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경남대 상담심리 라인 평생교육원 북한의 연구기관 국립공주대학교 #학교폭력 # 금품 상담 대학원 기출
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"경남대교육대학원" 검색결과 21-40 / 158건

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    유아발달_유아에게 처음 언어교육을 시킬 때 주의할 점은 무엇이고 유아의 언어교육 시 부모, 교사가 해야 할 역할은 무엇인지 실제 보육현장에서의 상황으로 예를 들어 설명해 보세요.
    유아발달 유아에게 처음 언어교육을 시킬 때 주의할 점은 무엇이고 유아의 언어교육 시 부모, 교사가 해야 할 역할은 무엇인지 실제 보육현장에서의 상황으로 예를 들어 설명해 보세요. 차 례 1. 서론 2. 본론 1) 언어발달 시기 2) 유아기 언어교육 3) 부모와 교사의 역할 3. 결론 [참고문헌] 1. 서론 언어란, 인간이 살아가는 동안 사회와 상호작용할 수 있는 기본적인 능력이다. 국가마다 다른 언어의 특징은 한 인간이 속한 사회와 문화, 종교 등을 보여주는 것이라고도 할 수 있다. 공통된 사회에서는 같은 언어를 바탕으로 사람 사이의 관계를 맺고 의사소통을 할 수 있다. 이렇게 인간의 삶에서 중요한 영역을 차지하는 언어를 학습하는 것은 인간의 생후부터 영유아기에 활발하게 이루어지고 발달을 하게 된다. Wells(1981)는 “유아기의 언어획득 시기에 나타나는 개인차가 영아기의 언어적 경험에서 온다”고 주장하였다. 따라서 영아기의 언어적 경험 및 언어발달 과정은 아이가 성장함에 따라서 불러오는 언어 능력 수준을 결정짓는 중요한 시기라고 할 수 있을 것이다. 2. 본론 1) 언어발달 시기 피아제(piaget)는 인간의 발달에 있어 특정한 단계가 있다고 주장하였다. 특히 인지 발달에 있어서는 총 4개의 단계가 있다고 하였다. 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기 등이다. 이 발달 단계는 아이들의 언어 발달과도 밀접한 연관이 있다. 아이들이 말을 하기 시작하면 타인과의 상호작용이 전보다 더 활발해지기 시작한다. 계속해서 말을 하게 됨으로써 아이의 언어발달은 더 빠르게 진행될 수도, 더디게 흘러갈 수도 있다. 특히 아이가 옹알이와 같은 언어라도 말을 처음 시작하게 되는 영유아기의 언어 교육은 한 아이의 언어습관을 좌우할 정도로 중요한 영향을 미친다. 아래의 영아기와 유아기의 언어적 특성을 살펴보고, 각 시기에 적합한 부모와 교사의 역할은 어떤 것일지 살펴보도록 하겠다. ① 영아기(출생 1개월~24개월) 영아기는 구어 발달이 아주 빠르게 이루어진다. 영아는 생후 9개월에서 10개월 사이에 인생의 첫 번째 단어를 말한다. 또한 18개월에서 19개월 영아는 표현할 수 있는 어휘가 늘어난다. 대략 50개 정도의 단어를 사용할 수 있게 된다. Wells(1981)는 “유아기의 언어획득 시기에 나타나는 개인차가 영아기의 언어적 경험에서 온다”고 주장하였다. 따라서 영아기의 언어적 경험 및 언어발달 과정은 아이가 성장함에 따라서 불러오는 언어 능력 수준을 결정짓는 중요한 시기라고 할 수 있을 것이다. ② 유아기(24개월~6세) 피아제의 인지발달 단계에 따르면 유아기(2세~6,7세)는 전조작 단계로 언어 발달이 크게 일어난다고 하였다. 24개월이 지난 유아들은 단어와 또 다른 단어를 조합하여 문장을 구사할 수 있게 된다. 2세가 지난 이후부터 인간의 언어능력은 급속도로 발달한다. 이 시기의 유아들은 단어와 이미지로 대상을 표상하는 특성을 지닌다. 유아들은 상징적 사고를 할 수 있게 되고 이 상징적 사고를 하기 위해서는 언어가 가장 중요한 수단이 된다. 따라서 유아기에 언어 능력이 발달 할 수 있도록 부모, 양육자, 교사의 역할과 노력이 매우 중요하다고 할 수 있겠다. 2) 유아기 언어교육 유아의 언어는 성인의 언어와는 다르다. 인지발달 단계에서 영유아는 자기중심적 사고와 논리를 갖는다. 따라서 상대방의 입장을 고려할 줄 모르며 자신의 입장이 중심이 되어 의사를 표현한다. 유아의 언어는 주변인들, 주로 부모나 양육자와의 상호작용으로 발달하기 때문에 주변 환경이 매우 중요하다. 유아들은 자신의 주된 양육자의 언어에 민감하기 때문에 양육자들은 이 부분을 상기해야 할 필요가 있다. 아래에서는 유아기의 언어교육에 대한 학자들의 여러 이론을 살펴보았다. 스키너는 행동뿐만 아니라 언어발달에서도 아이에게 자극, 강화, 모방 등이 중요한 요인으로 작용한다고 하였다. 행동주의 이론에서는 부모와 유아의 의사소통 과정에서 사용되는 보상이나 교정, 벌 등이 유아의 언어 사용에 영향을 미친다는 것이다. 이차숙(2004)은 유아의 언어발달은 “말하기, 듣기, 읽기, 쓰기”라고 하였다. 문해력 발달에 포함되는 읽기와 쓰기는 형식적인 언어교육 이전에 생활 속에서 자연스럽게 발생한다고 하였다. 이 과정에서 사회적 상호작용을 하며 유아의 문해력이 발달한다고 하였다. 3) 부모와 교사의 역할 말을 하기 시작하고 더 다양한 단어를 사용하기 시작한 아이들이 활발한 발달이 이루어지도록 하기 위해서는 보호자들의 역할이 꽤 중요하다. Cornell, Senechal & Broda(1988)에 의하면 수준 높은 언어 능력을 지닌 아동들은 어릴 때부터 가정에서 양육자가 자주 책을 읽어주었다는 연구 결과를 주장했다. 풍부한 언어 환경에 노출된 아이들이 언어능력 향상 수준이 더 높다는 것이다. 그렇기 때문에 말을 하게 되고, 의사를 표현하고자 하는 욕구가 왕성해지는 유아기의 부모와 교사의 역할은 실로 중요한 것이다. 3. 결론 말을 한다는 것은 인간에게 매우 중요한 기능이다. 자유롭게 말을 할 수 있는 것은 스스로의 감정과 상황을 표출할 수 있는 능력이 된다. 반대로 타인의 이야기를 잘 들어주고 이해할 수 있는 장점이 되기도 한다. 그러므로 타인과 대화를 하며 의사소통을 하게 되고 그들과 관계를 맺어 나갈 수 있다. 영유아들은 자신의 환경 속에 있는 것들의 단어를 주로 사용하게 된다. 반복적이고 꾸준한 학습을 아이들에게 적용한다면 유아기의 언어발달에 자연스럽게 녹아들 것이라고 생각한다. 부모나 교사는 아이의 언어발달 수준에 따라 더 많은 개수의 단어를 표현할 수 있도록 해야 한다. 아이들의 언어생활에 있어 가장 많은 영향을 끼치는 것 중 대표적인 것은 바로 ‘책 읽기’이다. 선행연구들에 의하면 수준 높은 언어 능력을 구사하는 아이들의 공통된 양육 환경은 부모가 가정에서 자주 책을 읽어준 것이라고 밝혀졌다. 가정뿐만 아니라 교육기관이나 보육기관에서도 간과할 수 없는 중요한 과제라고 할 수 있다. 가장 편리하고 쉽게 언어교육을 할 수 있는 책 읽기는 수준별 혹은 연령별로도 단어의 개수, 문장의 수준이 나누어져 있어 아이들의 발달 단계에 맞추어 교육하기가 용이할 것이다. 최근에는 코로나 19로 인한 마스크 착용 때문에 아이들의 언어발달은 물론 감정표현 능력까지 그 수준이 코로나 이전에 비해 많이 떨어진다고 밝혀졌다. 출생부터 유아기까지 한 인간의 언어 능력이 발달하는 가장 중요한 시기에 참 안타까운 현실이 아닐 수 없다. 이런 시기에 태어난 아이들의 언어능력이 뒤처지지 않도록 부모와 교사의 부단한 노력이 요구된다. [참고문헌] 1.김정아(2006), “영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과”, 전남대학교 대학원, 석사학위 논문 2.양지연(2010), “유아교육기관에서의 언어생활과 받아쓰기의 의미에 관한 연구”, 경남대학교 대학원, 석사학위 논문
    리포트 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05
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    진로상담의 주요이론을 제시하고, 그 이론 중 가장 효과적인 진로상담 이론을 적용하여 상담을 진행
    권은경, 2013, 사회인지진로이론에 근거한 대학생 진로상담 프로그램 개발 및 효과 검증, 국내박사학위논문 경남대학교 대학원, p.14~16 ... 는 복잡한 환경적인 요인의 결과라고 보고 진로상담에서 주변 환경, 사회경제적인 지위, 문화 등의 영향만이 아니라 역할모델의 관찰, 교육의 기회 등의 중요성도 다루어야 한다. 개인 ... , 국내석사학위논문 대구대학교 일반대학원, p.5 김소연, 2012, 고등학교유형과 진로의사결정유형이 진로준비행동에 미치는 영향, 국내석사학위논문 명지대학교 대학원, p.10~15
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.01.12
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    말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고
    언어발달장애 주제: 말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 자유놀이 시간에 영유아중심·놀이중심의 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를들어 기술하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성 2. 자유놀이 시간에 영유아중심·놀이중심의 언어지도 방법 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 유아기 언어발달은 전반적인 발달과 성장에 있어서 핵심적인 역할을 수행한다. 이 시기 언어발달은 단지 의사소통 능력을 높이는 것을 넘어서 사회성 발달이나 인지 발달, 정서 발달에 영향을 미치는 부분이다. 언어를 통해서 아이들은 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있고, 다른 사람과 관계를 형성할 수 있으며, 주변의 세계를 이해할 수 있다. 그러나 일부 아이들은 언어발달에 어려움이 있다. 특히 말이 늦는 유아나 단순한 언어 장애가 있는 아동은 또래에 비해서 언어발달이 늦고 특정 언어에서 어려움을 보인다. 이러한 특성의 언어 지연과 장애는 적절한 개입이 없다면 유아의 발달에 장기적으로 악영향을 미치게 된다. 그러므로 언어발달 지연을 겪고 있는 아동에 대해 언어발달 지원을 하는 것은 매우 중요하다. 조기 개입으로 유아의 언어 능력을 향상시키고 사회적 상호작용을 촉진하며 자신감을 증진시키고 학습 능력을 향상시킬 수 있는 다양한 긍정적 효과를 부를 수 있다. 게다가 이는 이후에 발생할 수 있는 사회적 고립과 학습 부진을 예방할 수 있게 만든다. 언어적 지원은 개별 유아의 웹 필요와 특성에 알맞게 여러 가지 방식으로 이루어지고, 부모 교육과 전문가, 개별 치료, 그리고 또래와의 상호작용을 촉진할 수 있는 프로그램 등으로 지원할 수도 있다. 결론에서는 말이 늦는 아동과 단순 언어 장애 아동의 언어발달 특성과 이들에게 자유시간 놀이에 영유아 중심, 그리고 놀이 중심의 언어지도를 어떻게 할 수 있는지에 대해 서술할 것이다. Ⅱ. 본론 1. 말 늦은 아동이나 단순언어장애 아동의 언어발달 특성 단순 언어 장애가 있는 아이들은 언어발달 과정에서 특수한 특성을 보이는데, 이들의 언어발달 특성을 파악하는 것은 효과적인 지원 방안을 마련하기 위해 필수적이다. 말이 늦는 아이의 경우를 살펴보면 일반적으로 24개월까지 의미 있는 단어 10개 미만 사용 특성을 보이고, 30개월까지 두 가지 단어를 조합하지 못한다. 이들은 언어 이해력에 비해서 언어 표현 능력이 떨어지는 것이다. 게다가 옹알이와 발성은 또래와 비슷하지만 의미 있는 단어 사용이 제한적이다. 한편, 단순 언어 장애가 있는 아이들은 지능과 다른 발달 영역에 문제가 없음에도 언어 습득에 문제가 있다. 이들은 어휘 습득 속도가 느린 편이고 새로운 단어를 학습하는 데 노출과 시간이 요구된다. 문법적 측면에서 보아도 또래에 비해 단순한 언어 구조를 사용하고 복잡한 문법을 이해하는 데 어려움이 있다. 두 집단 모두 내용 형태 측면에서도 여러 가지 특성을 보이는 것이다. 형태적 측면에서는 문장의 길이가 짧고 어휘와 조사 사용의 오류가 있는 경향이 있으며, 내용적 측면에서 보면 추상적 개념을 이해하는 데 어렵고 제한된 어휘를 사용한다. 언어 사용 측면에 있어서는 대화를 나누는 상대방의 의도를 파악하고 문맥에 알맞은 표현을 사용하는 데 어려움이 있다. 이러한 아이들은 비언어적인 수단을 더 많이 사용하고자 한다. 소리와 표정 제스처로 자신의 의사를 표현하고자 하며, 언어적 표현의 부족성을 보완하고자 한다. 그러나 이들 아동의 언어적 발달은 시간이 지나면서 변한다. 일부 말이 느린 아이들은 시간이 지나면서 자연스럽게 또래 수준으로 발화를 할 수 있으나 일부 지속적인 어려움을 경험할 수도 있다. 단순 언어 장애 아이도 개인차가 크게 나타나며 만약 적절한 중재가 이루어진다면 상당히 개선된 모습을 보일 수도 있다. 2. 자유놀이 시간에 영유아중심·놀이중심의 언어지도 방법 말이 늦는 아이와 단순 언어 장애를 가진 아동이 자연스럽게 언어를 발달시키는데 영유아 중심 그리고 놀이 중심 언어 지도는 매우 효과적이다. 그와 관련해서는 평행 말하기와 확장하기 등의 방법이 있는데, 우선 평행 말하기는 아동이 놀이 활동을 하는 것이나 행동을 어떻게 하는지 관찰하고 이 내용을 초점에 맞추어 언어를 표현하도록 하는 것이다. 이것은 아동이 가지고 있는 관심사와 행동에 초점을 맞추기 때문에 자연스럽게 언어 발화를 이루게 한다. 예를 들어서, 아이가 블록에 탑을 쌓고 있는 상황에서 교사는 “와, 빨간 블록을 올렸구나!” , “이제 파란 블록도 올라가겠네”, “탑이 높아지고 있어”라고 말해 주는 것이다. 아동이 인형을 가지고 노는 경우에는 “인형이 잠을 자는구나”, “담요를 덮어주었네”, “인형이 포근해 보이는구나”라고 표현할 수도 있다. 이러한 방법을 사용하여 아동의 언어와 행동을 직접적으로 연결시켜 상황에 알맞은 어휘와 문장 구조를 파악할 수 있도록 만든다. 게다가 아동이 가지고 있는 관심사에 알맞은 자극을 주기 때문에 아동의 참여와 언어 학습 효과를 높일 수도 있다. 다음으로 확장하기는 아동이 말한 내용을 기반으로 하여 더 복잡하고 풍부한 내용으로 확장시켜 주는 것이다. 이는 아동의 현재 언어 수준에서 한 단계 더 나아간 모델을 제시하는 것으로 언어 발달에 충분한 효과를 기대할 수 있다. 예를 들어, 아이가 “차 가”라고 말했다면, “그래, 빨간 차가 오고 있구나”라고 말하면서 확장시켜주는 것이다. 아동이 “인형 밥”이라고 말하는 경우에는 “인형이 밥을 맛있게 먹고 있구나”, 혹은 “인형이 배가 고픈가 보다”라고 확장시킬 수 있다. 이러한 방법을 사용한다면 아동의 표현을 격려하고 인정하면서도 보다 풍부한 어휘 능력 확장과 복잡한 문장 구조를 노출시킬 수 있다. 아동은 자신이 표현한 것을 인정받는 성공 경험을 쌓아가면서 언어 사용에 대한 자신감을 높이고 동시에 발전된 언어 모델을 학습한다. 두 가지 방법을 사용할 때는 주의할 점이 있는데, 일단 아동의 관심사와 놀이 흐름에 방해가 되지 않도록 개입하는 것, 그리고 아동이 가지고 있는 현재 언어 수준보다 훨씬 높은 표현은 피해야 하고, 점진적으로 난이도를 높여야 된다. 또한, 아동의 반응을 주의 깊게 관찰한 후 긍정적인 피드백을 이용해 지속적으로 언어 사용을 할 수 있도록 격려해야 한다. 이러한 방법을 통해 놀이 상황에서 자연스럽게 언어 지원이 적용될 아동, 이 언어를 보다 자연스럽게 구사하도록 하고, 아동에게 부담을 주지 않고 효과적인 언어 학습 환경을 제공할 수 있다. 특히 말이 늦거나 단순 언어 장애가 있는 아동에게 형식적인 교육보다는 자연스러운 상호작용을 통한 언어 자극이 필요하다. 이런 접근법으로 아동은 언어에 대한 동기와 흥미를 가질 수 있게 되고, 실제 상황에서 언어 사용 능력을 향상시킬 수도 있다. Ⅲ. 결론 말이 늦거나 단순한 언어 장애가 있는 아동의 언어발달을 위하여 자유시간 놀이 중에 아동 중심 놀이 중심 언어지도를 하는 것은 중요한 의미를 가지고 있다고 생각한다. 이러한 접근법은 아이에게 자연스러운 학습 환경을 제공해 줄 수 있고, 언어발달에 효과가 은 환경으로 거듭날 수 있다. 이 방법을 통해 아동은 동기와 흥미를 가지게 되고, 놀이를 통해 아동이 가장 자연스럽고 즐겁게 하는 등으로 언어를 배우면서 언어에 대한 흥미를 가질 수 있게 한다. 또한, 이러한 언어 학습은 아동의 참여도를 높이고 학습의 효과적으로 극대화시킨다. 뿐만 아니라 실제 생활과 밀접한 환경에서 언어 사용을 할 수 있는 경험을 쌓고, 이는 습득된 언어 능력을 일상에서 자연스럽게 구사할 수 있도록 한다. 개별 아동의 특성과 발달 수준의 적절한 지원이 가능하며, 각 아이의 관심사와 발달을 고려한 개별적 접근을 통해 보다 효과적으로 언어발달이 이루어질 수 있다는 장점 역시 있다. 그러므로 말이 늦거나 단순 언어 장애가 있는 아이에게 언어 중재를 제공하여 자유롭게 놀이할 수 있도록 하고, 놀이 중심 영유아 중심 언어지도를 제공해 보다 적극적으로 언어적 개입이 이루어져야 한다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 - 김신자. "만2세 언어발달지연 영아를 위한 감각놀이 실행연구." 국내석사학위논문 중앙대학교 교육대학원, 2021. 서울 - 이지선. "유아 기본학습능력발달 지원 프로그램의 효과에 관한 연구." 국내석사학위논문 경남대학교 대학원, 2011. 경상남도 - 김유미. "유아의 자유놀이 속 배움을 위한 교사의 언어적 지원에 대한 자기연구." 국내석사학위논문 한국교원대학교 교육대학원, 2023. 충청북도
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.24
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    4주 1강에서 주의력결핍 및 과잉행동장애 이해 및 하위유형 특성에 대해 학습했습니다
    의 관계, 아시아교육연구 15권 4호, 2014. - 박정화, 유아의 정서지능과 부주의, 과잉행동, 충동성 간의 관계, 경남대학교 대학원, 2008. ... . 보편적으로 과잉행동장애를 갖고 있는 아동들은 힘이 넘치고 정신이 산만한 양상을 보인다. 그래서 교육활동에 집중을 하는 것에서 크고 작은 어려움을 겪는다. 이와 같이 자신의 행동 ... 의 학년이 올라갈수록 더욱 빈번하게 발달단계 문제와 교육 문제를 고민하게 된다. 그런데 ADHD 아동의 경우 정상적인 지능을 갖고 있지만 인지 과정 및 학습 활동에서 어려움을 보인다
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.07.09
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    장애개념과 장애인실태의 핵심이슈를 장애인복지의 개념과 연계하여 설명한 후 학생이 설명한
    문헌● 박창윤(2003)『장애인복지정책의 현황과 개선방안』, 명지대학교 사회복지대학원● 배선이(2015)『발달장애인복지정책의 탈가족화 효과에 관한 연구』, 경남대학교 행정대학원 ... 한다.장애인 복지는 사회복지의 분야 중 하나로 심신의 손상으로 인한 사회적인 생활곤란에 관해 직업적, 의료적, 사회적, 교육적, 심리적인 재활서비스를 제공하고 이와 함께 사회적인
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.09.10
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    3주차 2강에서 기업의 사회적 책임에 대해 학습했습니다. 기업의 사회적 책임이 왜 중요한가를 기업의 사례를 들어 설명하시오.
    하는 것이 중요하다고 생각합니다.Ⅳ. 참고문헌이현주. 【기업의 사회적 책임과 사회 공헌활동에 관한 연구】. 경남대학교 경영대학원. (2011)글로벌사회적책임센터.【기업의 사회적 책임(CSR)의 글로벌 트렌드와 지역별 동향 연구】.(2011) ... 의 전략과 사명의 핵심 부분이다. 특히, 교육, 보건, 환경 보호 등의 분야에서 기술을 활용하여 긍정적인 사회적 변화를 촉진하는 데 앞장서고 있다. 이러한 접근 방식은 마이크로소프트 ... 의 사회적 책임에 대한 약속을 반영하며, 동시에 회사의 장기적 성공과 지속 가능한 발전을 추구한다. 교육 분야에서 마이크로소프트는 다양한 기술과 플랫폼을 통해 학습과 교육의 접근
    리포트 | 4페이지 | 2,500원 | 등록일 2024.01.10 | 수정일 2024.01.22
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    민주적 부모교육 이론의 세 가지 부모 유형(군주형, 허용형, 민주형)에 따른 자녀의 특성에 대해 기술하시오.
    (2002). 적극적 부모역할 훈련 프로그램의 효과에 관한 연구. 경남대학교 대학원, 석사학위 논문. ... 민주적 부모교육 이론의 세 가지 부모 유형(군주형, 허용형, 민주형)에 따른 자녀의 특성에 대해 기술하시오.서론APT는 현대 민주주의 사회에서 '자녀 교육을 잘하는 것은 매우 ... 중요하다'와 '자녀 교육을 잘 하는 것은 매우 어렵다'라는 두 가지 신념에 기반을 두고 있다. 팝킨(1983)은 전통적인 양육 방식에 저항하는 자녀들이 있는 현대 사회에서 부모 교육
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.07.10
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    특수아를 상담함에 있어 상담의 과정과 각각의 과정에서 중요하게 다루어져야 하는 목표와 세부적으로
    가 상담 전 반드시 숙지하고 있어야 하는 부분이겠다. Ⅳ. 참고문헌 ● 최원(2023)『전문상담교사의 초등학생 특수아상담 경험에 대한 현상학적 연구』, 인제대학교 대학원 ● 주형진(2022)『 특수아상담에 대한 교사의 경험과 인식 분석 : 질적 연구』, 경남대학교 교육대학원 ... . 결론 특수아상담이란 장애아동을 상담하는 것을 말한다. 대상을 정하고 있는 상담분야라는 것을 명칭에서부터 알 수 있고, 특수아는 특수 도움이 필요한 사람으로 장애인 등에 대한 특수교육 ... 법 제15조에 따라 "교육장 또는 교육감은 특수교육을 필요로 한다고 진단 평가된 11가지 호 중 어느 하나에 해당하는 아동"을 의미한다. 본론에서는 이 상담과정과 세부목표, 필수
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.23
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    (A+) 대인관계의심리학 레포트 대인관계에서 타인에 의해 영향을 받는 사회적 행동의 주요현상에는 동조, 순종, 복종 등이 있습니다. 각 현상을 비교분석하고 각 현상에 해당하는 사례를 개인적 영역 또는 사회적 영역(사회적으로 이슈가 되었던 최근 사례)을 들어 설명하세요. - 이론적 부분은 기존의 학습한 내용을 토대로, 다양한 참고자료를 활용하여 비교 분석
    네이버, 위키백과, 동조, 순종, 복종 정의이광자, 2002, 현대사회심리학, 아세아문화사한규석, 2017, 사회심리학의 여행, 학지사.정태연 외10명, 2016, 사회심리학, 학지사.이영화, 2013, 대인관계 스트레스 및 학교생활적응의 관계, 경남대학교 교육대학원
    리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.12 | 수정일 2023.05.17
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    (교육심리학) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
    한 지성진. "다중지능이론에 의한 음악수업 지도 연구." 국내석사학위논문 경남대학교 교육대학원, 2006. 경상남도김현옥. "다중지능이론에 기초한 프로젝트 학습이 초등학생의 자기주도 ... 적 학습능력 증진에 미치는 영향." 국내석사학위논문 대구교육대학교 교육대학원, 2008. 대구2.콜버그의 도덕성 발달단계이론과 교육적 시사점Ⅰ.서론콜버그는 인간의 도덕적 추론이 발달 ... 교과목명: 교육심리학[과제명]1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론
    방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2025.07.07
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    장애인복지론_장애인 재활서비스 분야의 영역(의료재활, 교육재활, 직업재활, 사회재활, 심리재활 등) 중 하나를 선택하여 보고서 작성할 것
    의 자립생활에 미치는 영향. 부산대학교 행정대학원. 이희정(2022). 장애인 직업재활서비스 개선방안에 관한 연구. 경남대학교 대학원. ... 장애인복지론 장애인 재활서비스 분야의 영역(의료재활, 교육재활, 직업재활, 사회재활, 심리재활 등) 중 하나를 선택하여 보고서 작성할 것 차 례 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 직업 ... 적, 정신적인 결함으로 인하여 직업을 갖는데 장애가 되지만 적합한 의료적, 교육적, 직업적, 사회적인 재활서비스를 제공하면 직장생활이 가능한 장애인이 직업재활의 대상이라고 할 수 있
    리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.05
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    자연친화교육 논문 비교 분석
    선정 이유제가 비교분석 할 논문은 아래와 같으며 아래 두 논문을 선택한 이유는 유아교육에서 중요하게 강조되고 있는 것 중 하나가 ‘창의성’이기 때문입니다. 창의성은 교육을 통해 발현시키고 발달시킬 수 있다고 하는데 그렇다면 자연친화교육 프로그램이 창의성에 어떤 영향을 미치고, 어떤 결과가 나타났는지 알아보고 싶어 선정하게 되었습니다.논문이정희(2013).숲에서의 자연친화적 탐구활동이유아의 창의성에 미치는 영향.경남대학교 교육대학원. 석사학위 논문김학성(2016).확장형 자연친화교육 프로그램이유아의 창의성에 미치는 영향.숭실대학교 교육대학원. 석사학위 논문논문요약연구의필요성교육과학기술부(2012)는 만 5세 누리교육과정의 구성 방침에서 전인적인 발달이 고루 이러진 창의적 인재를 기르는데 중점을 두고 있다. 선행연구에 따르면 자연 친화적 교육활동이 창의력 향상에 긍정적인 영향을 준다.임갑빈, 박영란(2007) 연구는 일반적인 탐구활동에 비해서 자연체험활동을 통한 탐구활동 프로그램이 유아의 창의성에 효과적인 교수학습 활동 방법이라고 하였으나 이 연구는 8주간 주 3회 총 24회 실시하였고 본 연구는 매일 지속적으로 하루 두 시간씩 17주간 실시되었다.자연친화교육은 유아의 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 연구 결과가 보고되었지만 현장 적용에 어려움을 겪고 있다.연구목적1. 숲에서의 자연 친화적 탐구활동이 오늘날 사회가 필요로 하는 창의성 신장에 어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 한다.2. 유아교육 현장에서 숲을 활용하여 자연 친화적 교육 프로그램을 개발하는 기초 자료를 개발하는데 유용한 정보를 주는데 의의가 있다.1. 유아교육기관의 현실적인 여건을 고려하여 일과 중에 유아들이 자연과 일상적으로 만나는 바깥놀이터, 인근 공원, 숲에서 이루어지는 자연친화교육과 누리과정의 내용을 연결하여 확장형 자연친화교육 프로그램을 개발한다.2. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향은 어떠한지 그 효과를 알아본다.연구문제1. 숲에서의 자연 친화적 탐구활동이 유아의 창의성의 하위요인인 유창성, 독창성, 개방성, 민감성에 영향을 미치는가?2. 숲에서의 자연진화적 탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 영향은 성별에 따라 차이가 있는가?1. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 통합 창의성에 미치는 영향은 어떠한가?2. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 언어와 도형 영역에서의 창의적 능력에 미치는 영향은 어떠한가?2-1. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 언어 창의성(상상력, 융통성, 유창성, 독창성)에 미치는 영향은 어떠한가?2-2. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 도형 창의성(연속성 및 연결성, 완성도, 새로운 요소첨가, 주제, 비관습성)에 미치는 영향은 어떠한가?3. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 창의적 성격(호기심, 독립심 모험심, 과제집착력)에 미치는 영향은 어떠한가?연구방법연구대상경상남도 거제시에 있는 2개 사립 유치원(E유치원, S유치원) 만 4세 80명실험집단 : E유치원 유아 40명통제집단 : S유치원 유아 40명경기도 고양시 소재한 2곳(D어린이집, S어린이집)의 어린이집에 재원중인 만3세 유아 30명실험집단 : D어린이집 유아 15명통제집단 : S어린이집 유아 15명연구도구전경원(2001)의 도형 창의성 검사(Korean Figural Creativity Test for Young Children) 도구 사용창의성 측정을 위해 이경화(2014)에 의해 재표준화 한 ‘유아용 통합창의성 검사(K-ICT)’ 도구 사용연구절차1) 검사자 교육유아의 창의성 검사를 담당할 연구자는 보조할 교사 5인과 함께 전경원(2001)의 창의성 검사 동영상(검사 도구에 대한 이해, 검사 실시방법, 검사 기록 방법, 검사 할 때 유의 사항)을 시청2) 예비검사- 적합성을 알아보기 위해 연구대상 유아들과 비슷한 수준의 같은 유치원에 다니면서 연구대상에 포함되지 않은 만 4세 학급 유아 6명을 대상으로 개별적으로 실시- 전경원(2001)은 검사 비율이 교사 1대 유아 10으로 제시하였기 때문에 연구자가 20명, 담임 교사 1명이 보조자로 검사를 실시- 그림을 글로 쓰지 못하는 유아는 검사 후에 유아의 답변을 교사가 기록하기로 결정3) 사전검사숲에서의 자연 친화적 탐구활동 전 유아들의 창의성을 알아보기 위해 실험집단과 통제 집단 사전검사 실시4) 실험처치- 17주간 주 5회 총 80회 실시- 매일 오전 10시 30분부터 12시까지 약 1시간 30분 동안 숲, 계곡, 정원 등에서 자연 친화적 탐구활동- 자연 친화적 탐구활동의 주제는 계절과 날씨의변화와 저연의 호기심에 따른 유아의 탐구 질문에 따라 선정- 오감을 통한 탐색활동을 하고, 교실에 돌아와 표상과 기록 활동을 하며 유아의 흥미에 따라 조사 확장활동 진행- 주제 및 자연탐구활동 내용 선정은 유아의 호기심에 따른 탐구 질문과 2007개정 교육과정에 지침서에 제시된 자연체험활동, 자연친화적 유아과학 탐구 프로그램(박영란, 2010)을 참고5) 숲에서의 자연친화적 탐구활동 프로그램의 실시- 실험 집단은 유치원 교육과정을 운영하며 숲에서의 자연 탐구활동도 실시, 통제 집단은 유치원 교육과정에 따라 운영6) 사후검사- 사전 건사와 내용이 같으나 도형이 거꾸로 제시된 검사지로 사후 검사 실시1) 사전검사이틀간 실험집단과 통제집단 유아들에게 개별적으로 실시창의성, 언어 창의성, 도형 창의성, 창의적 성격에서 집단간 동질성 검사2) 실험처치- 5주에 걸쳐 주2~3회 총 12회 실시- 확창형 자연친화교육 프로그램은 서울형 유아교육과정 지원을 위한 유아자연친화교육프로그램(서울특별시유아교육진흥원, 2015), 생태유아교육프로그램(하정연, 이연주, 2009), 해·흙·물·바람 그리고 아이(박은아, 박라미, 2005)를 참고- 실험집단은 확장형 자연친화교육 프로그램 실시, 실험집단은 5주 동안 매주 2~3회씩 총 12회의 프로그램 실시- 통제집단은 같은 시간에 만3세 누리과정의 실외활동 실시3) 사후검사- 사전 검사와 동일한 검사도구와 검사방법으로 이틀간 실시연구결과1) 숲에서의 자연친화 탐구활동이 유아의 창의성에 미치는 영향- 실험집단 유아들의 창의성 표준점수가 통제집단 유아들보다 높았다.- 하위요인인 유창성, 독창성에서는 유의미한 차이를 보였으며 개방성, 민감성은 표준 점수는 높았으나, 유의수준 5%에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.2) 유아의 성별에 따른 자연 친화 탐구활동이 창의성에 미치는 영향- 여아들의 표준점수와 남아들의 표준점수에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.- 하위요인 유창성, 독창성, 개방성, 민감성 모두에서 유의한 차이가 나타나지 않았다.1) 통합창의성 향상 효과- 실험집단의 점수가 높았으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다.2) 언어창의성 향상 효과언어창의성 평균은 실험집단의 점수가 높았으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 하위요인 중 상상력, 융통성, 유창성은 실험집단의 점수가 높았으며 독창성은 집단 간 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.3) 도형창의성 향상 효과도형창의성 평균은 실험집단의 점수가 높았으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 하위요인 중 연속성 및 연결성, 완성도, 주제, 비관습성은 실험집단의 점수가 높았으며 새요소첨가는 집단 간 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.4) 창의적 성격 향상 효과창의적 성격은 실험집단의 평균 점수가 높았으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 하위 요인 중 호기심, 모험심, 과제 집착력은 실험집단의 점수가 높았으며 독립심은 집단 간 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.논의1. 숲에서의 자연 탐구활동은 유아의 창의성에 효과가 있는 것으로 나타났다.- 개방성에 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 유아 스스로 자연을 탐색하고 자연 시공간을 자유롭게 드나들면서 자연과 사람 사이를 교류하며 새로운 가능성을 탐색하며 심리적 개방성을 갖도록 하는 교사의 역할이 필요한 것으로 보인다.- 민감성에 큰 차이가 나타나지 않은 것을 보았을 때 숲에서 유아들이 자연물을 충분히 탐색할 수 있도록 유아들에게 충분하나 시간을 주어야하며 유아들 간의 대화 토론의 시간들이 필요한 것으로 보인다.2. 숲에서의 자연 친화적 탐구활동이 유아의 성별에 따라 창의성에 미치는 영향의 차이를 알아본 결과 유의미한 차이가 없었다.1. 확장형 자연친화교육 프로그램을 경험한 실험집단이 누리과정 프로그램을 진행한 통제집단에 비해 창의성 전반에 걸쳐 높은 향상을 보였다.- 단 독창성에 유의미한 차이가 나타나지 않은 것은 확장형 자연친화교육 프로그램이 개별 활동 보다는 집단 활동의 비중이 높아서 개인의 독창적인 활동이 제한적으로 이루어졌고, 대부분의 활동이 협력하여 경험을 공유하는 활동으로 구성되었기 때문이다.2. 확장형 자연진화교육 프로그램이 유아의 도형 창의성 향상에 미치는 영향은 실험집단이 점수가 더 높게 나왔다.3. 확장형 자연친화교육 프로그램이 유아의 창의적 성격에 미치는 영향을 살펴본 결과 실험 집단이 통제집단에 비해 향상된 점수를 보였다.- 독립심이 유의미한 차이가 없는 것은 집단 활동의 비중이 높아서 개개인의 유아가 한 가지 문제에 깊이 몰입할 기회가 적었기 때문이다.제언1. 숲에서의 자연탐구활동은 유아교육의 방법으로 다양하게 적용되어야 한다. 유아의 창의성 발달뿐만이 아니라 유아의 다른 영역 발달에 영향을 미치는지에 관한 다양한 후속 연구도 필요하다.2. 이 연구는 만 4세 유아들을 대상으로 연구하였다. 창의성은 만4-5세 사이에 급격히 이루어진다고 하나 초등학교 저학년까지 보다 장기적인 연구가 필요할 것으로 보인다.3. 숲 공간을 이용한 다양한 프로그램의 계발에 대한 연구가 지속적으로 이루어지기를 제언한다.결론숲에서의 자연친화적 탐구활동은 유아의 창의성에 긍정적인 영향을 준다고 말할 수 있다.
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.01.05
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    가족관계론_가족에 대해 정의하고 가족 기능의 변화가 현대가족 및 현대사회에 미치는 영향을 다양한 사례를 들어 제시한 후, 바람직한 가족 기능의 중요성에 대한 자신의 견해를 서술하시오.
    문헌 1.정순자(2005), “가족 스트레스의 효과적 관리모델에 관한 연구”, 동아대학교 사회복지대학원, 석사학위 논문 2.이현주(2015), “가족건강성과 학교행복간의 관계:자기고양의 매개효과”, 경남대학교 교육대학원, 석사학위 논문 ... 결속의 구축, 생식과 성관계, 가족원에 대한 이름과 지위 부여, 아동과 가족원에 대한 기본적 보호, 아동의 사회화와 교육, 가족원의 보호, 가족원에 대한 정서적지지 및 레크레이션
    리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.02.04
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    [유아교육3] 교직실무 - 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을 제안해보시오.
    ”, 창원:경남대학교 교육대학원교직 윤리는 다양한 문제 상황이 발생하는 교실에서의 교사 행위에 대한 도덕적 판단 기준이다. 교사의 교실에서의 수행은 자신에 대한 판단과 기대로서의 교사 ... 개 찾아 요약하시오(찾은 논문의 출처 정보를 반드시 정확히 기입할 것).대상학과유아교육교과목명교직실무대상학년3교직실무(1) 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기 ... , 교직 쇠퇴와 퇴직 단계로 나뉠 수 있다. 교직 이전 단계는 교사에게 요구되는 전문적 기술, 능력을 갖추기 위해 교육을 받는 단계로 주로 대학에서 교사 양성을 위한 교육을 받는 기간
    방송통신대 | 6페이지 | 3,600원 | 등록일 2022.09.07
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    의료사회복지 대상별 욕구에 따른 의료사회복지실천의 과제와 접근방안에 대해 학습자의 의견을
    교과목명 : 의료사회복지론 의료사회복지 대상별 욕구에 따른 의료사회복지실천의 과제와 접근방안에 대해 학습자의 의견을 포함하여 제시하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 환자 2. 가족 3. 지역사회 4. 의료현장 소수자 5. 의료사회복지실천 현장의 과제에 대한 접근방안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 의료사회복지는 의료복지의 전문영역이라는 것에 초점을 두는 관점과 의료와 사회복지의 통합적인 관점으로 구분할 수 있다. 의료사회복지는 환자가 보건소를 가장 효과적으로 이용할 수 있게 하도록 의료기관에서 시행하는 개별사회복지, 집단사회복지 실천을 포함한다. 환자의 질병, 치료에 영향을 미치는 정서적, 사회적 문제를 다루는 것에 있어 원조를 강조하는 것이 특징으로 질병의 원인이 되고 치료에 방해되는 사회심리적 문제를 해결할 수 있게 도와주며 퇴원 이후 정상적인 사회기능을 하도록 환자만이 아니라 가족에게까지 전문적인 서비스를 제공하는 활동이다. 통합적인 측면에서는 의료적, 사회복지적 목적을 통합하는 것을 강조하는데 의료팀의 일원으로 사회복지가의 전문적 시각에서 의료, 보건의 장에서 환자나 가족이 당면한 경제적, 사회적, 정신적인 문제와 요구상태를 완화, 해결, 충족해 의료 달성을 도와주는 과정으로 볼 수 있다. 이러한 의료사회복지에서는 다양한 클라이언트가 있을 수 있는데 이들을 중심으로 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 환자 환자는 아프거나 몸을 다친 상태인 사람을 의미하는 것으로 자기의 질병과 회복 이후 사회복귀에 대해 불안함과 가족의 경제적인 부담을 걱정한다. 환자의 심리적인 측면에서는 몇 가지 특징이 나타나는데 첫 번째로 질병에 관심이 없거나 가볍게 여기거나 자신이 병들었다는 사실을 믿지 않고자 하는 부정이 나타난다. 의료사회복지사로서 환자가 이러한 상황을 부정하는 이유를 헤아리는 것이 필요하다. 두 번째는 퇴행이다. 의료사회복지사는 환자가 나타낼 수 있는 이러한 행동을 이해하며 자연스러운 심리적 현상으로 이해할 수 있어야 한다. 세 번째는 불안이다. 환자는 병의 진단, 치료, 예후 등에 대한 불안이나 공포를 느끼게 될 수 있다. 네 번째는 우울이다. 병이 있는 사람은 자신의 신체 상태나 주변 상황을 생각하며 우울함을 느낄 수 있다. 다섯 번째는 열등감이다. 환자는 개인의 신체적인 결함으로 열등감을 경험하게 되는데 수치심을 동반한다는 특징이 있다. 여섯 번?로 분노이다. 환자의 병에 따른 불안, 두려움 등은 분노로 바뀌게 되는데 의료사회복지사는 환자의 분노에 숨겨진 감정을 읽고자 하는 노력을 기울여야 한다. 일곱 번째로 지성화이다. 환자는 자기 병에 관한 정보를 최대한 수집함으로써 통제감을 얻고 자신의 불안을 다루고자 한다. 의료사회복지사는 환자가 수집하는 정보가 올바른 방향으로 가는지 관심을 가질 필요가 있다. 사회 경제적인 측면에서는 첫 번째로 직업과 관련한 문제가 있다. 환자의 입원으로 직업 전환이나 직장에서의 부당한 대우 등을 받을 수 있고 이는 환자와 가족의 심리적, 경제적 타격을 입게 된다. 두 번째로 사회복지 문제이다. 환자가 퇴원했을 때 환자가 갈 곳이 마땅하지 않고 가족이 환자를 수용하지 않으려고 하면 환자는 소외감, 좌절 등을 경험하게 된다. 세 번?로 경제적인 경비 부담이 급증한다. 환자의 치료비, 영양비, 생활비, 교육비 등 다양한 영역에서 어려움이 발생할 수 있다. 네 번째로 환경문제가 나타난다. 환자를 둘러싼 물질적, 정신적인 조건은 환자에게 영향을 준다. 2. 가족 가족은 환자 만성질환의 관리에 큰 영향을 주는 사회적 체계로 질병의 특징에 따라 가족이 나타내는 반응은 다양해진다. 가족에게 나타나는 문제는 여러 가지로 나눌 수 있는데 첫 번?로 정서적인 건강 문제이다. 환자 가족은 상실에 대한 불안, 두려움 등으로 정서적인 고통을 경험하기에 의료사회복지사는 정서적인 지지를 얻을 수 있게 도와주고 억압된 감정을 표현할 수 있게 도와주며 정서적인 건강을 유지하도록 도와야 한다. 가족을 문제해결 협력자로 바라보고 역량을 강화하며 격려해야 한다. 두 번째로 가족의 경제적인 문제이다. 환자 발생은 가족이 경제적으로 위축될 수 있는데 제도적 혜택을 받지 못하면 더 고통을 겪는다. 의료사회복지사는 공식적인 자원과 사회적 자원을 찾아 연결해주고 경제적인 위기를 직면한 가족에게 동원할 자원체계, 가계 운영에 대한 상담 자문을 통해 가족 권한을 강화할 수 있다. 세 번?로 가정관리 문제이다. 가족 중 입원이나 치료 중인 사람이 있다면 가족은 간호에 시간, 노력을 소비하느라 가사를 처리하는 데에 어려움이 있다. 이에 따라 의료사회복지사는 가족이 위기를 겪기 전 가족 구성원의 과제, 역할, 책임을 조정할 수 있도록 하고 가족 자원을 동원하게 도와주며 외부 자원 요청을 격려해야 한다. 네 번째로 환자가 부모이거나 자녀가 미성년자라면 문제는 더 심각해지는데 의료사회복지사는 자녀를 병원에서 부모를 면회할 수 있게 하고 담당 주치의를 연결해 부모의 질병 상태, 치료과정에 관한 설명을 통해 안심시킬 수 있다. 3. 지역사회 만성질환을 지닌 사람은 점차 증가하고 치료보다 관리 개념이 나타나면서 지역사회 이해에 관한 필요가 더 높아지고 있다. 환자가 속한 지역사회에 따라 사회복지서비스에서 차이가 나타날 수 있는데 특정한 프로그램을 제공하거나 특정 질병이 있는 환자를 옹호할 수도 있지만 환자 독립성을 방해하거나 사회로 재진입하는 것을 방해, 제한할 수도 있다. 이에 따라 의료사회복지사는 지역사회에 관한 이해, 체계적인 연계 역량을 가지는 것이 필요하다. 입원 치료 이후 장애, 후유증을 앓으며 퇴원하는 사람이 지역사회에서 독립적으로 생활하며 적응하기 위해 자원발굴을 통한 사례관리 실천이 이루어져야 한다. 4. 의료현장 소수자 의료현장 소수자는 몇 가지 유형으로 구분할 수 있다. 첫 번째는 다문화 사람이다. 불법적인 입국자이기에 다양한 제약이 있을 수 있고 합법적이라고 하더라도 사회에서 안정적인 자리를 잡지 못했다면 정보의 제한, 이해의 부족 등으로 어려움을 겪을 수 있기에 불안정한 지위와 제한적인 자원을 가지게 된다. 두 번?로 인종, 문화의 차이로 이러한 차이는 도움을 구하는 방식, 치료에 대한 반응, 환자 역할, 질병에 관한 의사소통, 환자에 대한 가족의 간호 결정, 질병과 관련한 의례 차이 등으로 이어질 수 있다. 이러한 차이를 충분히 이해해 서로 신뢰하는 분위기를 형성해야 한다. 세 번째로 언어적 장벽이다. 이는 의사소통에 영향을 미치기에 보건 서비스 이용에서도 어려움이 발생할 수 있다. 네 번째로 스트레스와 불신이다. 다양한 어려움에 따른 스트레스를 이해하고 편견을 가지지 않도록 주의해야 한다. 이에 따라 의료현장에서는 종적 정체성에 관해 이해하고 이중 차별에 대한 민감성을 이해하며 문화적 요인, 역량, 상호작용하는 다양한 요인에 관해 고려해 접근해야 한다. 두 번?로 감염성 질환자이다. 급성 전염성 질환이 발생한다면 강제 격리에 따른 불안, 공포, 편견, 낙인 등에 관심을 가져야 하고 만성 감염성 질환 환자는 신체적 고통, 치료의 불확실성, 죽음에 대한 공포, 경제적 위협, 우울과 불안 등으로 어려움을 겪고 편견과 낙인으로 어려움이 발생할 수 있다. 이에 따라 의료현장에서는 감염성 질환자에 대해 경제적인 지원, 정확한 정보의 제공, 사회적 지지체계의 조성 등으로 접근해야 한다. 세 번째로 장애가 있는 사람이다. 언어기능이 자유롭지 않은 언어장애, 듣지 못함에 따른 어려움으로 언어 사용 자체에 어려움이 있는 청각장애, 자기 의사를 정확하게 전달하기 어려운 발달장애 등으로 구분할 수 있다. 청각장애가 있는 사람은 기능 정도를 파악해 대화 방향을 결정하고 대화 내용에 따른 목소리 크기 등을 결정하고 대화를 시도해야 한다. 대화할 때 설명은 간단히 하며 비언어적 메시지가 제공하는 의미를 이해하는 것이 필요하다. 언어장애가 있다면 클라이언트 상황에 따라 입술의 움직임을 읽고 클라이언트에게 다시 확인을 받는 방식으로 대화를 시도해야 한다. 발달장애가 있다면 의사소통은 간단하고 명료하게 하는 것이 필요하다. Ⅲ. 결론 의료사회복지사는 심리치료사 역할, 서비스 조정자 역할, 재활치료와 교정자 역할 등 다양한 역할을 수행한다. 환자와 가족의 심리적, 사회적, 정서적인 문제를 해결할 수 있게 도와주고 경제적인 정보 제공을 도우며 건강에서 위험에 처한 사람에게 전문적인 서비스를 제공하고 지역사회를 중심으로 건강의 증진, 질병의 조기 발견, 보건 의식의 고취 등 여러 역할을 수행하게 된다. 이러한 역할을 모두 수행하기 위해서는 환자와 그 가족이 처한 어려움과 특징에 관해 명확하게 이해하는 것이 필요하고 이를 기반으로 클라이언트와 가족에게 접근하는 것이 필요하다고 생각한다. 환자의 특징에 따른 문제를 인식하고 이를 해결하는 방안과 정확한 정보를 제공하고 이들이 이해할 수 있도록 하며 다양한 어려움에 대해 자원 연계를 통한 해결은 그들에게 큰 도움이 될 것으로 여겨지기에 이러한 방식으로 접근해야 한다고 생각한다고 생각한다. Ⅳ. 참고문헌 김현주, 2014, 의료사회복지사의 역할에 대한 의료기관 종사자들의 인식 유형, 국내석사학위논문 경남대학교 행정대학원, p.5~6 정옥란, 2008, 의료전문직의 의료사회복지사에 대한 역할 인식에 관한 연구, 국내석사학위논문 국민대학교 행정대학원, p.13~15
    리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2024.07.30
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    효율적인 부모역할 수행에 대한 이론과 실제의 예를 들어 기술하시오.
    석사 논문.조둘연(2006), 체계적 부모역할 프로그램의 훈련 효과에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원 석사 논문.-PAGE \* MERGEFORMAT1- ... 해보며 과제를 마치도록 하겠다.Ⅳ. 참고문헌-학위 논문전병렬(2009), P.E.T. 부모훈련프로그램이 부모-자녀간 의사소통과 가족관계 향상에 미치는 효과, 서강대학교 교육대학원 ... 부모교육론과제 주제: 효율적인 부모역할 수행에 대한 이론과 실제의 예를 들어 기술하시오.Ⅰ. 서론부모와 자녀의 관계는 자녀가 어머니의 뱃속에서 탄생되는 그 순간부터 부모가 사망
    리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.08.22
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    장애인 탈시설화가 무엇인지 설명하고, 장애인 탈시설화의 장단점에 대해서 자신의 생각을
    ." 국내석사학위논문 경남대학교 행정대학원, 2023. 경상남도 정형식, 탈시설, ‘장애인의 인간다운 삶 보장’에 초점 맞추면 해답이 보인다, 에이블뉴스, 2023.07.21 ... 시설화를 하게 되면 지역사회가 제공하는 다양한 프로그램을 들을 수 있다. (2)경제적 자립 장애인이 시설 밖으로 나오고 취업 교육을 통해서 일자리를 찾게 되면 경제적인 자립을 이룰 ... 있다는 것이다. 장애인들이 시설 내에서만 거주하게 되면 지역사회 내에서 장애인과 비장애인이 만날 수 있는 기회가 줄어들게 된다. 비장애인들이 장애인에 대한 존중에 대하여 교육을 받
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2025.06.18
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  • 자료 표지
    언어학개론-각종 사전에서 새롭게 찾아 본 언어 정보
    토론 교수 학습 방안 연구, 한국외국어대학교 교육대학원조미숙(2017), 인지언어학적 접근에 의한 국어 어휘의미 교육 방안 연구, 경남대학교 교육대학원홍지영(2008), 신조어 ... 의 형성 양상과 교수 학습 방안 연구, 단국대학교 교육대학원황진영(2009), 현대 국어 혼성어 연구, 연세대학교 대학원국립국어원 우리말샘: opendict.korean.go.kr ... 사회 심리 언어학적 분석 연구, 충남대학교 대학원여소몽(2010), 한국어 학습자를 위한 신조어 지도 방안 연구, 전남대학교 대학원이대현(2016), 매체를 활용한 신조어 토의
    리포트 | 7페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.01.16
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  • 판매자 표지 자료 표지
    사회복지 조직의 님비시설에 대한 문제점 설명
    연구』, 경남대학교 행정대학원● 정창수(2004)『지역이기주의에 따른 혐오시설의 입지갈등과 극복방안 연구: 쓰레기 처리장을 중심으로』, 연세대학교 행정대학원 ... 하게 교육을 받을 권리를 가진다.”고 규정되어 있다. 인간이라면 누구나 인간다운 삶을 누리고 자아 실현을 하며 교육을 받음으로 인해 행복과 성취감을 누려야 한다고 생각한다. 누구나 누려야 ... 고 생활할 수 있도록 보장 해주어야 한다. 이를 보장하기 위해 특수교육이 생겨나기도 하고, 장애인 복지기관 등의 시설들이 등장하게 되었다. 그러나 님비현상으로 이들의 삶을 보장해줄 수
    리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.20
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  • 판매자 표지 자료 표지
    (교육과정) 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오
    한 역할이라고 생각된다.-참고문헌● 조옥자(2001)『교육과정 연구학교 교원의 학교교육과정 편성, 운영에 관한 인식 연구』, 경남대학교 교육대학원● 교재『교육과정』 ... 교과목 명: 교육과정[과제명]1. 공통형: 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.(20점)2. 지정형(6-0번): 교육과정 운영과 이에 대한 교원 ... 의 역할에 대해 설명하시오.(30점)1. 교육과정에서의 영향1) 철학교육과정에서의 철학이 미친 영향으로는 교육과정 개발에 있어서 기본적인 토대를 제공했다는 것이다. 원리와 나아가야 할
    방송통신대 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.03.01
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2025년 08월 15일 금요일
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