"방통대통계학개론"의 검색결과 입니다.

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"방통대통계학개론" 검색결과 21-40 / 79건

방통대 2019년 1학기 통계학개론 출석수업대체과제물

1. p66 문제 21에 기술통계를 산출하는 것을 R로 수행하기 city

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.07.26

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[2015 : 방통대 통계학개론] 데이터처리와활용 과제물

2015학년도 2학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 데이터처리와 활용학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 :1장 연습문제 : 6번(3점)기본 키가 중요한 이유를 설명하고, 실생활 데이터에서 기본 키로 이용할 수 있는 예제 데이터를 제시하라.레코드를 유일하게 식별할 수 있는 속성의 집합인 키(혹은 슈퍼키)는 테이블을 구성하는 속성들의 특성에 따라 하나의 테이블에 여러 개가 존재할 수 있다. 여러 개의 키 중 유일성(uniqueness)과 최소성(minimality)을 만족하는 키를 후보 키라 하는데, 하나의 테이블에 후보 키가 두 개 이상인 경우에 그 중 하나를 선정하여 사용하면 이것을 기본 키라고 하며, 나머지 후보 키를 대체 키라고 한다. 관계형 모델에서 기본 키는 매우 중요한데, 이는 기본 키가 관계형 모델 내에서 정확한 정보를 찾아낼 수 있는 유일한 방법이기 때문이다. 수많은 정보가 포함된 데이터 베이스 내에서 개별적인 레코드를 정확히 찾아내기 위해서는 테이블과 기본 키의 조합을 통해 레코드를 검색하는 방법뿐이다. 즉, 테이블 이름과 기본 키만 주어지면 이 기본 키를 통해서 어떤 레코드도 찾아낼 수 있다는 것이다. 이 때문에 기본 키는 관계형 데이터 베이스의 기본적인 접근 방법이 된다.[표 1-1] A 도서관의 대출도서 관리 대장[표 1-1]은 A 도서관의 대출도서 관리 대장이다. 위 테이블은 (대출일시, 도서분야, 도서등록번호, 도서명, 저자, 출판사, 반납예정일)의 속성으로 이루어져 있다. 이 테이블에서는 유일성 및 최소성을 만족하는 (도서등록번호) 속성이 후보 키가 될 수 있으며, 테이블 내 후보 키가 하나 뿐이므로 후보 키가 곧 기본 키가 된다. 즉, 테이블 내 특정 레코드를 유일하게 식별하기 위하여 도서등록번호를 기본 키로 선정하여 이용할 수 있을 것이다.2장 연습문제 : 7번(점)학교에서 성적 정보를 관리하는 데이터베이스를 구축하고자 한다. 성적과 관련 있는 정보는 다음과 같다고 가정하자.학생에 관련된 정보교과목에 관련된 정보담당교수에 관련된 정보취득학점 및 성적에 관한 정보(1) 이와 같은 데이터를 위한 E-R 다이어그램을 설계하라.E-R모델(개체-관계 모델:entity-relationship model)은 개체와 객체들 간의 연관성을 나타내는 관계를 기본요소로 하여, 데이터베이스 구조를 이해하기 쉽게 시각적으로 도식화하여 나타낸 그림이다.[그림 1-1] 성적 관련 데이터의 E-R 다이어그램[그림 1-1]은 대학 성적 관련 데이터를 E-R 다이어그램으로 설계한 것이다.(2) 데이터베이스 테이블을 설계하라.[표 2-1] 성적 관련 데이터 테이블[표 2-1]은 문제 (1)에서 설계한 E-R다이어그램을 바탕으로 데이터 테이블을 설계하고자 한다.3장 연습문제 : 3번(10점)다음 테이블을 참조하여 아래의 물음에 답하여라.(1) 위의 두 테이블을 조인하여 학번(SID), 학생이름(Name), 학년(Grade), 지도교수이름(Name)필드의 데이터를 검색하기 위한 SQL 문장을 작성하여라.데이터를 검색하기 이전에 검색하고자 하는 속성들 중 학년(Grade)에 대한 정보가 테이블 내에존재하지 않으므로 ‘Student’ 테이블에 학년 정보를 추가하고자 한다.ALTER TABLE Student ADD(Grade number(1) not null);ALTER TABLE 명령어를 사용하여 ‘Student’ 테이블에 ‘Grade’ 필드를 추가하였다.학번이 980103인 김영수 학생은 1학년, 학번이 992546인 최수아 학생은 2학년으로 값을 갱신하고자 한다.UPDATE StudentSET Grade=1WHERE SID=980103UPDATE StudentSET Grade=2WHERE SID=992546학년 필드가 추가된 테이블에 값을 입력하기 위해 UPDATE문을 사용하여 레코드의 값을 갱신하였다. SQL문의 결과로 학년 필드 및 값이 추가된 Stuent 테이블이 만들어졌다면 JOIN을 이용하여 데이터를 검색해 보도록 한다. Student 테이블과 Prof 테이블을 조인하여 학번(SID), 학생이름(Name), 학년(Grade), 지도교수이름(Name)필드의 데이터를 검색하기 위한 SQL 문장은 다음과 같다.SELECT C.SID, C.Name, C.Grade, CO.NameFROM Student CINNER JOIN Prof COON C.PID= CO.PID(2) 위의 두 테이블로부터 다음과 같은 결과가 나올 수 있는 SQL 문장을 작성하여라.Name Dept--------------------------------김영수 통계학과최수아 의류학과박선영 통계학과김수연 의류학과최수길 전산학과둘 이상의 테이블을 연결하여 검색할 때는 SET 연산자인 UNION, INTERSECT, MINUS를 사용할 수 있다. 이 중 UNION은 집합에서 합집합의 개념과 같다고 볼 수 있는데, 문제(2)에서와 같이 Student 테이블과 Prof 테이블에 동시에 존재하는 성명(Name)과 학과(Dept)를 모두 검색하는 SQL문을 작성하기 위해서는 아래와 같이 UNION문을 사용하여야 한다.SELECT Name, DeptFROM StudentUNION ALLSELECT Name, DeptFROM Prof4장 연습문제 : 6번(10점)다음 테이블을 참조하여 아래의 물음에 답하여라.위의 두 테이블에서 생일이 같은 학생들을 검색하기 위한 SQL 문장을 작성하여라.위 두 테이블에서 생일이 같은 학생들을 검색하기 위해서는 Student1 테이블의 생년월일과 Student2의 연도/월/일로 구분되어 있는 생년월일을 동일하게 처리해 주는 작업이 필요하다. 문자열을 연결하기 위해 CONCAT함수를 사용하나, 이 함수는 두 문자열을 연결하는 데 사용된다. 세 개 이상의 문자열을 연결할 시 CONCAT 함수를 사용하면 에러가 발생하므로, 이를 방지하기 위해서는 아래와 같이 '||'연산자를 사용할 수 있다.SELECT A.SID A.Name, ADept, B.SID, B.NameFROM Student1 A, Student2 BWHERE A.Birthday= B.Year || '/'|| B.Month || '/'|| B.Day(2) 두 테이블에서 학생들을 출생월별로 집계하고, 월별 출생학생들의 상대적인 비율을 추출하는 SQL 문을 작성해 보아라.위 예제를 풀어나가기 위해 선행되어야 할 작업은 두 테이블을 연결하여 출생월로 검색하는 것이다. Student1 테이블에서 81/12/05의 형식으로 표현되어 있는 생년월일을 출생월으로 정리하기 위해 문자열 반환함수인 SUBSTR을 사용하였고, SET 연산자인 UNION 함수를 사용하여 두 테이블을 연결하였다. 두 테이블에서 학생들을 출생월별로 집계하기 위해 GROUP BY 함수를 사용하고, 월별 출생학생들의 상대적인 비율을 추출하기 위하여 RATIO_TO_REPORT 함수를 사용하였다.SELECT Month, COUNT(SID) "출생월별학생수“,RATIO_TO_REPORT(COUNT(*)) “상대적비율”FROM (SELECT SID, SUBSTR(Birthday,4,2) as MonthFROM student1UNIONSELECT SID, MonthFROM student2)GROUP BY Month(3) 두 테이블에서 나이가 가장 많은 학생을 검색하는 SQL 문을 작성하여라.Student1 테이블의 생년월일과 Student2의 연도/월/일로 구분되어 있는 생년월일을 동일하게 처리하기 위해 '||'연산자를 사용한다. 이후, UNION 함수를 사용하여 두 테이블을 연결하고 학번, 성명, 생년월일을 나타내었다. 해당 테이블에서 나이가 가장 많은 학생, 즉 생년월일의 숫자가 제일 작은 학생을 검색하게 위해 가장 첫 번째 값(최소값)을 구하는 FRIST_VALUE 함수를 사용하였다.SELECT FRIST_VALUE(SID) over (ORDER BY Birthday)FROM (SELECT SID, Name, BirthdayFROM student1UNIONSELECT SD, Name, Year || '/'|| Month || '/'|| DayFROM student2)(4) 두 테이블에서 학생들의 평균나이를 구하는 SQL 문을 작성하여라.Student1 테이블의 생년월일과 Student2의 연도/월/일로 구분되어 있는 생년월일을 동일하게 처리하기 위해 '||'연산자를 사용한다. 이후, UNION 함수를 사용하여 두 테이블을 연결하고 학번, 성명, 생년월일을 나타내었다. 생년월일을 출생연도로 정리하기 위해 문자열 반환함수인 SUBSTR을 사용하였고, 올해연도인 2015년에서 출생연도를 차감함으로써 학생들의 나이를 구한 후, AVG 함수를 사용하여 평균을 구하였다.SELECT AVG(2015 - to_number(SUBSTR(Birthday,1,2)))FROM (SELECT SID, Name, BirthdayFROM student1UNIONSELECT SID, Name, Year || '/'|| Month || '/'|| DayFROM student2)5장 연습문제 : 3번(3점)테이블 Customer-Info와 Customer_OnlineInfo에서 고객번호(CID)와 이름(Name),전화번호(Tel), Login ID(LID), 전자우편주소(Email)를 고객번호 순으로 엑셀 시트로 가져와보아라.엑셀에서는 오라클 데이터베이스에 저장되어 있는 데이터를 가져올 수 있는 기능이 포함되어 있다. 두 개의 테이블을 합하여 데이터를 엑셀로 가져오기 위해 다음과 같은 순서로 작업을 진행한다.먼저, 오라클 데이터베이스에 Customer-Info와 Customer_OnlineInfo 자료를 입력한 후, 엑셀에서 외부데이터 가져오기 기능을 통해 데이터를 엑셀 시트로 불러온다. 오라클로 작업한 두 테이블을 선택하여 쿼리마법사에서 가져올 필드 : 고객번호(CID)와 이름(Name), 전화번호(Tel), Login ID(LID), 전자우편주소(Email)를 선택하여 가져오되, 출력순서를 고객번호 순으로 하기 위해 SQL창에서 ORDER BY 함수를 용한다.

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.06.23 | 수정일 2017.06.26

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[30점 만점][경영학개론]방송통신대 정보통계학과 1학년 1학기 중간 과제물

별 점수를 산출하고 평가하기다음은 경영학개론 교재 130~131쪽의 리더십 설문지에 응답하여 점수를 계산한 결과이다.< 리더십 설문지 응답 결과 >리더십 스타일점수변혁적 리더24점거래 ... 2018학년도 1학기 과제물(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :연 락 처

방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2018.11.28 | 수정일 2019.05.23

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[2015 : 방통대 통계학개론] 데이터분석사례연구 과제물

o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 :연구설계의 형태를 연구대상 시점에 따라 분류하면 횡단연구와 종단연구로 나눌 수 있다.다음 물음에 답하라.(i) 횡단연구와 종단연구를 비교하여 설명하여라. (5점)연구설계는 연구가 이루어지는 시점, 혹은 연구의 관심사가 되는 시점 등에 따라 횡단연구와 종단연구로 구분할 수 있다. 연구의 목적에 따라 연구대상을 동일 시점으로 시간을 통제하여 횡단연구로 분석할 수도 있고, 시간의 흐름까지 고려하여 연구대상의 변화를 종단연구로 분석할 수도 있다.횡단연구(횡단면연구, Cross-Sectional Study)란 일정 시점에서 특정 표본이 가지고 있는 속성을 파악하여 연구대상을 비교·관찰하는 정태적 연구방법이다. 횡단연구에서는 주로 모집단을 대표할 수 있는 표본을 뽑아 표본조사를 수행하는데, 조사 대상의 특성에 따라 여러 집단으로 분류하여 비교분석을 수행해야 하기 때문에 종단조사보다는 표본의 크기가 대체적으로 크다. 또한, 측정이 반복적으로 이루어지지 않고 단 한 번만 이루어진다는 특징을 갖는다. 횡단연구는 상대적으로 자료 수집이 용이하여 많은 변수에 대한 정보를 얻을 수 있고, 비교적 연구과정이 간단하여 비용과 시간적인 측면에서 경제적이라 할 수 있다. 그러나 변인들 간의 인과관계를 파악하기 어려우며, 특정 시점에서 조사를 진행함으로써 사회 현상의 진행과정이나 변화를 측정하지 못한다는 단점을 가진다.반면, 종단연구(시계열 연구, Longitudinal Study)는 시간의 흐름에 따라 조사 대상이나 상황의 변화를 측정하는 동태적 연구방법이다. 동일한 관측대상을 시간의 흐름에 따라 관찰함으로써 변인의 변화요인을 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 인과관계 또한 분석할 수 있다는 특징을 가진다. 종단연구는 둘 이상의 시점에서 시간의 흐름에 따라 변화를 측정하는 것이기 때문에 일정한 간격을 두고 동일 대상을 반복적으로 측정함으로써 자료를 수집하여 조사하게 된다. 이처럼 종단연구는 반복적으로 측정이 이루어지기 때문에 시간과 비용이 많변화를 측정하는 방법이다. 아래 횡단연구 및 종단연구의 실제 연구 사례를 통해 각 연구의 특징을 이해할 수 있다.횡단연구 사례2015년 9월 1일-30일 실시한 인구 센서스 조사2014년 OECD 국가 간 사회보장 예산 구성에 대한 비교연구대한민국 국민의 공무원에 대한 인식 조사유치원 교사의 만족도 조사노인복지수요 조사종단연구 사례2010년부터 2015년까지 경기지역 대학생들의 복지의식 조사연도별 OECD 국가 사회보장 예산 조사최저생계비 수급자의 연도별 생활변화에 관한 연구정보통계학 전공생들의 증감추이 분석A대학 08번을 대상으로 졸업 추 취업성취도를 매년 조사과학논문 작성방법과 관련된 다음 물음에 답하라.(i) IMARD 구조에 대하여 설명하여라. (7점)저자가 말하고자 하는 바를 논문을 통해 효과적으로 전달하기 위해서는 짜임새 있는 구조가 매우 중요하다. 과학적 글쓰기의 정형화된 형태로 인용되어 온 IMARD 구조는 연구결과를 분석하고 결과를 보고하는 논문에 가장 적합한 것으로 평가되고 있다. 과학적 논문은 크게 IMARD 체계와 부속요소(제목, 저자표시, 초록작성, 참고문헌 등)들의 집합으로 구성된다. IMARD는 서론을 뜻하는 ‘Introduction’의 I, 방법론을 뜻하는 ‘Method’의 M, 결과를 뜻하는 ‘Results’의 R, 마지막으로 토의 부분을 뜻하는 ‘Discussion’의 D 등 머리글자의 조합이다 IM과 RD 사이의 A는 서론 및 방법으로 이루어진 전반부와 결과 및 토의로 이루어진 후반부를 연결하는 접속사 And의 머리글자이다. IMARD의 각 항목을 구성하는 방법은 아래와 같다.서론(Introduction) : WHY서론은 독자들이 가장 처음 읽게 되는 도입부이므로 논문에서 가장 중요한 부분이라고 해도 지나치지 않다. 서론은 논문의 도입부로서 독자의 흥미를 유발하여야 하며, 논문 전체의 내용을 효과적으로 요약한 내용을 담고 있어야 한다. 이에 따라, 저자는 서론을 기술하기 전에 아래와 같은 사항들을 검토할 필요가 있다.무엇을 기 좋다. 독자의 이해를 돕기 위해 해당 연구의 주제와 관련된 선행연구들에 대해 간략히 고찰해 보는 것 또한 좋은 방법이다.방법(Methods) : HOW서론에 이어 방법부분에서는 어떻게(HOW) 연구가 진행 되었는지, 즉 연구의 설계 방법이 기술되어야 한다. 이 부분에서 저자는 연구의 정확성을 뒷받침하기 위해 주관적인 면을 최대한 배제하고 객관적으로 기술하는 것이 중요하다. 과학적 논문의 중요한 요건은 재현가능성이다. 잘 수행된 연구는 반복이 가능하여야 하는데, 어떤 연구자라도 이 항목에 자세히 기술된 연구방법을 통해 연구를 반복할 수 있어야 한다. 요약하자면 연구의 정확성을 기할 수 있도록 ‘연구가 어떻게 진행 되었는지’를 기술하는 것이 방법 부분의 핵심이라 할 수 있다.AndIM과 RD 사이의 A는 서론 및 방법으로 이루어진 전반부와 결과 및 토의로 이루어진 후반부를 연결하는 접속사 And의 머리글자이다.논문의 도입부와 배경설명에 해당하는 부분과 연구자의 독창적 연구 결과와 이의 의미에 대한 토의로 구성되는 핵심부를 구분하는 성격으로 볼 수 있겠다.Results(결과) : What논문의 결과 부분에는 무엇(What)을 발견했는지를 기술하여야 한다. 연구를 통해 밝혀낸 주요 발견사항들을 종합적으로 서술하여야 하며, 연구의 결과를 뒷받침하는 모든 데이터를 분명하고 정확하게 제시하여야 한다. 결과 부분의 도입 부분에서는 연구과정 전반을 간략하게 언급함으로써 이후에 제시되는 연구결과와 잘 어울리게 하여야 한다. 도입 문단이 끝나면 저자가 서론에서 제기했던 질문에 대한 해답을 제공하는 부분이 이어진다. 저자가 처음부터 기대했던 결과나 그렇지 않은 것, 기대하지 못했던 결과의 출현, 우연히 발견되는 새로운 결과에 대한 설명이나 반박이 가능해야 한다.결과 항목에는 가장 중요한 연구결과들을 강조하고 이를 항목별로 잘 구성하는 것이 중요하다. 수집한 데이터를 토대로 발견된 결과는 대표적인 것만 포함시키고, 결과에 대한 통계분석은 정확하게 제시되어야 한다. 결과의 구체적인 료는 산만하여 오히려 독자의 이해를 방해할 수도 있음을 유의하여야 한다.토의 : What토의 부분은 결과가 의미하는 것이 무엇(WHAT)인지를 기술하는 부분으로, 서론 항목과 긴밀한 관련성을 가진다. 그러나 이 부분에서 서론 항목을 다시 반복하여서는 안 된다. 연구는 실험을 수행하고 결과를 추출하는 데서 끝나는 것이 아니다. 주된 연구성과, 방법들의 장단점 및 다른 연구와의 차이점, 연구결과의 의미와 향후 방향 등을 언급함으로써 토의 부분에서 연구 결과의 의의와 의미를 토론하는 것이 필요하다.기술된 내용들 중 부족한 면을 지적하거나 이를 증명하는 등 연구결과에 대한 자신의 평가를 삽입하는 것은 저자의 연구 가치를 높이고 보완할 수 있는 기회를 제공해 줄 수 있다.추가 연구에 대한 필요성을 언급하는 것 또한 향후 진행될 수 있는 연구의 방향 설정에 매우 중요한 역할을 할 것이다.(ii) 본인의 관심 영역의 연구논문을 찾아 IMARD 구조로 분해하고 분해된 논문의 각 부분을 간단히 요약하여라. (7점)부모의 소비자행동이 아동 소비자행동에 미치는 영향서론(Introduction) : WHY오늘날 아동 소비액은 점차 증가하여 아동을 겨냥한 다양한 상품 서비스가 생산되고 있으며, 이에 따라 오늘날 아동은 시장에서의 독립적인 소비자로 인식되고 있다. 아동이 스스로 구매행위를 할 기회가 많아짐에 따라 이들이 사회에서 올바른 소비자로서의 역할을 수행하기 위해서는 적절한 소비자 교육이 필요하다. 아동기의 소비자 행동은 다양한 경로에 의해 형성되는데, 가정에서의 부모는 아동의 관찰을 통해 학습 모델이 되므로 부모의 소비자 행동은 아동의 소비자 행동에 영향을 미치는 중요한 요인이 된다.아동의 소비자 행동과 관련하여 부모 소비자 행동의 교육적 중요성이 점차 부각되면서 이와 관련된 연구가 다양하게 진행되고 있으나, 기존의 연구는 부모와 아동의 소비자행동의 관련성을 알아보되 소비자행동 기준을 서로 다르게 설정하는 경우가 많아 부모의 본보기 소비자행동과 아동 소비자행동의 관련성에 대한 적 변수는 아동의 성별, 부모님의 학력, 경제적 생활수준으로 구성하였다. 부모의 소비자 행동 및 아동의 소비자 행동을 측정하기 위해 각 설문지를 구매행동 5문항, 사용행동 5문항, 금전관리행동 5문항, 소비자 사후행동 5문항의 총 20문항으로 구성하였다. 각 문항을 ‘전혀 그렇지 않다’의 1점에서 ‘매우 그렇다’의 5점 Likert 척도로 하였고 점수가 높을수록 부모/아동의 소비자 행동이 잘 이루어지고 있다고 할 수 있다.자료수집 및 분석방법본 연구의 대상은 부산광역시에 소재하고 있는 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 편의 표본 추출하여 설문조사를 실시하였다. 설문지 300부를 배부하였으나 불성실하게 응답한 15부를 제외하고 총 285부를 회수하여 본 연구의 분석 자료로 사용하였다. 본 연구의 자료 분석에 있어서는 SPSS Win12.0프로그램을 사용하여 분석을 실시하였다.Results(결과) : What부모와 아동의 소비자행동 수준본 연구의 첫 번째 연구문제인 부모와 아동의 소비자행동 수준을 알아보기 위하여 영역별 소비자행동의 평균과 표준편차를 구한 결과는 과 같다. 부모와 아동의 소비자행동 수준부모와 아동의 전체 소비자행동 점수를 살펴보면 부모의 소비자행동 점수가 평균 3.58로 아동 3.26보다 높은 편으로 나타났다. 하위 영역별로는 부모는 구매행동(M=3.83)이 가장 높게 나타났으며, 사용행동(M=3.82), 소비자 사후행동(M=3.34),금전관리행동(M=3.30)순으로 나타났다.상품의 구매나 사용에 올바른 행동습관이 형성되어 있으나 금전관리행동 점수가 낮은 것은 가계부 관리, 예산계획 등이 부족한 것으로 해석할 수 있다.또한 소비자 사후행동 점수가 낮은 것을 볼 수 있는데,이는 물자절약, 물건의 재활용 등이 잘 이루어지지 않고 있다고 보여진다.아동의 소비자행동을 살펴보면, 아동 역시 구매행동(M=3.48)이 가장 높게 나타났으며, 사용행동(M=3.41), 소비자 사후행동(M=3.19), 금전관리행동(M=3.03)순으로 나타났다.아동도 부모와 마찬가지0

방송통신대 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.06.22

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방송통신대 통계학개론 과제물입니다. 좋은 점수 받은 과제물입니다.

실습 과제물고사실 번호관리번호타학과 응시자는“0”표할 것평가위원 : (인)한국방송통신대학교※ 표지는 A4 용지 사용I. 서론- 생활 속의 여러 현상은 불규칙한 것 같아 보이 ... 『실습과제 표지』2011학년도 1학기 출석수업대체시험 실습과제교과목명통 계 학 개 론감 독 관접수확인정보 통계 학과제 4 학년성 명성적(등급)학 번-과제명통계학 개론 출석 대체 ... 지만 자료를 수집하고 분석하다보면 어떠한 법칙을 발견할 수 있다. 그만큼 생활과 통계가 밀접하다는 증거가 되겠다. 통계라고 하면 막연히 어렵다고만 느껴지는 것이 당연한데, 생활 속의 여러

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.11.15

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[2015 : 방통대 통계학개론] 출석수업 실습과제물 : R을 활용한 교재 문제 풀이

A회사의 남녀별 입사시험 성적 자료 B회사 판매부서 고용인의 신장 가로등 설치 전후 밤시간대의 평균 자동차사고 수 세 회사 사원의 평균 직업만족도1. 의 데이터를 R을 이용하여 남녀별 히스토그램, 점그림, 줄기-잎 그림, 상자그림을 그려 분석하라.1) 히스토그램입사시험 성적 자료를 남녀별 히스토그램으로 나타내었다. 남성의 성적은 40점부터 100점까지의 영역에 분포되어 있는 반면, 여성의 성적은 55점부터 80점까지의 영역에 분포되어 있음을 알 수 있다. 남성의 성적 최저 구간은 40-50점, 최고 구간은 90-100점으로 여성의 성적과 비교했을 때, 최소값과 최대값의 차이가 더 큰 것을 확인할 수 있다. 남성의 성적은 50-70점대가 많으며, 여성의 성적은 70-75점대가 많아, 남성의 분포는 왼쪽으로 치우쳤으며 여성의 분포는 오른쪽으로 치우쳤음을 알 수 있다. 두 분포 모두 봉우리는 하나이며, 이상치는 없는 것을 확인할 수 있다.2) 점그림입사시험 성적 자료를 남녀별 점그림으로 나타내었다. 점그림은 히스토그램과 마찬가지로 데이터의 분포형태를 확인할 수 있는 방법이다. 히스토그램과 마찬가지로, 남성의 분포는 비교적 왼쪽으로, 여성의 분포는 오른쪽으로 치우쳤음을 알 수 있다. 두 분포 모두 봉우리는 하나이며, 이상치는 없다. 히스토그램으로 분포를 표현하는 경우, 원시 데이터 정보가 부분적으로 상실되는 반면, 점그림에서는 원시데이터를 비교적 정확히 확인할 수 있다.3) 줄기-잎 그림남자여자입사시험 성적 자료를 남녀별 줄기-잎그림으로 나타내었다. 줄기 부분은 시험점수의 앞자릿수를, 잎 부분은 시험점수의 뒷자릿수를 나타낸다. 줄기-잎그림은 히스토그램과는 달리 데이터의 원래 값을 그대로 갖고 있다는 장점을 가진다. 히스토그램이 데이터의 수가 많은 경우에 유용한 반면, 줄기-잎 그림은 데이터의 수가 많지 않은 경우에 유용하다.4) 상자그림입사시험 성적 자료를 남녀별 상자그림으로 나타내었다. 상자그림은 데이터의 특징을 잘 요약해 주는 사분위수와 최대값 및 최소값을 합한 다섯 수치요약을 그래프로 표현한 것이다. 상자 바깥의 양 쪽 선을 통해 최소값과 최대값을 확인할 수 있다. 남성의 점수는 40점부터 대략 90점 후반대까지 있는 반면, 여성의 점수는 55점부터 대략 70점 후반대까지 분포해 있다. 상자 내의 진한 선은 중심 위치를 나타내며, 이를 통해 데이터의 치우침 정도를 확인 할 수 있다. 히스토그램, 점그림, 줄기-잎 그림을 통해서도 확인했듯이 남성의 데이터는 왼쪽으로, 여성의 데이터는 오른쪽으로 치우쳤음을 확인할 수 있다.2. 의 데이터를 R을 이용하여 남녀별 기초통계량을 구한 후, 분석하라.남성 입사시험 점수 데이터의 기초통계량R을 이용하여 남성 입사시험 점수에 대한 기초통계량을 구하였다. 평균은 68.4667이며, 중앙값(50%)은 66이라는 사실을 알 수 있다. 1사분위수와 3사분위수는 각각 57과 80이며, 최대값과 최소값은 각각 40점과 98점임을 알 수 있다. 따라서 이 데이터의 범위는 58점이고, 사분위수 범위는 23이다. 한편, 표준편차는 15.52913임을 알 수 있다.여성 입사시험 점수 데이터의 기초통계량R을 이용하여 여성 입사시험 점수에 대한 기초통계량을 구하였다. 평균은 68.65이며, 중앙값(50%)은 69.5라는 사실을 알 수 있다. 1사분위수와 3사분위수는 각각 63.5와 73.25이며, 최대값과 최소값은 각각 58점과 79점임을 알 수 있다. 따라서 이 데이터의 범위는21점이고, 사분위수 범위는 9.75이다. 한편, 표준편차는 6.200806임을 알 수 있다.남녀별로 산출한 기초통계량으로 미루어 볼 때, 여성의 평균점수가 다소 높은 것을 확인 할 수 있다. 또한, 최대값과 최소값의 범위 및 사분위수 범위로 볼 때, 남성의 성적이 여성의 성적보다 넓게 분포한 것을 확인할 수 있다.3. 의 데이터로부터 남녀별로 입사시험성적이 같다고 볼 수 있는지 유의수준 5%로 가설검정하라.이 문제는 남자를 모집단 1, 여자를 모집단 2로 보았을 때 가설 H0 : μ1- μ2=0, H1 : μ1- μ2 ≠0 를 검정하는 것이다. 두 모평균의 가설검정을 위해서는 두 모집단의 분산이 같은 경우와 다른 경우에 따라 검정통계량의 차이가 있다. 따라서, 두 모분산의 가설검정 H0 : δ21- δ22=0, H1 : δ21- δ22 ≠0 결과를 먼저 확인해 보아야 한다. 다음은 두 모분산에 대한 가설검정의 결과이다.두 모분산에 대한 가설검정 결과p-value가 7.979e-05(0.00007979)로 유의수준 5%에서 귀무가설을 기각하고, 대립가설을 채택하므로 등분산의 가정이 성립하지 않음을 알 수 있다. 위의 결과에 따라, 등분산을 가정하지 않고 두 모평균에 대한 가설검정을 한 결과는 아래와 같다.두 모평균에 대한 가설검정 결과p-value가 0.7768이 되어, 유의수준 0.05보다 크므로 귀무가설을 기각할 수 없다. 즉, 남자의 입사시험 성적과 여성의 입사시험 성적에는 유의수준 5%에서 차이가 없다고 결론지을 수 있다.4. 의 데이터로부터 판매부서에서 일하는 고용인들의 평균키가 160보다 크다고 할 수 있는지 유의수준 5%에서 검정하라.이 문제에 대한 가설은 H0 : μ=160, H1 : μ>160이다. 의 자료를 데이터셋에 입력한 후, 아래와 같이 일-표본 t-검정을 수행한다.평균키가 160보다 크다고 할 수 있는 지 검정하는 것이므로 귀무가설 μ 에 160을 입력하고, 대립가설 종류를 모집단 평균>μ0로 선택하였다. 유의수준이 5%로 주어졌으므로 신뢰수준은 95%(0.95)로 선택하면 그 출력 결과는 다음과 같다.p-value값이 0.02487으로 유의수준 0.05보다 작기 때문에 5% 유의수준에서 H0를 기각하고 B회사 판매부서의 평균신장이 160보다 크다고 결론지을 수 있다.5. 의 데이터로부터 가로등이 밤시간이 자동차사고를 줄였다고 할 수 있는지 유의수준 5%로 가설검정하라.이 문제는 가로등 설치 전 평균 자동차사고 건수를 모집단 1, 가로등 설치 후 평균 자동차사고 건수를 모집단 2로 보았을 때 가설 H0 : μ1- μ2=0, H1 : μ1- μ2 >0 를 검정하는 것이다. 의 데이터를 데이터셋에 입력한 후, R Commander 메뉴에서 짝지은 t-검정 메뉴를 선택한다. 첫째 변수는 ‘설치 전’을, 둘째 변수는 ‘설치 후’를 선택한 후, 대립가설 형태를 ‘차이 >0’으로 선택하면 아래와 같은 결과 화면을 얻을 수 있다.표본평균의 차이는 2.5로 나타나며, p-value값은 0.004915으로 유의수준 5%보다 적게 되어 귀무가설을 기각한다. 즉, 가로등설치가 밤 시간의 자동차사고 건수를 줄이는 데에 기여하였다고 결론 내릴 수 있다.6. 의 데이터로부터 세 회사의 평균 직업만족도가 다르다고 할 수 있는 지 유의수준 5%로 검정하라.위 문제에서 가설은 다음과 같이 설정할 수 있다.- 귀무가설 : 세 회사의 평균 직업만족도가 모두 동일하다.- 대립가설 : 적어도 어느 한 회사의 평균은 다르다.독립된 세 집단의 모평균을 비교하기 위해 다음과 같은 R 프로그램(일원배치 분산분석:One-way ANOVA)을 입력하였다. 그 출력 결과는 다음과 같다.p-value가 8.453e-05(0.00008453)로 유의수준 5%에서 귀무가설을 기각하고, 대립가설을 채택한다. 즉, 세 회사의 평균 직업만족도에 수준 간 유의한 차이가 있음을 확인할 수 있다.

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.07.01

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[방통대 정보통계학과 1학년 경영학개론 공통] 동기부여의 접근법과 이론에 대하여 논하여라.

[방통대 정보통계학과 1학년 경영학개론 공통] 동기부여의 접근법과 이론에 대하여 논하여라.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 동기부여이론1) 동기부여의 중요성2) 동기유발 요인3) 동기부여

리포트 | 13페이지 | 3,500원 | 등록일 2012.04.06

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[방송통신대 정보통계학과] 2009년 1학기 통계학개론 출석수업 대체시험 실습과제물

『실험?실습 과제물 표지』2009학년도 1학기 출석수업대체시험교과목명통계학개론감독관(접수) 확인정보통계학과제 3 학년성 명성적(등급)학 번200935-과제명통계학개론 출석수업대체 ... 다. 즉 유의수준 5%에서 귀무가설이 기각되므로 세 회사의 직업만족도는 다르다고 할 수 있다.6. p276 8장 연습문제 11번한 통계학 교수는 학생들의 기말시험성적은 중간시험성적으로부된다. ... 시험 실험· 실습과제※ 다음 교과서의 연습문제를 통계패키지(엑셀, S-Link, SPSS)를 이용하여 자료를 분석하고 풀이 결과를 보고서에 정리하여 제출하라.고사실 번호관리번호

리포트 | 9페이지 | 1,500원 | 등록일 2009.05.01

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30점 만점 방통대 확률의개념과응용 2023-1학기

출석수업 과제물(평가결과물) 표지(온라인제출용)교과목명 : 확률의 개념과 응용 (2023년도 1학기)1번 답안Kaggle에 제시된 R코드를 이용하여, 학번 마지막 4자리인 ‘8172’를 set.seed에 기재한 후 코드를 수행하였다.1) 이론적으로 주사위를 던질 때 각 눈이 나올 비율은 1/6이나, 실제 수행한 결과는 1/6이 동일하게 나오지 않았다. 붉은 선이 1/6에 해당하는데, 히스토그램의 막대의 높이가 각 눈마다 다르기 때문이다. 특히 주사위를 12회 던진 경우는 2의 눈이 전혀 나오지 않는 대신, 1, 3, 5의 눈이 나올 확률이 이론적 확률인 1/6보다 훨씬 더 큰 값으로 나왔다. 그러나 주사위 던지는 횟수를 점차 늘려서 120회, 1,200회, 12,000회 시행한 결과, 주사위의 각1~6의 눈이 나올 확률은 히스토그램의 각 막대 높이가 붉은색 선에 가까워지며 이론적 확률인 1/6에 수렴하는 것을 확인하였다. 주사위를 던졌을 때, 이론적 확률대로 나오지 않고 우연에 의하여 어떤 숫자가 더 많이 나올 수 있지만 이는 일시적이며, 시행 횟수를 점차 늘려가다 보면 이론적 확률에 수렴하므로 ‘확률은 상대도수의 극한’이라는 특성을 알 수 있다.2)2번 답안 - (1) 손으로 풀기(2) ChatGPT로 계산한 결과와 비교손으로 계산한 결과와 비교하면, 계산식은 맞았으나, P(양성반응)의 계산이 잘못되었다. Chat GPT에서 대입한 0.92*0.03+0.03*0.97의 실제 값은 0.0299이 아닌 0.0567이다. 이에, ChatGPT에서 정의한 P(질병│양성반응)의 공식에 값을 대입하여 제대로 계산하면 0.92*0.03/0.0567 = 0.4867…, 0.49로 확인된다.3번 답안 – (4) 과학에서의 확률의 역할[임상시험 결과는 통계적 유의성만으로 판단하는 것이 맞을까]확률은 어떠한 사건이 발생할 가능성의 정도를 수치로 나타낸 것이며, 통계학은 데이터로부터 계산된 패턴을 분석하여 결론을 도출하는 학문을 의미한다.2,4) 특히 과학적 연구 중 하나인 임상시험에서도 약물 또는 치료 방법의 안전성과 유효성을 검증하기 위해 사전 계획 및 결과 분석 과정에서 확률 및 통계학의 역할이 매우 중요하다.5)임상시험에서 안전성과 유효성을 검증하기 위한 방법 중 하나로 무작위 대조, 이중 눈가림 (Randomized, double-blind trial) 방법을 사용하는데, 대상자를 무작위로 그룹에 배정한 뒤, 한 그룹은 신규 치료법이나 의약품을 투여하고 다른 그룹은 기존 치료법이나 위약을 투여하되 대상자와 시험자 모두 어떤 그룹에 배정받았는지 알지 못하는 방식을 의미한다.5,6) 이러한 방식을 통해 두 그룹 간의 차이가 우연에 의한 것인지 아니면 실제 치료법 또는 의약품의 효과인지를 검증하기 위해 확률을 사용한다. 임상시험에서 얻은 데이터를 기반으로 계산된 검정통계량과 관련된 확률인 유의확률을 사전 설정한 유의수준과 비교하여 통계적으로 유의한지를 판단 후 귀무가설의 기각 여부를 결정한다.4)그러나 통계적 유의성으로만 치료제의 효과를 입증하는 것은 적절하지 않다. 치료 효과가 임상적으로 중요한 개선을 나타내는지를 판단하기 위해 MCID (Minimally Clinically Important Difference, MCID) 측면 고려도 필요하다.7) 예를 들어 고혈압 치료제 복용 후 위약군에 비해 혈압이 3mmHg 감소하였고 통계적으로 유의하였다 하더라도, 임상적으로 의미 있는 혈압 감소로 보기는 어렵기 때문이다.이 밖에도 드문 사례이나 로슈의 면역항암제 ‘티쎈트릭(Tecentriq)’의 경우, 임상시험에서 기존 요법 대비 우월성 입증에 대해 실패하였음에도 대상 환자군에서 대체 치료제가 없으며 임상시험을 다시 진행하는 것은 윤리적인 측면에서 적절하지 않아 2022년 11월 식품의약품안전처의 중앙약사심의위원회를 통해 치료제의 유익성을 인정받았다. 원칙상으로는 임상시험을 다시 진행하는 것이 맞지만, 환자에게 치료 옵션이 없는 상황은 적절하지 않다고 판단했기 때문이다.8)이처럼 임상시험에서는 통계적 유의성으로만 효과를 논하는 것은 적절하지 않으며, 현실적인 측면 등 고려해야 할 사항들이 많다. 가장 좋은 방안은 실패 없이 통계적인 유의성과 임상적 유의성을 모두 만족하는 것이며, 이를 위해 사전에 심도 있는 선행 연구 분석을 기반으로 과학적인 연구를 설계하는 것이 매우 중요하다.참고문헌 Hyperlink "https://www.kaggle.com/code/scratchpad/notebook51bd6daa09/edit" notebook51bd6daa09 | Kaggle이긍희〮박진호 공저. (2022). 확률의 개념과 응용. 한국방송통신대학교.ChatGPT, Hyperlink "https://chat.openai.com/chat" 질병 진단 확률 (openai.com)박서영〮이기재〮이긍희〮장영재 공저. (2022). 통계학개론. 한국방송통신대학교.ICH guideline E9 (Statistical Principles for Clinical Trials), 1998Schulz KF, Altman DG, Moher D; CONSORT Group. CONSORT 2010 statement: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. BMJ. 2010 Mar 23;340:c332.배종면. (2015). 환자보고성과의 반응 및 해석 지표. 가정의학, 5(3), 161-166.중앙약사심의위원회 회의록, 식품의약품안전처, 2022.11.28

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(경영분석을위한기초통계) 통계(학)의 사회적 기능에 대하여 설명하시오

과목명: 경영분석을위한기초통계과제명:1. 통계(학)의 사회적 기능에 대하여 설명하시오.2. 모집단(Population)과 표본(Sample)의 관계에 대해 설명하시오.제목 : 통계의 기능 및 통계의 개념I. 서론II. 본론1. 통계의 사회적 기능2. 모집단과 표본의 관계III. 결론IV. 참고문헌I. 서론신문이나 뉴스를 살펴보면 여러 가지의 통계가 심심찮게 사용되는 것을 알 수 있다. 작년과 올해의 시장 거래량을 분석하면서 경기를 전망하거나, 이전까지의 출산율과 올해의 출산율을 비교하면서 한국의 저출산 고령화 추세에 대하여 분석하는 식이다.이처럼 통계 행위란 사회 현상을 체계적으로 이해하고 분석할 수 있는 기틀을 제공하는 중요한 행위인 바, 일정한 사회적 기능을 수행한다. 아래 본론에서는 통계의 사회적 기능을 중심으로 살펴보며, 통계를 진행하기 위해 사용되는 개념인 모집단과 표본에 대해서도 살펴볼 수 있도록 하겠다.II. 본론1. 통계의 사회적 기능1) 통계의 의미통계란 자연현상, 사회현상 등을 숫자로 계량화하여 분석한 내용이다. 즉 동태적으로 변화하는 현상에 대하여 어느 일정한 시점을 포착하여 그 순간을 계량화해 파악하는 것이다.특히 인과관계가 명확해 보이지 않는 여러 사회현상에 대하여 통계는 객관적으로 현상을 파악하고 그 원인과 결과 요인을 분석할 여지를 제공하며, 현실에 대하여 보다 다각적으로 인식할 수 있게 해 준다.2) 통계의 사회적 기능통계는 사회적 현상에 대하여 분석하는 도구이기 때문에 어떠한 사회적 현상의 원인과 결과에 대하여 공감대를 형성할 수 있게 하고, 나아가 사회 구성원들이 해당 현상을 “문제”로 인식하고 그에 대해 해결책을 토론할 수 있게 하는 기반을 조성한다.즉 통계는 생산적인 의사 소통을 불러일으키며, 사회 담론을 진작함으로써 사회 전체의 소통을 원활히 하고 나아가 사회 구성원들 사이에 신뢰를 형성하는 기능 역시 수행한다.이처럼 통계 행위에 있어 중요성이 크기 때문에 각 국가는 통계를 전담하는 정부 기관을 따로 두고 있으며, 한국 역시 통계청에서 여러 가지 국가 통계(National statistics)를 시행하고 있다.또한 통계를 통해 수집한 정보를 모두가 이용하고 자기 의사결정의 근거로 사용할 수 있도록 홈페이지(e-나라지표)를 통해 공개하고 있기도 한 바, 통계의 사회적 기능을 짐작할 수 있다2. 모집단과 표본의 관계1) 모집단과 표본의 의미(1) 모집단의 의미모집단(Population)이란 연구자가 어떠한 주제에 대하여 통계적 연구를 진행함에 있어, 관찰하고자 하는 전체 집단을 의미한다. 즉 연구자의 연구 대상이 모집단이 된다.만약 관찰자가 한국 20대 여성의 모바일 시청 행태를 연구하고자 한다면 모집단은 현재 한국에 거주하는 모든 20대 여성이 될 것이다. 또한 관찰자가 한국에 서식하는 수달의 거주지 특성을 연구하고자 한다면 모집단은 현재 한국에 살고 있는 모든 수달이 될 것이다.(2) 표본의 의미표본(Sample)이란 실제로 연구를 진행함에 있어 현실적으로 전체 모집단에 대한 관찰을 실시할 수 없기 때문에, 모집단으로부터 추출하여 실제의 관찰을 진행하는 집단을 의미한다.즉 이처럼 표본을 모집단으로부터 추출하는 이유는, 모집단 전체에 대해 조사를 실시하는 ‘전수조사(Census)’의 경우에는 시간과 비용이 많이 소요되므로 표본 조사를 통해 조사의 효율성을 제고할 필요가 있기 때문이다.반드시 전수조사를 실시하지 않으면 안 되는 몇몇 경우 – 한국의 인구주택총조사 등을 제외하고는 대부분 표본을 추출하여 그 표본의 특성에 대해 조사하는 표본 조사가 이루어진다.예컨대 만약 위의 연구자가 한국 20대 여성의 모바일 시청 행태에 대한 연구를 진행하려면 한국 20대 여성 중 “서울 소재 대학에 재학 중인 20대 여성 300명”등으로 표본을 추출할 수 있을 것이다.2) 모집단과 표본의 관계모집단과 표본의 관계는 모집단의 특성을 수치로 나타낸 모수(Parameter)와, 표본의 특성을 수치로 나타낸 통계량(Statistic)의 관계로 설명될 수 있다.모집단의 특성은 모집단의 평균, 모집단의 분산 및 모집단의 표준편차 등으로 설명될 수 있으며, 이것을 모수라고 한다.한편 표본집단의 특성 역시 표본집단의 평균과 표본집단의 분산 및 표본집단의 표준편차 등으로 설명될 수 있으며, 이것을 통계량이라고 한다.이때 모평균과 모분산 및 모표준편차와, 표본평균과 표본분산 및 표본표준편차는 서로 통계적인 관계를 가진다.III. 결론지금까지 통계의 의미 및 통계가 수행하는 사회적 기능에 대해 분석해 보았고, 나아가 통계에서 사용되는 모집단과 표본집단 간의 관계에 대해서도 분석해 보았다.뿐만 아니라 통계는 정책 결정자들이 직면한 문제를 해결하기 위해 적절한 정책을 제시하는 데 도움을 주고, 그러한 정책의 효과를 실측할 수 있는 도구로서 기능하기 때문에 한 국가가 정상적으로 운영되는 데 있어 통계 행위는 불가분의 관계라고 볼 수 있을 것이다.IV. 참고문헌장영재(외), 국가통계의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017이태림(외), 통계학개론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2017

방송통신대 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.20

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독후감 《지극히 사적인 프랑스》를 읽으며 (독서감상문, 독서에세이)

실현하고 있는 한국방송통신대학교를 졸업했다. 그런데 한국에서는 이 대학교가 특이한 곳에 해당한다. 대부분 대학은 모두 서열 짓기를 좋아하고 교육서비스를 차별적으로 제공한다. 이러 ... 방송통신대학교에서 교수로 일한다는 점에 반가워하며 읽기로 한다.Ⅱ. 오헬리엉 씨, 그래도 저는 프랑스가 좋아요.저자는 프랑스 곳곳의 안타까운 현실마저 다 알려주고 싶어 하고 있 ... . 게다가 “상상력에 권력을!”이라는 구호에서는 몇 초간 사랑에 빠지면서 프랑스 혁명사의 단면들을 느낄 수 있었다.가장 개탄스러웠던 것은 내가 대학생 때 읽었던 행정학 개론 책이

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.08.17

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30점 만점 방통대 수리통계학 2023-2학기

, Edinburgh.통계학개론. 박서영 공저, 2022, 한국방송통신대학교출판문화원Fisher, R.A (1971[1935]). The Design of Experiments, 9th edition, Hafner, New York. ... 출석수업 과제물(평가결과물) 표지(온라인제출용)교과목명 : 수리통계학 (2023년도 2학기)통계학자 2명을 조사하고 그의 통계, 확률 관련 업적을 2페이지 이내로 정리하시오.고셋 ... (William Sealy Gosset, 1876~1937)은 영국의 통계학자이며, 옥스포드 대학에서 수학과 화학을 전공한 후 1899년 Messers Guinees 양조회사

방송통신대 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.12.24 | 수정일 2024.12.29

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30점 만점 방통대 통계로세상읽기 2023-2학기

?docId=1136063&cid=40942&categoryId=31609" 인구 피라미드 (naver.com)박서영·이기재·이긍희·장영재 공저, 2022, 통계학개론, 한국방송통신대학교출om) ... 공저, 2015, 생활과 통계, 한국방송통신대학교출판문화원두산백과, Hyperlink "https://terms.naver.com/entry.naver?docId=1071285 ... 률 장려를 위해 어떠한 정책을 수립하는 것이 적절할지, 고령 인구 증가에 대해 의료비, 복지비 등 체계적인 준비를 하는데 근거 자료로 사용될 수 있다.통계학의 세 가지 역할을 설명하라

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(특수교육학개론) 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에

, 특수교육학개론. 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.- 김진호 외, 최신 특수아 진단 및 평가, 학지사, 2018.- 차훈진, 정신장애 진단 및 통계 편람(DSM)의 변천과정 고찰 ... 교과목명: 특수교육학개론1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)2. 자폐성 장애 ... 해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.2. 본론1) 자폐성 장애의 원인 및 특성먼저, 자폐성 장애의 원인에 대한 설명이다. 일반적으로 신경해부학적인 연구와 뇌영상 관련 연구, 생리

방송통신대 | 11페이지 | 2,000원 | 등록일 2022.07.19 | 수정일 2022.07.20

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(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.

2022학년도 2학기 중간과제물(온라인제출용)?교과목명:?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):(1) 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본론-결론 형식). A4용지 7매 이내로 작성하시오. (16점)(2) 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오. A4용지 3매 이내로 서론-본론-결론의 형식으로 기술하시오. (14점)__________________________________________________________________________________- 이하 과제 작성목 차1. 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.1) 장애유형 1 (발달지체)Ⅰ.서론Ⅱ.본론(1) 발달지체의 정의(2) 발달지체의 원인(3) 발달지체의 특징(4) 발달지체의 교육방법Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌2) 장애유형 2 (정서 및 행동장애)Ⅰ.서론Ⅱ.본론(1) 정서 및 행동장애의 정의(2) 정서 및 행동장애의 원인(3) 정서 및 행동장애의 특성(4) 정서 및 행동장애의 교육방법Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌2. 자신의 성장 과정에서 경험한 장애 유아(주변에 없었다면 영화나 TV에서 본 경우로 대체 가능함)의 장애 유형, 장애아의 특징에 대해 기술하시오. 또한 해당 경험이 본인의 장애에 대한 인식에 준 긍정적 혹은 부정적 영향을 분석하여 기술하시오.Ⅰ.서론Ⅱ.본론Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌1. 발달지체, 자폐성장애, 정서 및 행동는데, 후자의 경우 ‘발달지체’ 또는 ‘지체된 유아’등의 용어가 사용되고 있다. 1997년 개정된 미국 장애인 교육법(IDEA)에서는 0세에서 9세 사이의 발달지체를 지닌 유아들을 장애 영역으로 분류하거나 발달장애라는 용어를 사용하는 대신 발달지체라는 용어를 사용하는 가능성을 열어주었다.우리나라에서는 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령(대통령령 제20790호)의 별표[특수교육 대상자 선정 기준(제10조 관련)]에서 ‘신체, 인지, 의사소통, 사회정서, 적응 행동 중 하나 이상의 발달이 또래와 비교해 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 영아 및 9세 미만의 아동’을 발달지체로 정의하고 있다. 또한, 발달장애 영?유아에 대해서는 발달지체라는 개념을 전적으로 도입하여 발달지체를 경험하는 유아, 발달장애를 초래할 가능성을 지닌 신체적ㆍ정신적 조건을 지닌 것으로 진단된 유아를 장애 영ㆍ유아로 규정하여 조기 중재 서비스를 제공하고 있으며, 주 정부의 재량에 따라 장애 위험 영아까지 확대할 수 있도록 규정하고 있다.미국정신의학회가 펴낸 정신질환의 진단 통계 편람인 DSM-Ⅴ에서는 발달기에 시작되는 장애들의 집합 군에 신경 발달장애라는 명칭을 사용하고 있으며, 신경 발달장애는 학령전기에 발현되기 시작하여 개인적, 사회적, 학업적 또는 직업적 기능에 손상을 야기하는 발달적 결함이 특징적이며, 지적장애, 의사소통 장애, 자폐스펙트럼장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 특정 학습장애, 운동장애, 기타 신경 발달장애로 진단, 구성하고 있다. 반면, 우리나라에서는 장애 도구 검사 기준을 사용하긴 하나, 발달지체의 정의를 내리기 위한 명확한 검사 기준은 없다.(2) 발달지체의 원인발달지체에 대한 정확한 원인이 규명된 것은 아니다. 하지만 대한특수교육학회(2000)에 따르면 정신적, 신체적 손상이 원인이 되었거나 정신적으로 그리고 신체적인 중복장애가 동반될 시 발달지체로 이어진다는 것이 주된 원인으로 설명되고 있다. 또한, 불연속성에 토대를 둔 요인으로 막연히 계속적으로 나타나며 학습적 한계점을 가지고 있기 때문이다. 따라서 특수교육에서 발달지체 아동의 인지 영역에 대한 교육 방법은 다음과 같이 진행되어야 한다.첫째, 지적인 발달이 느리고 지적 활동의 양이 적다는 것에 유의하여야 하며, 나이가 들 때까지 기본색, 시간, 위치 등의 개념을 형성할 수 있는 놀이나 그림책, 동화 등을 활용하여 교육하여야 한다.둘째, 발달지체 아동은 주의 집중력이 약하므로 한가지 학습활동을 월간, 주간, 일간 활동과 연계해 교수학습을 전개하여야 한다. 예를 들어, 찰흙으로 사람 만들기라는 활동을 계획할 때 찰흙으로 잠깐 만들다 다른데 눈을 돌리기가 쉬우므로 교사는 중간중간 학습 과정을 확인하여야 하며, 활동이 끝날 때까지 지속적인 관심을 유도하면서 교육을 전개하여야 한다.셋째, 발달지체 아동은 개인차가 심하며 소거, 조건화가 곤란해서 한 가지 습관을 들이면 쉽게 고쳐지지 않고, 읽고 쓰기보다는 수 개념 발달이 더욱 늦고 셈을 어려워한다. 따라서 읽고 쓰기에서도 단순히 읽고 쓰는 것은 비교적 쉽게 익힐 수 있으므로 단순한 것 위주로 교육을 전개하여야 한다.넷째, 발달지체 아동은 기억력에는 큰 문제가 없는 듯하나 추상적인 개념에서는 큰 차이를 보인다. 따라서 아동이 자신의 손익과 직접 관계된 것에 대한 것은 잘 기억하므로 교육과정에서 학습이라는 딱딱한 개념보다는 협동 학습, 놀이학습 위주로 교육과정을 구성하여 자연히 기억할 수 있는 교육방법으로 진행하여야 한다.③ 의사소통 영역언어발달이 지체된 아동들은 정상적으로 발달을 하는 아이들과는 달리 일반적인 교수방법으로는 의사소통 기술을 습득하는 게 어렵다. 따라서 언어발달이 지체된 아동들의 언어표현 능력을 향상시키기 위해서는 알맞은 강화요인을 찾아서 선택하는 것이 중요하다. 언어적인 칭찬, 쓰다듬기, 안아주기와 같은 신체적 접촉자극, 선호하는 물건 주기나 평소 즐겨 먹는 간식 같은 소모성 인자, 미소, 웃음과 같은 방법 등은 좋은 교육 방법이 될 수 있다. 따라서 발달지체 아동의 의사소통 향상을 위한 교육 방법은 일 할 필요가 있다. 다음으로 발달지체 아동과 그 가족들이 필요한 지원체계와 교육 요구가 무엇인지를 정확히 파악하고 분석하여 적절한 프로그램을 개발하는 것도 중요하다.Ⅳ.참고문헌1) 유은영ㆍ조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.2) 채동구(2020), 특수교사의 장애학생 웹기반 교수학습에 대한 필요성과 효과성의 관계 분석, 대구대학교 특수교육대학원.3) 황지영(2018), 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석, 서울대학교 대학원.4) 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.5) 고경욱(2017), 그림책을 활용한 언어지도가 발달지체유아의 언어표현능력에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.6) 김관주(2011), 발달지체영유아 지원 서비스 전달체계 개선방안에 따른 모형 개발, 대구대학교 대학원.(2) 장애유형 2 (정서 및 행동장애)Ⅰ.서론정서 및 행동장애는 정서 및 행동이 또래집단의 일반적인 규준에서 심각한 일탈을 보이면서 학업이나 일상생활에서 자신이나 타인을 곤란하게 하는 장애로 이에는 모두 학습문제와 대인관계의 장애 및 기분장애를 공통요소로 포함하고 있다. 정서 및 행동장애 원인으로 알려진 요인들은 생물학적 요인, 환경적 요인, 학교요인 등으로 추정되고 있지만, 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않고 있다. 정서 및 행동장애는 개인차가 심해 그 특성이 매우 다양하다. 일반적으로 낮은 학업성적을 나타내는데, 이는 부적절한 행동이 빈약한 학업성취를 초래하거나 빈약한 학업성취로 인해서 부적절한 행동이 나타나기 때문이다. 정서 및 행동장애 학생들이 보이는 특성들을 보면 보편적으로 가장 자주 언급되는 행동은 과잉행동, 산만함, 충동성 등이다. 이에 본론에서는 이런 정서 및 행동장애의 정의, 원인, 특성, 교육방법에 대하여 논의하고자 한다.Ⅱ.본론(1) 정서 및 행동장애의 정의정서 및 행동장애란 정서 및 행동이 또래집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업이나 일상생활 등에서 자신과 타인을 곤란하게 하는 장애로 다양한 양상의 생겨난다고 주장한다.- 학교요인학교생활에서 아동의 선천적 기질과 사회적 능력 등이 또래행동, 교사행동과 상호작용해 정서·행동문제를 일으키는 것으로 가정해 볼 수 있다. 학교생활이 정서 및 행동의 문제를 일으키는 데 영향을 주는 특정 요인들은 다음과 같다.- 아동의 개별성에 대한 교사의 무감각- 방종적이거나 너무 완고하거나 비일관적인 학교 훈육방법- 아동의 성취나 품행에 대한 교사나 부모의 잘못된 기대- 잘못된 행동이 관심을 받거나, 바람직한 행동이 무시되는 학교 환경- 학교생활이 교사나 또래들의 잘못된 행동을 모방할 수 있는 기회(3) 정서 및 행동장애의 특성① 지능 및 학업성취정서 및 행동장애 아동의 평균지능이 일반 아동의 하위평균인 90정도이며, 상위평균 이상의 지능을 보이는 경우는 비교적 적은 것으로 조사·보고되고 있다. 특히, 중증인 아동의 지적기능은 정신지체 수준에 머무르는 것으로 보고되기도 한다. 이러한 정서 및 행동장애 아동의 지능은 이들의 학업 성취도와 사회적 성취도를 가장 잘 예언해주는 변인이다. 이들의 낮은 지적능력은 학교에서의 과제를 숙달하는 과정에 유의미하게 부정적인 영향을 미치게 된다. 결과적으로, 정서 및 행동장애 아동은 기초학업기술 능력 저조, 학업성적이 낮다. 정서 및 행동장애 아동은 기초적 학업기술 외에도 기본적 자조기술 조차도 갖추지 못한 경우가 많다. 정서 및 행동장애 아동의 부적절한 행동이 빈약한 학업성취를 초래하거나, 빈약한 학업성취로 인해서 부적절한 행동이 나타난다고도 볼 수 있다.② 적응 행동정서 및 행동장애 아동은 가정·학교·지역사회 환경에 적응하는 데 있어서 여러 문제를 나타낸다. 가장 보편적인 문제 중의 하나가 품행장애이다. 이에는 싸우기, 때리기, 반항하기, 소리 지르기, 강탈하기, 기물 파괴하기 등의 행동이다. 이러한 행동들은 주위로부터 부정적 반응을 얻게 되어 상호 간에 부정적 영향을 미치게 된다. 이러한 품행장애와 학교생활의 실패와의 상관관계는 매우 높은 것으로 조사되고 있다. 사회적으로 미성숙하고 위축된하기

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문제 1. 히스토그램과 줄기-잎 그림을 그리고 분포의 특징을 설명하시오.줄기-잎 그림코드 tree_height = c(70, 65, 63, 72, 81, 83, 66, 75, 80, 75, 79, 76, 76, 69, 75, 74, 85, 86, 71, 64, 78, ..

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