"렌줄리 평균이상능력"의 검색결과 입니다.

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렌줄리 영재교육 렌줄리 영재성 영재교육의 기초 SMPY 모형 렌줄리 커리큘럼

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"렌줄리 평균이상능력" 검색결과 41-60 / 61건

영재에 대한 모든것PPT

을 계발하기 위해 특별한 교육을 필요로 하는 사람① 평균이상의 지능② 뛰어난 창의적 문제해결력③ 높은 수준의 동기와 과제집착력렌줄리 박사의 모형에 근거한 영재란?1. 분명한 선호도2 ... . 집중력3. 기억력4. 모방능력5. 언어적인 재능6. 논리·수학적 재능7.과제집착력8. 상상력9. 창의적인 문제해결력10. 관찰력과 변별력11. 호기심12. 긍정적인 자아개념13

리포트 | 13페이지 | 2,500원 | 등록일 2009.11.12

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초등학교(학생) 영재교육의 선행연구와 대상자, 초등학교(학생) 영재교육의 운영방법과 심화학습프로그램, 외국의 초등학교(학생) 영재교육 사례, 향후 초등학교(학생) 영재교육의 개선 방안과 제언 분석

요인으로 평균 이상의 능력, 높은 창의성, 과제 집착력을 들었다. 평균 이상의 능력은 웩슬러 지능검사 결과 지능 지수가 약 115 이상이면 높은 성취를 보이는데 충분하며 더 높 ... 과 평가방법, 영재교육 담당교사의 양성 및 행·재정적 지원, 영재교육 정책 등 여러 가지 측면들이 선행적으로 구비되어야 한다고 주장하였다.Ⅱ. 영재의 개념렌줄리는 영재성의 세 가지 ... 다고 해서 뛰어난 성취를 보이는 것은 아니다고 하였다. 렌줄리는 영재는 이 세 가지 요인을 모두 갖추고 있어야 하지만 모두 뛰어날 필요는 없다고 하였다. 한 요인에서는 적어도 상위 2%

리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.04.10

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영재교육프로그램, 영재교육과정 정의와 의의, 영재교육과정 동향, 영재교육과정프로그램개발, 영재교육과정 교수학습모형, 영재교육과정과 창의성, 영재교육과정과 창의적 문제해결력, 향후 영재교육과정 방향 분석

어서 창의성을 중요한 기저로 삼고 있다. 즉 창조적이고 생산적인 사람은 상대적으로 잘 정의된 일련의 세 가지 특징을 가지고 있는데, 그것은 평균 이상의 지적 능력, 창의성, 과제 집착력이 ... 개발 과정2) 프로그램 개발시 포함되어야 할 구성 요소Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형(Enrichment tried model)2. 트레휭거 ... ) 특정 교과 위주의 구성보다는 여러 교과 내용을 통합적으로 구성한다.Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형(Enrichment tried model)심화

리포트 | 17페이지 | 6,500원 | 등록일 2010.08.25

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영재의 특성

의 개리(Renzulli, 1986) : 영재의 3가지 특성 → ‘세고리(3-ring)모형’‘세고리(3-ring)모형’ - 보통 이상의 지적능력, 과제집착력, 창의성㉠ 보통 이상 ... 고 기억을 잘하며 아는 것이 많다.⑥ 김홍원, 윤초희, 윤여홍, 김현철(2003) : 영재성 = 고지능으로 정의☞ 일반적으로 영재는 보통 이상의 지적 능력을 소유하고 있으나 모든 영역 ... 지 않고 모든 가능성을 수용하려는 특성c. 도전성(challenging) : 어려운 과제여도 도전하여 성취하고자 하는 특성(2) 영재의 창의성① 렌줄리(Renzulli, 1987

리포트 | 8페이지 | 2,000원 | 등록일 2012.01.13

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교육학개론

(Simonton)과 스턴버그(Sternberg)- IQ가 매우 높으면 분석적 사고가 우세하여 창의적 사고에 지장을 준다고 봤다.3) 렌줄리(Renzulli)의 세 개의 고리 모델 ... - 평균 이상 IQ, 창의성, 과제몰입의 교차점에 의해 영재성을 정의한다.④ 창의성과 지능은 동일한 개념- 핸슬리(Haensly)와 레이놀즈(Reynolds)는 창의성이 지능의 다른 ... 하는 것이다.(1) 지능(intelligence) : 인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념.? 기존의 지능 이론들① 스피어먼(Spearman)의 g요인이론- 인간의 지능

리포트 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2012.04.13

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[발명교육][발명교육 필요성][발명교육 목표][발명교육 특성][발명교육 문제점][발명교육 발전 과제]발명교육의 필요성, 발명교육의 목표, 발명교육의 특성, 발명교육의 문제점, 향후 발명교육의 발전 과제 분석

(Renzulli, 1977)의 세 고리 모형에 의하면, 평균 이상의 능력, 높은 창의성, 높은 과제 집착력의 세 가지 요소로 구분된다. 렌줄리는 이 세 가지 특징 가운데 평균 이상 수준 ... , 정보의 필요, 내적 동기, 목표 지향성, 과제집착 및, 애매성이나 불확실성, 또는 복잡성을 수용하는 능력 등이 있다(Heller, 2002).일반영재의 특성은, 렌줄리 ... 능력평균 이상의 지적 능력을 보유하고 있다. 이러한 능력은 개념이나 기본 원리를 빠르게 이해하고, 필요한 것을 쉽고 빠르게 배우며, 예리한 관찰을 통해 사물들간의 차이를 쉽게 파악

리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2008.11.10

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[영재][영재교육][영재교육과정]영재의 의미, 영재의 판별, 영재의 특징, 영재교육의 목적, 영재교육의 심화학습모형, 영재교육의 교육과정, 영재교육의 평가, 영재교육의 교사역할, 향후 영재교육의 개선 과제 분석

과제집착력을 중심으로 영재의 특성을 제안하고 영재는 이중에 어느 한 영역만이 특출하게 높은 사람이 아니라, 이 세 요인에서 모두 평균 이상의 특성을 소유한 사람이라고 정의 ... 음을 명심해야 한다고 하였다. 이상의 논의들을 종합해 볼 때, 영재란 높은 지적 능력과 창의적 능력을 가지고 있으며, 과제집착력이 높다고 판단된 자로서 지적 영역, 정신운동 영역들 중 ... 청중을 염두에 두고 문제를 생각한다. 렌줄리의 삼부심화학습 마지막 단계는 학생들이 만든 산출물을 그것에 관심이 있는 사람들에게 발표하고, 질문을 받고, 토의하는 것이다. 전문가

리포트 | 13페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.04.26

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영재아동의 심리

성의 발휘에 필수적인 조건이며 창의성이 모든 천재적인 인간의 활동 중에서 두드러지게 나타나는 특징이기 때문이다 . 램킨스 창의성 성격 및 동기 소질 ( 적성 )렌줄리의 3 요소 ... .미국 문교국 (USOE) 의 정의 미국 문교국 (USOE) 에 의하면 일반적 지적 능력이 탁월하고 (IQ 130 이상 ), 사회성이나 지도력 또는 높은 성취동기 등이 뛰어나고 예능 ... 이상의 특별한 교육 프로그램이나 도움을 필요로 하는 사람을 말한다 .” 라고 하며 다음과 같이 6 개의 영역에서 한가지 또는 그 이상의 능력이 있으면 영재로 보았다 . ♣ 6

리포트 | 32페이지 | 4,000원 | 등록일 2010.05.18

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영재교육에 대한 모든것(문제점,해결방안.등등전체다)

). Renzulli(렌쥴리)의 정의영재의 특성을 설명하는 이론 중에 가장 많은 지지를 받고 있는 렌줄리 박사의 모형에 따르면 영재는 평균 이상의 지능, 뛰어난 창의적 문제해결력과 높은 수준의 동기 ... 좀 못해도 난 자신이 있다구! 할 때 되면 한다니까)대충대충 공부를 하나 그런대로 평균이상을 유지하는데 어떤 과목에서 거의 '0점'을 받고 나서, 그 과목을 집중적으로 노력 ... 에서는 '재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 필요로 하는 사람'을 영재라고 정의하고 있다. 즉, 영재는 한 가지 이상의 분야에서 뛰어난 잠재력을 가진 사람

리포트 | 25페이지 | 3,000원 | 등록일 2009.11.11

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영재 교육에 대한 분석

. 정신운동 능력3) 조셉 렌줄리1. 높은 창의성2. 높은 과제 집착력(대단히 높을 필요는 없음)3. 평균 이상의 지적 능력 (상위 15% 이상)이중 한 요소에서는 적어도 상위 2% ... 에서 특정한 점수 이상을 획득한 사람셋째, 퍼센트 정의로서 학교(혹은 지역)에서 고정된 비율에 해당되는 학생넷째, 재능 정의는 음악, 과학 혹은 다른 특정한 심미적, 학문적 분야 ... 에 우수한 학생다섯째, 창의성 정의는 영재성의 주된 기준으로 우수한 창의력을 강조2) 미국의 교육부의 정의- 영재는 뛰어난 능력으로 인하여 훌륭한 성취를 할 것으로 전문가에 의하여 판단

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2010.02.12

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영재교육과정의 목표, 영재교육과정의 당위성, 영재교육과정의 심화학습과정, 영재교육과정의 교수학습방법, 영재교육과정의 교수학습자료와 프로그램, 영재교육과정의 교수학습모형, 향후 영재교육과정의 과제 분석

자료와 프로그램1) 영재 학습 프로그램 개발과정 및 구성요소2) 학습 자료와 프로그램 개발의 원칙Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습모형1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형(Enrichment ... , 재능, 흥미, 심리적 성숙도 등 여러 면에서 매우 다르다. 평균적인 수준으로 규격화되고 획일화되어 있는 현재의 교육 상황에서는 이들의 능력을 극대화하기 어려우며, 오히려 그 ... 영재교육과정의 과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 영재교육과정의 목표1. 영재교육대상자의 창의적 생산능력을 최대로 계발하고 도덕성을 함양한다2. 영재교육대상자의 자기주도적인 학습태도를 최대

리포트 | 12페이지 | 5,000원 | 등록일 2010.04.10

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[교육학]영재교육의 문제점 및 활성화 방안

못할까봐 겁을 내고 있다.이러한 문제를 해결하기 위해 우선 타당도와 신뢰도가 높은 영재 판별 도구를 개발하는 일이 시급하다. 렌줄리에 의하면 영재는 평균이상의 지적 능력 ... 교육이란, 영재를 대상으로 각 개인의 능력과 소질에 맞는 교육내용과 방법으로 실시하는 교육을 말한다. 21세기는 지식기반사회로서 첨단지식과 정보혁신, 문화와 과학기술 등 각 분야 ... 을 가졌으며, 창의성이 높고 과제 집착력이 크다고 한다. 따라서 창의력, 과학적 사고력, 문제해결능력 등을 영재의 기준으로 삼고 이를 측정할 수 있는 도구를 개발하여야 하겠다. 그리고 영재

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2005.12.26

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영재아 교육프로그램의 특징과 교수 및 학습방법

코네티컷 대학의 렌줄리 교수는 높은 창의성, 높은 과제 집착력, (대단히 높을 필요는 없는) 평균 이상의 지적 능력의 세 가지를 모두 가진 사람을 영재라고 정의하였다. 이 세 가지 ... 를 더 자세히 살펴보면 다음과 같다.1) 평균이상의 지적 능력일반적으로는 특정 영역에서 뛰어난 성취를 이룬 사람들이 지적 능력 면에서 매우 뛰어났을 것으로 생각되지만 실제는 평균 ... 이상 정도의 능력이면 충분하다는 점에 대해서 많은 사람들은 의아스럽게 생각할 수 있다. 실제로 학생으로서의 학업 성취 정도와 성인으로서의 성취 정도 사이에는 보통 생 각하는 것

리포트 | 25페이지 | 3,300원 | 등록일 2007.12.15

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[교육] 영재교육

다. 렌줄리 소장은 영재성은 평균 이상의 지능, 창의성, 과제 집착력의 상호작용에 의해 나타난다고 봤다. 이 세가지 영역에서 모두 상위 15% 안에 들면서, 그 중 한가지 분야 ... 1. 영재란{1) 영재란 무엇인가{영재에 대한 정의는 다양하지만 일반적으로 ‘한 분 야 이상에서 잠재적인 능력이 뛰어나 훌륭한 성취를 할 것으로 판단되며, 그 능력을 최대한 계발 ... 하기 위해 서는 정규교육과는 다른 특별한 교육을 필요로 하는 아이’를 말한다. 현재 영재교육학계에서는 미국 국립 영재교육연구소 조셉 렌줄리 소장의 정의가 널리 받아 들여지고 있

리포트 | 19페이지 | 2,000원 | 등록일 2004.12.05

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국내 영재교육 현황 및 문제점과 바람직한 방향

생산적인 사고, 지도력, 시각 및 공연예술, 정신운동 능력 등을 영재성의 범주에 포함시키고 있다. 조지프 렌줄리 미국 국립영재교육연구소장은 영재성은 평균 이상의 지능, 창의성, 과제 ... , 또는 그 분야에 깊은 취미를 지닌 아마추어 등으로 다양하다. 이 프로그램의 특징은 프로그램을 정해놓고 아이들을 선발하지 않고, 학생들의 능력, 취미, 관심을 고려하여 선택할 수 ... 을 2 정도 선택하도록 유도한다. 학생들은 어려서부터 과학과 예술을 접목시킬 수 있는 역량을 갖추게 된다. 미국 수학·과학 영재를 위한 고등학교에서도 창의적인 탐구능력과 지도력

리포트 | 5페이지 | 1,000원 | 등록일 2007.11.11

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렌줄리(Renzulli)의 심화학습 이론

〔 렌줄리(Renzulli)의 심화학습 이론 〕1. 개관1)영재 교육: 우수한 능력을 가진 아동들을 조기에 발견하여 적합한 교육 프로그램을 제공함으로서 그들의 능력을 실현시킬 수 ... 있는 기회를 제공.2)Renzulli의 세 고리 모형: "영재 행동이란 평균 이상의 능력, 높은 과제 집착력, 높은 창의성과 같은 세 가지 기 본적인 인간 특성의 상호작용 ... 으로 나타난다."3)심화(enrichment): 정규 교육과정 이상의 활동이나 경험을 의미, 개별화와 구별2. 심화 교수ㆍ학습 모형1)심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad

리포트 | 2페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.06.20

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[교육학] 영재교육

능력을 말하는가에 관해서는 학자마다 다르기는 해도 대부분의 학자들이 능력이 뛰어난 사실을 지칭한다는 점에서는 공통적이다. 렌줄리, 스텐버그 같은 학자는 지적인 능력만을 강조 ... 정치 단계(placement)가 있다.(2) Renzulli의 판별모형Renzulli는 영재의 정의를 평균이상의 지적능력, 창의성, 과제 집착력의 세 요소를 이용하여 개념화하고 있 ... 로 영재들이 존재한다고 보는지에 관하여 특별히 지정하지 않고 있는데 비하여 렌줄리가 각각의 요소에서 상위 15%에 포함되며, 그중의 한 요소에서는 적어도 상위 2% 이내에 포함

리포트 | 12페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.09

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[영재] 영재교육의 정의 및 개념

한다. 이다.▶ Renzulli(1986)의 세고리 모형에서는 사회에 공헌하는 창의적, 생산적 사람이나 위인들에 대한 기술을 바탕으로 영재 행동이란 평균 이상의 일반 혹은 특수 ... 행동이 유발된다. 일부 영재 프로그램 개발자들은 이 모형이 제안하는 세 가지 특성 모두가 높은 학생들만이 그들의 프로그램을 사용할 것을 권장하고 있다. 렌줄리는 인지적 요인을 재능 ... 은 영재성에 대한 공헌에 있어서 동등한 파트너이다. 끝으로 렌줄리는 끝으로 재능이란 개인의 지속적인 특징이라기 보다는 정적이고도 일시적인 것으로 인식되는 것이 더 낫다는 흥미

리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.10.17

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영재교육

1. 영재아의 정의Renzulli의 영재 정의에 의하면 영재아란 평균이상의 지적능력, 과제에 대한 집착력, 높은 창조력을 영재개념의 구성요소로 보았다. 미국 문교국의 영재아의 ... 으로 한다. 영재아가 드러내는 행동 특성을 아동의 능력. 창의성. 과제 집착력 등으로 구분한 것이다.미국 국립영재교육연구소 렌줄리 박사는 "능력. 창의성. 과제집착력 등 세가지 영역 ... 정의에 의하면 일반적 지적 능력이 탁월하고(IQ 130이상), 사회성이나 지도력 또는 높은 성취동기 등이 뛰어나고 예능분야와 체육 등의 재능이 뛰어난 아이를 뜻한다.2. 영재아동

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2004.12.17

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[특수교육, 재활] 중도중복장애&영재교육

적인 작문 등에서 능력이 뛰어난 것 을 말한다.⑥ 정신운동 능력 : 대근육, 소근육 발달이 뛰어난 것으로 체조, 수영과 같은 운동 분야에 두각을 나타낸다.영재아란 평균이상의 지적 ... 시킬 것인가가 결정되어 지므로 영재의 개념, 정의에 대해서 최근에 정평이 나 있는 미국 문부성의 정의(USOE, 1972)와 렌줄리(Joseph S. Renzulli)의 세 고리 ... 그 이상의 능력이 있으면 영재로 보았다.① 일반적 지적능력 : 탁월한 지적인 능력으로 우수한 기억력, 뛰어난 추상적인 사고력, 풍 부한 어휘량 등에 의해 관찰될 수 있

리포트 | 8페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.12.31

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