겠다. (2) 세부적인 면에서의 보육교사직의 특성 ① 보육업무의 여성화 ☞ 보육교사직은 전문대졸 이상의 학력을 소지한 고학력자들로 구성되어 있는 것이 대다수이며, 3~40대의 연령층이 적고 기혼 교사의 비율이 낮게 나타나고 있어 나이가 많을수록 취업이 어렵고 가정과 일의 양립이 어려운 직업이라는 것이 특징이다. 유치원 정교사 자격자가 보육교사 자격보다 많은 것에 대해서는 보육현장에서 현재까지 유치원정교사 자격을 선호하고 있음이며 교사 채용 시 교사가 소지한 자격을 고려하고 있다는 것이다. 보육교사직은 확고한 성별직종분리가 이루어지면서 20대의 미혼 교사가 선호되고 학력과 자격요건의 기준이 높아지는 등 여성의 취업에 있어서 불이익을 감수하고 있다는 면도 갖고 있다. 또한 보육교사들은 본인의 직업에 대해 전문직이라고 보는 경향을 가질 수밖에 없는 것이 이미 업무수행적인 면에서 교육자적 자질과 전문적 지식을 갖고 있는 사람이라고 평가할 수 있기 때문에 그만큼의 능력을 가진 사람이어야만이 보육교사가 될 수 있다고 보므로 전문직이라는 특성을 갖고 있다고 할 수 있다. ② 보살핌 노동과 감정노동 ☞ 보육교사직은 보살핌 노동에서 요구되는 인내심, 보살핌, 부드러움, 친절함 등 우리가 흔히 말하는 여성적 특질과 감정이 중요한 비중을 차지하는 직업이라 할 수 있다. 즉, 다시 말해 보육업무는 아이들을 보호하고 교육하는 육체적인 노동이면서 동시에 보살핌과 애정이 필요로 되는 감정 노동이라는 것이다. ③ 비공식적인 업무 ☞ 보육교사의 업무를 살펴보면 공식 업무와 비공식적인 업무로 나뉘어볼 수 있다. 공식적 업무로서는 보육시설로부터 공식적으로 교사에게 지시한 업무와 관련된 노동이다. 즉, 아이들을 보호하고 교육하는 일과 관련한 업무라고 볼 수 있겠으며 반면에 비공식적인 업무는 공식적 업무는 아니나 교사가 담당하도록 암묵적으로 동의, 혹은 공인된 노동을 의미하며 공식적인 업무는 그에 상응하는 보상이나 대가가 존재하지만 비공식적인 업무는 조직 내에서 흔히 노동으로서의 가치를 인정받지 못하며 보상이 없는 노동이라고 볼 수 있다. 3. 보육교사직의 역할 ☞ 보육교사직의 역할에 관하여 여러 가지 연구결과를 통한 다양한 정의들이 나오고 있지만 이를 통합하여 정리해보면 보육교사직의 역할은 교육과정 계획 및 운영자, 관찰 및 평가자, 부모와 유아의 상담 및 조언자, 학습 관리자, 의사 결정자, 연구자로 요악될 수 있으며 보육교사직에게 기대되는 역할로, 보호하고 일방적으로 전달하는 역할에서 가르치는 역할, 유아와 함께 학습하며 평생학습자로 배우는 자세를 알려줄 수 있는 공동학습자의 역할로 바뀌어가고 있다는 것이라 할 수 있겠다. 이것은보육교사직의 직무수행으로서의 역량이라고 생각해볼 수 있겠다. ◈ 참고문헌 * 김언진(2011), 보육교사의 핵심역량 구성요인 분석에 기초한 보육교사 교육과정 모형 탐색, 강원대 산업과학대학원 유아교육 전공 석사학위논문, pp.1-78 * 서경숙(2007), 보육교사직에 대한 보육교사의 인식, 중앙대 대학원 아동복지전공, 석사학위논문, pp.1-127 * 양진운(2004), 보육교사직의 직업적 특성에 대한 사회학적 고찰 -춘천시 어린이집 보육교사를 중심으로- , 강원대 대학원 사회학 전공 석사학위논문, pp.1-114 * 영유아교사론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
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    | 리포트 | 5페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.09.01
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    교육과정 - 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오. 할인자료
    * 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 ... 학술논문, 제25권 제2호, pp.103-117 * Wand Yanke(2012), 헤르바르트의 흥미 개념의 교육 과정적 의의, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.1-40
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    | 리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.07.07
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    세계의역사(E형, 아웃 오브 아프리카), 영화 아웃 오브 아프리카(1985)를 보고 감상평을 쓰되, 아프리카인의 시각에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, 논문형식으로 작성하시오.
    통신대학교, 세계의 역사E형: 영화 아웃 오브 아프리카(1985)를 보고 감상평을 쓰되, 아프리카인의 시각에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, 논문형식으로 작성하시오.Ⅰ. 서론 ... ReporTree주제: 세계의 역사E형: 영화 아웃 오브 아프리카(1985)를 보고 감상평을 쓰되, 아프리카인의 시각에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, 논문형식으로 작성하시오 ... .2016년도학과:과목명:학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료입니다. 이 자료가 구매하시는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.방송
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    | 리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.08.26 | 수정일 2016.08.29
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    세계의역사(A형, 왕과 나), 영화 “왕과 나”, “콰이강의 다리” 중 1편을 보고 영화 감상평을 쓰되, 동남아시아인의 시각에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, A4 4장(글자크기10pt)내외 정도의 논문형식으로 작성하시오.
    는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.방송통신대학교, 세계의 역사A형: 영화 “왕과 나”, “콰이강의 다리” 중 1편을 보고 영화 감상평을 쓰되, 동남아시아인의 시각 ... 4장(글자크기10pt)내외 정도의 논문형식으로 작성하시오.2016년도학과:과목명:학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료입니다. 이 자료가 구매하시 ... 에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, A4 4장(글자크기10pt)내외 정도의 논문형식으로 작성하시오.“왕과 나”- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 제작배경2. 문화의 차이3
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    | 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.08.26 | 수정일 2016.08.29
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    논문계획서
    논문계획서유아교육에서 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램의 비교 연구1. 연구의 필요성오늘날 우리 교육 현장은 우리 아이들에게 무한경쟁시대에 살아남기 위한 방법을 습득하는 곳 ... 화시켜 가는 삶의 한 과정에 있는 존재로 보았다.본 논문에서는 유아교육에서 아동의 잠재능력의 발현을 중요하게 생각한 루돌프 슈타이너의 발도르프 프로그램과 마리아 몬테소리의 몬테소리 ... 에 대해 분석하고 비교해 보는 과정을 통해 두 프로그램이 유아교육에 시사하는 점을 도출해보도록 하겠다.(내용분석방법)3. 예상체제본 논문은 서론, 본론, 결론의 내용형식에 따라
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    | 논문 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.07.18 | 수정일 2015.04.20
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    (교과논리및논술 A형) ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문
    · 과목명: 교과논리 및 논술· 주제: ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문과 기사들을 읽고, 주제와 관련된논술문을 작성하시오.?- 목차 -Ⅰ. 서론, ‘영유아기 영어교육에 대한 ... 의견’이라는 논문을 읽고Ⅱ. 본론1. PIA 영어유치원을 참고해서 조기 영어교육에 대한 검토2. 튼튼 영어 주니어의 'Busy Fingers (비지핑거스)'를 통해 아이들의 흥미 ... 를 유 발, 그런 비슷한 사례를 제시Ⅲ. 결론, 흥미와 재미를 유발하는 영유아기 영어교육의 효율성과 그 미래Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론, ‘영유아기 영어교육에 대한 의견’이라는 논문을 읽
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    | 방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.03
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    평생교육론 ) 문해교육기관에서 운영하고있는 실제 프로그램
    , 사진 촬영 강좌 등 다양한 형태의 평생교육. 둘째, 공민학교나 기술학교, 개방대학, 방송통신대학 등 준 학교 형태의 기관에서 실시하는 평생교육. 셋째, 사설 학교 형태, 즉 사설학원 ... 논문 등에서 확인되고 있다. 하지만 노년층의 문해율은 아직도 미흡한 것으로 나타난다. 문해 교육은 국가가 국민에게 제공하여야 하는 교육의 기본권이며 헌법이 보장하는 국민의 기본권이
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    | 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.11.14 | 수정일 2019.11.21
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    원격교육론(원격대학과 한국방송통신대학)
    다.(2014년 4월 교육부 보도자료 참고)한국방송통신대학의 경우 졸업에 140학점과 졸업논문(학과별 자격증 등 다른 것으로 대체가능)이 필요하고, 3학년 편입생은 70학점을 인정받 ... 인터넷기반 원격대학과 한국방송통신대학의 공통점과 차이점대학 교육환경은 인구구조의 변화, 산업구조의 변화, 글로벌화, 융합학문의 발달, 정보통신기술의 발전, 정부의 대학정보화 정책 ... 여 일반대학에서의 원격교육이 확대되고 있는데, 전통적으로 면대면 교육을 중심으로 이루어지던 대학 교육이 TV를 매체로 활용한 한국방송통신대학, 유무선 인터넷망 기반 사이버대학, 사이버
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    | 리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2014.12.18
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    보육과정 - 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 비교 및 현실에서 교육 적용 사례를 참고문헌이나 다양한 자료를 통해 알아보고 기술하시오 할인자료
    (2001), 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법의 교육적 효과비교, 한국아동교육학회 아동교육학술지 제10권 제2호, pp.12-14 * 교과교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 ... , pp.67-72, 73-79 * 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008, pp.247-255 * 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부 ... 아 교육을 위한 프로젝트 접근법의 활용, 한국영유아보육학회 학회지논문, pp.161-166 * 최목화 외 3인 공저(2010), 레지오에밀리아와 몬테소리의 보육원리와 적용에 대한 사례
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    | 리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.03.21
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    교육심리학-1.콜버그의 도덕성 발달단계이론 및 교육적 시사점 2.에릭슨의 성격발달단계이론과 교육적 시사점
    방송통신대학교 교육심리학 중간과제물목차I. 콜버그의 도덕성 발달이론의 개념과 교육적 시사점1. 서론2. 수준 I - 전인습적 도덕성1) 1단계 - 처벌과 복종단계2) 2단계 ... Kohlberg의 이론은 Dewey와 Piaget의 영향을 받았다. 그는 자신의 박사학위 논문인 ‘The development of modes of thinking and choice in
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    | 방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2018.09.07 | 수정일 2019.07.29
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    세계의역사(A형, 콰이강의 다리), 영화 “왕과 나”, “콰이강의 다리” 중 1편을 보고 영화 감상평을 쓰되, 동남아시아인의 시각에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, A4 4장(글자크기10pt)내외 정도의 논문형식으로 작성하시오.
    는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.방송통신대학교, 세계의 역사A형: 영화 “왕과 나”, “콰이강의 다리” 중 1편을 보고 영화 감상평을 쓰되, 동남아시아인의 시각 ... 4장(글자크기10pt)내외 정도의 논문형식으로 작성하시오.2016년도학과:과목명:학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료입니다. 이 자료가 구매하시 ... 에서 독자적이고 일관된 주제를 택하고, A4 4장(글자크기10pt)내외 정도의 논문형식으로 작성하시오.“콰이강의 다리”- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 첫장면2. 풍자3. 전세역전
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    | 리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.08.26 | 수정일 2016.08.29
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    현대사회가 요구하는 바람직한 교사의 역할에 관한 연구
    현대사회가 요구하는바람직한 교사의 역할에 관한 연구○ 대학명: 한국방송통신대학○ 학과명: 유아교육○ 학 번: 201342-364385○ 성 명: 김 희 주목 차Ⅰ. 서 론41
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    | 논문 | 16페이지 | 5,000원 | 등록일 2014.07.28 | 수정일 2024.08.04
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    (평생교육론) 우리나라에서 평생교육의 태동에서부터 지금까지 발전과정에 대하여 조사하고 그 발전과정의 모습은 물론 문제점과 전망에 대하여 분석 제시해 보라
    되었고, 1981년 한국방송통신대학이 4년제로 승격되었으며, 1982년 사회교육법 제정, 개방대학 설치, 독학사제 실시, 사내 대학 운영 등의 제도가 시행되면서 평생교육에서 상당 ... 된 유네스코 국제사회에서 “평생교육이론”이라는 논문에서 최초로 사용하게 되었다. 또한 1972년 일본 도교에서 열린 제 2차 성인교육회의에서 평생교육이 공식적인 국제 용어로 채택
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    | 리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.06.30
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    언어지도 - 영유아기의 읽기발달 중 여러 학자의 읽기발달 단계 중 이영자, 이종숙의 읽기발달단계에 대하여 설명하시오. 할인자료
    숭실원격평생교육원 REPORT 주제 : 영유아기의 읽기발달 중 여러 학자의 읽기발달 단계 중 이영자, 이종숙의 읽기발달단계에 대하여 설명하시오. ○ 년 도 : 2014년도 ○ 학 기 : 1학기-2기 ○ 과 목 : ○ 아이디 : ○ 이 름 : ○ 제출일 : 제목 : 영유아기의 읽기발달 중 여러 학자의 읽기발달 단계 중 이영자, 이종숙의 읽기발달단계에 대하여 설명하시오. ? 이영자, 이종숙의 읽기발달단계 ☞ 이영자와 이종숙은(1985)은 만3,4,5세 영유아들의 읽기발달 단계를 7단계로 제시하면서 1단계는 읽기이해 전 단계로서 말없이 그림만 쳐다보기의 하위 1단계, 그림을 지적하기의 하위 2단계, 그림의 명칭을 이해하기 하위 3단계로 발전한다. 2단계는 이야기 구성능력이 없어 “나는 못 읽어요.” 와 같은 의사표현을 하는 단계이다. 3단계는 그림을 보고 마음대로 이야기 만들기 단계이고 4단계는 의미를 비슷하게 꾸며 말하는 단계이다. 5단RP는 단어나 구절을 암기하여 이야기하는 단계로서 책에 나온 단어 중 암기를 통해 50%이하의 단어나 구절을 사용하여 이야기하기의 하위 1단계와 책에 나온 글자의 암기를 통해 50%이상의 단어나 구절을 사용하여 이야기하기의 하위 2단계로 발전해 간다. 6단계는 글자를 읽어야 한다는 것을 이해하지만 글자를 읽을 줄 몰라 “나는 못 읽어요.” 와 같은 의사를 표현하는 단계이다. 7단계는 글자를 읽는 단계로서 그 하위 1단계는 글자를 보고 한 문장을 25%이하로 똑바로 읽기, 하위 2단계는 글자를 보고 한 문장을 기준으로 70% 이하로 똑바로 읽기, 글자를 보고 한 문장을 75~100% 이하로 똑바로 읽기로 발달해 간다. < 이영자, 이종숙의 초기 문해 읽기발달단계 > (1) 1단계 : 읽기이해 전 단계 * 하위1단계 : 말없이 그림만 쳐다보기 * 하위2단계 : 그림을 지적하기 * 하위3단계 : 그림의 명칭을 이야기하기 * 하위4단계 : 그림에 대해 질문하기 (2) 2단계 : 이야기 구성능력이 없으므로 “나는 못 읽어요.” 와 같은 의사를 표현하는 단계 (3) 3단계 : 그림을 보고서 마음대로 이야기를 만드는 단계 (4) 4단계 : 의미가 비슷하게 꾸며서 말하는 단계 (5) 5단계 : 단어나 구절을 암기하여 이야기하는 단계 * 하위1단계 : 책에 나온 글자의 암기를 통하여 50%이하의 단어나 구절을 사용하여 이야기하기 * 하위2단계 : 책에 나온 글자의 암기를 통하여 50%이상의 단어나 구절을 사용하여 이야기하기 (6) 6단계 : 글자를 읽어야 한다는 것을 이해하나 글자를 읽을 줄 몰라서 “나는 못 읽어요.” 와 같은 의사를 표현하는 단계 (7) 7단계 : 글자를 읽는 단계 * 하위1단계 : 글자를 보고 한 문장을 기준으로 25%이하로 똑바로 읽기 * 하위2단계 : 글자를 보고 한 문장을 기준으로 50%이하로 똑바로 읽기 * 하위3단계 : 글자를 보고 한 문장을 기준으로 75%이하로 똑바로 읽기 * 하위4단계 : 글자를 보고 한 문장을 기준으로 75~100% 똑바로 읽기 ☞ 이영자와 이종숙(1985)의 연구에서는 3~5세의 영유아의 경우에 비지시적인 이야기 책 읽어주기를 통하여 읽기의 발달이 ‘그림을 보고 마음대로 이야기 만들기, 의미가 비슷하게 꾸며 만들기, 단어와 구절을 암기하여 이야기하기, 글자를 읽기의 순서로 이루어지며 전이단계로 글자를 읽어야 함을 이해하나 읽을 수 없어서 “나는 못 읽어요.” 와 같은 반응을 나타내는 단계가 관찰되었다. 1990년에 한 비슷한 주제의 연구에서는 이영자, 이종숙은 영유아의 구어적 읽기와 문어적 읽기를 구분하는 조건으로 휴지, 억양, 개인의 습관어 사용, 문법적 구조, 문장의 복잡한 정도, 어순, 탈상황화 정도 등 다양한 준거를 제시하고 있다. 그 중에서도 탈상황화 정도가 구어와 문어를 구별해 주는 중요한 준거가 된다고 볼 수 있다. ※ 탈상황화 : 유아가 어느 정도 시간과 공간적으로 현재와 여기로부터 떠나서 가정된 상황하에서 적절히 표현할 수 있는가이다. ☞ 탈상황화의 예를 들자면, 이야기나 어떤 사건을 설명하고자 할 때, 그 자리에 없었던 제3자에게 그것을 같이 보고 들은 사람과는 다른 표현으로 전달해야 제3자가 더 잘 이해할 수 있는데 탈상황하 언어는 이러한 제3자를 위한 언어적 표현이다. 문어는 대개 그 자리에 동참하지 않은 사람에게 시간과 공간을 초월하여 의사소통하기 위하여 많이 사용되므로 탈상황화 언어가 많이 나타난다. 영유아가 이러한 문어의 특성을 이해하는지를 알아보기 위하여 구어와 문어의 구별능력의 하나로 탈상황화 정도를 준거로 삼을 수 있다. 누가, 무엇을 등에 대한 말은 3세에서도 잘 나타나며 어디서, 어떻게 등과 같은 언급은 4세 이후에 제대로 나타난다. 또한 언제, 왜 등과 같은 언급은 5세가 되면 나타나게 된다. ? 참고문헌 * 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008, pp.67-68, 72-73 * 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, pp.78 * 노상혜(2012), 균형적 언어교육 접근법에 기초한 문해활동이 만 4세 유아의 읽기 및 쓰기 발달에 미치는 효과 및 유아의 반응, 이화여자대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문, pp.15-17 * 이영자, 이종숙(1985), 비지시적 지도방법에 의한 유아의 읽기와 쓰기행동의 발달, 덕성여자대학교 논문집, 14. pp.367-402 * 이영자, 이종숙(1990), 유아의 문해 발달과 비지시적 지도방법이 문어발달에 미치는 영향 연구, 교육학연구, 28(2), pp.105-123 * 영유아언어교육, 이영자 외 공저, 서울; 창지사, 2009 * 유아 언어교육의 이론과 실제, 이차숙 저, 서울; 창지사, 2005
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    | 리포트 | 3페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.07.07
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    [아동건강교육 B형] 2015년 이후 유아 안전교육 관련 기사를 2개 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언하시오.
    [방통대 유아교육과 4학년 아동건강교육 B형] 2015년 이후 유아 안전교육 관련 기사를 2개 논문 1개를 찾아 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ ... . 본론1. 유아건강교육1) 개념2) 배경3) 목표2. 유아건강교육에 영향을 미치는 요인1) 유전적 요인2) 환경적 요인3. 2015년 이후 유아 안전교육 기사와 논문 요약1 ... 장’ : 경상매일신문 (2017년 3월 22일)(1) 신문기사 요약(2) 유아교육 기관에서 강화되어야 할 부분3) 유아안전교육 논문 : 어린이 소방안전교육의 개선방안에 관한 연구
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    | 방송통신대 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2017.04.04 | 수정일 2017.04.09
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    영아발달 - Bowlby의 애착이론에서 나타나는 애착의 개념과 애착형성의 요인에 대해 설명하고 영아발달과정의 시사점에 대해 논하시오. 할인자료
    < 영아발달 - Bowlby의 애착이론에서 나타나는 애착의 개념과 애착형성의 요인에 대해 설명하고 영아발달과정의 시사점에 대해 논하시오. > 1. Bowlby의 애착이론 (1) Bowlby의 애착이론에서의 애착의 개념 ☞ 애착이라는 용어는 Bowlby가 초기 모성 결핍의 영향을 설명하면서 최초로 사용한 개념으로서 영유아와 어머니간의 정서적 유대로 묘사하며, 애착을 ‘인간 사이의 지속적인 심리적 연계’라고 정의하며 생후 3세까지의 영유아의 정서적, 사회적 발달을 이해하는 중요한 틀을 제공해 준다고 하였다. 애착이란 다시 말해 어떤 특정 대상과 접촉하고 근접하려는 성향을 지속적으로 갖고 있는 정서적 유대라 볼 수 있다. Bowlby가 주장하는 애착이론에 의하면 아동과 돌보는 사람 간에 발달하는 결합과 애착이 그 아 동이 갖게 될 자기개념과 사회에 대한 관점의 발달에 어떤 영향을 주는지에 관심을 가지며 인간은 애착대상과의 반복되는 상호작용 경험을 통해 자기, 타인, 자기와 타인과의 관계에 대한 인지적 지도, 즉 내적 표상을 형성한다고 한다. 인간의 애착형성에 대한 Bowlby의 주장에 의하면, 애착이라 함은 모든 인간이나 유기체에 사전 프로그램화된 하나의 행동체계이며 이 애착행동체계는 무기력한 영유아기에 생존하기 위하여 주보호자인 어머니에게 접촉하도록 촉진된다고 볼 수 있다. 이러한 애착행동체계는 영유아의 생존과 안전과도 밀접한 관련이 있으며 선천적으로 내재된 특성으로 진화하게 된다고 볼 수 있다. 생애 초기에 형성된 양육자에 대한 애착은 자기와 타인에 대한 중요한 신념을 형성하며 이것은 그 자체로서 존재하지 않고 이후의 관계 형성의 기초가 되어 후속적인 발달에 영향을 가져다준다고 할 수 있다. (2) 애착형성의 요인 ☞ Bowlby에 의하면 애착발달은 출생 직후부터 형성되는 것이 아니라 다음의 4단계의 발달을 거치면서 형성되어진다고 할 수 있다. Bowlby는 인간의 행동은 그것이 진화해 온 기본 환경을 고려함으로써 이해될 수 있다는 가정 하에서 출발하고 있으며, 아동은 양육자와 가까이 있을 때는 몸짓과 신호인 애착행동을 발달시키며, 울음과 미소, 몸짓, 신호 등은 영유아로 하여금 자신에게 필요한 욕구를 해결하고 충족시켜줄 수 있는 양육자와의 양친 신호이며 이를 통해 원만한 애착이 형성될 수 있다는 것이다. ① 1단계 : 사회적 반응을 변별하지 못하는 단계 - 출생부터 23개월까지의 시기로 웃기, 쳐다보기, 목소리내기 등의 사회적 신호와 반응이 더 많아지는 시기이나 아직까지는 애착 대상과 낯선 사람을 변별하지 못하는 반응을 나타낸다. ② 2단계 : 사회적 반응을 변별하는 단계 - 생후 3개월에서 6개월까지의 시기로 이 단계에서는 영유아가 익숙한 사람과 익숙하지 않은 사람을 명백히 변별하고 구별된 지향행동과 신호행동으로 반응한다. 3개월 이후가 되면 쥐기 반사, 더듬기 반사 등이 사라지고 낯익은 사람에게만 미소 짓는데 낯가림은 하지 않으나 낯선 사람은 단순히 응시할 뿐이다. 4~5개월에는 주로 낯익은 사람에게만 반응하는데 대부분의 애착 대상은 영유아의 신호에 가장 잘 반응을 해주고 요구에 잘 응하는 대상에게 형성시켜진다. ③ 3단계 : 접근과 접촉추구가 적극적으로 시작되는 단계 - 생후 6개월에서 3세까지의 시기로 이 단계의 영유아들은 운동력과 이동력이 발달함에 따라 보다 능동적이고 적극적인 접근 추구 행동이 촉진되며 애착대상을 기점으로 탐색활동을 할 수 있다. ④ 4단계 : 지향적인 동반자적 단계 - 3세 이후부터 아동기 말까지의 시기로 이 시기의 영유아 및 아동들은 애착 대상자의 행동을 조금씩 예측하고 애착 대상자의 행동과 그 행동에 영향을 미치는 것이 무엇인가를 알게 된다. 따라서 융통성 있는 행동을 하게 되며 애착대상과 협조적인 관계를 맺게 된다. 2. Bowlby의 애착이론을 통한 영아발달과정의 시사점 ☞ Bowlby의 애착이론이 영아발달과정에 주는 시사점은 애착이 생애 초기에만 형성되는 것이 아니라 평생을 통하여 계속적으로 형성되고 유지되는 전 생애적인 관점에 대두된다는 것이다. 또한, 애착이론에서 강조하는 영유아기 때의 올바른 애착형성은 심리학적으로 영아와 어머니와의 관계에 대해 프로이드가 접근한 구강기에 있는 영아가 어머니의 모유수유를 통하여 기본 욕구를 충족하고 성적 만족을 느끼게 되는 것처럼 어머니의 역할이 애착을 형성하는 데에 중요한 역할을 하며 애착을 통한 영아의 욕구충족과 만족감 형성은 영아의 정서적 발달에 심리적 안정감을 주어 긍정적인 사회적 기대와 대인관계에 대한 이해, 자아존중감을 확장시켜갈 수 있다는 점에서 매우 중요하다는 시사점을 주고 있다. 또한 어머니와의 애착형성 뿐 아니라 교사-영아와의 애착형성에서도 보면 또래 영아 및 교사와의 애착 관계를 통하여 다른 사람과의 관계에서 영아가 효율적으로 대처하며 바람직한 사회적 기술을 습득하게 되고 사회성 발달 및 다양한 발달영역에서 원만한 발달이 이루어지게 된다고 볼 수 있을 것이다. 이 시기에 또래 영아 및 교사와의 애착 또한 중요한 것은 부모와의 관계의 비중이 커짐과 동시에 보육기관에서 보내는 시간도 늘어나게 되면서 교사와 또래 영아의 영향력도 같이 커지기 때문이라고 볼 수 있다. 교사 및 또래 영아와의 애착은 영아로 하여금 더 친사회적이고 사회적 유능감이 높아지게 하며 다양한 놀이 활동을 즐기고 정서적으로 안정된 균형을 유지한다고 보기 때문에 결과적으로 애착이론이 영아발달과정에 미치는 시사점은 애착이론에서 주장하는 영유아기 시기의 올바른 애착형성을 통하여 영유아의 전반적인 발달영역에 골고루 원만히 이루어질 수 있도록 교육적인 면이나 일반적인 면에서 많은 영향력을 준다는 것을 시사하고 있다고 할 수 있겠다. ◈ 참고문헌 * 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008 * 보육학개론, 기순신 외 공저, 형설출판사, 2008 * 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 박은경(2004), 맞벌이 부부 영유아의 애착형성에 영향을 미치는 요인 연구, 목원대학교 산업정보대학원 사회복지학 전공 석사학위논문, pp.1-64 * 배효심(2007), 아동의 어머니와 교사에 대한 애착과 사회적 유능감의 관계, 부경대 교육대학원 교육심리전공 석사학위논문, pp.1-63 * 이정현(2008), 미술치료가 유아의 부적응행동에 미치는 효과성 연구 -Bowlby의 애착이론중심으로 - , 명지대학교 사회교육대학원 예술치료학전공 석사학위논문, pp.1-75
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    유아발달 - 브론펜브레너의 생태학적 이론을 정리하고 유아의 환경체계를 각각의 5가지 체계별로 구체적 예를 들어 제시하시오. 할인자료
    < 유아발달 - 브론펜브레너의 생태학적 이론을 정리하고 유아의 환경체계를 각각의 5가지 체계별로 구체적 예를 들어 제시하시오. > 1. 생태학적 이론 정리 ☞ 생태학적 이론은 Bronfenbrenner가 인간발달을 사회문화적 관점에서 이해하는 이론이다. 이 이론에는 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계의 다섯 가지의 환경체계가 있으며 이들은 아동을 둘러싸고 있는 직접적 환경으로부터 아동이 살고 있는 문화적 환경까지를 모두 포함하는 것이라 할 수 있다. Bronfenbrenner에 의하면 생태학적 환경은 개인에게 영향을 미치는 즉각적인 상황으로 개인이 반응하는 대상이나 그가 얼굴을 마주보고 상호작용하는 사람들을 초월한, 훨씬 확대된 개념으로 정의될 수 있다. 이때에 중요시 되는 것은 그 장면 또는 상황에 함께 있는 또 다른 사람들 간의 관계, 그 관계의 본질에 관한 것들이다. 이러한 즉각적인 환경 내에서의 상호관계들의 복합체를 미시체계라 부르며 이것들 내에서 아동과 부모, 교사 등과 같은 사회인자 간에는 대부분 직접적인 상호작용이 이루어지게 된다. 이처럼 생태학적 체계의 본질은 상호작용적이며, 그들의 영향력은 호혜적 방식으로 작용한다. 생태학적 체계이론에서 아동은 가운데인 중앙에 위치하게 되며 아동의 근접환경이 미시체계라 할 수 있다. 아동은 환경의 영향을 받는 수동적인 존재가 아니라 환경을 구성하는 능동적인 주체이며 미시체계는 아동이 성장하면서 변화한다. 생태학적 이론의 관점에서 본다면 미시체계의 변화는 연구대상이 되는 아동의 성숙과 발달 뿐 아니라 부모, 교사, 또래 등과 같이 아동이 상호작용하는 사람들 그리고 아동의 미시체계를 구성하는 여러 환경들에 의하여 일어난다고 볼 수 있다. Bronfenbrenner는 인간의 발달은 실제의 생활 환경에서 연구해야 할 필요성이 있음을 주장하면서 인간 발달의 생태학에 대한 개념 모형을 제안하였다. 이 모형은 위에 제시한 그림을 참고한다. 인간 발달의 생태학은 인간 발달을 이해하는 데 있어 환경적 맥락에서의 발달의 중요성을 부각하면서 점진적으로 발달하는 인간과 환경 간의 상호조절 과정에 대한 과학적 연구라고 정의하고 있으며 이의 궁극적 목적은 인간 발달의 과정, 발달이 일어나는 환경, 모든 인간이 처해 있는 다차원적 환경 간의 상호작용과 상호 연계성을 살피는 것이다. 따라서 인간과 동시적으로 작동하는 환경 요인 관계에 대해 분석적, 통합적으로 조망한다고 할 수 있다. 2. 유아의 환경체계 5가지 및 그 예시 (1) 미시체계 ☞ 미시체계는 아동이 직접적으로 접하고 있는 환경으로써 가족, 또래, 학교, 이웃을 포함하며 아동은 이 미시체계 내에서 부모, 또래, 교사들과 직접적인 상호작용을 한다. 아동은 환경의 영향을 일방적으로 받는 수동적인 존재가 아니라 다른 환경에도 영향을 미치며 환경을 구성하는 능동적인 존재이다. ※ 미시체계의 예 : 예를 들면, 부모-자녀관계 등이며 이러한 가족 구성원간의 관계가 일어나는 가족 체계는 발달이 일어나는 주요한 미시체계라고 볼 수 있다. (2) 중간체계 ☞ 중간체계는 미시체계들 간의 상호관계를 말한다. 성장하는 유기체가 참여하는 두 가지 이상의 미시체계 환경 간의 상호작용으로 일어나는 과정과 연결성이라고도 볼 수 있다. ※ 중간체계의 예 : 예를 들면, 아동의 미시체계인 가족과 학교에서 중간체계는 가족과 학교의 관계이며 이는 아동이 따로 경험한 가족과 학교가 서로 상호작용을 하며 영향을 주고 받는다는 것이다. 즉, 아동이 부모와의 관계가 원만하지 못하다면 교사와도 긍정적 관계를 맺기 어려울 수 있다는 것을 들 수 있다. (3) 외체계 ☞ 외체계는 아동이 직접적으로 관련 맺고 있지 않은 사회의 주요 기관인 정부기관, 사회복지시설, 교통 및 통신시설, 대중매체, 직업세계 등을 말한다. 아동이 이 체계에 직접적으로 참여하지는 않지만 이러한 환경들은 아동에게 중요한 영향을 미친다. ※ 외체계의 예 : 예를 들면, 아동들에게 영향을 미치는 외체계는 부모의 직장, 사회적 관계망 등으로 볼 수 있으며 또 다른 예를 든다면 장애인 형제인 아동의 경우에 장애인을 위해 정부가 추구하는 복지 수준에 의해 영향을 받게 되는 등 간접적으로 부모-자녀관계, 형제 관계에 변화를 가져오는 것이라 볼 수 있다. (4) 거시체계 ☞ 거시체계는 미시체계, 중간체계, 외체계에 포함된 모든 요소와 함께 아동이 살고 있는 문화적 환경까지 포함한다. 문화란 한 개인이 속한 사회에서 세대를 이어서 전수되는 그 사회만의 독특한 행동유형, 신념, 관습을 말하며 이러한 문화적인 요소들은 아동발달에 지속적인 영향을 미치게 된다. 이 거시체계는 특정 문화권의 광범위한 이념적 가치, 규범, 제도 유형 등이라 할 수 있다. ※ 거시체계의 예 : 예를 들면, 자녀에 대한 부모의 역할관, 자녀 가치관 등이며 각 나라마다 받아들이는 문화에 대한 사고, 가치, 관념 등도 될 수 있고, 세대적인 유행에 대한 관념 등 또한 거시체계의 예라고 들 수 있다. (5) 시간체계 ☞ 시간체계는 전 생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회역사적 환경을 포함한다. ※ 시간체계의 예 : 예를 들면, 몇 십 년 전의 아동과 오늘날의 아동은 입학이나 졸업 등의 사건 앞에서 매우 다른 환경에 처하게 되는데 이처럼 변화된 상황의 시간체계는 현대의 아동들에게 과거에서 현재에 이르기까지의 시대사회적 환경에 따라서 바뀌어오는 변화에 대한 것들(교육과정, 학교 입학과정 등등)이라고 볼 수 있다. ◈ 참고문헌 * 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008 * 아동발달, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 이복열(2013), 학교폭력에 대한 부모와 자녀의 인식에 관한 연구, 숙명여대 교육대학원 가정교육전공 석사학위논문, pp.1-101 * 신수희(2013), 어머니? 교사 및 또래 관계에 대한 상호인식과 유아의 자아개념, 인하대학교 대학원 석사학위 논문, pp.1-105 * 아동발달의 이해, 정옥분 저, 서울; 학지사, 2006 * 아동발달의 이론, 정옥분 저, 서울; 학지사, 2003
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    보육교사론 - 보육교사에게 가장 필요한 덕목에 관하여 정리하시오. 할인자료
    숭실원격평생교육원 REPORT 주제 : 보육교사에게 가장 필요한 덕목에 관하여 정리하시오. ○ 년 도 : 2014년도 ○ 학 기 : 1학기-2기 ○ 과 목 : ○ 아이디 : ○ 이 름 : ○ 제출일 : 제목 : 보육교사에게 가장 필요한 덕목에 관하여 정리하시오. 1. 보육교사의 자질 (1) 개인적 자질 ☞ 보육교사는 유아를 사랑하고 교육과 연수를 받아 자격이 있으며 유아를 다룬 경험이 많으며 과제 지향적인 사람이어야 한다. 또한 건강, 안정된 정서, 유아에 대한 사랑과 존중, 융통성과 유머 감각, 창의성 등이 포함된다. 이러한 개인적 자질은 특정한 교육 프로그램에서 가르쳐질 수 있는 게 아니라 보육교사 스스로 자신의 인성을 형성해 나가는 과정에서 성숙되는 것이다. (2) 보육교사의 일반적 특성 ① 인성적 특성 * 보육교사는 부드럽고 온화한 성품을 지녀야 한다. * 보육교사는 예민하고 반응적이어야 한다. * 보육교사는 정서적 안전성을 가져야 한다. * 보육교사는 열성적이고 정열적인 자세를 가져야 한다. * 보육교사는 자기 정서와 감정을 조절할 수 있는 성격의 소유자라야 한다. * 보육교사는 적극적이고 진취적인 성격의 소유자라야 한다. * 보육교사는 매사에 치밀하고 꼼꼼해야 한다. * 보육교사는 개방적인 인성을 가져야 한다. * 보육교사는 인내심과 지구력을 가져야 한다. * 보육교사는 긍정적이고 수용적인 태도를 가져야 한다. ② 신체적 특성 * 보육교사는 온화하고 부드러운 목소리를 지녀야 한다. * 보육교사는 항상 웃음을 잃지 않는 자세를 가져야 한다. * 보육교사는 유아와의 긴밀한 신체적 접촉이 용이한 자세를 지녀야 한다. * 보육교사는 바르고 곧은 자세로 유아를 대해야 한다. * 보육교사는 항상 유아의 체위를 고려하여 눈과 눈, 얼굴과 얼굴의 높이가 수평이 될 수 있는 신체 자세를 취해야 한다. * 보육교사는 외모와 용모가 흐트러짐이 없는 항상 깨끗하고 단정한 모습을 유지하도록 노력해야 한다.* 보육교사는 자신의 체력을 잘 관리하여 항상 건강하고 생동적인 모습을 보여야 한다. * 보육교사는 표정, 제스처, 신체적 동작이 부자연스러워 유아가 그 행동을 모방하지 않도록 주의해야 한다. ③ 지적인 특성 * 보육교사는 풍부한 유머와 재치를 갖고 있어야 한다.* 보육교사는 유아의 활동에 적극적으로 참여하여 함께 생각하고 논의하는 것을 즐거워해야 한다. * 보육교사는 상상력이 풍부하고 엉뚱한 생각을 즐거워하는 지적 특성을 가져야 한다. * 보육교사는 매사에 관심과 호기심이 많으며 무엇에나 열심히 몰입하는 자세를 지녀야 한다. 보육교사는 질문하기를 즐거워하며 유아의 질문에 적극적으로 반응해야 한다. * 유아의 머릿속에 진행되고 있는 생각과 의견들을 놓치지 않고 파악할 수 있는 통찰력을 지녀야 한다. * 보육교사는 다양한 분야에 걸쳐 풍부한 교양과 지식을 갖추어야 한다. * 보육교사는 유아의 관심, 흥밋거리, 놀이형태, 좋아하는 TV 만화프로그램 등에 친숙해져야 한다. * 보육교사는 단순하고 사사로운 것들을 유아의 활동 주제로 삼을 수 있는 기발한 독창성과 창의력을 가져야 한다. * 보육교사는 사고의 융통성과 개방성을 지녀야 한다. 2. 보육교사가 가져야 할 덕목 (1) 보육교사가 갖추어야 할 인간적 자질 ☞ 다양한 관련 이론 및 연구들을 통하여 학자들이 내세운 결과로는 자기 자신의 가치를 존중하고 자기 이외의 것에 대한 가치를 존중하는 사람이 되도록 교육해야 한다는 것이다. 인간적 자질은 교사양성기관 입학 이전의 경험과 삶의 질이 반영된 부분이 많지만 교사양성교육과정에서 교사로서 더욱 성숙한 자질을 갖출 수 있도록 안내할 때에 그 효과가 증가된다고 한다. (2) 보육교사가 갖추어야 할 지식 ☞ 발달에 적합한 교수 학습의 이론과 실제, 학급 운영과 교육과정 운영에 필요한 이론과 실제, 실행에 대한 반성적 사고능력과 문제해결능력이 보육교사가 갖추어야 할 지식의 범주라고 볼 수 있다. (3) 보육교사가 갖추어야 할 실천적 능력 ☞ 유아교육과정 구성 능력, 영유아와의 의사소통능력, 창의적인 교육활동 운영능력 등이며, 이러한 능력들을 발휘하기 위해서는 유아, 학부모, 구성원 간, 지역사회와 효율적으로 관계 맺는 능력 형성이 요구된다. (4) 보육교사의 전문가로서의 신념과 태도 ☞ 보육교사는 유아교육이론, 실제의 경험을 통해서 형성된 전문가적 신념, 사회에 긍정적인 영향력을 미칠 수 있는 태도를 바탕으로 교사로서의 전문성을 신장시켜야 한다. 교사의 전문적 자질의 범주 중 하나로서 교육관을 들 수 있으며 그 하위요인으로 교육에 대한 소명감, 직업윤리, 전문성 함양의 노력이라고 들 수 있겠다. 이에 관한 여러 연구들을 통해 알 수 있는 것은 보육교사로서 교직의 가치에 대한 인식, 보육교사로서의 소명감, 비전, 영유아 교육 관련 법제도의 이해, 교사로서의 윤리의식이 하위영역으로 구성된다는 것이다. ◈ 참고문헌 * 보육학개론, 기순신 외 공저, 형설출판사 * 영유아교사론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011 * 이병래, 김진호, 강정원(2005), 영유아교사 양성을 위한 기준교육과정 구성 및 운영 방향 모색 : 영유아교사의 덕목에 관한 현직교사의 인식과 평가를 중심으로, 한국 영유아 교원교육학회 교육학 학술논문 유아교육학논집 제9권 제1호, pp.53-79
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    | 리포트 | 6페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.09.01
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    ERP의 구조, 유연성과 확장가능성, 시스템의 선정방식
    , 보수 및 개선 등의 요인들을 반드시 충족시켜야 할 것이다.Ⅵ. 참고 문헌1. 생산관리 / 문상원 외 / 한국방송통신대학교출판부2. ERP 전략과 실천 / 이동길 / 대청미디어3 ... . 확장 ERP의 도입을 위한 전략적 의사결정 지원 / 최진성 외 /한국경영과학회 2000 춘계공동학술대회 논문집4. ERP시스템 도입 사례에 관한 연구 / 리우웨이 / 청주대학교5
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    | 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.10.30
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2025년 11월 02일 일요일
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