"고려대유아교육대학원"의 검색결과 입니다.

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"고려대유아교육대학원" 검색결과 41-60 / 132건

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간호윤리와 전문직(우리나라 전문간호사 제도와 종류에 대한 조사 보고서)

우리나라 전문간호사 제도와 종류에 대한 조사 보고서 과목명 간호윤리와 전문직 담당교수 학년 / 분반 학 번 이 름 제출일 E-mail mobile 목차 1. 전문간호사의 정의 2. 전문간호사의 역할 3. 전문간호사 제도의 정의 4. 전문간호사의 종류 5. 전문간호사 교육 6. 과제를 수행하면서 관심 있거나 원하는 전문간호사와 그 이유, 자신의 의견이나 소감 1. 전문간호사의 정의 1970년대 미국을 중심으로 전문지식과 기술을 전문적 간호서비스를 제공하는 간호사가 필요하게 됨에 따라 간호의 영역이 세분화되는 과정인 간호 전문화가 나타났습니다. 새로운 과학기술의 발달, 경제 수준의 향상, 인구구조와 질병 양상의 변화, 건강관리의 복잡성 증가에 따른 의료직의 세분화, 소비자의 기대변화, 전문적 발전에 대한 간호계의 바람 등은 간호 전문화를 촉진시켰습니다. 간호 전문화는 간호 실무를 깊고 세련되게 하기 때문에 간호의 질과 비용효과를 높일 뿐 아니라 간호사의 직업 만족도와 사회적 지위를 향상시킵니다. 즉, 간호 전문화를 통해서 시대적으로 요청되는 전문직의 기준인 전문지식과 자율성이 증진되므로 간호전문직의 발전을 위한 이정표로서 매우 중요합니다. 이러한 간호 전문화 과정이 활발히 이루어지면서 어떤 특정한 분야에 대해 폭넓은 간호지식과 기술을 바탕으로 대상자에게 높은 수준의 간호를 제공하는 전문간호사가 등장하게 되었습니다. 전문간호사(Advanced Practice Nurse, APN)란 보건복지부 장관이 인증하는 전문간호사 자격을 가진 자로서 해당 분양에 대한 높은 수준의 지식과 기술을 가지고 자율적으로 의료기관과 지역사회 내에서 간호 대상자(개인 · 가족 · 지역사회)에게 상급 수준의 전문가적 간호를 제공하는 간호사를 말합니다. 2. 전문간호사의 역할 (1) 전문가적 간호 실무 제공자 자신의 전문분야에서 간호와 관련 학문에 대한 폭넓은 지식과 기술을 기초로 대상자에게 우수한 간호서비스를 제공합니다. (2) 교육자 환자, 가족, 일반 간호사, 간호 학생, 타 보건 의료인목표의 달성 정도를 평가하며 환자, 돌봄 제공자, 지역주민, 일반 간호사 및 보건 의료인을 대상으로 교육합니다. 가정 전문간호사는 병원, 보건소, 장기요양기관의 재가 서비스 분야에서 중추적인 역할을 수행하고 있으며, 특히 병원의 가정간호사는 퇴원환자를 포함하여 거동이 불편한 만성질환자, 노인 및 장애인의 가정을 방문하여 전문적인 의료서비스를 제공합니다. (2) 감염관리 전문간호사 병원 내 감염을 예방하고 관리하기 위해 감염 여부를 조사하고 예방계획을 수립 · 실시하며 감염관리 규정, 지침, 정책 등을 마련합니다. 감염이 유행하거나 직원이 감염원에 노출되었을 때 역학조사를 실시하여 감염의 원인을 파악하고 감염예방 조치를 실시하며 관리대책을 마련합니다. 의료진과 직원을 대상으로 감염 대처방법 등을 교육하며, 각 부서에서 감염관리를 잘 시행하고 있는지를 확인하고 평가합니다. 감염 방지 관련 물품을 청구하고 예방접종을 실시하는 등 직원의 감염 예방과 관리업무를 수행합니다. (3) 노인 전문간호사 노인전문병원, 의료복지기관, 요양원 등에서 노인의 건강상태를 평가하고 질병 회복, 질병 예방, 건강유지를 위해 간호계획을 수립하고 전문적인 간호를 제공합니다. 또한, 각종 재활치료 및 치료프로그램을 진행하거나 원활한 진행을 돕습니다. 노인의 응급처치, 건강상태 평가 및 건강관리, 질병 예방을 위한 전문적인 간호를 제공합니다. (4) 마취 전문간호사 환자의 상태를 분석하여 간호진단을 내리고 응급상황을 고려하여 마취계획을 수립한 후 마취시행에 필요한 장비와 물품을 준비형 환자에게 마취를 시행합니다. 환자의 비정상적인 반응에 대처하고 마취 회복 시에 나타날 수 있는 위험 증상을 관찰하고 적절한 간호를 제공합니다. (5) 보건 전문간호사 지역사회 주민과 기관의 안전관리, 사고관리, 감염관리, 환경관리를 위해서 영향 요인이나 문제를 파악하고 해결방안을 모색합니다. 개인, 가족, 지역사회 대상자의 질병 예방, 보건교육 사업 및 건강증진 사업계획을 수립합니다, 건강한 환경을 조성하기 위한 합병증을 예방하기 위한 간호를 제공합니다. 가족에게 임박한 임종의 징후의 가족이 해야 할 일에 대하여 알려주며, 죽음 직후 가족과 함께 사후 처치를 실시합니다. 사별 가족이 사회활동이나 관심 분야의 활동에 참여하도록 돕고 비정상적인 사별 문제를 가진 가족을 파악하여 적절한 중재를 제공합니다. 다양한 현장에서 말기 환자 간호 중재 프로그램을 개발하고 수행하며 이를 평가합니다. (12) 아동 전문간호사 신생아부터 유아, 아동, 청소년을 대상으로 성장발달평가와 간호, 건강 생활습관 관련 상담, 건강유지 및 증진, 질병 예방, 만성질환 관리를 수행합니다. 환자 및 가족 교육, 학생과 직원교육, 아동 간호 중재 프로그램 개발 및 연구를 실시합니다. (13) 임상 전문간호사 환자에게 나타나는 신체 및 정상적인 증상과 환자가 경험하고 있는 질환에 대한 과거와 현재의 관리와 질병 과정 및 합병증과 관련된 임상 증상을 수집합니다. 임상 문제와 관련하여 신체검진을 진행하며 검사결과를 해석하고 지속적으로 주시하며 임상 증상을 관리하고 치료에 참여하며 전문적인 간호를 제공하고 교육과 상담을 실시합니다. 2000년 이후 일부 종합병원에서는 전문간호사에 대한 실질적인 수요가 증가함에 따라 경력간호사에게 일정 기간의 전문적인 교육을 실시한 후 전문간호사 자격을 부여하여 적극적으로 활용하고 있습니다. 이들의 명칭을 전문간호사라고 하는 병원도 있고, 법적으로 명시된 전문간호사와 그 명칭을 구별하기 위해서 전담간호사라고 호칭하는 병원도 있습니다. 또 어떤 병원에서는 모두 전담간호사라고 부르기도 합니다. 뇌 신경 전담간호사, 뇌졸중 전담간호사, 결핵 전담간호사, 복막투석 전담간호사, 요실금 전담간호사, 호흡기 전담간호사, 모유 수유 전담간호사, 신생아 전담간호사, 소아 정신 전담간호사 등등 병원에 따라 전문분야가 매우 다양합니다. 전문간호사나 전담간호사의 역할, 업무 내용, 권한, 지위, 보상 등도 병원마다 다양합니다. < 전문간호사의 종류 > 분류 전문간호사 분야 법에 명시된 전문간호사 가. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 노인 전문간호사 교육기관은 가천의과대, 건양대, 경북대, 경상대, 경희대, 계명대, 고려대, 고신대, 단국대, 대구가톨릭대, 대전대, 동의대, 부산가톨릭대, 부산대, 삼육대, 서울대, 성신여자대, 순천향대, 아주대, 연세대, 을지대, 이화여자대, 인제대, 인하대, 전남대, 전북대, 조선대, 중앙대, 충남대, 한림대, 한양대 31개의 대학원에서 교육을 받을 수 있습니다. 노인 전문간호사 실무경력 인정기관은 의료기관, 노인복지법에 따른 노인복지시설, 지역보건법에 따른 지역 보건의료기관 및 농어촌 등 보건의료를 위한 특별조치법에 따른 보건진료소, 노인장기요양보험법에 따른 장기 요양기관이 있습니다. (4) 마취 전문간호사 2년 이상의 전문간호사 교육과정을 수료하여 간호사 면허를 필수로 취득해야 합니다. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 마취 전문간호사의 교육기관은 가천의과대 1개의 대학원에서 교육받을 수 있습니다. 마취 전문간호사의 실무경력 인정기관은 의료기관의 마취통증의학과, 회복실, 당일 수술센터 및 통증 클리닉이 있습니다. (5) 보건 전문간호사 2년 이상의 전문간호사 교육과정을 수료하여 간호사 면허를 필수로 취득해야 합니다. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 보건전문간호사의 실무경력 인정기관은 지역보건법에 따른 지역 보건의료기관 및 농어촌 등 보건의료를 위한 특별조치법에 따른 보건진료소, 정부 또는 지방자치단체에 따른 보건진료소, 정부 또는 지방자치 단체 (보건위생업무에 종사하는 경우만 해당)이 있습니다. (6) 산업 전문간호사 2년 이상의 전문간호사 교육과정을 수료하여 간호사 면허를 필수로 취득해야 합니다. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 중환자 전문간호사의 교육기관은 경북대, 고려대, 동아대, 부산대, 서울대, 성균관대, 연세대(원주), 울산대, 인제대 9개의 대학원에서 교육을 받을 수 있습니다 중환자 전문간호사의 실무경력 인정기관은 종합병원(중환자 간호업무에 종사하는 경우만 해당), 300병상 이상의 군 병원(중환자실에서 근무하는 간호장교의 경우만 해당)이 있습니다. (11) 호스피스 전문간호사 2년 이상의 전문간호사 교육과정을 수료하여 간호사 면허를 필수로 취득해야 합니다. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 호스피스 전문간호사의 교육기관은 가톨릭대, 경북대, 계명대, 고신대, 대구가톨릭대, 부산가톨릭대, 이화여자대, 전남대, 충남대, 한양대 10개의 대학원에서 교육을 받을 수 있습니다. 호스피스 전문간호사의 실무경력 인정기관은 의료기관(호스피스 관련 업무에 종사하는 경우만 해당), 종합병원, 노인장기요양보험법에 따른 장기요양기관이 있습니다. (12) 아동 전문간호사 2년 이상의 전문간호사 교육과정을 수료하여 간호사 면허를 필수로 취득해야 합니다. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 아동 전문간호사의 교육기관은 연세대 1개의 대학원에서 교육을 받을 수 있습니다. 아동 전문간호사의 실무경력 인정기관은 종합병원, 아동복지법에 따른 아동복지시설, 영유아 보육법에 따른 보육시설, 학교보건법에 따른 보건시설, 유아교육법에 따른 유치원이 있습니다. (13) 임상 전문간호사 2년 이상의 전문간호사 교육과정을 수료하여 간호사 면허를 필수로 취득해야 합니다. 그 후 해당 분야의 기관에서 3년 이상의 간호사로서의 실무경력을 쌓은 다음 전문간호사 교육과정을 신청하면 됩니다. 임상 전문간호사의 교육기관은 고려대, 경희대, 연세대, 이화여자대, 한림대, 아주대 6개의 대학원에서 교육을 받을 수 있습니다. 임상 전문간호

리포트 | 11페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.06.05 | 수정일 2025.04.28

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그림책에는 다양한 장르가 있습니다. 각 장르별로 한권의 그림책을 선정한 후 선정이유에 대해 설명

기 반응 연구』, 고려대학교 대학원● 송향이(2013)『동시 암송이 아동의 시 감상 능력에 미치는 영향』, 한국교원대학교 교육대학원 ... , 사건이 중시되어야 한다. 유아기, 아동기에 해당하는 이들은 한 가지 일에 집중을 오래 하지 못하는 발달적 특징을 보이기에 빠르고 동적인 이야기 진행으로 되어 있는 책을 선정 해야 ... 한다.둘째, 적은 등장인물이 있어야 한다. 아동은 많은 심리와 행동을 함께 이해하기가 어렵기 때문이다.셋째, 배경과 인간관계가 세말하고 논리적이지 않아야 한다. 유아의 큰 흥미

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| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.02.05

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소독법과전염병학_호흡기계 감영병과 우리들의 생활, 호흡기계 감염병 중 우리 주변에서 가장 문제되고 있는 질환 선택하여 발생원인과 감염경로 및 예방대책에 관한 내용을 조사한다.

학교 교육대학원, 2022. 대전 기세윤. "한국인의 인플루엔자 백신 접종률 및 예방 접종에 대한 인식도 조사." 국내석사학위논문 고려대학교, 2005. 서울 ... 의 패턴과 바이오 리듬을 유지하는 것이 가장 중요하다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 민은경. "호흡기감염병에 대한 영유아교사의 인식과 예방교육 실행 간의 관계." 국내석사학위논문 충남대 ... , 관세청, 국립수의과학 검역원 및 보건환경연구원 직원도 모두 우선 접종대상자로 포함이 된 거이다. 또한 감각 운동기의 영유아와 닭, 오리 농장 및 관련업계 종사자도 포함이 된다. 즉

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제 해결을 위한 대안들을

학습능력에 미치는 영향. 울산대학교 교육대학원 2. 고서연(2022). 수학 학습곤란 학생 선별 및 진전도 점검을 위한 초등 수학 문장제 문제 교육과정중심평가도구 개발. 고려대학교 대학원 ... 들 스스로 어떻게 사고하면서 문제를 해결시켜 나가야 하는지를 영유아기부터 수 교육에 적용시켜주어야 한다. (2) 문제점을 해결하기 위한 개선방안 및 실행 가능한(실행하고 싶은) 대안 ... 다. 아동들이 실생활과 다른 교과의 문제를 창의적으로 해결하는 능력과 태도를 길러주는 게 바로 아동 수학교육이다. 수학교육은 미래사회에 살아가기 위해서는 수학은 필수적인 역량으로 가치

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.09

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정서지능과 창의성을 정의하고, 정서지능과 창의성을 효율적으로 증진시킬수 있는 방법을 제시하시오

의 개념2) 창의성의 개념2. 정서지능, 창의성 효율적 증대 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌- 오숙영. 정서 지능, 리더십, 창의성, 학업성취간의 관계에 대한 연구. 고려대학교대학원 ... . 2008.- 박선화. 조율놀이 프로그램이 유아의 정서지능과 창의성 향상에 미치는 효과.숭실대학교 교육대학원. 2016.- 이경환. [칼럼]정서지능역량 활성화를 위한 교육방안. 투데이 ... 는 것이 아니라 고차원적인 창의성과 아이디어를 발현시킬 수 있는 사람이 필요한 것이다. 따라서 이러한 인재를 육성하기 위한 교육환경과 시스템을 구축하는 것이 중요하다고 생각

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.29 | 수정일 2022.03.30

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국어교육전공 진학방향 수집

< 전공별 진학방향 수집 >국어교육 관련 대학원 정보1. 충북대학교 대학원 (교육대학원 ? 국어교육전공11-1. 세부전공개요11-2. 대학원 합격 요구기준11-2-1. 지원자격11-2-2. 지원 특기사항11-3. 교과목 주요내용11-3-1. 전공교육11-3-2. 일반교육학내용51-4. 대학원이후 주요 진로(박사, 연구기관, 기취업등)51-5. 기타 특이사항52. 고려대학교 대학원 (교육대학원 ? 국어교육전공)52-1. 세부전공개요52-2. 대학원 합격 요구기준62-2-1. 공통 지원 자격62-2-2. 중등학교 정교사 2급 자격증 또는 전문상담교사 2급 자격증 희망자 추가 지원자격62-3. 교과목 주요내용72-4. 대학원이후 주요 진로(박사, 연구기관, 기취업 등)92-5. 기타 특이사항91. 충북대학교 대학원 (교육대학원 ? 국어교육전공)1-1. 세부전공개요충북대학교 교육대학원은 일반교육학, 교육행정전공, 학교상담전공, 유아교육전공, 국어교육전공, 영어교육전공, 역사교육전공, 지리교육전공, 사회교육전공, 윤리교육전공, 수학교육전공, 물리교육전공, 화학교육전공, 생물교육전공, 지구과학교육전공, 미술교육전공, 체육교육전공, 영양교육전공, 외국어로서의 한국어교육전공, 기술·가정교육전공, AI융합교육전공으로 세부전공이 나뉜다.그 중 국어 교육 전공은 중·고등학교 국어과 교육 내용을 보다 정확하게 이해하고, 듣기·말하기·읽기·쓰기·국어 지식·문학의 여섯 영역의 교과 내용을 보다 잘 가르치기 위한 교수-학습 방법을 익히며, 나아가 중·고등학생으로 하여금 한국인의 삶에 배어 있는 국어를 창조적으로 사용하도록 하는 교육 방법을 탐구함에 목적을 둔다.1-2. 대학원 합격 요구기준1-2-1. 지원자격- 4년제 대학졸업자 및 2021년 2월 졸업예정자- 외국에서 정규 학사과정을 수료하고 학사학위를 취득한 자- 기타 법령에 의하여 제1호와 동등이상의 자격 또는 학력이 있다고 인정된 자1-2-2. 지원 특기사항- 본 교육대학원에서 중등학교 정교사 2급 취득을 목적으로 입학 하고자 할수업을 원활히 진행할 수 있는 기본 능력을 기른다.고전시가연구고대로부터 개화기에 이르기까지의 한국 시가의 발달 과정과 제 양식을 이해한다. 개별 양식의 문예 미학적 구조를 이해하고 그것이 시대와 사회 여건에 따라 어떤 연관을 맺고 변화·발전되었는가를 이해한다.국문학사연구한국 문학의 발달사를 이해한다. 고대로부터 각 시대의 정치·사회·문화적 여건 속에서 문학은 어떤 모습으로 출현하여 그 시대적 사명을 완수하고 변모 이양됨으로써 다음 시대의 새로운 문학 장르로 탄생되고 변화되어 가는가를 이해한다.국어과교육론특강국어교육에서 언어관의 중요성을 살펴보고, 국어교육이 무엇을 어떻게 가르쳐야 할 것인가를 이해하게 한다. 아울러 국어교육의 변천사와 국어과 교육과정에서 제시된 각 영역별 성격을 살펴봄으로써 국어교육에 대한 이해를 높이도록 한다.국어문법론연구현대국어의 통사 이론을 중심으로, 한국어 문장이 변형·생성의 과정을 거쳐서 표면으로 도출되는 여러 가지 통사 규칙을 설명하고, 이것을 규명하는 능력을 기른다.국어음운론연구음성학과 음운론 연구사를 살펴보고, 조음 음성학과 음향 음성학의 주요 개념들을 이해한 후, 기술 음운론과 생성 음운론의 주요 개념들을 학습한다. 또한 사적 음운론의 주요 개념인 음운 변화의 유형을 알아보고 이를 규칙화한다.현대소설연구현대문학의 핵심 장르 중의 하나인 근대소설에 대한 일반적인 개념과 한국 현대소설의 특질을 작품의 분석과 평가를 통하여 이해하고자 하는 과목이다. 학부 과정에서 이미 습득한 한국 현대소설에 대한 이론을 바탕으로 고전소설과 현대소설의 연관성·소설 양식의 특질·소설 작품의 역사적 변천 등을 중등 문학 교육과 연계하여 공부할 수 있도록 한다.국어의미론연구의미론의 연구사 및 연구 방법론을 살펴보고 의미 관계 및 의미 변화를 검토함으로써 국어학에서 의미론이 차지하는 중요성을 인식하고 올바른 의미론 연구를 위한 안목을 기른다.국어과교재연구및지도법연구국어교재연구의 의의 및 국어지도법에 대한 이론을 살펴보고, 중·고등학교의 국어교재를 검토하여, 보다 심화된 층위를 탐색할 수 있는 기본 능력을 기른다.한국현대시연구한국 현대시 작품을 체계적으로 분석하여 시적 특성을 검출하고 시문학사적 의미를 규명함으로써 시 작품의 분석 능력을 함양하고 시문학사적 이해를 도모하며 문학적인 체험을 확대한다.한국현대작가연구한국 현대 작가들의 문학적 생애를 심층적으로 분석 검토하여 그 정신 구조의 본질을 밝히고, 작가들의 정신 구조가 그들의 작품 세계를 형성함에 있어서 어떻게 관련되어 있는가를 해명함으로써 문학과 인간의 이해를 확대 심화한다.현대문학특수연구한국 현대문학의 역사적인 이해를 통하여 한국 문학의 흐름을 파악하고 개별 작품을 문학사적인 안목으로 이해할 수 있는 바탕을 마련하고자 한다. 이 과목은 현대문학에 대한 특수한 이해와 특별한 영역에 대한 심화 연구를 위하여 마련된 교과목이므로 국문학계의 최신 이론과 국어교육의 새로운 연구를 시도하는 다양한 강의 내용을 접할 수 있을 것이다.국어사연구국어의 형성으로부터 고대·중세·근대·현대 국어에 이르기까지 국어의 음운·문법·어휘·표기법 체계를 통시적으로 살펴봄으로써 국어 연구의 통시적 방법론을 익히고 현대 국어를 올바로 이해하기 위한 안목을 기른다.한국고전작가론삼국시대로부터 조선왕조에 이르기까지의 기간에 활동한 한국문학의 대표적인 작가들을 선정하여 그들의 생애와 작품세계를 고찰하고 그 문학사적 의미를 규명한다. 구체적으로 이 기간에 활동한 작가들을 총체적으로 조감하는 방식과 개별적으로 천착하는 방식, 혹은 일정한 시기나 일정한 경향, 또는 양식별로 일괄하여 고찰하는 방식을 취할 수 있다.한국근대문학사상이 과목은 영. 정조 이래 형성된 근대문학사상에 대한 강의다. 문학사상은 문학의 사상과 근대사 속에 내재하는 문학에 대한 사상을 함께 살펴보는 과목인데, 그 시대적 하한선은 1980년대까지다.한국현대비평연구비평의 개념, 다양한 비평 방법론을 검토하여 비평 행위의 의미를 이해하도록 한다. 한국 근대 비평사의 흐름을 고찰하여 문학 비평에 대한 안목을 기른다.한국현대문학사연구한국 현대문의의와 국어 교육적 측면에서의 의의에 대해서도 함께 논의한다.국어과 논리 및 논술연구국어과 논리 및 논술연구는 국어교육과 논리를 연결하는 독해와 글쓰기의 과정이다. 논리적 사고와 분석적 이해를 통하여 문제해결 능력을 기르고 창의성을 신장시키는 한편 논리적인 글을 쓰는 방법과 논술 교육방법을 습득하는 것을 목표로 한다.의사 소통교육론연구“의사소통능력”은 문장단위의 전통적인 “문법지식” 뿐 아니라, 문장을 연결하여 응집력 있는 담화를 만들어내고, 일련의 담화에서 총체적인 의미를 파악하는 “담화능력”, 사회적 상황에 따라 적절히 언어를 사용하는 “사회 화용론적인 능력”, 의사소통에서 발생하는 문제점들을 해결하기 위한 언어적/비언어적 “의사소통전략” 등을 포함한다. 본 과목은 언어교육의 궁극적인 목표인 “의사소통능력”의 하위 개념들을 소개하고, 수동적인 암기나 관찰활동을 통한 “언어지식”의 습득보다는, 학생들로 하여금 적절한 의사소통활동에 능동적으로 참여하게 하여 실질적인 “언어사용능력”을 함양하게 하는 것을 목표로 한다.1-3-2. 일반교육학내용교직과목(개정 검정령)교육대학원 개설 과목교육학개론교육철학 및 교육사교육과정교육평가교육방법 및 교육 공학교육심리교육사회교육행정 및 교육경영교육의 역사철학적 기초교육의 심리적기초교육의 사회적기초1-4. 대학원이후 주요 진로(박사, 연구기관, 기취업등)중등 교사는 물론, 한국어강사, 대학강사, 교수설계자, 교육행정공무원, 교직원, 교재편집자, 교육컨설턴트, 평가인증담당자 교수 설계자, 교육행정가, 교육기획편집자, 학원원장 등 다양한 분야1-5. 기타 특이사항※ 지원자 유의사항- 중등정교사(2급) 교원자격증 취득을 희망하는 자는 학부성적증명서 지참하여 지원서 접수 전에 충북대학교 지원 전공 (별표1 모집 전공별 소속 학과)에서 전공과목 학점인정서 (27학점 이상)를 확인 받아 제출하여야 하며, 학부에서 이수한 교직과목을 인정받고자 희망하는 자는 본 대학교 교육학과에서 학점인정을 받아야 함.- 중등정교사(2급) 교원자격증 취득 또는 운영하고, 국어교육의 질적 향상을 모색하여, 국어교육의 현장을 책임질 수 있는 우수한 인재를 양성하는 데 목표를 두고 있다.2-2. 대학원 합격 요구기준2-2-1. 공통 지원 자격- 국내 · 외 대학에서 학사학위 취득자(독학사 포함) 및 입학 전까지 학사학위 취득예정자(단, 외국소재 대학출신자의 경우, 해당 국가의 공인을 받은 대학일 경우만 지원가능하며 졸업예정자는 지원불가)- 관련 법령에 의하여 위와 동등한 학력이 있다고 인정된 자※ 학부 전공과 다른 전공분야도 지원 가능함(단, 석사학위 취득만 가능하며, 교원자격증 취득은 불가능함)2-2-2. 중등학교 정교사 2급 자격증 또는 전문상담교사 2급 자격증 희망자 추가 지원자격- 지원을 희망하는 전공과 동일한 학과(유사전공)의 학사학위 소지자(복수전공, 이중전공, 부전공 포함)로 반드시 학부 전공학점을 36학점 이상 이수한 경우에 한함※ 입학지원 당시 신청한 희망자격증 종류는 입학 후 변경 불가※ 중등학교 정교사 2급 또는 전문상담교사 2급 자격증 희망자 성적증명서 제출 시 유의사항- 관련 전공학점을 36학점 이상 이수한 경우에 한해 본 교육대학원에 입학하여 중등2급 정교사 또는 전문상담교사 2급 자격증 취득 가능관련 전공학점을 36학점 이상 이수하였음을 증빙할 수 있어야 함- 중등학교 정교사 2급 자격증 및 전문상담교사 2급 자격증 희망자는 반드시 이수구분(전공, 교양, 일반선택 등 과목의 성격 표기)이 표기된성적증명서를 2부 제출하여야 함- 이수구분이 표기된 성적증명서를 발행하지 않는 학교 출신 지원자의 경우 출신대학(학사지원팀, 행정실 등)에 요청하여 이수구분 성적표를 제출함(담당자 확인(서명) 포함)- 졸업예정자로서 이번 학기 수강중인 전공과목은 수강신청 내역서를 첨부하여야 함- 수강신청 내역서는 소속대학(학사지원팀, 행정실 등)에서 발급받거나, 소속학교 포탈시스템에서 출력하여 제출함(본인 성명을 포함하여인쇄)- 수강신청 내역서에도 반드시 이수구분이 표기되어 있어야 함- 수강신청한 전공과목이 F학점 처리

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연구계획서저는 고려대학교 대학원 미디어학 전공에 입학하고 나서 통신기업 CSR에 대한 이용자의 통합적 평가와 서비스 품질 평가가 통신기업 선호도와 서비스 가입의도에 미치는 영향 ... 데이터 증강 연구, 유료방송시장 경쟁규제의 주요 쟁점 및 개선방안 연구 등을 하고 싶습니다.저는 또한 게임용 유아 음악교육 콘텐츠 활용 사례 연구, 계층적 색상 모델 기반의 대화

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현대사회에서 수행되는 가족의 기능을 서술하고, 가족이 현 사회에 긍정적인 사회적 정착 방법에 대해 본인의 생각을 논하시오.

가족학. 도서출판 신정. 김 숙(2013). 가족기능과 아동의 자기불일치가 행복감에 미치는 영향. 충북대학교 대학원 석사학위논문. 오채영(2010). 가족기능과 유아의 정서지능과의 관계. 고려대학교 교육대학원 석사학위논문. ... 로 나아가기 위해 필요한 지식과 예절, 기술 등을 가르치며 건강하고 올바른 가치관을 심어줌으로써 사회에 나가 잘 성장 할 수 있도록 교육을 하는 것이다. 그러나 요즘 현대 사회

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정신질환의이해와간호 ) 정신치료중재기법 보고서 - 인지행동치료에 관하여

, 2010. 강원특별자치도 6) 윤혜영. "사회불안장애의 인지행동치료 효과." 국내박사학위논문 고려대학교 대학원, 2011. 서울 1. 서론 인지행동치료(cognitive ... 의 최근 연구동향." 인지행동치료 6.2 (2006): 131-144. 5) 조은경. "인지행동치료가 청소년의 우울과 자살생각에 미치는 영향." 국내석사학위논문 강원대학교 교육대학원 ... 교육하며 새로운 시도나 대안적인 해결책을 고려할 수 있도록 격려하고 향후 적응을 위한 기술을 연습하는 것이 공통적인 특징이라고 볼 수 있다. 성인과 다르게 일반적으로 아동이나 청

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간호윤리와 전문직

간호윤리와 전문직-우리나라 전문간호사 제도와 종류에 대한 조사및내가 되고 싶은 전문간호사에 대한 보고서-주제과 목 명담당교수학년 / 분반이름/학번제 출 일목 차1. 전문 간호사 제도의 정의2. 전문 간호사의 종류와 정의2.1. 가정 전문간호사2.2. 감염관리 전문간호사2.3. 노인 전문간호사2.4. 마취 전문간호사2.5. 보건 전문간호사2.6. 산업 전문간호사2.7. 응급 전문간호사2.8. 정신 전문간호사2.9. 종양 전문간호사2.10. 중환자 전문간호사2.11. 호스피스 전문간호사2.12. 아동 전문간호사2.13. 임상 전문간호사3. 전문간호사의 교육3.1 각 전문 간호사의 분야별 세부내용 기술3.1.1. 가정 전문간호사3.1.2. 감염관리 전문간호사3.1.3. 노인 전문간호사3.1.4. 마취 전문간호사3.1.5. 보건 전문간호사3.1.6. 산업 전문간호사3.1.7. 응급 전문간호사3.1.8. 정신 전문간호사3.1.9. 종양 전문간호사3.1.10. 중환자 전문간호사3.1.11. 호스피스 전문간호사3.1.12. 아동 전문간호사3.1.13. 임상 전문간호사4. 과제를 수행하면서 본인의 관심 분야와 그 이유5. 느낌점6. 참고문헌1. 전문 간호사 제도의 정의우리나라의 전문간호사 제도는 1973년 의료법 제56조에 ‘분야별 간호사’ 조항을 신설하여 분야별 간호사로 보건, 마취, 정신 간호사를 명시함으로써 시작되었다. 이후 1990년 업무분야별 간호사에 가정간호사를 추가하게 되었으며, 분야별 간호과정을 ‘전문간호 과정’으로 명명하고 보건간호 과정, 마취간호 과정, 정신간호 과정, 가정간호 과정을 운영하는 교육기관 지정기준, 이수과목, 모집보고, 지도감독과 처분에 관한 내용등의 세부적인 사항을 명시했다.2000년 분야별 간호사가 전문간호사로 명칭이 변경되었다. 2003년에 ‘감염관리, 노인, 산업, 응급, 중환자, 호스피스’ 전문간호사 과정이 신설되었고 교육과정이 대학원 과정으로 변경되었다. 2006년 종양, 임상, 아동 전문간호사 과정이 신설도어 전문간호사는 13종으 후 가정간호에 대한 계획을 수립하며, 환자의 특성과 요구에 맞추어 전문적인 간호를 제공하거나 주치의가 의로힌 치료적 간호를 수행한다. 환자의 반응과 결과를 모니터링하고 간호목표의 달성 정도를 평가하며 환자, 돌봄 제공자, 지역주민, 일반간호사 및 보건의료인을 대상으로 교육한다. 가정 전문간호사는 병원, 보건소, 장기요양기관의 재가서비스분야에서 중추적인 역할을 수행하고 있으며, 특히 병원의 가정간호사는 퇴원환자를 포함하여 거동이 불편한 먼성질환자, 노인 및 장애인의 가정을 방문하여 전문적인 의료서비스를 제공한다.2.2. 감염관리 전문간호사병원 내 감염을 예방하고 관리하기 위해 감염 여부를 조사하고 예방계획을 수립, 실시하며 감염관리 규정, 지침, 정책 등을 마련한다. 감염이 유행하거나 직원이 감염원에 노출되었을 때 역학조사를 실시하여 감염의 원인을 파악하고 감염 예방조치를 실시하며 관리대책을 마련한다. 의료진과 직원을 대상으로 감염 대처방법 등을 교육하며, 각 부서에서 감염관리를 잘 시행하고 있는지를 확인하고 평가한다. 감염 방지 관련 물품을 청구하고 예방접종을 실시하는 등 직원의 감염예방과 관리업무를 수행한다.2.3. 노인 전문간호사노인전문병원, 의료복지기관, 요양원 등에서 노인의 건강상태를 평가하고 질병회복, 질병예방, 건강유지를 위해 간호계획을 수립하고 전문적인 간호를 제공한다. 또한 각종 재활치료 및 치료프로그램을 진행하거나 원활한 진행을 돕는다. 노인의 응급처치, 건강상태 평가 및 건강관리, 질병예방을 위한 전문적인 간호를 제공한다.2.4. 마취 전문간호사환자의 상태를 분석하여 간호진단을 내리고 응급상황을 고려하여 마취계획을 수립한 후 마취시행에 필요한 장비와 물품을 준비하여 환자에게 마취를 시행한다. 환자의 비정상적인 반응에 대처하고 마취 회복 시에 나타날 수 있는 위험증상을 관찰하고 적절한 간호를 제공한다.2.5. 보건 전문간호사지역사회 주민과 기관의 안전관리, 사고관리, 감염관리, 환경관리를 위해서 영향요인이나 문제를 파악하고 해결방안을 모색한다 전문간호사순환, 호흡, 신경계 중환자를 비롯하여 복합적 문제를 가진 위중한 상태의 대상자에 대한 신체검진과 진단결과를 해석하여 적정한 간호계획을 수립한다. 중환자에 적용하는 특수 간호술을 시행하며 중환자에게 발생할 수 있는 동통이나 피부손상 등의 문제를 해결하고 이를 평가한다. 응급상황 발생 시 위기에 대처하고 심폐소생술 및 심장재활 간호를 실시하며, 위기상태의 환자와 가족의 스트레스를 조절하고 그들이 잘 적응하도록 지지한다.2.11. 호스피스 전문간호사말기환자의 처방에 따른 진단적 검사와 약물요법을 수행하고 그 효과와 부작용 관찰 및 그에 따른 중제를 실시하며, 통증 및 증상 완화와 안위의 도모를 위해 비약물적 중재를 제공하고, 발생 가능한 합병증을 예방하기 위한 간호를 제공한다. 가족에게 임박한 임종의 징후와 가족이 해야 할 일에 대하여 알려주며, 죽음 직후 가족과 함께 사후처치를 실시한다. 사별가족이 사회활동이나 관심분야의 활동에 참여하도록 돕고 비정상적인 사별 문제를 가진 가족을 파악하여 적절한 중재를 제공한다. 다양한 현장에서 말기환자 간호중재 프로그램을 개발하고 수행하며 이를 평가한다.2.12. 아동 전문간호사신생아부터 유아, 아동, 청소년을 대상으로 성장발달평가와 간호, 건강생활습관관련상담, 건강유지 및 증진, 질병예방, 만성질환관리를 수행한다. 환자 및 가족교육, 학생과 직원교육, 아동간호중재 프로그램 개발 및 연구를 실시한다.2.13. 임상 전문간호사환자에게 나타나는 신체 및 정신적인 증상과 환자가 경험하고 있는 질환에 대한 과거와 현재의 관리 질병과정 및 합병증과 관련된 임상증상을 수집한다. 임상문제와 관련하여 신체검진을 진행하며 검사결과를 해석하고 지속적으로 주시하며 임상증상을 관리하고 치료에 참여하며 전문적인 간호를 제공하고 교육과 상담을 실시한다.그러나 2000년 이후 일부 종합병원에서는 전문간호사에 대한 실질적인 수요가 증가함에 따라 경력간호사에게 일정기간의 전문교육을 실시한 후 전문간호사 자격을 부여하여 적극적으로 활용하고 있다. 펴보면, 모든 전문분야의 공통과목은 간호이론, 간호연구, 전문간호사의 역할 및 정책, 상급건강사정, 약리학, 병태생리학 6개 과목이며, 전문분야에 따라 전공이론 및 실습과목이 다르게 구성되어 있다.전문간호사 교육기관전문간호사교육기관명노인 전문간호사가천의과대, 건양대, 경북대, 경상대, 경희대, 계명대, 고려대, 고신대, 단국대, 대구가톨릭대, 대전대, 동의대, 부산가톨릭대, 부산대, 삼육대, 서울대, 성신여자대, 순천향대, 아주대, 연세대, 을지대, 이화여자대, 인제대, 인하대, 전남대, 전북대, 조선대, 중앙대, 충남대, 한림대, 한양대종양 전문간호사가톨릭대, 가천의과대, 경상대, 계명대, 고신대, 삼육대, 서울대, 성균관대, 연세대, 울산대, 전남대, 중앙대가정 전문간호사가톨릭대, 경희대, 고려대, 대구가톨릭대, 대전대, 삼육대, 성균관대, 아주대, 우석대, 인하대, 전남대, 한양대정신 전문간호사경북대, 경희대, 계명대, 대구가톨릭대, 부산대, 서울대, 을지대, 이화여자대, 인제대, 충남대, 한양대호스피스 전문간호사가톨릭대, 경북대, 계명대, 고신대, 대구가톨릭대, 부산가톨릭대, 이화여자대, 전남대, 충남대, 한양대중환자 전문간호사경북대, 고려대, 동아대, 부산대, 서울대, 성균관대, 연세대(원주), 울산대, 인제대응급 전문간호사가천의과대, 동아대, 아주대, 울산대, 인제대, 충남대임상 전문간호사고려대, 경희대, 연세대, 이화여자대, 한림대, 아주대감염관리 전문간호사가톨릭대, 건양대, 울산대마취 전문간호사가천의과대산업 전문간호사가톨릭대아동 전문간호사연세대3.1 각 전문 간호사의 분야별 세부내용 기술3.1.1. 가정 전문간호사전문간호사 교육과정은 보건복지부장관이 지정하는 전문간호사 교육기관(대학원 수준)에서 2년 이상 실시하며, 10년 이내에 해당 분야에서 3년 이상 간호사로 근무한 경험이 있어야 교육과정을 신청할 수 있다. 보건복지부장관이 지정하는 교육기관에서 해당 전문간호사 교육과정을 이수하거나 외국전문간호사의 경우 심사를 통과하면서 자격시험에 응시할 수자로 한다.3.1.6. 산업 전문간호사산업전문간호사가 되려면 최근 10년 이내에 해당 분야에서 3년 이상 근무한 경험이 있으면서 보건복지부장관이 인정한 대학원 수준의 교육기관에서 산업전문간호사 과정을 이수해야 한다. 그 후에 산업전문간호사 자격시험에 응시하여 자격증을 취득하여야 한다.3.1.7. 응급 전문간호사응급실 관련 경력이 3년이상 있어야하며, 1. 소방기본법에 의한 구급, 구조대 2. 응급의료기관 3. 종합병원 4. 군병원(간호장교) 또한 종합병원과 군병원의 경우에는 75%만 인정을 해준다. 3년의 임상경력을 쌓았다면 전문대학원에 진학하여 4학기, 총 3년 동안 전문교육간호과정을 수료하게 되는데 3학기가 끝나고 여름방학쯤 전문간호사 국가고시에 합격하여야 한다.3.1.8. 정신 전문간호사전문간호사 교육과정은 보건복지부장관이 지정하는 전문간호사 교육기관(대학원 수준)에서 2년 이상 실시하며, 10년 이내에 해당 분야에서 3년 이상 간호사로 근무한 경험이 있어야 하며 교육과정을 신청할 수 있다.3.1.9. 종양 전문간호사2003년 11월 의료법에 의거한 종양전문 간호사의 자격은 간호사 면허를 소지하고 종양분야의 간호실무 3년 이상의 경력자로 대학원(전문 간호사 과정)또는 그 수준에 준한 전문간호사 교육과정을 이수하고 종양전문간호사 자격시험에 합격하는 것이다.3.1.10. 중환자 전문간호사최근 10년 이내 해당 분야 3년이상 종합병원 근무경력+대학원(전문간호사 과정) 또는 그 수준에 준한 전문간호사 교육과정 이수 후 전문간호사 시험에 응시할 수 있는 자격이 주어진다.3.1.11. 호스피스 전문간호사호스피스 전문간호사가 되기 위해서는 한국보건의료인국가시험원에서 시행하는 간호사 국가시험에 합격한 후 간호사 면허를 취득해야 하며, 호스피스 분야에서 3년 이상의 경력을 쌓은 뒤에 한국간호교육평가원에서 시행하는 전문간호사 자격시험에 합격하여 보건복지부장관 명의의 호스피스전문간호사 자격을 취득해야 한다.3.1.12. 아동 전문간호사정규교육 : 16년 초과(대학원 이상)나

리포트 | 11페이지 | 1,000원 | 등록일 2023.09.19

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지역아동센터 현황보고서

고려대학교 교육대학원, p.6~8 2024년 지역아동센터 지원 정부예산안 발표, 지아센뉴스, 20223.08.30 [현장칼럼] 지역아동센터가 당면한 문제, 그리고 제안, 황현철 ... 교과목명 : 지역아동센터 현황보고서 내용: 지역아동센터의 역사와 역할, 기능, 올해 정부의 사업방향, 현재 이슈, 지역아동센터관련 정책등을 정리하여 제출 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지역아동센터 역사 2. 지역아동센터 역할과 기능 3. 올해 정부 사업 방향 4. 현재 이슈 5. 지역아동센터 관련 정책 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 지역아동센터는 아동복지법에 따른 시설로 지역사회 아동 보호, 교육, 건전한 놀이, 오락 제공, 보호자와 지역사회 연계 등 아동의 건전한 육성을 위해서 종합적인 아동 복지서비스 제공이 이루어지는 시설로 정의한다. 지역아동센터는 지지적, 보완적 아동복지시설로 우리나라 모든 아동의 행복권, 아동 최선 이익에 따른 생존, 발달, 보호, 참여 권리를 제공하는 시설이면서 아동 보호의 일차적인 책임을 국가가 함께하는 공적 시설 정체성을 지니고 사회적 가정 역할을 하고 있다. 지역사회 안의 빈곤아동만이 아니라 아동 복지서비스가 필요한 아동이라면 누구나 이용할 수 있는 시설로 이와 관련한 내용을 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 지역아동센터 역사 1960년대 급속한 산업화, 경제 개발이 나타나면서 도시에 빈곤층이 형성되었다. 빈곤층은 생계유지를 위해서 부모가 맞벌이하게 되었고 가정에서는 자녀를 충분하게 보호, 교육하지 못하게 되었으며 부모와 교육 부재로 결손가정 증가, 방치된 아동의 수가 증가했다. 대한민국 정부는 1978년부터 민간 비영리 탁아소 설립을 추진해 방임된 영유아를 돌보았고 1986년부터 학령기 아동을 위한 공부방을 지역에서 운영하게 되었다. 공부방은 도시 빈곤 밀집 지역, 농어촌, 산촌을 중심으로 지역사회 내부에서 보호를 받지 못하는 아동을 위해서 활성화하기 시작했다. 1997년 하반기부터 외환위기 이후 실직한 가정이 급격하게 증가했고 가족의 해체, 가족 기능 약화로 빈곤 결식아동이 증가함에 따라 급식 제공이 이루어지는 공부방이 증가했고 이후 더 심각한 빈곤아동과 여러 해체 가정 아동 증가로 공부방을 지역아동센터라는 이름으로 2004년 법적 제도화가 이루어졌다. 당시 공부방을 이용했던 아동 수는 폭발적으로 증가했고 30년 정도 국가의 관리와 운영부 지원이 이루어지지 않고 민간 비영리 단체로 운영이 이루어졌던 지역아동센터는 결국 법제화로 국가의 관리 감독을 받으며 운영비를 받는 공식적인 아동복지시설로 변해 빈곤아동만이 아니라 지역사회 보호가 필요한 아동을 모두 포괄하는 보편적인 서비스 제공 체계로써 그 모습을 지니게 되었다. 2. 지역아동센터 역할과 기능 우리나라 지역아동센터는 2004년 법제화 이후에 양적 팽창이 이루어졌고 계속해서 꾸준하게 증가하거나 유지되고 있다. 현대사회에서는 맞벌이 가정 증가로 자녀 양육에 할애할 시간이 부족하고 부모 이혼율이 높아져 한부모 가정이 증가하는 등 가정 안에서의 문제가 늘어나고 있다. 이로 인해서 아동의 사회적 보호, 지원이 필요한 상황에서 지역아동센터는 무료로 아동의 돌봄 공백을 해결하고 있다. 과거에는 가정 안의 문제를 가정의 사적 문제로 생각해 외부로 나타내지 않는 경향이 있었으나 지금은 아동학대, 가정폭력 등에 대한 사회적인 인식이 높아짐에 따라 이러한 문제에 대해 신고와 대응이 증가하고 있다. 지역아동센터는 가정에서 보살핌을 충분하게 받지 못하며 교육적인 지원이 이루어지지 않는 아동을 대상으로 다양한 측면에서 필요한 것을 채워주는 공간으로 인식되어 지역아동센터를 이용하는 아동과 청소년은 계속해서 증가하고 있다. 정부 지원 정책, 사회복지 프로그램 확대로 지역아동센터 설립, 운영은 촉진되는 상황인데, 정부와 지방자치단체 지원을 받아서 운영이 이루어지는 지역아동센터는 아동과 가정에 여러 서비스를 제공해 더 건강하면서도 안전한 환경을 조성하고자 노력하고 있다. 3. 올해 정부 사업 방향 정부의 2024년 아동복지센터 지원 방향은 첫 번째로 인력 증원이다. 맞춤형 돌봄 수요의 지원을 위해서 25명 이상이 이용하는 지역아동센터에 각각 1명씩 전체 3,001명의 생활 복지사를 추가로 배치하도록 지원한다. 통학 차량의 동승, 20식까지 초등돌봄의 확대, 돌봄 프로그램 다양화 등으로 지역아동센터의 돌봄 서비스를 확충하도록 추진한다. 두 번째로 운영비의 지원이다. 인력 증원과 처우개선 등으로 운영비를 추가 지원해 질 높은 돌봄 환경을 제공하도록 한다. 2023년에는 운영비로 한 달에 786만 원을 지급했지만 2024년에는 한 달에 906만 원으로 늘어난다. 센터의 수는 2024년에는 2023년과 비교해 6개의 지역아동센터가 증가했고 종사자는 센터당 2023년에는 2.3명이었지만 2024년에는 3.0명으로 1인당 돌봄 아동의 수는 2023년 11.1명이었던 것에서 2024년에는 8.5명이 된다. 이를 통해 아동 돌봄 인력의 부족 문제를 해소하고 취약계층 아동에게 세심한 돌봄 서비스를 제공할 것으로 기대한다. 운영비의 지원을 통해서는 질 높은 양육환경의 제공을 기대한다. 4. 현재 이슈 첫 번째로 열악하고 오래된 시설 개선이다. 정부와 지방자치단체가 지원하는 사회복지시설이지만 사설 학원과 비교했을 때 열악하고 오래된 시설은 아동의 자존감 하락은 물론이고 생활에서의 불편함으로 이어진다. 아동의 낙인감을 일으키는 현재 이미지를 개선하는 것이 곧 아동의 자존감을 높이는 일이라고 할 수 있다. 차별화한 수준 높은 인테리어로 개선하는 것은 지역아동센터장이 모두 원하지만 센터만의 힘으로는 부족하고 지원이 이루어져야 한다. 두 번째로 업무와 돌봄의 부담이다. 코로나19 이후 느린 학습 아동이 이용하는 수가 증가했지만 지방자치단체의 조건에 따라 지원이 이루어지는 센터는 일부이다. 느린 학습 아동이 1~2명이라고 하더라도 돌보기 위해서는 전담 인력이 필요하며 이를 위한 지원이 이루어져야 한다. 세 번째로 종사자 처우개선이다. 일반 직장과 비교했을 때 처우가 열악하기에 이직률이 매우 높다. 5. 지역아동센터 관련 정책 지역아동센터 사업은 아동복지법, 사회복지사업법에 따라 이루어지는 사업으로 방과 후에 돌봄이 필요한 지역사회 내 아동의 건전한 육성을 위해 교육, 보호, 건전한 놀이, 오락 제공, 보호자와 지역사회 연계 등과 같은 종합적인 복지서비스를 제공해야 한다. 지역아동센터 관련 정책 첫 번째로 지역아동센터 운영역량의 강화가 있다. 이를 위해 지역아동센터 돌봄 서비스 지원 역량 강화, 지역아동센터 운영 내실화를 위한 점검 등이 이에 해당한다. 두 번째로 지역아동센터 정책자료 마련과 인식개선이다. 이를 위해서는 지역 ... 과 교육 운영이 이루어진다. Ⅲ. 결론 지역아동센터의 상황은 상당히

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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2022 연세대학원 의료경영, 고려대학원 병원관리 면접후기, 면접준비

2022년도 1학기 연세대학교, 고려대학교 보건대학원 의료경영/ 병원관리학과 면접 준비1. 1분 자기소개 및 자기소개서 요약2. 예상질문 및 답변3. 면접 후기면접준비1분 자기 ... 습니다. 고려대학교 보건정책 및 병원관리학과에서 병원에 대하여 깊이 공부하며, 직원들의 근무환경을 개선하고 효율적으로 일을 할 수 있도록 지원하겠습니다.지원동기환자의 시선에서 보 ... 도 철저하게 해야 사고가 발생하지 않음면접 분위기1.고려대학교 보건대학원고려대학교 면접에서는 필기시험이 있었고 전공과는 무관한 영어 Reading문제 였습니다. 한페이지 분량에 5문제

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| 자기소개서 | 5페이지 | 15,000원 | 등록일 2022.06.06

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(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

. 2021. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성발달이론에따른중학생의 과학윤리 분석 연구. 고려대학교 대학원 석사학위논문- 교재: 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학 ... 하며 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 해야 한다.Ⅳ. 참고문헌- 유지연. 2010. 콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문- 신채현 ... 시기에 발달과업을 이루기 위한 적절한 교육적 지원에 대해서도 언급하였다. 특히 에릭슨은 영·유아기·아동기 즉, 인생초반의 발달과업을 강조한다. 인생초반에 발달과업은 이후에 삶

방송통신대 | 7페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.08.21 | 수정일 2023.09.22

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2020-02 인간과교육(과제물)

듀이의 프래그머티즘이 한국교육에 미친 영향. 고려대학교 대학원오지환 (2006) 독서활동이 어머니의 자녀교육관 및 양육태도에 미치는 영향. 중앙대학교 교육대학원이원영 (1983 ... ) 어머니의 자녀교육관 및 양육태도와 유아발달과의 관련성 연구. 이화여자대학교 대학원정희숙 (2011) 『교육철학』 집문당조화태 외 (2012) 『인간과 교육』 서울: 방송대 출판문화 ... 2020학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 인간과 교육학 번 :성 명 :연 락 처

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| 방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.02.04

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[A+ 보장]아동간호학실습 폐렴(Pneumonia) 간호, 간호진단, 간호과정, 케이스스터디, 컨퍼런스 25페이지 고퀄리티 자료입니다.

자기효능증진프로그램 개발및 효과, 윤영미, 고려대학교 대학원간호과학전공 2014 / 논문 : 노인의건강지식 및 건강증진행위에 관한연구, 김귀분 외, 경희대학교 동서간호학연구소 ... ?S.pneumonia는 전체 연령에서 지역사회 획득 폐렴의 가장 흔한 병원균이다.?유아와 취학 전 아동들에서, 바이러스성 병원균은 지역사회 획득 폐렴의 원인이 될 수 있 ... 으로 f/u했고, 미열이 지속되어 보호자에게 4) Tepid massage를 교육하였다. 환아는 내원당시 2회의 vomiting으로 인해 약간의 탈수 위험성이 있는 상태이고, 지속

리포트 | 29페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.09.14

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정신적 장애의 유형을 제시하고, 그 중 한 가지를 선택하여 특성과 교수방법을 제시하시오.

의 경제활동상태 경제요인: 장애유형 및 등급을 중심으로」, 고려대학교 대학원 석사논문, 2013.정성민, 「지적장애학생의 자기결정 교수에 대한 교사의 인식수준과 실행과제」, 대구대학교 대학원 박사논문, 2014.-PAGE \* MERGEFORMAT1- ... 장애영유아교수방법론과제 주제: 정신적 장애의 유형을 제시하고, 그 중 한 가지를 선택하여 특성과 교수방법을 제시하시오.Ⅰ. 서론정신적 장애는 발달 측면에서의 장애 혹은 정신질환 ... 적으로 옹호할 수 있도록 하는 것이 관건이라고 할 수 있다. 교수자는 지적장애 학생에게 자기옹호를 교육시키기 위하여 지적장애 학생으로 인해 스스로의 장애를 인식하고 스스로의 장애

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.17

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부모교육에 대한 자신의 견해(부모교육론A+)

교육」, 창지사, 2018남정은, 「부모교육 프로그램이 어머니의 양육효능감에 미치는 영향」, 고려대학교 인문정보대학원, 2016박현정, 「보육시설 부모교육에 대한 학부모의 인식」, 교육대학원, 2011 ... 」, 공동체, 2020이재연 외, 「부모교육」, 파워북, 2019ㅎ김인경, 「유아 발달을 위한 부모역할과 부모교육 개선방안」, KDI FOCUS 통권 제79호, 2017정계숙, 「부모 ... (리포트)부모교육론 Hyperlink "https://www.happycampus.com/report-doc/27752950/" 부모교육에 대한 자신의 견해서론본론1. 부모교육

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.06.22

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발달과업에 대한 학자들의 개념(정의)와 해비거스트(Robert Havighurst)가 제시한 발달단계별 발달과업<청년기(18~30세), 중년기(30~60세), 노년기(60세 이후)>에 대해서 간략하게 설명하고, 해비거스트의 발달단계별 과업에 비추어 볼 때 본인은 발달과업을 제대로 수행했는지 자신의 사례를 중심으로 설명하시오.

). 박사학위논문, 고려대학교 대학원. p18.2. 하비거스트(Robert James Havighurst)의 발달단계별 발달과업하비거스트는 인간을 영·유아기(아동초기; 0 ?6세 ... 였다.단계별 발달 과업청년기·직업의 선택, 적절한 교육과 훈련 및 배우자의 선택에 관한 문제들이다.·자신이 선택한 직업으로부터 개인적인 만족을 얻고 부모의 경제적인 도움에서부터 독립을 하 ... 에 대한 자문을 통하여 교육대학교 입학 및 졸업을 지원함으로써 교사로써 자립할 수 있는 기반을 마련해줌.·부모의 노후 및 죽음에 대비해서 상조가입 및 생활비와 건강관리를 지원함.·본인

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A+ 아동 간호 아토피피부염 사례 개발 보고서- 1. 소양감으로 나타나는 피부손상과 관련된 만성통증 2. 피부손상과 관련된 감염 위험성

.(2018). 아토피 피부염 아동의 소양증이 정서 조절과 삶의 질에 미치는 영향. 고려대학교 교육대학원, 서울.네이버 지식백과 (국가건강정보포털 의학정보, 국가건강정보포털). (연도미상 ... 의 인설이 덮인 구진이 발생하며, 만성기에 접어들면 피부가 두껍게 되는 태선화 현상이 일어난다.유아기) 유아기의 경우 생후 2~3개월 이후에 급성 병변으로 시작해, 얼굴의 양 볼 ... 여 소양증으로 인한 발적, 열감의 증상을 완화시켜준다.손톱을 짧게 깎아주고 가려운 곳을 두드릴 수 있는 부드러운 빗을 사용하거나 부드럽게 압력을 가해줄 수 있는 방법을 교육한다.손톱

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(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

이론에 따른 중학생의 과학윤리 분석 연구. 고려대학교 교육대학원2. 문제2Ⅰ. 서론인간은 이 세상을 살면서 위기에 처하지 않았다고 말할 수 있는 사람은 몇 없을 것이다. 인간은 살 ... (2018). 교육심리학. 학지사2. 김지현(2014). 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구. 호남신학대학교 상담대학원3. 신채현(2022). 콜버그의 도덕성발달 ... 교과목명: 교육심리학1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점만점)2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해

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