"숙명여대상담교육대학원"의 검색결과 입니다.

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"숙명여대상담교육대학원" 검색결과 21-40 / 179건

전국 상담심리, 유아교육, 한국어, 컴퓨터공학 교육대학원 양성과정 리스트 모음

교육대학원 양성과정 전공별 모음지역교육대학원상담심리 (전문상담교사2급)유아교육 (유치원정교사2급)컴퓨터 (정교사2급)한국어교육전문교사2급경기가천대강원강릉원주대강원강원대서울건국대 ... 서울서강대서울성신여대10.12~21경기수원대경기숙명여대11.01~08전남순천대충남순천향대경남신라대경기아주대10.25~11.05경남안동대서울연세대10.18~22경북영남대전북우석대전북

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| 시험자료 | 1페이지 | 9,900원 | 등록일 2021.11.09

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[고려대, 연세대 합격인증] 2021 후기 교육대학원 상담심리전공 면접별 기본 공통질문 답변, 최근 이슈 정리

상담자로서 갖추어야 할 자질 중의 하나는 내담자의 지금-여기의 감정을 민첩하게 알아차리는 것이라고 생각한다. 처음 교단에 섰을 때는 ○○에 가르치는 데만 집중하였으나, 심리 ... 적 어려움을 겪는 학교부적응 학생들이 당장 오늘 수업에 집중할 수 없다는 것을 깨달았다. 상담을 통해 학생들이 지금-여기에서 겪는 우울감 등을 알아차리자 학생들의 행동과 감정이 이해 ... 도 이해하는 데 도움이 된다고 생각한다. 두 번째 자질은 로저스의 이론 중 무조건적인 긍정적 존중이라고 생각한다. 학생들과 상담하다 보면 사람인지라 나도 모르게 학생에 대한 고착

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| 자기소개서 | 9페이지 | 10,000원 | 등록일 2022.04.21

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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시

외국어로서의한국어표현교육론 주제: 말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되, Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성 - 목 차 - Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. Nunan의 TBL 수업 모형과 과제 구성 요소 2. Nunan의 과제 구성 요소를 활용한 말하기 과제 1) 초급 2) 중급 3) 고급 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 과제의 역할과 중요성에 대하여 정리해 보면 과제는 “학습자 중심, 사용 중심의 한국어교육을 실현하기 위한 기제이며 학습자의 요구와 주체성을 존중하여 실제 상황과 유사한 상황에서 한국어를 사용하는 과정에 임하는 기회를 마련함으로써 교실과 실세계에서의 연계성을 높여 효과적으로 교실 밖에서의 의사소통 수행 능력을 향상시키는 역할을 가지고 있다.”라고 정리할 수 있을 것이다. 즉, 과제는 의사소통 능력 배양을 목표로 삼아 학습자 중심의 교육을 지향하는 것으로서, 한국어 교육에서도 매우 중요한 요소라고 볼 수 있는 것이다. 이러한 과제에 대해 여러 연구자가 그의 개념을 논했는데, Nunan은 과제를 “형태보다는 의미에 중점을 두고 어떤 의미를 전달하기 위해 문법적 지식을 동원해서 목표어로 이해하거나 산출하거나 상호작용하는 것을 포함하는 교실 활동의 일부이다.”라고 정의했다. 또한 그는 과제는 “그 자체가 시작과 중간, 끝이 있는 하나의 의사소통 행위로서 완결성을 갖고 있어야 한다.”라고 주장하였다. 이에 나는 본 과제를 통해 Nunan의 TBL 수업 모형과 과제 구성 요소에 대해 살펴보고자 한다. 더불어 Nunan의 과제 구성 요소를 활용한 말하기 과제(초, 중, 고급)를 제안해 보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. Nunan의 TBL 수업 모형과 과제 구성 요소 Nunan(1989)은 지도 단계를 첫째, 이해 내적 처리, 둘째, 발화, 셋째, 상호작용의 세 가지로 나누었다. 그리고 이해 단계에서 상호작용(의사소통) 단계에 이르기까지를 등급화하도록 하였다. 중심으로, 숙명여자대학교 대학원, 2017. 우선, 이해 단계는 글을 읽거나 또는 녹음 자료를 듣고 말하지 않고 반응이 없는 단계이다. 이는 다시 세 단계로 나뉜다. 첫째, 일정한 단어가 들리면 손을 드는 등과 같이 신체적 반응만 하는 단계, 둘째, 일정한 단어가 들리면 칸에 표시하는 방식으로 표현을 하는 비신체적·비언어적인 반응 단계, 마지막 셋째, 일정한 단어가 들리면 그를 따라하거나 혹은 따라 쓰는 언어적 반응 단계가 그것이다. 다음으로 발화 단계에서는 첫째, 듣고 따라 하기, 둘째, 듣고 선택하여 연습하기, 셋째, 질문을 듣고 학습자의 의견 및 생각을 말하는 의미 있는 반응하기 등을 하게 된다. 마지막으로 의사소통 단계에서는 첫째, 역할극, 둘째, 토론, 셋째, 문제 해결하기 등과 같은 활동을 한다. Nunan은 과업을 ‘목표 과업(target tasks)’과 ‘교육적 과업(pedagogicaltasks)’으로 구분했다. 먼저, 목표 과업은 “학습자에게 교실 밖의 실제 상황을 연습하도록 요구하는 것이다.”라고 정의할 수 있다. 다시 말해서 이는 교실 밖에서의 목표어 사용을 말하는 것이다. 그런가 하면 교육적 과업은 “교실 내에서 학습자들에게 교실 밖, 실제 상황에서 잘 일어나지 않는 상황을 연습하게 하는 것이다.”라고 정의할 수 있다. 이는 의미를 표현하기 위해 학습자가 지닌 문법 지식에 주목하면서 동시에 목표어로 이해, 조작, 표현하거나 혹은 상호작용을 하는 교실 학습의 한 부분이라고 말할 수 있다. 이에서 학습자는 형태보단 의미를 전달하는 것에 목적을 가진 과업을 수행해야 한다. 이러한 교육적 과업은 다시 첫째, 경험적 과업(experienced tasks), 둘째, 분담 과업(shared tasks), 셋째, 유도 과업(guided tasks), 넷째, 독립 과업(independent tasks)으로 구분된다. 먼저 경험적 과업은 학습자가 경험하였던 것을 이용하는 것을 말한다. 그리고 분담 과업은 학습자가 학습 차이를 서로 돕는 것을 말한다. 또 다. 이러한 내용에 기반하여 Nunan은 과업의 구성 요소로 첫째, 목표(goal), 둘째, 입력(input), 셋째, 활동(activities), 넷째, 교사와 학생의 역할(roles of the teacher and students), 다섯째, 환경(setting)을 제시했다. Nunan(1989)이 제시한 과업 구성요소는 다음과 같이 정리할 수 있다. - 출처 : 최지희, 교수 모형을 활용한 한국어 수업의 효과 비교 연구 : 사동 표현을 중심으로, 숙명여자대학교 대학원, 2017. 첫째, 목표(Goal)는 과업을 통하여 달성될 수 있는 구체적 목표를 말한다. 이는 주어진 학습 과업을 수행한 뒤에 할 수 있다고 가정되는 각종 행동을 이야기한다. 즉, 이는 뒤에 보이지 않는 포괄적인 외적 의도로서 교육과 과업 과정 사이를 잇는 구실을 하는 것이다. 과업에서는 목표를 추론할 수는 있지만 명시적으로 진술이 되지는 않는다. 둘째, 입력(Input)은 학습자들에게 수행토록 제시된 자료이다. 즉, 이는 과업 수행 활동을 위한 다양한 학습 자료인 것이다. 편지, 그림, 신문, 일기, 이야기, 사진, 교과서, 지도 등이 포함된다. 일한 자료들은 언어교수를 위하여 제작된 것이 아니다. 이는 의사소통을 목적으로 하여 사용되는 실제적인 것이어야만 한다. 이와 같은 자료는 학습자들에게 과업을 수행하기 위한 출발점이며 동시에 중요한 학습 자료가 된다. 따라서 학습자들의 관심과 흥미를 끌 수 있도록 이해 가능한 언어 입력이 반드시 제공 되어야 한다. 실제 자료를 사용하는 것이 곤란한 경우 교사가 자료의 범위를 제한하면 된다. 셋째, 활동(activities)은 학습자들이 과업에서 출발점이 되는 입력을 갖고 실제로 하는 활동들을 말한다. 활동을 할 경우 학습자들은 교실 밖의 실제 상황에서 일어나는 소통적 상호 활동을 표현해야 한다. 그러므로 가급적 교실 활동을 실제 상황에 가깝게 조직해야만 한다. Nunan(1995)은 활동의 특징을 크게 세 가지로 구분했다. 실생활에 대한 준비 연을 실행하는 것에 있어서 각자의 역할과 사회적인 상호작용을 위한 인간관계를 말한다. 교사는 학습자들에게 소통의 촉진자, 관찰자, 참여자로서의 역할을 수행해야 한다. 학습자는 수업의 중심으로서 과업 수행에 협동적 및 적극적으로 임해야 한다. 그 뿐만 아니라 수업에 대한 비판 의식 및 책임 의식을 질 수 있도록 기술을 습득해야 한다. 마지막 다섯째, 환경(Setting)은 과업수행을 위한 교실 안과 교실 밖의 학습 환경을 뜻한다. Nunan은 이를 방식(mode)과 환경(environment)으로 구분했다. 방식은 “학습자가 과업을 개인이나 그룹을 이루어서 수행하는 것이다.”라고 정의되며, 환경은 “실제 학습을 하고 있는 장소이다.”라고 정의된다. 과업 수행은 개인 활동, 짝 활동, 소집단 활동, 전체 활동으로 구분되는데, 이러한 활동을 할 때 수반되는 설정, 다시 말해 연극, 영화, 프리젠테이션 등이 환경에 해당된다고 볼 수 있다. 2. Nunan의 과제 구성 요소를 활용한 말하기 과제 1) 초급 - 목표(goal) : 시장에 가서 떡볶이 재료를 살 수 있다. - 입력(input) : 떡볶이 재료로는 어떤 것이 있을까? - 활동(activities) : 떡볶이 재료를 사기 위해서 들러야 할 가게와 재료를 만들고, 역할극에서의 역할을 정한다. - 교사와 학생의 역할(roles of the teacher and students) : 역할극에서 정한 역할에 충실히 임하면서 물건 구입에 필요한 대화를 나눈다. 역할을 바꿔 활동한다. - 환경(setting) : 교실이지만 시장에 온 것 같은 생생함을 줄 수 있도록 환경을 구성한다. 2) 중급 - 목표(goal) : 한국 시장을 고향 친구에게 소개할 수 있다. - 입력(input) : 자신이 소개할 수 있는 시장, 자신이 좋아하는 시장을 정해 그에 대한 정보를 검색한다. - 활동(activities) : 시장을 소개해 줄 친구를 정한다. 그 친구에게 시장의 영상이나 사진을 보면서 시장을 구체적으로 설명한다. (시장에 있는 교실이지만 시장에 온 것 같은 생생함을 줄 수 있도록 환경을 구성한다. 3) 고급 - 목표(goal) : 홈쇼핑으로 주문한 물건에 대한 환불 요청을 한다. (전화 통화로) - 입력(input) : 어떤 물건을 구입했고, 그 물건을 왜 환불 요청하게 되었는지를 설정한다. - 활동(activities) : 짝을 이루어 한쪽은 상담원, 한쪽은 고객으로 대화를 나눈다. - 교사와 학생의 역할(roles of the teacher and students) : 교사 ... 활동에 대한 분석 : 『맞춤한국어(영어권)』의 말하기 활동을 중심으로, 부산교육대학교 교육대학원, 2018. - 최지희, 교수 모형을 활용한 한국어 수업의 효과 비교 연구 : 사동 표 ... 스럽게 아우를 수 있는 언어 교육을 학습자들에게 제공할 필요가 있다고 생각한다. 또한 언어를 학습할 때 다른 무엇보다 중요한 것이 바로 수정과 피드백이라고 생각한다. 언어를 배울 때 학습

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.05

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상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오

으로 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 최한나, 2016, 중학교 미술수업에서의 진로탐색 지도방안, 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원, p.10~13 이진명, 2015, 초등교사의 진로 ... 교과목명 : 생활지도와상담 상담교사가 교실수업을 실시할 때 진로영역에서 교실수업의 구체적인 내용을 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 진로 교육 2. 진로 교육 내용 1 ... 적으로 진로에 관한 지도, 상담 활동, 학습 등을 통해 지속적으로 기능과 지식, 태도 등을 습득하는 것을 의미한다. 진로 교육은 대학의 진학을 도와주기 위한 선택 방법만이 아니고 이

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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한국의 학교사회복지 역사와 외국의 학교사회복지 역사를 비교하여 설명하시오.

.2003.『학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구:학교사회복지 사의 인식을 중심으로』.숙명여대 정책대학원.석사학위논문. ... 을 통해 상담이나 재정 지원을 통해 아이들의 공부를 돕는 것으로 시작되었다. 당시 한국에서는 공교육과 의무교육이 법적으로 보장되어 있었지만 해방과 전쟁 이후였기 때문에 많은 재정적 지원 ... 교육 완수를 돕는다는 의미에서 학교 사회복지사업이라고 할 수 있다.1952년 주한 미국교육사절단은 학생 생활 지도와 학교 관리자들의 상담의 중요성을 깨달았다. 이후 1957년 서울시

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.31

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1주 1강부터 2주 2강까지 상담의 역사와 종류, 환경, 상담자와 내담자, 상담윤리 등에 대해서

며 개인적, 윤리적 자질도 갖출 수 있도록 노력해야 한다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 이영신, 2004, 대상별(아동ㆍ청소년ㆍ성인) 상담자 특성 연구, 국내석사학위논문 숙명여자대학교 ... 에서 공통으로 포함한 내용은 전문가로서 태도와 역할, 내담자 복지와 사생활의 보호, 사회적인 책임, 다른 전문가가 기관과의 관계, 상담윤리 문제 대처, 훈련과 교육, 연구자의 책임 등 ... 이 있다. 상담 윤리강령 목표는 세 가지로 첫 번째는 윤리적인 직무수행을 위한 전문가의 교육이다. 상담자는 윤리강령을 읽고 숙고해 업무에서 문제를 다루어야 할 때 자각하는 수준

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.19

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상담심리학_특성-요인 상담의 과정을 단계별로 서술하고 상담자 관점에서 1단계인 정보수집 방법 중 어떤 방법으로 적용해서 상담할 것인지 서술하시오.

형성의 가장 핵심적인 과정으로 풀이할 수 있다고 생각한다. 4. 참고문헌 이영란. "상담자의 소진(burnout)과 5요인 성격특성과의 관계." 국내석사학위논문 숙명여자대학교 대학원 ... , 2006. 서울 소수길. "특성요인 진로상담이 중학생의 진로의식 성숙에 미치는 영향." 국내석사학위논문 우석대학교 교육대학원, 1997. 전라북도 학지사. 김환 이장호 공저. 2006. 상담면접의 기초 ... 1. 과 목 명 : 상담심리학 2. 아 이 디 : 3. 이 름 : 4. 생년월일 : 5. 작성방법 --------------------------------------------

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05

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다양한가족해체현상

(1991), “수줍어하는 아동을 위한 자기표현훈련 효과에 관한 연구”, 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. ... 을 대상으로 개별적인 보호와 교육을 통하여 아동의 건전한 성장을 도모하는 아동주간보호, 학교부적응아동 등을 대상으로 올바른 인격형성을 위한 상담, 치료 및 학교폭력예방을 실시하는 아동 ... %만이 피 하거나 도움을 요청했을 뿐 대부분의 어린이가 아동학대를 부모의 교육방식으로 생각한 것으로 드러났다’ 고 밝혔다.아동들의 소극적 권리의식 이나 아동학대사례 신고를 주저

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| 리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.12.21

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숙명여자대학교 아동복지학과 편입학 학업계획서

를 해결하는 능력을 키울 수 있다고 생각합니다.마지막으로, 숙명여대 아동복지학과는 교육적으로 우수한 교수진과 다양한 연구 및 실습 기회를 제공한다는 점이 큰 매력입니다. 저는 끊임없이 ... (학업계획서)숙명여대 아동복지학과 편입 학업계획서#대학 학업계획서#편입 연구계획서#편입 자기소개서#대학 편입 자소서#편입학 수학계획서#편입학 자기소개서#편입 합격 자소서#대학 편 ... , 아동 학교폭력 등에 대한 연구에 흥미를 갖고 공부했습니다. 이 과정에서 아동과 가족의 복지와 안녕에 대한 관심이 깊어졌습니다.숙명여대 아동복지학과를 선택한 이유는 저의 적성과 특기

자기소개서 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2023.07.11

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일생을 통해서 치료하기 힘든 상처

가장 세대의 실태와 서비스 프로그램에 관한 연구”, 중앙대학교 대학원 석사학위논문.②김미경(1991), “수줍어하는 아동을 위한 자기표현훈련 효과에 관한 연구”, 숙명여자대학교 대학원 ... , 가정, 지역주민에게 상담, 조언 및 정보를 제공해 주는 아동가정지원,부득이한 사유로 가정에서 낮 동안 보호를 받을 수 없는 아동을 대상으로 개별적인 보호와 교육을 통하여 아동 ... 의 어린이가 아동학대를 부모의 교육방식으로 생각한 것으로 드러났다’ 고 밝혔다.아동들의 소극적 권리의식 이나 아동학대사례 신고를 주저하는 우리 국민의 정서를 감안하여, 아동학대행위의 심각

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| 시험자료 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.10.22

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정신분석상담은 자유연상과 꿈의 해석 등을 통해 인간의 무의식 세계를 연구하는 가장 고전적인 상담이론

고원후 전남대학교 대학원 2019 국내석사 -과학, 마법 그리고 종교(14): 인간과학과 프로이트 코트니 라이아 숙명여자대학교 2017-10-20 04:47:03 ... 상담이론과 실제 주제: 4주 1, 2강에서 정신분석상담에 대해 학습했습니다. 정신분석상담은 자유연상과 꿈의 해석 등을 통해 인간의 무의식 세계를 연구하는 가장 고전적인 상담이론 ... 입니다. 정신분석상담에서의 심리성적발달단계에서 학습자 자신이 고착된 것으로 보여지는 단계(예: 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 성기기)는 무엇인지 제시하고, 이에 따른 근거

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2024.04.14

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[ 학교 사회복지의 실천을 위해 제도화에 대해 논리적으로 설명 ]

의 인식을 중심으로” 숙명여자대학교 정책대학원, 2003 4. 조민정 기자 "학교전담 사회복지사 두면 학교폭력 줄어", 연합뉴스 2012.01.24. (https://www.yna.co.kr/view/AKR*************0004) ... 하거나 상담을 통해 학생들이 공부에 집중할 수 있도록 돕는다. 또한, 학교 내 다른 선생님들과 협력하여 학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 지원하고, 학교 폭력이나 괴롭힘을 미리 막는 데 ... 의 생각을 잘 표현하는 법을 배우는 워크샵이나 그룹 활동. -사회적 기술 훈련: 친구들과 잘 지내고, 팀으로 일하는 법, 문제를 해결하는 기술을 배울 수 있는 교육 세션. 이러

리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2024.05.27

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가정폭력이란 무엇인가에 대해 정의를 하고 가정에서 발생하고 있는 가정폭력의 실태 및 근절 방법

의 심각성 인식, 집단효능감, 성별의 조절된 매개효과. 숙명여자대학교 대학원 2. 최재화(2020). 가정폭력을 경험한 청소년의 불안 및 우울감소를 위한 미술치료 사례 연구. 한서 ... 대학교 교육대학원 3. 김정혜 외(2019). 2019년 가정폭력 실태조사 연구, 한국여성정책연구원 4. 출처: 2022년 가정폭력 실태조사. 여성가족부 ... 자가 정신적으로 육체적으로 피해를 받았기 때문에 심리상담 및 치료 까지 이어져야 한다. 셋째, 사건접수와 함께 가해자에게 피해자 분리 및 가해자를 현행범으로 체포해야 한다. 또

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.07

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학교사회복지의 실천모델 중 한 가지를 선택하여 정의와 개입내용, 학교사회복지사의 역할에 대해

하다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 이희정, 2003, 학교사회복지의 제도화 방향에 관한 연구, 국내석사학위논문 숙명여자대학교 정책대학원, p.7~8 박종률, 2000, 학교 부적응 학생 ... 한 교육의 기회와 성취감을 받을 수 있게 학교현장에서 활동하는 전문적 사회사업 분야로 보았다. 학교사회복지의 다양한 정의를 종합하면 학교사회복지는 교육권에 관한 배분적인 사회정의 ... 를 실현하는 사회복지 목적을 추구하며 이와 함께 궁극적으로 학교와 학생이 전인교육의 목적을 달성할 수 있게 도와주는 사회사업실천의 한 분야로 볼 수 있다. 이러한 학교사회복지 실천모델

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.21

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자신이 관심 있는 사회복지 기관을 선택하고, 기관의 홍보물을 제작해 보세요. 특히 홍보물을 보고 기관에

분석, 국내석사학위논문 숙명여자대학교 대학원, p.6~7 사회복지법인 안음전복지재단 새롬아동센터, 2024년 7월 26일 접속, http://www.saeromcenter.co.kr/ ... , 기능, 특징, 사업 내용 등을 공지해 복지 프로그램을 효과적으로 사용할 수 있게 하는 기능이다. 두 번째는 공공교육 기능으로 여러 가지 프로그램 내용을 소개해 지역사회를 교육 ... 을 비전으로 한다. 이러한 새롬아동센터에서 이루어지는 사업은 다섯 가지로 구분할 수 있다. 첫 번째는 치료의 지원이다. 종합 심리검사, 집단상담, 개별상담, 모래놀이 치료, 치료사례

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.03

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일상생활 속에서 작동하는 신경화학물질(신경전달물질과 호르몬) 3가지 이상을 소개하고

, 2009, 12주간의 요가운동이 초기 혈관성 치매노인의 신체조성, 체력, 혈중 지질 및 신경전달물질에 미치는 영향, 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원, p.27~30 임재욱 ... 에 대한 확신을 잃어버려 팀원들과의 원활한 소통이 어려워진 상황이다. 그 때문인지 프로젝트의 진행이 둔화되고, 팀원들 간의 협업이 어려운 상황이다. 그래서 현재 따로 병원에서 상담 ... , 2013, 키토산-골드 나노쉘을 이용한 도파민 및 가바 분석용 바이오 센서에 관한 연구, 국내석사학위논문 가천대학교 대학원, p.13 김아현, 2021, 우울증 치료를 위한 불교 명상에 관한 연구, 국내석사학위논문 동국대학교 대학원, p.100~101

리포트 | 3페이지 | 2,000원 (5%↓) 1900원 | 등록일 2025.02.14

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입양아동에 대한 학대문제가 사회문제로 대두되고 있는 실정입니다. 이에 우리나라 입양특례법을 살펴보고, 현 입양제도의 문제점과 개선대책에 대해 간단히 설명하시오. 서론

.law.go.kr/%EB%B2%95%EB%A0%B9/%EC%9E%85%EC%96%91%ED%8A%B9%EB%A1%80%EB%B2%95.송영진(2012). 입양부모 자격기준에 관한 연구. 서울: 숙명여자대학교 대학원. ... 지속적인 상담 및 지원 서비스 제공이 중요하다. 사후 관리 프로그램은 입양아동의 심리적, 교육적, 건강적 요구를 포괄적으로 다루어야 하며, 특히 초기 적응 단계에서의 지원을 강화 ... 을 조성하는 데 중요한 역할을 한다. 이를 위해 입양에 대한 사회적 인식 개선 캠페인을 실시하고, 입양가정에 대한 지원 정책을 확대해야 한다. 입양가정을 위한 교육 프로그램과 상담

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.23

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0~2세 영아의 어린이집 적응을 지도하기 위해 교사가 유의해야 할 점에 대해 3가지 이상 서술하고, 본인의 경험 혹은 예비교사로서 적용해보고 싶은 방법 작성하기

. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문. 두은희(2007). 유아의 기본생활습관 형성을 위한 부모와 교사의 태도 : 전라북도 군산시 유아교육기관 교사와 학부모를 중심으로. 군산대 ... 어서 아동생활지도는 매우 중요한 교육 시사점이라고 할 수 있다. 참고문헌 김충기(2002). 생활지도와 상담, 교육 과학사. 김소정(2008). 유아예절교육에 대한 부모와 교사의 인식 ... 학교 교육대학원 석사학위논문. 이소영(2007). 유아의 기본생활습관 지도와 인성에 관한 연구. 경운대학교 산업정보대학원 석사학위논문. https://rscce.silla.ac.kr/rscce/index.php?pCode=info010

리포트 | 3페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.01.19

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숙명여자대학교 일반대학원 아동복지학과 후기모집 학업계획서

숙명여자대학교 일반대학원아동복지학과후기모집 학업계획서숙명여자대학교 일반대학원학 업 및 연 구 계 획 서◆ 석사학위과정 ◆수험번호성 명지원학과전공(예정)1. 자기소개“너는 기적이 ... 의 치료사례를 듣고 같이 고민해보는 시간이 흥미롭고 매력적으로 다가왔기 때문입니다.‘아동심리와 상담’ 강의를 배우던 학기에 대외활동으로 초등학생 대상 교육봉사를 진행하였습니다. 학생 ... 었습니다. 고민 상담과 같이 내가 누군가에게 도움이 될 때 큰 기쁨을 느꼈습니다. 나의 노력으로 타인을 도울 수 있다는 것에 흥미를 느껴 봉사에 관심을 가지게 됐고 고교 시절 봉사동아리 회장

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| 자기소개서 | 2페이지 | 15,000원 | 등록일 2021.07.05

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보육에 있어서 보육교직원, 특히 교사의 중요성에 대해 강의 내용을 중심으로 자신의 생각을 정리

하면서 책임을 다하는 교직원이 되도록 노력해 나가는 모습을 볼 수 있게 된다. Ⅳ. 참고문헌 1. 최경선(2019). 보육교직원의 인성리더십에 관한 주관성 연구. 숙명여자대학교 대학원 2 ... 의 영양 및 위생교육 지식과 교육효과 현황. 경희대학교 교육대학원 4. 기사출처: MBC뉴스(2024.1.5.). “친구 때리고 싶으면 때려”..어린이집 교사 아동학대 협의 입건……. ... 의 보육, 건강과 관리 및 보호자와의 상담, 그 밖의 어린이집의 관리·운영 등의 업무를 담당하는 자”로 정의하고 있다(영유아보육법 제2조). 영유아 권리존중보육을 실천하기 위해서

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.02.05

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