"과학적 탐구방법"의 검색결과 입니다.

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"과학적 탐구방법" 검색결과 21-40 / 6,794건

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비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오.

ReporTree주제: 사회복지조사론비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 ... 들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.사회복지조사론비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있 ... 어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 제시하시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 비과학적 지식탐구, 사회과학의 한계2. 비과학적 탐구방법의 종류 6가지, 예3. 사회복지조사

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.02.13

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과학적 방법과 과학탐구(시험요약)

의 이론과 양립할 수 없음- 한 이론이 교체되면 교체되는 이론과 관련된 세계관, 과학적 방법, 과학의 목적, 과학적 탐구의 결과와 그 해석 등이 모두 한꺼번에 새로운 것으로 변함4 ... . 점진적 모형- 라우든(Laudan)의 과학철학을 바탕으로 함- 과학 탐구는 이론(theory), 방법(method), 목적(goal or aim) 등의 세 가지 요인들로 구성 ... → 각 요인들이 서로 독립적으로 변하여 다른 영역의 발달을 유도함- 연구전통이 바뀔 때 새로운 이론, 목적, 방법이 한꺼번에 바뀌지 않고, 서로 독립적으로 변함< 과학적 탐구 >

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2013.06.10

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비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 제시하시오

ReporTree주제: 사회복지조사론비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 제시하시오2016년도학과:과목명:학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료입니다. 이 자료가 구매하시는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.사회복지조사론비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 제시하시오- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 비과학적 탐구방법의 종류 6가지, 예2. 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론우리사회는 경기악화와 물가상승 등 여러 요인들에 의해서 경제적으로 힘들어 하는 사람들이 증가하고 있으며 하루를 벌어서 하루를 보내기도 힘들어 하는 사람들이 우리의 주위에 증가하고 있다. 이러한 상황에서 인간의 문제들을 해결하기 위해서 다양한 연구조사가 실시되고 있다. 그리고 이러한 연구조사를 실시할 때는 체계적인 절차를 통해서 실시를 하여야 한다. 그 이유는 연구조사는 사람들에게 타당성을 그리고 신뢰를 줄 수 있는 것이어야 하기 때문에 체계적인 절차대로 진행을 하여야 그 연구조사의 질이 높아지고 타당성과 신뢰도가 높아지기 때문이다. 앞에서 설명하고 있는 내용과 관련하여 오늘날 과학적인 연구방법의 중요성이 높아지고 있는 상황이다. 사회복지를 실천함에 있어서, 연구조사를 함에 있어서 자원, 예산의 한계가 있기 때문에 효율성을 추구하기 위해서는 과학적인 연구방법이 필요하기 때문이다.본문에서는 앞에서 언급한 내용과 관련하여 비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 사회복지조사에 있어서 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 제시하도록 하겠다. 먼저 비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 설명하고 이에 해당하는 적절한 예를 설명하도록 하겠다. 그리고 우리가 비과학적인 탐구방법을 지양하고 과학적인 탐구방법을 우선시 해야 하는 이유에 대해서 논하도록 하겠다.Ⅱ. 본론비과학적 탐구방법의 종류 6가지, 예1) 부정확한 관찰부정확한 관찰은 과학적 방법에 의하지 않고 이루어지는 일상적인 관찰이다. 예를들어서 어제 학교에 등교하였을 때 맨 처음으로 만났던 사람을 정확하게 기억하지 못하는 경우, 하늘을 가로지르는 유성이 비행접시로 오인되어 그 다음날 발생한 지진의 원인으로 여겨지는 경우가 있다.2) 과도한 일반화과도한 일반화는 소수의 비슷한 결과만을 가지고 전체를 판단하는 것을 말한다. 예를 들어서 안경을 쓴 사람 몇 명이 공부를 잘한다고 생각하여 안경 쓴 사람 모두가 공부를 잘할 것이라는 결론을 내리는 것이다.3) 선별적 관찰선별적 관찰은 특정한 패턴이 있다고 결론을 미리 짓고, 그러한 패턴과 일치하는 것에만 주의를 기울이고 그렇지 않은 경우에는 무시를 하는 것을 말한다. 예를 들어서 경상도의 남자는 무뚝뚝하다는 결론을 내리고 나면 그 사람에게는 무뚝뚝한 성격의 경상도 남자만 눈에 띄게 되는 것이다. 그리고 가난한 사람들은 게으르다고 평소에 생각하는 사람들은 게으르고 가난한 사람들만 주시하게 된다. 부지런하고 가난한 사람들은 보지 않게 되는 것이다.4) 꾸며낸 지식꾸며낸 지식은 어떤 현상이 자신의 일반화된 지식과 다르거나 정면으로 모순될 경우 자신의 결론이나 주장을 합리화시키기 위해서 새로운 왜곡된 자료나 정보를 꾸며낸 것이다. 예를 들어서 다정한 경상도 남자를 만났을 경우에 지역 이외의 또 다른 변수, 서비스업에 종사하는 직업의 특성상 친절하다는 등의 근거로 내세우는 경우를 말한다.5) 사후 가설 설정사후 가설 설정은 과학적인 방법은 사전에 가설을 설정하고 이를 입증해 나가지만, 일상적인 지식탐구과정에서는 관찰된 결과를 가지고 사후에 이에 꿰맞추어서 가설을 설정하는 것을 말한다. 예를 들어서 우연하게 모인 경상도 남자들이 대부분 무뚝뚝한 것을 보고 내리는 결론이 이에 해당한다.6) 비논리적인 추론비논리적인 추론은 논리적인 인과관계를 고려하지 않고 아무런 근거도 없이 결론을 내림으로써 생기는 것을 말한다. 예를 들어서 카드게임을 할 때 아무런 논리적인 근거도 없이 직관만 가지고 상대방의 카드를 예측하는 것을 말한다.2. 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유1) 다양한 문제를 해결하기 위해 과학적인 연구조사를 실시해야 한다.과학이란 앎의 과정에서 발생할 수 있는 많은 종류의 오차나 실수를 줄이거나 통제할 수 있는 방법론적 절차를 적용한다. 그리고 과학은 단순한 주장을 믿지 않으며 경험적인 증거를 요구하고 있다. 이러한 내용을 바탕으로 우리는 다양한 사회문제를 해결하기 위해서 과적적인 방법으로 연구조사를 실시하고 있다.연구조사를 실시할 때 우리들은 단순한 주장이 아닌 사람들이 타당하게 생각하고 신뢰를 할 수 있는 어떤 증거를 보여줘야 하기 때문에 먼저 계획을 세운다. 그리고 이러한 계획을 설정할때 우리는 여러 가설을 설정하여 계획한 연구가 맞는지에 대해서 판단을 하게 된다. 이러한 계획과 가설이 과학적인 증거를 뒷받침해주는 것이다.과학적인 조사연구들은 이론을 검증하려는 의도가 있으나 이론은 추상적이기 때문에 직접적으로 검증되지 않는다. 이론으로부터 도출된 가설의 신빙성을 두고 간접적으로 검증하여야 한다. 과학적 이론과 지식의 목적은 대부분 어떤 현상에 대한 설명에 주된 목적이 있으므로 이에 대한 타당성여부를 확인하기 위해서는 가설검증방법을 갖추는 것이 필요하다. 모든 조사연구가 가설검증을 목적으로 하는 것이 아니며, 반드시 가설이 존재할 필요는 없다. 그러나 이론과 가설에 입각해서 조사연구를 수행하는 것이 연구의 가치를 한층 높여준다.연구문제에서 가설은 어디까지나 추측한 진술이므로 잠정적이며, 검증되어 타당성이 입증된 경우에만 과학이론으로 자격을 갖추게 되는 것이다. 본인이 생각할 때 연구조사에 있어서 가설을 설정하는 것이 제일 중요한 작업이라고 생각한다. 그 가설을 바탕으로 연구조사가 진행이 되기 때문에 어떤 가설을 설정하느냐에 따라서 그 연구조사의 질이 결정된다고 생각한다. 그리고 과학적인 검증에 대한 증거를 만들어주고 사람들에게 적당한 증거를 제시해 줄 수 있다고 생각한다.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.02.13

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[과학철학] 이중나선의 과학적 탐구방법

이중나선의 과학적 탐구방법XX대학교 XX과2007XXXX XXX서론유전을 가능케 하는 유전물질은 현대생물학의 오랜 과제였다. 과학자들은 이 문제를 해결하기 위하여 몰두하였으며 그 ... 되며 ‘신사적 경쟁과 야심’이라는 말로서 자신의 행동을 정당화하기도 한다.본 보고서는 이중나선구조를 고안하는 과정의 현상들을 두 가지 과학적 탐구방법(Khun의 Paradigm ... Åⓓ이중나선의 구조를 밝히는 과정에 Khun의 Paradigm을 과학적 방법론을 적용할 경우 반증의 의미는 각 패러다임간의 상호작용으로 해석하는 것이 바람직하다고 생각한다.라카토슈

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 5페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.10.24

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과학 탐구의 방법중 연역적 방법과 귀납적 방법의 절차와 내용

과학 탐구의 방법중 연역적 방법과 귀납적 방법의 절차와 내용과학적 탐구 방법은 크게 귀납적인 추론과 연역적인 추론으로 나눌 수 있다. 귀납적인 추론 방식은 전제들의 내용을 확장 ... 설명하고자 하는 현상들은 매우 다양하다. 따라서 과학적 탐구 방법도 또한 달라져야 한다. 자연 과학이나 사회 과학의 탐구 방법이 언제나 같을 수 없으며, 같은 자연 과학이라고 하 ... 하는 결론을 얻기 위한 추론 방법이고, 연역적인 추론 방식은 전제들에 포함되어 있는 내용을 분석해 끄집어내는 추론 방법이다.(1) 연역적 논리에 따른 추론 방법 : 이론→가설→관찰

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 2페이지 | 1,500원 | 등록일 2012.05.26

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과학적 탐구요소 및 탐구방법

과학적 탐구요소 및 탐구방법 조사하기? 과학적 탐구요소과학적 탐구란 과학자가 지식의 진위나 타당성을 결정하는 방법, 또는 과학적 명제를 수용하거나 기각하는 방법과 이유에 관한 ... 탐구방법과학적 탐구 방법은 과학적 탐구와 연구를 수행할 때 따르는 원리와 준거이고, 새로운 과학지식을 형성하거나 이미 확립된 과학지식의 진위나 타당성을 검증할 때 적용하는 원리 ... 다.과학적 탐구요소 또는 과학적 탐구 과정의 종류에는 무엇이 있을까? 기본적 탐구 과정에는 관찰, 측정, 분류, 시/공간 관계, 수의 이용, 예상, 추리 등이 있다. 통합적 탐구

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| 리포트 | 3페이지 | 1,500원 | 등록일 2010.12.15

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인터넷활용 문제중심 탐구학습 모형 (오늘날의 과학 교육은 폭발적으로 증가하는 과학 지식이나 정보를 교사가 직접 체계화하여 전달하는 방법에서 탈피하여, 학습자가 자신에게 주어진 문제를 해결하기 위해 지식이나정보를 필요에 따라 탐색하고 활용할 수 있도록 정보화 능력과 과학적 탐구능력을 길러주기 위한 교수․학습방법이 강화되는 경향을 보이고 있다. 그러나 학교현장에서는 과학 탐구능력의 신)

한국교육공학회 최욱, 성은모

Non-Ai HUMAN
| 논문 | 37페이지 | 6,600원 | 등록일 2015.03.24

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비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 설명하시오.

비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 비과학적 탐구방법의 종류 8가지2. 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 비과학적 탐구방법 각각에 해당되는 구체적인 예를 제시하시오. 그리고 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 설명하시오.Ⅰ. 서론오늘날 사회복지영역에서는 한정된 자원을 효율적으로 운용키 위하여 과학적 사회복지조사를 강화하고 있다. 이러한 과학적 사회복지조사로 최적의 개입과정과 방법을 모색하게 되고, 나아가 자원의 효율적 운영으로 사회복지사업의 지속성을 강화할 수 있는 것이다. 따라서 본 과제에서는 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법의 종류 6가지를 제시하고, 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유를 설명하여 보겠다.Ⅱ. 본론1. 비과학적 탐구방법의 종류 8가지가. 부정확한 관찰사회복지조사에 있어 조사자는 대상을 주의 깊게 관찰하지 않음으로서 부정확한 관찰을 할 수 있다. 또한 부정확한 관찰로 그릇된 정보를 마치 정확한 정보인양 기록하게 되는데, 이러한 정보는 사회복지조사의 과학적 탐구에 부정적 영향을 미친다 할 것이다. 예를 들어 가장의 실업으로 부부싸움을 지속하는 관찰대상으로 보고, 관찰자는 부부싸움이 원인이 되어 문제가 발생했다고 관찰할 수도 있는 것이다.나. 과도한 일반화과도한 일반화란 단지 몇 개의 관찰 결과를 가지고 전체를 판단하는 것을 의미하는데, 예를 들어 조사자는 10여명의 미혼모를 상대로 조사하는 과정에서 모두 시설에 적응하지 못하고 시설에서 나갔다는 것을 목격하고는, 미혼모를 시설에 입소시키는 것은 미혼모의 인권과 자유를 억압하는 것이므로 시설입소를 단행하지 말아야 한다는 과도한 일반화를 할 수도 있는 것이다.다. 선별적 관찰선별적 관찰 오류란 관찰대상의 좋은 부분 보다는 나쁜 부분만을 보면서 대상이 전부 다 나쁘다고 생각하는 오류를 의미한다. 예를 들어 우리나라 대부분의 사람들은 일본 정치인에 대하여 안 좋은 인식을 가지고 있다. 특정 일본정치인이 평소 기부를 많이 하고 미혼모를 위하여 많은 노력을 하는 사람이라 할지라도 적어도 우리나라 사람들에게는 일본사람일 뿐만 아니라 일본 정치인이라는 이유만으로 그 사람은 나쁜 사람이라고 생각할 수도 있는 것이다.라. 꾸매낸 정보관찰을 객관적 실험이나 과정에 의존치 아니하고 관찰자가 임의로 꾸며서 관찰과정이나 결과등의 정보를 조작하는 경우를 의미한다. 그 예로는 사회복지 실천에서 모델적용성을 의심하기 보다 클라이언트의 동기부여를 의심하는 오류를 들 수 있다.마. 사후발생적 가설관찰을 함에 있어 이미 일어난 일의 결과를 사전 발생전의 일인냥 관찰하는 경우를 의미한다. 예를 들어 매 맺는 아동이 있는데, 그 아동은 부모의 학대 및 폭력을 두려워 하여, 관찰과정 중 자신의 가정환경이 부정적이라는 것을 부인할 수도 있는 것이다. 따라서 이런 경우 관찰아동의 가정환경은 긍정적이라는 결과를 나타낼 수도 있다.바. 비논리적 추론예외적 사건으로 인한 모순을 떨쳐버리기 위해 비논리적 예를 사용하는 것이다. 예를 들어 날씨가 좋은 후에는 반드시 비가 온다는 식의 추론을 의미한다.사. 탐구의 성급한 종료관찰대상에 대하여 충분히 탐구하지 않고, 여러 가지 원인으로 탐구를 성급하게 종료하는 경우를 의미한다. 여기에는 과도한 일반화 및 선별적 관찰 그리고 방어적, 비논리적 추론등은 탐구의 성급한 종료의 한 종류다.예를 들어 사회복지사는 미혼모보호시설에 대한 미혼모들의 시설만족도를 조사하는 과정에서 초기 조사대상이였던 10명의 미혼모들이 모두 미혼모 시설에 대하여 만족하였다고 가정하였을 때, 사회복지사는 다른 미혼모들도 전부 복지시설에 만족하고 있을 것이라고 생각하여 조사를 성급하게 종료할 수 있는 것이다.아. 신비화초자연적이거나 신의 행동으로 관찰문제의 원인을 돌리는 것이다. 사회복지 조사에는 과학적 객관성을 전제로 하기 때문에, 모든 신비화를 부정해야 한다.예를 들어 사회복지사는 같은 조건의 집단에 대하여 똑같은 사회복지조사를 시행하였는데 대부분의 집단은 만족도가 높게 나왔으나 특정 1~2개 집단에서 만족도가 낮게 나왔다고 했을 때, 사회복지사는 같은 복지서비스를 시행했으며, 대부분 만족도가 높게 나왔는데 왜 특정 1~2개 집단만 만족도가 낮을까라 생각하며 이는 분명 귀신이 장난쳤다고 생각할 수도 있는 것이다.2. 사회복지조사에 있어 비과학적 탐구방법을 지양해야 하는 이유가. 복지자원은 한정되어 있다.오늘날 사회복지에 있어 지역사회 및 클라이언트의 복지욕구는 날로 다양화 되가고 있다. 그러나 사회복지자원은 한정되어 있기 때문에 사회복지의 과학적 지식과 이론을 기반으로 한 효율적 자원분배가 강조되고 있는 것이다. 또한 아무리 많은 관심을 기울인다 하여도, 사회복지실천과정에 대한 과학적 지식이 형성되 있지 않았다면, 사회복지도 정당성이나 효율성을 입증하기는 힘들 것이다. 따라서 오늘날 사회복지조사에서는 과학적 지식과 이론에 근거한 조사과정을 요구하고 있는 것이다. 비록 사회복지에 있어 과학적 패러다임이 퇴색하고, 인문사회복지 시대가 도래 하고 있다고 주장하는 학자들도 많지만, 우리사회 사회복지에 있어 지배적 유형은 한정된 자원의 효율적인 분배임을 부정할 수는 없을 것이다.

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2014.11.12

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과학탐구 보고서 (지역 특성에 맞는 최적의 친환경 제설 방법을 찾아라?)

녹아내리는 것이라는 것을 알았다.3. 자동차 폐열을 이용한 제설방법에 대한 원리 체험 탐구실험 목적 : 헤어드라이기 모의실험을 통하여 자동차 폐열을 이용한 효율적인 제설을 위한 배기구의 최적 각도 제시 준비물 : 헤어드라이기, 시온스티커(중온용) 등

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| 리포트 | 26페이지 | 10,000원 | 등록일 2015.05.19 | 수정일 2019.08.19

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과학탐구 발표 자료 (지역 특성에 맞는 최적의 친환경 제설 방법을 찾아라!)

강원도 해안지역-이 지역의 최심적설량은 80cm 이상으로 겨울철 제설작업에 큰 관심을 가져야 하지만 인구 밀도가 매우 낮아 상대적으로 교통량도 작을 것이라 판단된다.전체적으로 고가의 친환경적인 제설 방법을 적용하는것은 비효율적이지만 일부 취약지구 중심으로 도로에 열선 같은 고정 장치를 설치하는 것은 필요함-주된 방법으로 해수를 이용하는 방 안제시강원도 해안 지역은 주로 해수를 이용하는제설 방법을 적용하되 최심적설량이 많기 때문에 일부 취약 도로에는 부분적으로 열선을설치하는 것도 매우 효과적일 것임자동차가 도로를 운행중에 자연적으로 발생하는 폐열을 활용하는 방식 자동차 밀도가 높을수록 큰 효과 기대됨 차량 제작사가 출고시 장착형 보조 앨보를 제공하는 것이 유리운전자의 자발적 참여 필요(겨울에만 보조앨보 장착 사용)

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| 리포트 | 22페이지 | 10,000원 | 등록일 2015.05.24 | 수정일 2019.08.19

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영재 과학 탐구 보고서, 호버크래프트의 원리 및 작동 변화, 영재 학급, 호버크래프트 제작 방법

과학 탐구 보고서(호버크래프트 원리 및 작동 변화)□□영재학급 6학년○ ○ ○1. 탐구주제2. 탐구동기3. 탐구방법4. 가설설정5. 실험내용6. 실험결과7. 결 론8. 오차분석9 ... 면서 원리를 알아보고 싶었습니다.○ 호버크래프트가 물과 땅 위, 그리고 어떤 재질의 바닥에서 잘 작동하는지 직접 실험해 보고 싶었습니다.3. 탐구방법가. 실험준비물○ 모터 2개 ... 일~8월15일○ 실험 재료 준비 : 8월 15일~8월 30일○ 제작 및 실험 기간 : 9월 1일~9월 15일다. 실험방법○ 호버크래프트의 원리를 살펴보고 호버크래프트 제작도를 구상

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| 리포트 | 11페이지 | 3,000원 | 등록일 2016.06.04 | 수정일 2016.07.10

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[일반생물]과학적 탐구방법과 예

므로 귀납적 탐구 방법은 가설설정 단계가 없고 연역적 탐구 방법은 가설 설정단계가 있다.2.귀납적 탐구 방법의 예① 갈릴레이의 과학탐구 방법아리스토텔레스는 ‘물체를 높은 곳에서 떨어뜨리 ... 으며 많은 자료 수집을 통하여 일반적인 원리 나 법칙으로 결론을 도출해 내는 탐구 방법이다. 지질학이나 천문학 의 경우에는 실험 과정을 통하여 이론을 검증하고 수정하기가 어렵기 때문 ... 에 주로 귀납적 방법이 사용된다.>>자연현상 →관찰 주제의 설정→관찰 방법과 절차의 고안→관찰 수행→관찰 결과의 해석 및 결론 도출② 연역적 추리 (Deductive

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| 리포트 | 4페이지 | 1,000원 | 등록일 2006.04.08

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과학적 탐구방법과 탐구과정

? 목 차 ?Ⅰ.머리말Ⅱ.과학적 탐구의 본질1.과학적 탐구의 의미와 특성2.과학적 연구의 의미와 특성3.과학적 방법의 의미와 특성4.과학의 과정과 과학적 기능5.과학적 탐구 ... 의 분석 결과 요약Ⅲ.과학적 탐구방법Ⅳ.과학적 방법 학습지도 자료Ⅰ.머리말지난 1930년대에서 1950년대 말까지 미국을 중심으로 한 서방세계의 과학교육은 대체로 듀이의 진보주의 교육 ... 을 전제로 초?중등학교의 과학교육에 있어서 기본개념과 탐구방법의 교수를 중요시한다. 그러므로 과학적 탐구의 과정과 그 방법이 과학교육 현장에서 중요시된 배경은 학문중심 과학교육 사상

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| 리포트 | 6페이지 | 1,000원 | 등록일 2003.06.10

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과학교육의 본질, 과학교육의 목적, 과학교육의 동향, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 문제점, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 개선 방안 분석

과학교육의 본질, 과학교육의 목적, 과학교육의 동향, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법, 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 문제점, 수능시험(수학능력시험) 과학 ... . 창의력 교육5. 열린 과학 교육Ⅴ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법Ⅵ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 문제점Ⅶ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 개선 방안 ... 되도록 한다. 개별화 학습 또는 소집단 학습(코너 학습) 등에 중점을 두고 아동 중심의 능동적인 학습이 되도록 한다.Ⅴ. 수능시험(수학능력시험) 과학탐구영역의 학습방법○ 과학의 탐구

Non-Ai HUMAN
| 리포트 | 8페이지 | 5,000원 | 등록일 2011.06.14

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과학 탐구 방법-측정, 분류, 예상, 가설설정, 변인통제에 대한 설명

측정1. 측정의 정의측정이란, 관찰을 수량화하는 활동으로, 장치를 사용하여 물리량(길이?질량?온도?압력 등)을 수치로 나 타내는 조작을 말한다.2. 측정의 종류① 직접측정 : 측정량 자체를 표준량과 직접 비교 측정간접측정 : 측정량과 일정한 관계가 있는 몇 개의 양을 측정함으로써 구하고자 하는 측정값을 간접적으로 유도② 절대측정 : 물리량이 단위량의 몇 배인가를 나타내는 수치를 구하는 것상대측정 : 절대 측정된 측정값을 이용하여 그 값과 비교3. 측정의 방법 및 단위① 길이 측정 : - 어떤 물건의 한 끝에서 다른 한 끝까지의 거리 측정- 자, 줄자 등을 사용하여 측정- 단위 :mm, cm, dm, m, km 100mm=10cm=1dm ,100cm=1m ,1000m=1km② 부피 측정 : - 물질이 차지하는 공간을 측정- 메스실린더를 사용하여 측정- 단위 : 1=1ml , 1=1000,1=1000③ 질량 측정 : - 물체가 갖는 물질의 양을 측정- 윗접시 저울, 양팔저울 등을 사용- 단위 :g, kg등④ 무게 측정 : - 물체에 작용하는 지구 중력의 크기를 측정- 용수철저울, 앉은뱅이저울 등- 단위:g중, kg중, N(뉴턴)⑤ 온도 측정 : - 뜨겁고 차가운 정도를 나타내는 물리량을 측정- 수은 온도계, 알코올 유리온도계, 기체온도계, 디지털 온도계 등을 사용하여 측정- 단위 : 섭씨 (℃)와 화씨 (F) 그리고 절대온도(K) 등4. 측정을 할 때 주의할 점- 정확한 측정활동을 위하여 실험기구의 올바른 사용법을 숙지 한다 (오차주의)- 안전사고에 주의한다.(급격한 온도변화로 인한 온도계 파열이나, 비커, 메스실린더 등의 유리기구의 사용에 특히 주의를 기울인다.)분류1. 의미① 넓은 의미: 사건과 현상에 질서를 부여하는 행위② 좁은 의미: 사물이나 관념, 장소 등을 유사점에 따라 범주화하는 것2. 다른 개념과의 차이① 분류와 관찰관찰분류여러 현상, 사물, 사건 등에 대하여 다른 반응을 보이는 행위여러 현상, 사물, 사건 등에 대하여 같은 반응을 보이는 행위본 그 해 준다. 규칙에 따르는 새로운 존재를 알 수 있으며, 성질들도 예상할 수 있다.③ 기억을 돕는다. 분류는 공통적으로 묶인 대상들이 갖는 특성을 명확하게 알려 주는 구실을 한다. 따라서 대상이 어떤 묶음에 속한다며 하면, 그 특징을 짐작할 수 있다.4. 분류의 방법① 이진분류체계: 주어진 물체를 어떤 특별한 성질을 갖고 있느냐 그렇지 않느냐에 따라 두 그룹으로 나누는 것② 다층분류체계: 두 가지 이상의 분류기준을 동시에 사용하여 만든 분류체계를 말한다. 이진구조와 마찬가지로 어떤 특정한 성질을 가지고 있느냐 있지 않느냐에 따라 분류된 그룹을 다시 분류할 수 있다.5. 분류의 단계① 특징 파악: 대상의 공통적인 특성이 무엇인지 파악한다.② 기준 설정: 분류할 기준을 분명하게 밝혀 정한다.③ 분류 체계 형성: 동등하게 분류체계를 형성한다. 이때 분류한 두 개 이상의 묶음이 서로 구조적으로 동등하고, 내용은 서로 반대가 돼야 한다.④ 하위 묶음 형성: 둘 이상의 하위 묶음을 만든다.예상1. 예상의 의미와 특성과학적 기초탐구과정으로서 예상은 이용할 수 있는 정보에 바탕을 둔 최선의 추측을 요구하는 사고의 한 가지 형태이다. 보통 관찰?분류?추론에 바탕을 둔 예상은 특정한 양상 또는 규칙성의 구성에는 유용하지만, 단 하나의 관찰 결과와 분류에 바탕을 둔 예상은 추론에 지나지 않을 수도 있다. 예상은 양적이거나 질적일 수 있는 것이다. 또 예상은 자료에 바탕을 둔 몇 가지 변인들 사이의 상관관계, 독립변인과 종속변인 사이의 인과관계, 외삽?내삽 등에 대한 진술이다. 더 구체적으로 말하면, 예상은 몇 가지 현상을 조절한 다음 변인들 사이의 인과관계를 말하는 진술을 뜻한다. 예상의 정확도는 매개변인?통제변인 등을 얼마나 철저하게 통제하고, 조절변인을 얼마나 완벽하게 조절했으며 종속변인을 얼마나 정확하게 측정했고, 그것을 바탕으로 또 얼마나 타당한 결론을 도출하였는가에 달려있다. 이러한 예상의 궁극적 목적은 양상 또는 규칙성에 따라 가설을 제시하여 검증하거나 문제를 해결함에상황에 일반화한다는 점에서 차이가 있다.*예상: 앞으로 일어날 일을 데이터를 통해 예측하는 것*관찰: 오감을 통해 정보와 자료를 획득하는 것*추리: 과거의 일이 일어난 이유를 획득한 데이터를 통해 추측하는 것2. 예상의 교수예상은 여러 변인들 사이의 상관관계 및 인과관계를 바탕으로 한다. 따라서 예상의 정확도는 변인들 사이의 관계에 관한 관찰자료의 양과 정확도에 달려있다. 예상이 이와 같은 속성을 가지고 있어서 그 기술에는 통제변인, 조절변인, 종속변인, 매개변인 등 여러 가지의 변인을 확인하는 기술, 독립변인을 조절하는 기술, 종속변인을 측정하는 기술, 변인 간의 관계를 확인하는 기술 등이 포함된다.예상기술은 관찰?측정?실험을 통해 수집한 자료를 초월한 의미나 사실에 관한 고도의 추측능력이자 그에 관한 판단력이다. 그런 능력은 자연에서 일어나는 현상으로부터 규칙성이나 일정한 양상을 발견하고 그에 따라 새로운 사실을 예측하는 과정을 통해서 길러진다.3. 예상의 방법과 순서보통 예상은 실험을 진행하기 전에 어떤 결과가 일어날지를 생각하는 활동인데, 가능하면 상반된 예상들이 나오게끔 한 후 그것에 관해 토론을 한 다음에 실험을 진행하여, 예상과 관찰 결과를 비교해보도록 한다. 보통 자료는 그래프와 표로 정리하여 체계성을 높이도록 하고, 측정된 자료 범위 안에서 측정치 사이의 값을 예측하는 내삽과 측정치 밖의 값을 예측하는 외삽의 방법을 모두 활용하도록 한다.기본적인 예상의 순서는 이러하다.(1) 규칙성 관찰하기: 공통점 관찰, 예상?관찰?추리의 구분 단계(2) 규칙성 찾기: 수집된 자료에서 관찰한 사실들 간의 규칙성을 발견하는 과정(3) 예상하기 (내삽?외삽): 표와 그래프로 나타내어진 자료를 보고 외삽과 내삽을 하여 관 찰 대상간의 관계를 예측하는 단계(4) 예상 검증하기: 자신의 예상의 신뢰도를 검증하는 단계. 이를 위해 계획을 세우고 관찰 한 자료를 자신의 예상을 뒷받침할 수 있는 것과 아닌 것으로 분류할 줄 알아야 한다.4. 예상의 학습 목표‘예상’의 학습대해서 아무 생각없이 받아들이지 않고, 무엇이 일어날 것인가를 생각해보고 생각했던 대로 일어나는가를 비교해보도록 하여 유의미한 학습을 할 수 있다.(10) 예상과 실제 일어난 일의 불일치를 통해 더욱 깊은 탐구를 할 수 있다.5. 예상의 수행평가 방법예상의 수행평가는 그 특성에 비추어 볼 때 그 정확도와 기능에 주안점을 두어야 한다. 예상의 정확도는 증거, 관찰을 통해 기술한 사실, 변인들 사이의 원인과 효과의 관계에 대한 이해에 달려 있다. 예상이 지닌 이런 특성에 비추어 볼 때, 그 수행평가의 대상은 예상에 이용된 증거의 양과 특성, 예상이 바탕을 둔 사실이양과 진위, 인과관계에 대한 이해 정도 등에 두는 것이 바람직하다.자연과학은 자연세계에 대한 몇 가지의 가정과 신념에 바탕을 둔다. 과학자들은 질서정연한 형태로 자연을 통제하는 원인과 관계가 존재함을 가정한다. 자연 현상의 규칙성에 대한 가정과 신념이 예상의근거가 되며 그 예상의 정확도는 자료의 양과 정확도에 의해 결정된다.? 과학적 탐구과정관찰 → 질문 → 가설→ 예상 → 검증?가설과학 탐구과정에서의 가설은 질문에 대한 잠정적인 답, 즉 관찰된 것에 대한 검증 가능한(Testable) 설명이다. 과학자는 관찰된 것을 야기한 원인을 설명하기 위해 노력하여야 한다. ‘가설’이라는 개념에서 주의해야 할 것은 귀납적 추론을 바탕으로 한 일반화는 가설이 아니라는 점이다. 인과관계에서 우리가 ‘관찰’한 것은 결과(effect)이고 가설은 그에 대한 원인(cause)다. 즉, 가설은 관찰이 아니라 관찰내용에 대한 하나의 잠정적 ‘설명’인 것이다.또한 가설은 실험과 연역적 추론에 의해 검증 가능해야 한다. 실험이나 테스트를 통한 가설의 검증과정을 거쳐 가설의 옳고, 그름을 가리게 된다. 이 과정에서 가설이 틀리다고 증명될 수도 있지만, 절대적 확신을 가지고 증명되거나 확인될 수는 없음을 유의해야 한다. 주어진 모든 조건을 검증할 수는 없고, 더 많은 지식을 가지고 있는 다른 사람이 미래에 그 가설에서 고려하지 못한 知)의 진리나 법칙도 미지의 영역에 대한 타당성에서는 가설이다. 가설은 기지의 경험적 진리나 개념에 의하여 새로운 명제나 개념을 산출해 내는 것이므로 가설의 제기는 가장 창조적인 영위로 볼 수 있다.? 가설검증 학습모형(탐구 학습모형)가설검증 수업모형은 학생들이 과학적인 문제를 해결하기 위하여 문제를 제기하여 가설을 형성하고, 세워진 가설을 검증하기 위한 실험을 계획하고, 철저한 조건통제에 의한 실험으로 데이터를 수집하고, 수집된 데이터를 중심으로 가설을 검증하여 결론을 내리는 과학적인 문제해결과정의 학습지도 형태로 학생들이 실험과정에 직접 참여하는 수업모형이다. 즉, 수업과정에서 학생들이 직접 가설을 세우고, 실험을 계획하고 실시하는데 변인조절을 하는 과학자적인 과정을 직접 체험하는 가장 효과적인 수업모형이다. 따라서 가설검증 수업모형은 인지적 조작 능력을 길러 가설-연역적 사고와 반성적 사고를 할 수 있어야 하기 때문에 지적발달 단계로는 형식적 조작단계에 있는 학생들에게 적합한 것으로 초등학교 고학년(과학에서는 중학년)부터 적용될 수 있다. 물론 구체적 조작단계인 중학년(과학에서는 저학년 단계)에서도 기초적인 훈련을 시작하여야 한다.발견 학습모형에서는 먼저 자료가 제시되고 이를 탐색하도록 안내하는데 비하여 가설검증 학습모형에서는 문제를 인식하고 문제해결을 위한 가설을 설정하는 일이 먼저 온다. 모든 절차는 가능한 한 과학자의 실제 과학연구를 수행하는 과정을 따라 진행되며, 이를 통해 학생들은 그들의 수준에서 보다 세련된 지식을 획득하게 된다.탐색 및 문제파악(자료

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| 리포트 | 8페이지 | 1,500원 | 등록일 2008.09.09

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비과학적 지식탐구 방법

지만, 이러한 지식을 모두 검증해 보려고 노력하지는 않는다.특히 전통에 의한 방법으로 획득한 지식에 대해서 의문을 갖지 않으면 이는 과학적 탐구를 제약하는 결과를 초래하게 된다.2 ... 비과학적 지식탐구 방법목차비과학적 지식탐구 방법1/ 전통에 의한 방법2/ 권위에 의한 방법3/ 직관에 의한 방법4/ 신비에 의한 방법5/ 상식에 의한 방법6/ 대중매체에 의한 ... 방법* 참고문헌비과학적 지식탐구 방법과학적 방법을 통해서만 지식을 얻는 것은 아니다. 비과학적 방법으로 지식을 얻기도 하는데, 일반적으로 전통, 권위, 직관, 신비, 상식, 대중매체

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사회복지조사론-과학적 지식탐구와 비과학적 지식탐구 방법에 대하여 비교, 토론하시오

사회복지조사론-과학적 지식탐구와 비과학적 지식탐구 방법에 대하여 비교, 토론하시오I. 서론사회복지조사론은 사회복지 현상과 문제를 이해하고 해결하기 위한 핵심적인 학문 분야입니다 ... . 사회복지조사론은 다양한 방법과 접근법을 통해 사회복지 현상을 탐구하고, 이를 기반으로 정책 수립과 실천을 지원하는 역할을 합니다. 이러한 조사 활동은 정확하고 신뢰할 수 있 ... 는 지식을 얻기 위해 과학적 지식탐구와 비과학적 지식탐구 방법을 사용합니다.과학적 지식탐구는 관찰, 실험, 데이터 수집 및 분석 등과 같은 과학적 방법을 통해 탐구 대상을 연구하고 분석

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과학적 논리의 전개방식인 연역법과 귀납법을 비교설명 하라.

< 사 회 복 지 조 사 론 > 주 제 : 과학적 논리의 전개방식인 연역법과 귀납법을 비교설명 하라. - 목 차 - Ⅰ. 서론, 과학적 탐구방법 Ⅱ. 본론, 연역논리와 귀납법논리 ... , 전개방식과 관계, 각각의 예 Ⅲ. 결론, 사회과학 연구 상황에서 연역법과 귀납법활용에 대한 본인의 생각 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 과학적 탐구방법 과학의 탐구 방법 중 가장 대표 ... 적인 두 가지가 바로 ‘귀납법’과‘연역법’이다. 이 두가지 방법은 과학 뿐만 아니라 철학, 사회 분야에서도 쓰이는 추리, 탐구 방법이다. 과학적 탐구방법은 어떤 주제에 의해 탐구

리포트 | 4페이지 | 2,500원 (5%↓) 2375원 | 등록일 2023.02.08

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지식을 탐구한다는 것은 우리를 둘러싼 이 세상의 많은 현상들에 대하여 알아간다는 것을 의미하며, 크게 과학적방법과 비과학적인 지식탐구의 방법으로 구분 할 수 있다. 본 보고서에서는 우리가 일상에서 범할 수 있는 지식탐구 과정에서 오류들을 설명하고, 사회복지분야에서 과학적 지식탐구의 자세를 가져야 하는 이유에 대하여 논술하시오.

한 밝히기는 쉽지 않다. 따라서 패널조사와 같이 비슷한 집단을 여러 해에 걸쳐서 과학적 탐구를 하기도 한다. 물론 완벽한 과작헉 지식은 없지만 너무 쉽게 도출된 결과는 오래가 ... 적으로 공략해온 대상이나 사회복지직에서 수행하는 과업, 즉 기능 또는 이를 가능하게 해주는 사회복지의 목적과 방법 등이 전문직 형성에 중요한 요인임을 지적해왔다. 그러나 아직도 사회복지 ... 과학적 지식 탐구 방법이 아니라고 할 수 있다.6) 비논리적 추론이것은 일명 무논리를 말한다. 말그대로 논리적이지 않음에도 불구하고 잘못된 신념을 가지고 모순을 그대로 받아들이

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