"외국어로서의한국어문법교육론"의 검색결과 입니다.

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한국어문법교육론 한국어문법 제2 언어 학습 외국어습득론 한국어표현교육론 발음 오류> 한국어어휘교육론

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"외국어로서의한국어문법교육론" 검색결과 2,281-2,300 / 3,999건

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문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점

어 서술하시오.- 목차 -I. 서론II. 본론1. 한국어 교육과 그 개념2. 문법적 교수요목3. 개념, 기능적 교수요목III. 결론IV. 참고문헌I. 서론외국어를 교육하거나 학습하기 ... 외국어로서의한국어교재론주제 : 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들 ... 에 한국어 교습을 준비하는 교수자라면, 각 교수 요목의 형성 원리에 대한 배경지식을 가지고, 교수요목을 설정하는 과정에 조금 더 집중하는 자세가 필요하다.2. 문법적 교수요목외국어

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.05

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한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. 또한 선정한 문법 표현을 활용하여 문장, 대화 또는 담화 단위의 연습이나 듣기, 말하기, 읽기 쓰기 등의 활동 등의 교수 방법도 포함

-과목명: 외국어로서의한국어문법교육론-과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... . 서론외국어 교육에서 문법 교육의 필요성에 대해서는 많은 논란이 있어 왔다. 특히，1970년대 이후 의사소통 중심 교수법이 강조되면서 종래의 문법 번역식, 청각구두식 교수법에 대한 ... 결과에서 문법 교육의 필요성을 알 수 있다. 또한 한국어 학습자 대상 요구조사에서도 문법에 대한 학습자의 기대를 확인할 수 있다. 안경화 외(2000)에서 어휘와 문법 및 네

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2018.10.14 | 수정일 2018.10.18

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초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성

외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1 ... 을 띤다. 그렇기 때문에 외국인인 학습자가 그를 객관적으로 체계화하기에는 많은 어려움이 있을 수밖에 없다. 하여 나는 본 과제를 통해 한국어 초급 학습자를 대상으로 하는 문법 교안 ... . '니까/으니까'와 '아/어서'2. '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어는 다양한 연결어미를 가지고 있다. 그렇다면 연결어미

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.06

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다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법서, 외국인을 위한 한국어 교재에 나온 문법 설명을 정리 비교하고 이에 대한 자신의 의견을 제시하시오.

[외국어로서의 한국어문법교육론]? 주제 : 다음 보기 중 하나의 문법 항목을 선택한 후 한국인을 대상으로 하는 문법서의 설명과 외국인을 위한 한국어 문법서, 외국인을 위한 한국어 ... 에 나온 문법은 모두 한국어 문법을 설명하고 있지만 교수?학습 대상과 교육 목적 등이 다르기 때문에 같은 문법 영역이라 하더라도 각각 다르게 설명될 수밖에 없다. 이 글에서는 각 교재 ... 다.한국어를 배우는 데에 문법이 필요없다고 보는 견해도 있다. 한국어 교육은 지식 중심이 아니라 의사소통 중심이어야 한다는 것이다. 그러나 문법 지식은 언어의 기본적인 질서이며 이 질서

리포트 | 2페이지 | 2,500원 | 등록일 2019.10.04 | 수정일 2021.01.29

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한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자

4. 외국어로서의 한국어문법교육론주제: 한국어능력시험 급별 기준 등을 찾아서 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력을 정리한 후 외국인 학습자에게 가장 어렵다고 생각하는 항목 ... 중요한 시험이라고 볼 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 한국어능력시험에서의 문법적인 부분에 대해 논해 보고자 한다. 각급에서 요구하는 문법 능력에 대해 논해 보고, 외국인 ... 을 3개 이상 선정하여 그 이유를 2개 이상 기술한다.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1) 각급(1급~6급)에서 요구되는 문법 능력2) 외국인 학습자가 어려워할 것으로 예상되는 항목Ⅲ

리포트 | 4페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.20

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초급에 해당하는 문법을 하나 선택하여 ‘약속하기’라는 주제로 초급 수업에서 사용할 수 있는 말하기 활동(TASK)을 작성하시오.

할 수 있습니까?O△X‘-(으)ㄹ까요’를 사용할 수 있습니까?O△X친구와 약속을 할 수 있습니까?O△X『외국어로서의 한국어표현교육론 한글 통합 교안』, pp116~121한국외대 ... 한국어문화교육원(2007), 『외국인을 위한 한국어. 1』, 한국외국어대학교출판부, pp62~67국립국어원(2013), 『세종한국어. 1』, 국립국어원출판부, pp121~129조성문 ... 주 제 : 초급에 해당하는 문법을 하나 선택하여 ‘약속하기’라는 주제로 초급 수업에서 사용할 수 있는 말하기 활동(TASK)을 작성하시오.수업 목표주 제약속하기기 능제안하기

리포트 | 4페이지 | 3,000원 | 등록일 2020.02.10

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초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까으니까'와 '아어서'의 차이저을 설명하는 교안을 작성

4. 외국어로서의 한국어문법교육론주제 : 초급 한국어교육에서 문법항목 연결어미 중 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점을 설명하는 교안을 작성하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ ... . 본론1. '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점2. 수업 지도안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한국어 교육에서 이유 또는 원인을 나타내는 문법 항목들은 다음과 같다. ‘-아/어서 ... 논해 보고자 한다. 초급 한국어 교육에서 문법항목 연결어미 가운데 '니까/으니까'와 '아/어서'의 차이점에 대해서 설명해 보고, 그를 효과적으로 교육하기 위한 수업 지도안을 작성

리포트 | 6페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.09.05

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제2언어 상황에서의 문법 교육을 찬성하는 입장과 반대하는 입장에 대해서 토론해 보십시오.

외국어로서의 한국어 문법교육론주제제2언어 상황에서의 문법 교육을 찬성하는 입장과 반대하는 입장에 대해서 토론해 보십시오.1. 서론시대가 변화함에 따라 실제 의사소통의 중요 ... 는다. 제 2언어를 유창하게 말하기 위해서는 기본적인 문법을 알고 있어야 문장의 구조를 파악하고 정확히 문장을 이해할 수 있기 때문이다. 따라서 외국어로서의 한국어 문법교육이 중시 ... 로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원2. 네이버 블로그 : https://blog.naver.com/baboolove7/220660534852

리포트 | 1페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.04.26

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[A+] 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미•형태통사•화용•관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다.

- 과목명: 외국어로서의 한국어문법교육론- 과제명: 한국어 문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보를 가르쳐야 하 ... 과 체계를 규명하려는 담화 문법까지 문법의 영역이 확대되고 있다.이에 따라 문법 교육의 필요성 또한 넓은 영역에 걸쳐 강조되고 있으며, 외국어로서 또는 제2 언어로써 한국어를 학습 ... 하는 학습자들의 학습 효과를 높이기 위해 문법 교육의 중요성 또한 크게 강조되고 있다. 그러나 한국어는 고 맥락적이고 화용적 특징이 강해 상황과 맥락에 따라 그 의미가 크게 달라지

리포트 | 12페이지 | 3,000원 | 등록일 2019.07.06 | 수정일 2019.10.07

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다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법교육을 위한 교안을 작성 하십시오.

주 제: 다음 문법 중 한 가지를 골라 도입-제시-연습-활용(생산)-정리의 순서로 문법교육을 위한 교안을 작성 하십시오.과목명: 외국어로서의 한국어 문법 교육론아이디:이 름:문법 ... 는 말의 이유가 돼요. `왜`라는 말의 `이유`가 되지요.* 문법 설명은 초급 이므로 간결하고 명확하고 한다.시간이 없어요. 그렇기 때문에 택시를 탑시다. 그런 뜻 이예요.다른 ... , 그럴께요.?A 왜 전화를 안 했어요?B 시간이 없어서 안 했어요.A 한국어 연습 해야 하니까 미리 전화해 주세요B 네, 그럴께요A ( ) 니까 힘 내세요.B 네, 그럴께요A

리포트 | 3페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.01.14

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한국어와 중국어의 음소배열제약 대조 연구

을 익히는 것이 아주 중요하다. 이 논문은 한국어와 중국어의 음소배열제약을 분석하고 대조 연구하여 중국인 한국어 학습자 또는 한국인 중국어 학습자의 발음 학습에 도움을 주고자 하는데 목적을 두고자 한다. 한국어문화교육학회 한국어문화교육 창성난 ... 벼리】새로운 언어를 배울 때 가장 기본이 되는 것은 바로 그 언어의 발음일 것이다. 성인이 되어 모국어가 아닌 외국어를 습득하는 것은 유 아가 모국어를 습득하는 과정과 상당히 ... 다르고 어려움도 크다. 특히, 발음은 문법이나 어휘력에 비하여 능력이 향상되기가 더 힘들다. 그리하여 학습자가 대상 언어에 대한 많은 언어 지식을 가지고 있더라도 발음이 정확하지 않

논문 | 27페이지 | 6,600원 | 등록일 2024.05.16 | 수정일 2025.08.25

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2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습문제와 과제를 만들어 보십시오. 2급 기준은 한국어능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법 을 하나 정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시해 보십시오.

정한 후, 그 문법을 사용하는 맥락을 고려하여 형태적 연습과 유의적 연습, 상황을 고려한 과제를 제시해 보십시오.과목명: 외국어로서의 한국어 표현 교육론아이디:이 름:* 과제 ... 주 제: 2급에 해당하는 어휘와 문법을 사용하여 주제를 설정해서 말하기 연습문제와 과제를 만들어 보십시오. 2급 기준은 한국어능력시험의 등급을 참조해서 목표가 되는 문법 을 하나 ... 지요?③ 한국어 실력이 대단하시네요.④ 그 일을 왜 좋아하냐 하면 재미있거든요.⑤ 식사라도 같이 할까요?⑥ 많이 먹었는걸요.⑦ 날씨가 좋군요.⑧ 같이 가시지, 혼자 집에 계시게요?⑨ 삼촌

리포트 | 2페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.01.14

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외국어로서의 한국어 교재론 - 문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안을 예를 들어 서술하시오.

과목명: 외국어로서의 한국어 교재론주제: 문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 특징에 대해 서술하고 두 교수요목이 갖는 공통적인 문제점과 그를 해결하기 위한 구체적인 방안 ... 요목이 결합하여 운용되기도 한다.따라서 본 과제에서는 한국어교육에서의 가장 전통적인 교수요목인 문법적 교수요목과 개념, 기능적 교수요목의 개념과 특징을 설명하고, 두 교수요목이 가진 ... 이 어렵다는 것이다. 문법적 교수요목의 경우 언어의 문법적 요소에만 집중하기 때문에 맥락에 따른 사용이나 의미, 의사소통 기능을 교육하지 않기 때문에 문법적 교수요목에서 주장하듯이 문법

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2019.03.07

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문법 교육의 방법을 ①귀납적, 연역적 방법 ②교수 학습의 자료에 따른 방법 두 가지 기준을 중심으로 서술하시오.

ReporTree주제: 외국어로서의 한국어 문법 교육론문법 교육의 방법을 ①귀납적, 연역적 방법 ②교수 학습의 자료에 따른 방법 두 가지 기준을 중심으로 서술하시오.2017년도학 ... 에서 언급하고 있는 내용과 관련하여 외국어로서의 한국어 문법교육에 대해서 살펴보도록 하겠다. 문법 교육의 방법을 귀납적, 연역적 방법과 교수 학습의 자료에 따른 방법으로 살펴보도록 하 ... 겠다.Ⅱ. 본론1. 한국어 문법 교육의 필요성외국어로서의 한국어 교육에서 문법 교육의 필요성에 대해서는 다양한 논의가 있다. 어떤 경우에도 문법 교육을 할 필요가 없다는 생각, 듣

리포트 | 6페이지 | 1,500원 | 등록일 2017.07.11

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한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.

외국어로서의 한국어 문법교육론글쓴이 : 고미정주제한국어 교육에서 다루고 있는 종결어미를 두 개 이상 선정하여 각 문법 항목에 대한 의미 형태·통사 화용 관련 문법 정보를 어떻게 ... -참고문헌 및 자료 출처-1. 김주연(2017), 외국어로서의 한국어문법교육론, 진흥원격평생교육원2. 이규호(2017), 한국어 문법론, 진흥원격평생교육원3. 윤서원(2014 ... 가르쳐야 하는지 제시하고 설명하십시오.1. 서론한국어 교육에서 문법 교육은 중요한 지위를 차지하고 있다. 문법 교육은 언어 학습의 기본으로, 문법에 의해서만 문장을 만들 수 있

리포트 | 3페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.07.13

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초급 단계의 문법 중 한 가지를 골라 PPP모형 또는 TTT모형 중의 하나로 문법교육을 제시해 보십시오.

ReporTree주제: 외국어로서의한국어문법교육론초급 단계의 문법 중 한 가지를 골라 PPP모형 또는 TTT모형 중의 하나로 문법교육을 제시해 보십시오.?2016년도학과:과목명 ... :학번:이름:[ReporTree] 레포트는 본인이 직접 작성을 한 자료입니다. 이 자료가 구매하시는 모든 분들에게 좋은 참고자료가 되었으면 좋겠습니다.외국어로서의한국어문법교육론초급 ... 단계의 문법 중 한 가지를 골라 PPP모형 또는 TTT모형 중의 하나로 문법교육을 제시해 보십시오.?- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론(모형)Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론한글은 자음

리포트 | 4페이지 | 1,500원 | 등록일 2016.12.14

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외국어로서의한국어표현교육론 ) 2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 '계획하기'의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오.

외국어로서의한국어표현교육론외국어로서의한국어표현교육론2급 수준의 주제와 상황을 설정해서 ‘계획하기’의 기능을 수행하는 말하기를 교재에 넣는다고 가정하여 교재에 들어갈 말하기 본문 ... 과 그에 어울리는 말하기 과제를 만들어 보십시오. 목표가 되는 문법을 하나 정한 후, ‘계획하기’의 상황과 맥락을 고려하여 과제를 제시하셔야 합니다. 과제(task)는 숙제를 의미 ... 는 말하기 교육1) 교육 목표와 내용2) 말하기 수업의 구성2. 말하기 수업 과제 -‘여행 계획하기’1) 도입 단계2) 제시 단계3) 연습 단계4) 활용 단계5) 마무리 단계Ⅲ. 결론

리포트 | 6페이지 | 3,000원 (50%↓) 1500원 | 등록일 2019.06.28

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유창성과 정확성의 측면을 모두 향상시키고자 할 때 효과적인 문법 오류 수정 방안과 시기는 언제인지 논의해 봅시다.

외국어로서의 한국어교육개론주제 : 유창성과 정확성의 측면을 모두 향상시키고자 할 때 효과적인 문법 오류 수정 방안과 시기는 언제인지 논의해 봅시다.1. 서론언어의 학습 목표 ... 방법을 사용하는 것이 좋겠다고 생각한다.-참고문헌 및 자료 출처-1. 조수현(2017), 외국어로서의 한국어교육개론, 진흥원격평생교육원2. 네이버 블로그 : https://blog.naver.com/tmkcw03/221150508986 ... 성을 높이는 데에도 도움이 되기 때문이다.3. 결론유창성과 정확성을 모두 향상시키기 위한 교육을 하기 위해서는 문법적인 오류 수정 방안과 시기를 단계별로 적절히 나누어 여러 교육

리포트 | 1페이지 | 3,500원 | 등록일 2018.04.26

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국어 문법과 한국어 문법의 특징을 비교해보고 외국인 학습자들에게 한국어를 가르치는 방식이 내국인 학습자들에게 국어를 가르치는 방법과 어떻게 달라야 할지에 대해 자신의 의견을 서술하시오.

외국인이 새 언어를 배우면서 문법을 배우기란 참 어려 울 것 같다.외국어로서의 한국어 문법 교육은 그 대상이 내국인이 아닌 외국인, 즉 '외국어로서의 한국어를 학습하는 사람'이 ... 문법은 국어 체계를 이미 습득한 모국인을 대상으로 한다. 더나아가 국어 자체를 연구 대상으로 하여, 한국어 모어 화자들이 언어 현상을 분석하고 체계적으로 기술한다.②한국어 교육 ... 문법은 한국어 지식과 사용 능력이 없는 외국인, 재외동포를 대상으로 한다.2)목적① 국어 문법은 문법 지식을 체계화하고 문법과 국어 지식을 포괄적으로 교육, 인격 형성을 도울 수 있

리포트 | 3페이지 | 3,000원 | 등록일 2017.04.14

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외국어로서의 한국어 문법에서 안긴문장의 종류를 체계화 할때 부사절과 서술절을 설정하는 것이 좋은지 그렇치 않은지 분석

주제 : 외국어로서의 한국어 문법에서 안긴문장의 종류를 체계화 할 때 부사절과 서술절을 설정하는 것이 좋은지 그렇지 않은지 분석 서술하시오.- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 안긴 ... 한 태도를 가질 수 있도록 하는 것이 교육의 목적이라고 발표한 바 있다. 이러한 의도와 의의를 토대로 하여 구체적으로 살펴보면 제 7차 문법 교육과정에서는 교과서에 기존의 내용과는 다르 ... 을 확대하기로 한 것이 대표적인 변화이다. 국어 문법의 교육과정 가운데 부사형의 어미를 설정하고 종속적인 관계르 중심으로 이어진 문장을 안긴 문장으로 분류하며 이를 부사절로 안긴 문장

리포트 | 5페이지 | 2,000원 | 등록일 2020.02.03

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