"한국방송통신대학교 과제물"의 검색결과 입니다.

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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료

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"한국방송통신대학교 과제물" 검색결과 3,141-3,160 / 9,503건

영유아프로그램개발과평가 A형 [2020학년도 2학기]프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. (30점 만점)영유아프로그램◆ 2020학년도 2학기 방송통신대학교 영유아 ... 프로그램개발과평가 영유아프로그램개발과평가2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 영유아프로그램개발과평가학 번 :성 명 :연 락 처 ... :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( A ) 형○ 과 제 명 :프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육

방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.13 | 수정일 2023.12.06

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(현대의서양문화, B형) 18세기에 형성된 계몽주의적 이성에 대한 프랑크푸르트학파(호르크하이머와 아도르노)의 비판과 푸코의 비판을 기술하고, 이러한 비판에 대한 본인의 생각을 밝히시오.

방송통신대학교 2020학년도 2학기 과제물[현대의서양문화]과제 유형: ( B )형과제 명: 18세기에 형성된 계몽주의적 이성에 대한 프랑크푸르트학파(호르크하이머와 아도르노

방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.13 | 수정일 2021.08.26

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(언어의이해, C형) 언어치료에 대해 간략히 서술하시오.

방송통신대학교 2020학년도 2학기 과제물[언어의이해]과제 유형: (C)형과제 명: 언어치료에 대해 간략히 서술하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 언어장애1) 언어장애

방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.07 | 수정일 2021.08.26

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[방통대][마케팅조사론]22년 출석과제

출석수업 과제물(평가결과물) 표지(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :강 의 실 : 서울지역대학 서부학습센터 호연 락 처 :_________________________________________________________________________과제로 제시한 데이터는 설문지를 활용하여 수집한 자료이다.설문지를 읽어보고 데이터를 분석하여 아래 항목에 대한 답변을 작성하시오.1. KESS: 각 질문(변수)들의 기술통계분석을 실시하고 결과를 간단히 설명하시오.2. Excel: 성별에 따라 질문3의 평균이 차이가 나는지 설명하시오.3. KESS: 질문 1, 2를 독립변수, 질문 3을 종속변수로 한 회귀분석을 하고 그 결과를 해석하시오.1. 각 질문(변수)들의 기술통계분석을 실시하고 결과를 간단히 설명하시오.은 KESS를 활용하여 도출한 각 질문(이하 변수)들의 기술통계 결과값으로서 본 통계 분석에 앞서 분석의 효율성을 위해서 각 변수들을 대표할 수 있는 단어를 부여하였다. 이에 따라 은 정보정확성, 는 소통가능성, 은 이용만족도로 변경하여서 통계 분석을 실시하였다. 기술통계 결과값구체적으로 기술통계 결과값을 분석하면, 표본크기를 통해서 기초통계에 이용한 설문자 수는 총 163명이라는 것을 확인할 수 있으며, 정보정확성, 소통가능성, 이용만족도의 평균은 3개 변수 모두 4.1 이상으로 나타난 것을 알 수 있다.그리고 세 변수 중앙값은 5이며, 정보정확성과 소통가능성의 최빈값은 5, 이용만족도는 6으로 나타났다. 여기에서 중앙값은 데이터를 크기순으로 나열했을 때, 중아에 위치하는 값으로서 본 설문에 응답한 응답자는 1, 2 등 낮은 점수는 부여하지 않았기 때문에 중앙값이 5로 나왔다는 것을 의미하며, 이는 최빈값에서도 알 수 있는데, 최빈값은 가장 빈도수가 많은 측정값을 말하며, 정보정확성과 소통가능성은 5, 이용만족도는 6이 나왔기 때문에 중앙값이 5로 나왔다는 것과 연계되어 이해할 수 있는 것이다.또한 자료가 흩어진 정도를 측정하는 통계량은 분산과 표준편차로서 자료가 평균을 중심으로 얼마나 퍼져 있는지를 나타내는 대표적인 수치이다. 분산과 표준편차가 0에 가까우면 자료값들이 평균 근처에 집중되어 있음을 의미한다. 위의 세 변수를 보면 이용만족도, 소통가능성, 정보정확성의 순서대로 분산과 표준편차의 크기를 파악할 수 있는데, 이는 이용만족도가 소통가능성, 정보정확성보다 차이가 더 크게 나타남을 알 수 있다.다른 한편으로 범위는 최대값에서 최소값을 뺀 것으로서 세 변수 모두 6인 것을 알 수 있고, 변수 자료가 어느 한쪽으로 기울어져 있는지를 확인할 수 있는 왜도의 경우, 세 변수 모두 음수(-)이기 때문에 왼쪽으로 치우쳐 있음을 파악할 수 있는 것이다.2. 성별에 따라 질문3의 평균이 차이가 나는지 설명하시오.성별에 따른 이용만족도의 차이를 확인하고자 t-검정을 실시한 결과, 와 같은 결과값이 도출되었다. 성별에 따른 t-검정 결과값이를 분석해 보면, 성별에 따라 인터넷 쇼핑몰의 이용 만족도에 있어 차이가 있는지를 확인한 결과, 남성과 여성의 이용 만족도는 차이가 있는 것으로 확인할 수 있다. 그 이유는 t통계량이 ?2.079이며, t기각치가 ?1.654로서 더 크고, t양측 검정(유의확률)이 0.039가 되어 0.05보다 작아 귀무가설이 기각되었기 때문이다. 그러므로 두 남성과 여성 두 집단 간 인터넷 쇼핑몰 이용만족도 평균의 차이는 있는 것으로 나타났으며, 평균을 볼 때, 남성보다 여성의 인테넛 쇼핑몰의 이용만족도가 크다는 것을 확인할 수 있는 것이다. 결국 성별에 따라 이용만족도에 차이가 난다는 것이다.이는 인터넷 쇼핑몰 이용만족도는 남성과 여성 집단간 차이가 있기 때문에 남성과 여성의 이용만족도를 제고하기 위해서는 남성과 여성을 위한 방안을 별도로 마련해야 한다는 것을 의미하는 것이다. 이러한 유의미적인 의미를 찾아내기 위해서 t-검정을 실시하는 것이라고 판단한다.3. 질문 1, 2를 독립변수, 질문 3을 종속변수로 한 회귀분석을 하고 그 결과를 해석하시오.정보정확성 및 소통가능성을 독립변수, 이용만족도를 종속변수로 하는 회귀분석을 실시하기 위해서 우선 상관관계 분석을 실시하였으며, 이에 대한 결과값은 과 같다. 세 변수 간 상관관계 결과을 보면, 세 변수간의 p값이 0.1보다 작기 때문에 상관관계는 0.01수준에서 유의하다고 할 수 있다. 또한 상관계수는 1에 가까워질수록 변수간 상관관계가 높다는 것을 의미하는데, 에서 세 변수간 상관계수가 모두 0.9이상이기 때문에 상관성은 매우 높다고 할 수 있다.그러므로 이를 해석하면, 정보정확성이 높으면, 의사소통가능성과 이용만족도도 높아질 가능성이 있으며, 소통가능성이 높아지면 정보정확성과 이용만족도도 높아질 가능성이 있는 것이다. 이용만족도도 마찬가지로 높아질수록 정보정확성과 의사소통높아질 가능성이 존재하는 것이다. 여기서 중요한 것은 세 변수간 상관관계가 있다는 것이지, 어느 변수가 어느 변수에 영향을 미치는 인과성이 있다는 것은 아니다. 이러한 인과성은 다음에서 분석할 회귀분석에 의해서 수행하게 되며, 결국 상관관계 분석을 하는 목적은 회귀분석을 수행하기 전에 상호 상관성이 있는지 여부를 존재하여 회귀분석에 대한 실시 여부를 판단하기 위함이라고 생각한다.

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.11

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[방송통신대학교 중간과제물] 교육공학 공통) 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.

사회에서는 원격교육의 중요성이 강조되고 있다. 원격교육은 오래 전부터 강조되어 왔으며, 특히 방송통신대학교를 중심으로 시행되었으나, 공교육 및 고등교육 전반에 걸쳐 발휘하는 영향 ... 2020학년도 1학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 교육공학학 번 :성 명 :연 락 처 ... :___________________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ∼ 96쪽) 각각의 장에서 자신

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.12 | 수정일 2025.03.05

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방송대 교육심리학 중간과제물(가드너의 다중지능이론/매슬로우의 동기위계설(욕구위계론))

2021학년도 2학기 중간과제물(온라인제출용)?교과목명:?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):공통형__________________________________________________________________________________- 이하 과제 작성1번) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 목 차 -?. 서론Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 등장 배경2. 다중지능이론의 유형3. 다중지능이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌?. 서론국립국어원 표준국어대사전에 따르면 ‘지능’이란, ‘계산이나 문장 작성 따위의 지적 작업에서, 성취 정도에 따라 정하여지는 적응능력’, ‘지혜와 재능을 통틀어 이르는 말’, ‘새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력’으로 정의할 수 있다. 따라서 지능이란 단순한 계산 능력, 기억력 등을 넘어 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학습능력을 포괄하는 개념이다. 전통적인 지능검사는 단편적인 사실이나 지식을 탈맥락화된 상황에서 측정하기 때문에 실생활에서의 문제해결 능력이나 창의력 등을 측정하는 데는 한계를 보였다. 가드너의 ‘다중지능이론’은 이러한 전통적 지능검사의 한계점을 극복하고자한 이론으로, 지능의 새로운 패러다임을 제시한 대표적인 이론이다. 본 과제에서는 가드너의 다중지능이론에 대해 구체적으로 알아보고, 다중지능이론이 교육적으로 주는 시사점에 대해 논할 것이다.Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 등장 배경전통적 지능관은 지능을 특정 문제 상황이나 정보에 대한 반응시 나타나는 단일한 능력으로 정의하고, 사물을 학습하고 조작하는 능력이 하나의 보편적인 능력에서 나온다고 믿었다. 또한 인간의 지능을 지능지수(IQ)라는 단일한 점수로 나타내고, 이를 학업 성적이나 인간의 성공을 결정짓는 척도라고 보았다. 이는 인간의 무한한 가능성을 무시하고 인간을 계량화, 표준화, 연령별 발달단계, 비정상인에게서 나타나는 특수 재능들, 정보의 종류에 따라 그 처리가 명확히 구별되는 현상, 지능의 심리측정적 관점에서 지능의 하위영역을 구분한 자료 등의 근거를 종합하여 지능을 분류하였다. 정보의 종류에 따라 처리가 구별되는 현상이란 독립된 정보처리 체계를 갖고있는 것을 말한다.2. 다중지능이론의 유형가드너의 다중지능이론은 최근에 ‘자연지능’이 추가되면서 여덟 가지 유형으로 구분되고 있다. 그러나 가드너는 다른 지능 유형이 수용한 기준을 만족시키지 못한 ‘실존 지능’을 반쪽지능으로 남겨두거나, ‘도덕 지능’이나 ‘예술 지능’을 후보로 남겨두기도 하는 등 다중지능이론의 가변적인 성격을 강조하였다. 즉, 지능은 그 자체로 인간을 대변해주는 고정불변의 요소라기보다는 인간을 이해하기 위한 탐구의 결과물로, 다양하고 가변적인 성격을 가진다는 것이다. 따라서 우리는 가드너의 지능 유형이 잠정적인 모형일 뿐이며, 추후에도 준거를 만족한다면 새로운 지능 유형이 생기는 것도 가능하다고 볼 수 있다. 최근까지 구분된 여덟 가지 지능 유형을 살펴보자면 다음과 같다.첫째, ‘논리수학지능(logical-mathematical intelligence)’은 주어진 문제를 논리적으로 분석하며 과학적 방법과 수학적 조작으로 문제를 탐구하는 능력이다. 수학자, 통계학자와 같이 숫자를 효과적으로 사용하는 능력과 과학자, 프로그래머, 논리학자와 같이 추론을 잘하는 능력과 관련된다.둘째, ‘언어지능(linguistic intelligence)’은 언어의 음절, 구조, 의미 기능에 대한 민감성과 언어적 학습 목표를 달성하기 위한 언어 활용 능력 등이 포함된다. 연설가, 정치가와 같이 구어를 사용하거나 시인, 극작가, 기자와 같이 글로 표현하는 능력과 관련된다.셋째, ‘음악지능(musical intelligence)’은 리듬, 음의 높이, 멜로디에 대한 음악적 상징체계에 민감하며 악기를 연주하고 음악적 양식을 이해, 작곡, 감상하는 악곡에 대한 지각을 모두 포함한다. 음악적 기억다. 정찰병, 건축가, 예술가 등 시각적-공간적 세계를 정확하게 지각하고 변형시킬 수 있는 능력과 관련된다.다섯째, ‘신체운동지능(bodily-kinesthetic intelligence)’은 문제 해결을 위해 자신의 몸 전체나 신체의 일부를 다루는 능력이다. 배우, 스포츠선수, 무용가 등 몸 자체를 사용하거나 공예가, 기계공, 외과의사 등 손을 사용하여 사물을 만들어내고 변형시키는 재능과 관련되어 있다.여섯째, ‘대인지능(interpersonal intelligence)’은 다른 사람의 기분, 의도, 기질 등을 구별하고 적절하게 반응하며 타인과 효과적으로 협업을 할 수 있는 능력이다. 공동작용(Synergy)을 창조하고 유지하며, 다른 사람의 관점으로부터 사물을 판단하고, 타인과 협동하며, 의사소통하는 능력을 일컫는다.일곱째, ‘자성지능(intrapersonal intelligence)’은 스스로를 이해하고 자신의 능력, 욕구, 감정 등을 잘 다룰줄 아는 능력이다. 자성지능은 삶에 대한 잠재력을 지니고 있으며 다른 지능을 활성화시키는 연결고리 역할을 한다. 집중하고, 자신의 사고를 평가하고, 다양한 감정을 이해하고 표현하는 높은 수준의 사고와 추리를 하는 능력을 일컫는다.여덟째, ‘자연지능(naturalist intelligence)’은 동식물 등 자연에 대해 인식하고 분류하는 능력이다. 과거에는 논리수학지능과 공간지능에 포함되었으나 현재는 하나의 지능으로 인정된다(Gardner, 1999).3. 다중지능이론의 교육적 시사점가드너의 다중지능이론이 기존의 교육에 주는 시사점은 다음과 같다.첫째, 학생을 다면적이고 다층적인 인지구조를 지닌 한 명의 인격체로 바라볼 수 있게 한다. 기존의 교육 방식은 학생을 수동적이고 몰개성적인 존재로 인식하였음에 반해 다중지능이론은 학생 개인의 다름을 인정하고 개인의 지능을 파악하기 위한 다양하고 심도깊은 노력을 요구한다. 즉, 포용적인 환경에서 학생 개개인의 개성과 능력을 존중하는 교육 방식을 필요로 하는 것이다. 학생을 교육개념화하였다(김임순 외, 2015). 즉, 가드너의 관점을 교육에 적용하자면 학생이 문화권 안에서 경험한 모든 것이 배움이고 지능일 수 있다. 따라서 교육과정은 단순한 지식 전달이 아니라 학생 개개인의 능력, 흥미, 잠재력을 담아낼 수 있는 삶의 담론이 되어야 한다. 교사는 다중지능이론의 이해를 통해 학생들 개개인이 삶의 경험으로부터 지식을 주체적으로 재구성해 갈 수 있도록 도울 수 있다.Ⅲ.결론가드너는 인간은 하나가 아닌 여덟 가지의 지능을 가지고 있고, 개인별로 그러한 지능들의 높낮이가 서로 다르다고 보았다. 이는 인간의 행동 양식에 대한 이해와 ‘다름’에 대한 인식의 폭을 넓히는 계기가 되었다. 이러한 관점에서 우리는 교사의 역할이 각기 다른 학생의 가능성을 찾아내고, 그 가능성을 실현하는 데에 있다는 것을 한 번 더 상기할 수 있다. 인간이라면 누구에게나 지능이 있고, 그 지능은 다양한 형태의 경험과 배움을 통해 높아진다. 교육적인 관점에서, 교사는 학생 모두에게는 강점지능이 있고 강점지능을 활용한 경험과 배움을 통해 삶을 살아가는 실제적인 능력이 길러지며, 그렇게 발달된 지능을 매개로 삶을 자신감 있고 만족스럽게 살아갈 수 있게 된다는 사실을 충분히 인지해야 한다.Ⅳ. 참고문헌1) 전용오·여태철·황매향(2020). 교육심리학. 방송통신대학교출판문화원.2) 김임순·김성훈(2015). 교육학 : 가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의. 인문학연구, 49(0). 395-422.2번) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 목 차 -?. 서론Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기위계설의 등장 배경2. 동기위계이론의 유형3. 동기위계설의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌?. 서론동기란, ‘어떤 목표를 지향하는 행동을 일으키고, 방향을 잡아주고, 유지하는 힘의 총합(Lindsley, 1957)’이다. 개인으로 하여금 어떤 과제를 시작하고, 집중하고, 지속하게 하는 마음의 힘이라고 할 수 있다. 인본주의 접근에서는 인동기위계설’에 대해 알아보고, 구체적인 교육적 시사점에 대해 논하려고 한다.Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기위계설의 등장 배경동기이론은 일반적으로 정신분석이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지주의이론, 인본주의이론으로 대별된다(전용오 외, 2020). 이중에서도 ’인본주의이론‘은 인간을 각자의 경험과 주관적인 감정을 통해 세상을 지각하는 자유롭고 능동적인 존재로 규정하며, 인간의 자유 의지와 자기실현에 초점을 두는 ’인본주의 심리학‘을 바탕으로 하고 있다. 이러한 인본주의적 관점은 기존에 심리학계를 주도했던 두 가지 이론, 인간의 마음 세계와 무의식을 중시하는 ’정신분석 심리학‘과 인간의 행동의 원인은 외부에 있다고 보는 ’행동주의 심리학‘을 비판하면서 등장하였다. 매슬로우(Malsow, 1943, 1970)는 인본주의 관점의 주창자로, 내적 동기를 통한 자아 실현을 강조하였으며, 1943년 『인간 동기의 이론(A theory of human motivation)』를 통해 인간의 동기에 위계적 질서가 존재한다고 주장하였다. 그는 임상 실험에서 관찰한 대다수 사람들의 주요 욕구들을 단계화하여 ’동기(욕구)위계론(hierarchy of needs(motivation) theory)‘이라는 하나의 이론으로 발전시켰다.2. 매슬로의 동기위계론의 단계’동기위계론‘은 인간의 동기를 설명하는 데 가장 보편적으로 이용되고 있는 이론으로, 인간의 욕구에 위계적, 계층적 질서가 존재한다는 의미를 담아 ’욕구위계이론‘이라고도 한다. 각 단계를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.1단계는 ’생리적 욕구(physiological needs)‘는 욕구위계의 가장 아래에 있는 단계이다. 음식, 성, 수면 등 가장 기본적인 욕구들이 포함되며 모든 욕구 중에서 가장 강력하다. 예를 들어 안전, 자존감, 자아실현 등의 욕구가 공존하더라도 굶주린 상태에서는 먹으려는 욕구가 가장 지배적이라는 것이다. 생리적 욕구가 충족되면 보다 상위 욕구에 따른 동기가 설정된다.2단계는 ’안전 욕구(safety한다.

방송통신대 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.10.14

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방송통신대학교 2021년 2학기 간호윤리와 법 중간과제물

방송통신대학교2021년 2학기 간호윤리와 법중간과제물2021학년도 2학기 중간과제물?교과목명:간호윤리와 법?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물 ... +주관식) 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 법적 측면 ... 하지 않은 것에 대해 반성하고 항상 잘 하도록 하겠다.② 주의 의무이것은 잘한다고 생각했었다. 하지만 이번 과제를 하며 판례들을 살펴보고 더 노력해야겠다고 생각을 한 분야이다. 생각

방송통신대 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.09.07

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출석대체 유아교육1 영유아발달 파블로프의 고전적 조건형성이론 스키너의 조작적 조건형성이론 반두라의 사회학습이론

방송통신대학교영유아발달24년 1학기출석대체과제개설학과유아교육교과목명영유아발달개설학년1학년학습범위1~7강1. 파블로프의 고전적 조건형성이론, 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라 ... 는 복하는지 반복하지 않는지를 결정하는 요인은 행동의 결과로 주어지는 보강물에 의해서 결정된다고 주장했다. 그렇기 때문에 스키너는 유기체의 어떠한 반응에 대해서 보상이나 벌 등

방송통신대 | 8페이지 | 3,200원 | 등록일 2024.04.30

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과제명]사람들은 삶을 살아가면서 뜻하지 않게 폭풍을 만난 후 고통 받기도 한다. 교재와 영상강의 10장의 삶의 폭풍 지나가기를 참고하여(기타 자료 참고 가능), 외상 후 스트레스 장애에 대해 설명한 후, 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 내가 생각하는 방법을 제시하시오.

2021학년도 2학기 기말시험(과제물)?교과목명:심리학에게 묻다?학번:?성명:?연락처:과제명> 사람들은 삶을 살아가면서 뜻하지 않게 폭풍을 만난 후 고통 받기도 한다. 교재와 영상강의 10장의 “삶의 폭풍 지나가기” 를 참고하여(기타 자료 참고 가능), 외상 후 스트레스 장애에 대해 설명한 후, 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 내가 생각하는 방법을 제시하시오.--------------------------------------------목 차-----------------------------------------------Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 외상 후 스트레스 장애의 정의2. 외상 후 스트레스 장애의 원인3. 외상 후 스트레스 장애의 특징4. 외상 후 스트레스 장애의 진단 방법5. 외상 후 스트레스 장애의 치료 방법6. 외상 후 극복과 성장을 위해 할 수 있는 일Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌하혜숙 외 2인 / 심리학에게 묻다 / 방송통신대학교출판문화원 / 2020김정미 외 2인 / 정신건강론 / 공동체 / 2015Ⅰ. 서론우리는 살아가면서 다양한 스트레스를 받는데 이것을 피할 수는 없다. 그래서 외부 스트레스 사건과 상호작용을 하면서 스트레스 환경에 적응하거나 변화시키면서 살아왔다.살면서 뜻하지 않게 심리적 폭풍을 만난 후 고통을 받기도 한다. 이렇게 큰 충격을 겪은 후에는 부적응적인 심리 반응이 나타나기 마련이다. 우리나라에서는 세월호 사고 이후 그 생존자들의 상태가 부각되면서 외상 후 스트레스가 널리 알려졌다.그리고 최근에는 우리가 흔히 겪을 수 있는 폭력이나 교통사고 등의 피해자k 목격자들도 비슷한 증상을 겪는다는 사실이 밝혀지면서 이제는 흔히 볼 수 있는 문제가 되었다.본인도 초등학교 시절 공사장에 몰래 들어가서 놀다가 친구가 추락하는 것을 목격한 후 앰뷸런스 소리만 들어도 가슴이 두근거리고 숨이 가빠지는 경험을 한 적이 있다. 그래서 이 번 과제에 더 관심이 생겼다. 따라서 본문에서는 외상 후 스트레스에 대해서 자세히 알아보고 그것을 어떻게 극복하고 성장해나갈지 그 방안에 대해 살펴보자.Ⅱ. 본론1. 외상 후 스트레스 장애의 정의외상 후 스트레스 장애(post traumatic stress disorder : PTSD)란 포로, 지진 같은 자연재해, 강간 등 신체적 손상을 받거나 생명을 위협할 정도로 극심한 스트레스에 노출될 경우 발생하는 심리적인 방어 기전이다. 외상 성 스트레스 장애나 외상 후 증후군 또는 트라우마라고 부르기도 한다. 이렇게 충격적이고 두려운 일을 당하는 것을 정신적 외상이라고 말한다. 이는 대부분 갑자기 발생하며 심각한 고통을 주기 때문에 보통의 스트레스 대응능력으로 해결하기 힘들다.외상에 대한 반응은 저마다 다양하며 어떤 사람들은 외상에 대한 반응을 전혀 경험하지 않기도 하고 일부 사람들은 아주 심하게 정서적, 신체적 반응을 보이기도 한다. 외상이 외상 후 스트레스로 발전하는 경우에도 처음에는 괜찮다가 외상사건 발생 후 3~6개월 후에 증상이 갑자기 발생하기도 한다. 이때 외상 후 스트레스를 진단받은 사람의 3분의 1 정도가 만성 질환으로 이어진다. 물론 증상의 정도나 기간은 시간이 지나면서 점점 변하지만 환자가 스트레스를 받는 상황에 처한 경우 증상이 악화되는 특징을 보인다.2. 외상 후 스트레스 장애의 원인외상 후 스트레스 장애는 외부 환경의 변화가 새로운 질환을 만들 수 있다는 점에서 정신과적으로는 매우 의미가 있다. 그러나 정신적 외상으로 인해서 모든 사람들이 똑같은 증상을 겪는 것은 아니다. 즉, 스트레스에 취약한 사람들이 있다는 이야기이다. 외상 후 스트레스 장애의 원인은 여러 가지 요인이 복합적으로 작용해서 발생한다.1) 생물학적 요인: 시상하부-뇌하수체-부신축의 활성화가 과잉되면서 각성이 과도하게 이루어진 상태2) 심리사회적 요인(1) 심리사회적 이론개인이 심각한 외상에 노출되어 똑같은 경험을 하더라도 개인 내적인 특성이나 개인이 처한 환경 등에 따라서 어떤 사람은 정상을 회복하여 일상생활을 무리 없이 하지만, 일부는 외상 후 스트레스 장애로 진행한다는 것이다.(2) 정신역동학적 원인소아기에 미해결된 무의식적 갈등이 재활성화 되면서 일어나는 증상이라는 것이다.(3) 행동이론적 원인외상에 대한 반응인 회피나 심리적 무감각은 도구적 학습에 의해 나타나는 현상이다.외부로 부터의 금전적 보상이나 주위의 관심에 의해 의존욕구나 만족도가 높아지면서 이차적 이익을 위한 재강화가 일어나기도 한다.(4) 인지이론적 원인사건을 기억하고 잊어버리고 하는 정보의 처리 과정에서, 심각한 외상이 야기하는 대량의 정보들을 처리하고 합리화 시키는 기능에 어떤 장애가 나타난 상태라고 보고 있다.3) 그 밖의 원인(1) 외상을 직접 경험하거나 목격하는 경우(2) 외상이 매우 심각하거나 그 기간이 매우 긴 경우(3) 가족이나 개인이 위험에 빠져있다고 믿는 경우(4) 사랑하는 가족을 지켜줄 수 없다는 무력감을 느낀 경우(5) 아동기에 부모가 별거하거나 이혼한 경우(6) 우울장애나 불안장애 같이 다른 정신적 질환이 동반될 경우(7) 최근 사랑하는 사람을 잃었다든지 심한 스트레스를 받았던 경우(8) 외상을 경험할 때 고립감과 공포를 느낀 경우(9) 심리적 탄력성이 떨어지는 여성이나 어린이, 저학력자의 경우3. 외상 후 스트레스 장애의 특징외상 후 스트레스 장애를 겪는 사람은 몇 가지 특징을 가지고 있다.첫 째, 침투 증상이다. 환자는 그날에 대한 기억이 자꾸 떠올라 괴로워한다. 마치 외상 사건이 다시 일어난 것처럼 행동하고 느낀다. 그 일이 생각나거나, 그 일을 떠올리게 하는 단서와 접하면 심리적으로 매우 고통스럽다. 경우에 따라 땀이 저절로 나고 심장이 쿵쿵 뛰는 등의 신체적 반응을 동반하기도 한다. 즉, 외상 후 스트레스 장애란 외상은 이미 지나갔으며 본인이 원하지 않는데도 불구하고 계속해서 당시의 충격적인 기억이 떠오르는 것이다.어린이의 경우 악몽을 꾸기도 하고 두통, 학교를 가지 않겠다고 떼를 쓰는 학교공포, 자해 등으로 나타나기도 한다.둘 째, 외상 사건과 관련된 것들에 대해 맞서기 보다는 회피의 태도를 보인다. 환자는 외상과 연관된 생각이나 느낌, 대화 자체를 피하려고 한다. 외상을 입은 순간을 다시 기억나게 하는 활동이나 장소, 사람도 피하려고 한다. 이런 증상은 불쾌했던 기억이나 부정적인 감정을 차단하기 위해 나타나는 것이다. 환자가 무의식적으로 외상을 떠오르게 하는 것들을 피하면서 정상적인 감정반응은 소실되고 분노, 피해의식, 수치심 같은 비현실적인 감정을 가지게 된다.셋 째, 외상 사건 자체가 주는 충격으로 인해 관련된 기억의 상실 및 왜곡을 초래할 수 있다. 대체로 환자는 외상을 입었던 순간의 중요한 부분들을 회상해 낼 수 없다.넷 째, 과잉 각성과 지나친 반응성을 보인다. 신경이 날카로워지거나 집중력이 떨어지는 모습을 보이며 통제력을 상실하거나 공포감을 느낄 수도 있다. 즉, 환자는 자신이나 타인에게 매우 해 부정적으로 인식을 하고, 부정적인 감정들을 겪게 된다.4. 외상 후 스트레스 장애의 진단 방법외상 후 스트레스 장애 진단에 있어 고려해야 할 사항은 다음과 같다.첫 째, 외상 후 스트레스 장애는 전문의가 진찰과 환자 면담, 병력 청취 등을 통해서 진단한다.둘 째, 사고로 인한 뇌 손상 같은 구조적 이상으로 의한 증상 발생의 가능성을 미리 차단하는 것이다. 그래서 뇌 MRI 촬영 같은 의학적인 검사를 통해서 전문가에게 뇌의 손상 정도를 평가 해보는 것이 꼭 필요하다.셋 째, 알코올 중독, 약물 중독, 간질 같이 증상의 원인이 될 수 있는 기질적 질환에 대한 감별이 필요하다. 검사 방법으로는 뇌파 검사 등이 있을 수 있다.넷 째, 정신 질환으로 오진되는 경우가 많으므로 불안장애, 우울장애 등의 질환을 가지고 있는 환자는 외상 후 스트레스 장애를 겪은 적이 있는지 유무를 의심해보아야 한다.5. 외상 후 스트레스 장애의 치료 방법약물치료가 도움이 될 수 있다. 세로토닌이나 도파민 같은 약물들이 주로 치료제로 쓰이게 된다. 그러나 개인마다 외상의 경험이 다르고 외상의 정도 역시 다르기 때문에 약물치료에만 의존하기보다는 외상 후 스트레스가 발생한 근본적인 원인이 무엇인지 알아보고 그 원인을 제거하거나 재발을 막을 수 있는 치료방법 또한 같이 찾아보는 것이 좋다.증상이 심하게 나타나는 환자들의 경우에는 자신을 둘러싸고 있는 외부환경에 대해서도 부정적인 시선을 가지고 있는 경우가 많다. 더 나아가서 자기 자신에게도 그런 부정적인 잣대를 가지고 있는 경우가 많다. 그래서 자기 스스로를 무기력하고 무능력한 사람으로 여기고 일상적인 생활을 영위하는 것조차 포기하고 어려움을 겪기도 한다.그렇기 때문에 외상 후 스트레스 장애를 효율적으로 치료하기 위해서는 다양하고 통합적인 접근 방법이 필요하다. 먼저 외상 경험을 자극하는 것을 피하려 하기보다는 자연스럽게 노출시켜서 이를 극복할 수 있도록 돕는 것이 좋다. 가정, 직장, 취미 활동 등을 살펴보면서 다양한 스트레스를 최소화 할 수 있도록 하는 것이 좋다.

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.01.04

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원격교육론,원격교육이란,기업교육의 정의,기업교육의 목적

은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 하여 행하게 되는 새로운 형태의 대안적 교육 방식 . 이와 같은 원격교육은 오늘날 개방대학이나 방송통신대학 등과 같은 새로운 고등교육부문과 기업체 ... 원격교육론원격교육이란 ? 전통적 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과 달리 , 교수자와 학습자간에 시간적 – 공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송 통신 및 컴퓨터 등과 같 ... 으며 , Word, Excel, PPT, 한글 등의 범용 학습자료 형태로 제공하고 있다 . 개인 또는 그룹에게 부여하는 과제 내용 및 수행방법에 대한 Guide, 과제수행 시 필요한 데이터

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.03

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출석대체 사회복지3 장애인복지론 장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 시각을 비교하고 본인의 생각을 서술

방송통신대학교장애인복지론24년 1학기출석대체과제개설학과사회복지학과교과목명장애인복지론개설학년3학습범위멀티미디어강의 : 전범위장애인복지론1. 장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 시각을 비교하고 본인의 생각을 서술하시오(10점)2. 장애인정책 이슈(장애인이동권, 탈시설, 중증장애인노동권)중 하나를 선택하여 현황 및 쟁점 등을 작성하고 본인의 생각을 서술하시오(20점)1. 장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 비교2. 장애인 이동권 문제에 대한 소고[참고문헌]1.장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 비교장애를 바라보는 관점은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 의료적 모델과 사회적 모델이 그것이다. 의료적 모델은 흔히 사회적 모델의 반대항이라는 의미에서 개인 모델이라고 불리기도 한다. 의료적 모델이 장애를 바라보는 전통적인 관점을 대변한다면, 마크 올리버 교수에 의해 제시된 장애의 사회적 모델은 장애에 대한 전통적인 관점에 대한 전복을 꾀한다. 이 두 모델을 구분 짓는 가장 큰 차이점은 장애를 어떻게 정의하느냐이다. 근본적으로 장래를 정의하는 관점이 다르기 때문에, 장애인의 고용 문제, 교육 문제, 교통 문제에 걸쳐서 차이가 발생하게 된다.먼저 장애의 의료적 모델을 살펴보자. 이 모델에서 장애는 신체와 정신, 인지를 위한 오감 분야의 기능 장애 내지는 손상으로 정의된다. 뒤에서 살펴볼 사회적 모델이 개인의 신체나 정신에 발생한 손상과 그로 인한 장애를 서로 다른 개념으로 구분짓는 것과 달리 의료적 모델에 의하면 신체나 정신의 손상이 곧 장애이고, 장애는 손상 그 자체로 인해 발생하는 것이다.이러한 관점 아래에서, 한 개인이 지닌 장애는 당연히 기능이나 구조에 있어서 부족한 부분을 지닌 상태로 간주되며, 더 나아가서 그 자체가 병리적 현상으로 여겨진다. 그리고 이 병리적 현상은 치료의 대상으로 여겨진다. 이때 치료의 주체는 정상적으로 작동하는 신체에 대한 지식을 지닌 의료 전문가로 상정되며, 이러한 치유의 목적은 손상과 부족의 상태에 놓여있는 장애인이 표준적이고 정상적인 비장애인과 동일한 상태에 도달하는 것에 있다.이 치유의 과정에서 장애인은 필요에 의해 격리되거나 분리될 수 있는 존재로 여겨진다. 더 나아가서, 장애인을 전문적인 시절에 머물게 하거나 정기적으로 머물게 하는 것이 바람직한 해결책으로 여겨지기도 한다. 즉, 장애인은 정상인, 다시 말해 비장애인과 격리되는 것이 당연한 존재로 간주되는 것이다. 장애 아동을 위한 특수 학교의 설립, 장애인 콜택시와 같은 개별적 이동 수단의 제공이 모두 이러한 의료적 모델의 관점을 취하고 있다고 볼 수 있다.반면 장애의 사회적 모델은 장애인을 관리가 필요한 특수한 집단으로 보고 격리하기보다는 공존의 대상으로 보고자 한다. 1960년대 유럽과 미국의 소수자 운동의 영향을 받아 형성된 이러한 관점은 1980년대에 이르러 마크 올리버 교수에 의해 정립되고 체계화된다.앞서 설명한 의료적 모델에서 신체나 정신의 손상 그 자체를 장애로 정의한 것과 달리, 장애의 사회적 모델에서는 손상과 장애를 구분한다. 손상은 현실의 신체가 제 기능을 다하지 못하는 상태를 일컫는다. 이 손상의 상태가 장애로 간주되는 것은 한 개인이 손상을 지니고 있기 때문이 아니라, 사회가 손상된 신체를 지닌 개인에게 제약과 억압을 가하기 때문이라는 것이 사회적 모델의 관점이다. 즉, 장애란 인체의 손상을 바라보는 사회의 관점으로 인해 사후적으로 구성된 결과물이라는 것이다. 따라서, 이러한 장애의 상태를 극복하기 위해서는 개인의 손상을 병리적 상태로 보고 격리하여 치료할 것이 아니라, 손상의 상태를 장애로 보고 억압과 제약을 가하는 사회 구조를 바꾸어야 할 필요가 있다. 그리고 이는 사회 제도나 공공 정책 등의 변화를 통해 이루어질 수 있다.혹자는 장애의 사회적 관점이 개개인의 기능 손상을 해결하는 데는 도움을 주지 못한다고 비판하기도 한다. 그러나 한 개인의 장애를 의료 전문가와 같은 외부의 주체에 의해서 그 정도를 평가하고 격리당해 마땅한 존재로 보는 관점은 정작 장애를 겪는 사람들이 원하는 가치와 욕구를 적절하게, 또 구체적으로 반영하지 못한다는 한계를 갖는다. 또한 장애를 개인의 손상으로만 보는 관점을 취한다면 장애와 장애로부터 비롯되는 여러 문제들이 온전히 개인의 책임으로만 간주되기 쉽고, 이는 결과적으로 사회 통합을 저해하는 결과를 가지고 오게 될 것이다. 특히 의료적 모델은 장애를 부정적인 것으로, 비장애를 긍정적인 것으로 보는 관점을 암암리에 내포하고 있다는 점에서 더욱 그러하다.2. 장애인 이동권 문제에 대한 소고2001년 1월 22일, 서울 지하철 4호선 오이도 역에서 비극적인 사고가 발생한다. 70대 부부가 오이도 역에서 휠체어 리프트를 이용하다가 리프트의 와이어가 끊어지면서 추락하는 사고가 발생한 것이다. 당시 오이도 역은 만들어진 지 얼마 되지 않은 신규 역이었고, 따라서 내부의 각종 설비 역시 당시로서는 신형이었다. 그런데도 리프트에 문제가 생겨 사람이 크게 다치는 사고가 발생한 것이다. 이 사고로 인해 휠체어 이용자였던 할머니는 사망하고 말았다. 그런데 사고 발생 이후로 철도 관계자들이 사건을 은폐하는 데 급급했다는 것이 밝혀지게 된다. 이는 2024년 현재까지는 장애인 이동권 시위의 기폭제가 된다.엄밀히 말하면 ‘이동권’이란 헌법에 명시적으로 규정되어 있는 권리는 아니다. 장애인이 자유롭게 이동할 권리와 관련하여 그나마 가장 가까운 법규를 살펴보자면 ‘교통약자의 이동편의 증진법’을 들 수 있다. 해당 법안의 2조 1항에 따르면 ‘교통약자’는 ‘장애인, 고령자, 임산부, 영유아를 동반한 사람, 어린이 등 일상생활에서 이동에 불편함을 느끼는 사람’으로 정의되어 있으며, 동일 법의 3조에 따르면 ‘교통약자는 인간으로서의 존엄과 가치 및 행복을 추구할 권리를 보장받기 위하여 교통 약자가 아닌 사람들이 이용하는 모든 교통수단, 여객 시설 및 도로를 차별 없이 안전하고 편리하게 이용하여 이동할 수 있는 권리를 가진’다고 명시해 놓고 있다.즉, ‘이동권’이 법률상에서 명시적으로 규정된 바는 없지만 한 개인의 ‘존엄과 가치 및 행복’을 추구하기 위해서는 안전하고 편리한 이동이 필요함을 간접적으로 규정하고 있다는 것을 알 수 있다. 이와 관련하여 박창석(2021)에서는 ‘장애인에게 이동권의 확보는 신체적 불편을 일부 해소하는 것이 아니라, 타인 및 환경과 상호작용하여 삶을 영위하는 사회적 일부로서의 삶을 가능하게 하는 기능적인 요소’라고 짚고 있다. 바꾸어 말하자면 장애인을 우리 사회의 구성원으로 받아들이고 공존하기 위해서 그들이 죽지 않고 안전하게 이동할 권리를 보장해 주는 것은 너무나 당연한 전제조건인 것이다.안전하고 자유롭게 이동할 권리에 대한 이러한 요구는 사실 2000년대 이전에도 존재해왔다. 1984년 9월 19일 장애인 故 김순석 씨가 ‘서울 거리의 턱을 없애달라’는 유서와 함께 스스로 목숨을 끊은 것이다. 백 보 양보하여 당시에는 한국 사회가 장애인의 일반적, 보편적 권리에 대한 인식이 전혀 없는 수준에 머물러 있었다는 설명을 할 수는 있을 것이다. 그러나 36년이 지난 지금 한국 사회가 조금이라도 더 나아진 부분이 있을까?앞서 언급한 ‘교통약자의 이동편의 증진법’은 2001년 오이도 역 추락사고 이후인 2005년에 제정된 법이다. 이에 이어 2007년에는 ‘장애인 차별 금지 및 권리 규제 등에 관한 법률’은 2007년에 제정되었다. ‘장애인 차별 금지 및 권리 규제 등에 관한 법률’에 따르면 ‘정당한 사유 없이 장애인에 대해서 정당한 편의 제공을 거부하는 행위’는 엄연한 차별행위의 하나로 정의가 되어 있으며, 특히 장애인의 이동과 관련하여서는 ‘교통사업자 및 교통행정기관은 이동 및 교통수단을 접근, 이용함에 있어서 장애인을 제한, 배제, 분리, 거부하여서는 아니 된다’고 명시하고 있다. 장애인에 대한 차별과 그들의 교통수단 이용에 대한 법률이 위와 같이 명문화 되어있다는 점에서는 한 발 정도는 전진했다고 볼 수는 있을 것이다. 그러나 이 법조문이 실제로 장애인들의 이동권을 보장해 주고 있는가?단순히 장애인들이 지하철에 타고 내리는 것만으로 지하철역에는 혼란이 발생한다. 자주 발생하지 않는, 익숙하지 않은 상황과 절차로 인해 많은 시간이 소모되고 이로 인해 같은 시간에 대중교통을 이용하는 대중교통 이용자들은 불편을 느낀다. 장애인의 대중교통 이동으로 인해 다른 승객들이 불편을 느낄만한 상황이 발생하기라도 하면 다행일지도 모른다. 여전히 한국의 많은 대중교통 시설은 장애인을 위한 설비를 제대로 갖추어놓지 않은 곳이 많다.지난 2022년부터 시작된 전국장애인차별철폐연대의 지하철 탑승 시위는 이와 같은 맥락에서 시작된 것이다. 2001년 오이도역 추락사고 이후로 이어진 단식 농성, 장애인 버스 타기 운동, 천막 농성, 헌법 소원 등 다방면의 투쟁을 통해 장애인을 비롯한 교통 약자의 교통 이용과 관련한 법규를 만들고, 장애인의 차별을 금지하는 법규를 이끌어내는 것까지는 성공하였으나 이는 장애인의 생활에 실질적인 변화를 이끌어내지 못했다. 2020년의 장애인 실태 조사에 의하면 매일 외출할 수 있는 장애인은 전체 장애 인구의 45%에 불과하다. 1984년 故 김순석 씨의 사망으로부터 40년, 2001년의 오이도역 추락사고로부터 23년이 지났는데도 여전히 많은 장애인들이 ‘턱’을 넘지 못하고 있는 것이다.더 나아가서 이들의 교통수단 이용 자체가 비장애인 시민들에게 불편을 야기하기 위한 의도를 지닌 행위로 간주되고, 이로 인해 장애인과 비장애인 사이의 갈등이 심화된다. 급기야 지난 제22대 국회의원 선거에서는 전국장애인차별철폐연대 박경석 대표가 사전 투표장에서 투표장에 들어가지조차 못하고 경찰에 의해 제압당하는 사건이 발생하기도 하였다. 선거관리위원회에서는 당시 박 대표가 투표장에 장애인복지카드가 신분증으로 인정되지 않아 투표를 할 수 없었다고 주장하였으나 그 후 밝혀진 바에 따르면 장애인복지카드는 엄연히 선거권자의 신분증으로 인정되는 신분증이며, 설령 선관위의 주장이 옳다고 하더라도 투표장 진입을 막기 위해 경찰력이 동원된 것이 과연 적절한가에 대해서는 의문이 남지 않을 수가 없다.

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.19

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다문화 사회 속 인권의 문제와 해결방안을 쓰시오. 첫째, 다문화의 개념을 정의한다. 둘째, 우리나라는 다문화 사회인지 설명한다. 셋째, 우리나라에서 다문화 인권에 관련된 문제가 무엇이 있는지 설명하시오. 넷째, 다문화 인권 문제를 해결하기 위한 대응 방법을 논하시오.

에 서로 협력할 수 있도록 꾸준히 노력하여야 한다.예를 들어서 각 지자체에서 이주여성을 위한 다양한 프로그램을 통해 우리나라의 문화를 이해하고 우리 학교에서 운영하는 ‘한국방송통신대 ... 2020 학년도 ( 1 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 사회복지와 인권학 번 :성 명 :연 락 처 ... :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 : 다문화 사회 속 인권의 문제와 해결방안을 쓰시오.첫째, 다문화의 개념

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.05.22

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2020.1학기 글쓰기

셋의 엄마로, 직장에서는 간호사로서, 힘 센 원더우먼이 되었다.그리고 올해 3월, 방송통신대학교 간호학과 3학년에 편입을 하였다. 새로운 도전은 언제나 그렇듯 나에게 활력을 준다 ... 2020학년도 1학기 과제물(온라인 제출 ... 용)__________________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :1. 자신을 크게 성장시키거나 변화시켰다고 생각되는 사건 2가지1) 내 인생의 통과의례 : 인생 2막, 두 번째 삶2

방송통신대 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.16

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[평생교육방법론] 이분법적 입장에서 본 페다고지(pedagogy)와 앤드라고지(andragogy)의 특징. 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징 및 학습장애요인. 성인의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법.

0000학년도 1학기 출석대체과제물(온라인 제출용)교과목명 : 평생교육방법론학 번 :성 명 :연 락 처 :____________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 1∼3강을 듣고, 교재를 참고로 해서, 다음 문제에 대해 간략하게정리하고 자신의 의견을 기술하십시오.① 페다고지(pedagogy)와 앤드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.② 성인학습자를 전기, 중기, 후기로 나눌 때 본인에 해당하는 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기술하고, 특히 어떤 학습장애요인이 있는지 기술해 보십시오.③ 성인들의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법에는 어떤 것 들이 있는지 설명해 보십시오.< 목 차 >Ⅰ. 이분법적 입장에서 본 페다고지(pedagogy)와 앤드라고지(andragogy)의 특징Ⅱ. 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징 및 학습장애요인Ⅲ. 성인의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 이분법적 입장에서 본 페다고지(pedagogy)와 앤드라고지(andragogy)의 특징교육학을 말하는 페다고지(pedagogy)는 아동(paidos)과 지도하다(agogos) 뜻의 단어의 합성이다. 이분법적 입장에서는 페다고지에서 상정하는 아동 및 청소년에 대한 교육논리가 성인에게는 적절히 통용되지 않는다고 생각했다. 그리하여 성인을 위한 교육학인 앤드라고지(andragogy)가 탄생하였다. 앤드라고지는 성인(andros)과 지도하다(agogos) 뜻의 합성어이다.각각의 어원에서부터 명확한 차이를 보이는 페다고지와 앤드라고지는 학습자·경험의 역할·학습 준비성·학습 지향성 등 4가지 항목에서 크게 서로 다른 차이점과 특징을 보이고 있다.페다고지는 학습자인 아동을 의존적이며 교수에 의해 지식을 일방적으로 전수 받는 존재로 보았고, 앤드라고지에서는 성인 학습자가 자기주도적으로 학습을 이끈다고 보았다.학습자의 경험에 대해서도 페다고지는 아동의 단순한 경험은 학습에 큰 가치가 없다고 판단하였고, 앤드라고지는 성인의 경험이 학습에 대단히 중요한 자원으로 보아 그 경험을 활용하여 실험, 토의, 문제해결, 게임 학습 등에 적용하여 학습 효과를 증진시킬 수 있다고 생각하였다.학습준비도의 기준을 정하는 측면에서도 서로 다른 견해를 보인다. 페다고지는 학령에 따라 표준화된 교육과정에 부합하는 학습준비를 해야하고, 앤드라고지는 학습자의 학습준비도에 따라 교육과정을 편성한다.학습지향 측면에서도 페다고지는 ‘교과목지향적’이고, 앤드라고지는 ‘성과지향적’이다. 페다고지는 교육과정이 학습자의 미래를 대비하기 위함으로 교과목 중심으로 학습을 시행한다. 하지만 앤드라고지는 학습자가 실생활에 활용할 수 있는 교육내용을 학습하고 바로 적용하도록 성과중심의 학습을 목표로 한다.페다고지(pedagogy)엔드라고지(andragogy)학습자(아동)학습자는 의존적이다.(성인)학습자는 자기주도적이다.경험의 역할학습자의 경험은 문제제기단계에서나 환기단계에서 제한적으로 사용될 뿐이다.학습자의 경험은 역할수행 동안 얻어진 것이므로, 학습의 전 과정에 유용한 자원이다. 교육 방법상에서도 실험·토의·문제해결·게임 학습 등에 경험을 활용하도록 한다.학습 준비성교육과정에 따라 학습준비도가 결정된다. 교육과정은 학령에 따라 표준화된다. 결국 동일 학령층은 학습준비도가 같아진다.학습자의 학습준비도에 따라 교육과정이 편성된다. 학습의 진행단계는 교육과정보다 학습자의 학습준비도에 맞게 정해져야 한다.학습 지향성학습자가 성인이 되었을 때를 대비하여 학습이 이루어지므로, 교과목지향적이다.학습자가 현재의 실생활에 활용하도록 학습하므로, 성과지향적이다.본인의 학습 성향은 아무래도 앤드라고지 더 가까울 듯하다. 이미 고등교육인 대학교 교육을 20여 년 전에 수료하고도 배움에 대한 갈증을 채우기 위해 스스로 방송통신대학교에서 교육학 학습을 시작한 것만 보아도 앤드라고지적 자기주도적 성인학습자이다.다만 성향은 앤드라고지에 가깝다고 하지만 모든 면에서 앤드라고지적인 특징을 가지고 있는 것은 아니다. 학습준비도의 측면에서는 학습자의 준비된 능력에 따라 교육과정이 편성되고 계획되는 앤드라고지적 학습준비도 보다는 각각의 교육과정에 따라 학령에 따라 표준화된 학습준비도가 있는 페다고지의 학습준비도가 더 명확하여, 학습준비와 목표를 설정하기 수월해 본인이 더욱 더 선호한다. 본인은 대체로 앤드라고지의 특징 성향이 강하지만 모든 면에서 한쪽으로만 일방적으로 치우치진 않는다.Ⅱ. 성인학습자의 인지적, 신체적, 심리적 특징 및 학습장애요인본인은 40대 중반의 남성으로 성인 중기의 성인학습자의 자리에 위치한다. 본인이 속한 성인 중기 학습자의 인지적·신체적·심리적 특징과 학습장애요인은 다음과 같다.① 인지적 특징 : 성인 중기의 인지적 특징 가운데 가장 큰 변화는 ‘기억력의 감퇴’이다. 성인중기에 접어든 사람들은 기억력이 예전과 같지 않음을 몸소 느끼게 된다. 찰나의 순간 머릿속에 잠시 떠올랐다 사라지는 순간기억인 감각기억은 연령이 증가할수록 점점 더 수준이 떨어진다. 또한 장기기억 이전의 상태인 단기기억은 성인 전기에 비해 크게 다르지 않지만 단기기억을 위해 기억에 힘써야 하는 시간은 과거에 비해 더욱 늘어난다. 장기간 정보를 기억하는 장기기억은 크게 최근 기억과 먼 과거의 기억으로 나눌 수 있다. 먼 과거에 대한 기억은 성인 중기가 되어도 큰 변화가 없지만, 최근 기억은 성인 전기와 비교하면 뚜렷한 차이를 보인다. 최근 사건에 대한 기억력이 점차 떨어지고, 그에 대한 기억 환기가 점점 더 어려워진다.두 번째 큰 인지적 특징은 ‘지배세대에 필요한 인지능력 소유’이다. 성인 중기에 접어들면 전기에 비해 기억력의 감퇴하지만 삶을 영위하기 위해 꼭 필요한 결정성 지능과 후형식적 사고능력은 더 발달하여 실용적 지능이 높아진다. 특히 판단력과 분별력은 성인 중기 세대가 갖추는 가장 강력한 실용적 지능일 것이다.② 신체적 특징 : 성인 중기에 위치한 성인학습자의 신체적 특징 첫 번째는 ‘예비능력의 저하’이다. 신체는 비상시에 여분의 힘을 발휘하여 최적의 상태를 유지하도록 예비능력을 갖추고 있다. 하지만 성인 중기에 접어들면 이러한 예비능력이 점차 줄어들어 상실되어 간다.두 번째 신체적 특징은 ‘체력과 근육협응력 감소’이다. 평균적 수치로 20대에 비해 체력은 10%, 근육협응력도 10% 이상 감소한다. 이러한 감소는 생물학적 노화로 인한 필연적 결과이다.세 번째 특징은 ‘감각기능 둔화’이다. 감각 기관 중 큰 역할을 하는 시각은 40대 전후로 하여 노화가 시작된다. 청각도 기존에 비해 점차 둔화되어 간다. 그 뿐만 아니라 대부분의 감각기관인 미각, 후각, 촉각 등이 노화로 인하여 점차 둔화된다.③ 심리적 특징 : 성인 중기는 성인 전기에 비해 뚜렷한 성격의 변화가 나타나지는 않는다. 성인 중기에서 성인 후기로 점차 진행되어 가면서 성인학습자는 자기주장성·독립성·다양한 관심·야망이 점차 감소하고, 관습적이고 순종적으로 변화해 간다.그리고 활동성이 감소하고 타인에 대한 관심은 줄어들고 자신의 내면에 관심을 갖으며, 세상과 타인의 변화를 위해서 노력하기 보다는 자신의 내면에 점점 더 집중한다.④ 학습장애요인 : 성인학습자의 심리적 학습장애요인으로 첫 번째는 ‘새 지식과 옛 지식의 차이에서 오는 거부감’이다. 성인학습자는 기존에 학교 교육과 사회생활을 통하여 각자의 지식과 삶의 방식을 학습해왔다. 그로인해 대부분의 성인학습자는 자신만의 지식구조를 가지고 있다. 만약 다른 구조의 지식이나 학습을 접하게 된다면 그에 대한 모순과 거부감으로 새 지식을 받아들이길 주저하고 거부할 수 있다.두 번째는 ‘학습에 대한 불안감’이다. 비단 학습에 대한 불안감은 정규학교 교육을 받고 있는 학생뿐만 아니라 성인학습자에게도 동일하게 적용된다. 학습 불안은 학습능력에 대한 자신감 부족, 공부에 대한 강박, 자신감 상실, 경쟁심으로 인한 압박감 등을 원인으로 하는 내부적요인과 평가 사태, 학습진도의 부적절 등을 원인으로 하는 외부적요인이 있다.세 번째는 ‘학습에 대한 인성적 장애요인’이다. 성인학습자는 폐쇄성, 경직성, 방어성 및 기타 성격적 특징인 인성적 요인으로 학습을 방해하는 경우가 많다. 청소년에 비해 성인학습자는 본인만의 삶의 경험으로 새로운 지식이나 경험에 대해 폐쇄적이고 경직되어 유연성이 다소 부족하다. 그리고 자의식이 매우 발달하여 자신을 방어하려는 경향이 높다.Ⅲ. 성인의 인지적, 신체적, 정의적 특성을 고려한 교육방법① 인지적 특성을 반영한 교육방법 : 첫 번째로 ‘결정성 지능과 암묵적 지식 활용하기’이다. 성인 학습자는 학령기의 학생들에 비해 지능이 질적으로 변화된다. 성인 전기, 중기, 후기로 접어들면서 유동성 지능은 떨어지고 결정성 지능이 증가한다. 암기력 등의 유동성 지능이 다소 감소하니 성인에게 충분한 결정성 지능, 암묵적 지식을 활용하여 수업을 진행한다. 성인학습자가 이미 알고 있는 지식구조와 연관시켜서 학습자료 등을 제시하는 교육 방법을 사용하면 더욱 높은 학습 성취를 할 수 있을 것이다.두 번째로 ‘기억전략을 활용해 기억작업 도와주기’이다. 성인학습자들은 교수가 기억작업을 도와주기 위해 기억전략을 세워 준다면 어느 정도 학습에 대한 압박감을 떨칠 수 있을 것이다. 기억전략 중 가장 많이 언급되는 것은 부호화 기억법과 조직화 기억법이다. 부호화 기억법은 배워야 할 지식을 이미 알고 있는 지식과 의미 있게 관련지어서 기억하고 인출하기 쉬게 만들어 주는 방식이다. 조직화 기억법은 연계법 중 하나로 정보를 조직화하여 기억하기 위해서 근접한 항목의 짝을 연결해 상호작용적 이미지를 만드는 과정을 통해 기억을 강화하는 방식이다.

방송통신대 | 5페이지 | 4,000원 | 등록일 2022.04.26

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방송통신대_프로그램개발과평가_마을활동가로써 마을공동체와 행복한 마을 만들기를 위한 프로그램을 기획하시오.

2022학년도 학기 중간과제물(온라인제출용) ? 교과목명 : 프로그램개발과평가 ? 학번 : ? 성명 : ? 연락처 : ? 과제유형 (공통형/지정형) : 공통형 __________________________________________________________________________________ 마을활동가로써 ‘마을공동체’와 ‘행복한 마을 만들기’를 위한 프로그램을 기획하시오. 1. 마을공동체의 개념과 발전 방법 1) 마을공동체의 개념 이웃 간의 관계 회복 및 유지를 통하여 우리가 사는 마을 속에서 상호 간 대등한 관계를 유지하며, 마을의 운영과 사업에 관한 모든 일을 함께 결정 및 추진하는 주민자치 공동체를 ‘마을공동체’라고 일컫는다. 마을공동체 구성원들 간의 관계는 복지, 경제, 문화, 환경 등을 토대로 형성되었다. 또한 마을공동체는 90년대에 지방자치가 시작되면서 시민활동가들이 지역 주민들을 이끌기 시작하면서, 지역공동체의 회복과 발전을 활성화하고자 하는 목표를 바탕으로 형성되었다 마을에 거주하는 주민들의 만족도와 행복도를 높이고자, 각종 위원회와 같은 마을공동체에서는 다양한 활동과 사업을 추진하기도 한다. 2) 마을공동체 사업의 개념 마을공동체 사업이란, 주민들이 자체적으로 계획을 수립하고 실행하며, 사업의 전 과정을 주도하는 사업을 말한다. 마을에 필요한 공동의 관심사와 발전에 대한 의견을 주민들 스스로 발굴하고, 그에 맞는 다양한 활동을 지원 및 전파하는 것이 마을공동체 사업의 주 업무이다. 마을공동체 사업은 주민들의 만족도와 행복도를 높이기 위해 운영되는 것이 대부분이며, 사업의 내용에 관계없이 ‘함께’ 상황을 발전시키는 것에 초점을 둔다. 마을공동체 사업의 형태 또한 다양하여, 행사를 진행하여 친목을 도모하는 마을 축제 운영이나 문제 해결을 위해 힘을 합치는 공동육아 사업 등이 대표적이다. 3) 마을공동체 사업 추진 배경 및 운영 한국은 수년간 큰 경제 성장을 이룩했으나, 그럼에도 불구하고 일자리 창출, 다문화 가정, 생활 안전 등 다양한 분야에서 지역 문제가 유지되고 있으며, 그 외에도 주민 간의 갈등이나 사회의 양극화 등의 현상으로 인해 마을공동체의 중요성이 제기되었다. 마을공동체와 유관 기관이 협업하여 진행한 사업으로 다양한 분야에서 주민들의 만족도가 향상되었고, 그로 인해 마을공동체는 크게 주목받게 되었다. 또한 마을공동체가 활성화됨에 따라 지역 주민들의 일자리 창출에도 도움을 주게 되어, 정부와 중간 조직, 그리고 주민들 간의 협력을 통해 지역별 특색을 살리는 사업을 추진하고자 하는 움직임이 커지는 추세이다. 마을공동체가 추진하는 사업으로는 주민교육 및 컨설팅 사업을 지원하는 아파트마을 공동체, 문화예술을 통하여 공동체의 활성화를 지원하는 마을예술 창작소 조성, 주민을 대상으로 방송하는 마을 내 교육 및 각종 방송을 하는 미디어 제작 활동 등이 있다. 2. ‘행복한 마을 만들기’ 프로젝트 1) 프로젝트 기획 배경 및 내용 마을 내 프로젝트, 즉 마을공동체를 중심으로 시행되는 사업을 기획함으로써 주민들의 만족도와 행복도를 높이는 것에 주력한다. ‘행복한 마을 만들기’ 프로젝트는 다양한 분야에서 그 가능성을 고려해 볼 수 있다. (1) 대상자 욕구 및 현 문제점 주택가 내 골목길은 주로 길이 넓지 않아 일방통행인 곳이 많으며, 여느 도로가 그렇듯 도로 아스팔트 바닥에 그 내용이 명시되어 있다. 그러나 한밤중에 들어오거나, 초행길이거나, 한 번 반대 방향으로 들어와버린 차량은 쉽게 그 길을 빠져나가지 못하고 지시된 방향의 반대 방향으로 차를 몰게 되기도 한다. 해서, 동네 주민들의 안전 확보를 위하며, 그와 동시에 상호 간의 통행 방향 인지 부족으로 인해 발생할 수 있는 다양한 종류의 사고를 미리 예방하고자 프로젝트를 기획하게 되었다. (2) 프로그램의 목적 및 필요성 일방통행의 반대 방향으로 주행할 경우, 동네 구조가 익숙한 주민들이 이동할 때 예측하는 차량의 동선과 실제 차량의 동선이 달라지기 때문에, 차량과 보행자 간 충돌이 일어날 위험이 있다. 특히 어두운 밤에는 골목 뒤쪽에서 비치는 주행 차량의 헤드라이트 불빛을 볼 수 있지만, 실제로 차량과 골목의 거리와, 정차 및 주행 여부를 알기 어려운 경우가 많다. 또한 지시된 것의 반대 방향에서 헤드라이트 불빛이 보이면, 오토바이 혹은 다른 진입 차량의 주행자가 보다 예민하게 상대 차량의 동선을 지켜보게 된다. (3) 사업명 일방통행이 지시된 부분을 명백히 인지하게 하며, 일방통행이 이루어지지 않았을 때 발생할 수 있는 문제를 줄이고자 함이 이 프로젝트의 궁극적인 목표이므로, 사업명 또한 그에 맞게 ‘일방통행 지킴이’로 구상해 보고자 한다. (4) 성과 목표 프로젝트를 시행함으로써 결과적으로 일방통행 미준수로 인해 발생하는 사고를 미연에 방지하며, 어둡거나 초행길인 사람에게는 잘 보이지 않는 통행 방향 지시를 명확하게 표기하여 상호 간의 안전과 편의를 높이는 것에 그 목표가 있다. (5) 세부 사업 내용 주택가 골목길 내 상점이나 주택 건물 등의 벽면을 깔끔하게 다듬고 그림을 올리며, 동시에 어두울 때도 확인이 가능하도록 야광이나 점등이 가능한 시설을 설치하여 주택가 내 일방통행 방향을 표시하여 부정확한 지시에 따른 혼란을 줄이고자 한다. 주로 혼자 사는 직장인과 학생, 어린아이와 사는 신혼부부 등의 거주 비율이 높은 주택가의 경우, 주민들의 정서에도 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 다양한 분위기와 색감의 캐릭터, 혹은 좋은 글귀를 덧대는 것도 방법으로 여겨진다. 건물의 외벽을 망친다는 느낌이 들지 않도록, 깔끔하고 밝은 분위기로 시설물을 설치함으로써 동시에 표식에 대한 집중도를 높일 수 있을 것으로 판단된다. (6) 기대 효과 및 시사점 다양한 콘셉트과 색감, 재료를 활용하여 주택가 내 동네를 단장하여 동네 거주 주민들의 안정감을 높이며 동시에 거주 지역에 대한 애착을 형성할 수 있을 것으로 보인다. 어린아이나 학생들에게는 좋은 볼거리로써 SNS를 통해 공유가 가능한 ‘포토 스폿(Photo Spot)’으로 활용될 수 있으며, 외부 주민들의 동네 유입에도 한몫할 수 있을 것으로 기대된다. 사용하는 재료나 이미지에 따라 계절별, 날씨별로 다른 분위기와 효과를 연출할 수도 있으며, 주민들 혹은 외부에 전달하고자 하는 주택가의 이미지나 슬로건이 있다면, 그 표시를 통해 어떠한 의미를 상징적으로 표현할 수도 있을 것이다. 이 프로젝트가 정식으로 시행된다면, 이 아이디어는 더 이상 단순한 동네 조경이 아니라, 안전하고 행복한 동네를 만들 수 있는 기반이 될 것이다. 2) 프로젝트 계획표 1) 기관명 OO동 복지관 2) 고유번호 (사업자등록번호) 123-45-67890 3) 사업명 주택가 골목 내 일방통행 지킴이 프로젝트 4) 사업 기본 정보 거주 지역 서울특별시 OO구 사업수행인력 5명 거주 연차 __①1년차 V ②2년차 ___③3년차 ___④4년차 ___⑤기타 사업 기간 20XX년 X월 X일 ~ 20XX년 O월 O일 (총 00개월) 5) 사업 참여자 참여자 구분 __①아동·청소년 __②노인 __③장애인 __④여성·다문화 V⑤예술인 __⑥위기가정 __⑦지역사회 __⑧북한·해외·기타 핵심 참여자 벽에 그림을 그리거나 전시가 가능한 예술인 총 인원수 10명 6) 사업 구분 __①기초생계지원 __②교육·자립 지원 V③주거·환경 개선 __④보건·의교 지원 __⑤심리·정서 지원 __⑥사회적 돌봄 강화 __⑦소통과 참여 확대 __⑧문화·격차 해소 7) 기대 효과 ①차량의 야간 골목길 진입 시 명확한 일방통행 방향 지시 ②동네 조경을 강화하여 주민들의 정서에 긍정적인 효과 제공 ③일방통행 지시가 확실해짐으로써 파생되는 사고를 미연에 방지 ④동네 조경의 강화로 인한 인근 지역 주민들의 유입 8) 주요 사업 내용 세부 사업명 주택가 골목 내 건물 벽면에 일방통행 방향에 대한 지시를 명확히 하여 골목 진입 차량의 일방통행 방향 인지 향상 및 파생되는 사고를 예방하며, 동시에 동네의 조경을 꾸밀 수 있는 ‘일방통행 지킴이 프로젝트’ 일방통행 방향 지시 주택가 골목길 내 일방통행 방향을 명확히 지시 골목 건물 벽면에 그림이나 시설물을 설치 그림, 불빛 등 다양한 소재로 방향 표시 동네 조경 발전 일방통행 표시를 예술로 승화시켜 동네의 조경을 발전 어린아이나 학생에게 SNS 공유가 가능한 ‘포토 스폿’으로 제공 외부 동네로부터의 주민 유입 안전성 제고 일방통행 지시가 명확해짐으로 인해 동네 주민들의 안전 보장 일방통행 방향 미인지로 발생 가능한 사고를 미연에 방지 9) 사업비 총사업비 0,000,000원 신청금액 0,000,000원 10) 신청금액 세부내역 사업비 0,000천 원 인건비 0,000천 원 관리 운영비 0,000천 원 00.0% 00.0% 00.0% 11) 성과 목표 ①타 지역 주민들의 동네 유입으로 인한 주택가 경제 활성화 ②동네 조경의 재배치로 인한 주민들의 정서 안정 ③아이디어 회의를 통한 주민 간 친목 도모 ④사고의 예방과 감소로 인한 동네 이미지 활성화 12) 담당자 연락처 성명 OOO 직통 전화 02-123-4567 E-mail OO@OOO.com 직급 사원 휴대폰 010-1234-5678 FAX 02-123-4567 3. 참고 문헌 최미영, 정무성, 김종명(2019), 사회복지 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대하교 출판문화원. 영등포구청 홈페이지, 마을공동체란? (https://www.ydp.go.kr/www/contents.do?key=2790&) 경주신문, 마을공동체는 공통의 문제 해결 위해 생성돼야 제 몫 할 수 있어 (http://m.gjnews.com/view.php?idx=68848) 제주인뉴스, 주민 소통·교류, 마을공동체 활성화 사업 우수사례 선정 (https://www.jejuinnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=308934)

방송통신대 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.07

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[보건환경학과] 2023년 1학기 숲과삶 중간시험과제물 공통(지구온난화가 숲에 미치는 영향, 대처방안)

I. 서 론현재 가장 심각한 전 지구적 환경 위협요인으로 인식되고 있는 지구온난화 또는 기후변화 문제 및 이와 관련된 국제적인 논의는 국제사회에서 최우선 아젠다로 부상하였다. 지구온난화는 대기 중의 이산화탄소의 양이 증가하면서 지구가 점차 따뜻해져 가뭄ㆍ태풍ㆍ혹서 등 기상 이변 등의 재난이 발생하게 되는 문제를 말한다.과학과 기술의 발전으로 생산력이 향상되면 배고픔과 질병의 고통에서 벗어날 수 있을 것이란 믿음이 있었다. 그리고 이 믿음은 조금씩 실현되는 것처럼 보였다. 하지만 풍요와 건강의 문제에 대한 성과에도 불구하고 산업자본주의의 발전에 따른 새로운 문제가 발생하였고 이 새로운 문제는 풍요와 건강이라는 기존의 성과마저도 위협하고 있다. 이 새로운 문제가 환경문제이다.현대사회를 살아가는 인간을 위협하는 가장 큰 적은 지구온난화이다. 기후변화 현상이 20세기 중반 이후 전 세계적으로 확산되면서 지구의 평균온도가 1900년 이후 60년간 0.14℃ 상승하는 데 그쳤으나, 1960년 이후 45년간 0.60℃나 상승하였다. 이로 인해 현재 지구촌 곳곳에서 다양한 기상이변이 발생하고 있으며, 지난 50년간 전 세계에서 삶의 터전을 잃은 환경난민도 1억 명을 상회하고 있다. 지구온난화는 인간의 산업 활동 등으로 인하여 배출되는 온실 가스가 원인이 되고 있다는 주장이 강하다. 인간이 만들어내는 직간접적인 온실효과 가스가 온난화에 가장 중요한 원인이 되고 있다는 사실은 세계적인 학술 단체의 보고서나 연구서에서도 가장 설득력 있게 발표되고 있다. 온실 효과의 개념을 정리해 보면 지구를 감싸고 있는 대기에서 수증기 및 이산화탄소, 오존, 메탄, 산화질소, 프레온 가스 등의 기체가 적외선에 의해 흡수되면서 지구의 온도를 높이는 현상을 말한다. IPCC의 보고서에서 기후시스템과 기후변화에 대한 평가를 위한 관측사실과 시뮬레이션 결과에 따르면 자연요인 만으로는 지구온난화의 원인 규명에는 한계가 있는 것으로 인간의 산업활동에 원인을 찾아보면서 몇가지 예측되는 원인을 지적하고 있다.이 레포트는 지구온난화가 숲에 미치는 영향에 대하여 설명하고, 향후 대처방안에 대하여 설명하였다.II. 본 론1. 지구온난화가 숲에 미치는 영향1) 자연재해의 보호막숲의 사전적 의미는 수풀의 준말로서 나무와 풀이 합쳐서 된 말이기도 하다. 또한 나무들이 무성하게 우거지거나 꽉 들어찬 것을 뜻하니 한마디로 나무가 울창하게 자라는 곳을 의미하기도 한다. 이러한 역사적 사실 속에서 많은 진화를 거쳐 오늘에 이르렀지만 인간이 등장하면서부터 숲과 인간은 떠날려야 떠날 수 없는 가장 근접한 거리에서 우리의 삶을 함께 해 온 게 아닌가 생각해 보기도 하지만 또한 숲은 어머니 태양과 자식인 지구를 연결해주는 탯줄과 같은 존재라고도 할 수 있겠다. 잘 가꾼 숲은 낙엽층이 두텁고 부식질이 풍부하여 스펀지 역할을 하게 되므로 비가 많이 올 때는 물의 일부를 저장하거나 물을 서서히 흘러내리게 하여 홍수를 막고, 비가 오지 않을 때는 저장하였던 물을 조금씩 내보내 가뭄을 막는 기능을 갖는다. 인간 중심의 생활양식에 결정적 기여를 한 것이 과학이자 기술문명이다. 과학이 발달함에 따라 점점 자연현상을 대수롭지 않게 여기게 되는 한편, 과학기술로 자연환경을 해명하고 정복할 수 있다고 판단하게 되었다. 그 결과 자연을 믿고 섬기면서 자연에 적응하고 자연과 더불어 공생하던 전통사회의 생태적 사고가 점점 무디어지게 되었다. - 중략 -

방송통신대 | 9페이지 | 16,500원 | 등록일 2023.03.13

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(출석대체 유아교육3) 유아언어교육 - 유아의 혼잣말에 대해 피아제와 비고츠키의 주장을 비교

어린아이들은 언어를 사용하여 서로 새로운 정보를 교환하고, 다른 사람과 상호 작용하고, 자신의 소망을 표현하고, 다른 사람의 행동을 통제하고, 자신의 독특한 견해, 감정 및 태도를 표현한다. 그러나 이들이 활동 중에 다른 사람과 의사소통을 하기보다는 과제를 수행하는 동안 스스로 이야기하는 경우가 목격된다. 예를 들어 "이것이 뭐지?", "고양이를 먼저 그려볼까?", "이건 잘 모르겠는데, 물어봐야지"와 같은 말을 과제를 수행하는 도중 스스로 자신에게 하는 것이다. 이러한 혼잣말의 기원, 발달 과정 및 기능에 대하여 대표적으로 피아제와 비고츠키가 연구를 수행하였다.피아제는 혼잣말 현상이 자기중심적 사고의 결과라고 보았다. 자기중심적 단어는 아이의 미성숙한 사회화와 연관되어 있으며 지적 미성숙 수준을 반영하는 것이라고 하였다. 그는 자기중심적 언어이기 때문에 특별한 기능을 하지 않는다고 하였다. 초기의 자기중심적 언어는 미성숙 상태이며 결국 아이가 자라면서 미성숙함이 사라지고 사회적 언어가 된다고 생각했다.비고츠키는 영아의 혼잣말은 다른 사람과 소통하는 것이 아니라 자신과 소통하는 일이고, 사고 과정과 행동을 안내하여 활동을 계획하고 통제하는 것이라고 보았다.

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1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점) 2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점) 3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점) 4. 1번 검

번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기술하시오. (15점)4월에 한국방송통신대 협력 유치원인 백합유치원의 만5세 아람반에서 실습 ... 2021학년도 1학기 기말시험(온라인평가)?교과목명:교육평가?학번:?성명:?연락처:?평가유형:과제물형(과제물형, 주관식형, 혼합형 중 해당 유형 표기)?과제물유형:( 공통 ) 형 ... ※ 평가유형이 과제물형 경우 해당 유형 작성(예 : 공통 / A형 / B형 / C형 / D형 / E형)?과제명:만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다. 다음

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.06.25

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정보사회와디지털문화 과목 수강을 통해 얻고자 하는 바를 쓰신 후 교재 내용에서 가장 관심이 가는 주제를 하나 골라 왜 그 주제에 관심을 가지게 되었는지에 대해 서술

방송통신대학교정보사회와디지털문화24년 1학기중간과제물개설학과문화교양학과교과목명정보사회와디지털 문화개설학년4학년과제유형공통형정보사회와 디지털 문화이번 학기 [정보사회와 디지털 문화] 과목 수강을 통해 얻고자 하는 바를 쓰신 후 [정보사회와 디지털 문화] 교재 내용에서 가장 관심이 가는 주제를 하나 골라 왜 그 주제에 관심을 가지게 되었는지에 대해 서술하시오.목차1. 4차산업혁명의 시대(1) 4차산업혁명 시대의 도래(2) 4차산업혁명의 변화를 주도하는 핵심기술(3) 4차산업혁명 시대 직업의 소멸(4) 빠른 변화 속에 사라지는 가치를 지킬 분별력2. 정보화 사회와 개인(1) 영화 ‘네트(The Net, 1995)’에 나타난 네트워크 속 자유와 고립‘(2) 자유를 누리기 위한 분별력과 책임감3. 출처 및 참고문헌1. 4차산업혁명의 시대(1) 4차산업혁명 시대의 도래오늘날 우리는 ‘4차산업혁명’이라는 말을 익숙하게 들으며 살아가고 있다. 4차산업혁명은 2016년 다보스포럼에서 클라우스 슈밥(Klaus Schwab)에 의해 처음 언급되었다. 슈밥은 “4차산업혁명이 전 세계 질서를 새롭게 할 것이라 주장했다. 또 이전의 1, 2, 3차 산업혁명이 우리가 하는 일을 바꿔 놓았다면, 4차산업혁명은 우리 자체를 바꾸는 변화를 불러올 것이라고 하였다.” 그는 이 엄청난 변화를 불러오는 4차산업혁명을 쓰나미라고까지 표현하였다.이와 비슷한 시기 구글 딥 마인드 챌린지사가 개발한 바둑 인공지능 프로그램 알파고와 지난 10년간 최고의 바둑기사로 꼽혀온 이세돌 9단이 바둑 대결을 하였다. 총 5번의 대국 중 알파고가 3승을 먼저 거뒀으며, 이후 이세돌 9단이 1번 이기기는 했지만, 최종 스코어는 4승 1패로 알파고가 압도적인 승리를 거두었다. 인간을 상대로 인공지능이 쉽게 승리하는 모습을 보며, 인공지능이 인간을 대신하는 시대가 오고 있음을 알 수 있었다. 또 앞서 언급했던 클라우스 슈밥의 “4차산업혁명이 우리 자체를 바꾸는 변화를 가져온다”는 말을 실감할 수 있었다. 즉 4차산업혁명으로류의 본질마저도 뒤흔들 수 있다는 것이다.산업혁명이란 새로운 기술이 새로운 산업생태계를 창출하고, 이것이 인간의 삶의 방식을 획기적으로 바꿀 때 비로소 붙일 수 있는 말이다. 또 변화는 산업 한 분야에 머물지 않고 정치, 경제, 사회, 문화 등 모든 분야에 파급효과를 일으킨다. 18세기 중반 증기기관의 발명은 사람의 손으로 해오던 노동을 기계가 대신하도록 했고 생산량을 증가시켰는데, 이를 1차산업혁명이라 부른다. 그리고 100년도 지나지 않아 인류는 2차산업혁명을 맞이하게 된다. 전기를 이용한 대량생산의 상용화로 물질적으로 풍요로워졌으며, 이러한 풍족함을 기반으로 교육의 대중화와 민주주의의 발전이 가능했다. 그리고 1세기 만에 찾아온 3차 산업혁명은 인터넷 기술과 정보화, 자동화시스템이 주도했다. 특히 인터넷은 시간과 공간의 제약을 극복하게 했고, 전 세계가 하나의 덩어리처럼 묶이는 글로벌시대가 도래했다. 하지만 그 후 50년도 채 되지 않아 찾아온 4차산업혁명은 이전보다 더 큰 변화를 예고하고 있다. 변화의 주기는 자꾸 짧아지고 있고, 변화의 폭은 커지고 있다. 4차산업혁명은 물리 세계, 디지털세계, 생물 세계가 융합하여 정치, 경제, 사회, 문화의 모든 영역에 영향을 미치는 새로운 산업 시대의 도래를 의미한다.(2) 4차산업혁명의 변화를 주도하는 핵심기술앞서 언급한 알파고와 같은 인공지능기술(AI), 사물인터넷(IoT), 빅데이터, 로봇 기술, 드론, 자율주행차, VR 등은 4차산업혁명의 핵심기술이다. 그리고 이 기술들은 긴밀히 연결되어 작용한다. 예를 들어 우리집에서 사용하고 있는 고양이 화장실을 생각해보면, 이 기기는 스마트폰을 통해 제어가 가능한데 이는 사물인터넷이라고 볼 수 있다. 이 화장실을 고양이가 이용하게 되면 고양이의 배변 정보를 분석하고, 빅데이터를 통해 분석한 고양이 건강정보와 비교하여 우리집 고양이의 건강 상태에 대한 진단을 내린다. 그리고 이러한 정보를 분석하고 진단을 내리는 것은 인공지능에 의한 것이다. 그래서 4차산업혁명 시대를 초전까지의 연결이 물리적 연결이었다면 이제는 인간과 사물, 사물과 사물까지도 연결하는 시대가 된 것이다. 인공지능의 발전으로 우리는 좀 더 편리한 삶을 살 수 있게 되었다. 스마트폰 하나를 통해 외출해서도 로봇청소기와 빨래를 돌릴 수 있게 되었고, 반려동물의 밥도 줄 수 있게 되었다. 또 VR은 경험의 폭을 확장하는 데 도움을 준다. 실제로는 경험할 수 없는 것도 가상공간에서는 경험할 수 있으며, 실제로 여러 VR 프로그램을 체험해 본 결과 재미도 있었다. 특히나 메타버스 플랫폼 중 하나인 게더타운을 이용해 회의를 해본 경험은 신선했다. 하지만 인간이 하던 많은 일을 기계가 대신하고 있는 것을 볼 때 느끼는 씁쓸함과 두려움은 4차산업혁명 핵심기술로 누리는 편익보다 작다고 말할 수 없다.(3) 4차산업혁명 시대 직업의 소멸과거에도 직업의 소멸은 있었다. 예를 들어 시내버스 안내원의 경우 과거 미디어 등을 통해 그런 직업을 가진 사람이 있었다는 것은 알지만 나는 실제로는 보지 못했다. 내가 경험하기 전에 이미 소멸한 직업이다. 하지만 4차산업혁명 이후 직업의 소멸 속도는 과거의 그것과는 비교할 수 없다. ‘2018 UN 미래 보고서’에는 2025년경 AI가 대체 할 주요 직업을 발표했다. “은행 출납직원, 운동경기 심판, 운전기사, 요양보호사, 군인, 경찰관, 내과 및 외과 수술의, 사무원, 회계사, 상담사, 행정직 공무원, 사서” 등이다. 2025년을 불과 1년 앞둔 시점인 오늘, 그 변화가 보고서만큼 빠르지는 않았다. 하지만 요즘 주변에 특히나 무인 시설이 많이 생기고 있음을 알 수 있다. 무인 아이스크림 가게, 무인 편의점, 무인 카페 등이다. 식당에 가면 서빙 로봇이 음식을 가져다주는 경우도 종종 생겼다. 사람이 하는 일을 점점 로봇이 대신하고 있다. 변화가 보고서만큼 빠르지는 않지만, 서서히 우리에게 다가오고 있음을 느낄 수 있다. 2016년 ‘세계경제포럼’에서 발표한 ‘미래 고용 보고서’에서는 “4차산업혁명으로 200만 개의 일자리가 창출되지만, 710만사라진다”고 했다. 기술은 점점 진화하고 AI와 로봇이 인간을 대체할 수 있는 영역은 더욱 확장될 것이다.(4) 빠른 변화 속에 사라지는 가치를 지킬 분별력빠른 변화는 우리를 혼란에 빠뜨리고 나도 얼른 변화의 물결에 합류하지 않으면 도태된다는 초조감은 기존의 것을 쉽게 버리도록 한다. 그것이 보호하고 지킬 가치가 있는 것임에도 불구하고 말이다. 현재 존재하는 것을 보호하기는 차라리 쉽지만, 이미 사라지고 난 것은 다시 회복할 길이 없다. 4차산업혁명은 쓰나미와 같은 변화이다. 정보사회와 디지털문화의 수강을 통해 새로운 시대와 그로 인한 변화에 대해 배우고, 변화의 시대에 쉽게 잃어버릴 수 있는 인류의 근간을 이루는 소중한 가치를 분별하는 능력을 기르고 싶다.2. 정보화 사회와 개인(1) 영화 ‘네트(The Net, 1995)’에 나타난 네트워크 속 자유와 고립‘네트워크 속 고립과 개인정보 보호의 중요성에 대해 처음 생각하게 된 계기는 우연히 TV에서 영화 ‘네트(The Net, 1995)’를 보게 된 것이었다. 상당히 오래된 영화임에도 불구하고, 네트워크 속 고립과 개인정보 유출, 개인 신분 도용으로 인해 벌어질 수 있는 최악의 상황을 잘 보여주었고, 경각심을 가지게 하기 충분했다. 영화의 주인공 안젤라(산드라 블록)는 컴퓨터 프로그래머로 새로 출시된 소프트웨어에 바이러스나 에러가 없는지 분석하는 일을 한다. 그녀에게 타인과의 대화는 인터넷에서 만난 사람들과 하는 채팅이 대부분이고, 음식 주문조차도 PC로 하는 등 집 밖으로 나오지 않는다. 당연히 그녀는 이웃에 누가 사는지도 모르고, 이웃들도 그녀를 모른다. 치매에 걸린 어머니를 만나러 요양병원에 갈 때를 제외하면 외출도 없이 철저히 집에서 고립된 생활을 하고 있고, 이것을 가능하게 한 것은 인터넷 네트워크이다. 30년 가까이 된 영화라는 사실이 믿기지 않을 만큼 오늘날의 모습을 잘 보여준다. 장을 보기 위해 마트에 가지 않아도 쿠팡, 마켓컬리 등의 앱이 집에서 편하게 장 보는 것을 가능하게 하고, 음식 배달 쿠팡이츠 등의 앱으로 주문하는 것이 일상화 되어 있으니 말이다. 영화 속 안젤라와 지속적인 관계를 맺어온 사람은 업무파트너 데일이 거의 유일했는데 그녀에게 새 프로그램 분석을 의뢰한다. 평범한 음악용 소프트웨어 보였으나 어떤 버튼을 누르면 정부 주요기관 속 극비 데이터베이스로의 접근이 가능해진다. 해당 건에 대해 논의하기 위해 데일은 급하게 안젤라를 만나러 오던 중 비행기 추락사고로 죽게 되고, 충격을 받은 채 안젤라는 예정대로 휴가를 떠난다. 그리고 휴가지에서 안젤라에게 잭이라는 남자가 접근해오고, 수상한 점을 발견한 안젤라는 격투 끝에 간신히 도망친다. 하지만 이미 안젤라는 존재는 컴퓨터 네트워크 상에서 완전히 지워진 다음이였다. 사실 잭은 누군가가 고용한 청부살인업자였는데, 잭이 사주한 소매치기에게 여권, 신용카드 등을 모두 분실했고, 안젤라는 자신을 증명할 모든 방법을 잃게 된다. 우여곡절 끝에 집으로 돌아왔지만 이미 누군가 자신의 신분을 도용해서 안젤라 행세를 하고 있었고, 자신의 집은 매물로 나온 상태였다. 또 해킹을 통해 그녀는 범죄수배자가 되어 경찰에 쫓기게 된다. 패닉에 빠진 안젤라가 얼마 안되는 지인에게 이런 말을 한다 “전 인생이 인터넷에 있어요. 그들은 내가 사라져도 아무도 신경 안 쓰고, 아무 문제 없을 걸 알고 있었어요” 인터넷 네트워크에만 의존하여 고립된 삶을 살아갈 때 벌어질 수 있는 최악의 상황을 단적으로 보여주는 대사였다. 이후 그녀를 알던 얼마 안되는 지인마저 모두 죽임을 당하고, 마침내 알아낸 진실은 이러했다. 그레그라는 인물이 ‘게이트키퍼’라는 보안 시스템을 정부 주요 기관에서 사도록 했는데, 게이트키퍼를 사용하는 기관만 해킹을 당하지 않고 나머지 기관은 해킹을 당하도록 하여 게이트키퍼가 안전하다고 느끼도록 하는 것이다. 그래서 해당 기관이 보안 시스템으로 게이트키퍼를 사용하게 되면 미리 만들어둔 백도어로 해당 기관을 마음대로 해킹해 모든 것을 조작하고 권력을 편취 하려는 것이었다. 결국 안젤라는 사건의 진상을 밝히고 자다.

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.03.15 | 수정일 2025.06.25

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무역4 글로벌프랜차이즈창업 권리금의 개념과 유형 법률의 권리금 관련 규정 권리금의 발생원인 임차인이 권리금을 보호받는 방안 등 권리금 제도와 관련된 내용에 대해

방송통신대학교글로벌프랜차이즈창업24년 1학기중간과제물개설학과무역교과목명글로벌프랜차이즈창업개설학년4과제유형공통형글로벌프랜차이즈창업권리금의 개념과 유형, 법률의 권리금 관련 규정, 권리금의 발생원인, 임차인이 권리금을 보호받는 방안 등 권리금 제도와 관련된 내용에 대해 교재 이외의 논문이나 서적 등 참고문헌을 바탕으로 2페이지 이상 분량으로 정리한 후, 결론에 본인 의견을 1페이지 이상 분량으로 서술하시오.목차1. 서론2. 본론(1) 권리금의 개념과 유형(2) 법률의 권리금 관련 규정과 문제점(3) 임차인이 권리금을 보호받기 위한 방안(4) 권리금의 발생원인3. 결론4. 출처 및 참고문헌1. 서론장사를 하기 위해 사람들은 마땅한 장소를 찾아야 한다. 이 장사를 할 상가를 찾아 계약을 하게 된다면, 전월세 보증금 말고 또 내야하는게 있다. 바로 권리금이다. 당신이 이곳에서 장사를 하고 싶으면 돈을 더 내라는 일종의 자릿세 같은 개념이다. 기존 점포가 보유하고 있는 고객과 영업 방식을 이어 받는 대가로 지급하는 돈인 것이다. 당연하게도 장사가 잘 되는 자리의 가격은 더 비싸진다. 권리금은 임대인, 즉 건물 주인과 무관하게 임차인과 이전 임차인이 합의를 통해 결정하게 된다. 결국 장사를 해서 이 금액만큼 더 벌거니까 이만큼 더 내라 이런것이다. 하지만 이후의 상황에 대해서는 아무도 장담할 수 없다. 이번에 내가 나갈 땐 권리금을 받지 못할 수 도 있는 것이다. 이런 권리금의 제대로 된 정의와 왜 권리금이 생겼고, 법률에서는 권리금을 어떻게 규정하는지, 그리고 관련된 내용에 대해 알아보도록 할 것이다.2. 본론(1) 권리금의 개념과 유형앞서 서론에서 예를 들어 권리금이 어떤 것인지 이야기 해 보았다. 그러면 국가에서 정의하는 권리금이란 무엇일까? 권리금이 정의되어 있기는 한 것일까? 국가법령정보센터에 상가건물 임대차보호법으로 정의되어있고, 2016. 12. 1.에 수정되고 2015.5.13에 신설된 법으로 법률 제14242호, 제10조의3(권리금의 정의 등) 에서 ' 권리금이란 임대차 목적물인 상가건물에서 영업을 하는 자 또는 영업을 하려는 자가 영업시설·비품, 거래처, 신용, 영업상의 노하우, 상가건물의 위치에 따른 영업상의 이점 등 유형·무형의 재산적 가치의 양도 또는 이용대가로서 임대인, 임차인에게 보증금과 차임 이외에 지급하는 금전 등의 대가를 말한다. ' 라고 정의되어 다. 또한 권리금 계약이란 신규임차인이 되려는 자가 임차인에게 권리금을 지급하기로 하는 계약을 말한다고 한다.즉, 필자가 서론에서 설명한 내용이 법률에 그대로 들어가 있었다는 것이다. 또한 여기서 놀랐던 점은, 생각보다 신설된지 얼마 안된 법이라는 것이다. 그 전에 많은 사람들의 피해가 있었기에 신설되었다는 생각이 들었다. 그렇다면 권리금이 이렇게 정의되어있다면, 권리금에도 여러가지 유형이 있을 것이라는 생각에 권리금의 유형에 대해서도 찾아보았다.권리금은 크게 복합적 권리금(최종 권리금) 임차권 권리금, 허가 권리금, 영업 권리금, 시설 권리금, 지역 권리금(바닥 권리금)으로 구분해 볼 수 있다.대체로 복합적 권리금(최종 권리금) 형태로 권리금을 계산하기에, 나머지 유형들은 필자에게는 와닿지 않는 부분이였다. 하지만 분쟁이 발생할 때, 권리금의 유형에 따라 권리금 가액의 평가 방법이 달라진다고 한다. 이에 따라 권리금 유형을 명확히 하는 것이다.가장 먼저, 지역 권리금은 바닥 권리금이라고도 하고, 빈 점포에 있는 기본적인 권리금이다. 예를 들어 1층보다는 3층이 장사가 잘 안되므로 1층의 지역 권리금이 3층의 지역 권리금보다 비쌀 수 있다.다음으로, 시설 권리금이다. 시설 권리금은 기존에 있던 시설이나 비품같은 것들을 내가 사지 않고 이전 임차인이 쓰던 것을 그대로 물려 받아 쓰는것으로, 점포에 설치된 인테리어 등을 인계받는 조건으로 붙는 권리금이다.세 번째로 영업 권리금이다. 내가 이 자리에서 오랫동안 영업하여 오랜 단골들을 모았다면, 이 단골들은 주인이 바꼈더라도 같은 업종이라면 위치가 익숙하기 때문에 이곳으로 올 확률이 높아진다. 즉 손님을 사는 금액인 것이다.네 번째로 허가 권리금이 있다. 이것이 가장 생소했는데, 희소성으로 인해 발생하는 이익으로, 허가가 잘 안나는 시설을 허가받아 운영하다가 넘겨준다면, 이것은 희소성이 있는 것을 넘겨받는 것이기 때문에 허가 권리금을 내게 되는 것이다.다섯 번째로 임차권 권리금이 있다. 임차권의 보장을 장담해 줄 때 발생하는 권리금이다.또한 앞서 언급했듯이 대체로 이 다섯가지를 통틀어 복합적 권리금 형태로 관례적으로 지급하게 된다.(2) 법률의 권리금 관련 규정과 문제점2015년 개정된 상가건물임대차보호법은 권리금을 법적으로 인정했다. 법은 임차인이 임대계약이 종료되기 6개월 전부터 새로운 임차인을 찾아 권리금을 받을 수 있도록 했다. 임대인은 이를 방해하지 못하며, 정당한 이유 없이 신규 임차인과의 계약을 거절할 수 없다. 또한, 과도한 차임과 보증금을 요구하는 것도 금지돼 있다. 이에 어긋나면 임대인은 발생한 손해를 배상할 책임이 있다. 이를 통해 법은 권리금 지급의무를 부여하지는 않지만, 임차인이 권리금 회수를 방해당하지 않도록 보호하고, 방해로 인한 손해에 대한 배상책임을 규정하고 있다.그렇다면 권리금을 돌려받을 수 있는 기간은 어떻게 될까? 임차인의 계약 갱신 요구 권 행사 기간과 관련된 문제에서, 법률적으로는 임차인이 10년 동안 계약을 갱신할 수 있는 권리가 있다. 그러나 이 기간이 만료된 후에도 임대인이 권리금 회수 기회를 보호해야 하는지 여부에 대한 논란이 있었다. 하급심의 결정은 갈렸지만, 대법원은 최근에 이 기간이 만료되었더라도 원칙적으로 권리금 회수 기회를 보호해야 한다고 판결했다. 법률은 임차인의 계약 갱신 요구 권 행사 기간이 만료된 경우에도 권리금 회수 기회를 보호하는 특별한 규정이 없음을 강조했다.상가임대차보호법상 권리금 규정의 문제점이 무엇인지 안다면, 임차인이 권리금을 보호받기 위한 방안을 찾을 수 있을 것이다. 이 문제점에 대해 살펴보면, 권리금 계약은 임차인끼리 하는건데 거기 임대인이 껴있는 것이 핵심적인 문제인 것이다. 권리금 계약은 임대차계약이 체결되어야 유효하며, 따라서 이 계약은 새로운 임차인이 실제로 임대차계약을 체결할 때 성립된다. 반면, 상가임대차보호법은 임대인에게 권리금을 지불할 의무를 부여하지 않지만, 새로운 임차인이 권리금을 안전하게 받을 수 있도록 보호하고 있다. 하지만 다음과 같은 두가지의 문제점이 있다. 첫째, 계약상대방 선택권의 제한으로 인해 임대인은 10년간의 임대차 기간 동안 자신의 부동산에 들어올 신규임차인을 선택하는 권리가 제한되고 있다. 이는 임대인이 부동산을 다른 용도로 사용하고자 할 때나 기존 임차인이 권리금을 지불하지 않고 임차한 경우에도 해당된다. 둘째, 권리금의 내용 중 바닥권리금은 부동산의 위치적 이익을 나타내는데, 이는 당연히 건물 소유자의 이익이어야 한다. 따라서 바닥권리금을 임대인이 임차인에게 보호해 주는 것은 임대인의 재산권을 과도하게 제한하는 결과를 가져올 수 있다.현재 법률에도 불구하고 권리금과 관련한 분쟁은 여전하며, 최근 대법원 판례는 구체적인 사례에서 형평을 고려한 결과로 해석되고 있다. 상가건물 매매 시에는 특히 권리금 문제를 신중히 고려해야 하며, 권리금으로 인해 건물 매수 후 불측의 손해를 방지할 필요가 있다.(3)임차인이 권리금을 보호받기 위한 방안권리금을 보호받기 위해선 첫째로 내가 잘 알고 있어야 한다. 권리금 계약서 작성 시에는 기존 세입자와 신규 세입자의 입장에서 면밀히 검토해야 한다.기존 세입자는 계약 체결일과 권리금 액수를 정확히 확인하며, 상가권리금 계약 이후에는 적극적으로 신규 세입자를 주선해야 한다. 신규 세입자는 계약금, 중도금, 잔금 지급 시기를 명확히 확인하고, 계약서에 날인된 인감도장을 보관하며 권리금 액수도 정확히 확인해야 한다.(4) 권리금의 발생원인그렇다면 권리금이라는 것은 왜 생겼을까? 근본적으로 ' 내가 장사해서 일궜던것이 다른사람 손에 공짜로 넘어가는 것이 아까워서' 라고 생각한다. 리얼캐스트의 기사에 따르면 권리금이 생긴 주된 이유는 상가건물 임대차보호법이 제정되기 전, 대한민국에서 임차인에 대한 보호가 부족했던 시기에 기인한다. 이전에는 임차인이 자신의 권리를 보호받지 못하고 쫓겨날 위험이 있어 사업을 운영하는 데에 불안함을 겪었다. 이에 따라 임차인들은 새로운 임차인으로부터 자신의 권리를 보장하기 위해 금전을 받게 되었고, 이로써 권리금이 등장하게 되었다. 즉, 권리금은 예전에는 임차인이 안정적으로 사업을 운영하기 위한 보상 수단으로 활용되었다.3. 결론결론적으로, 권리금은 임차인과 임대인 간의 계약에서 생긴 금전적 의무로, 주로 신규 세입자가 기존 세입자에게 이전된 영업 활동의 이익을 보상하는 형태로 지불된다. 상가건물 임대차보호법의 개정으로 권리금이 법적으로 인정되었으며, 이는 임차인이 새로운 세입자와의 계약을 통해 권리금을 지급받을 수 있도록 보호하고 있다.권리금은 다양한 유형으로 나뉘며, 주로 지역 권리금, 시설 권리금, 영업 권리금, 허가 권리금, 임차권 권리금 등이 포함된다. 이러한 다양한 유형은 건물의 특성과 위치, 영업 활동의 성격 등에 따라 적용되며, 각각의 유형에 따라 권리금 계산 방식이 달라질 수 있다.

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