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"이화여대교육대학원" 검색결과 581-600 / 2,075건

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    유아기 섭식문제로 이식증, 반추장애, 거식증과 같이 장애에 가까운 섭식문제 외에도 아동기에
    치료 연구, 13(4), 813-838. 6. 김은혜(2014). 섭식문제 영유아의 식사지도를 위한 부모교육 프로그램 전후의 식행동 비교. 이화여자대학교 교육대학원 ... 단계로 먼저 어떤 음식을 먹지 않는지 유아의 문제를 확인한다. 2단계에서는 아이와 같이 음식을 탐색하는 시간을 가진다. 그리고 3단계는 음식을 선택하고 먹기를 교육하면서 4단계 ... ) 영양교육으로 올바른 식습관 형성 유아는 음식에 대한 수용과 거부가 신속히 변화되므로 한번 형성된 기호는 성인기까지 영향을 미치게 된다. 올바른 식습관이 형성될 수 있도록 유아기
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.19
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    일상생활에서 학습심리학적 이론을 적용하여 자신의 생활 또는 학습 습관을 개선할 수 있는 구체적인 방법
    .27~33 신혜리, 2010, 수학 학습 심리학과 교수-학습 이론에 대한 분석과 고찰, 국내석사학위논문 서강대학교 교육대학원, p.19~20 오찬미, 2015, 동기이론을 적용한 가창 지도 수업지도안 개발, 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, p.4~5 ... 이루어지는가를 과학적으로 확인할 수 있게 되었다. 뇌 기반 학습과학은 심리학, 뇌과학, 인지과학, 교육학, 컴퓨터과학이 결합해 학습의 신경학적이면서도 인지적인 기초연구와 함께 교육 ... 을 전달해 이해하고자 하는 전통적인 교육 패러다임 대신에 뇌가 학습하는 과정과 같이 교육과 개념보다 문제에서 출발해 적절한 문제해결 과정을 거쳐 과학적인 사고능력을 체득하며 결과
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.03
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    유아 행복감의 개념과 중요성
    ..FILE:mimetypeapplication/hwp+zip..FILE:version.xml..FILE:Contents/header.xml^1.^2.^3)^4)(^5)(^6)^7^8..FILE:Contents/section0.xml유아 행복감의 개념과 구성요소서론대한민국 헌법 제2장 10조에는 “모든 국민은 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가진다.”라고 명시되어 있다. 그렇다면 과연 행복이란 무엇일까?행복(happiness)의 사전적 의미는 희망을 그리는 상태에서의 좋은 감정으로 심리적인 상태 및 이성적 경지 또는 자신이 원하는 욕구와 욕망이 충족되어 만족하거나 즐거움과 여유로움을 느끼는 상태, 불안감을 느끼지 않고 안심해 하는 것을 의미한다(위키백과). 또한 표준국어대사전은 행복을 생활에서 충분한 만족과 기쁨을 느끼어 흐뭇한 상태로 정의하고 있다.행복에 대한 사전적 정의는 매우 추상적인 개념으로, 희망적이고 만족스럽고 안심하는 심리적인 상태를 이야기하고 있다. 연구자들도 행복이란 개인의 삶에서 정서적, 인지적 평가의 관점에서 정의될 수 있으며 자신의 삶을 긍정적으로 인식하는 심리상태로 정의한다(Diener, 2009).Diener, E. (2009). The science of well-being: The collected works of Ed Diener. New York: Springer.유니세프 회원국의 어린이·청소년 행복지수를 활용해 대한민국 아동의 행복지수를 조사한 결과 총 22개 OECD 회원국 중 20위로 하위권을 기록했다(한국방정환재단, 2017). 또한 보건복지부에서 발표한 ‘2018 아동종합실태조사’에 의하면 우리나라 아동의 행복도는 평균 6.57점으로 OECD국가들 중에서 하위권으로 나타났다(보건복지부, 2018).생애 초기에 경험하는 행복감은 향후 발달 및 사회적 관계 등과 관련이 깊으며 이는 유아의 사회적 적응에도 중요한 영향을 미칠 가능성이 매우 크기 때문에(차영아, 2020),차영아 (2020). "선곡활 2015).정이나(2015). 초등학생이 인식하는 행복감에 영향을 미치는 변인 분석. 이화여자대학교 대학원. 박사학위논문.행복의 개념에 대한 논쟁은 여전히 진행 중이지만, 행복에 대한 연구는 크게 쾌락주의적 접근과 자아실현적 접근으로 나뉜다.첫째, 쾌락주의적 접근에서는 행복에 대한 접근으로 긍정적 감정과 부정적 감정 간의 균형을 중심으로 연구되고 있다. 둘째, 자아실현적 접근에서는 인간이 어떻게 하여야 행복할 수 있는가에 대한 방법론적 연구가 주를 이룬다(Springer & Hauser, 2006).Springer, K. W. & Hauser, R. M.(2006). An Assessment of the Construct Validity of Ryff's Scales of Psychological Well-being: Method, Mode, and Measurement Effects. Social Science Research, 35(4), 1080-1102.쾌락주의접근에서는 B.C. 4세기경 키레네학파의 Aristippus에 의해 발전되었으며 행복감을 주관적 안녕감과 삶의 질에 관한 연구가 지속성을 띠었으며, 이러한 결과 행복감은 주관적인 경험을 통해 자신이 원하는 것을 얻을 때 정적인 정서와 인지적 상태가 동반된다고 보았다(Kraut & Johnston, 1979).Kraut, R. E., & Johnston, R. E.(1979). Social and emotional messages of smiling:93 An ethological approach. Journal of personality and social psychology, 37(9), 1539.주관적 안녕감(subjective well-being)은 행복감을 정서적 요소와 인지적 요소로 보았으며, 이는 삶의 기본 요소라고 할 수 있는 유쾌함을 중점으로 즐거움과 만족감을 극대화하고 고통을 최소화함으로 행복감을 성취할 수 있다고 판단하였다. 따라서 개인의 삶에 주관적 경험과 마음가짐으로 자신이urnal of personality and social psychology, 69(4), 719-727.심리적 안녕감이 높은 사람은 과제 수행 능력이 뛰어나 높은 목표를 설정하여 새로운 일에 도전 및 끈기를 발휘하고(Seligman, 2004),Seligman, M. E. P.(2004). Strengths of Charcter and Well-Bing. Journal of Social and Clinical Psychology, 23(5), 603-619.긍정적인 정서와 자신을 사랑하는 인성의 특성을 가지고 있다(Hoggard, 2006).Hoggard, L.(2006). How to be happy. 영국 BBC 다큐멘터리, 행복 전문가 6인이 밝히는 행복의 심리학. 이경아 역. 서울: 예담.Ryff(1989. op. cit.)는 한 개인이 사회의 일원으로 기능을 잘 할 수 있는지에 대한 기준을 구성하는 인생의 목적, 대인관계의 만족도, 자아실현의 요소들은 상담 및 발달심리학의 여러 이론들에서 찾아볼 수 있다고 주장한다. Ryff(1989)는 Maslow의 자아실현(self-actuaization), Jung의 개성화(individuation), Allport의 성숙(maturity), Rogers의 완전히 기능하는 사람(fully functioning person), Erikson의 기본적 삶의 경향(basic life tendencies), Neugarten의 성격변화(persinality changes) 등의 여러 상담 및 발달 심리학적 이론들을 기초(Peterson, 2006)Peterson C.,(2006). A Primer in Positive Psychology, New York: Oxford University Press.로 하여 삶의 질에 영향을 줄 수 있는 6개의 하위영역으로 이루어진 심리적 안녕감 척도를 개발하였다.Ryff(1989)의 심리적 안녕감(psychological well-being)의 6개의 하위영역 중 긍정적 대인관계(pgrowth)은 자신의 잠재력을 알아차리고 끊임없이 개발하고 새로운 변화에 도전하는 것이다. 다양한 문제들을 삶의 과정에서 부딪치게 되더라도 스스로 문제를 해결해 나가면서 성취감과 자신감을 가지고 성장해 가는 것이다. 모든 면에서 발전을 추구하는 것은 지속적인 성장과 완성으로 개인 성장의 중요한 요소이다(김명소, 김혜원, 차경호. op. cit.).행복감을 주관적 안녕감과 심리적 안녕감으로 구분하고 개념을 정리하면 다음 과 같다.구분행복감주관적 안녕감심리적 안녕감철학쾌락주의행복주의대표연구자Diener(1984)Ryff(1989)행복감의 판단기준일상생활의 경험을 토대로 판단일상생활에서 경험한 것에서 남는 것에 대한 가치를 의미특성행복의 현상적 요소로 이는 긍정과부정의 감정을 경험하고 만족을 표현진정한 자아실현과 더불어 덕을 강조함구성요소정서적(긍정과 부정) 요소와 인지적 요소삶의 질을 구성하고 심리적인 측면세부내용긍정과 부정 및 인지요소(삶의 만족도를 표현)자아 수용과 긍정적인 대인관계 및 자율성, 삶의 목적인 환경 통제력으로 인한 개인적인 성장을 도모할 수 있음유아 행복감의 구성요소유아 행복감이란 유아가 생활하는 집단생활 속에서 부정보다는 긍정적인 감정을 지니고 적응하며 주변인과의 조화를 이루는 것이며(박숙경, 2003),박숙경(2003). 행복을 끌어오는 집단상담’이 대학생들의 행복에 대한 자각, 행복한 사람들의 특성, 인간관계, 내적통제성 및 자아존중감에 미치는 효과. 홍익대학교 학생생활연구소, 12(1), 16-69.유아가 일상생활에서 지각하는 긍정적인 정서의 상태로 생활에 대한 만족을 통해 뿌듯함을 느끼는 상태이다(김도란, 김정원 2008).김도란, 김정원(2008). 유아의 행복감과 부모의 행복감 간의 관계연구. 열린유아교육 학회지, 13(6), 311-333.유아에게 유아 행복감이 유아의 삶에 어떠한 영향을 주고 그 영향을 받기 위한 조건은 무엇인지에 대한 국내 연구에서 건강, 생활 만족, 낙관성, 몰입성, 자기효능감 및 자아존중감, 자기 조절력, , 2013).김시내(2013). 숲 체험활동이 유아의 행복감, 자아존중감 및 창의성에 미치는 영향. 부산대학교 대학원 석사학위논문.여덟째, 부모 관계는 부모와 자녀와의 관계로 부모가 유아를 얼마나 지지해 주는지를 의미한다. 부모의 양육 태도와 경제적 수준이 유아 행복감에 영향을 주는 요인이며, 유아의 성격은 유아 행복감의 발판이 된다고 볼 수 있다.아홉째, 인지 및 성취는 유아가 주변 상황에서 배운 것을 습득하고 인지하면서 자발성을 발휘하고 성장하는 노력의 정도를 나타내는 것으로, 유아는 개인 스스로 목표 지점을 두고 이룰 수 있는 신념을 가지며, 어떠한 상황에서도 도전을 뿌리치지 않고 이겨내기 위한 노력과 성취이다(이은주, 2010. op. cit.).유아 행복감의 영향 요인유아 행복감에 관한 체계적인 연구를 시도한 Wilson(1967)Wilson, W. R.(1967). Correlates of avowed happiness. Psychological Bulletin, 67(4), 294 306.은 유아 행복감이 성별과 지능에는 상관이 없으며, 건강함과 좋은 교육을 받고 높은 소득, 낙천적인 마음가짐, 종교를 가진 사람 등으로 이야기하였다.유아 행복감에 대한 조건과 영향을 주는 유전적 요인은 삶에 대한 상황, 건강, 자기효능감, 생활 만족, 인간관계 등 개인의 행복감에 영향을 주는 것으로 나타났다(Hills & Argyle, 2002).Hills, P., & Argyle, M. (2002). The Oxford Happiness Questionnaire: A Compact Scale for the Measurement of Psychological Well-Being. Personality and Individual Differences, 33, 1073-1082.한편, Ryff와 Keyes(1995. op. cit.)는 행복감의 요인 중 개인이 사회 구성원으로 얼마나 잘 적응하고 있는지를 심리이론으로부터 도출하였다. 이는 Masslow의 자아실현과 C
    리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.05.26
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    사회복지학개론_무기력한 청소년을 지원하기 위한 사회복지사의 역할(원인 및 대응방안)에 대해 논하시오. (2)
    의 학습된 무기력 및 사회적위축이 학교적응에 미치는 영향." 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2022. 서울 ... 를 만드는 것으로 생각한다. 4. 참고문헌 서윤미. "진로성숙도, 학습된 무기력, 학업성취도의 상관관계." 국내석사학위논문 대진대학교 교육대학원, 2014. 경기도 손유나. "청소년 ... 의 방식이 이러한 장애를 형성한다고 할 수 있다. 지나친 사교육의 증가 또한 이러한 청소년의 무기력을 자극하는 요소인데 이는 비교적인 것으로 가정 형편에 따른 청소년들이 무기력감
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04
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    융의 분석심리(성격) 이론 중에서 페르소나와 그림자가 무엇인지 설명하고
    고자 한다. Ⅳ. 참고문헌 권덕만, 2011, 중년기 남성을 위한 기독교교육, 국내석사학위논문 장로회신학대학교 교육대학원, p.17~25 정혜원, 2008, C.G. 융의 관점에서 본 시각예술에 관한 연구, 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.24~27
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.02
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    미술경험에서 정서적 측면과 사회적 측면의 중요성을 설명하고 두 가지 측면에서 나타나는 유아의
    프로그램 연구. 조선대학교 교육대학원 2. 손혜주(2009). 미술치료와 미술교육이 아동의 미술능력과 친사회적 행동에 미치는 효과. 영남대학교 환경보건대학원 3. 오윤실(2022). 초등학교 고학년 아동의 공감을 위한 집단미술치료 질적 사례 연구. 이화여자대학교 교육대학원 ... 을 겸비한 인재를 필요로 하는 시대이다. 창의성 발달에 있어 아동기에 생활 속에서 보고 듣고 느끼면서 그리고 만들며 꾸미는 등의 자유로운 활동을 통한 아동미술교육이 각광받고 있 ... 다. 아동미술교육은 실기능력만을 위함이 아니라 사회의 변화에 따라 신체적, 정서적 발달까지 고루 겸비하는 수업활동으로 이루어지고 있다. 놀이 활동에 따른 미술수업이 창의성을 표출할 수
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.09
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    가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오.
    [가족생활교육]레포트주제가족생활교육 대상자(발달적 특성, 관계적 요구, 특별한 요구에 따른 분류) 중에서 1개를 선택하여 실태를 기술하고 대상에 대한 가족생활교육의 개입방법에 대해서 서술하시오.[부연설명]A. 서론B. 본론1. 특별한 요구가 따르는 가족생활교육 대상자의 개념2. 특별한 요구가 따르는 가족생활교육 대상자의 사회적 현황과 가족생활교육의 필요성3. 가족생활교육의 접근방법과 개입방법C. 결론D. 참고자료A. 서론증가하는 이혼율, 가정불화, 가정교육의 부재, 깨진 가정의 증가, 아동학대, 가족폭력의 증가, 가정범죄, 낙태율 증가, 세대차이, 가족 병리적 현상, 가족 간의 인격적 만남이 없는 텅 빈 가정, 도덕성의 타락, 가족 가치의 쇠퇴, 가정 기능의 상실 등 한국의 가족 문제는 다양화되고 있고 이러한 문제들이 빈번하게 뉴스에 나오고 있고 가족 문제가 사회문제로 번지고 있고 가족생활교육의 필요성이 강조되고 있다. 그리고 가족생활 교육은 문제 가족을 중심의 치료적 차원, 교육적 활동뿐만 아니라, 일반가족의 활성화를 위한 예방적, 조정적, 치료적 기능을 포괄적으로 포함하고 있다. 가족생활교육은 가족은 개인의 삶이나 사회를 위해 긍정적 기능을 하므로 가족생활을 잘 영위할 필요성이 있고 개인과 가족의 역량을 유지하고 강화하기 위해서는 계획적이고 의도적인 가족생활교육은 꼭 필요로 하는 가족의 긍정적 당위성을 중심으로 하는 입장과 가족의 기능 상실, 왜곡, 다양한 가족 문제와 스트레스, 외부의 전문적 지원으로 가족의 어려움을 예방하고 해소할 수 있도록 가족의 위기에서 출발하려 입장으로 다소 차이점이 있다. 가족생활교육 대상자는 크게 발달적 특성의 따라 발달단계에 기초하는 대상자, 부부, 부모 자녀, 고부 등 노부모 등의 관계적 요구를 기준으로 하는 대상, 한부모가족, 다문화가족, 이혼가족, 재혼가족과 같은 특별한 욕구가 있는 대상으로 분류된다. 가족생활교육 대상들의 특성을 따라 적절하면서 다채로운 프로그램이 고려하여 생활교육을 해야 한다. 이번 시간을 통해서 사회적 약자에 속하는 특별한 요구가 있는 가족생활교육 대상자를 공부해보려 한다. 현대 사회에는 다양한 가족의 형태가 발생하고 있고 이러한 가족 형태를 공부하고 이해해두면 미래에 도움이 되는 지식이 될 것이다. 이러한 공부의 기회가 될 것 같아서 특별한 요구가 다른 가족생활교육 대상자를 선택하게 됐다.B. 본론1. 특별한 요구가 따르는 가족생활교육 대상자의 개념사람은 끊임없이 구별하는 것을 좋아한다. 이러한 특성은 단순한 구별로 끝나는 것이 아니라 다른 사람을 차별하고 비정상이라 규정하여 문제가 발생된다. 인류 역사에서 시대별, 나라별 사회적 소수 집단이 다양하게 존재했다. 소수 집단은 단순히 약자로 규정되고 끝나는 것이 아니다. 이들에 속해 있지 않은 사람들은 그들이 소수집단이라 당하는 사회적으로 차별과 불리함을 인식하고 있다. 특정 요구가 따르는 가족생활교육의 대상자는 이혼, 별거, 사망 등으로 발생하는 한부모가족, 서로 다른 국적이나 인종으로 형성되는 다문화가정, 이혼 후 다시 결혼하여 구성되는 재혼가정 등이 포함된다. 이들은 주로 사회적 소수 집단으로 속하며 이들은 법적 보호를 받지 못하는 계층, 경제적으로 취약한 계층으로 비추어진다. 이들은 신체적, 문화적 특징이 사회의 주류 가족 유형과 구성원이 다르다는 이유로 차별받고 그들도 본인이 차별을 받는 것을 인지하고 있다. 또한, 이들은 사회에서 뚜렷하게 구별이 되는 차이점을 가지고 있다. 또한, 이들은 정치적 권력, 경제적 능력, 사회적 위세 등이 없어서 사회적으로 영향력을 행사하지 못하고 대체로 사회적 차별로 인하여 삶이 힘들다는 특징을 보인다.2. 특별한 요구가 따르는 가족생활교육 대상자의 사회적 현황과 가족생활교육의 필요성전국적으로 종합사회복지관이 운영되고 있고 이곳에서는 개인성장관련교육, 건강교육, 가족법교육, 가족자원관리와 은퇴와 노후준비교육, 성교육으로 이루어지고 관계영역에서는 부모교육, 부부교육, 부모자녀관계향상교육, 결혼준비교육, 가족관계향상교육 등을 학습할 수 있었고 특별한 요구가 따르는 가족생활교육으로는 한부모가족, 알코올가족, 새터민가족교육, 입양가족, 결혼이민자가족교육이 준비되있었지만 14%의 빈도로 다른 교육보다 현저하게 낮았다. 종합사회복지관 이외에도 건강가정지원센터, 종교기관, 민간단체에서도 가족생활교육을 실행하고 있었지만, 종합사회복지관과 결과가 거의 다르지 않았다(한국개발원, 2003). 사회적으로 다양한 형태의 가족구성이 늘고 일반적으로 느껴지던 가족구성은 줄어들고 있기 때문에 그들이 사회생활에 적응할 수 있도록 다양한 교육을 시행하면 그들도 안정적인 한국 사회생활에 많은 도움을 주는 사회 구성원이 될 것이다.3. 가족생활교육의 접근방법과 개입방법가족생활교육에 접근방법은 생태학적 접근, 체계적 접근, 가족 발달적 접근방법이 있다. 이중 체계적 접근방법과 가족 발달적 접근방법에 알아보도록 하자. 체계적 접근은 가족을 하나의 체계로 인식하고 가족 내의 존재하는 하위체계와 그 안의 상호작용, 위계와 질서 등으로 가족을 구성하는 요소로서 다른 체계와 어떠한 방식으로 상호작용하고 영향을 미치는지 파악하는 접근방식이다. 이 접근방식은 인적 하위체계와 관리적 하위체계로 구분되는데 하위체계는 전체를 구성하는 요소로 역동적 관계와 작용을 통해 가족 체계를 발전시켜서 기능하게 한다. 가족생활교육에서 체계적 접근은 주제가 하나의 요소로 전체에 어떤 방식으로 기능하는지, 각 주제가 무슨 관련성과 질서를 갖는지를 파악한다. 가족발달적 접근방법은 개인과 가족이 삶의 과정에서 거치는 변화와 시간에 따른 체계로 서로의 관계가 어떻게 이동하는지, 역할과 과업은 어떤 관심을 두는 것인지 알아내는 접근방식이다. 가족생활교육에서 가족발달적 접근은 각 발달단계에서 얻게 되는 지위와 역할에 따라 가족이 경험하는 변화, 위기, 규범적 발달과업을 고려하여 내용을 구성한다. 가족생활교육 현장에는 다채로운 가족생활교육 개발이 필요하다. 전반적으로 부모교육과 개인성장교육은 비교적 많이 이루어져 있지만 다양한 형태의 가족구성을 위한 가족영역교육인 한부모가족교육, 이혼가족교육을 제외하면 상대적으로 매우 적다. 지금까지 특정 주제에 몰려있는 가족생활교육을 카테고리를 만들고 이를 세분화시켜서 영역별로 다양하게 개발하고 각 지역사회의 특성에서 벗어나지 않도록 주의하면서 교육주제를 지금보다는 다양하고 특성있게 조화롭게 형성해야 한다. 그리고 교육주제에 맞는 적절한 교육형태를 만들어야 한다. 현재 가족생활 실태에서는 주제가 관계 향상을 위한 관계영역 관련 교육이면서 개인의 관계에 접근하는 교육이 많았다. 이러한 교육내용 전달 방식에는 실습과 기술보다 정보전달 위주 교육이기 때문에 교육의 효과성이 떨어진다. 교육 대상에 따라 주제가 같더라도 교육 전달 방식과 교육내용도 달라져야 한다. 따라서, 교육 대상이나 내용 전달 방식 등에 신경 써서 효과적인 교육 형태를 만들 필요가 있다.C. 결론현대 사회는 다양한 가족 형태가 증가하고 이들이 가족과 사회에서 경험하는 어려움이 사회적 이슈가 된다. 가족생활교육 주제의 다양화를 만들어내서 이들이 경험하는 갈등과 위기를 예방하고 해결하는 노력이 간절하게 필요하다. 가족생활교육은 개인과 가족 삶의 질을 높이고 문제해결을 위해 개인 잠재력을 강화시키는 교육을 의미한다. 교육대상은 사회를 구성하는 아동에서 노인까지 모든 사람을 포함한다. 즉, 사회에 모든 인간을 포함하는 잠재력 개발이며 기본적 시민사회 교육이다. 특별한 요구가 따르는 가족생활교육 대상자는 한국 사회에 한 부분을 차지하고 있지만, 전체적인 수에서 많은 비중을 차지하고 있지 않다는 이유로 정부의 지원, 정책, 법률의 충분한 도움을 받고 있지 못한다. 이러한 사각지대에 놓인 이들도 사회의 영향력이 있는 일부분이 될 수 있게 관심을 기울여서 성장할 수 있도록 도와야 한다.D. 참고자료- 가족생활교육 교안, 4주차 2교시 교안 참조, 2주차 1~2교시 교안 참조- 네이버 지식백과, [나도 사회적 약자일까? - 사회적 약자 (청소년을 위한 사회학 에세이, 2011. 9. 26., 구정화, 신동민, 박새로미)], (https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1718552&cid=47336&categoryId=47336)- 한국개발원, [다양한 가족 출현에 따른 쟁점과 가족관련법의 방향정립에 관한 연구], 2003- 윤인진, [한국 사회의 배타성 ; 소수 차별의 메카니즘], 사회비평- 윤노아, [국내 소수집단에 대한 청소년의 다문화 시티즌십], 이화여자대학교 대학원, 석사학위, 2013- 김익준, [다문화가족 교육프로그램이 사회통합에 미치는 영향], 호남대학교 대학원, 석사학위 ,2014- 전보영, [조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램의 개발 및 효과성 연구], 성균관대학교 대학원, 2010
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.09.18
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    4주 1강에서 가드너의 다중지능이론에 대해 학습했습니다. 다중지능이론에 대하여 조사하고
    . 참고문헌 김성애, 2011, 다중지능이론에 기초한 초등 발레프로그램 개발, 국내석사학위논문 이화여자대학교 대학원, p.6~16 김병윤, 2017, 중학교 발명영재와 일반학생의 다중지능과 창의적 성향 분석, 국내석사학위논문 대구교육대학교 교육대학원, p.11~16 ... 교과목명 : 교육심리학 4주 1강에서 가드너의 다중지능이론에 대해 학습했습니다. 다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.19
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    관심 있는 주제와 대상을 선정하여 프로그램 개발과정을 작성하기.
    이라는 기대감이 생겼고 가족생활교육의 중요성과 필요성을 실감할 수 있었다.Ⅳ. 참고문헌김정원, 부모교육 프로그램의 개발과정에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원, 1999,pp.11 ... 및 사회의 개입 없이는 가족문제가 가족 스스로의 힘으로 감당하기에는 어려운 점이 많아졌다. 뿐만 아니라 가족생활교육에 대한 필요성 역시 증대되고 있는데 이전보다 가족생활교육에 대한 ... 관심이 증가했다고 하지만 여전히 우리사회에 안정적으로 안착하기에는 미흡한 부분이 있다. 가족생활교육이 우리 사회에 안착되기 위해서는 더 많은 홍보 및 평가를 통해 사회문제를 해결
    리포트 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.03.13
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    지역사회 간호학 실습 과제, 건강증진사업 ,금연관리실 (금연클리닉) 문헌고찰 레포트
    _b1eec33c726a60554bc78518d5f9b32c.pdf- 참고 논문이경원, 보건소 금연클리닉의 효율성 평가를 위한 탐색적 연구, 2016, 이화여자대학교 대학원황승숙 ... 유성구의 흡연 관련 현황3. 사업종류1) 흡연 예방사업- 흡연 시작 가능성이 높은 초중고 학생, 취업 청소년, 대학생, 성인여성, 군인 등에 대해 집단별 특성을 반영하여 교육 및 ... 홍보 실시2) 흡연자 금연사업- 흡연자 및 흡연율이 높은 집단을 대상으로 금연치료(금연클리닉, 금연캠프, 찾아가는 금연지원 서비스 등), 교육, 의료인 권고, 홍보 사업 실시3
    리포트 | 10페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.10.07
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    사회복지 실천에서 중년기 주요 이슈
    의 삶의 경험 , 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문 . 뉴스기사 - 뉴스포스트 (2021.10.06), 나도 가을타나 ?... 중장년층 우울증 주의보 , (http:// www ... 방안 제시 2 출처 : 김 린아 (2017), 만성질환을 가진 중년 남성의 삶의 경험 , 이화여자대학교 박사학위 논문 .3 1 . 중년 남성과 만성질환 1.1. 중년 남성의 개념 ... 조성과 국민 대상 만성질환 인식 개선 및 지속적 정보 제공이 필요 중년 남성 대상 보건 교육과 질병정보 공유 등 지역사회 연계 만성질환 관리 체계가 필요 안정적 일자리 사업 및
    리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.01.12
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    가족복지의 필요성과 다양한 가족을 대상으로 어떠한 가족복지 정책이 필요할지 본인의 생각을 논하시오.
    밖에 없기 때문이다. 참고자료 김지선. (2005). 한국 가족복지정책의 실태와 발전과제에 관한 연구 (석사학위논문). 이화여자대학교 대학원, 서울. 최현숙. (2015). 한국 가족복지 정책의 문제점과 개선방안 (석사학위논문). 청주대학교 대학원, 청주. ... 프로그램을 제공해야 한다. 또한, 아이들이 안전하고 건강하게 자랄 수 있도록 다양한 교육 프로그램과 상담 서비스도 마련되어야 한다. 한부모 가정의 경우, 경제적 어려움이 더 클 수 ... 의 교육 문제로 어려움을 겪거나, 자녀가 학교에서 친구들과 소통하는 데 어려움을 겪을 수 있다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 다문화 가정을 위한 언어 교육 프로그램이 필요
    리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.08.19
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    간호연구계획서-간호대학생의 COVID-19에 대한 지식, 건강신념이 COVID-19의 감염예방행위 이행 수준에 미치는 영향
    간호대학생의 COVID-19에 대한 지식, 건강신념이 COVID-19의 감염예방행위 이행 수준에 미치는 영향I. 서론연구 필요성현재 COVID-19의 전 세계적인 유행으로 한국에서는 2020년 1월에 첫 확진자가 발생하였고 지역사회 전파로 2020년 3월부터 3,000명을 넘어 2020년 6월에는 12,155명으로 계속 증가하였다(질병관리본부, 2020). 한국인들은 COVID-19의 전파력으로 인해 불안하게 되고 확진자 중 사망자가 증가함에 따라 불안은 더 커지게 되었다(연합뉴스, 2020). 이러한 유행성 감염병의 전파력은 한국 사회에 사회경제적인 측면과 아울러 개인의 일상적인 생활에도 많은 영향력을 행사했다(한국경제, 2020).간호사들은 환자들과 접촉이 가장 많고 실제로 많은 병원 업무에 참여하므로 병원균 전파의 위험도 크며, 환자와의 접촉을 통해 병원 감염을 유발할 수 있다.(태선화, 황은희, 2012). 간호학과 학생은 미래에 간호사가 되어, 직접 코로나 19와 같은 감염성 질환을 앓고 있는 환자들을 돌보게 될 가능성이 있다. 간호학과 학생들은 간호사보다 전문성과 숙련성이 부족함으로 고려해 볼 때, 간호학과 학생에 대한 감염 예방 교육과 감염 관리 능력을 갖추도록 관리할 필요성이 있다고 판단된다(김옥선, 오진환, 이경혜, 2016).연구목적본 연구는 간호학과 학생의 코로나 19에 대한 지식 및 태도가 감염 예방행위 이행 수준에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 간호학과 학생의 코로나에 대한 지식 및 태도, 감염 예방행위 수행은 기본적으로 간호학과 학생에게 감염이 전파되는 것을 예방할 뿐만 아니라 임상 실습에서 다른 사람들에게 감염이 전파되는 것을 예방하는 효과를 거둘 수 있으며 나아가 간호사가 되어서도 병원 감염을 예방하는 데 이바지할 수 있다. 다음에 간호학과 학생의 감염관리 활동에 도움을 줄 수 있는 교육프로그램을 구축하는데 기초 자료를 제공하고자 한다.용어정리1. 건강신념건강신념이란 건강 행위가 일어나기 직전의 마음 상태로서 동기 유발에 의해 높치료를 위해 취해지는 환자 역할 행위이다.2. 지식어떤 대상에서 배우거나 실천을 통해 알게 된 명확한 인식이나 이해 또는 알고 있는 내용이나 사물을 이야기한다.문헌고찰1. COVID-19- 정의SARS-CoV-2 감염에 의한 호흡기 증후군- 질병 분류법정감염병 : 제1급감염병 신종감염병증후군질병 코드 : U07.1병원체SARS-CoV-2 : Coronaviridae에 속하는 RNA 바이러스- 전파 경로현재까지는 비말(침방울), 접촉을 통한 전파로 알려짐기침이나 재채기를 할 때 생긴 비말(침방울)을 통한 전파 등코로나19 바이러스에 오염된 물건을 만진 뒤 눈, 코, 입을 만짐- 잠복기1~14일 (평균 4~7일)- 진단 기준환자 : 진단을 위한 검사기준에 따라 감염병병원체 감염이 확인된 사람- 진단을 위한 검사기준검체에서 바이러스 분리검체에서 특이 유전자 검출- 증상발열, 권태감, 기침, 호흡곤란 및 폐렴 등 경증에서 중증까지 다양한 호흡기감염증이 나타남그 외 가래, 인후통, 두통, 객혈과 오심, 설사 등도 나타남- 치료대증 치료 : 수액 보충, 해열제 등 보존적 치료특이적인 항바이러스제 없음- 치명률전세계 치명률은 약 3.4%(WHO, 3.5 기준)단, 국가별 · 연령별 치명률 수준은 매우 상이함고령, 면역기능이 저하된 환자, 기저질환을 가진 환자가 주로 중증, 사망 초래- 관리환자 관리표준주의, 비말주의, 접촉주의 준수증상이 있는 동안 가급적 집에서 휴식을 취하고 다른 사람과 접촉을 피하도록 권고접촉자 관리감염증상 발생 여부 관찰- 예방백신 없음올바른 손씻기(흐르는 물에 비누로 30초 이상 꼼꼼하게 손씻기)특히, 외출 후, 배변 후, 식사 전·후, 기저귀 교체 전·후, 코를 풀거나 기침, 재채기 후 등에는 반드시 손씻기기침 예절 준수기침할 때는 휴지나 옷소매 위쪽으로 입과 코를 가리고 하기호흡기 증상이 있는 경우 마스크 착용씻지 않은 손으로 눈, 코, 입 만지지 않기주위 환경을 자주 소독하고 환기하기2. COVID-19의 감염예방행위- 자주 손씻기 & 눈, 코 많은 곳 방문 자제하기- 발열, 호흡기 증상시 선별진료소 방문 또는 관할 보건소, 1339, 지역번호+120에 연락하여 조취를 취하기- 주기적으로 환기하고 자주 만지는 표면은 청소, 소독하기- 매일 본인의 발열, 호흡기 등상 등 COVID-19 임상증상 확인하기- 불필요한 여행 자제하기- 사회적 거리두기(최소1m이상 가급적2m유지)II. 연구방법연구설계본 연구는 간호대학생의 COVID-19에 대한 지식, 태도가 감염예방행위 이행 수준에 미치는 영향 요인을 분석 파악하기 위한 서술적 조사연구를 진행한다연구대상본 연구의 대상자는 **대학교에 재학중인 간호학과 학생320명(1학년 80명, 2학년 80명, 3학년 80명, 4학년 80명)중 연구의 목적에 대한 설명을 이해한 후 직접 연구에 참여할 것을 동의한 학생들을 대상으로 하였다. (총 320명에게 설문지를 배부하여 ???부가 회수되어 연구대상으로 선정하였다.연구도구본 연구는 구조화 된 설문지를 사용하였으며, 조사 내용은 일반적 특성 10문항, 코로나에 관한 지식 13문항, 예방행위 실천도 10문항으로 총 33문항으로 구성되었다.* 코로나 관련 지식본 연구에 사용된 코로나 관련 지식 측정 도구는 이화 여자 대학교의 kim이 사용한 ’MERS 감염에 대한 지식 측정도구‘ 13문항을 근거로 하여 수정 보완하여 사용하였다. 본 도구의 문항은 ‘그렇다’ ‘아니다’ ‘’모른다‘ 로 답하는 구조화된 설문지로, 모든 문항은 정답은 1점, 오답과 모름은 0점을 주어 총 점수의 범위는 최저 0점에서 최고 13점이며, 점수가 높을수록 지식이 높은 것을 의미한다.* 코로나에 대한 건강신념본 연구에 사용된 건강신념 측정 도구는 이화 여자 대학교의 kim이 사용한’MERS 감염에 대한 건강신념 측정 도구‘ 15문항을 근거로 하여 수정 보완하여 사용하였다. 본 도구는 민감성 3문항, 심각성 3문항, 유익성 3문항, 장애성 3문항, 행동의 계기 3문항으로 구성하였다. 점수는 Likert 5점 척도를 이용하여 5점은 ‘매우 그렇다’, 1점은용한 ’MERS 감염에 대한 예방적 건강 행위 자가 진단 지침‘ 10항목을 기초로 수정 보완하여 사용하였다. 본 도구는 마스크 착용, 개인위생, 금연, 금주, 환기, 규칙적인 운동 등에 대한 문항으로 구성되어 있으며 ’매우 아니다(1점)‘에서 ’매우 그렇다(4점)‘까지의 4점 Likert 척도로 측정하였다. 가능한 점수는 10점에서 40점이며 점수가 높을수록 감염관리를 잘 준수하는 것을 의미한다.자료수집본 연구의 대상자는 **대학교에 재학중인 간호학과 학생320명(1학년 80명, 2학년 80명, 3학년 80명, 4학년 80명)중 연구의 목적에 대한 설명을 이해한 후 직접 연구에 참여할 것을 동의한 학생들을 대상으로 자료를 수집하였다.자료분석방법수집된 자료의 통계처리는 SPSS version 22.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였으며 구체적 내용은 다음과 같다.1) 연구 대상자의 일반적 특성을 실수, 백분율, 평균, 표준편차로 분석한다.2) 연구 대상자의 코로나19에 대한 지식, 건강신념 및 예방행위 이행 정도는 평균과 표준편차를 이용하여 분석한다.3) 연구 대상자의 일반적 특성에 따른 코로나19에 대한 지식, 건강신념 및 예방행위 이행 정도 차이를 분석한다.참고문헌코로나바이러스감염증-19(COVID-19)(2020) http://ncov.mohw.go.kr/"코로나19 장기화에 국민 10명 중 2명 불안·우울 증상" (2020). https://www.yna.co.kr/view/AKR2020*************코로나 이후…개인 삶, 기업 경영, 정부 역할 다 바뀐다 . (2020). https://www.hankyung.com/economy/article/2020040568941태선화, 황은희. (2012). 임상간호사의 임상수행능력과 감염예방 표준주의지침 인지도 및 이행도의 관계. 대한임상건강증진학회 , 12(1), pp. 40-46.김옥선, 오진환, 이경혜. (2016). 간호대학생의 메르스에 대한 불안, 지식, 감염가능성, 감염예방가능성, 감염예방대학원, 7(8), pp. 43~48Wertz, D.C. Sorenson. R, Linette, L. Lawrence, K & Heeren, D.C.(1987). Knowledge and attitudes of AIDS of health care providers before and after education programs. Public Health Reports, 102(3), 248-254.이광옥, 한영란 (1996). 에이즈의 역학, 인상 증상 및 치료, 에이즈환자와 생명보호, 한국 카톨릭 간호사협회.? 다음은 일반적인 사항에 대한 내용입니다.해당란에 체크(∨)표를 하거나 구체적으로 기입하여 주시기 바랍니다.1. 귀하의 연령을 기재해주십시오.만( ) 세1. 귀하의 성별은 무엇입니까?①남자( ) ②여자( )1. 귀하의 학년을 기재해주십시오.①1학년( ) ②2학년( ) ?3학년( ) ?4학년( )1. 귀하가 느끼는 건강 상태는 무엇입니까?①매우 좋음( ) ②좋음( ) ③보통( ) ④좋지 않음( ) ⑤매우 좋지 않음( )1. 귀하의 학교 생활만족도는 무엇입니까?①매우 좋음( ) ②좋음( ) ③보통( ) ④좋지 않음( ) ⑤매우 좋지 않음( )1. 간호학 전공에 대한 만족도는 무엇입니까?①매우 좋음( ) ②좋음( ) ③보통( ) ④좋지 않음( ) ⑤매우 좋지 않음( )1. 교내 임상 현장 실습에 대한 만족도는 무엇입니까?①매우 좋음( ) ②좋음( ) ③보통( ) ④좋지 않음( ) ⑤매우 좋지 않음( )1. 코로나 감염 관리에 대한 교육을 받은 적이 있습니까?①유( ) ②무( )1. 코로나 감염 관리에 대한 교육의 필요성을 느끼십니까?①예( ) ②아니오( )1. 기회가 된다면 앞으로 코로나 감염 관리 교육에 참여 하겠습니까?①예( ) ②아니오( )? 다음은 코로나-19(COVID-19) 감염에 대한 지식과 관련된 문항입니다.질문을 읽고 해당되는 문항에 체크하여 주십시오,문항그렇다아니다모른다.1. 코로나의 원인균은 코로나 바이러스(2019-nCoV) 이다.2. 다.
    리포트 | 10페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.14
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    간호관리학 국시 대비 요점정리
    1981의료인의 보수교육 의무화1987간호원/조산원 ? 간호사/조산사? 간호교육의 역사1906우리나라 최초의 간호교육 : 보구여관1955우리나라 최초의 학사과정 : 이화여자대학교1960 ... 우리나라 최초의 석사과정 : 이화여자대학교 대학원1978우리나라 최초의 박사과정 : 연세대학교? 전문간호사의 역사1973보건, 마취, 정신1990가정2003감염관리, 산업 ... 양성소] ? [고등간호학교]로 개칭 (1946)(입학자격을 중학 졸업 이상으로 하고 교육기간 3년 통일)(3년 중 1년은 조산교육을 받아 졸업과 동시에 두 자격증 취득)-면허 소지
    시험자료 | 9페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.01.03
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    최근에 우리나라에서도 특정 인종집단에 가지는 편견과 차별대우가 증가하고 있습니다. 이런 편견의 주요 원인과 해결방안에 대해 기술해 보세요
    경험과 주관적 안녕감의 관계 : 자기낙인의 매개효과. 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문. ... 와 통합되는 다문화 인권교육이 필요하다. 현재 진행되고 있는 다문화 교육은 체계적인 논의 없이 문화 간 차이를 알고 소개하는 데만 초점을 맞추고 있으며, 심도 있는 활동은 하지 않 ... 다. 다문화 교육에서는 단순히 다른 나라의 문화를 체험하고 아는 것을 넘어 다른 문화를 진정으로 이해하고 인식하는 자세가 중요하다. 교육은 문화의 우수성을 논하기보다는 다양한 문화
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.30
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    가족생활교육 프로그램의 개발과 실행에 대해 정리하고, 아동기 자녀를 둔 부모 프로그램를 논하시오. 할인자료
    가족생활교육 가족생활교육 프로그램의 개발과 실행에 대해 정리하고, 아동기 자녀를 둔 부모 프로그램를 논하시오. 1. 서론 오늘날 현대인들은 건강한 가족이 되기 위해서 어떻게 생활하며 어떻게 문제를 해결해야하는 지 배운적이 없을 것이다. 그러나 급격화 된 산업화로 사회는 더욱 복잡해지고 문제는 심각해져 패륜 등 각종 가정 붕괴 사건이 언론을 뒤덮고 있는 상황이다. 이처럼 오늘날 사회문제 원인은 개별적이지만, 근본적으로 건강을 가정이 위와 같은 사회문제의 중요한 예방책인 것은 이견이 없을 것이다. 현재 현대사회는 핵가족화로 인해 가정의 주축인 부부만으로는 건강한 가정을 만드는 것이 힘에 부치는 실정이다. 그러한 까닭에 가족생활교육의 중요성이 대두되고 있다. 이상 본론에서는 가족생활교육 프로그램의 개발과 실행에 대해 정리한 뒤, 아동기 자녀를 둔 부모 프로그램을 논하여 본 과제를 완성해보도록하자. 2.본론 2-1. 가족생활교육 프로그램의 개발과 실행에 대해 정리하고, 아동기 자녀를 둔 부모 프로그램를 논하시오. 가족생활교육이란? 가족은 일반적으로 혈연이나 입양, 결혼 등으로 관계되어 같이 생활하는 사람들의 집단 혹은 그 구성원 뜻한다. 이처럼 가족생활교육은 공중 보건 및 안전을 개선하기 위해서 건강한 가정 및 가정에 대한 정보를 제공함에 있다. 따라서 현재 수 많은 국가들이 초등학교에서 성인 생활에 이르기까지 가족 생활 교육을 장려하며 다양한 장소에서 제공하고 있다. 가족생활교육의 필요성 1.사회변화에 따라 가족가치의 혼란이 왔다. 2.가족의 교육기능이 상실되었다. 3.다영한 스트레스 증가로 인한 개인적 긴장요인들이 증가하고 있다 4.가족 변화로 인한 다양한 가족의 출현과 가족문화에 대한 규범이 부족해 진 것으로 볼 수 있다. 5.가족문제 증가로 인한 아동의 사회화 장소로서의 역할이 약화되었다. 6.가족생활교육의 효과에 대한 다양한 연구결과가 발표되었다. 7.가족생활의 필요성은 외부 지원에 대한 가족의 요구가 증가했다 가족생활 교육 프로그램의 유형 가족생활 교육 프로그램의 크게 외형적 구분, 내용적 구분, 방법적 구분으로 나뉜다. 외형적 구분 부터 살펴보면, 외형적 구분에서도 여러기준에 따라 나뉘는 것을 볼 수 있다. 제도에 따라 학교교육프로그램 혹은 사회교육 프로그램으로 나뉠 수 있고, 가족발달 단계에 따라 아동기 프로그램, 청소년 프로그램, 신혼기 프로그램, 성인기 프로그램 등으로 나뉠 수 있다. 대상의 요구로도 다양하게 나뉘는데, 다문화 가족, 한부모가족, 이혼 가족, 맞벌이 가족등의 프로그램이 개발되어있다. 장소 및 수행 주체에 따라서도 건강가정지원센터 프로그램, 사회복지관 프로그램등으로 나뉘고 지역을 구분지어, 농어촌 지역 프로그램이나 대도시 지역 프로그램이 개발된 것을 볼 수 있다. 다음은 내용적 구분이다. 내용적으로는 주제에 따라서 인지 관계에 의해서 구분되는 것인지로 나뉘어 주제의 경우, 성교육 프로그램, 결혼준비 교육프로그램, 가족돌봄 프로그램등이 있으며 관계에 따라서는 부부관계 프로그램, 부모 자녀관계 프로그램, 고부 관계프로그램등이 있다. 마지막으로는 방법적 구분으로 집합여부에 따라, 구성범위에 따라, 참가단위에 따라, 참가일정에 따라, 기획기간에 따라 나뉜다. 집합 여부에 따른 구분으로는 집합교육 프로그램, 방문교육 프로그램 등이 있고, 구성범위에 따른 구분으로는 단일 프로그램, 연속적 단계 프로그램, 통합적프로그램으로 나뉜다. 참가 단위 역시 다양하게 나뉘는데 크게는 개인을 대상으로 하는 프로그램인지 혹은 가족단위대상 프로그램인지로 나뉘는 것을 알 수 있다. 나아가 참가 일정의 구분으로는 하루 프로그램, 주말프로그램, 숙박프로그램등이 있으며 기획기간에 따라 단기 기획 프로그램인지, 장기기획 정규 프로그램인지로 나뉠 수 있다. 2-2. 아동기 자녀를 둔 부모의 프로그램을 작성하시오. 오늘날 아동기 자녀를 둔 부모 프로그램의 주된 목적은 부모자녀관계 향상으로 보고 있다. 이처럼 건강한 가정을 위해서는 자녀와 부모사이의 관계 역할이 매우 중요하다. 만약 아동기에 잘못된 훈육을 한다면 청소년기에 부정적인 영향을 미칠 수 있을 것이다. 특히, 권위주의 훈육 유형이나 애정철회 유형은 매우 바람직이지 않은 훈육유형이다. 따라서 부모는 부모교육을 통해서 합리적인 유도 유형으로 아동을 훈육할 수 있도록 교육을 받아야 할 것이다. 여기서 합리적 유도는 바람직한 행동을 설명하기 위해 정당한 근거를 제시하고 설명하기, 행동이 자신과 타인이게 미치는 영향을 강조하기 등으로 내용이 구성된다. 더불어 현재 맞벌이 및 핵가족의 증가와 함께 늘 시간에 쫓기며 사는 현대사회의 여건으로 인해 자녀의 양육기능이 학교와 학원으로 이양되면서 학령기 아동들은 가정에서의 시간보다 학원에서 보내는 시간이 더 많아졌다.결국 부모가 자녀양육에 투자하는 절대적인 시간의 양은 과거에 비해 많이 줄어들었지만, 그럼에도 불구하고 자녀양육 및 교육과 관련하여 부모가 수행하는 역할의 중요성에 대한 인식은 과거에 보다도 더 증가하였다고 볼 수 있다. 즉, 짧은 시간 동안 가장 효율적으로 자녀와 상호작용을 하기 위해서는 효율적인 부모역할수행에 대한 지식이 과거보다 더 필요하다고 할 수 있다. 이처럼 아동 발달에 있어 결정적으로 중요한 역할을 수행하는 아동기의 경험에서 가장 큰 두 축을 학교와 부모로 대표되는 가정환경이 구성한다. 그리고 아동을 둘러싼 주변 환경이 다변화되면서 자녀 양육에서 부모교육의 필요성은 과거에 비해 더욱 더 강조되고 있다. 3. 결론 이처럼 최근 들어 바람직한 부모역할이 무엇인지에 대한 우리 사회의 가치관 혼란은 부모를 대상으로 하는 프로그램의 필요성을 여실히 보여주고 있다. 그리고 이같은 부모의 자녀양육기능 축소와 가족과 관련되 가치체계의 혼란, 이에 따른 가족해체의 증가로 인해 부모로서의 책임을 유기하는 경우가 날로 증가하고 있다. 오늘날 부모역할에 대한 잘못된 인식으로 인해서 자녀의 감정 표현이라든가 바른생활태도와 같은 기본적인 품성 형성에는 아무런 관심을 보이지 않은 채 어려서부터 각종 학원을 전전하는 학습기계로 자녀를 키우는 경우가 종종 많다. 이는 적은 수의 자녀에 대한 지나친 과보호와 과열된 교육열로 인해 아동에게 부정적인 영향을 초래하고 있다. 즉, 아무리 좋은 설비와 환경을 갖춘 교육을 받는다고 하더라도 부모의 일관된 행동이 불가능하면, 그 결과의 지속성은 매우 의심스러울 것이다. 따라서 자녀의 학교에서의 생활에 대한 부모의 이해가 부족할 경우 교육 효과를 기대하기는 힘들 것이다. 즉, 부모교육은 오늘날 부모-자녀관계의 개선뿐만 아니라 가정과 학교 관계 증진을 통한 통합적인 교육프로그램으로 볼 수 있다. 참고문헌 가족생활 교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용. 김수현. 서울:이화여자대학교 대학원. 2006
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2023.01.20
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    [교육학] 초등교사 양성제도의 국제비교 연구(한국, 중국, 일본을 중심으로)
    양성기관으로는 10개의 교육대학교와 제주대학교의 교육대학 그리고 초등교육과를 개설하여 운영하고 있는 한국교원대학교와 이화여자대학교를 포함하여 총 13개 대학이 있으며 이 13개 ... 일반대학원과는 차별적으로 10학점 이상의 학교 현장 실습을 요구하는 등 학교 현장에서의 구체적인 실천과 사례 연구 등을 중심으로 편성하여 일반대학원 과정의 교육학석사 학위가 아닌 ... 한 변화와 개혁이 이루어지고 있다. 이러한 사회변혁에 대응할 수 있는 길은 오직 교육밖에 없으며 이에 따라 교육이 국가발전의 핵심적 부문으로 강조되고 있다. 교육은 한 개인을 변화
    리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2022.01.09
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    특수아동의 상담 대상으로서 가족을 포함시켜야 하는 이유에 대해 논하시오
    상담 및 부모교육의 실제 (상담사례를 중심으로)」, 박영스토리, 2017배은경, 「정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구」, 이화여자대학교 대학원 석사학위 ... 논문, 2005김금희, 「장애아동 부모의 트라우마와 양육스트레스의 관계」, 가족지지 중심으로 한영대학교 대학원 박사학위 청구논문, 2019김향지, 「장애유아 부모상담의 특성 및 내용구성 방안」, 한국지적장애교육학회, 2001 PAGE \* MERGEFORMAT 2 ... 한다.첫째, 특수아 가족은 복잡한 의료 및 교육 시스템과 접촉해야 한다. 특수아의 발달 지연이나 정신/신체적 장애와 관련하여 의료적인 관리와 치료, 특수교육 등 다양한 서비스가 필요
    리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.16
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    서강대학교 체육교육대학원 연구계획서
    고 교육 이론과 실무를 종합적으로 습득할 수 있다고 믿습니다.저는 이화여자대학교에서 체육교육학을 전공하고 졸업했습니다. 이 과정에서 교육 이론과 실제 교육 현장에서의 경험을 함께 ... 교육대학원 2023학년도 전기 지원동기서지원전형지원전공수험번호성 명1.교육대학원 지원동기 (분량?형식 등 제한없음)운동과 체육 활동은 제게 있어서 삶의 한 축으로서 중요한 역할 ... 로서 저는 체육 교육 분야에서 학생들에게 이러한 가치를 전달하고자 하는 역할을 수행하고 싶습니다.서강대 체육교육대학원은 체육 교육 분야에서 우수한 교육과 연구를 지향하고 있는 교육 기관
    자기소개서 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2023.05.12
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    관찰한 날짜관찰현상 기록
    유아에게도 발달시킬 수 있도록 자료를 얻고, 적용할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.-참고문헌● 김민선(2003)『긍정적 유아 리더의 특성에 관한 문화기술적 연구』, 이화여자대학교 대학원 ... 점)유아는 태어남과 동시에 최초의 사회적 집단인 가정 내에서 가족원과 친밀하게 관계를 맺으며 성장한다. 유아가 성장함에 따라 상호작용과 접촉의 범위는 가정에서 유아교육기관이라는 새 ... 환경으로 확대가 된다. 가정은 물론이고, 유아교육기관에서의 환경은 유아에게 여러 발달적인 과제를 제시하고, 그 내에서 이루어지는 여러 관계는 이후 발달에 영향을 미친다. 이
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.16
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2025년 08월 24일 일요일
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