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방송통신대 - 2025 방송통신대 리포트 및 과제물 업데이트, 중간고사/기말고사자료

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"방송통신대과제물" 검색결과 3,141-3,160 / 9,502건

영유아프로그램개발과평가 A형 [2020학년도 2학기]프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. (30점 만점)영유아프로그램◆ 2020학년도 2학기 방송통신대학교 영유아 ... 프로그램개발과평가 영유아프로그램개발과평가2020학년도 2학기 과제물(온라인 제출용)교과목명 : 영유아프로그램개발과평가학 번 :성 명 :연 락 처 ... :_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( A ) 형○ 과 제 명 :프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육

방송통신대 | 10페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.13 | 수정일 2023.12.06

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다음의 세 문제 가운데 두 문제를 선택하여 각각 A4 1매 이상 정리하여 제출합니다. 1. 1950년대 한국사회의 특징에 대해 서술하시오. 2. 4.19 혁명을 전개과정의 특징과 의의에 대해 서술하시오. 3. 1960 ~70 년대 한국사회의 성격에 대해 서술하시오.

출석수업 과제물(평가결과물) 표지(온라인제출용)교과목명 : 한국사의이해강 의 실 : 화상강의 / 서울지역대학__________________________________________________________________________________과제명 :다음의 세 문제 가운데 두 문제를 선택하여 각각 A4 1매 이상 정리하여 제출합니다.1. 1950년대 한국사회의 특징에 대해 서술하시오.2. 4.19 혁명을 전개과정의 특징과 의의에 대해 서술하시오.3. 1960 ~70 년대 한국사회의 성격에 대해 서술하시오.- 이하 과제 작성※ 표지는 A4용지 사용1. 1950년대 한국사회의 특징에 대해 서술하시오.해방 이후 대한민국은 1948년 자유선거를 통해 정부를 수립하였지만 소련의 공산주의, 미국의 자본주의의 영향을 받은 좌,우 대립으로 인하여 남한에서는 남로당의 활동과 같은 공산화 움직임으로 인한 여러 참극이 발생한다. 제주 4.3 사건이 대표적인데 당시 제주도는 전쟁으로 인한 생활고로 남로당의 반미사상, 공산주의에 쉽게 동조되었다. 위 사건은 1947년 3.1절 기념식 진행 중 기마경관이 탄 말에 어린 아이가 채였으나 해당 기마경관이 이를 무시하여 주변에 있던 군중들이 기마경관에게 돌을 던지며 경찰서까지 쫒아갔다. 그러나 관서에 있던 경찰들은 이를 습격으로 오판하여 시위대에게 발포하는 상황이 벌어져 6명의 사망자와 8명의 중상자를 내게 된다. 남로당은 이를 이용하여 민심을 자극 민관 총파업을 시작으로 남한 단독 총선거 반대 활동을 하게 되고 조선인민유격대(빨치산)을 조직하여 제주 4.3 사건으로 전개된다. 위 사건은 1948년에 시작되었으나 1954년까지 이어져 수 만명의 민간인 희생자를 낸 참극으로 기록된다.결국 1950년 6월 25일 북한의 불법 기습 남침으로 전쟁이 발발한다. 전쟁은 3년 뒤 휴전 협정으로 휴전에 들어갔지만 이 동족상잔의 비극은 민간인을 포함한 백여만 명의 사망자와 수많은 전쟁고아 그리고 1000만명 이상의 이산가족을 발생 시킬 정도로 전쟁의 결과는 참담했다. 이후 초토화된 국토로 인한 경제 파탄과 식량 부족현상으로 인한 기근과 기아 현상이 심각했다. 다행이도 미국의 물자, 외화를 무상으로 지원해주어 이를 토대로 당시 1인당 국민 소득 65달러 밖에 되지 않은 대한민국은 경제 발전을 최고 우선 순위로 삼아 원조 받은 물품으로 하여금 소비재뿐 아니라 시멘트, 비료, 철강 등 생산재 공업에 대한 대대적인 투자를 시작했고, 제분, 제당, 방직을 주요로 한 삼백산업을 시작했다. 그 결과 값싼 원조물자를 독점으로 받아 가공 후 판매했던 소수의 자본가는 곧이어 시장을 독점하고 재벌로 등장하게 되었고 미국의 잉여농산물 토입으로 한국 농업은 큰 타격을 입게 되었다. 또한 1957년 미국의 한국 원조 삭감 정책으로 인해 원조 물자에 의존하여 가공, 판매하던 재벌 기업조차 생산이 정체되었고 경제는 또 다시 극심한 불황 상태에 돌입하였다.한국사회의 정치면에서도 여러 사건이 있었다. 전쟁 직전 1950년 제 2대 국회의원 선거는 이승만이 예정된 총선에서 패배의 조짐이 보이자 선거를 연기하려 하였으나 미국의 압력으로 정해진 예정일에 치르게 되었다. 당시 인원 정원은 210명 이었으나 출마인은 2,209명으로 역대 선거 중 경쟁률이 가장 높았는데 그 이유는 제헌국회 총선시 불참하였던 남북 협상파와 중간계열의 참여를 원인으로 들 수 있다. 선거 결과로 총 정원 중 무소속 당선자가 126명으로 60%를 차지하였으며 이승만의 정치적 기반이 약화되는 결과를 초래하였다. 그 결과 이승만 정부는 선거 방식을 간선제에서 직선제로 개헌 운동을 전개하였으며 부산 정치파동, 국제 구락부 사건 등을 일으키며 발췌 개헌을 하게 된다. 전쟁 이후에는 초대 대통령 이승만으로 하여금 전쟁 이후 반공주의와 같은 이데올로기를 내세워 이승만 독재 체제로 다져나가는 시기로 당시 여당이었던 자유당에서 이승만의 종신 집권을 위해 대통령의 중임 제한 폐지를 안건으로 개헌안을 제출하였다. 표결 원칙 상 전체 의원의 2/3 가 찬성해야 가결될 수 있었으나 1명이 모자른 135표의 찬성으로 부결되었다. 그러나 사사오입의 원리를 내세워 이를 번복하여 이승만 대통령의 중임 제한을 폐지하여 이승만의 장기집권 및 독재 정권의 서막을 올리며 최종에는 3.15 부정선거를 자행하는 결과를 초래하여 민주주의는 퇴보하게 된다.교육적 측면에서는 해방이후 문맹률이 70%에 이르렀으나 성인위주의 문맹퇴치운동과 함께 6년제 의무교육을 시행하고 초,중,고등학교 및 대학교와 학생을 대폭 늘려 인재 육성에 나섰다. 정부의 노력에 도시와 농촌 상관없이 국민의 참여 또한 활발하여 당시 통계를 보면 초등학생은 163만명에서 359만명으로 늘어났고 중고등학생은 13만명에서 78만명으로 대학생이 7800명에서 9만 8천명으로 증가하여 전국의 아동 취학률은 95.3% 으로 높아졌고 문맹률을 22%까지 낮추었다. 이러한 교육혁명은 국민의 지적 향상 및 향후 민주주의 발달의 토대가 되었으며 과학, 기술에 대한 인재 양성은 이후 경공업, 중공업 등 경제발전의 밑거름이 되었다.2. 4.19 혁명을 전개과정의 특징과 의의에 대해 서술하시오.가. 4.19혁명의 전개 과정 및 특징4.19 혁명은 1960년 3월 대통령, 부통령 선거에서 자유당이 이기붕을 부통령에 당선시키기 위해 저지른 개표조작 부정 선거를 발단으로 시작되었다. 선거전 2월 28일 대구에서 고등학생들이 독재정치, 부정부패 타도를 외치며 시위를 벌였으며 3.15 부정 선거가 알려지자 선거의 무효와 재선거를 주장하며 반독재투쟁을 이어나갔고 당시 마산지역 의거에 참가한 김주열 학생이 실종된 지 약 한달 뒤 마산부두 앞바다에 왼쪽 눈에 최루탄이 박힌 채 시신으로 떠오른 것이 알려지면서 이승만 정권에 대한 규탄이 전국적으로 퍼져나갔다. 4월 18일 고려대학교 학생들이 부정 선거에 대하여 총궐기 선언문을 발표하여 시위를 벌였으나 고려대학교 총장의 만류로 중단하고 귀가하던 중 대한반공청년단 및 폭력배로부터 피습을 당하는 4.18 고려대학생 피습 사건이 발생하였다. 위 사건을 계기로 시위대의 주역이 고등학생에서 대학생으로 바뀌었으며 초기 부정 선거에 대한 규탄이 이승만 정권의 독재 타도로 전환 되었다. 시위대의 규모가 커져감에 따라 서울 시내는 무정부상태가 되어갔으며 이에 정부는 계엄령을 선포, 선포 당일에만 1백여 명의 사망자와 수많은 부상자를 내었고 위 광경을 본 전국의 27개 대학교 258명의 교수단 또한 선언문을 발표하고 시위대에 참여함으로서 이승만의 하야를 촉진하게 되었다 . 더욱 번질 것이 없을 만큼 커진 시위대로 인해 이승만 정부는 대통령 즉시 하야, 부통령 선거 재개, 내각책임제 등 개헌을 결의하였고 대통령 권한 대행으로 외무부 장관 허정이 취임하였다.

방송통신대 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.03.16

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(현대의서양문화, B형) 18세기에 형성된 계몽주의적 이성에 대한 프랑크푸르트학파(호르크하이머와 아도르노)의 비판과 푸코의 비판을 기술하고, 이러한 비판에 대한 본인의 생각을 밝히시오.

방송통신대학교 2020학년도 2학기 과제물[현대의서양문화]과제 유형: ( B )형과제 명: 18세기에 형성된 계몽주의적 이성에 대한 프랑크푸르트학파(호르크하이머와 아도르노

방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.13 | 수정일 2021.08.26

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(언어의이해, C형) 언어치료에 대해 간략히 서술하시오.

방송통신대학교 2020학년도 2학기 과제물[언어의이해]과제 유형: (C)형과제 명: 언어치료에 대해 간략히 서술하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 언어장애1) 언어장애

방송통신대 | 6페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.09.07 | 수정일 2021.08.26

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[방통대][마케팅조사론]22년 출석과제

출석수업 과제물(평가결과물) 표지(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :강 의 실 : 서울지역대학 서부학습센터 호연 락 처 :_________________________________________________________________________과제로 제시한 데이터는 설문지를 활용하여 수집한 자료이다.설문지를 읽어보고 데이터를 분석하여 아래 항목에 대한 답변을 작성하시오.1. KESS: 각 질문(변수)들의 기술통계분석을 실시하고 결과를 간단히 설명하시오.2. Excel: 성별에 따라 질문3의 평균이 차이가 나는지 설명하시오.3. KESS: 질문 1, 2를 독립변수, 질문 3을 종속변수로 한 회귀분석을 하고 그 결과를 해석하시오.1. 각 질문(변수)들의 기술통계분석을 실시하고 결과를 간단히 설명하시오.은 KESS를 활용하여 도출한 각 질문(이하 변수)들의 기술통계 결과값으로서 본 통계 분석에 앞서 분석의 효율성을 위해서 각 변수들을 대표할 수 있는 단어를 부여하였다. 이에 따라 은 정보정확성, 는 소통가능성, 은 이용만족도로 변경하여서 통계 분석을 실시하였다. 기술통계 결과값구체적으로 기술통계 결과값을 분석하면, 표본크기를 통해서 기초통계에 이용한 설문자 수는 총 163명이라는 것을 확인할 수 있으며, 정보정확성, 소통가능성, 이용만족도의 평균은 3개 변수 모두 4.1 이상으로 나타난 것을 알 수 있다.그리고 세 변수 중앙값은 5이며, 정보정확성과 소통가능성의 최빈값은 5, 이용만족도는 6으로 나타났다. 여기에서 중앙값은 데이터를 크기순으로 나열했을 때, 중아에 위치하는 값으로서 본 설문에 응답한 응답자는 1, 2 등 낮은 점수는 부여하지 않았기 때문에 중앙값이 5로 나왔다는 것을 의미하며, 이는 최빈값에서도 알 수 있는데, 최빈값은 가장 빈도수가 많은 측정값을 말하며, 정보정확성과 소통가능성은 5, 이용만족도는 6이 나왔기 때문에 중앙값이 5로 나왔다는 것과 연계되어 이해할 수 있는 것이다.또한 자료가 흩어진 정도를 측정하는 통계량은 분산과 표준편차로서 자료가 평균을 중심으로 얼마나 퍼져 있는지를 나타내는 대표적인 수치이다. 분산과 표준편차가 0에 가까우면 자료값들이 평균 근처에 집중되어 있음을 의미한다. 위의 세 변수를 보면 이용만족도, 소통가능성, 정보정확성의 순서대로 분산과 표준편차의 크기를 파악할 수 있는데, 이는 이용만족도가 소통가능성, 정보정확성보다 차이가 더 크게 나타남을 알 수 있다.다른 한편으로 범위는 최대값에서 최소값을 뺀 것으로서 세 변수 모두 6인 것을 알 수 있고, 변수 자료가 어느 한쪽으로 기울어져 있는지를 확인할 수 있는 왜도의 경우, 세 변수 모두 음수(-)이기 때문에 왼쪽으로 치우쳐 있음을 파악할 수 있는 것이다.2. 성별에 따라 질문3의 평균이 차이가 나는지 설명하시오.성별에 따른 이용만족도의 차이를 확인하고자 t-검정을 실시한 결과, 와 같은 결과값이 도출되었다. 성별에 따른 t-검정 결과값이를 분석해 보면, 성별에 따라 인터넷 쇼핑몰의 이용 만족도에 있어 차이가 있는지를 확인한 결과, 남성과 여성의 이용 만족도는 차이가 있는 것으로 확인할 수 있다. 그 이유는 t통계량이 ?2.079이며, t기각치가 ?1.654로서 더 크고, t양측 검정(유의확률)이 0.039가 되어 0.05보다 작아 귀무가설이 기각되었기 때문이다. 그러므로 두 남성과 여성 두 집단 간 인터넷 쇼핑몰 이용만족도 평균의 차이는 있는 것으로 나타났으며, 평균을 볼 때, 남성보다 여성의 인테넛 쇼핑몰의 이용만족도가 크다는 것을 확인할 수 있는 것이다. 결국 성별에 따라 이용만족도에 차이가 난다는 것이다.이는 인터넷 쇼핑몰 이용만족도는 남성과 여성 집단간 차이가 있기 때문에 남성과 여성의 이용만족도를 제고하기 위해서는 남성과 여성을 위한 방안을 별도로 마련해야 한다는 것을 의미하는 것이다. 이러한 유의미적인 의미를 찾아내기 위해서 t-검정을 실시하는 것이라고 판단한다.3. 질문 1, 2를 독립변수, 질문 3을 종속변수로 한 회귀분석을 하고 그 결과를 해석하시오.정보정확성 및 소통가능성을 독립변수, 이용만족도를 종속변수로 하는 회귀분석을 실시하기 위해서 우선 상관관계 분석을 실시하였으며, 이에 대한 결과값은 과 같다. 세 변수 간 상관관계 결과을 보면, 세 변수간의 p값이 0.1보다 작기 때문에 상관관계는 0.01수준에서 유의하다고 할 수 있다. 또한 상관계수는 1에 가까워질수록 변수간 상관관계가 높다는 것을 의미하는데, 에서 세 변수간 상관계수가 모두 0.9이상이기 때문에 상관성은 매우 높다고 할 수 있다.그러므로 이를 해석하면, 정보정확성이 높으면, 의사소통가능성과 이용만족도도 높아질 가능성이 있으며, 소통가능성이 높아지면 정보정확성과 이용만족도도 높아질 가능성이 있는 것이다. 이용만족도도 마찬가지로 높아질수록 정보정확성과 의사소통높아질 가능성이 존재하는 것이다. 여기서 중요한 것은 세 변수간 상관관계가 있다는 것이지, 어느 변수가 어느 변수에 영향을 미치는 인과성이 있다는 것은 아니다. 이러한 인과성은 다음에서 분석할 회귀분석에 의해서 수행하게 되며, 결국 상관관계 분석을 하는 목적은 회귀분석을 수행하기 전에 상호 상관성이 있는지 여부를 존재하여 회귀분석에 대한 실시 여부를 판단하기 위함이라고 생각한다.

방송통신대 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2023.05.11

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[방송통신대학교] 데이터베이스시스템 출석수업대체과제

『온라인 제출용 출석수업대체과제물 표지』2020학년도 (1)학기 출석수업대체과제물교과목명 : 데이터베이스 시스템학 번 :성 명 :연 락 처 ... :__________________________________________________________________________________○ 과 제 명 : 데이터베이스 시스템 문제풀이- 이하 과제 작성

방송통신대 | 3페이지 | 4,500원 | 등록일 2022.03.01

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[방송통신대학교 중간과제물] 교육공학 공통) 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 96쪽) 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.

사회에서는 원격교육의 중요성이 강조되고 있다. 원격교육은 오래 전부터 강조되어 왔으며, 특히 방송통신대학교를 중심으로 시행되었으나, 공교육 및 고등교육 전반에 걸쳐 발휘하는 영향 ... 2020학년도 1학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 교육공학학 번 :성 명 :연 락 처 ... :___________________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 교재 1장부터 4장까지(교재 3쪽 ∼ 96쪽) 각각의 장에서 자신

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2021.01.12 | 수정일 2025.03.05

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방송대 교육심리학 중간과제물(가드너의 다중지능이론/매슬로우의 동기위계설(욕구위계론))

2021학년도 2학기 중간과제물(온라인제출용)?교과목명:?학번:?성명:?연락처:?과제유형(공통형/지정형):공통형__________________________________________________________________________________- 이하 과제 작성1번) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 목 차 -?. 서론Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 등장 배경2. 다중지능이론의 유형3. 다중지능이론의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌?. 서론국립국어원 표준국어대사전에 따르면 ‘지능’이란, ‘계산이나 문장 작성 따위의 지적 작업에서, 성취 정도에 따라 정하여지는 적응능력’, ‘지혜와 재능을 통틀어 이르는 말’, ‘새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력’으로 정의할 수 있다. 따라서 지능이란 단순한 계산 능력, 기억력 등을 넘어 개인이 문제에 대해 합리적으로 사고하고 해결하는 인지적인 능력과 학습능력을 포괄하는 개념이다. 전통적인 지능검사는 단편적인 사실이나 지식을 탈맥락화된 상황에서 측정하기 때문에 실생활에서의 문제해결 능력이나 창의력 등을 측정하는 데는 한계를 보였다. 가드너의 ‘다중지능이론’은 이러한 전통적 지능검사의 한계점을 극복하고자한 이론으로, 지능의 새로운 패러다임을 제시한 대표적인 이론이다. 본 과제에서는 가드너의 다중지능이론에 대해 구체적으로 알아보고, 다중지능이론이 교육적으로 주는 시사점에 대해 논할 것이다.Ⅱ. 가드너의 다중지능이론1. 다중지능이론의 등장 배경전통적 지능관은 지능을 특정 문제 상황이나 정보에 대한 반응시 나타나는 단일한 능력으로 정의하고, 사물을 학습하고 조작하는 능력이 하나의 보편적인 능력에서 나온다고 믿었다. 또한 인간의 지능을 지능지수(IQ)라는 단일한 점수로 나타내고, 이를 학업 성적이나 인간의 성공을 결정짓는 척도라고 보았다. 이는 인간의 무한한 가능성을 무시하고 인간을 계량화, 표준화, 연령별 발달단계, 비정상인에게서 나타나는 특수 재능들, 정보의 종류에 따라 그 처리가 명확히 구별되는 현상, 지능의 심리측정적 관점에서 지능의 하위영역을 구분한 자료 등의 근거를 종합하여 지능을 분류하였다. 정보의 종류에 따라 처리가 구별되는 현상이란 독립된 정보처리 체계를 갖고있는 것을 말한다.2. 다중지능이론의 유형가드너의 다중지능이론은 최근에 ‘자연지능’이 추가되면서 여덟 가지 유형으로 구분되고 있다. 그러나 가드너는 다른 지능 유형이 수용한 기준을 만족시키지 못한 ‘실존 지능’을 반쪽지능으로 남겨두거나, ‘도덕 지능’이나 ‘예술 지능’을 후보로 남겨두기도 하는 등 다중지능이론의 가변적인 성격을 강조하였다. 즉, 지능은 그 자체로 인간을 대변해주는 고정불변의 요소라기보다는 인간을 이해하기 위한 탐구의 결과물로, 다양하고 가변적인 성격을 가진다는 것이다. 따라서 우리는 가드너의 지능 유형이 잠정적인 모형일 뿐이며, 추후에도 준거를 만족한다면 새로운 지능 유형이 생기는 것도 가능하다고 볼 수 있다. 최근까지 구분된 여덟 가지 지능 유형을 살펴보자면 다음과 같다.첫째, ‘논리수학지능(logical-mathematical intelligence)’은 주어진 문제를 논리적으로 분석하며 과학적 방법과 수학적 조작으로 문제를 탐구하는 능력이다. 수학자, 통계학자와 같이 숫자를 효과적으로 사용하는 능력과 과학자, 프로그래머, 논리학자와 같이 추론을 잘하는 능력과 관련된다.둘째, ‘언어지능(linguistic intelligence)’은 언어의 음절, 구조, 의미 기능에 대한 민감성과 언어적 학습 목표를 달성하기 위한 언어 활용 능력 등이 포함된다. 연설가, 정치가와 같이 구어를 사용하거나 시인, 극작가, 기자와 같이 글로 표현하는 능력과 관련된다.셋째, ‘음악지능(musical intelligence)’은 리듬, 음의 높이, 멜로디에 대한 음악적 상징체계에 민감하며 악기를 연주하고 음악적 양식을 이해, 작곡, 감상하는 악곡에 대한 지각을 모두 포함한다. 음악적 기억다. 정찰병, 건축가, 예술가 등 시각적-공간적 세계를 정확하게 지각하고 변형시킬 수 있는 능력과 관련된다.다섯째, ‘신체운동지능(bodily-kinesthetic intelligence)’은 문제 해결을 위해 자신의 몸 전체나 신체의 일부를 다루는 능력이다. 배우, 스포츠선수, 무용가 등 몸 자체를 사용하거나 공예가, 기계공, 외과의사 등 손을 사용하여 사물을 만들어내고 변형시키는 재능과 관련되어 있다.여섯째, ‘대인지능(interpersonal intelligence)’은 다른 사람의 기분, 의도, 기질 등을 구별하고 적절하게 반응하며 타인과 효과적으로 협업을 할 수 있는 능력이다. 공동작용(Synergy)을 창조하고 유지하며, 다른 사람의 관점으로부터 사물을 판단하고, 타인과 협동하며, 의사소통하는 능력을 일컫는다.일곱째, ‘자성지능(intrapersonal intelligence)’은 스스로를 이해하고 자신의 능력, 욕구, 감정 등을 잘 다룰줄 아는 능력이다. 자성지능은 삶에 대한 잠재력을 지니고 있으며 다른 지능을 활성화시키는 연결고리 역할을 한다. 집중하고, 자신의 사고를 평가하고, 다양한 감정을 이해하고 표현하는 높은 수준의 사고와 추리를 하는 능력을 일컫는다.여덟째, ‘자연지능(naturalist intelligence)’은 동식물 등 자연에 대해 인식하고 분류하는 능력이다. 과거에는 논리수학지능과 공간지능에 포함되었으나 현재는 하나의 지능으로 인정된다(Gardner, 1999).3. 다중지능이론의 교육적 시사점가드너의 다중지능이론이 기존의 교육에 주는 시사점은 다음과 같다.첫째, 학생을 다면적이고 다층적인 인지구조를 지닌 한 명의 인격체로 바라볼 수 있게 한다. 기존의 교육 방식은 학생을 수동적이고 몰개성적인 존재로 인식하였음에 반해 다중지능이론은 학생 개인의 다름을 인정하고 개인의 지능을 파악하기 위한 다양하고 심도깊은 노력을 요구한다. 즉, 포용적인 환경에서 학생 개개인의 개성과 능력을 존중하는 교육 방식을 필요로 하는 것이다. 학생을 교육개념화하였다(김임순 외, 2015). 즉, 가드너의 관점을 교육에 적용하자면 학생이 문화권 안에서 경험한 모든 것이 배움이고 지능일 수 있다. 따라서 교육과정은 단순한 지식 전달이 아니라 학생 개개인의 능력, 흥미, 잠재력을 담아낼 수 있는 삶의 담론이 되어야 한다. 교사는 다중지능이론의 이해를 통해 학생들 개개인이 삶의 경험으로부터 지식을 주체적으로 재구성해 갈 수 있도록 도울 수 있다.Ⅲ.결론가드너는 인간은 하나가 아닌 여덟 가지의 지능을 가지고 있고, 개인별로 그러한 지능들의 높낮이가 서로 다르다고 보았다. 이는 인간의 행동 양식에 대한 이해와 ‘다름’에 대한 인식의 폭을 넓히는 계기가 되었다. 이러한 관점에서 우리는 교사의 역할이 각기 다른 학생의 가능성을 찾아내고, 그 가능성을 실현하는 데에 있다는 것을 한 번 더 상기할 수 있다. 인간이라면 누구에게나 지능이 있고, 그 지능은 다양한 형태의 경험과 배움을 통해 높아진다. 교육적인 관점에서, 교사는 학생 모두에게는 강점지능이 있고 강점지능을 활용한 경험과 배움을 통해 삶을 살아가는 실제적인 능력이 길러지며, 그렇게 발달된 지능을 매개로 삶을 자신감 있고 만족스럽게 살아갈 수 있게 된다는 사실을 충분히 인지해야 한다.Ⅳ. 참고문헌1) 전용오·여태철·황매향(2020). 교육심리학. 방송통신대학교출판문화원.2) 김임순·김성훈(2015). 교육학 : 가드너의 다중지능이론이 교육에 주는 함의. 인문학연구, 49(0). 395-422.2번) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.- 목 차 -?. 서론Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기위계설의 등장 배경2. 동기위계이론의 유형3. 동기위계설의 교육적 시사점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌?. 서론동기란, ‘어떤 목표를 지향하는 행동을 일으키고, 방향을 잡아주고, 유지하는 힘의 총합(Lindsley, 1957)’이다. 개인으로 하여금 어떤 과제를 시작하고, 집중하고, 지속하게 하는 마음의 힘이라고 할 수 있다. 인본주의 접근에서는 인동기위계설’에 대해 알아보고, 구체적인 교육적 시사점에 대해 논하려고 한다.Ⅱ. 매슬로우의 동기위계설1. 동기위계설의 등장 배경동기이론은 일반적으로 정신분석이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지주의이론, 인본주의이론으로 대별된다(전용오 외, 2020). 이중에서도 ’인본주의이론‘은 인간을 각자의 경험과 주관적인 감정을 통해 세상을 지각하는 자유롭고 능동적인 존재로 규정하며, 인간의 자유 의지와 자기실현에 초점을 두는 ’인본주의 심리학‘을 바탕으로 하고 있다. 이러한 인본주의적 관점은 기존에 심리학계를 주도했던 두 가지 이론, 인간의 마음 세계와 무의식을 중시하는 ’정신분석 심리학‘과 인간의 행동의 원인은 외부에 있다고 보는 ’행동주의 심리학‘을 비판하면서 등장하였다. 매슬로우(Malsow, 1943, 1970)는 인본주의 관점의 주창자로, 내적 동기를 통한 자아 실현을 강조하였으며, 1943년 『인간 동기의 이론(A theory of human motivation)』를 통해 인간의 동기에 위계적 질서가 존재한다고 주장하였다. 그는 임상 실험에서 관찰한 대다수 사람들의 주요 욕구들을 단계화하여 ’동기(욕구)위계론(hierarchy of needs(motivation) theory)‘이라는 하나의 이론으로 발전시켰다.2. 매슬로의 동기위계론의 단계’동기위계론‘은 인간의 동기를 설명하는 데 가장 보편적으로 이용되고 있는 이론으로, 인간의 욕구에 위계적, 계층적 질서가 존재한다는 의미를 담아 ’욕구위계이론‘이라고도 한다. 각 단계를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.1단계는 ’생리적 욕구(physiological needs)‘는 욕구위계의 가장 아래에 있는 단계이다. 음식, 성, 수면 등 가장 기본적인 욕구들이 포함되며 모든 욕구 중에서 가장 강력하다. 예를 들어 안전, 자존감, 자아실현 등의 욕구가 공존하더라도 굶주린 상태에서는 먹으려는 욕구가 가장 지배적이라는 것이다. 생리적 욕구가 충족되면 보다 상위 욕구에 따른 동기가 설정된다.2단계는 ’안전 욕구(safety한다.

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방송통신대학교2021년 2학기 간호윤리와 법중간과제물2021학년도 2학기 중간과제물?교과목명:간호윤리와 법?학번:?성명:?연락처:?평가유형:(과제물형, 주관식형, 혼합형(과제물 ... +주관식) 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:공통형?과제명:- 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 법적 측면 ... 하지 않은 것에 대해 반성하고 항상 잘 하도록 하겠다.② 주의 의무이것은 잘한다고 생각했었다. 하지만 이번 과제를 하며 판례들을 살펴보고 더 노력해야겠다고 생각을 한 분야이다. 생각

방송통신대 | 4페이지 | 4,000원 | 등록일 2021.09.07

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출석대체 유아교육1 영유아발달 파블로프의 고전적 조건형성이론 스키너의 조작적 조건형성이론 반두라의 사회학습이론

방송통신대학교영유아발달24년 1학기출석대체과제개설학과유아교육교과목명영유아발달개설학년1학년학습범위1~7강1. 파블로프의 고전적 조건형성이론, 스키너의 조작적 조건형성이론, 반두라 ... 는 복하는지 반복하지 않는지를 결정하는 요인은 행동의 결과로 주어지는 보강물에 의해서 결정된다고 주장했다. 그렇기 때문에 스키너는 유기체의 어떠한 반응에 대해서 보상이나 벌 등

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과제명]사람들은 삶을 살아가면서 뜻하지 않게 폭풍을 만난 후 고통 받기도 한다. 교재와 영상강의 10장의 삶의 폭풍 지나가기를 참고하여(기타 자료 참고 가능), 외상 후 스트레스 장애에 대해 설명한 후, 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 내가 생각하는 방법을 제시하시오.

2021학년도 2학기 기말시험(과제물)?교과목명:심리학에게 묻다?학번:?성명:?연락처:과제명> 사람들은 삶을 살아가면서 뜻하지 않게 폭풍을 만난 후 고통 받기도 한다. 교재와 영상강의 10장의 “삶의 폭풍 지나가기” 를 참고하여(기타 자료 참고 가능), 외상 후 스트레스 장애에 대해 설명한 후, 외상을 극복하고 외상 후 성장을 이루기 위해 할 수 있는 일이 무엇인지 내가 생각하는 방법을 제시하시오.--------------------------------------------목 차-----------------------------------------------Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 외상 후 스트레스 장애의 정의2. 외상 후 스트레스 장애의 원인3. 외상 후 스트레스 장애의 특징4. 외상 후 스트레스 장애의 진단 방법5. 외상 후 스트레스 장애의 치료 방법6. 외상 후 극복과 성장을 위해 할 수 있는 일Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌하혜숙 외 2인 / 심리학에게 묻다 / 방송통신대학교출판문화원 / 2020김정미 외 2인 / 정신건강론 / 공동체 / 2015Ⅰ. 서론우리는 살아가면서 다양한 스트레스를 받는데 이것을 피할 수는 없다. 그래서 외부 스트레스 사건과 상호작용을 하면서 스트레스 환경에 적응하거나 변화시키면서 살아왔다.살면서 뜻하지 않게 심리적 폭풍을 만난 후 고통을 받기도 한다. 이렇게 큰 충격을 겪은 후에는 부적응적인 심리 반응이 나타나기 마련이다. 우리나라에서는 세월호 사고 이후 그 생존자들의 상태가 부각되면서 외상 후 스트레스가 널리 알려졌다.그리고 최근에는 우리가 흔히 겪을 수 있는 폭력이나 교통사고 등의 피해자k 목격자들도 비슷한 증상을 겪는다는 사실이 밝혀지면서 이제는 흔히 볼 수 있는 문제가 되었다.본인도 초등학교 시절 공사장에 몰래 들어가서 놀다가 친구가 추락하는 것을 목격한 후 앰뷸런스 소리만 들어도 가슴이 두근거리고 숨이 가빠지는 경험을 한 적이 있다. 그래서 이 번 과제에 더 관심이 생겼다. 따라서 본문에서는 외상 후 스트레스에 대해서 자세히 알아보고 그것을 어떻게 극복하고 성장해나갈지 그 방안에 대해 살펴보자.Ⅱ. 본론1. 외상 후 스트레스 장애의 정의외상 후 스트레스 장애(post traumatic stress disorder : PTSD)란 포로, 지진 같은 자연재해, 강간 등 신체적 손상을 받거나 생명을 위협할 정도로 극심한 스트레스에 노출될 경우 발생하는 심리적인 방어 기전이다. 외상 성 스트레스 장애나 외상 후 증후군 또는 트라우마라고 부르기도 한다. 이렇게 충격적이고 두려운 일을 당하는 것을 정신적 외상이라고 말한다. 이는 대부분 갑자기 발생하며 심각한 고통을 주기 때문에 보통의 스트레스 대응능력으로 해결하기 힘들다.외상에 대한 반응은 저마다 다양하며 어떤 사람들은 외상에 대한 반응을 전혀 경험하지 않기도 하고 일부 사람들은 아주 심하게 정서적, 신체적 반응을 보이기도 한다. 외상이 외상 후 스트레스로 발전하는 경우에도 처음에는 괜찮다가 외상사건 발생 후 3~6개월 후에 증상이 갑자기 발생하기도 한다. 이때 외상 후 스트레스를 진단받은 사람의 3분의 1 정도가 만성 질환으로 이어진다. 물론 증상의 정도나 기간은 시간이 지나면서 점점 변하지만 환자가 스트레스를 받는 상황에 처한 경우 증상이 악화되는 특징을 보인다.2. 외상 후 스트레스 장애의 원인외상 후 스트레스 장애는 외부 환경의 변화가 새로운 질환을 만들 수 있다는 점에서 정신과적으로는 매우 의미가 있다. 그러나 정신적 외상으로 인해서 모든 사람들이 똑같은 증상을 겪는 것은 아니다. 즉, 스트레스에 취약한 사람들이 있다는 이야기이다. 외상 후 스트레스 장애의 원인은 여러 가지 요인이 복합적으로 작용해서 발생한다.1) 생물학적 요인: 시상하부-뇌하수체-부신축의 활성화가 과잉되면서 각성이 과도하게 이루어진 상태2) 심리사회적 요인(1) 심리사회적 이론개인이 심각한 외상에 노출되어 똑같은 경험을 하더라도 개인 내적인 특성이나 개인이 처한 환경 등에 따라서 어떤 사람은 정상을 회복하여 일상생활을 무리 없이 하지만, 일부는 외상 후 스트레스 장애로 진행한다는 것이다.(2) 정신역동학적 원인소아기에 미해결된 무의식적 갈등이 재활성화 되면서 일어나는 증상이라는 것이다.(3) 행동이론적 원인외상에 대한 반응인 회피나 심리적 무감각은 도구적 학습에 의해 나타나는 현상이다.외부로 부터의 금전적 보상이나 주위의 관심에 의해 의존욕구나 만족도가 높아지면서 이차적 이익을 위한 재강화가 일어나기도 한다.(4) 인지이론적 원인사건을 기억하고 잊어버리고 하는 정보의 처리 과정에서, 심각한 외상이 야기하는 대량의 정보들을 처리하고 합리화 시키는 기능에 어떤 장애가 나타난 상태라고 보고 있다.3) 그 밖의 원인(1) 외상을 직접 경험하거나 목격하는 경우(2) 외상이 매우 심각하거나 그 기간이 매우 긴 경우(3) 가족이나 개인이 위험에 빠져있다고 믿는 경우(4) 사랑하는 가족을 지켜줄 수 없다는 무력감을 느낀 경우(5) 아동기에 부모가 별거하거나 이혼한 경우(6) 우울장애나 불안장애 같이 다른 정신적 질환이 동반될 경우(7) 최근 사랑하는 사람을 잃었다든지 심한 스트레스를 받았던 경우(8) 외상을 경험할 때 고립감과 공포를 느낀 경우(9) 심리적 탄력성이 떨어지는 여성이나 어린이, 저학력자의 경우3. 외상 후 스트레스 장애의 특징외상 후 스트레스 장애를 겪는 사람은 몇 가지 특징을 가지고 있다.첫 째, 침투 증상이다. 환자는 그날에 대한 기억이 자꾸 떠올라 괴로워한다. 마치 외상 사건이 다시 일어난 것처럼 행동하고 느낀다. 그 일이 생각나거나, 그 일을 떠올리게 하는 단서와 접하면 심리적으로 매우 고통스럽다. 경우에 따라 땀이 저절로 나고 심장이 쿵쿵 뛰는 등의 신체적 반응을 동반하기도 한다. 즉, 외상 후 스트레스 장애란 외상은 이미 지나갔으며 본인이 원하지 않는데도 불구하고 계속해서 당시의 충격적인 기억이 떠오르는 것이다.어린이의 경우 악몽을 꾸기도 하고 두통, 학교를 가지 않겠다고 떼를 쓰는 학교공포, 자해 등으로 나타나기도 한다.둘 째, 외상 사건과 관련된 것들에 대해 맞서기 보다는 회피의 태도를 보인다. 환자는 외상과 연관된 생각이나 느낌, 대화 자체를 피하려고 한다. 외상을 입은 순간을 다시 기억나게 하는 활동이나 장소, 사람도 피하려고 한다. 이런 증상은 불쾌했던 기억이나 부정적인 감정을 차단하기 위해 나타나는 것이다. 환자가 무의식적으로 외상을 떠오르게 하는 것들을 피하면서 정상적인 감정반응은 소실되고 분노, 피해의식, 수치심 같은 비현실적인 감정을 가지게 된다.셋 째, 외상 사건 자체가 주는 충격으로 인해 관련된 기억의 상실 및 왜곡을 초래할 수 있다. 대체로 환자는 외상을 입었던 순간의 중요한 부분들을 회상해 낼 수 없다.넷 째, 과잉 각성과 지나친 반응성을 보인다. 신경이 날카로워지거나 집중력이 떨어지는 모습을 보이며 통제력을 상실하거나 공포감을 느낄 수도 있다. 즉, 환자는 자신이나 타인에게 매우 해 부정적으로 인식을 하고, 부정적인 감정들을 겪게 된다.4. 외상 후 스트레스 장애의 진단 방법외상 후 스트레스 장애 진단에 있어 고려해야 할 사항은 다음과 같다.첫 째, 외상 후 스트레스 장애는 전문의가 진찰과 환자 면담, 병력 청취 등을 통해서 진단한다.둘 째, 사고로 인한 뇌 손상 같은 구조적 이상으로 의한 증상 발생의 가능성을 미리 차단하는 것이다. 그래서 뇌 MRI 촬영 같은 의학적인 검사를 통해서 전문가에게 뇌의 손상 정도를 평가 해보는 것이 꼭 필요하다.셋 째, 알코올 중독, 약물 중독, 간질 같이 증상의 원인이 될 수 있는 기질적 질환에 대한 감별이 필요하다. 검사 방법으로는 뇌파 검사 등이 있을 수 있다.넷 째, 정신 질환으로 오진되는 경우가 많으므로 불안장애, 우울장애 등의 질환을 가지고 있는 환자는 외상 후 스트레스 장애를 겪은 적이 있는지 유무를 의심해보아야 한다.5. 외상 후 스트레스 장애의 치료 방법약물치료가 도움이 될 수 있다. 세로토닌이나 도파민 같은 약물들이 주로 치료제로 쓰이게 된다. 그러나 개인마다 외상의 경험이 다르고 외상의 정도 역시 다르기 때문에 약물치료에만 의존하기보다는 외상 후 스트레스가 발생한 근본적인 원인이 무엇인지 알아보고 그 원인을 제거하거나 재발을 막을 수 있는 치료방법 또한 같이 찾아보는 것이 좋다.증상이 심하게 나타나는 환자들의 경우에는 자신을 둘러싸고 있는 외부환경에 대해서도 부정적인 시선을 가지고 있는 경우가 많다. 더 나아가서 자기 자신에게도 그런 부정적인 잣대를 가지고 있는 경우가 많다. 그래서 자기 스스로를 무기력하고 무능력한 사람으로 여기고 일상적인 생활을 영위하는 것조차 포기하고 어려움을 겪기도 한다.그렇기 때문에 외상 후 스트레스 장애를 효율적으로 치료하기 위해서는 다양하고 통합적인 접근 방법이 필요하다. 먼저 외상 경험을 자극하는 것을 피하려 하기보다는 자연스럽게 노출시켜서 이를 극복할 수 있도록 돕는 것이 좋다. 가정, 직장, 취미 활동 등을 살펴보면서 다양한 스트레스를 최소화 할 수 있도록 하는 것이 좋다.

방송통신대 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.01.04

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출석대체 사회복지3 장애인복지론 장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 시각을 비교하고 본인의 생각을 서술

방송통신대학교장애인복지론24년 1학기출석대체과제개설학과사회복지학과교과목명장애인복지론개설학년3학습범위멀티미디어강의 : 전범위장애인복지론1. 장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 시각을 비교하고 본인의 생각을 서술하시오(10점)2. 장애인정책 이슈(장애인이동권, 탈시설, 중증장애인노동권)중 하나를 선택하여 현황 및 쟁점 등을 작성하고 본인의 생각을 서술하시오(20점)1. 장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 비교2. 장애인 이동권 문제에 대한 소고[참고문헌]1.장애개념에 대한 의료적 모델과 사회적 모델의 비교장애를 바라보는 관점은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 의료적 모델과 사회적 모델이 그것이다. 의료적 모델은 흔히 사회적 모델의 반대항이라는 의미에서 개인 모델이라고 불리기도 한다. 의료적 모델이 장애를 바라보는 전통적인 관점을 대변한다면, 마크 올리버 교수에 의해 제시된 장애의 사회적 모델은 장애에 대한 전통적인 관점에 대한 전복을 꾀한다. 이 두 모델을 구분 짓는 가장 큰 차이점은 장애를 어떻게 정의하느냐이다. 근본적으로 장래를 정의하는 관점이 다르기 때문에, 장애인의 고용 문제, 교육 문제, 교통 문제에 걸쳐서 차이가 발생하게 된다.먼저 장애의 의료적 모델을 살펴보자. 이 모델에서 장애는 신체와 정신, 인지를 위한 오감 분야의 기능 장애 내지는 손상으로 정의된다. 뒤에서 살펴볼 사회적 모델이 개인의 신체나 정신에 발생한 손상과 그로 인한 장애를 서로 다른 개념으로 구분짓는 것과 달리 의료적 모델에 의하면 신체나 정신의 손상이 곧 장애이고, 장애는 손상 그 자체로 인해 발생하는 것이다.이러한 관점 아래에서, 한 개인이 지닌 장애는 당연히 기능이나 구조에 있어서 부족한 부분을 지닌 상태로 간주되며, 더 나아가서 그 자체가 병리적 현상으로 여겨진다. 그리고 이 병리적 현상은 치료의 대상으로 여겨진다. 이때 치료의 주체는 정상적으로 작동하는 신체에 대한 지식을 지닌 의료 전문가로 상정되며, 이러한 치유의 목적은 손상과 부족의 상태에 놓여있는 장애인이 표준적이고 정상적인 비장애인과 동일한 상태에 도달하는 것에 있다.이 치유의 과정에서 장애인은 필요에 의해 격리되거나 분리될 수 있는 존재로 여겨진다. 더 나아가서, 장애인을 전문적인 시절에 머물게 하거나 정기적으로 머물게 하는 것이 바람직한 해결책으로 여겨지기도 한다. 즉, 장애인은 정상인, 다시 말해 비장애인과 격리되는 것이 당연한 존재로 간주되는 것이다. 장애 아동을 위한 특수 학교의 설립, 장애인 콜택시와 같은 개별적 이동 수단의 제공이 모두 이러한 의료적 모델의 관점을 취하고 있다고 볼 수 있다.반면 장애의 사회적 모델은 장애인을 관리가 필요한 특수한 집단으로 보고 격리하기보다는 공존의 대상으로 보고자 한다. 1960년대 유럽과 미국의 소수자 운동의 영향을 받아 형성된 이러한 관점은 1980년대에 이르러 마크 올리버 교수에 의해 정립되고 체계화된다.앞서 설명한 의료적 모델에서 신체나 정신의 손상 그 자체를 장애로 정의한 것과 달리, 장애의 사회적 모델에서는 손상과 장애를 구분한다. 손상은 현실의 신체가 제 기능을 다하지 못하는 상태를 일컫는다. 이 손상의 상태가 장애로 간주되는 것은 한 개인이 손상을 지니고 있기 때문이 아니라, 사회가 손상된 신체를 지닌 개인에게 제약과 억압을 가하기 때문이라는 것이 사회적 모델의 관점이다. 즉, 장애란 인체의 손상을 바라보는 사회의 관점으로 인해 사후적으로 구성된 결과물이라는 것이다. 따라서, 이러한 장애의 상태를 극복하기 위해서는 개인의 손상을 병리적 상태로 보고 격리하여 치료할 것이 아니라, 손상의 상태를 장애로 보고 억압과 제약을 가하는 사회 구조를 바꾸어야 할 필요가 있다. 그리고 이는 사회 제도나 공공 정책 등의 변화를 통해 이루어질 수 있다.혹자는 장애의 사회적 관점이 개개인의 기능 손상을 해결하는 데는 도움을 주지 못한다고 비판하기도 한다. 그러나 한 개인의 장애를 의료 전문가와 같은 외부의 주체에 의해서 그 정도를 평가하고 격리당해 마땅한 존재로 보는 관점은 정작 장애를 겪는 사람들이 원하는 가치와 욕구를 적절하게, 또 구체적으로 반영하지 못한다는 한계를 갖는다. 또한 장애를 개인의 손상으로만 보는 관점을 취한다면 장애와 장애로부터 비롯되는 여러 문제들이 온전히 개인의 책임으로만 간주되기 쉽고, 이는 결과적으로 사회 통합을 저해하는 결과를 가지고 오게 될 것이다. 특히 의료적 모델은 장애를 부정적인 것으로, 비장애를 긍정적인 것으로 보는 관점을 암암리에 내포하고 있다는 점에서 더욱 그러하다.2. 장애인 이동권 문제에 대한 소고2001년 1월 22일, 서울 지하철 4호선 오이도 역에서 비극적인 사고가 발생한다. 70대 부부가 오이도 역에서 휠체어 리프트를 이용하다가 리프트의 와이어가 끊어지면서 추락하는 사고가 발생한 것이다. 당시 오이도 역은 만들어진 지 얼마 되지 않은 신규 역이었고, 따라서 내부의 각종 설비 역시 당시로서는 신형이었다. 그런데도 리프트에 문제가 생겨 사람이 크게 다치는 사고가 발생한 것이다. 이 사고로 인해 휠체어 이용자였던 할머니는 사망하고 말았다. 그런데 사고 발생 이후로 철도 관계자들이 사건을 은폐하는 데 급급했다는 것이 밝혀지게 된다. 이는 2024년 현재까지는 장애인 이동권 시위의 기폭제가 된다.엄밀히 말하면 ‘이동권’이란 헌법에 명시적으로 규정되어 있는 권리는 아니다. 장애인이 자유롭게 이동할 권리와 관련하여 그나마 가장 가까운 법규를 살펴보자면 ‘교통약자의 이동편의 증진법’을 들 수 있다. 해당 법안의 2조 1항에 따르면 ‘교통약자’는 ‘장애인, 고령자, 임산부, 영유아를 동반한 사람, 어린이 등 일상생활에서 이동에 불편함을 느끼는 사람’으로 정의되어 있으며, 동일 법의 3조에 따르면 ‘교통약자는 인간으로서의 존엄과 가치 및 행복을 추구할 권리를 보장받기 위하여 교통 약자가 아닌 사람들이 이용하는 모든 교통수단, 여객 시설 및 도로를 차별 없이 안전하고 편리하게 이용하여 이동할 수 있는 권리를 가진’다고 명시해 놓고 있다.즉, ‘이동권’이 법률상에서 명시적으로 규정된 바는 없지만 한 개인의 ‘존엄과 가치 및 행복’을 추구하기 위해서는 안전하고 편리한 이동이 필요함을 간접적으로 규정하고 있다는 것을 알 수 있다. 이와 관련하여 박창석(2021)에서는 ‘장애인에게 이동권의 확보는 신체적 불편을 일부 해소하는 것이 아니라, 타인 및 환경과 상호작용하여 삶을 영위하는 사회적 일부로서의 삶을 가능하게 하는 기능적인 요소’라고 짚고 있다. 바꾸어 말하자면 장애인을 우리 사회의 구성원으로 받아들이고 공존하기 위해서 그들이 죽지 않고 안전하게 이동할 권리를 보장해 주는 것은 너무나 당연한 전제조건인 것이다.안전하고 자유롭게 이동할 권리에 대한 이러한 요구는 사실 2000년대 이전에도 존재해왔다. 1984년 9월 19일 장애인 故 김순석 씨가 ‘서울 거리의 턱을 없애달라’는 유서와 함께 스스로 목숨을 끊은 것이다. 백 보 양보하여 당시에는 한국 사회가 장애인의 일반적, 보편적 권리에 대한 인식이 전혀 없는 수준에 머물러 있었다는 설명을 할 수는 있을 것이다. 그러나 36년이 지난 지금 한국 사회가 조금이라도 더 나아진 부분이 있을까?앞서 언급한 ‘교통약자의 이동편의 증진법’은 2001년 오이도 역 추락사고 이후인 2005년에 제정된 법이다. 이에 이어 2007년에는 ‘장애인 차별 금지 및 권리 규제 등에 관한 법률’은 2007년에 제정되었다. ‘장애인 차별 금지 및 권리 규제 등에 관한 법률’에 따르면 ‘정당한 사유 없이 장애인에 대해서 정당한 편의 제공을 거부하는 행위’는 엄연한 차별행위의 하나로 정의가 되어 있으며, 특히 장애인의 이동과 관련하여서는 ‘교통사업자 및 교통행정기관은 이동 및 교통수단을 접근, 이용함에 있어서 장애인을 제한, 배제, 분리, 거부하여서는 아니 된다’고 명시하고 있다. 장애인에 대한 차별과 그들의 교통수단 이용에 대한 법률이 위와 같이 명문화 되어있다는 점에서는 한 발 정도는 전진했다고 볼 수는 있을 것이다. 그러나 이 법조문이 실제로 장애인들의 이동권을 보장해 주고 있는가?단순히 장애인들이 지하철에 타고 내리는 것만으로 지하철역에는 혼란이 발생한다. 자주 발생하지 않는, 익숙하지 않은 상황과 절차로 인해 많은 시간이 소모되고 이로 인해 같은 시간에 대중교통을 이용하는 대중교통 이용자들은 불편을 느낀다. 장애인의 대중교통 이동으로 인해 다른 승객들이 불편을 느낄만한 상황이 발생하기라도 하면 다행일지도 모른다. 여전히 한국의 많은 대중교통 시설은 장애인을 위한 설비를 제대로 갖추어놓지 않은 곳이 많다.지난 2022년부터 시작된 전국장애인차별철폐연대의 지하철 탑승 시위는 이와 같은 맥락에서 시작된 것이다. 2001년 오이도역 추락사고 이후로 이어진 단식 농성, 장애인 버스 타기 운동, 천막 농성, 헌법 소원 등 다방면의 투쟁을 통해 장애인을 비롯한 교통 약자의 교통 이용과 관련한 법규를 만들고, 장애인의 차별을 금지하는 법규를 이끌어내는 것까지는 성공하였으나 이는 장애인의 생활에 실질적인 변화를 이끌어내지 못했다. 2020년의 장애인 실태 조사에 의하면 매일 외출할 수 있는 장애인은 전체 장애 인구의 45%에 불과하다. 1984년 故 김순석 씨의 사망으로부터 40년, 2001년의 오이도역 추락사고로부터 23년이 지났는데도 여전히 많은 장애인들이 ‘턱’을 넘지 못하고 있는 것이다.더 나아가서 이들의 교통수단 이용 자체가 비장애인 시민들에게 불편을 야기하기 위한 의도를 지닌 행위로 간주되고, 이로 인해 장애인과 비장애인 사이의 갈등이 심화된다. 급기야 지난 제22대 국회의원 선거에서는 전국장애인차별철폐연대 박경석 대표가 사전 투표장에서 투표장에 들어가지조차 못하고 경찰에 의해 제압당하는 사건이 발생하기도 하였다. 선거관리위원회에서는 당시 박 대표가 투표장에 장애인복지카드가 신분증으로 인정되지 않아 투표를 할 수 없었다고 주장하였으나 그 후 밝혀진 바에 따르면 장애인복지카드는 엄연히 선거권자의 신분증으로 인정되는 신분증이며, 설령 선관위의 주장이 옳다고 하더라도 투표장 진입을 막기 위해 경찰력이 동원된 것이 과연 적절한가에 대해서는 의문이 남지 않을 수가 없다.

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.04.19

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방송통신대 | 3페이지 | 5,000원 | 등록일 2024.10.08

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2020.1학기 글쓰기

셋의 엄마로, 직장에서는 간호사로서, 힘 센 원더우먼이 되었다.그리고 올해 3월, 방송통신대학교 간호학과 3학년에 편입을 하였다. 새로운 도전은 언제나 그렇듯 나에게 활력을 준다 ... 2020학년도 1학기 과제물(온라인 제출 ... 용)__________________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 :1. 자신을 크게 성장시키거나 변화시켰다고 생각되는 사건 2가지1) 내 인생의 통과의례 : 인생 2막, 두 번째 삶2

방송통신대 | 2페이지 | 5,000원 | 등록일 2022.06.16

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2020-2학기 작업환경관리 중간과제물

2020학년도 (2)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 작업환경관리학 번 :성 명 :연 락 처 ... :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 :1. 학우의 생활환경이나 직장에 설치된 전체환기장치를 설치사례 1가지를 들고 1

방송통신대 | 2페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.11.16

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2020-1학기 수질시험법 기말과제물(기말시험-온라인평가)

2020학년도 1학기 기말시험(온라인평가) 제출용?교과목명:수질시험법?학번:?성명:?연락처:?평가유형:주관식(과제물형, 주관식형, 혼합형 중 해당 유형 표기)?주관식형:※ 주관 ... 식일 경우 문제번호 표기 후 답안 작성?과제물유형:( 공통 ) 형※ 평가유형이 과제물형 경우 해당 유형 작성(예 : 공통 / A형 / B형 / C형 / D형 / E형)?과제명: ... - 이하 과제 및 답안 작성 (※ A4용지 편집 사용)1. 시료 채취방법 3가지에 대해 설명하라.(3점)시료채취방법에는 임의채취, 종합채취, 연속채취가 있다. 먼저 임의채취(grab s

방송통신대 | 4페이지 | 5,000원 | 등록일 2020.11.16

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다문화 사회 속 인권의 문제와 해결방안을 쓰시오. 첫째, 다문화의 개념을 정의한다. 둘째, 우리나라는 다문화 사회인지 설명한다. 셋째, 우리나라에서 다문화 인권에 관련된 문제가 무엇이 있는지 설명하시오. 넷째, 다문화 인권 문제를 해결하기 위한 대응 방법을 논하시오.

에 서로 협력할 수 있도록 꾸준히 노력하여야 한다.예를 들어서 각 지자체에서 이주여성을 위한 다양한 프로그램을 통해 우리나라의 문화를 이해하고 우리 학교에서 운영하는 ‘한국방송통신대 ... 2020 학년도 ( 1 )학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 사회복지와 인권학 번 :성 명 :연 락 처 ... :_________________________________________________________________________o 과제유형 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 : 다문화 사회 속 인권의 문제와 해결방안을 쓰시오.첫째, 다문화의 개념

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2020-1학기 작업환경측정 중간과제물

2020학년도 (1)학기 출석수업대체과제물교과목명 : 작업환경측정학 번 :성 명 :연 락 처

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2020-1학기 조사방법론 중간과제물

2020학년도 (1)학기 출석수업대체과제물교과목명 : 조사방법론학 번 :성 명 :연 락 처 :1번 문제) 멀티미디어 4강에 해당하는 내용을 정리하라.※ 과학적연구의 일반적 절차 ... (이하 ‘코로나19’) 예방 행동수칙입니다. 귀하께서 예방수칙을 준수하시는지 아래 항목에 응답하여 주시기 바랍니다.1-1. (외출 후, 식사 전후, 화장실 사용 후) 흐르는 물에 비누 ... 감염병 예방수칙에 대한 교육을 받거나 이와 관련한 홍보물을 본 경험이 있습니까?① 예 ② 아니오코로나19 관련 건강정보 관련4. 귀하는 코로나19와 관련된 건강정보를 얼마나 자주

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은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 하여 행하게 되는 새로운 형태의 대안적 교육 방식 . 이와 같은 원격교육은 오늘날 개방대학이나 방송통신대학 등과 같은 새로운 고등교육부문과 기업체 ... 원격교육론원격교육이란 ? 전통적 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과 달리 , 교수자와 학습자간에 시간적 – 공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송 통신 및 컴퓨터 등과 같 ... 으며 , Word, Excel, PPT, 한글 등의 범용 학습자료 형태로 제공하고 있다 . 개인 또는 그룹에게 부여하는 과제 내용 및 수행방법에 대한 Guide, 과제수행 시 필요한 데이터

리포트 | 13페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.12.03

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