교육의 종류와 기능

소개

여러가지 교육의 종류와 기능에 대한 레포트

목차

1) 학교 교육
1. 학교 교육의 기능
2. 오늘날 학교 교육의 한계
4. 학교교육 개선 방안
2) 가정교육
1.가정의 교육적 의의 (기능)
2. 현대 가정교육의 특징
3. 가정교육의 올바른 방향
3) 사회교육
1. 사회교육의 개념과 의의
2. 사회교육의 기능
3. 사회교육의 올바른 방향
4) 평생교육
1. 평생교육의 기능(필요성)
2. 평생교육의 현실태
3. 바람직한 방향

본문내용

교육은 가정, 학교, 사회가 서로 돕는 속에서 올바로 이루어질 수 있다. 그러므로 교육이란 학교에서만 이루어지는 것이 아니고, 가정과 사회도 엄연한 교육의 장이라는 사실을 절실하게 인식해야 한다. 더구나 교육이 학력과 기능의 발달만을 조장하는 것이 아니라 인간의 조화적 발달을 조성하는 작용이라고 볼 때 가정과 사회의 교육적 역할은 참으로 중요한 것이다. 더욱이 사람의 가치가 그의 성격과 정서, 태도와 습관에 의하여 좌우된다는 것을 고려한다면 학교와 함께 가정과 사회가 교육의 장으로서 의의와 가치는 더욱 높은 것이다. 나는 이제부터 학교교육, 가정교육, 사회교육, 평생교육의 기능과 현실태 그리고 나아가야할 올바른 방향에 대해서 논의해 볼 것이다.

1) 학교 교육
1. 학교 교육의 기능
① 학교 교육의 보편적 기능
㉠ 정신의 훈련 - 교육의 주목적은 지성의 개발로 이해될 수가 있다. 이 견해는 전통적으로 항존주의자(perennialism)로 일컬어 왔으며 그 주창자들을 항존주의 (perennialists)라고 한다. 항존주의는 긴 역사를 가지고 있으며 항존주의의 근원은 초기 그리스 고전학자와 철학자들의 저서에서 유래한다. 항존주의는 이원적인 세계관에 기초하고 있다. 즉 물질의 세계와 관념의 세계이다. 이러한 이원론은 육체와 정신을 가지고 있는 인간존재의 정의에 반영되어 있다. 사상의 자연적 질서에 있어서 관념의 가치 즉 지성의 영역은 물질의 가치를 능가한다. 지성의 절차적 성격 즉 이성적 과정을 응용함으로써 변화없는 우주의 원리를 발견하게 된다. 현대 심리학자와 더불어 현대 철학자들은 정신의 개념을 기능을 가지고 있는 하나의 교육이나 실체로 여기지 않는다. 그러나 훈련되어 질수 있는 정신이라는 존재의 관념, 지성적 훈련의 관념, 교육의 목적은 전통적으로 명확하게 정의된 지혜의 추구라는 관념 등이 항존주의자의 중심개념이다. 항존주의 입장에 따라 정신 훈련을 하기 위해서 인간은 무엇을 배워야 하는가? 특별한 교육과정이 필요하다. 분명히 각 교과목을 추구하는 효과가 동등하지 않다. 훌륭한 교육이란 일반 교양 교육을 말하며 일반 교양 교육은 지혜를 소유하는 결과로 이어지기 때문에 학습자는 여러 세대에 걸쳐 내려온 지혜의 창고와 접하지 않으면 안된다. 전통적인 교양과목으로는 문학, 미술, 음악, 역사, 고전, 수학, 철학, 과학 등을 들 수 있다. 이와 같은 교양 교육으로 이끌어 가지 않는 과목은 직업교육, 체육 교육, 건강 교육, 혹은 현실 생활에 직접 필요한 것들을 준비시켜 주는 교육 등과 과목들이다.

참고자료

· http://www.member.hitel.net/~imkyeong/edu/edu133.htm
· http://members.tripod.lycos.co.kr/real_human/f10.htm
· http://www.member.hitel.net/~imkyeong/edu/edu131.htm
· http://web.edunet4u.net/users/inja/mun030.htm
· http://ktisweb.kookmin.ac.kr/education/edu/data/data%205/data5_39.htm