"방통대놀이지도"의 검색결과 입니다.

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놀이지도 모의수업지도안 보완대체의사소통 아동생활지도 y이론 간호 35세누리과정 방통대 교육공학

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료

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"방통대놀이지도" 검색결과 341-360 / 622건

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영유아교사론 의사결정

할 수 있도록 해야할 것이다. Ⅵ. 참고문헌 * 현대사회복지실천이론, 말콤페인, 나남출판사, 2001 * 유아교육기관 운영관리, 권영례?이영자 저, 한국방송통신대학교 출판부, 201 ... 고 살 때, 특히나 유아들에게는 어떠한 놀이영역을 선택하여 활동할 때를 포함하여 등등 하나부터 열까지 모든 것이 의사결정이 없이는 이루어지는 없다고 해도 과언이 아닐 만큼 모두 다 ... 다. 수용권 밖의 문제로 이해관계와 전문성 두 가지 모두 있다면 처음부터 끝까지 참여시키는 것이 좋다. (2) 의사결정방법 ☞ 의사결정방법은 지정된 지도자에 의한 개인적 결정방법

리포트 | 5페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.04.18

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보육학개론 - 현 사회의 가장 큰 문제 중 하나라 할 수 있는 학생들의 인성문제를 해결하기 위하여 유아교사로서 할 수 있는 일은 무엇인가

/0614scj?Redirect=Log&logNo=10180670972 * 아동생활지도, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012, pp.302-308 * 아동생활지도 ... 공저, 형설출판사, 2008, pp.191-200 * 유아교육개론, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2005, pp.156-166 * 영유아교사론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011, pp.90-99 ... 가 좋아하는 놀이 활동의 기회를 빼앗아 바람직한 행동으로 개선하도록 지도하도록 한다. (5) 고자질을 자꾸만 하는 아이 ☞ 교사는 고자질을 자꾸만 하는 유아의 행동에 대한 상황을 잘

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.03.21

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아동안전관리 - 영유아의 발달적 특징과 안전사고의 인과관계에 대해 서술하고 그로인해 발생되는 예방조치에 대해 서술하시오.

* 아동안전관리, 이인실 외 공저, 형설출판사, 2008 * 아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008 * 아동생활지도, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 ... 도록 해주는 것이 영유아들을 안전사고로부터 예방할 수 있는 좋은 대책방안이 되지 않을까 하고 생각된다. ◈ 참고문헌 * 아동건강교육, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011 ... . * 놀이 공간, 목욕실, 장난감, 추락, 화상, 독성물질, 작은 물체 1~2세 * 걷고, 기어오르고, 탐색한다. * 문과 서랍 등을 열고 닫으며 놀기를 즐긴다. * 현관문, 문

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.09.01

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보육과정 - 보육과정의 실제인 교수학습방법

, 형설출판사, 2008 * 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008 * 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 ... 와 내용에 적합한 놀이 활동을 제시한다. - 다양하게 제시된 놀이자료와 사물이 포함된 활동에 영유아가 자연스럽게 몰두할 수 있게 지도한다. - 모든 활동들은 놀이 속에 통합되어 자연 ... 을 하도록 지도한다. - 탐구 내용은 흥미로웠는지, 무엇을 배웠는지, 맡은 역할을 잘 수행했는지, 힘든 점과 좋은 점은 무엇이었는지를 평가해보게 한다. (4) 놀이 활동 * 발달

리포트 | 7페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.01.26

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[생활과학과] 2016년 2학기 놀이지도 중간시험과제물 B형(누리과정의 사회관계영역 - 협동)

으로 지도하고, 3∼5세 유아들은 어린이집이든 유치원이든 공통의 프로그램인 누리과정으로 지도하게 되는 것이다. 그러므로 가정어린이집이 아닌 민간어린이집에서 실습을 하게 되는 실습생 ... 들은 누리과정에 대해 이해하는 것이 유아들을 지도하는데 도움이 될 것이다. II. 누리과정의 사회관계영역1. 누리과정의 구성방향사회라는 공동체 안에서 건강하고 행복한 구성원

방송통신대 | 8페이지 | 6,800원 | 등록일 2016.09.25

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[생활과학과] 2016년 2학기 놀이지도 중간시험과제물 A형(누리과정의 자연탐구영역 - 규칙성)

사용에 있어서도 초등학교 교육과정과 연계되도록 구성하였다. 다섯째, 5개 영역을 중심으로 주도적인 경험을 강조하고, 놀이 중심의 통합과정으로 구성하였다. II. 누리과정의 자연탐구

방송통신대 | 9페이지 | 6,800원 | 등록일 2016.09.25

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정신건강=태아기, 영아기, 유아기, 청소년기, 성인기, 노년기의 발달 변화와 각 시기의 제반 문제에 대해 논하시오.

2017년 2학기정신건강공통: 태아기, 영아기, 유아기, 청소년기, 성인기, 노년기의 발달 변화와 각 시기의 제반 문제에 대해 논하시오.(방송통신대,방통대,방송대)정신건강론태아기 ... 할 지도 모른다. 단순한 세포에서 수많은 세포로, 수많은 세포에서 팔 다리가 생기면서 사람의 형체로 점차 ‘진화’하라고 할 수 있을 정도에 변화를 거치게 된다.이 시기에 제반될 문제 ... 이 생기게 될 수 도 있다. 산모의 이런 ‘비 건강적’인 행동은 산모에게는 일시적일지 모르나, 아이에게는 평생에 장애를 가져오게 될 지도 모르기 때문에, 바람직한 스트레스 해소법

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.09.14

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(놀이지도)누리과정’의 사회관계영역에 제시된 내용범주에 근거하여 ‘협동’라는 개념을 만 5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 한다

놀이지도 B형‘누리과정’의 사회관계영역에 제시된 내용범주에 근거하여 ‘협동’라는 개념을 만 5세 유아에게 스토리텔링 놀이활동으로 가르치고자 한다. 이를 위한 놀이활동 지도계획안 ... . 협동, 놀이활동 지도계획안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론유아는 다양한 관점으로 사고를 하고 모든 영역에서 활동적인 역할을 한다. 교사가 선정한 목적들이 유아의 활동에서 나타남 ... 영역에 대해서 살펴보고 협동이라는 개념을 만 5세 유아에게 시킬 수 있는 놀이활동 지도계획안을 작성해 보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 누리과정의 사회관계영역자신을 존중하고 다른 사람

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.03.17 | 수정일 2020.03.19

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언어지도 - 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 교사의 역할에 대해 서술하시오

. ◈ 참고문헌 * 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, pp.105-122 * 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010, pp.115-126 * 아동환경, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009, pp.262-268 ... 성을 충분히 받아들이고 이를 통해 무엇인가를 배울 수 있다는 것을 언제나 강조하고 새로운 활동에 도전하기를 기대하는 교사의 지도가 있는 유아들은 편한 마음을 갖고 새로운 일에 기꺼이 ... 경험이기도 하지만 언어적 성취에도 좋은 영향을 가져다준다. 또, 말을 만들어보는 기회를 제공한다. 이르면 말 만들기 놀이를 교사가 유아들과 함께 하여 어떠한 단어를 던져주고 그 뒤

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.03.21

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영유아 교수방법 - 유아가 활동 참여 거부할 때 사용할 수 있는 교수전략.hwp

공저, 학지사, 1998 * 유아사회교육, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 Report ... 학번 : 이름 : ▣ 유아가 갈등 해결, 규칙정하기 또는 학습의 사회적 과정에 참여하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략을 제시하시오. ▣ 1. 유아들의 문제 행동의 의미 ☞ 문제 행동이라 함은 유아가 어떠한 상황에서든 적응하지 못하는 행동을 나타내 보이는 상태를 의미하며 그 연령대에 할 수 있거나 해야 하는 행동을 하지 않으려 하거나 하지 말아야 하는 행동을 계속적으로 하는 경우에 문제 행동이라고 볼 수 있겠다. 문제 행동이 일어나는 것은 유아의 자신의 욕구 불만에 대하여 자기 스스로가 자신을 통제하는 것에 대해 아직은 부족하기도 하며, 유아가 발달하는 과정에서 잘못된 환경과 결핍되어진 학습 환경 등이 요인으로 작용될 수도 있다. 2. 문제 행동에 대해 지도할 때 유의해야 사항 ☞ 문제 행동이 있는 유아를 지도할 때는 모든 유아가 똑같은 발달과정을 거치고 있다는 편견을 버리고 가정과 연계하여 근본적인 원인과 해결방안을 찾도록 하는 것이 필요하다. 또한 보육기관에서는 유아의 행동을 수정할 수 있는 교육환경을 제공하고 교수 전략을 세워 지도하는 것이 필요하되 유아가 교사를 신뢰할 수 있는 관계를 먼저 형성해두어야 한다. 유아의 잘못된 행동에 대해 판단하거나 비판하지 않고, 행동을 바로 잡아줄 수 있는 방안으로 모색하여 지도하는 것이 중요하다. 3. 유아의 행동에 따라 교사가 사용할 수 있는 전략 (1) 유아가 갈등해결을 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 ① 갈등해결에 참여를 거부하는 유아의 특징 - 성향이 이기적이며 자기중심적이다. - 또래 집단보다는 자신의 욕구를 채우는 것을 먼저 생각한다. - 자기감정에만 충실하여 다른 또래와의 상호작용을 하지 않는다. - 자신을 제외한 다른 사람에 대해 부정적인 감정을 가진다. - 다른 사람의 마음을 이해하거나 배려하려는 마음이 없다. - 또래 친구들과 함께 어울려 협동하는 활동을 잘 가지지 못한다. ② 교사의 지도전략 ㉠ 적절한 환경의 역할놀이, 극 놀이 활동들을 활용해본다. : 또래 친구들과 함께 하는 역할 놀이나 극 놀이 등은 다른 친구들의 역할이 되어봄으로써 똑같이 말하고 행동하는 것을 나타내면서 서로서로 간의 생각과 마음 등을 이해하고 배려하는 마음을 가지게 되며, 갈등해결을 거부하는 유아의 입장에서는 내가 다른 또래 친구들이 되어보았을 때, 자신의 행동으로 인해 또래 친구들의 기분이 어떠했을는지, 어떻게 하면 관계가 회복될 수 있고 갈등해결을 원만하게 하고자 하는 마음이 생기는지를 경험하게 된다. 역할놀이나 극 놀이는 인형을 활용하거나 실제적으로 교사와 또래들이 모여 직접 갈등해결을 거부하는 유아의 역할을 맡아서 하는 방법 또한 있다. ㉡ 또래 친구들과 함께 모여 토론식의 대화를 해보는 것이다. : 유아는 자기 자신만 생각해왔었기 때문에 다른 누군가를 이해하거나 배려해야 한다는 것에 대해 굉장한 두려움을 가지고 있기 때문에 이러한 부분을 완화시키기 위하여 또래 친구들과 함께 토론식의 대화를 나누어보는 것을 활용해보는 것도 좋을 것이다. 실제로 친구들의 생각은 갈등해결을 거부하는 유아가 생각하는 것과 다르게 같이 어울리고 싶어 하고 티격태격 싸우더라도 화해하고 다시 놀이하고 싶어 하는 관계를 맺고자 한다는 생각을 함께 나누게 되고, 유아가 자신의 두려움에서 벗어나서 친구들과 함께 어울리고 갈등이 있으면 해결하기 위해서는 어떻게 하면 좋을지 유아들의 눈높이와 관점에서 나누어보는 것도 서로가 서로를 이해할 수 있게 만드는 하나의 방법이게 된다. ㉢ 식사시간 등을 이용한 나눔과 베풂의 상황을 마련해준다. : 갈등해결을 거부하는 유아는 무언가를 나누어주고 배려해주고 이해해주는 것에 많이 서투른 편이다. 부모의 과잉보호나 여러 가지 이유 등으로 인해 다른 사람에 대해 나누거나 베풀어보는 것을 해보지 못했기 때문에 두려움이 생겨서이다. 이럴 경우에 식사시간이나 간식시간 등을 이용하여 문제 행동의 유아가 직접 교사와 함께 친구들의 식사와 간식을 먼저 배식하여 보고 그런 다음 자신의 식사와 간식을 챙겨 먹어보도록 하는 상황을 교사가 마련해보는 것도 좋다. 배식할 때, “친구야, 맛있게 먹어!” 라는 등의 말 한마디를 자연스럽게 꺼낼 수 있기 때문에 갈등해결을 원만히 하지 못하여 어색하였던 친구들과의 관계를 서서히 좁혀가고 돈독하게 형성할 수 있는 계기를 마련하게 된다. ㉣ 또래 친구와 같은 교구를 두고 갈등이 생길 시, 사용시간을 정해준다. : 주로 또래 간의 갈등은 같은 교구를 사용하고자 하는 것에서 많이 일어나게 된다. 동시에 서로가 같은 교구를 가지고자 하기 때문에서이다. 이럴 경우에 교사가 일정 사용시간을 정해주어 그 시간 동안 활용하고 난 후에는 문제 행동의 유아가 다른 또래 친구들에게 양보할 수 있도록 한다. 그렇게 하였음에도 불구하고 양보하려고 하지 않고 싸울 경우에는 그 장난감을 잠시 다른 곳에 두고서 갈등이 해결되면 가지고 놀 수 있도록 한다. (2) 유아가 규칙정하기를 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 ① 규칙정하기에 대해 거부하는 유아의 특징 - 대체적으로 산만한 성향을 가지고 있다. - 잠시라도 가만히 앉아 있지 못하고 집중력이 매우 짧다. - 조그만 외부 자극에도 산만한 행동을 나타낸다. - 놀이 활동 시 규칙을 정하는 것에 대해 집중하지 못해 놀이 진행이 어렵다. ② 교사의 지도전략 ㉠ 유아가 좋아할 만한 활동을 선택하게끔 해준다. : 문제 행동 유아가 자신이 좋아하고 흥미 있어 하는 활동을 선택하게 해주고 적극적으로 참여하려고 할 때 교사가 유아의 활동 참여에 대해 칭찬과 격려 등의 강화법을 적절하게 사용하여 지속적으로 활동에 잘 참여할 수 있도록 만든다. ㉡ 또래 유아들과 함께 집중하지 않을 때는 유아의 행동에 대해 잠시 무관심한 태도를 보여 본다. : 일종의 소거법을 활용하는 것이라고 볼 수 있다. 놀이 활동 중에 규칙을 정할 때, 참여하지 않으려고 하고 주위 산만한 행동을 보이는 경우에 잠시 그 유아의 행동에 대해 무관심한 태도를 보여 보도록 하며, 대신 집중 있게 잘 참여하며 함께 규칙을 정하고 활동하는 유아에 대해 크게 칭찬하고 격려하는 모습을 보여 문제 행동 유아가 자신의 행동을 잠시 멈추고 수업에 귀를 기울여보도록 만드는 것이다. ㉢ 칭찬 또는 격려 등의 정적강화를 사용해본다. : 문제행동의 유아가 규칙정하기 활동을 할 때, 차분한 자세로 또래 친구들과 앉아서 활동을 하게 되면 그에 대한 강화적용으로 칭찬과 격려를 아끼지 않고 주는 것이며, 유아에게 지속적으로 이와 같은 행동을 나타내 보일 수 있도록 집중력이 떨어질 때마다 “우리 ○○이는 친구들과 함께 앉아서 규칙도 정하고 활동하는 걸 굉장히 잘하는데, 그렇지 얘들아?” 라고 일정한 패턴으로 칭찬을 해주는 것이다. ㉣ 유아가 자신의 행동에 대해 생각하고 설명할 수 있는 기회를 준다, : 집중력이 떨어지거나 뭔가 규칙을 정하는 등의 얽매인 활동을 거부하는 자유분방한 문제 행동을 가진 유아는 자신의 행동에 대해 곰곰이 생각하고 그것을 설명하는 연습을 해주는 것이 필요하다. 생각하는 의자를 만들어 처음에는 3분, 그다음은 1분씩 늘려가면서 자신의 행동을 생각하는 것에 집중하고, 어떻게 하면 친구들과 잘 어울려서 활동할 수 있을지에 대해 자기 스스로 지켜야 할 약속을 정해보도록 만든다. 단호하게 교사가 대처하되, 유아가 교사의 말에 잘 따르고 행동할 때는 안아주며 부드러운 말투로 유아에게 말을 하도록 한다. (3) 유아가 학급의 사회적 과정(놀이 활동)을 거부할 때 교사가 사용할 수 있는 전략 ① 사회적 과정 및 활동에 참여하기를 거부하는 유아의 특징 - 친구들이 놀이 활동을 하는 주위에서 서성거리거나 맴돌게 된다. - 함께 참여하기를 요청받았을 때, 거부하거나 수줍은 듯 도망간다. - 부모의 지나친 기대로 인해 활동에 불만을 보이거나 흥미를 잃는 경우도 있다. - 관심을 받지 못하여 다른 사람의 관심을 받고자 활동에 참여하지 않는 경우도 있다. - 수줍음이 많거나 자신감의 부족, 낮은 자존감 등을 가지고 있다. ② 교사의 지도전략 ☞ 또래들과의 사회적 과정이나 활동 등에 참여하지 않으려는 유아에 대해서는 무엇보다도 스스로 활동을 선택할 수 있도록 존중해주는 것이 좋다. 유아가 자율적으로 활동을 선택하게 하면 유아가 자신의 흥미에 맞는 자료나 활동, 교구 등을 제공해주며 활동 자체에 흥미가 없어진다면 마음껏 하고 싶은 활동을 해볼 수 있게 부담 없이 할 수 있는 활동부터 제공하여 수시로 가지고 놀게 해보는 것이다. 그리고 또래 친구들의 적극적인 활동을 통한 모방학습을 시켜보는 것 또한 하나의 방법이다. 모방학습을 통해 또래 친구들이 활동을 함으로써 얼마나 재미있어하고, 즐거워하는지, 함께 어울려서 협력하는 활동이 어떠한 것인지를 옆에서 관찰하여 문제 행동의 유아를 다음 활동에 참여 시켜 활동해보도록 마련하는 것이다. 열등감이 심하거나 자신감이 부족하여 활동에 참여하지 못하는 유아의 경우에는 유아가 한 일이나 활동에 대해 애정과 칭찬을 아끼지 않으며 긍정적인 태도로 반응해준다. 완성도 떨어지거나 비록 결과물이 잘하지 못하였다 하더라도 이를 존중해주고 열등감을 느끼지 않도록 다른 유아들과 일관성 있게 대하는 태도를 보여주어야 한다. 이를 통해 유아가 자신감과 자존감을 가지고 활동에 조금씩 참여할 수 있는 태도를 보일 수 있도록 배려해야 한다. 그러나 문제 행동 유아의 행동에 대해 잔소리를 하거나 달래서 참여시키고 할 경우에는 유아가 오히려 더 그러한 상황을 즐겨하고 관심을 끌려고 하기 때문에 그러한 상황을 잘 파악하여 지속되지 않도록 중립적인 반응을 보여주는 것이 좋다. 대신에 활동에 참여하거나 활동 중인 또래 친구들을 관찰하기만 한다 해도 적절한 강화를 주어 유아가 활동에 참여하려고 하는 횟수 ... 지도

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.11.26

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아동안전관리 - 아동의 교통사고 비율이 높아지고 있는데 왜 아동기에 보행 중 교통사고가 많이 발생하는지 이유를 설명하시오.

어야 할 것이다. Ⅳ. 참고문헌 * 아동건강교육, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011 * 아동안전관리, 이인실 외 공저, 형설출판사, 2008 * 영유아 보육의 실제, 이남정 외 공저, 형설출판사, 2008 ... 기 때문에 매우 위험하며 항상 안전한 보행을 위한 지도가 철저하게 필요하다고 할 수 있다. 아동기의 보행 중 교통사고는 지금도 빈번하게 일어나고 있기 때문에 그 심각성에 대해 알아둘 ... 또는 정차한 차량 바로 앞으로 건너려고 하다가 교통사고를 경험하게 되는 경우가 많다고 할 수 있다. (3) 도로에서의 놀이 ☞ 아이들은 놀이터에서 놀기도 하지만, 놀이터가 없

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2014.06.26

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영유아교수방법 - 일화기록을 선정해 교사의 지시 정도에 따른 상호작용 유형 분석

유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008 * 아동생활지도, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008 * 유아교육개론, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2005 ... 시간 12시 30분~13시 10분 승우가 소꿉놀이 장난감을 붓는 순간 나를 쳐다보았다. 나는 미소를 한번 지어주었다. 연우가 들어와 연우랑 같이 마주보면서 서로 하나씩 가져가 소꿉 ... 놀이를 하고 있다. 연우 : (소금통을 가리키며) 승우야~ 소금 좀 줘! 승우 : 이거? 자~ (소금통을 건넨다.) 연우 : 고마워~ 승우가 프라이팬에 계란을 넣고 뒤집는다. 계란

리포트 | 3페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.06.24

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보육학개론)보육교사의 배출과정 및 개선점

학점(관련법령 :영유아보육법 시행규칙 제12조제1항 [별표4])가. 대상자① 대학 등을 입학한 사람 : 대학, 산업대학, 교육대학, 전문대학, 방송통신대학, 사이버대학, 기술대학 ... 과기술필수보육학개론, 보육 과정, 영유아 발달, 영유아 교수방법론, 놀이지도, 언어지도, 아동음악(또는 아동동작, 아동미술), 아동수학지도(또는 아동과학지도), 아동안전관리(또는 아동 ... 이상, 51학점 이상 이수하여야 한다.다. 대면 교과목영역교과목교사 인성보육교사(인성)론, 아동권리와 복지보육지식과기술놀이지도, 언어지도, 아동음악(또는 아동동작, 아동미술), 아동

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2018.09.27

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자원봉사론-각자 자신이 중요하다고 판단하는 자원봉사의 주체를 선정하여 그들에게 왜 자원봉사가 필요하며, 어떻게 자원봉사를 하는 것이 효과적일지, 그리고 국가적인 차원에서는 어떻게 그들을 지원해야 할지에 대해 분석하여 기술

방송통신대학교 유아교육과(4학년 1학기)자원봉사론 중간과제물각자 자신이 중요하다고 판단하는 자원봉사의 주체를 선정하여 그들에게 왜 자원봉사가 필요하며, 어떻게 자원봉사를 하는 것 ... ) 지속적인 관심과 이해2) 아동의 솔직한 감정표현 유도3) 원만한 대인관계 기술지도4) 아동의 수준에 맞는 자원봉사5) 아동의 심리 ? 사회적 생활에 대한 세심한 주의III. 국가 ... , 소아과 병동, 사회복지시설 및 기관 등에서 전문직원들과 함께 일하거나 전문직원의 지도 아래 아동을 맡아 살펴주는 활동이 주류를 이룬다.이처럼 자원봉사활동의 대상인 아동들은 (1

방송통신대 | 9페이지 | 3,000원 | 등록일 2018.03.26

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교육공학 2018

통신대 교육공학, 교육공학, 방송대 교육공학, 방통대 교육공학【서식 1】2018학년도 1학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 교육공학학 번 :성 명 :연 락 처 ... 교육공학, 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고, 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약정리 적용 방안, 교육공학, 교육공학, 방송 ... - 학습이론2) 학습이론의 적용 방안① 자유놀이시간② 이야기나누기시간 또는 활동시간③ 간식시간 또는 식사시간4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용방안1) 4장에서 선정

방송통신대 | 17페이지 | 5,000원 | 등록일 2018.03.17 | 수정일 2023.06.12

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인터넷 교육사이트의 현황과 유료화, 인터넷 교육사이트의 유아교육과 사례 및 성공 방안에 대해 분석하시오

.Ⅱ. 본론1. 인터넷 교육사이트의 현황과 유료화1)인터넷 교육사이트의 현황한국방송통신대학(1972년)이 원격교육을 시작 한 후 원격(사이버)대학의 설립 및 운영을 위한 평생교육법 ... (언어, 놀이, 음악 중독 치료사), 복지시설 생활지도원으로 취업이 가능하다.2) 학습내용① iMBC캠퍼스의 유아교육학과 세부 전공과목은 부모교육론, 유아교육기관 운영관리, 아동 ... 복지, 유아언어교육, 유아사회교육, 놀이이론과 실제, 유아교육론, 유아발달, 유아교육과정, 유아교육교수법으로 필수적으로 익혀두어야 하는 기초과목들과 현장 중심의 과목들로 구성되어 있

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.03.02

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어린이집에서 보육과정으로 운영하는 표준보육과정에 대해 설명하시오

에 따 른 목표와 내용이 구분된다. 2세 미만부터 5세까지의 보육 목표 및 내용이 계열성 있게 경험되도록 한다. ◈ 참고자료 * 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판 ... 부, 2009 * 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사., 2008 * 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 Report ... , 의식주에 대한 올바른 습관 지도 * 안전한 생활 : 안전사고 예방 및 대처 능력 향상, 안전한 놀이 방법, 위험한 상황 대처법, 안전한 생활 습관 지도 * 바른 생활 : 예절, 질서

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.11.26

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보육과정

결혼식 놀이 영역 역할영역 연령 만 5세 목표 * 결혼식의 의미와 방법에 대해 안다. * 결혼식에 필요한 것들에 대해 생각한다. 준비물 드레스, 면사포, 턱시도, 부케, 마이크, 반지, 단상 관련요소 예술적 표현하기 - 극 놀이로 표현하기 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기 활동방법 ◈ 사전 준비 - 결혼식과 관련된 사진이나 책, 그림 등을 역할 영역에 붙인다. - 결혼식과 관련된 비디오(유아들의 부모님 결혼식 비디오 등)를 시청한다. ◈ 활동방법 ① 결혼식에 가 본 경험에 대해 이야기 나누어 본다. T : 결혼식에 가보았니? 결혼식에 가서 무엇을 보았었니? ② 결혼식 놀이에 필요한 소품에 대해 이야기 나누어 본다. T : 결혼식 놀이를 할 때 필요한 소품은 무엇이 있을까? C : 드레스요, 턱시도요, 마이크요, 반지요. 등등 (드레스, 면사포, 턱시도, 마이크, 부케, 반지, 단상 등을 준비한다.) ③ 결혼식 놀이에 대해 이야기 나누어 본다. T : 결혼식 놀이를 어떻게 해야 할까? 결혼식 순서를 알고 있니? ④ 결혼식 놀이 시작 전, 역할을 정한다. T : 결혼식에는 어떤 사람들이 있을까? C : 신부랑 신랑이요, 주례사 아저씨도 있어요. 손님들도 있고요, 피아노 치는 사람도 있어요. (신랑, 신부, 부모님, 사회자, 주례, 하객들, 반주자 순서로 역할을 정한다.) ⑤ 결혼식 놀이를 한다. ⑥ 역할을 바꾸어 놀이해본다. ⑦ 놀이를 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. T : 결혼식을 해 보니 느낌이 어땠니? 신랑이 되어보니 기분이 어땠니? 결혼식 놀이에 더 필요한 것은 뭐가 있었니? < 자기표현 > - 영유아가 발달 및 교수?학습의 결과로 얻게 된 생각과 느낌을 다양한 형태로 표현하는 것으로 행동적 표현(역할놀이, 게임 및 신체적 표현), 조형적 표현(그리기, 만들기, 전시하기 등), 언어적 표현(감정이나 문제 해결 방안 등을 말로 표현) 등으로 나뉨 지금은 왜 공룡이 없는 걸까? 영역 이야기 나누기 연령 만 4세 목표 * 공룡에 관심 가진다. * 공룡이 사라진 이유에 생각해보고 함께 이야기 나누어 본다. 준비물 ‘너 공룡 사촌이니?’ 그림책, 공룡 관련 그림 자료 관련요소 말하기, 토론하기 - 느낌, 생각, 경험을 말하기 과학적 탐구하기 - 생명체와 자연환경 알아보기 활동방법 ◈ 활동방법 ① ‘너 공룡 사촌이니?’ 책을 감상한 후, 느낌을 이야기 나누어 본다. T : 동물들과 닮은 공룡들을 보니 어땠어? 공룡과 동물들은 정말 친척이 아닌걸까? 공룡은 왜 사라졌을까? 공룡이 사라진 이유에 대해서 우리 다 같이 생각해보고 이야기 나누어볼까? ② 공룡이 사라진 이유에 대해 유아들과 함께 생각해본다. ③ 유아의 생각을 친구들 앞에서 이야기 해볼 수 있는 시간을 가진다. T : 공룡이 사라진 이유는 무엇이라고 생각하니? ④ 그림 자료를 보면서 공룡이 사라진 이유에 대해 이야기 나눈다. T : 따뜻한 곳에 사는 공룡들이 기후가 변화되어 추워지게 되자 얼어 죽고 말았다. 소행성 들이 지구에 부딪혀 엄청난 불이 나게 되고 그 재가 하늘을 뒤덮어 햇빛이 사라지게 되었다. 이로 인해 식물들이 죽고, 모든 공룡들이 굶어 죽게 되었다. 지구 가까이에 있던 별이 폭발하여 지구에 방사능 등의 유해한 물질이 내리쪼여 생물들이 죽게 되었다. ⑤ 이 밖에도 또 다른 이유는 없는지 유아들과 생각해 본다. ⑥ 공룡이 사라지게 된 이유에 대해 다시 한 번 알아본다. ⑦ 이야기 나누기를 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. T : 오늘 이야기 나누기 활동 어땠니? 공룡이 왜 사라지는지에 대해서 알고 나니 어땠니? < 토의하기 > - 두 사람 이상이 주제 또는 갈등상황에 대하여 서로 의견을 나누어 합의점이나 문제 해결에 도달하기 위해 논의하는 것으로 토의의 질적 수준은 집단 크기, 구성원의 자질, 구성원 간의 친밀도, 의사소통 형태, 교사의 지도력 등에 영향을 받음 < 발견학습 > - 영유아가 (탐색하기, 실험하기, 질문하기 등을 통해) 활동자료에 내포된 의미를 스스로 발견하도록 하는 과정중심의 방법이다. 식혜와 콜라를 비교해요. 영역 과학영역 연령 만 4세 목표 * 식혜와 콜라의 특성을 안다. * 몸에 이로운 음식과 해로운 음식에 대해 알아본다. 준비물 식혜, 콜라, 투명 컵 2개, 1회용 종이컵, 작은 국자, 이빨 2개 관련요소 말하기, 토론하기 - 느낌, 생각, 경험을 말하기 과학적 탐구하기 - 생명체와 자연환경 알아보기 활동방법 ◈ 활동방법 ① 우리가 알고 있는 여러 가지 음료수에 대해 이야기 나누어 본다. T : 혹시 음료수가 무엇인지 알고 있니? 그렇다면 음료수가 무엇일까? 제일 좋아하는 음료수는 무엇이니? ② 우리나라 전통 음료수와 요즘 유아들이 즐겨 마시는 음료수에 대해 이야기 나눠본다. T : 옛날부터 우리나라에서 전해 내려오는 음료수에는 어떤 것들이 있을까? 그 중에 밥알이 들어있고 맛이 단 옛날 음료가 있는데 혹시 무엇인지 알고 있니? 요즘 우리 친구들이 마시는 음료수에는 어떤 것들이 있을까? 이런 음료수는 과연 우리 몸에 좋을까? 좋지 않다면 왜 안 좋을까? 이런 음료수들은 무엇으로 만들었을까? ③ 식혜와 콜라를 관찰하며 비교하여 본다. T : 이것은 어떠한 음료일까? 이것은 그럼 어떤 음료일까? 음료 안에 무엇이 들어있어서 식혜라고 생각했니? 색깔은 어떻게 다른 거 같니? 모양은 서로 어때? 맛은 어떨까? 무엇으로 만들었을까? ④ 맛을 보고 관찰하며 알게 된 내용을 관찰일지에 나타내도록 한다. T : 한번 맛을 보도록 해 볼까? 맛을 보려면 어디에 덜어서 맛을 보면 좋을까? 왜 1회용 종이컵에 덜어야 하는지 아니? 먹어보니 어떤 맛이니? 콜라와 식혜 각각 어떤 맛이 나니? ◈ 확장활동 ① 식혜와 콜라가 우리 몸에 이로운지 해로운지 실험해 보도록 한다. - 식혜와 콜라를 담은 컵에 이빨을 1개씩 넣어 두고 변화를 관찰한다. T : 나중에 확인 했을 때, 이빨이 어떻게 되어있을까? ② 1주일이 지난 후, 결과를 가지고서 이야기 나누어보도록 한다. T : 식혜와 콜라에 담긴 이빨이 어떻게 되었니? ◈ 참고문헌 출처 * 영유아 교수 방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사 2008 * 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009 * 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008 * 교육과정, 한국방송통신대 교육내용참조, 2011

리포트 | 4페이지 | 3,000원 (30%↓) 2100원 | 등록일 2013.04.18

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놀이지도 C형 전통

놀이지도 C형누리과정 사회관계영역 제시 내용범주 근거 우리나라 전통 윷놀이1, 활동계획안선정근거누리과정의 사회관계영역에 제시된 내용범주에 근거하여 우리나라 전통 개념을윷놀이 ... 할 수 있도록지도할 것이며 무엇보다 순서를 잘 지키고 질서를 유지하며, 유쾌한 놀이가 될 수 있도록할 것이다.2, 활동계획안일 시대 상만 5세소요시간50분생활주제우리나라주 제우리나라 ... 를 통하여 유아들에게 이해시키고자 하였다. 요즘은 일찍부터 인터넷이나 스마트폰 등을 통하여 친밀한 대면접촉을 통한 의사소통이 부족한 것이 현실이다.금번 놀이에서는 유아들을 두 팀

방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2015.10.15

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교육학개론 시험대체 레포트(6강~10강)

학제:사회교육적/방송통신대학교,기술학교 등▶우리나라학제:단선형,방계학제 각급 학교들-기간학제보완▶학교교육의 역기능:치열한 입시경쟁→정서발달 억제,비인간화/획일적교육→인간 몰개성 ... ? ③맥그리거 -X이론:성악설적,벌·통제 필요/Y이론:성선설적,자율적 통제 ④ 아지리스-성숙·미성숙이론:나이↑→성숙▶의사결정론:최선의 대안 선택/미래행동노선 선택,결정관련 이론▶지도성 이론 ... -전통적1)특성이론:유능-유능x리더 간 차이o/2)행동이론:리더 행 동→리더십효과성결정/3)상황이론:피들러-과업·관계지 향형/블랜차드-지도자과업·인화지향구성원상호작용성숙 도 (최초

시험자료 | 1페이지 | 2,500원 | 등록일 2017.07.18

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