"가톨릭대학"의 검색결과 입니다.

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가톨릭대학 독후감 - 가톨릭대학 관련 독후감 1건 제공

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"가톨릭대학" 검색결과 3,141-3,160 / 5,845건

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아동문학을 통한 아동의 발달은 여러 가지 측면들이 있고 이들의 조화가 적절한 아동발달에 도움이 됩니다. 아동의 인지발달

. 참고문헌● 박민경(2020)『아동문학 텍스트 활용 모의재판 역할극을 통한 초등영어 지도』, 가톨릭대학교 대학원● 진현숙(2011)『정서중심 문학치료 프로그램이 아동의 우울, 정서지능, 자기존중감에 미치는 효과』, 경북대학교 대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.09

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영아의 감각발달에 적합한 그림책을 2권 선정해봅시다. 먼저 선정기준을 서술하고, 선정한 그림책의 장단점

』, 중앙대학교 교육대학원● 이은영(2019)『오감그림책을 활용한 감각활동이 영아의 감각능력 및 언어발달에 미치는 효과』, 대구가톨릭대학교 대학원

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.07.05

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2024 인천성모병원 합격 자소서(합격인증, 스펙O)

하겠습니다.지원동기 및 장래계획 499가톨릭대학교 인천성모병원은 첨단 의료 장비를 통해 혁신적인 모습을 보이고 있습니다. 또한 핵심 가치인 환자 중심, 전문성, 공동체정신, 변화

자기소개서 | 5페이지 | 3,000원 | 등록일 2024.02.11

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2023 인천성모병원 신규 간호사 합격 자소서(합격 인증0 스펙0)

으로 병원에서의 시간을 적극적으로 활용하겠습니다.4. 지원동기 및 장래계획 468가톨릭대학교 인천성모병원의 비전은 제가 생각하는 간호사의 역량인 ‘따뜻한 마음으로 환자를 대하는 자세

자기소개서 | 4페이지 | 3,500원 | 등록일 2023.01.27

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2022 부천성모병원 기졸업자 신규간호사 최종합격 자기소개서 면접질문포함

있었습니다. 제가 가지고 있는 이러한 의사소통 능력을 활용하여 언제나 환자의 호소에 경청하고 고통에 공감하며, 환자가 원하는 진정한 간호를 제공하여 가톨릭대학교 부천성모병원의 감동을 주는 간호사가 되겠습니다.

자기소개서 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2023.01.08

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방통대간호학과 생활과 건강 질병예방행위

하는 데 있어 심장이 더욱 많은 일을 하게 해 급사는 물론 건강에 대한 위험 요인을 증가시킨다(고혈압 - 가톨릭대학교 서울성모병원 평생건강증진센터).3) 건강문제가 본인의 신체

방송통신대 | 7페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.09.15 | 수정일 2020.10.08

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에듀윌 결혼과가족 과제 (현대사회 부부갈등과 개선방안)

음.[부부갈등과 결혼만족도의 관계 : 의사소통 행동과 부부간 신뢰의 조절효과 가톨릭대학교 대학원 심리학과 임상심리학 전공 김 수 환]긍정적 의사소통 행동의 방법배우자에게 익숙한 것(갈등

리포트 | 7페이지 | 1,500원 | 등록일 2022.11.16

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[간호관리학] 병원 서비스 디자인과 환자 경험 평가 보고서

들은 결과서를 활용하기는커녕 이해조차 하기 힘들다.이에 심층 인터뷰, 서비스 사파리, 문헌 리서치, 이해관계자 맵핑 등을 활용하여 삼성서울병원, 가톨릭대학교 강남 성모 병원, 고도일

리포트 | 11페이지 | 2,500원 | 등록일 2021.06.01

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성인간호학 H.pylori 감염 질병, 진단, 치료, 간호중재

대학교 서울성모병원 평생건강증진센터 , “ 헬리코박터 파이로리 감염과 위염” https://www.cmcseoul.or.kr/healthcare/bbs/view.do?curPage ... 과 , “ 헬리코박터균 감염” http://www.amc.seoul.kr/asan/healthinfo/disease/diseaseDetail.do?contentId=32100 - 가톨릭

리포트 | 21페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.05.31

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2023 신규간호사 가톨릭인천성모병원 서류합격 자기소개서 서류합격인증

건강하고 체계적인 간호 환경과 교육을 통해 환자 우선의 전인 간호를 제공하는 간호사가 되고자 가톨릭대학교 인천성모병원에 지원했습니다.병동 실습하면서 친구들과 정맥주사, 피내주사 등

자기소개서 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.11.27

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청각장애 아동 교육에서 ‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성

과목: 장애아지도주제: 청각장애 아동교육에서 ‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성내용목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청각장애아동교육1) 청각장애아동 교육방법(1) 인공와우수술(2) 인공와우수술 후 이루어지는 맵핑훈련(3) 언어치료 훈련2) 인공와우수술을 통한 조기교육의 중요성Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론장애가 유전이나 산전, 출산 과정, 혹은 출생초기 손상으로 시작되는 선천적인 경우도 많다. 하지만 요즘은 사고나 명확한 이유없이 장애가 선천적이기 보다는 후천적으로 발생되어지고 있는 경우도 많아지고 있다. 최근 특수교육방법은 수요자 중심의 개별화된 지원을 제공하는 지원 네트워크를 중시하고 있다. 장애아동의 교육적 요구를 어떻게 지원할 수 있는가에 대해 관심을 집중하고 있다.지속적 지원을 해 줄 수 있는 특수교사, 일반교사, 관련 전문가, 가족 친구 등 제공자들이 하나의 지원 네트워크로 구축되어 지원을 제공하는 추세이다. 이렇게 특수교육도 기존의 프레임을 벗어나, 정체성과 위상을 확립하기 위한 새로운 시도가 시급히 요구된다.청력 손실이 심하여 보청기를 착용해도 청각을 통한 의사소통이 불가능 또는 곤란한 상태이거나, 청력이 남아있어도 보청기를 착용해야 청각을 통한 의사소통이 가능하여 청각에 의한 교육적 성취가 어려운 사람이라 정의하고 있다(장애인 등에 대한 특수교육법). 청각의 경로를 통해 정상적인 듣기가 되는데 외이, 중이, 내이를 지나고 청신경를 따라서 뇌에 이르는 과정에 어느 한 곳이라도 문제가 발생하면 청력 손실이 발생하는데 이를 청각장애라 한다. 청각장애 아동은 선별청력검사, 순음청력검사, 어음청력검사를 통해 장애를 판별, 평가받게 된다. 청각장애아동은 지적으로 정상이라는 관점이 있는데 청각장애아동들에게 제시된 언어적 요소들이 표집 된 과업을 수행하도록 하였는데 청각장애집단과 건청 집단 간에는 하등의 차이가 없다고 발표하였다 (Rosenstein,1961). 청각장애 그 자체 때문이기보다는 그가 처한 사회 환경적 불리함에 기인하는 것이라 할 수 있다.청각장애아동에게 가장 큰 어려움은 의사소통 기술의 발달이다. 수화에 노출되지 않는 경우 생애 초기 의사소통이 상당히 지연되는 경향이 있다. 언어와 문자해독력은 매우 어려운 부분이라, 말과 언어 능력의 지체로 인해 사회적 상호작용에도 부정적인 영향을 주게 된다. 청각장애 아동의 인지 능력은 문제가 없지만, 다만 중복된 장애를 가진 아동들은 인지발달에 더욱 심각한 영향을 받을 수 있다. 사회적 상호작용의 곤란이나 단절은 적응상의 문제로 이어지며, 정서적 불안정이나 신경증 및 부적응 행동이 더 많이 나타나게 된다. 청각적 상호작용의 단절과 언어문제로 인한 대인관계 장벽은 좌절감·고독감·무력감·절망감 등을 증가시키게 된다.청각장애 아동교육에서 소리를 들을 수 있는‘인공와우수술’과 이를 통한 조기교육의 중요성에 대해 자세히 알아보도록 하겠다.Ⅱ. 본론1. 청각장애아동교육1) 청각장애아동 교육방법청각장애는 외이와 중이의 원인으로 나타나게 된다. 외이는 선천적 기형으로 임신 초기 태아에게 영향을 주는 바이러스형 감염에 의해 나타난다(청음회관, 2009).중이는 중이염으로 인해 전음성 난청이 발생하고 중이염의 종류와 진행정도에 따라 발생된다(가톨릭 대학교 강남성모병원, 2008;6). 청각장애 아동이 지닌 특수성으로 인하여 특별히 훈련된 교사, 아동의 특성을 반영한 교육과정, 특수한 시설설비 및 교육 자료가 추가적으로 필요하다. 보청기 , 자막방송, 문자송수신기, 알림기기, 전화기, 골전도 스테레오 헤드폰, 바디사운드, 골도 청취기, 속기기기 등이다. 교사는 고도의 전문성이 요구되면서 말, 언어 및 의사소통 능력의 발달 및 그와 관련된 지식, 청각장애아동의 심리적 사회적 측면에 대한 이해도 필요하다.청각장애아동들에게는 손의 형태와 위치, 운동에 의한 기호나 제스처를 이용한 수화 교육을 시킨다. 잔존청력을 최대한 활용하는 음성언어 교육 및 말하는 사람의 입술의 움직임에서 말소리를 판별하는 시각적 단서인 독화를 포함하는 구화술을 가르친다. 즉, 청각장애아동들이 말하기, 말 읽기, 보청기 사용을 통한 수화, 구화, 읽기, 쓰기, 그림 등 가능한 언어습득방법을 동원하여 총체적으로 언어를 습득해 나갈 수 있도록 교육시켜 나가고 있다.아동의 주의를 끌기 위해 아동의 이름을 활용함과 동시에 어깨를 살짝 두드림과 같은 행동으로 아동이 쳐다볼 때까지 기다렸다가 지시하도록 한다.(1) 인공와우수술인공와우이식은 달팽이관에 청신경 일부가 손상된 환자들이 소리를 들을 수 있는 방법이다. 귀 뒤편을 절개하고 이식할 기계가 자리잡는 곳을 확보하여 귀 뒤쪽의 뼈를 깍아 달팽이관까지 연결되는 통로를 만든다. 이 통로를 통해 22개의 전선이 들어가있는 전극을 삽입하고 그 통로에 인공와우 기계를 집어넣어준다. 이식수술은 달팽이관에 이식한 전극이 작동하는지 점검하면서 마무리 된다. 상처가 아문 한달 후 메핑이 이루어진다.(2) 인공와우수술 후 이루어지는 맵핑훈련맵핑(Mapping)은 인공와우 수술 후 개인에게 가장 편한 소리를 찾아 인공달팽이관내 각 전극간의 균형을 잡아주는 것이다. 인공와우 이식장치 대상자의 개인별 소리감지 측정 및 조정해 주는 것이다.인공와우 외부장치는 주변환경으로부터 다양한 크기의 소리를 전기신호로 바꾸는 역할을 한다. 광범위한 소리가 외부장치에 의해 포착되면 청각사는 환자소리 감지 영역을 측정해 최적의 소리를 맞추어 준다. 맵핑은 아동의 최적의 소리환경을 위해 기기를 조율해주는 것이라 할 수 있다. 소리를 듣기위해 개발된 장치로 최소의 전기자극수준을 T레벨, 소리를 편안하게 들을 수 있는 최대의 자극을 C레벨이라 한다. 맵핑을 하는 의료진은 두 범위안에 있는 소리만 들을 수 있도록 설정한다. 짧게는 3~4개월, 길게는 수년을 반복하면서 그 범위를 넓혀 가능한 많은 소리를 듣게 하는게 맵핑의 목적이다.(3) 언어치료 훈련일상대화 가능영역 외부장치가 소리자극을 전기신호로 전환하여 받아들이면 이를 수술로 부착된 내부장치 전극을 통해 두뇌의 청신경으로 연결된다. 의료진은 인공와우를 한 아이들은 맵핑이 잘 돼야 하고 또 잘 됐는지 끊임없이 확인해야 한다.그다음에 그런 맵핑을 가지고 양쪽을 적절하게 훈련하며 언어치료가 적절히 이루어져야 한다. 인공와우수술을 하면 들을 수 있는 소리의 영역이 한정되게 되므로, 소리를 내기까지 오랜 연습과 훈련이 필요하다. 와우를 처음착용을 하면 기계음처럼 들리게 된다. 청각장애아동은 재활을 통해서 래핑과정을 거치면서 소리를 찾아갈수 있도록 지원해야 한다. 6개월정도의 훈련기간이 필요하게 된다. 머리가 적응을 하고 그 다음에 소리를 듣는 영역들을 올릴수 있게 되는 것이다. 소리의 방향감을 찾고 소음환경에도 청취가 가능할 때까지 훈련을 반복해서 이루어진다. 일상대화를 하는 사람말소리가 잘 들릴 때 까지 적절하게 소리를 찾아주도록 한다. 수술을 받고 나면 재활은 무엇보다 필수로 이루어져야 한다. 맵핑이 이루어지면 청각장애아동들은 구화술을 통해 의사소통능력을 키워나가는 훈련을 거듭해 나간다. 기본적인발음법부터 언어치료가 이루어져야 한다. 소리가 나는 방향을 찾는 훈련, 소리의 강약, 소리를 듣기위한 훈련 등이 이루어진다. 발음, 소리, 노래, 음악교육 등 이러한 언어치료가 청각장애아동들에게 꾸준히 적절히 이루어져야 한다. 즉, 인공와우수술을 받은 뒤에는 신생아때부터 말을 배우는 것처럼 2년이상 언어치료가 필수적으로 뒤따라야 한다.2) 인공와우수술을 통한 조기교육의 중요성인공와우수술은 선천적 난청으로 소리를 듣지 못하는 아이들이 와우 수술로 인해 청력을 되찾아 소리를 듣게 된다. 선천적으로 소리를 못 듣는 경우 만3세 이전에 수술을 하는 게 아주 좋다. 이 수술로 아이들은 대뇌의 언어 중추가 발달 할 수 있다. 인공와우수술을 하게 되면 청각장애아동들이 일반학교에 갈 확률이 약 90%까지 된다고 한다. 청각장애아동들이 인공 달팽이관수술과 함께 언어재활치료를 통해서 자신들의 꿈을 키워나갈 수 있도록 도와줄 수 있다. 청력이 좋지 않으므로 인해 아이들은 소극적이고 위축되게 된다. 하지만 소리가 들림으로 인해 성격도 활발해진다. 즉, 인공와우수술은 보청기로도 들을 수 없는 경우에 인공와우라는 장치를 삽입해 전기적 자극으로 소리를 듣게 하는 수술이기 때문이다.청각장애아동들은 인공와우수술을 통해 세상과의 소통이 시작된다. 입모양이나 수화를 보며 대화하는게 아니라, 소리를 들으면서 편하게 대화를 할 수가 있다. 발음은 쉽게 좋아지지 않지만, 인공와우 수술로 세상과 소통해 나갈 수 있다. 못 듣는 사람이 들어서 반응을 하고 세상과 소통해 나간다면 그 기쁨은 이루 형언할 수가 없을 것이다. 이렇게 인공와우수술은 소리를 들을 수 있는 최후의 방법이며, 세상과 자유롭게 소통할 수 있는 마지막 희망이다. 청각장애를 와우로 인해 매일매일의 삶을 소리를 들으면서 살고 있다는 그 자체가 꿈을 다 이룬거 같다고 한다. 청각장애아동에게 소리를 듣는다는 것은 얼마나 의미가 있고 소중한 것인지를 알 수 있다. 인공와우수술은 어릴수록 유리하다고 한다. 소리를 들을 수 없는 청각장애도 수술과 재활 훈련으로 충분히 극복해 정상생활을 해 나갈 수 있다. 아이들이 청각장애를 이겨내고 새로운 꿈과 희망을 찾아갈 수 있도록 지원이 필요하다.

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2021.01.19

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심리학_인간 자아실현에 대해서 서술하시오.

] 1. 정무범(2015), “예수의 데레사의 자아인식과 칼 구스타프 융의 자기실현 비교 연구”, 대전가톨릭대학교 대학원, 석사학위 논문 2. 정영미(2021), “『법화경

리포트 | 6페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.07.07

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2022 부천성모병원 최종합격 자소서

와 일적인 관계로서의 간호사가 아니라 진심으로 환자를 생각하고 환자의 마음까지도 치유해 주는 간호사가 되고 싶습니다. 그리고 이 꿈을 가톨릭대학교 부천성모병원에서 이룰 수 있

자기소개서 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2022.09.11 | 수정일 2022.10.23

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[A+ 받았어요!] 성인간호학 바이러스성 뇌수막염(Viral Meningitis) CASE STUDY 입니다. 간호진단 3개/간호과정 3개

CASE STUDY바이러스성 뇌수막염(Viral Meningitis)학교 로고 넣어주세요! :)실습 과목실습 기간실습 병동담당 교수님학번이름제출일Ⅰ. 서론A. 필요성B. 대상 및 방법Ⅱ. 본론A. 문헌고찰1. 질환의 정의 및 원인2. 질환의 병태생리3. 증상4. 진단5. 치료 및 간호B. 간호과정1. 간호사정① 환자간호력② 신체검진③ 검사소견④ 사용약물2. 간호진단3. 간호계획4. 간호수행5. 간호평가Ⅲ. 결론 및 제언Ⅳ. 참고문헌Ⅴ. 실습 후 소감Ⅰ. 서론A. 필요성수막염, 뇌염 및 뇌농양은 뇌와 척수에 흔히 발생하는 염증성 질환이다. 염증은 세균, 바이러스, 곰팡이, 화학물질(예: 진단검사에 사용하는 조영제나 거미막밑공간에 고여 있는 혈액)에 의해 발생할 수 있다. 중추신경계 감염은 혈류를 통해 또는 1차 병소가 확장되거나 뇌신경과 척수신경을 따라 발생한다. 회복한 사람의 40% 정도에서 청력상실을 포함하여 장기간 신경학적 결손을 보인다.NCCU에 Viral meningitis로 입원한 대상자에게 적절한 안위를 제공하고 간호사정과 간호진단, 계획 및 수행을 통하여 대상자에게 도움이 되는 간호를 제공하고자 한다.B. 대상 및 방법본 연구는 2020. 10. 20 15:00PM Mental change & General weakness 발생하여 본원 ER 통해 NCCU로 입원한 대상자이다. 2020년 10월 21일부터 10월 24일까지 Viral meningitis로 입원한 환자를 대상으로 문헌고찰, 관찰, 대상자 본인으로부터의 정보, Chart, Cardex 등을 이용하여 자료를 수집하고 본 연구를 수행하였다.Ⅱ. 본론A. 문헌고찰1. 질환의 정의 및 원인※ 사진 출처: 가톨릭대학교 서울성모병원(blog.naver.com/icmcseoul)수막염은 뇌와 척수를 덮고 있는 뇌수막의 염증이며, 바이러스, 박테리아, 곰팡이 등 감염원에 의해 발생한다. 수막은 다양한 방법으로 감염될 수 있는데 원인균이 혈류를 통해 수막이나 뇌조직으로 이동하여 뇌로 퍼져나가 여러 부나 균혈증(bacteremia)에서 발생할 수 있는 섬유소 분해(fi-brinolysis)는 파행혈관내응고(DIC)를 초래하여 색전을 형성한다. 혈관 상태를 사정하기 위해 사지의 색깔과 체온, 말초맥박, 비정상적인 출혈이 있는지 규명한다. 혈전이 뇌혈관을 폐색하면 뇌경색이 나타날 수 있다.4. 진단수막염 진단에서 가장 중요한 임상검사는 뇌척수액 분석검사다. 뇌척수액분석검사는 뇌척수액 내의 세포 수, 당, 단백질을 분석하고 배양민감성 검사, 그람염색검사를 한다. 두개내압이 상승하면 뇌척수액 분석검사를 위한 요추천차는 금기이다. 세균감염 가능성을 규명하기 위해 배양검사물을 채취하고 혈액, 소변, 인후, 비강분비물의 그람염색검사를 수행한다.중합효소연쇄반응(polymerase chain reaction)은 뇌척수액에서 바이러스성 DNA 또는 RNA를 검출하기 위해 검사한다. 특히 단순 헤르페스바이러스로 인한 수막염 진단에 탁월하다. 이 검사는 빠르고 비침습적이며, 뇌조직생검 대신 이용된다.전혈구 검사 시 백혈구 수는 증가한다. 혈청전해질 수치는 나트륨치를 집중적으로 사정한다. 희석성저나트륨혈증은 2차적으로 세균성뇌막염의 합병증인 항이뇨호르몬 부적절분비증후군(SLADH)을 발생시킨다.감염을 확인하기 위해 흉부, 코곁굴(부비동), 꼭지돌기(유양돌기)의 X-선촬영을 한다. 두개내압 상승, 뇌 농양 존재, 수두증 등을 규명하기 위해 CT, MRI scan 검사를 한다.수막염 종류에 따른 뇌척수액 소견종류색 투명도뇌척수압(측와위 mmH₂O)세포수(/mm³)단백질(mg/㎗)당(mg/㎗)Cl?(mEq/L)기타정상? 무색, 투명? 70~180? 5 이하? 15~45? 15~45? 120~130바이러스성? 무색? 정상 ~상승? 20~500? (림프구 증가)? 약간 상승? 정상? 정상? Herpes 바이러스: 적혈구 검출? 이하선염 바이러스: 당 저하세균성? 혼탁, 농성? 급상승? 10~10,000? (림프구 증가)? 상승? 저하? 저하? 세균 검출결핵성? 무색, 가끔 xanthoch□ 호흡기증상(가슴답답함, 호흡곤란)□ 심혈관증상(어지러움, 의식소실) □ 위장관증상(오심, 구토, 변비, 설사)□ 신경계증상(두통, 경련) □ 기타:흡연력: ? 안함 ○ 함 (○ 1/4 ○ 1/2 ○ 1갑 ○ 1갑이상)음주: ○ 안함 ? 함월경: ○ 안함 ? 함② 신체검진▼ 신체사정(Physical assessment)의식상태: ○ Alert ? Drowsy ○ Confusion ○ Stupor ○ Semicoma ○ Coma ○ 기타지남력: ▣ 시간 (? 있음 ○ 없음) ▣ 사람 (? 있음 ○ 없음) ▣ 장소 (○ 있음 ? 없음)피부문제: ? 없음 ○ 있음 (○ 창백 ○ 홍조 ○ 청색증 ○ 황달 ○ 욕창 ○ 기타: )학대징후: ? 무 ○ 유소화기장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 연하곤란 □ 오심 □ 구토 □ 토혈 □ 소화장애 □ 복부팽만 □ 혈변 □ 인공장루 )순환기장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 심계항진 □ 흉통 □ 청색증 □ 호흡곤란 □ 식은땀 □ 부정맥 □ 심잡음 □ 부종 )호흡기장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 호흡곤란 □ 가래 □ 기침 □ 폐잡음 □ 청색증 □ 객혈 □ 이상호흡 □ 기관절개관 )신경계장애: ? 없음 ○ 있음 ( ○ 무감각 ○ 저림 ○ 마비 ?상지: □ 좌/□ 우 하지: □ 좌/□ 우)대변장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 설사 □ 변비 □ 기타: )소변장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 혈뇨 □ 핍뇨 □ 빈뇨 □ 실금 □ 작열감 □ 배뇨곤란 )청력장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 좌/□ 우 )시력장애: ? 없음 ○ 있음 ( □ 좌/□ 우 )수면상태: ? 잘잠 ○ 보통 ○ 불면보조기구: ? 없음 ○ 있음( □ 의치 □ 의족 □ 안경 □ 렌즈 □ 보청기 □ 보조기 □ pace maker □ 기타: )심리사정(Psychological assessment)▣ 안정 □ 불안 □ 우울 □ 분노 □ 흥분 □ 슬픔 □ 안절부절□ 측정불가통증사정(Pain assessment)통증: ○ 없음 ? 있음▼ 영양사정(Nutrition assessment)최근 음식섭취raws)□ 3점 M-3: 이상굴곡 반응(abnormal flexion)□ 2점 M-2: 사지신전 반응(extension)□ 1점 M-1: 전혀 움직이지 않음(none)평가15점13-14점8-12점4-7점3점Alert(명료)Drowsy(기면)Stupor(혼미)Semicoma(반혼수)Coma(혼수)총점13점(Drowsy) (10/21)※ 출처: GCS(Glasgow Coma Scale) 의식수준 사정도구10/210점1-3점4-6점7-10점통증 없음경도 통증중등도 통증중증 통증8점(중증 통증) (10/21)※ 출처: NRS(Numeric Rating Scale) 숫자통증등급 사정도구환자 사정?간호 내용 (10/21)10/21DayEveningNight○ 신경계eyesopens to speechopens to speechopens to speechverbalconfused/disorientedconfused/disorientedconfused/disorientedmotorobeys commandsobeys commandsobeys commandspupils(mm)3+/3+3+/3+3+/3+의식상태drowsyalert to drowsyalert to drowsy○ 호흡기계E-tube(T-tube) mm/깊이No tubeNo tubeNo tube호흡음clear/clearclear/clearclear/clear호흡양상No destressNo destressNo destress객담색깔whitewhitewhite객담 양smallsmallsmall흉부물리요법percussionpercussionpercussion○ 순환기계EKG rhythmsinussinussinuschest pain무무무말초맥박정상정상정상말단청색증무무무부종무무무○ 위장계L-tubeNo tubeGreen/55cmGreen/55cmAbdomenSoftSoftSoft장음NormalNormalNormalnausea/vomiting무/무무/무무/무stool무무무○ 신장계소변색AmberAmberAmber소변양상clear색Amber소변양상clear○ 피부피부색Normal피부상태warm온도무욕창무수술무C-line 부위무드레싱 부착 부위무C-line 삽입 부위 관찰무A-lineRt. arm/clearIV siteclear배액양상무10/24기본간호DayEveningNight침상목욕부분목욕9AM샴푸눈간호1회구강간호1회회음부간호9AM등마사지9AM담요/침상/환의교환9AMRestraint/Siderail-/+pump개수2ROM?린넨, 환의추가 교환최대한 정서적 지지?가족 지지?담당의 면담감염관리(가운, 장갑 착용)?Dressing스트레스성 궤양약제투여?IPC 기구제공10/2113:0014:0015:0016:00BP101/62100/60105/64106/66BT38.338.037.536.7HR87888274RR20202020SpO₂100100100100U/O30020080기타(NRS)8점7점5점4점10/2209:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:00BP108/70108/70128/78101/68112/76103/68110/74102/63BT36.336.136.236.636.236.436.036.3HR5*************67RR2220212220212226SpO₂100100100100100100100100U/O2006012011014080100100기타(NRS)4점4점4점3점3점3점3점3점10/2309:0010:0011:0012:0013:0014:0015:0016:00BP114/74117/66113/79112/70106/7995/60107/70105/70BT36.336.536.536.536.536.536.536.3HR6163687588757580RR2521252225273024SpO₂981001001001001009999U/O50504070170100130200기타(NRS)3점3점3점3점3점2점2점2점10/2409:0010:0011:0012:00BP112/73117/74115/75113/70BT36.536.436.636.5HR58595975RR27281922g/mL

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