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서울교육대학교 평생교육원레포트 평균의 종말 학부모 편지 3주2강 행동주의 4번문항

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"서울교육대" 검색결과 481-500 / 868건

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심리학개론_자신의 태도를 변화시키게 된 경험을 기술하시오.

학습과정이 초기 성인기 친사회적 행동 변화에 미치는 영향." 국내석사학위논문 건국대학교 교육대학원, 2019. 서울 임수현. "행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점." 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, 2010. 서울

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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(여성간호학실습) 생명윤리보고서

에서 본 낙태의 윤리적문제 고찰, 국내석사학위논문 서울교육대학교.성대신문(박채연), “낙태문제, 당사자인 여성의 의사가 존중돼야”, 2018.9.17., Hyperlink "http

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.11.30

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아래의 문제에 대해 교안을 바탕으로 본인의 말로 정리하여

, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, p.15~17

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.12

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미래형 교육과정은 무엇이고, 어떻게 개발하는가

고 , 지원하는 역할을 하면서 함께 성장하는 것전문가협력 현장실행연구는 어떻게 진행되었나 ? 인천광역시교육청 - 서울교육대학교 미래교육센터 - 인천광역시 3 개 초등학교 전문적 학습

리포트 | 11페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.01.04

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3주 2강에서 행동주의 이론에 대해 학습하였습니다. 바람직한 행동을 증가시키거나 감소시키기

와 교육적 시사점』, 서울교육대학교 교육대학원● 전미선(2014)『외재적 보상이 내재적 동기에 미치는 영향에 관한 연구』, 연세대학교 대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.01.24

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학습심리학 ) 일상생활에서 고전적 조건형성은 적어도 두 가지 면에서 중요합니다. 첫째, 특정자극에 의해 자동적으로 유발되는, 우리가 원하든 또는 원하지 않든 간에 일어나는, 불수의적 행동을 이해하게 해줍니다

학습심리학 일상생활에서 고전적 조건형성은 적어도 두 가지 면에서 중요합니다. 첫째, 특정자극에 의해 자동적으로 유발되는, 우리가 원하든 또는 원하지 않든 간에 일어나는, ‘불수의적’ 행동을 이해하게 해줍니다. 둘째, 고전적 조건형성에 대한 연구는 행동장애 치료기법 개발에 도움이 됩니다. 이를 바탕으로 자기 자신에게 적용되었거나 적용될 수 있는 사례를 적어도 3가지 이상 찾아서 제시하시오. 학습심리학 일상생활에서 고전적 조건형성은 적어도 두 가지 면에서 중요합니다. 첫째, 특정자극에 의해 자동적으로 유발되는, 우리가 원하든 또는 원하지 않든 간에 일어나는, ‘불수의적’ 행동을 이해하게 해줍니다. 둘째, 고전적 조건형성에 대한 연구는 행동장애 치료기법 개발에 도움이 됩니다. 이를 바탕으로 자기 자신에게 적용되었거나 적용될 수 있는 사례를 적어도 3가지 이상 찾아서 제시하시오. 목차 1. 서론 2. 본론 1) 고전적 조건형성의 적용 방법 2) 고전적 조건형성이 적용될 수 있는 사례 3. 결론 4. 출처 및 참고문헌 1. 서론 행동주의는 측정할 수 있는 행동에 관심 두고, 행동의 형성 과정을 과학적 분석하는 이론이다. 행동주의의 대표적인 이론에는 두 가지가 있는데, 고전적 조건화 이론과 조작적 조건화 이론이 바로 그것이다. 본문에서는 두 가지 이론 중 고전적 조건화 이론에 대해 알아보고자 한다. 고전적 조건화 이론은 Pavlov의 실험에서 촉발된 이론이다. 개는 고깃덩어리를 보면 유기체의 의지와 상관없이 생득적으로 침 흘리게 되고, 이때 고깃덩어리를 주기 전 계속 종을 치는 조건 반복하게 되면 개는 종만 치더라도 침 흘리게 되는 것이다. 이처럼 고전적 조건형성이란 무조건 반응을 발생시키는 무조건 자극, 연합된 중립 자극이 반복적 노출을 통해 조건 자극이 되고 무조건 반응과 비슷한 조건 반응을 일으키는 형태 학습을 말한다. 중립 자극이란 특정 반응과 무관한 자극을 말하며, 무조건 자극이란 학습되지 않은 반응을 유발하는 자극, 조건 자극이란 어떤 조건에서 반응을 유발하는 기능을 갖게 된 자극, 무조건 반응이란 무조건 자극이 유발한 학습되지 않은 반응, 조건 반응이란 조건자극이 유발한 학습된 반응을 일컫는다. 일상에서 고전적 조건형성은 누구나 한 번 정도는 경험해 봤을 정도로 흔한 현상이다. 고전적 조건형성에서 자극과 반응을 적절히 조작하고 변형한다면 그에 따른 결과도 충분히 바뀔 수 있다는 것을 의미하기도 한다. 본문에서는 이러한 자극과 반응을 적절히 조작하여 고전적 조건 형성을 응용하고 적용할 수 있는 방법과 함께 일상생활에서 고전적 조건형성이 드러나거나 적용될 수 있는 사례에 대해서 살펴보고자 한다. 2. 본론 1) 고전적 조건형성의 적용 방법 고전적 조건형성이 드러나거나 적용될 수 있는 사례를 살펴보기에 앞서, 고전적 조건형성에 기여하는 자극들의 조작을 통해 기존과는 달라진 반응을 끌어내는, 다시 말해 고전적 조건형성의 응용과 적용 방법에 대해 알아보려고 한다. 먼저, 무조건 자극 없이 조건 자극만 반복적으로 제시함으로써 바람직하지 않은 조건 반응을 약화할 수 있다. 가령 금연을 하는 방법으로 금연초를 많이 사용하는데, 금연초는 그냥 담배를 피울 때 발생하는 생리적 만족감이 느껴지지 않게 함으로써, 금연을 유도한다. 또한 특정 조건 자극에 대해 바람직하지 못한 조건 반응을 보이는 상황에서 바람직한 조건 반응으로 대치하는 방법이 있다. 가령 개를 보면 무서워하는 사람에게 사탕이나 친숙한 물건을 활용하여 개에 대한 두려움을 줄이도록 만드는 것이 그 예이다. 공포나 불안을 일으키는 조건 자극을 장시간 충분히 경험시킴으로써 공포나 불안 자체를 소거시키는 방법도 있다. 가령 비행기만 타면 비행공포증으로 인해 온몸을 떨던 사람이 있다고 한다면, 이 사람을 비행공포증이 소거될 때까지 비행기를 타도록 함으로써 공포나 불안에 익숙해지게 만들고 결국엔 공포나 불안 자체를 소거시키는 방법이 그 예이다. 물론 이러한 방법은 결과적으로 악영향을 줄 수도 있기 때문에 신중하게 접근해야 하는 방법이다. 위와 같은 문제점을 고려하여 공포를 유발하는 조건 자극에 점진적으로 노출하는 방법을 통해 공포를 소거하는 방법도 고려해 볼 수 있다. 끝으로 바람직하지 않은 반응을 유발하는 조건 자극과 혐오를 일으키는 자극을 함께 제시하여 조건 자극을 회피하도록 하는 방법이 있다. 손톱을 물어뜯는 아이의 손에 인체에 무해하지만 혐오를 일으키는 빨간 약을 발라 손톱을 물어뜯는 행위를 회피하도록 하는 것이 그 예시가 될 수 있다. 2) 고전적 조건형성이 적용될 수 있는 사례 고전적 조건형성이 적용될 수 있는 사례는 생각보다 흔하다. 필자의 경험을 토대로 본다면, 첫째, 병원에 대한 기억이다. 어렸을 때 몸이 자주 아파 병원을 많이 갔었는데, 병원에 갈 때면 그 주차장부터 병원 입구까지의 기운과 냄새가 여느 것과는 확연히 다른 것을 느낄 수 있었다. 계속해서 그러한 경험들이 반복되면서 병원 근처에만 가도 그 분위기와 냄새만으로도 병원에 대한 공포감이 자연스럽게 느껴지게 되었다. 고전적 조건형성이 적용된 사례라고 할 수 있는 것이다. 둘째, 과외를 하면서 겪었던 경험이다. 당시에 맡은 학생이 공부에 관심이 없고 공부하기를 싫어하는 학생이었는데, 이를 어떻게 해결할지 고민하다가 학생이 숙제를 잘해오고 과외 시간에 질문도 열심히 하고 적극적인 태도를 보일 때마다 칭찬 스티커를 붙여주면서 칭찬을 해주기로 하였다. 학생은 그 이후 칭찬 스티커를 얻기 위해 숙제를 열심히 해왔으며, 결과적으로 되돌아보면 고전적 조건형성을 적절히 활용한 사례라고 할 수 있겠다. 마지막으로, 음악과 관련한 경험이다. 지금도 어떤 음악을 들으면, 그 음악을 들었던 당시 나의 모습과 그때 당시 느꼈던 감정 등의 추억이 함께 재생되는 느낌을 받는다. 이러한 사례들을 통해 반복적인 노출과 경험을 통해 기존에는 무조건 자극을 통해 무조건 반응만 일어났었다면, 무조건 자극을 통해 조건 반응이 일어나기도 하는 고전적 조건형성이 발생하게 됨을 알 수 있다. 3. 결론 고전적 조건형성은 특정 자극에 의해 자동으로 유발되는, 우리가 원하든, 원하지 않든 간에 일어나는, 불수의적 행동을 이해하게 해주며, 고전적 조건형성에 관한 연구는 행동장애 치료기법 개발에 도움이 된다는 점에서 중요한 의의가 있다. 고전적 조건형성의 개념과 그 과정을 정확히 이해하고 있어야만 조건과 반응을 자유롭게 조작할 수 있고 조작자가 원하는 결과를 얻을 확률이 높아질 것이기 때문에 관련 개념을 이해하는 것은 매우 중요하다고 할 수 있겠다. 4. 출처 및 참고문헌 임수현. "행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점." 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, 2010. 서울

리포트 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2025.06.02

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인간행동과사회환경_로저스의 인본주의이론이 발생한 배경과 개념에 관해서 설명하시고, 로저스의 이론이 사회복지실천에 미친 영향에 관하여 서술하시오.

REPORT 인간행동과사회환경 로저스의 인본주의이론이 발생한 배경과 개념에 관해서 설명하시고, 로저스의 이론이 사회복지실천에 미친 영향에 관하여 서술하시오. 제 출 일 담당 교수 아 이 디 학 번 이 름 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 발생 배경 2. 개념 (1) 유기체(organism)와 자기(self) (2) 자아실현 경향성 (3) 무조건적인 긍정적 관심 (4) 완전히 기능하는 인간 3. 사회복지실천에 미친 영향 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 인본주의 이론은 실존주의에 근간을 두고 있으며, 인간은 자기 경험과 행동의 중요한 결정자인 것을 강조한다. 이러한 행동과 사고, 정서 등의 역동적 성격 구조를 가진 인간은 자기 행동을 통제하는 것이 의식적으로 이루어진다고 보았기 때문에 프로이트의 정신분석 이론에서 강조한 무의식이 개인의 행동을 통제한다는 주장과는 매우 다르다. 즉, 인본주의 이론에서는 무의식이 아니라 의식적인 정신 과정을 강조하기 때문에 인간이라는 존재는 환경조건이 적당할 경우에 잠재력을 실현할 수 있는 희망적, 낙관적 존재라고 보았다. 인간의 자기 발현을 궁극적 목표로 삼고 있는 인본주의 이론을 주장한 대표적인 학자로는 매슬로우와 로저스 등이 있다. 특히 로저스의 인본주의 이론은 인간의 존재를 중요시할 뿐만 아니라 인간의 성품과 능력, 행복과 소망 등에 중점을 둠으로써 인간의 자아실현과 자유의지에 대한 욕구를 강조했다. 이에 본 과제에서는 로저스의 인본주의 이론이 발생한 배경과 개념, 그리고 로저스의 이론이 사회복지실천에 미친 영향에 대해 논해 보겠다. Ⅱ. 본론 1. 발생 배경 1940~50년대에의 심리학은 크게 정신분석 이론과 행동주의 이론이라는 두 가지의 주류 이론이 있었다. 그러나 정신분석 이론은 인간의 행동이 무의식적 갈등과 충동에 의해 이루어진다고 보았으며, 행동주의 이론은 인간의 행동을 관찰과 측정이 가능한 외부 자극과 반응의 관계로만 이해하려 했다는 한계점이 있었다. 당시 뉴욕에서 아동상담소의 연구원으로 활동하던 칼 로저스(Carl Rogers)는 프로이트의 정신분석 이론을 기반으로 하는 심리치료가 내담자에게 부적합하다는 것을 발견하고 독자적인 심리치료 방법을 구축하기 위해 인본주의 이론을 제시하였다. 로저스의 인본주의 이론은 개인이 지각하고 해석하는 주관적인 경험 세계를 근간으로 인간이 자신의 성장을 위해 잠재력을 사용할 수 있음을 강조한 이론이다. 이는 기존의 정신분석 이론과 행동주의 이론을 바탕으로 하는 상담 방법과는 다르게 치료자의 온화함과 내담자의 자유로운 감정표현을 허용했기 때문에 반응적인 치료적 입장을 표명하였다. 2. 개념 (1) 유기체(organism)와 자기(self) 유기 경험은 개인이 의식적, 무의식적으로 느끼는 감각과 본능적 경험이며, 이는 과거의 경험 축적이 아닌 현재 느끼는 경험을 바탕으로 한다. 유기 경험 현상의 일부분이 자기로 분화하기 때문에 로저스는 인본주의 이론으로 인간의 궁극적 목적은 실제적 자기가 되는 것이라 주장하였다. (2) 자아실현 경향성 자아실현 경향성은 인간이 경험하는 것을 유지하고 향상하려는 근본적인 경향성을 말한다. 인간이 특별한 영향을 받지 않을 때 건강하고 긍정적인 방향으로 성장하는 것을 실현이라고 한다. 로저스는 자아실현 경향성은 인간이 보유한 잠재력을 최대한 끌어낼 수 있으며, 아동기에 부적절한 지지와 사랑을 받은 경우 자기 생각과 감정을 신뢰하고 스스로 의사결정을 내릴 수 있는 힘을 가질 수 있다고 보았다. 즉, 자아실현 경향성은 인간을 움직일 수 있는 가장 큰 원동력이라 주장하였다. (3) 무조건적인 긍정적 관심 로저스는 상담 과정에서 내담자를 심판하지 않는 태도로 무조건적이고 긍정적인 관심을 통해 내담자를 따뜻하게 대함으로써 수용하고 존중하여 하나의 독립적인 인간으로 자신의 모든 감정을 인식하고 경험할 수 있도록 배려할 것을 강조했다. 내담자는 이러한 과정으로 과거에는 허용되지 않았던 부정적인 감정을 허용함으로써 오히려 자신을 긍정적으로 수용할 수 있었다. (4) 완전히 기능하는 인간 치료자는 내담자의 말에 귀를 기울여 이를 수용함으로써 내담자가 완전히 기능하는 인간으로서 자아실현을 성취할 수 있도록 돕는다. 완전히 기능하는 인간이 되기 위한 특징으로는 경험에 대한 개방성, 실존적인 삶의 양식, 유기체에 대한 신뢰, 자유로운 느낌, 창조성 등이 있다. 3. 사회복지실천에 미친 영향 로저스는 자신의 인본주의 이론을 통해 개인의 존엄성과 가치 자기결정권, 사회적 책임과 상호성을 강조하였으며, 이러한 그의 소신은 사회복지실천과 조화를 이룬다고 볼 수 있다. 즉, 클라이언트가 당면한 문제를 해결하려는 것을 우선으로 하지 않고 성장 과정을 도와줌으로써 현재와 미래에 대처해야 할 문제들을 클라이언트가 스스로 극복할 수 있도록 하였다. 로저스가 주장한 사회복지사와 클라이언트 간 원조 관계의 본질 또한 사회복지실천에 중요하다. 사회복지사는 클라이언트와의 치료적 관계에서 방어적이지 않고 진실하고 일관성이 있어야 하며, 공감적 이해를 동반하여야 효과적인 치료를 수행할 수 있음을 강조하였다. 또한 사회복지사는 클라이언트의 행동이나 감정, 조건 등에 관계없이 클라이언트가 가치 있는 사람이라고 인정함과 동시에 무조건적인 수용을 보여주어야 함을 제시하였다. Ⅲ. 결론 로저스의 인본주의 이론은 20세기 중반 심리학의 주된 흐름이라고 할 수 있는 정신분석 이론과 행동주의 이론에 대한 반응으로 발생했다. 이 이론은 인간을 단순한 반응이나 충동의 산물로 보지 않고 본성이 긍정적이고 성장 지향적인 전인적 존재로 보았기 때문에 자아실현의 중요성을 강조하였으며, 개인의 주관적인 경험과 자기 결정력을 중요하다고 주장하였다. 이는 인간의 심리 건강과 내면세계를 이해하는 데 지대한 영향을 미쳤을 뿐만 아니라 사회복지실천에서 사회복지사가 클라이언트의 자기 결정권과 자율성, 개인적 성장을 촉진하는 중요한 원칙을 제공하는 등 상호 관계를 형성하고 지원하는 방식에 변화를 일으켰다. 로저스의 인본주의 이론은 자기 개념의 발달과 자아실현의 촉진을 중점으로 실존적 선택과 책임을 강조하는 등 인간 개인이 가진 강점에 초점을 맞추었기 때문에 사회복지실천에서 클라이언트의 강점을 통해 의미 있는 선택을 스스로 하고 그 결과에 대한 책임을 질 수 있도록 만든다. 따라서 로저스의 인본주의 이론은 인간의 잠재력, 자기 결정력을 중요시하는 사회복지실천에 많은 영향을 미치고 있다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 - 엄명용(2016), 「사회복지실천의 이해」, 학지사. - 허정철 외(2017), 「인간행동과 사회환경」, 공동체. - 박진희 외(2022), 「칼 로저스의 감정에 대한 이해가 창의?인성교육에 주는 함의-인본주의적 관점을 중심으로-」, 인문사회21 13(2), p.1651-1666. - 정현희(2018), 「로저스의 인간중심 교육사상 연구」, 서울교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.01 | 수정일 2024.10.14

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문화, 예술, 교육에 대한 각 정의와 현 시대에서 문화예술교육이 나아가야 할 방향에 대한 자신의 의견

대학원 석사학위논문, 2018. 이지우, 「문화예술교육을 통한 시민교육적 효과 창출 방안 연구」, 서울교육대학교 대학원 석사학위논문, 2023. 홍애자, 「문화예술 복지프로그램 참여경험에 관한 지식경영적 해석」, 추계예술대학교 대학원 박사학위논문, 2015.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.08.12

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행동주의 학습이론을 정리하고 일상생활에서 행동주의 학습이론이 적용되는 실제적인 사례를 들어 기술하시오.

-서적허승희 외 2인, 『교육심리학』, 학지사, 2015.-논문임수현, 「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」, 서울교육대학교 교육대학원 석사 논문, 2010.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.22

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감정코치형 부모는 어떻게 자녀감정을 코치하는지 5단계에 맞추어 예를 들어 설명하시오

교육활동이 어머니의 양육효능감에 미치는 영향’, 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육전문대학원, 2020

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.11

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초등학교 기초학력 강사, 특수교사 합격 자기소개서

하고, 대화하며, 함께 고민해 왔습니다.이화여대 초등교육과를 졸업한 뒤, 서울교육대학교에서 교육심리 전공 석사를 수료하며 학습동기, 학습부진 요인 분석에 대해 이론적인 지식을 쌓았

자기소개서 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2025.04.23

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2주차에서 행동적 학습에 대해 학습하였습니다. 행동적 학습이론을 통해 학습한 본인의 직접 경험을 제시

한다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 임수현, 2010, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 국내석사학위논문 서울교육대학교 교육대학원, p.4~7 최진화, 2015, 미술

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.27

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현재 학습자 자신이 가진 고민 한 가지를 정하여 설명하고, 그 고민에 대한 해결중심 상담의 실천기술 중 질문법(면담 전 변화에 대해 질문하기, 예외질문, 기적질문, 척도질문하기, 대처질문, 관계성 질문) 중 4가지를 질문하고 각 질문에 대한 자신의 답을 적으시오. 그리고 고민에 대한 해결중심 질문을 통하여 무엇을 새롭게 발견하게 되었는지를 설명하시오.

, 2008, 해결중심 상담 프로그램이 초등학생의 스트레스 인식 및 대처에 미치는 효과, 국내석사학위논문 서울교육대학교, p.9~15

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.11.16

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발달이론 중 한 가지를 선택하여 선택한 발달이론에 근거하여 자신의 영아유아아동기의 발달과정을

전문적인 개입을 하기 위한 노력을 기울이도록 하겠다. Ⅳ. 참고문헌 -피아제의 인지발달단계에 따른 어린이 박물관 전시연출방법 분석/윤여진/숙명여자대학교/2014 -피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석/김은아/서울교육대학교/2005

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.04

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2주차에서 행동적 학습에 대해 학습하였습니다. 행동적 학습이론을 통해 학습한 본인의 직접 경험을 제시

소비자 심리학 주제: 2주차에서 행동적 학습에 대해 학습하였습니다. 행동적 학습이론을 통해 학습한 본인의 직접 경험을 제시하시오. - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 고전적 조건화 2. 조작적 조건형성 3. 행동적 학습이론과 관련된 나의 경험 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 소비자들은 특정 제품 또는 상표에 대한 신념이나 태도, 습관, 가치 등 구매와 관련한 많은 것을 학습으로 습득한다. 이러한 의미에서 소비자 행동은 학습된 행동으로 볼 수 있다. 소비자들의 학습에 대해 설명하는 이론은 행동적 학습이론과 인지적 학습이론, 대리적 학습이 대표적이다. 이중 행동적 학습이론은 소비자에게 일정한 자극이 가해지며 그 결과로 나타나는 반응을 중심으로 학습을 설명하는 이론이다. 본론에서는 행동적 학습에 대해 설명하고 이를 통해 나타난 나의 경험을 제시할 것이다. Ⅱ. 본론 1. 고전적 조건화 파블로프는 개에게 먹이를 주기 전 항상 종을 울리는 실험을 하였고 종소리만 듣고도 개가 침을 분비하는 조건반사의 개념을 제시하였다. 이와 같은 고전적 조건화화는 마케팅에서 소비자들이 평소 호의적 태도를 가지고 있는 것으로 알려진 특정한 자극 또는 단서를 소비자에게 호의적이지 않거나 무반응 제품 또는 상표를 함께 제공하여 그 제품이나 상표를 구매하도록 학습시키는 방법으로 적용된다. 즉 소비자들이 좋아하는 연예인을 제품 또는 상품광고에 등장시켜 소비자가 연예인에 대해 좋은 태도를 가지고 있다면 제품이나 상품에 그대로 전이되기를 기대하는 것이다. 그러나 이러한 고전적 조건화는 소비자들이 구매행동 결과로 일정한 보상을 얻을 수 있다는 직접적인 보장이 없고 보상을 얻고자하는 암시만 존재한다. 조작적 조건화의 결정요인은 첫 번째는 무조건자극의 강도이다. 무조건자극이 강하면 조건반응은 더욱 잘 이루어진다. 두 번째는 반복횟수로 한번의 실험만으로도 조건화가 이루어지기도 하지만 조건자극 또는 무조건자극 반복횟수가 증가하면 반응효과도 더 잘 나타날 수 있다. 세 번째는 자극의 순서로 무조건자극보다 조건자극이 먼저 왔을 때 반응에 효과적이다. 네 번째는 친숙성으로 사전경험에 따라서 조건-반응의 조건화는 다르게 나타날 수 있는데 사전경험이 많으면 조건화가 잘 이루어지지 않기도 한다. 이러한 고전적 조건화의 작용은 소비자들의 특별한 관심을 유발하는 연예인, 이미지, 음악, 메시지를 통해 광고의 인지도와 광고효과를 높이기 위해 많이 이용되고 있다. 이는 제품, 상표 등의 조건자극에 대한 소비자들의 관심과 호의도를 이끌어내기 위한 목적으로 유명 연예인, 음악, 이미지 등 무조건자극을 활용하는 것이 소비자 반응을 이끌어내는데 효과적임을 밝혀냈기 때문이다. 2. 조작적 조건형성 스키너는 조작적 조건형성의 실험을 위해 흰쥐 또는 비둘기를 장 속에 가두어 놓은 뒤 불이 켜질 때 장속 지렛대를 눌렀을 때 음식이 나오도록 장치하였다. 시간이 지나면서 굶주림을 느낀 흰지는 불이 켜졌을 때 지렛대를 눌러서 음식을 얻는 것을 학습하였다. 이러한 특정 결과를 얻기 위해 특정수단을 작동해야 한다는 것을 학습하는 이론이 조작적 조건화 이론이다. 소비자 심리학과 관련해서는 조작적 조건화가 발생하기 위해 어떠한 강력한 충동 또는 강한 욕구가 전제되어야 하는데 소비자가 특정 행동을 통해 해소하려는 강한 욕구가 있으면 학습은 더욱 쉽게 이루어진다. 두 번째로 행동에 대한 신호로 작용하는 특정 단서가 요구되는데 제품포장, 점포간판, 상표광고, 구매시점전시 등의 단서는 소비자행동에서 기본적 단서로서 역할을 수행한다. 세 번째는 조작적 조건화 결과로 나타나는 반응은 소비자가 욕구 충족을 위해 학습되는 행동으로 나타난다. 이는 소비자의 구매행동을 의미한다. 네 번째는 소비자 반응 결과로 원하는 보상을 얻는다면 이들은 이후 같은 행동을 반복할 확률도 높아진다. 이때 소비자들이 얻는 보상을 강화라고 한다. 고전적 조건화는 실제 소비자들이 학습한 대로 행동을 하는 경우에도 특정 보상을 얻는다는 보은 없다. 그러나 조작적 조건화는 학습을 통해 기업이 원하는 소비자 반응을 유발할 수 있도록 소비자가 얻을 보상을 도구로 사용하게 된다. 주요 차이점으로는 첫 번째로 고전적 조건화는 소비자가 수동적 학습자지만 조작적 조건화는 소비자가 능동적이고 적극적인 학습자가 된다. 두 번째는 고전적 조건화의 경우 조건-반응 간 연관을 중시하는데 조작적 조건화는 보상, 즉 강화를 중심으로 한다. 세 번째는 고전적 조건화는 소비자 반응 이전이 주어지는 자극이 중심이다. 그러나 조작적 조건화는 소비자반응 이후 보상인 강화를 중심으로 한다. 이러한 조작적 조건화는 기업이 욕구상태에 있는 소비자를 대상으로 강력한 신호단서를 보내 이에 반응하며 이에 상응한 보상을 받게 하는 과정으로 강화 효과를 높이고자 적용된다. 따라서 기업은 조작적 조건화가 이루어지는 과정에서 요구되는 소비자의 욕구, 소비자 반응, 신호 단서, 강화 등에 중점을 맞추고 전략을 세울 필요가 있다. 3. 행동적 학습이론과 관련된 나의 경험 나는 고전적 조건화와 관련한 학습 경험이 있는데 나는 평소 옷을 잘입는다고 생각하는 연예인이 있었다. 어느 날 유튜브에서 그 연예인이 패션브랜드 광고모델이 되어 여러 옷을 입은 모습을 보았다. 이후 나는 그 브랜드를 떠올렸을 때 옷 잘 입는 사람이 신뢰할 수 있는 브랜드. 입으면 옷을 잘 입어 보이는 브랜드로 인식하게 되었다. 이러한 경험은 패션브랜드가 중립자극이 되었고 연예인은 무조건 자극이 된 것으로 이 두 가지 자극의 연관이 이루어지면서 나는 옷 브랜드를 선택할 때 그 브랜드를 머릿속에 떠올릴 수 있게 되었고 브랜드에 대한 호감을 가지고 구매라는 조건반응까지 이어졌다고 볼 수 있다. Ⅲ. 결론 행동적 학습이론은 소비자가 구매로 이어지는 행동에 적용할 수 있다. 고전적 조건화는 소비자가 중립적 태도를 가지고 있는 특정 제품과 함께 즐거운 음악, 배경, 연예인 등을 함께 연출하는 광고에 반복적인 노출이 이루어지면 나중에는 그 제품에 대해 호의적 태도를 저절로 가지는 것 등으로 적용되고 있다. 또한 조작적 조건화는 특정 제품 카테고리와 관련하여 초기구매에서 의사결정과정을 거치지만 특정 상표를 계속해서 사용하는 과정에서 사용시 만족감을 얻으면 만족이 강화요인으로 작용하면서 이후 습관적인 구매로 이어질 확률이 점차 높아지는 등의 요인으로 적용되고 있다. 최근에는 새로운 상품이 빠른 속도로 만들어지고 있는 상황에서 소비자의 구매까지 이어지는 행동을 유발시키는 광고ㆍ마케팅의 중요성이 높아지고 있는데 이와 같은 이론을 적용한 마케팅을 펼쳐야 그 효과도 높아질 것이다. Ⅳ. 참고문헌 - 하영원(2005). 소비자 학습에 관한 소고. 경영논총. - 임수현(2010). 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점. 서울교육대학교 교육대학원. - 김재휘(2009). 광고심리학. 커뮤니케이션북스. - 양윤(2014). 소비자심리학. 학지사.

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.16

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학습심리학_학습심리학의 고전적 조건형성 및 조작적 조건형성과 관련된 실험 3개를 요약하여 작성하세요.

1.학습심리학 교안 및 강의 2.임수현, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 석사 학위논문, 2010. 3.손혜영, 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도, 울산대학교 서거사 학위논문, 2008.

리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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사람들은 자신의 행동을 타인에게 설명하고자 노력하고, 대인관계를 잘 맺고 싶어 한다. 의사소통과 상호작용의 개념을 정리하고, 대인관계 방식 일상생활의 구체적인 방법을 연습하여 예시에 따라 제시하시오. 서론

롭게 나를 개방할 수 있는 계기가 아니었나 생각한다.참고자료박묘주(2021). 사회 상황이야기 중재가 사회적 의사소통장애 학생의 사회적 상호작용에 미치는 효과. 서울교육대학교 교육전문대학원, 석사

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.11

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달크로즈의 유리드믹스 기법을 사용하여 지도하는 활동을 계획하고자 한다. 동물원을 주제로 한 학습된 유리드믹스의 지도방법

치료가 유아의 일상적 스트레스에 미치는 효과』, 원광대학교 동서보완의학대학원● 국혜림(2009)『달크로즈 유리드믹스 원리에 근거한 리듬학습』, 서울교육대학교 교육대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.03.10

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고전적 조건형성의 특징과 인간관, 그리고 응용방법을 서술하시오.

, 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안, 경북대학교 교육대학원 석사 논문, 2012.임수현, 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점, 서울교육대학교 교육대학원 석사 논문, 2010.-PAGE \* MERGEFORMAT1-

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.07.31

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피아제와 비고스키 이론을 비교 설명하고, 이 두 이론에 의한 교사의 역할을 예를 들어 설명하시오

된다.Ⅳ. 참고문헌● 이병숙희(2014)『개념획득과 언어발달의 관련 – 피아제와 비고츠키 심리이론의 교육학적 해석』, 울산대학교● 이예운(2019)『고등정신기능 발달에서 언어와 예술의 역할』, 서울교육대학교 교육전문대학원

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.02.23

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