평생교육의 개념, 방법, 유형

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습 상담의 개념
2. 성인학습 상담의 내용
3. 성인학습 상담의 방법
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날의 사회는 평생학습사회이다. 평생학습사회에 있어서 개개인은 어떠한 이유에서든지 계속적으로 학습활동을 하는 존재이다. 이에 따라 종전에 학습과정에서 잊혀 지거나 의도적으로 기피되어 왔던 성인의 학습활동이 강조되고 있으며, 이들을 대상으로 하는 학습지도 역시 과거 아동중심의 교육과는 다른 차원에서 접근해야 할 필요성이 증대되고 있다. 성인학습을 촉진하는데 있어서 학습상담은 없어서는 안 될 요소로 지적되고 있다. 그런데 성인학습 상담을 체계적으로 실시하고 촉진하기란 그리 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 성인학습 상담은 학습자의 학습수준, 경험수준, 요구수준 등에 따라 매우 다양한 형태로 나타날 수 있기 때문이다. 따라서 여기에서 성인학습 상담의 개념과 내용, 그리고 방법에 대해 알아보기로 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 성인학습 상담의 개념
과거에는 상담이라는 용어가 성인학습과 관련되어서 사용될 때 약간의 혼동이 있었다. 뿐만 아니라 상담이 어떻게 정의되든지 간에 성인학습에 있어서 상담은 행정적으로나 재정적으로 큰 비중을 차지하지 않았었다. 그럼에도 불고하고 이 활동은 전 세계에서 다양한 형태로 등장하게 되었고, 70년대 중반에는 이데 대한 관심이 급증하였다. 이를 주제로 한 국제학술회의가 유네스코나 성인교육 유럽지회의 후원으로 매년 열렸다.
성인학습 상담은 세 측면에서 고려해 볼 수 있다. 첫째, 협의로 본다면 성인학습 상담은 성인학습을 제공하는 다양한 기관에 고용되어 있는 상담자라는 직함을 가진 사람들에 의해서 전문적으로 수행되는 활동이다. 둘째, 이보다 조금 광의로 본다면 성인학습 상담은 성인에게 현재의 혹은 미래의 학습을 제공하는 상담서비스나 기능이다. 셋째, 가장 광의로 생각해 본다면 성인학습 상담은 성인이 자아를 찾고자 하거나 환경에 적응하는 것을 돕는 것으로 볼 수 있다.

참고자료

· 없음